u.e colegio “santa rosa” · 2020. 10. 14. · representa con un dibujo una norma del oyente y...
TRANSCRIPT
U.E Colegio “Santa Rosa”
Inscrito en el M.P.P.E S-2164-D0814
Valencia – Estado Carabobo
Año escolar 2.020 – 2.021
Datos del Estudiante
Nombres: _____________________________________
Apellidos: _____________________________________
Fecha de Nacimiento: _______________________ Edad: ______________
Grado: ______________ Sección: _____________ Turno: _____________
Docente de Aula: ______________________________________________
Datos de Representante
Nombre de la Madre: ___________________________________________
Teléfono de Contacto de la Madre: ________________________________
Nombre del Padre: _____________________________________________
Teléfono de Contacto del Padre: __________________________________
Personas autorizadas para retirar al estudiante: ______________________
En caso de emergencia llamar a: __________________________________
Teléfono de Contacto: __________________________________________
Observaciones: ________________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Justificación Pedagógica.
En nuestro país la educación se enfrenta a la necesidad de encontrar
vías de enlaces educativos entre el hogar y la escuela, para así consolidar en los
estudiantes un logro satisfactorio de las competencias mínimas requeridas
para el grado que cursa y ofrecer de éste modo, soluciones oportunas que nos
permita abordar de la mejor manera el distanciamiento físico producto de la
cuarentena a causa de Sars-CoV-2.
Ante la situación planteada y respondiendo a las necesidades de
formación del estudiante, nace nuestro Plan de Estudio; el cual consta de
orientaciones pedagógicas, en conjunto con una recopilación de los contenidos
conceptuales, procedimentales y actitudinales, organizados por áreas
acompañada de orientaciones para el tutor en casa y reforzada por un conjunto
de estrategias y recursos vinculados entre sí, por parte del equipo docente de
la institución.
Por último, el estudiante encontrará actividades de refuerzo y de
evaluación por cada área desarrollada, donde pondrá a prueba el conocimiento
durante el desarrollo del lapso.
Es preciso señalar que éste plan de estudio abarca un período
correspondiente al 1er lapso del año escolar 2020/2021; del mismo modo
recordamos que se ofrecerán videos tutoriales a través de nuestro canal
YouTube, enlaces, comunicaciones, presentaciones didácticas y mucho más,
disponibles desde el Aula Virtual en los temas que así lo requieran.
Santa Rosa Somos Todos…
Normas de hablantes Normas de oyentes
Comunicación Oral Cotidiana.
●●
Conceptualización. La Comunicación
oral.
Es comprender la
importancia de
comunicarse
adecuadamente,
usando
eficientemente las
normas del
intercambio oral.
La Conversación.
Es un intercambio
oral de ideas o
sentimientos que se
da entre dos o más
personas.
La Discusión.
Es una conversación
en la que opinamos
sobre un tema
específico para llegar
a una conclusión.
Es el intercambio de información, opiniones y sentimientos que
se da entre dos o más personas.
En una conversación podemos ser oyentes o hablantes.
Para tener una buena comunicación debemos cumplir ciertas
normas, las cuales ayudan a entendernos mejor y a
comunicarnos con respeto.
Mirar al
oyente.
Pronunciar
correctamente
cada palabra.
Utilizar un
tono de voz
adecuado.
Mirar al
hablante.
Pedir permiso
para hablar.
No
interrumpir a
quien habla.
Escuchar con
atención.
Pensar bien
lo que se va
a decir.
Área: Lenguaje
55
1. Escribe sobre qué te gustaría conversar hoy.
2. Representa con un dibujo una norma del oyente y una del buen hablante,
luego escribe la norma que representaste.
3. Completa las oraciones:
Orientación Para El
Tutor.
Indicarle que antes de
realizar cada actividad
es importante leer la
consigna dos veces y
organizar en la mente,
lo que se va a escribir.
a. Cuando hablamos debemos:
b. Cuando escuchamos debemos:
Actividades
35
Clasificación y Series.
Categorías de clasificación.
Por forma
Por tamaño
Por color
Ejemplo de una serie.
El patrón de esta serie es una manzana roja, una manzana
verde.
Conceptualización.
Clasificación.
Clasificar es agrupar y
ordenar objetos
personas o animales
que tienen
características en
común.
El color, la forma y el
tamaño son cualidades
de los objetos.
Series.
Son un conjunto de
elementos
relacionados entre sí
de acuerdo con un
patrón.
Patrón de una serie.
Es el modelo que se
sigue para formar una
serie.
Agrupamos elementos
que tengan la misma
forma, aunque sean de
colores y tamaños
diferentes.
Agrupamos elementos
que tengan el mismo
tamaño, aunque sean
de formas y colores
diferentes.
Agrupamos elementos
que tengan el mismo
color, aunque tengan
formas y tamaños
diferentes.
Área: Matemática
36
ORIENTACIÓN
PARA EL
TUTOR.
Debe indicar
que es
necesario,
tomarse un
tiempo
prudencial para
organizar las
ideas antes de
responder las
actividades.
1. Escribe la categoría de clasificación de cada grupo.
a.
b.
2. Completa las series e identifica el patrón que sigue cada
una.
3. Colorea las figuras que faltan según corresponda.
a.
v
Actividades
37
Lee con atención el
problema y escribe
de qué habla.
Lee el problema
frase por frase y
grafica lo que
leíste.
Realiza las
operaciones y
escribe los
resultados.
Escribe la
respuesta como
una oración
completa.
Área: Matemática
Resolución de Problemas.
Pasos Para Resolver Problemas Matemáticos.
Ejemplo.
Daniel tenía 2 lápices. La maestra le prestó 3 lápices más.
¿Cuántos lápices tiene Daniel en total?
Resolver:
Paso 1
Lee el problema y
escribe de qué te hablan.
De los lápices de Daniel.
Paso 2
Lee el problema frase por frase y grafica
de qué te hablan.
Tiene en total: ?
Los lápices de
Daniel
Tenía le prestaron
2 3
38
1
2
3
4
ORIENTACIÓN
PARA EL
TUTOR.
Recuerda
aplicar los
cuatro pasos
para resolver
los problemas
propuestos.
Paso 3
Realiza las operaciones y escribe el resultado en el gráfico.
2 tiene en total= 5
+3 los lápices de Daniel
5
Paso 4
Escribo la respuesta como una oración completa.
Daniel tiene 5 lápices en total.
Ejercicios.
a. Gilberto tenía 3 libretas en el morral. Su hermana le
regaló 4 libretas más. ¿Cuántas libretas tiene ahora
Gilberto?
b. Adriana tenía un envase con 6 cartoncitos de colores. Su
maestra le dio 3 cartoncitos más. ¿Cuántos cartoncitos
hay ahora en el envase de Adriana?
Tenía
2
Le prestaron
3
39
Gramática de this, that, these, those con actividades.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=f4ujaauggwk
Activity:
Área: Inglés
40
Área: Naturaleza
La Orientación Espacial.
Los cuatro puntos cardinales son: Norte, Sur, Este y
Oeste.
Instrumentos que nos permiten orientarnos.
Los instrumentos que nos ayudan a orientarnos en el
espacio son: la brújula, la veleta y el mapa.
Las relaciones espaciales.
Algunas relaciones espaciales son:
Arriba, abajo, derecha, izquierda, delante, detrás,
dentro, fuera, cerca, lejos.
Conceptualización La Orientación.
Es la forma de saber
¿dónde estamos? o
¿cómo llegamos a un
lugar?
Relaciones
Espaciales:
Son descripciones
que indican la
posición o el
movimiento de los
cuerpos.
Puntos Cardinales.
Son las cuatro
direcciones que nos
permiten ubicarnos
en un lugar.
La Brújula
Tiene unas agujas
imantadas, que
siempre señalan
hacia el norte.
La Veleta
Nos permite conocer
la dirección del
viento.
El Mapa
Nos permite
representar
gráficamente un
lugar con exactitud.
41
ORIENTACIÓN PARA
EL TUTOR.
Recuerda leer el tema
de la orientación
espacial, así podrás
resolver cada actividad
propuesta.
Toma nota: el sol sale
por el este.
1. Colorea las figuras como se indica.
Arriba
Abajo
Izquierda
Derecha
2. Ubica en el recuadro los puntos cardinales como corresponde.
3. Dibuja y colorea un instrumento que usamos para
ubicar los puntos cardinales.
Actividades
42
Conceptualización.
El Ambiente.
Es el lugar o espacio
en el que convivimos
todos los seres vivos,
junto con otros
elementos sin vida.
La Atmósfera.
Es la capa de aire que
rodea la tierra.
Conservación del
ambiente.
Es necesario que
cuidemos los
ambientes naturales y
sociales con acciones
que ayuden en el
desarrollo y
mantenimientos de los
mismos.
Botar la basura o los desechos sólidos en las papeleras.
Volver a utilizar algunos desechos antes de botarlos, por
ejemplo, usar hojas de papel por ambos lados.
Apagar las luces, cuando no las necesitamos.
Cerrar las llaves de agua, mientras nos cepillamos los
dientes o mientras nos enjabonamos.
Evitar la quema de basura y de plantas.
Características del ambiente.
Conservación del ambiente
1. Nombra dos ambientes naturales y dos sociales que
hayas visitado.
2. Realiza un hablador que contenga un mensaje para
cuidar el ambiente.
Área: Ambiente
Actividades
43
El Teclado
Es un periférico que se destaca por permitir la
incorporación de información a una computadora
mediante caracteres.
Los mismos tienen una distribución en las teclas que se
podría considerar estandarizada.
1. Nombra y escribe los conceptos de las partes del teclado:
________________
________________
________________
________________
Actividades
Área: Computación
Área: Computación
2. Colorea las partes del teclado de acuerdo al color señalado:
Algunos integrantes de la familia.
abuelos y abuelas.
nucleo familiar papa, mama, hijas e
hijos.
tios y tias.
Integrantes de la Familia.
Es a través del amor familiar que se aprenden valores
como el amor, el respeto, la tolerancia y la solidaridad.
Árbol genealógico.
El amor que se encuentra dentro de la familia es un proceso
afectivo, continuo que se va desarrollando de manera natural,
con vínculo consanguíneo. Es muy importante no solo para los
padres, sino también para los hijos en especial durante los
primeros años de vida.
Conceptualización
La Familia.
Es un grupo de
personas que están
unidas por un
sentimiento de amor
y respeto.
Árbol Genealógico. Es un gráfico que
nos muestra cómo
está integrada
nuestra familia.
Amor.
Es un sentimiento
moral, pues nos
induce a actuar bien
en nuestra vida y
con las personas.
En el árbol
genealógico se
escriben los nombres
y los apellidos de
nuestros familiares
maternos y paternos.
Área: Ciencias Sociales
45
46
a. El papá de mi mamá es
ORIENTACIÓN
PARA EL
TUTOR.
Luego de leer el
tema sobre la
Familia, realiza las
actividades
propuestas
1. Dibuja algún integrante de tu familia.
2. Describe una actividad que me gusta realizar con mi familia.
3. Completa según corresponda.
b. El hermano de mi papá es
4. Dibuja tu árbol genealógico.
Actividades
47
Nuestro Colegio “Santa Rosa” los invita a conocer:
El LIBRO DE VALORES Y CIUDADANÍA el cual,
tiene por finalidad agrupar en un único texto, un
conjunto de comportamientos, que deseamos
observar en la conducta de los alumnos, profesores,
padres y personal del Colegio Santa Rosa, en el
cumplimiento de sus responsabilidades y quehaceres
diarios dentro y fuera del colegio.
Para vivir en consonancia con nuestros valores, es
indispensable que seamos personas de alta calidad
moral, predicando con el ejemplo. Cumplir con las
disposiciones de nuestros valores, nos llevará a
actuar con responsabilidad, honestidad y respeto
hacia el colegio y el entorno, en un ambiente de
confianza y cordialidad nacional e internacional.
Consideramos al colegio como nuestra segunda
familia, donde el cultivo de las relaciones, la
solidaridad, la empatía, la colaboración y el
compañerismo se constituyen como la base para
estudiar en hermandad, con transparencia y con la
mejor confianza.
Dentro de nuestro plan de estudio encontrarás
los valores fundamentales que debes considerar para
lograr vivir y convivir en armonía, como lo son: la amabilidad, el respeto, la
obediencia, el amor a la naturaleza, la amistad.
Elabora una lista de valores que consideres necesarios
para convivir en armonía en nuestro colegio. Explica cada
uno
Actividad
Área: Valores
48
Área: Matemática Refuerza lo aprendido.
Clasificación y series.
1. Clasifica los animales según el ambiente donde viven.
Agua
Tierra
Aire
2. Dibuja las siguientes clasificaciones.
a. Tres objetos que tengan rueda.
b. Cinco objetos de madera.
49
ORIENTACIÓN
PARA EL
TUTOR.
Recuerda leer
el tema de
clasificación y
series, para
luego realizar
las actividades
propuestas.
3. Completa las series e identifica el patrón que sigue.
4. Inventa una serie para cada patrón del color que se indica.
a. Morado, naranja, rojo.
b. Verde, azul, amarillo.
5. Completa cada recuadro con el doble de los puntos de
cada dibujo.
El patrón es:
50
Área: Naturaleza Refuerza lo aprendido.
La Orientación Espacial.
1. Observa los objetos y responde las preguntas en función de la posición
de estos:
¿Cuántas flores hay? _______________.
¿Qué objeto hay a la derecha de la flor amarilla? ________________.
¿Qué objeto hay entre la flor roja y la azul? _________________.
¿Cuál es el primer objeto empezando por la izquierda? ____________.
¿Qué objeto hay empezando por la derecha? __________________.
2. Observa y completa:
José está a la ____________ de Lola.
Paula está a la ____________ de Hugo.
Pablo es el número 2 contando desde la _____________.
A la _____________ de Pablo está Sara.
Hugo Paula Sara Pablo Lola José
ORIENTACIÓN
PARA EL TUTOR.
Recuerda leer el
tema de la
orientación
espacial para
luego realizar las
actividades
propuestas.
51
Enumera y nombra los artículos escolares según el role play:
Complete the role play and number the school objects
Completa el role play y ponle número a los objetos escolares
STUDENT A: Hello! How are you?
STUDENT B: Fine, thanks and you?
STUDENT A: Great! Look at the picture! Let‟s name the School Objects!
STUDENT B: Ok!!
STUDENT A: The number one is a yellow n_t_b_ _k! The number five is a
br_wn ruler! The number eight is an r_d b_ _k!
STUDENT B: The number two is a blue color case! The number three is a pink
sch_ _lb_g! The number four is a blue and pink eraser! The number nine is a
yellow p_nc_l!
STUDENT A: The number six is a red sh_rp_n_r! The number seven is a dark
red p_n!
9
1
Área: Inglés
52
¡Dios nos ama mucho!
Dios nos promete un Salvador.
Dios nos ama mucho y
quiere que estemos cerca de Él.
Nuestro Padre Dios también,
estaba triste al ver que Adán y
Eva no sabían cómo encontrar el
camino para regresar hacia Él.
Adán y Eva habían desobedecido a
Dios. Él sabe que las personas
cuando desobedecen siempre se
pierden. Pero como ama tanto a sus hijos no quería que siguieran perdidos y les
hizo una promesa.
¡Dios les prometió a Jesús! Él es el camino que nos lleva hacia nuestro Padre.
Dios, nuestro Padre dijo que iba a mandar a su hijo Jesús, para que Él nos
enseñara ¿cuál era el camino de regreso a casa?, el camino de regreso les
enseñará nuevamente ¿cómo conversar con Él?, porqué Adán y Eva se habían
olvidado de como hacerlo.
Dios nos prometió un salvador, Él nos prometió a Jesucristo.
Gracias a Jesús podemos
acercarnos a Dios.
Debemos ser obedientes según el
mandato.
Área: Religión
53
1. ¿Piensas que Dios nos ama?
2. ¿Por qué Dios prometió un salvador?
3. ¿Quién es el salvador?
4. Dibuja ¿cómo te imaginas a Dios?
ORIENTACIÓN
PARA EL TUTOR.
Lee y analiza el
texto, Dios nos
promete un
salvador. Luego
realiza las
actividades
propuestas.
Actividades
54
Atletismo
Abarca numerosas
disciplinas agrupadas en
carreras, saltos, lanzamientos
y pruebas combinadas.
Las Pruebas del atletismo
Las carreras a pie (velocidad, media distancia,
fondo, carrera con vallas, campo a través, relevo)
Los saltos (de longitud, de altura, triple salto,
salto con pértiga)
Los lanzamientos (peso, jabalina, martillo)
La marcha atlética
Las pruebas combinadas también se conocen como
decatlón (se compone de diez pruebas: tres de
lanzamiento, tres de saltos y cuatro de
carreras)
1. ¿Por qué se llama Decatlón a una de las pruebas del
atletismo?
2. Elabora el siguiente cuadro y ubica las pruebas que
más te llamaron la atención de cada tipo.
3. Observa las imágenes y escribe la acción que
representa (Correr, Saltar, Reptar, Circuitos)
Carreras a Pie Saltos Lanzamientos
Conceptualizando
Atletismo
Es considerado el
deporte organizado
más antiguo del
mundo.
Origen de la palabra
atletismo:
La palabra
atletismo proviene de
la palabra griega
"atletes", que se
define como “aquella
persona que compite
en una prueba
determinada por un
premio”.
Las pruebas del
atletismo
Dentro del
atletismo existen
diversas modalidades
de pruebas. Esto es
algo muy completo ya
que debido al
atletismo surgieron
muchos deportes.
Área: Educación
Física
Actividades
55
Refuerza lo aprendido.
La familia.
1. Dibuja dentro de la casa los miembros de tu familia y escribe en las
líneas el nombre de cada uno de ellos.
2. Nombra una tradición familiar que realizan en
casa.
3. Responde:
La mamá de mi papá es
_________________.
La hija de mi tía es
___________________.
La hermana de mi mamá es
______________.
El papá de mi mamá es
__________________.
Orientación Para El
Tutor.
Recuerda leer el tema
de la familia en el área
de sociales, así podrás
resolver cada
actividad propuesta.
Área: Ciencias
Sociales
56
Refuerza lo aprendido.
Comunicación oral cotidiana.
1. Completo las oraciones con las palabras adecuadas.
opiniones juegos normas conocer
a. Para discutir es necesario ___________ el tema tratado.
b. Cumplir las _______ de hablantes y de oyentes.
c. Respetar todas las ___________.
2. Escribe una norma para hablantes y una para oyentes.
3. Inventa un diálogo.
Orientación Para
El Tutor.
Recuerda leer el
tema de la
comunicación oral
cotidiana en el área
de lenguaje, así
podrás resolver cada
actividad propuesta.
Área: Lenguaje
57
Área: Educación
Estética
El Cuerpo.
Para comunicarnos usamos palabras y gestos.
1. Une mediante líneas según corresponda.
Manos Piernas
2. Ordena las letras de las palabras y descubres
algunas actividades que puedas realizar con tu cuerpo.
a. modrir
b. ormec
Conceptualización.
Cuerpo Humano.
Es el conjunto de la
estructura física y
de órganos que
forman al ser
humano. Con el
cuerpo realizamos
las actividades
diarias y nos
comunicamos con las
personas.
Esquema Corporal.
Imagen que el niño
se forma de a partir
de información de
orden interno y
externo. Por
ejemplo: corazón,
huesos y músculos
(internos) cabeza,
tronco y
extremidades
(externos).
Podemos usar
gestos para
expresar estados
de ánimo.
Podemos usar
gestos para
saludar o
despedirnos.
Actividades
58
Situaciones comunicativas.
Frases que usamos para saludar o despedirnos.
Buenos días Buenas noches
Algunas fórmulas de cortesía.
Buenas tardes gracias
Buenos días
Algunas fórmulas de tratamiento.
Señor Señora Señorita Usted
Toma nota
Cuando hablamos con alguien tenemos que ser amables y
respetuosos. También debemos usar las fórmulas de
cortesía y tratamiento adecuadas.
Podemos subir los hombros para expresar que no
sabemos algo.
Podemos mover una mano para saludar o despedirnos.
Los gestos que hacemos con la cara nos ayudan a
expresar estados de ánimo.
Para hablar con amigos o amigas podemos usar la
palabra tú.
Conceptualización
Fórmulas de
cortesía.
Son frases que
usamos para saludar
despedirnos o
agradecer.
Fórmulas de
tratamiento.
Son palabras que
usamos para
dirigirnos con
respeto a las
personas.
Los gestos.
Son movimientos que
hacemos con la cara
o el cuerpo y nos
ayudan a
expresarnos con
mayor claridad.
Área: Lenguaje
59
Orientación
Para El Tutor.
Luego de leer el
tema sobre las
situaciones
comunicativas,
realiza las
actividades
propuestas.
1. Lee las frases, luego las relacionas mediante líneas.
Buen día
Señora
¡Buenas tardes!
Tú
2. Escribe una fórmula de cortesía.
3. Escribe una fórmula de tratamiento que puedo usar
para hablar con la maestra.
4. Dibujo los gestos para cada emoción.
Alegría Tristeza.
Fórmulas de tratamiento
Fórmulas de cortesía
Actividades
60
Relaciones
espaciales
adelante atrás delante de detrás de
Relaciones
espaciales
izquierda derecha
Área: Matemática Relaciones espaciales.
Arriba, abajo, encima, debajo.
Adelante, atrás, delante de, detrás de.
Izquierda, derecha.
Relaciones
espaciales
arriba abajo encima de debajo de
Conceptualización.
Ubicación en el
espacio.
Para ubicar personas,
animales y objetos en
el espacio, utilizamos
palabras como: arriba,
abajo, encima de,
debajo de, delante de,
adelante, atrás, entre,
dentro, fuera, al lado
de, detrás de.
Para ubicar personas,
animales y objetos
también podemos usar
las palabras izquierda y
derecha.
Reconocer éstas
ubicaciones nos
ayudará en muchas
cosas de la vida diaria
como por ejemplo: si
estamos arriba o
debajo del tobogán, o
si escribimos con la
mano derecha o
izquierda.
61
Orientación
Para El Tutor.
Luego de leer el
tema sobre las
relaciones
espaciales,
realiza las
actividades
propuestas.
1. Dibuja tres objetos encima de la mesa.
2. Colorea el lado derecho de la mariquita.
3. Dibuja y colorea un cuadrado al lado del triángulo.
4. Dibuja dos frutas fuera de la cesta.
Actividades
62
La Psicomotricidad
La psicomotricidad es una técnica que ayuda a niños
y bebés a dominar de una forma sana su movimiento
corporal, mejorando su relación y comunicación con
los demás.
Psicomotricidad educativa
Los infantes a través de sus
acciones corporales adquieren
intuitivamente los aprendizajes
necesarios para desarrollarse en la
vida.
Psicomotricidad terapéutica
Se realiza en centros privados o en
colegios, tanto en grupo como individual,
teniendo en cuenta necesidades
especiales y características de los niños.
Psicomotricidad acuática
Es útil cuando el niño necesita
vivenciar motrizmente sus capacidades
de movimiento.
1. Completa las siguientes oraciones.
a. El ____________ es el especialista que se
ocupa, mediante __________ específicos, abordar a la
persona.
b. Los __________ a través de sus acciones
corporales adquieren los aprendizajes.
Área: Psicomotricidad
Actividades
63
Conceptualizando
El Psicomotricista
Es el especialista que
se ocupa de brindar al
niño herramientas para su
desarrollo global (motor y
comunicativo), por medio
del cuerpo, gestos,
posturas y diferentes
objetos.
La Psicomotricidad
Educativa: trabaja el
espacio, tiempo,
equilibrio, vista y relación
entre otros niños,
Psicomotricidad
Terapéutica:
Es aplicada a las
personas que tienen
dificultades para
relacionarse con los
demás y el mundo que les
rodea.
Psicomotricidad
Acuática
Ayuda a los niños a
ejercitar más sus
músculos debido a que en
el agua hay que hacer más
fuerza para realizar
cualquier actividad física
por la resistencia que les
aporta.
c. Se realiza en centros privados o ____________, tanto en grupo como
____________.
2. Colorea la imagen:
64
ORIENTACIÓN
PARA EL TUTOR.
Recuerda aplicar los
cuatro pasos para
resolver los
problemas
propuestos.
Resolución de Problemas
Resuelve los siguientes problemas.
a. La señora Petra hizo 3 arepas para sus hijos. También hizo 5 arepas para
sus nietos. ¿Cuántas arepas hizo la señora Petra?
b. Cecilia le regaló 2 muñecas a su amiga Lorena en navidad. Luego regaló 6
muñecas para una obra de caridad. ¿Cuántas muñecas regaló Cecilia en
total?
c. En un mesón del comedor de la escuela, había
4 niños tomando sopa y 3 niñas comiendo pollo.
¿Cuántos estudiantes en total estaban sentados a la
mesa?
65
LISTEN / ESCUCHA
Links: https://www.youtube.com/watch?v=l0KZCZqwgH0
ACTIVITY: choose the one that belong to the picture
Elige la que pertenece a la imagen
Área: Inglés
66
El Reciclaje y sus beneficios para el ambiente.
Materiales reciclables
Beneficios del reciclaje para el ambiente
Disminuir o evitar la acumulación de la basura que contamina nuestros
ambientes naturales y sociales.
Minimizar el riesgo de las enfermedades causadas por la presencia de
desechos.
Crear una cultura conservacionista que permite mantener el ambiente en
buenas condiciones.
Área Ambiente
Plástico Vidrio Papel Aluminio
1. Dibuja algunos objetos que pueda reciclar, según corresponda.
Plástico Aluminio Vidrio
Actividad
67
Papel
El Mouse
El mouse o ratón como también se le
conoce se utiliza para movilizar un puntero
en un entorno gráfico.
Nombra y escribe el concepto de las partes del mouse o ratón.
Dibuja un mouse o ratón en tu cuaderno, señalando sus partes.
Área: Computación
Actividades
68
Actividad de evaluación.
La Familia.
1. Responde: ¿Cómo es mi familia?
2. Escribe el nombre de algunos de tus familiares e indica la relación que
tienes con ellos.
3. Dibuja los integrantes de tu familia que nombraste anteriormente.
Área: Ciencias Sociales
69
Orientación
Para El Tutor.
Recuerda leer el
tema de las
relaciones
espaciales, así
podrás resolver
cada actividad
propuesta.
Área: Matemática
Refuerza lo aprendido
Relaciones espaciales.
1. Descubre y rodea el creyón preferido de Sofía.
Está debajo de uno rojo y a la izquierda de uno
amarillo.
2. Observa la posición de los libros, luego responde.
¿De qué color son los libros que están a la derecha de los
rojos?
3. Dibuja una pelota de playa a la izquierda del tobo.
70
Actividades de Evaluación. Orientación Espacial.
1. Colorea de verde los objetos que están encima de la mesa y de amarillo
los que están debajo.
2. Colorea las aves como se indica:
De azul, los pájaros que vuelan hacia abajo.
De rojo, los pájaros que vuelan hacia la derecha.
De verde, los pájaros que vuelan hacia arriba.
De amarillo, los pájaros que vuelan hacia la izquierda.
Área: Ciencias Naturales
71
3. Lee la lectura y contesta las preguntas.
El almuerzo.
Sara almorzó afuera. Ella se sentó con sus amigos. Sara comió una
manzana era grande y roja. Sara tuvo un buen almuerzo.
Responde:
a. ¿Dónde almorzó Sara?
b. ¿Con quién se sentó?
c. ¿Qué comió?
4. Responde a las siguientes preguntas, que se presentan a continuación.
a. ¿Qué figura hay entre el círculo y la cruz?
b. ¿Qué figura hay a la izquierda de la flecha hacia abajo?
c. ¿Qué figura hay a la derecha de la flecha hacia arriba?
d. ¿Qué figura hay entre el triángulo y el cuadrado?
e. ¿Qué figura hay a la izquierda del cuadrado?
72
Review de lo visto hasta ahora con actividades (pre examen)
Área: Inglés
73
Descripción técnica de los tipos de
salidas del atletismo
Descripción de la salida
baja
Partida: Se identifican por las
voces de comando: “a sus
marcas”, “listos” y “fuera”.
Carrera: Después de perder el contacto con la línea
de salida, la aceleración es el producto del aumento
progresivo de la rapidez con que se mueve las piernas.
Llegada: Los últimos pasos de la carrera cuando el
atleta se acerca a la línea llegada.
Descripción de la
salida alta
Piernas y pies: Piernas flexionadas, una más
adelantada que la otra.
Los brazos: deben ir coordinados con la pierna
contraria y con las manos semi abiertas.
Zancada y peso: El peso del cuerpo debe estar en la
pierna adelantada, creando en una posición de
desequilibrio. La pierna atrasada se adelanta para dar
la primera zancada.
1. Menciona los tipos de salidas más usados en el atletismo
2. Dibuja la salida baja.
3. Define ¿Qué es una salida alta?
4. Menciona las Tres (3) fases de la
salida baja.
Conceptualizando
Tipos de salida en
el atletismo
Salida baja es la
salida más común,
consiste en apoyar
los pies en forma
escalada para
maximizar su
empuje.
Salida alta: en
ellas hay una voz
de salida y el
disparo de salida.
Los atletas sólo
podrán tocar el
suelo con sus pies.
Área: Educación Física
Actividades
74
Un Rey
Una Reina
Dos Alfiles
Dos Caballos
Dos Torres
Ocho Peones
Elementos del Ajedrez
Este juego de inteligencia y
astucia está conformado por el
tablero, las piezas y el reloj, los
cuales conoceremos a continuación:
El Tablero
Fila: Son ocho líneas horizontales
Columna: Son ocho líneas verticales
Diagonal: Son las líneas que se
forman agrupando las casillas
diagonalmente.
Centro: Son los cuatro escaques centrales
Esquinas: Las cuatro casillas ubicadas en las
esquinas del tablero.
Bordes: Las dos columnas y dos filas situadas en
los extremos del tablero
Piezas
Son de dos colores distintos y cada jugador tiene:
Reloj de Ajedrez:
Es un doble cronómetro que mide
el tiempo que tiene cada jugador para
realizar sus movimientos.
1. Menciona las partes del tablero.
2. ¿En qué consiste el reloj de ajedrez?
3. Dibuja las seis piezas del ajedrez con su nombre
respectivo.
Conceptualizando
Elementos del
Ajedrez
Tablero
Puede tener
números y letras
para identificar
las filas, columnas
y casillas.
Piezas
Cada jugador
dispone de 16
piezas de seis
tipos distintos y
cada pieza se
mueve en el
tablero de forma
diferente.
Reloj del Ajedrez Mientras que el
reloj del jugador
que tiene el turno
está en marcha, el
de su oponente
permanece
detenido, hasta
cuando el primero
efectúe su jugada
y detenga su reloj,
poniendo así en
marcha el reloj del
contrario.
Área: Educación Física
/ Ajedrez
Actividades
75
Actividad de evaluación.
Comunicación oral y situaciones comunicativas.
1. Nombra una norma del buen hablante que utilizas en el
aula de clases.
2. Rodea con azul las fórmulas de tratamiento y con verde las de cortesía.
Buenos días tú buenas tardes
Señora gracias usted
3. Completa las oraciones:
a. Las fórmulas de cortesía son:
b. Las fórmulas de tratamiento son:
Área: Lenguaje
76
Entonación
enunciativa
La usamos cuándo
queremos afirmar
o negar algo.
Tono de voz y entonación. El tono de voz cambia según el lugar donde nos encontremos.
Ejemplo:
Si estamos en una biblioteca, debemos
hablar con voz baja para no molestar a los
demás.
Si estamos en un
parque, podemos subir un poco el
volumen de la voz para que puedan
escucharnos.
La entonación que le damos a las palabras también nos ayuda
a expresar nuestro estado de ánimo.
Tipos de entonación
Conceptualización.
El tono de voz:
Es el volumen que
le damos a
nuestra voz al
hablar.
La entonación:
Es la melodía con
la que decimos
una frase según lo
que queremos
expresar.
La pronunciación:
Es cuando
decimos
correctamente
todos los sonidos
que forman una
palabra.
Entonación
interrogativa
La usamos cuándo
queremos preguntar
algo.
Entonación
exclamativa
La usamos cuando
queremos expresar
emociones.
Área: Lenguaje
77
Actividades.
1. Responde. ¿Qué tono de voz debo usar en el salón?
2. Escribe qué tipo de entonación usarías para decir cada frase:
a. Me gusta esa camisa
b. ¿Me prestas tu libro?
c. ¡Qué rica está la torta!
3. Escribe una frase para cada tipo de entonación.
Enunciativa
Interrogativa
Exclamativa
78
Área: Matemática Actividades de Evaluación.
Clasificación, series y relaciones espaciales.
1. Escribe cómo están clasificados los objetos según su forma, color o
tamaño.
2. Inventa una serie con doce elementos para el patrón del color que se
indica.
Verde, azul, naranja.
3. Escribe el nombre de las frutas que están a la derecha.
4. Dibuja lo que está a la izquierda y a la derecha. Escribe el nombre de
cada alimento.
79
La Psicomotricidad Gruesa
Es la capacidad para mover los
músculos del cuerpo de forma coordinada
y mantener el equilibrio, además de la
agilidad, fuerza y velocidad necesaria en
cada caso.
Es importante trabajar la
motricidad gruesa desde temprana
edad para que los niños fortalezcan
sus músculos y adquieran agilidad.
Ejercicios de Psicomotricidad Gruesa:
En las primeras etapas los ejercicios de
psicomotricidad gruesa ayuda a fortalecer los
músculos y a adquirir el suficiente equilibrio para
caminar por sí mismo.
Algunos ejercicios de psicomotricidad son:
Carrera de obstáculos que posea límites y donde
tengan tanto caminar como gatear.
Saltar la cuerda es otro ejercicio que
ayuda a fortalecer los músculos y a
tener control de su cuerpo.
1. Define psicomotricidad gruesa.
2. Escribe la importancia de la psicomotricidad
gruesa.
3. Selecciona un ejercicio de psicomotricidad
gruesa y descríbelo.
Área: Psicomotricidad
Conceptualizando
Desarrollo de la
Psicomotricidad
Gruesa
En la etapa infantil es
de vital importancia
para la exploración, el
descubrimiento del
entorno, la autoestima,
la confianza en sí
mismo y resulta
determinante para el
correcto
funcionamiento de la
psicomotricidad fina
más adelante
Actividades de
Psicomotricidad
Gruesa
Caminar, correr, saltar,
estar de píe, mecerse,
usar una bicicleta
Importancia de las
Actividades Motrices:
Contribuyen al
adecuado desarrollo
físico, emocional y
social de las personas,
y son especialmente
importantes en la
infancia
Actividades
80
Actividad Especial para Evaluar:
1° Colorea la formación grupal en fila.
2° Define Flexibilidad:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_______________________________________
3° Cómo se denomina a la persona que se ocupa, de abordar a otras personas
desde la mediación corporal y el movimiento a través de los recursos
específicos derivados de su formación:_____________________________.
4° En las siguientes imágenes identificar la acción que ejecutan: equilibrio,
salta laso, caminar, gatear.
____________ _________ _________ _________
81
ORIENTACIÓN
PARA EL
TUTOR.
Recuerda
aplicar los
cuatro pasos
para resolver
los problemas
propuestos.
Resolución de Problemas
Resuelve los problemas.
1. Emilia vio una perrita con sus 9 cachorritos. Se acercó a ellos y 4
cachorritos se escondieron. ¿Cuántos cachorritos quedaron sin
esconderse?
2. Marisol llevó 8 barajitas a una reunión con sus amigas. Las que tenía
repetidas se las regaló y le quedaron 3 barajitas. ¿Cuántas barajitas
regaló Marisol?
3. Alan tenía 7 cambures. En la merienda se comió 2. ¿Cuántos cambures no
se comió Alan?
82
Evaluación.
Solve the crossword and the match activity. Color them
Resuelve el cruzaletras y el matching. Colorear
Área Inglés
83
Características del cuerpo humano. Partes del cuerpo humano.
El cuerpo humano está formado por tres partes
principales:
Higiene del cuerpo humano.
Principales hábitos de higiene:
Conceptualización.
Cuerpo Humano.
El cuerpo humano
nos permite
realizar funciones
como caminar,
comer y respirar.
La Higiene.
Es el aseo
personal que
aplicamos para
mantener nuestro
cuerpo limpio.
Hábitos De
Higiene.
Son las
actividades que
realizamos a
diario para
mantener la
higiene de nuestro
cuerpo.
Importancia de
la higiene
corporal.
Al tener una
buena higiene
personal
aseguramos una
vida más
saludable.
Cabeza
Tronco Extremidades
Cepillarnos los
dientes al
levantarnos, al
acostarnos
después de
comer. Bañarnos a
diario, sobre
todo después
de hacer
actividad física.
Vestirnos con ropa
limpia.
Lavarnos las
manos antes de
comer y después
de jugar.
Área: Ciencias Naturales
84
1. Responde: ¿En qué momento del día te lavas las manos y te cepillas los
dientes?
2. Representa en un dibujo un hábito de higiene.
3. Explica ¿Por qué es importante la higiene personal?
Actividades
85
Dispositivos de Entrada
Son equipos electrónicos que sirven para introducir
datos a la computadora para ser procesados. Estos datos
se leen de los dispositivos de entrada y luego se almacenan
en la memoria central o interna del computador.
1. Escribe el concepto de tres (3) dispositivos de entrada y dibuja cada uno.
2. Señala las cámaras que pueden conectarse a un computador:
Área: Computación
Actividades
86
Organización Familiar.
La convivencia familiar
En nuestra familia tenemos normas
de convivencias basadas en la
cooperación.
Las tareas compartidas
El aseo y los oficios de nuestra casa
deben ser compartidos.
Existen diferentes tipos de viviendas.
Casa
Edificios
Churuata indígena.
Las viviendas nos brindan refugio y nos protegen de los
cambios del clima.
Conceptualización:
Organización
familiar.
Todos los
integrantes de la
familia deben
cooperar con las
labores del hogar.
Participar en las
labores del hogar es
una manera de
unirnos más a
nuestra familia.
Amabilidad
Es una forma de
mostrar nuestro
respeto y afecto
hacia el otro.
Responsabilidad.
Es el cumplimiento
de nuestras
obligaciones. Se
considera una
cualidad y un valor
del ser humano
La Vivienda.
La vivienda es el
lugar en donde
habitamos las
personas.
Área: Ciencias Sociales
87
1. Escribe las labores en las que colaboras en casa.
2. Dibuja una actividad en la que participen varios miembros de tu
familia.
3. Dibuja tu vivienda.
Actividades
88
Conceptualizando
La amistad.
El valor amistad,
reside en
experimentar el
deleite por compartir
con la otra persona,
transcendiendo sin
que importe su
condición social,
sexualidad, raza o
religión; es el espacio
donde la inclusión
puede ser pura, en
donde se percibe el
aroma y la esencia por
compartir
sentimientos,
convicciones, gustos,
dudas, sinsabores y
los diferentes matices
de la vida.
los son mis amigos. La amistad es una relación
afectiva que se puede
establecer entre dos o más
individuos, que está asociada
a valores fundamentales
como el amor, la lealtad, la
solidaridad, la
incondicionalidad, la
sinceridad y el compromiso, y se cultiva con el trato
asiduo y el interés recíproco a lo largo del tiempo.
Relaciones de amistad pueden nacer en los más
diversos contextos y situaciones: el lugar donde
vivimos, el sitio donde trabajamos, la escuela,
fiestas, reuniones y a través de otros amigos
Las amistades, no obstante, tienen diferentes
grados de compenetración. Desde los amigos con
quienes sentimos relaciones más lejanas, hasta
aquellos con quienes el trato es tan estrecho que los
consideramos “mejores amigos”, otorgándole a esa
amistad un grado de superioridad sobre las otras
amistades.
La amistad no solamente surge con quienes
tenemos más afinidades en cuanto a gustos e
intereses, o con quienes tenemos más parecido, sino
que puede aparecer entre personas muy dispares.
Dibuja a dos personas y escribe algunas
cualidades que ellas tengan.
Actividades
Área Valores
89
Área: Matemática Números Naturales.
Los primeros números naturales son:
Composición de números naturales.
Veamos el ejemplo composición del número 7.
Y =
4 3 7
Y =
5 2 7
Y =
6 1 7
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Conceptualización.
Números Naturales
Son símbolos que
usamos para
representar
cantidades.
Composición de
números naturales
Componer un número
consiste en formar
todas sus
combinaciones
posibles.
Descomposición de
números naturales.
Descomponer un
número consiste en
desagruparlos en
todas las
combinaciones
posibles.
v
90
v
Descomposición de un número. Ejemplo de descomposición del número 4.
= y
4 1 3
= y
4 2 2
= y
4 2 2
1. Colorea la cantidad de casillas que se indica.
7
9
2. Escribo los números que corresponda.
Tres seis uno ocho cinco
Cero dos cuatro siete nueve
3. Realiza la composición en el siguiente caso.
a.
Y =
Actividades
91
Refuerza lo aprendido.
El cuerpo humano y sus cuidados.
1. Escribe la parte del cuerpo que usas en cada caso.
a. Pensar:
b. Jugar fútbol:
c. Dar un abrazo:
2. Escribe lo que más te gusta hacer con las manos o los pies.
3. Dibuja tu cuerpo e identifica sus partes principales.
Área: Ciencias Naturales
UNIT 2: MEET THE FAMILY
1° CLASE: VOCABULARIO
LINK THE VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=FHaObkHEkHQ
Activity 1: draw your family members
Dibuja a los miembros de tu familia
Activity 2: look at the family tree and match the images
Observa el árbol familiar y une con una línea
las imágenes con sus nombres
Área: Inglés
92
93
94
Velocidad
Fases técnicas de las carreras de velocidad
Salida: las voces de: “A sus
marcas”, el atleta se coloca por
detrás de la línea de salida. Una
vez acomodado, el juez espera
unos instantes a que nadie se
mueva y dice: “Listos”, finalmente se escucha el
“Disparo” dando inicio a la carrera.
Pasos transitorios: Son los primeros
pasos que se dan después de arrancar,
comenzando en ellos la “aceleración”.
Llegada: Es la culminación de la
carrera; el reloj se detendrá en
el mismo instante en que el atleta
cruce con su torso la línea de
meta.
1. Responde las siguientes preguntas según la
información anterior.
a. ¿Cuáles son las distancias estándares
oficiales de las carreras de velocidad?
b. ¿Cuantas fases técnicas tiene la carrera
de velocidad?
c. Dibuja la fase técnica de la carrera de
velocidad que más te gusto.
Conceptualizando
Carreras de
velocidad
Es una carrera a
pie que tiene una
distancia previa
determinada.
Estándares de las
carreras de
velocidad
Las distancias que
se corren en las
competencias son las
siguientes:
60 metros (en
pista cubierta)
100 metros
200 metros
400 metros
Fases en una
carrera de velocidad
Salida
Pasos transitorios
Llegada
Área Educación Física
Actividades
95
Refuerzo de lo aprendido.
Organización familiar.
1. Menciona una labor del hogar que te agrada realizar y una labor que no
te agrada realizar.
2. Representa a través de una imagen las labores antes mencionadas.
3. Indica ¿Qué es lo que más te gusta de tu vivienda? y explica ¿Por qué?
Área Ciencias Sociales
96
Refuerza lo aprendido.
Tono de voz, tipos de entonación.
1. Escribe el tipo de entonación que debes usar para decir cada una de
estas frases.
a. ¿Cómo está tu mamá?
b. Voy a jugar en el parque.
2. Escribe dos expresiones con entonación afirmativa.
3. ¿Qué tono de voz debes usar en el parque? ¿Por qué?
Área Lenguaje
97
Área Educación
Estética
ca
Refuerza lo aprendido. Funciones del cuerpo.
1. Dibuja la parte de tu cuerpo que más te gusta. Luego escribe ¿por qué te
gusta la parte del cuerpo que dibujaste?
2. Copia cada parte del cuerpo en el segmento corporal donde corresponda.
Sigue el ejemplo.
boca cara brazos cadera cabeza tronco extremidades
manos pies espalda ojos nariz espalda brazos
piernas pecho nariz
3. Busca tres partes del cuerpo en la sopa de letras.
Manos
Cabeza
Piernas
P i e t n o c u
m a n o s s i l
o p i e r n a s
m a c a b e z a
98
Acciones
Todo lo que hacen
y lo que les
sucede a los
personajes.
Textos Orales Narrativos.
Elementos de los textos orales narrativos.
Cuando narramos nombramos a las personas, decimos lo
que les pasó y el lugar donde sucedió lo que contamos.
Conceptualización
La Narración.
Es contar un hecho
que sucedió o alguna
historia que
inventamos.
Secuencias
temporales al
narrar.
Es el orden en que
ocurren las historias
que narramos.
Inicio, desarrollo y
cierre.
Al narrar contamos
las acciones en el
mismo orden en que
ocurre.
Lugares
Espacios donde
los personajes
realizan las
acciones.
Personajes
Realizan las
acciones en la
historia.
Área: Lenguaje
99
1. Narra lo que haces el fin de semana.
2. Rodea los elementos de los textos orales narrativos.
acciones muñecas lugares
actividades personajes montañas
3. Nombra las secuencias temporales al narrar.
4. Inventa y escribe una historia a partir de las imágenes.
Actividades
6
9
5
Área: Matemática
Refuerza lo Aprendido.
Números naturales, composición y descomposición de números.
1. Cuenta las figuras que hay y escribe la cantidad.
2. Observa las imágenes y descompón los números que representan.
= Y = Y
3. Compón los números
y =
y =
y =
10
0
10
1
El Equilibrio
Tipos de Equilibrio
Estático: Se produce cuando el cuerpo permanece en
determinada posición por un tiempo determinado
Dinámico: Cuando puede adoptar una
determinada posición por un período de
tiempo en específico, mientras el mismo se
encuentra en desplazamiento.
Tipos De Coordinación
1. Define con tus propias palabras el
concepto de equilibrio y coordinación.
2. Menciona los tipos de equilibrios y explica uno.
3. Dibuja tu tipo de coordinación favorita.
Área: Psicomotricidad
Conceptualizando
Equilibrio
Decimos que alguien
está en equilibrio
cuando se mantiene de
pie sin caerse.
Tipos de equilibrio
Estático
Dinámico
Coordinación
Es una capacidad
física complementaria
que permite realizar
movimientos ordenados
y dirigidos.
Tipos de coordinación
Dinámica General
Óculo manual
Bimanual
Segmentaria Actividades
Dinámica General
Intervienen los
brazos y manos,
con los ojos.
Óculo manual
Facilita el
lanzamiento
de objetos.
Bimanual
Permite la escritura a
máquina o la
interpretación de un
instrumento musical.
Segmentaria
Los movimientos que
realizan los brazos o
piernas y están
relacionados con un
objeto
10
2
Gramática de pronombres personales, posesivos y who.
Pronombres Personales: https://www.youtube.com/watch?v=LawQY8s-gFE
Pronombres Posesivos: expresan posesión
MINE ----------------- MI (MÍO)
YOURS -------------- TUYO
HIS -------------------- SUYO (DE ÉL)
HERS ----------------- SUYO (DE ELLA)
ITS --------------------- SUYO (DE ESO)
OURS ----------------- NUESTRO
THEIRS --------------- DE ELLOS
ACTIVITY 1: unscramble the word
Ordena las palabras
This is my T-F-A-E-H-R ______________________
This is my M-T-E-O-G-H-A-R-D-R-N
__________________
These are my T-S-E-S-I-R-S __________________
Área: Inglés
10
3
Dispositivos de salida
Los dispositivos de salida son aquellos
periféricos que se conectan a un ordenador y
que tienen como finalidad comunicar
información al usuario. Los dispositivos de
salida muestran información que ya ha sido
ingresada y procesada, información que es
devuelta al mundo real.
1. Escribe el concepto de tres (3) dispositivos de salida y dibújalos.
2. En el siguiente ejercicio, señala las cornetas o parlantes que puedan
conectarse a un computador:
Área: Computación
Actividades
10
4
Área: Matemática
Actividad de Evaluación.
Números naturales, descomposición de números.
1. Escribe en letras, según corresponda.
a. 8= _______________.
b. 15= _______________.
c. 20=_______________.
d. 24=_______________.
2. Descompón los siguientes números:
4 = Y
8 = Y
7 = Y
3. Cuenta las figuras y coloca el número que corresponde.
Cantidad
10
5
Actividad de Evaluación.
El cuerpo humano y sus cuidados.
1. Nombra tres hábitos de higiene.
2. Responde: ¿Qué nos permite realizar el cuerpo humano?
3. ¿En cuántas partes está dividido el cuerpo humano? y
¿Cuáles son?
4. Dibujo y coloreo mis ojos.
Área: Ciencias Naturales
10
6
Practice with this family
Practica con esta familia
This is my Dad
This is my Mom
This is my Brother
This is my Sister
This is my Grandma
This is my Grandpa
Presentar a los miembros de la familia (pronunciación y escritura)
Activity 1: send a short video showing a
photo or a drawing ofyour family
members.
Envía un video corto que muestre una foto o
un
Dibujo que muestre los miembros de tu
familia
Área: Inglés
10
7
Carreras de relevo En el caso de las carreras a pie, es
común que los competidores de cada
equipo, deban pasar un testigo. En los
Juegos Olímpicos, hay varios tipos de carreras de relevo
que forman parte de la categoría de atletismo.
El Relevo en el atletismo
Son carreras a pie para equipos de cuatro o más, en las
que un corredor recorre una distancia determinada, luego
pasa al siguiente corredor un tubo llamado testigo y así
sucesivamente hasta que se completa la distancia de la
carrera.
Testigo
Los corredores de un mismo
equipo corren por turnos, y al
acabar el turno de cada uno debe
pasar el testigo al siguiente
corredor en una zona de cambio
habilitada para ello, de 20 metros de largo. El testigo
ha de entregarse de mano a mano.
1. Haz un dibujo sobre las carreras de relevo en el
atletismo.
2. ¿Cuáles son las distancias olímpicas usadas en el
relevo?
3. Define ¿Qué es el testigo y haz un dibujo del
mismo?
Área: Educación Física
Actividades
10
8
Conceptualizando
Carreras de relevo
Una carrera de
relevos es una
carrera en la que los
miembros de un
equipo deben
turnarse para
realizar una misma
actividad.
Distancias en
carreras de relevo
Las distancias
olímpicas son:
4 x 100 m
4 x 400 m.
4 x 200 m
4 x 800 m
4 x 1500 m
Testigo
Es una barra
cilíndrica que se
utiliza en las
carreras de relevo o
postas. Es liso y
hueco.
Llevar el testigo
es necesario para
poder ganar la
carrera.
Movimiento de piezas en el tablero
Fa
ses del juego de ajedrez
En el juego del ajedrez se consideran
habitualmente tres etapas:
La apertura, que comprende las primeras jugadas,
donde las piezas van saliendo de sus casillas iniciales.
El medio juego, cuando los dos
bandos aún tienen muchas piezas y
peones, y estos entran en intenso
conflicto.
El final, donde quedan pocas piezas y
peones.
Pieza Dirección Cantidad de
casillas
Rey Avanzar o retroceder
en cualquier dirección
Una sola
Reina Avanzar o retroceder
en cualquier dirección
Las que desee
Alfil
Diagonal Las que desee
Torre
Vertical y horizontal Las que desee
Caballo Avanza 2 casillas en vertical y una en horizontal,
o viceversa, realizando un movimiento de „L‟
Peón Vertical, no puede
retroceder
Una o dos casillas en
su primer movimiento
Pieza Valor
Rey El juego
Reina 9
Alfil
3
Torre
5
Caballo 3
Peón 1
Fases del Juego
Cada fase de la
partida requiere que el
jugador se plantee
estrategias distintas.
Esto incrementa
mucho la complejidad
del juego. Se puede
decir que el ajedrez
tiene muchos juegos
en uno. Por ejemplo,
jugar bien la apertura
y el final requiere de
habilidades distintas y
no es raro encontrar
jugadores muy fuertes
en una fase y más
débiles en otra.
Área: Educación Física /
Ajedrez
1. Responde lo siguiente:
a. ¿Cuál es la pieza que se mueve en diagonal?
b. Explica el movimiento de los caballos.
c. Menciona las fases del juego y explica una.
Actividades
10
9
Refuerza lo aprendido.
Textos orales narrativos.
1. Escribe algo que te haya pasado hoy.
2. Nombra un hecho real y un hecho imaginario.
3. Narra un hecho que te haya ocurrido ayer.
4. Representa en un dibujo la respuesta anterior.
Área: Lenguaje
11
0