ufficio scolastico regionale della calabria ufficio vii ... · il realismo u.d. n° 3 ......
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Documento del Consiglio della Classe V A - a.s. 2014-1015 -Liceo Classico ‘B. Telesio’ Cosenza
Documento del Consiglio della Classe V Sez. A
AAnnnnoo SSccoollaassttiiccoo 22001144 –– 22001155
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale della Calabria
Ufficio VII Ambito Territoriale per la Provincia di Cosenza
Liceo Classico “Bernardino Telesio” Liceo Classico Europeo con diploma ESABAC
Piazza XV Marzo – 87100 Cosenza / tel. +39 . 0984. 71981-71979-1861911 – fax +39. 0984 796420
www.liceotelesiocosenza.gov.it - [email protected] - [email protected]
Prot. N. 2302
del 14/05/2015
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Documento del Consiglio della Classe V A - a.s. 2014-1015 -Liceo Classico ‘B. Telesio’ Cosenza
EElleennccoo ddeellllee sscchheeddee ccoonntteennuuttee nneell
ddooccuummeennttoo ddeell CCoonnssiigglliioo ddii CCllaassssee
♦ Finalità dell’indirizzo
♦ Elenco dei candidati interni
♦ Aree dell’indirizzo
♦ Schede analitiche per disciplina
♦ Schede analitiche delle simulazioni di III prova
♦ Attività integrative ed extrascolastiche
♦ Criteri di attribuzione del credito scolastico
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Documento del Consiglio della Classe V A - a.s. 2014-1015 -Liceo Classico ‘B. Telesio’ Cosenza
FFiinnaalliittàà ddeellll’’IInnddiirriizzzzoo ♦ Sviluppare il processo di formazione dell’individuo sotto il profilo umano e sociale
♦ Realizzare una sintesi tra visione critica del presente e memoria storica, per acquisire la capacità di comprendere ed
interpretare il reale nei suoi vari aspetti
♦ Maturare una solida esperienza linguistico-letteraria attraverso lo studio dell’italiano, delle lingue classiche e di una lingua
straniera
♦♦ Acquisire una visione complessiva delle problematiche tecnico-scientifiche
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Documento del Consiglio della Classe V A - a.s. 2014-1015 -Liceo Classico ‘B. Telesio’ Cosenza
EElleennccoo ddeeii CCaannddiiddaattii
N.ro Cognome Nome N.ro Cognome Nome
1 ARCURI Alessia 16 MARTINO Giorgia
2 BERTUCCI Stefania 17 MISURI Sergio
3 CANONACO Piergiorgio 18 NICOLETTI Francesca Concetta
4 CIACCO Mariarita 19 NUDO Maurizio
5 COLOSIMO Martina 20 NUNZIATA Antonio
6 DE MARCO Matteo 21 RENDE Edvige
7 DE MARCO Nicola 22 ROSSI Davide
8 DE ROSE Beatrice 23 RUNCO RODOLFO Ludovico
9 DI IURI Germana Novykh 24 SIRANGELO Federica
10 FELICETTI Iole Francesca 25 VELTRI Ida
11 FERRISE Gianluigi
12 FILICETTI Alessia
13 FIORE Mariavittoria
14 GRANDINETTI Alessia
15 MALITO Silvia
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Documento del Consiglio della Classe V A - a.s. 2014-1015 -Liceo Classico ‘B. Telesio’ Cosenza
AArreeee DDiisscciipplliinnaarrii
1. Area Umanistica
♦ Italiano
♦ Latino
♦ Greco
♦ Storia dell’Arte
♦ Storia
♦ Filosofia
♦ Inglese
♦ Religione
2. Area Scientifica
♦ Matematica
♦ Fisica
♦ Scienze
♦ Educazione Fisica
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II DDoocceennttii ddeellllaa CCllaassssee
Materie I II III IV V
Italiano Nimpo Nimpo De Marco De Marco De Marco
Latino Occhiuto Occhiuto Reda Reda Reda
Greco Occhiuto Occhiuto Tedesco Tedesco Tedesco
Storia Bossio Bossio Morra Puzzone Puzzone
Filosofia Morra Puzzone Puzzone
Geografia Bossio Bossio
Matematica Gallo Bilotta Bilotta Filomia Aloe
Fisica Giraldi Filomia Madia
Inglese Tosti Giordano Giordano Giordano Giordano
Scienze Gravante Gravante Gravante Gervasi C. Gervasi C.
Storia dell’Arte Marchio Marchio Marchio
Ed. Fisica Santini Mandoliti Monteleone Parise
Monteleone
Religione Tuoto Tuoto Tuoto Stancato Stancato
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Documento del Consiglio della Classe V A - a.s. 2014-1015 -Liceo Classico ‘B. Telesio’ Cosenza
SScchheeddaa
AAnnaalliittiiccaa
55 AA
Disciplina: Italiano n° 115 ore di lezione svolte fino al 15 – 5 –2015
Docente: Prof.ssa De Marco Mariantonietta
Obiettivi programmati: • Riflessione sul codice lingua ed elaborazione di testi scritti e orali diversificati per tipologia.
• Acquisire consapevolezza del fenomeno letterario come espressione di civiltà e fonte di conoscenza della realtà storica.
• Conoscenza e comprensione degli autori e testi più rappresentativi della letteratura in diacronia , con apporto e/o confronto
con le altre letterature e discipline e nell’attività di ricerca e critica che sottende.
• Analisi del testo letterario nei contenuti , modelli culturali ed epistemologici e come esercizio di capacità critiche e
valutative.
• Riflessione sull’interazione fra letteratura e società per orientarsi, confrontare e valutare la complessità.
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Moduli e relative U.D. Contenuti
Tempo dedicato
alla trattazione Metodologia Tipologia
prove di verifica
Modulo n° 1
Le poetiche dell’800 dal
Romanticismo al Decadentismo
U.D. n° 1 Il Romanticismo
U.D. n° 2 Il Realismo
U.D. n° 3 Il Decadentismo
Contesto storico-culturale del primo
800 Le radici del Romanticismo
Il Romanticismo europeo
La polemica classico-romantica
Manzoni e il romanzo storico
Manzoni teorico del Romanticismo
italiano
Risorgimento e Romanticismo in Italia
Coordinate storico culturali della
seconda metà dell’800
Il positivismo Il romanzo realista in Europa
Il Naturalismo
La Scapigliatura
Il Verismo
La poetica di Verga
Le tecniche narrative
La ripresa del Realismo nel novecento.
Conteso storico culturale e la crisi di
fine ottocento
Ruolo dell’intellettuale e perdita dell’
“aureola”
Il Decadentismo in Italia e in Europa
Il romanzo dell’Estetismo: Huysmann,
Wilde, D’Annunzio
Il Simbolismo nella poesia
primonovecentesca: Verlaine,
D’Annunzio, Pascoli
30 h
Lezione frontale e
partecipata,
laboratorio
culturale,lavoro di
gruppo
Analisi di testi
Stesura di saggi
Articoli di
giornali,testi
argomentativi etc
Mappe concettuali
Questionari
Colloquio
Prove strutturate e/o
semistrutturate
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Moduli e relative U.D. Contenuti
Tempo
dedicato alla
trattazione
Metodologia
Tipologia
prove di
verifica
Modulo n° 1 bis Leopardi : l’ultimo degli illuministi , il
primo dei moderni
U.D. n° 1 Tra illuminismo e romanticismo :il
pensiero poetante
U.D. n° 2 I canti
U.D. n ° 3 La polemica contro il secolo e tematiche
del moderno in Leopardi
Contesto storico culturale ed
eredità dell’Illuminismo
La poetica classica- romantica
Lettura dall’Epistolario
dallo Zibaldone e dalle Operette
morali
Pessimismo e titanismo in
Leopardi
“Leopardi progressivo”
La fortuna e la ricezione
La struttura dell’opera
Le Canzoni e gli Idilli
I Canti pisano-recanatesi
Le Operette morali: genesi ,
struttura,temi
La Ginestra e la critica ai
contemporanei
La lettura di Leopardi nel ‘900
L’eredità di Leopardi “nostro
contemporaneo”
12 h
Lezione frontale e
partecipata,
laboratorio
culturale,lavoro di
gruppo
Analisi di testi
Stesura di
saggi
Articoli di
giornali testi
argomentativi,
etc
Mappe
concettuali
Questionari
Colloquio
Prove
strutturate e/o
semistrutturate
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Documento del Consiglio della Classe V A - a.s. 2014-1015 -Liceo Classico ‘B. Telesio’ Cosenza
Modulo n ° 2 Le vie del romanzo
U.D. n° 1
Il romanzo dell’ 800
U.D. n ° 2 Il romanzo del ‘900
U.D. n ° 3 Calvino e “ I narrativi possibili “ : la
sfida al labirinto
Breve excursus sul genere
Il romanzo epistolare
Il romanzo storico
Il romanzo realista
Evoluzione del genere romanzo
Coordinate storico-culturali
La cultura mitteleuropea
La narrativa del primo ‘900:
l’inettitudine come tratto
distintivo nei romanzi di Svevo
Il romanzo della crisi:
Pirandello, Svevo
Caratteri generali del romanzo
nella seconda metà del ‘900 in
Italia e in Europa
Letture significative dalle opere
di Calvino
30 h (da
completare)
Lezione frontale e
partecipata, laboratorio
culturale,lavoro di gruppo
Analisi di testi
Stesura di
saggi
Articoli di
giornali
Mappe
concettuali
Questionari
Colloquio
Prove
strutturate e/o
semistrutturate
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Documento del Consiglio della Classe V A - a.s. 2014-1015 -Liceo Classico ‘B. Telesio’ Cosenza
Modulo n ° 3
Il disagio del vivere:
Crisi delle certezze nella poesia del ‘900
U.D. n ° 1 La crisi di fine 800
U.D. n ° 2 La poesia fra rottura e innovazione
U.D. n ° 3 Ermetismo e dintorni
La crisi di fine 800: coordinate
storico-culturali
La nuova visione del mondo
Il ruolo dell’intellettuale: la
perdita dell’aureola
Decadentismo e Simbolismo :
l’innovazione di Pascoli e
D’Annunzio
Definizione di Avanguardia e
manifesti teorici delle
Avanguardie storiche
Crepuscolarismo
Futurismo
I Vociani e il “ ritorno all’ordine“
La tendenza antinovecentista
della lirica: Saba
La lirica tra le due guerre e lo
sperimentalismo di Ungaretti
Ermetismo: Quasimodo, Gatto,
etc.
L’allegorismo di Montale e il
canone letterario
Caratteri generali della poesia
contemporanea
30 h
Lezione frontale e
partecipata,
laboratorio
culturale,lavoro di
gruppo
Analisi di testi
Stesura di saggi
Articoli di
giornali
Mappe
concettuali
Questionari
Colloquio
Prove strutturate
e/o
semistrutturate
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Documento del Consiglio della Classe V A - a.s. 2014-1015 -Liceo Classico ‘B. Telesio’ Cosenza
Modulo n ° 4 Del Principe e delle lettere”
U.D. n°1
L’intellettuale nel primo ‘900 e lotta
per una nuova cultura in Italia
U.D. n°2 L’impegno e la “ sfida al
labirino“
contesto storico-culturale del primo
‘900
Letteratura come vita; le riviste e i loro
programmi
L’esempio di Croce, Gentile, Bo ,
Serra , Gobetti , Gramsci , Montale
Ruolo e funzione dell’intellettuale nel
secondo dopoguerra .
Calvino , Sciascia , Vittorini , Levi ,
Fortini , etc.
12 h
Da completare
Lezione frontale e
partecipata,
laboratorio
culturale,lavoro di
gruppo
Analisi di testi
Stesura di saggi
Articoli di giornali ,
testi argomentativi,
Mappe concettuali
Questionari
Colloquio
Prove strutturate e/o
semistrutturate
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U.D. n ° 3 Uno sguardo alle origini : Dante
fra renovatio e utopia regressiva
Lettura della commedia
U.D. n ° 4 Dante “nostro contemporaneo”
Lettura della commedia.
Paradiso , letture e analisi critica dei
canti I , III , VI , XI , XV , XVI , XVII,
XXXIII .
Una rilettura di Dante nel ‘900 :
l’esempio di Montale.
12/15 da
completare
Lezione frontale e
partecipata,
laboratorio
culturale,lavoro di
gruppo
Analisi di testi
Stesura di saggi
Articoli di giornali
Mappe
concettuali,testi
argomentativi
Questionari
Colloquio
Prove strutturate e/o
semistrutturate
Libri di testo in uso: Antonelli, Spegno, il senso e le forme, La Nuova Italia vol 4 e 5 -Dante, Paradiso a cura Luperini , Cataldi, Le Monnier
Approfondimenti e sussidi didattici: fotocopie, recensioni, repertori bibliografici, fonti e strumenti multimediali etc.
Criteri e modalità di valutazione: I criteri le modalità di valutazione per le verifiche scritte e orali sono quelli elaborati dal Dipartimento di italiano e documentati nel P.O.F. d’istituto, di
cui vengono riportate le schede e a cui si rimanda per quanto non esplicitato in questa scheda.Gli obiettivi cognitivi raggiunti, differenziati in termini di
conoscenze competenze e capacità e quelli metacognitivi sono gli stessi riportati nel P.O.F. e nella scheda analitica della disciplina. Il livello di
raggiungimento degli stessi, individuato in base alle griglie suddette, è, naturalmente, differenziato per ciascun allievo e trova espressione nelle
valutazioni trimestrale e finale
La Docente : Mariantonietta De Marco
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Documento del Consiglio della Classe V A - a.s. 2014-1015 -Liceo Classico ‘B. Telesio’ Cosenza
SScchheeddaa Disciplina: Latino n° 90 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2015
AAnnaalliittiiccaa Docente: Prof. Luisa Reda
Obiettivi programmati • Riconoscere la diversa tipologia dei testi e le figure retoriche
• Acquisire capacità di contestualizzazione, argomentazione, rielaborazione e valutazione
della civiltà latina
• Conoscere gli autori e le opere più rappresentative della civiltà latina
• Conoscere le strutture sintattiche necessarie per la decodifica dei testi
Moduli e relative U.D. Contenuti Metodologia
Tempo dedicato alla trattazione
Tipologia delle prove di
verifica
Modulo n°1
“L’impero e le lettere. Il disagio
del vivere^
U.D.1
“Dal consenso al dissenso:Fedro,
Seneca e Lucano”
U.D. 2
“Seneca: la fragilità e la
grandezza dell’uomo.”
U.D. 3
“Il realismo di Petronio”
Fedro: la favola come protesta
sociale
Seneca: le vicende della vita; il
pensiero
Lucano: le vicende della vita; il
Bellum civile: struttura, contenuto,
personaggi. .
Seneca: traduzione, analisi e
commento di un congruo numero
di passi scelti dalle Epistulae
morales ad Lucilium e dai
Dialoghi
Petronio: il ritratto tacitiano; il
Satyricon : struttura,
contenuto,personaggi; la cena di
Trimalchione e il suo significato.
Lezione frontale e
interattiva, laboratorio
culturale
Quesiti a
risposta
singola .
Verifiche
orali
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Documento del Consiglio della Classe V A - a.s. 2014-1015 -Liceo Classico ‘B. Telesio’ Cosenza
Moduli e relative U.D. Contenuti Metodologia Tempo dedicato
alla trattazione
Tipologia
delle prove di
verifica
U.D. 3
“ Uomo e natura in Plinio il Vecchio”
U.D. 4
“ La riflessione sul potere
imperiale ”
U.D. 5
“ Il conformismo in età
imperiale”
Plinio il Vecchio: la personalità; struttura
e temi della Naturalis historia
Svetonio: le Vite dei Cesari:
caratteristiche della biografia di
Svetonio.
Tacito: la personalità e la vicenda di vita; le
opere. Traduzione, analisi e commento di
capitoli tratti dalla Germania e dagli
Annales . Quintiliano: l’Institutio Oratoria: struttura e
contenuto; lettura di brani a scelta.
Lezione frontale e
interattiva, laboratorio
culturale
Quesiti a
risposta
singola..Verifi
che orali.
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Documento del Consiglio della Classe V A - a.s. 2014-1015 -Liceo Classico ‘B. Telesio’ Cosenza
Garbarino-Opera-Paravia - Seneca: a cura di Tondelli- Einaudi scuola - Tacito: a cura di Tondelli- Einaudi scuola
Il piacere di narrare- Il testo narrativo di Petronio e Apuleio. Signorelli editore
Criteri di valutazione Per la valutazione delle verifiche scritte e di quelle orali si è fatto uso delle griglie inserite nel POF ( vedi allegati)
Il Docente
(Prof.ssa Luisa Reda)
Moduli e relative U.D. Contenuti
Metodologia
Tempo
dedicato alla
trattazione
Tipologia delle prove
di verifica
Modulo n° 3
“ Intellettuali e potere tra cultura pagana e cristiana”
U.D. 1
Il romanzo: Apuleio e Petronio
U.D. 2
La nascita della letteratura cristiana. Sant’Agostino.
Apuleio: la personalità, gli interessi
culturali; le Metamorfosi: struttura,
contenuto, significato . Analogie e
differenze con il romanzo greco e con
quello di Petronio
Sant’Agostino: le Confessiones Lezione frontale e
interattiva,
laboratorio culturale
Verifiche orali
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Documento del Consiglio della Classe V A - a.s. 2014-1015 -Liceo Classico ‘B. Telesio’ Cosenza
Scheda analitica: GRECO,
Docente: Prof.ssa Rosanna Tedesco n° 80 ore di lezione svolte fino al 15 maggio:
Moduli e relative U.D. Contenuti Metodologia
Tempo dedicato
alla trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 1A
“Novità e tradizione nella
letteratura ellenistica e tardo-
imperiale: il teatro e la poesia”
U.D. 1 “L’assetto politico e la nuova
poesia ellenistica”
U.D. 2 “Il realismo nella letteratura”
Modulo n° 1B
“Il testo poetico:la tragedia”
U.D. 1 “La tragedia”
Quadro storico-politico-sociale dell’età
ellenistica. Limiti spaziali e temporali
dell’età ellenistica. I regni ellenistici. I
caratteri.
La commedia nuova. Menandro.
Caratteri della cultura e della poesia
dell’Ellenismo.
Callimaco.
Apollonio Rodio
Teocrito e la poesia bucolica.
L’Epigramma: le scuole. Anite, Nosside,
Leonida, Asclepiade, Meleagro.
SOFOCLE, la personalità, la poetica.
Lettura integrale in traduzione della
ANTIGONE
Traduzione e analisi di
100 versi..
Lezione
frontale e
interattiva,
laboratorio
culturale,
h38
Questionari a risposta aperta
(trattazione sintetica)
Verifiche orali
OBIETTIVI PROGRAMMATI:
• Conoscere gli autori e le opere più rappresentative della civiltà greca
• Conoscere le strutture morfo-sintattiche necessarie per la decodifica dei testi
• Riconoscere la diversa tipologia dei testi e le figure retoriche
• Acquisire capacità di contestualizzazione, argomentazione, rielaborazione e
valutazione
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Documento del Consiglio della Classe V A - a.s. 2014-1015 -Liceo Classico ‘B. Telesio’ Cosenza
Libri di testo in uso: Letteratura Greca, vol. III, di Porro, Lapini, Bevegni, casa ed. Loescher; Poeti e prosatori greci, Antologia di autori teatrali
(vol. 5) e Antologia platonica (vol. 4), di Pintacuda, Venuto, Palumbo Editore.
Criteri di valutazione:Per la valutazione delle verifiche scritte e di quelle orali si è fatto uso delle griglie inserite nel POF ( vedi allegati)
Il Docente (Prof.ssa Rosanna Tedesco)
Modulo n° 2A
“Novità e tradizione nella
letteratura ellenistica e tardo-
imperiale: la prosa”
U.D. 1 “Polibio e Roma”
U.D. 2 “Greci e Romani”
U.D. 3 “Il romanzo greco”
Modulo n° 2B
“Il testo poetico:la tragedia”
La storiografia ellenistica.
Polibio: le Storie, la concezione storica,
la Teoria delle Costituzioni
Plutarco: valore e significato del genere
biografico.
Il romanzo: origini, temi e struttura.
ANTIGONE
Traduzione e analisi di
150 versi..
Lezione
frontale e
interattiva,
laboratorio
culturale,
ricerca guidata
h 30
Questionari a risposta aperta
(trattazione sintetica)
Verifiche orali
Modulo n° 3
“Filosofia e oratoria”
U.D. 1 “Il dialogo platonico”
U.D. 2 “Cultura e intellettuali nell’età
Greco-romana”
Platone: gli elementi fondamentali del
pensiero. I DIALOGHI. Traduzione di
alcuni capitoli del CRITONE.
Le polemiche retoriche e l’Anonimo del
Sublime. La Seconda Sofistica, Luciano.
Lezione
frontale e
interattiva,
laboratorio
culturale,
ricerca guidata
H20 (le ultime
unità sono in
corso di
svolgimento)
Prove strutturate
Verifiche orali
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Documento del Consiglio della Classe V A - a.s. 2014-1015 -Liceo Classico ‘B. Telesio’ Cosenza
SScchheeddaa Disciplina:Storia dell’Arte n° 65 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2015
AAnnaalliittiiccaa Docente: Prof. ssa MariaPatrizia Marchio
Obiettivi
programmati
• Individuare le coordinate storico-culturali entro cui si esprime l’ artista
• Cogliere gli aspetti specifici di un’opera d’arte
• Possedere un adeguato lessico tecnico
Moduli Contenuti Metodologia
Tempo dedicato alla trattazione
Tipologia delle prove di verifica
Modulo n° 1
DAL NEOCLASSICISMO ALL’
ART NOUVEAU
U.D. n° 1
Tematica dell’ eroe
U.D. n° 2
Europa romantica
U.D. n° 3
Realismo e denuncia sociale
U.D. n° 4
La stagione del colore
U.D. n° 5
Post impressionismo
D Contesto Storico
David ‚ Goya
Friedrich, Constable, Turner, Gericault,
Delacroix
Millet,Courbet, Daumier
Manet, Monet, Renoir, Degas
Cezanne, Van Gogh,Gauguin, Art
Nouveau, Klimt
Lezione frontale
Lezione
partecipata
1 h
4 h
2 h
3 h
4 h
Verifiche orali
20
Documento del Consiglio della Classe V A - a.s. 2014-1015 -Liceo Classico ‘B. Telesio’ Cosenza
Moduli e relative U.D. Contenuti Metodologia
Tempo dedicato
alla trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 2
DALLE AVANGUARDIE ALLA
PRIMA GUERRA MONDIALE
U.D. n° 1 Espressionismo
U.D. n° 2 Cubismo
U.D. n° 3 Futurismo
U.D. n° 4 Astrattismo
U.D.n° 5
Scuola di Parigi
Contesto Storico
Fauves,Matisse, Munch,
Kokoschka,Schiele
Picasso
Boccioni
Kandinskij, Mondrian, Klee
Chagall, Modigliani, Brancusi
Lezione frontale
Lezione
partecipata
3 h
2 h
2h
2 h
2 h
Verifiche orali
21
Documento del Consiglio della Classe V A - a.s. 2014-1015 -Liceo Classico ‘B. Telesio’ Cosenza
Moduli e relative U.D. Contenuti Metodologia Tempo dedicato
alla trattazione
Tipologia delle prove di
verifica
Modulo n°3
ARTE TRA LE DUE GUERRE
U.D. n° 1 Dadaismo
U.D. n° 2
Surrealismo
U.D. n° 3
Metafisica
U.D. n° 4 IL RAZIONALISMO
Contesto
Storico
Duchamp,Man Ray
Dalì, Magritte Mirò
De Chirico
Bauhaus, Gropius
Architettura Funzionale:
Le Corbusier
Architettura Organica:Wright
Lezione frontale
Lezione
partecipata
3 h
3 h
2 h
3h
Verifiche orali
Libri di testo in uso
DORFESS-RAGAZZI-RECANATI “Arte, Artisti , Opere, Temi ” vol 3 ATLAS Editore
Per la valutazione si è fatto uso delle griglie inserite nel POF (vedi allegati)
IL DOCENTE
(Prof. ssa MariaPatrizia Marchio)
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Documento del Consiglio della Classe V A - a.s. 2014-1015 -Liceo Classico ‘B. Telesio’ Cosenza
SScchheeddaa Disciplina: Storia, Cittadinanza e Costituzione n° 86 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2015
AAnnaalliittiiccaa Docente: Prof. DONATELLA PUZONE
Obiettivi
programmati
• Analizzare e comprendere le cause profonde degli avvenimenti e le analogie tra le situazioni
• Favorire, attraverso il confronto con il passato, l’acquisizione della propria identità culturale e sociale
• Conoscere le vicende umane attraverso le caratteristiche socio-culturali, ideali e politiche
• Saper confrontare posizioni storiografiche diverse
Moduli e relative U.D. Contenuti Metodologia
Tempo
dedicato alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n°1:
Dalla Restaurazione
all’Imperialismo
U.D. n° 0 Restaurazione e moti
liberali in Europa U.D. n° 1 Risorgimento italiano e
problemi dell’Italia post
unitaria
Il Congresso di Vienna e il nuovo assetto europeo I moti liberali La cultura nell'età romantica La "primavera dei popoli" e il pensiero liberale e democratico nelle diverse articolazioni
Le guerre d'indipendenza L'Europa di Bismark La Destra storica La questione meridionale
Lezione frontale e
interattiva,
laboratorio culturale,
ricerca guidata
38 h Test di varia tipologia
Verifiche orali
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Documento del Consiglio della Classe V A - a.s. 2014-1015 -Liceo Classico ‘B. Telesio’ Cosenza
U.D. n° 2 Seconda Rivoluzione
industriale, Imperialismo e colonialismo
U.D. n° 3
Destra e Sinistra storiche
U.D. n° 4 L’età giolittiana
La seconda rivoluzione industriale L'egemonia europea La classe operaia e il socialismo La borghesia e l'emergere del nazionalismo Il mondo dell'imperialismo Le potenze dominanti Tempo di crisi: Russia e Impero ottomano
Le politiche dei primi governi post-
unitari
I rapporti fra Stato e Chiesa
Le prime legislazioni sociali
L’industrializzazione
Governo e conflitti sociali
Giolitti, i socialisti e i cattolici
La Chiesa e la questione sociale
Le alleanze internazionali
L’Italia verso la guerra
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Documento del Consiglio della Classe V A - a.s. 2014-1015 -Liceo Classico ‘B. Telesio’ Cosenza
Moduli e relative U.D. Contenuti Metodologia
Tempo
dedicato
alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n°2:
Dai nazionalismi al
conflitto mondiale- verso un
nuovo ordine mondiale
U.D. n° 1 La Grande guerra
U.D. n° 2 Un difficile dopoguerra U.D. n° 3
Democrazie e totalitarismi
U.D. n° 4 Il mondo alla vigilia della
seconda guerra mondiale
Gli esordi
L’intervento dell’Italia
La fine del conflitto ed i trattati
di pace
La Rivoluzione Bolscevica
Gli USA
L’Europa
L’Italia dallo stato liberale al
fascismo
Il regime e il consenso: 1926-
1939
Nazismo, stalinismo, franchismo
La crisi del 1929
Lezione frontale e
interattiva, laboratorio
culturale, ricerca guidata
28h Test di varia tipologia
Verifiche orali
25
Documento del Consiglio della Classe V A - a.s. 2014-1015 -Liceo Classico ‘B. Telesio’ Cosenza
Moduli e relative U.D. Contenuti Metodologia
Tempo
dedicato alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 3:
Verso un nuovo ordine
mondiale- dal mondo
bipolare al presente
U.D. n° 1 La seconda guerra
mondiale
U.D. n° 2 La Resistenza in Italia
e in Europa
L’attacco nazista
L’Italia in guerra
Lo sterminio degli ebrei
Il crollo del fascismo e del nazismo
Dall’armistizio al 25 Aprile
La Resistenza in Europa
Lezione frontale e
interattiva,
laboratorio culturale,
ricerca guidata,
cooperative Learning
14 h Test di varia tipologia
Verifiche orali
26
Documento del Consiglio della Classe V A - a.s. 2014-1015 -Liceo Classico ‘B. Telesio’ Cosenza
Moduli e relative U.D. Contenuti
Metodologia
Tempo
dedicato alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
U.D. n° 3 La ricostruzione e la
guerra fredda U.D. n° 4 La Decolonizzazione
U.D. n° 5 Nuovi problemi mondiali
Dal dopoguerra alla “guerra fredda”
La bomba atomica e l’equilibrio del
terrore
USA, Europa, URSS e Paesi
dell’Est europeo
L’Africa, la Cina, il Giappone
L’estremo Oriente
Il medio Oriente
Il crollo dei regimi comunisti
L’egemonia degli Usa
L’Unione Europea
Elementi di crisi nella società post –
moderna
Lezione frontale e
interattiva,
laboratorio culturale,
ricerca guidata,
cooperative Learning
14 h Test di varia tipologia
Verifiche orali
27
Documento del Consiglio della Classe V A - a.s. 2014-1015 -Liceo Classico ‘B. Telesio’ Cosenza
Modulo trasversale di CLIL
Contenuti
Metodologia
Tempo
dedicato alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Storia del XX secolo
• Society and progress in the early
1900s. The emergence of mass
society.
• Innovations in technology and
industry. The assembly line and
model T. From Adam Smith to
Ford.
• The birth of human flight.
Brothers Wright. Charles
Lindbergh’s flight on Spirit of St.
Louis. Marconi's early
transatlantic transmission.
• The condition of women at the
beginning of XXth century.
Emmeline Pankhurst's speech.
• The first phases of First World
War. The Treaty of London. From
a war of movement to a war of
position.
• Caporetto: the defeat of Italian
army; the home front. The treaty
of Brest- Litovsk.
• The Treaty of Versailles, the
"Diktat".
• The new map of Europe; the end
of European centrality.
• The New map of Europe; the
Lezione frontale e
interattiva,
laboratorio culturale,
ricerca guidata,
39 Verifiche orali
Simulazione di terza prova
28
Documento del Consiglio della Classe V A - a.s. 2014-1015 -Liceo Classico ‘B. Telesio’ Cosenza
Fourteen Points of Wilson.
• Key concepts about Economy;
Daw Jones; Bull market and bear
market.
• The five branches of U.N.:
General Assembly, Security
Council, International Court of
Justice, Economic and Social
Council, Secretariat. Aims of UN:
peacekeeping, conflict prevention,
peacemaking, peace enforcement,
peacebuilding.
• The Wall Street crash in 1929.
• (da svolgere): The fall of the
Berlin Wall and the reunification
of Germany.
29
Documento del Consiglio della Classe V A - a.s. 2014-1015 -Liceo Classico ‘B. Telesio’ Cosenza
Modulo trasversale di Cittadinanza e
Costituzione
Contenuti
Metodologia
Tempo
dedicato alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Storia e Costituzione
Lettura commentata e raffrontata con gli
argomenti di interesse storico dei seguenti
articoli della Costituzione:
10 - Il diritto di asilo 11 - Il rifiuto della guerra e le limitazioni di sovranità (da svolgere)27 - La
responsabilità penale 36-40 - Il lavoro
Lezione frontale e
interattiva,
laboratorio culturale,
ricerca guidata,
Trattazione
trasversale Verifiche orali
Libro di testo in uso: De Bernardi Guarracino: La discussione storica, ed. B. Mondadori, vol. II (parte finale ) e III
Zagrebelsky: Questa Repubblica, ed. Le Monnier, vol. unico (cons.)
Costituzione della Repubblica Italiana
Altri materiali di approfondimento forniti dal docente
Criteri di valutazione: Per la valutazione delle verifiche scritte e di quelle orali si è fatto uso delle griglie inserite nel POF ( vedi
allegati)
IL DOCENTE
(Prof. Donatella Puzone)
.............................................
.
30
Documento del Consiglio della Classe V A - a.s. 2014-1015 -Liceo Classico ‘B. Telesio’ Cosenza
SScchheeddaa Disciplina: Filosofia n° 85 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2015
AAnnaalliittiiccaa Docente: Prof. DONATELLA PUZONE
Obiettivi
programmati
• sviluppare le capacità di analisi e di riflessione critica sulle forme del sapere filosofico
• comprendere e interpretare un testo filosofico nei contenuti e nei riferimenti ad altre
tematiche
• usare in modo corretto il linguaggio filosofico ed identificare termini/idee centrali
Moduli e relative U.D. Contenuti
Metodologia
Tempo
dedicato
alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 1:
Dal Kantismo all’Idealismo
U.D. n° 1
Il Kantismo come sfondo teoretico dell’Idealismo
U.D. n° 2
Idealismo etico ed estetico
U.D. n° 3
L’Idealismo assoluto
L’ermeneutica della finitudine
Le tre Critiche
Fichte
Schelling
Il sistema hegeliano
Lezione frontale
Lavoro di gruppo
Attività di ricerca
44 h
Test di varia tipologia
Verifiche orali
Saggio breve
31
Documento del Consiglio della Classe V A - a.s. 2014-1015 -Liceo Classico ‘B. Telesio’ Cosenza
Moduli e relative U.D. Contenuti
Metodologia
Tempo
dedicato
alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 2:
Critica della ragione hegeliana
U.D. n° 1
La critica all’Idealismo
U.D. n° 2
Il materialismo storico
U.D. n° 3
Il Positivismo ed il paradigma
scientifico
La crisi del Positivismo
Schopenhauer
Kierkegaard
Marx
Comte
Le scienze nella seconda metà
dell’Ottocento
Nietzsche
Bergson
Lezione frontale
Dibattito in classe 31 h
Test di varia tipologia
Verifiche orali
Simulazione di Terza
prova
(tip. B)
32
Documento del Consiglio della Classe V A - a.s. 2014-1015 -Liceo Classico ‘B. Telesio’ Cosenza
Moduli e relative U.D. Contenuti
Metodologia (Lez. frontale,
partecipata,
interattiva, lab. cult.,
lavoro di gruppo)
Tempo
dedicato
alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 3: Il disagio del
vivere
U. D. n° 1
Le scienze umane (da svolgere)
U.D. n° 2
L’Esistenzialismo
U.D. n° 3 Il dibattito contemporaneo
Freud e la psicoanalisi
L’esistenza come problema
Hans Jonas e il principio
responsabilità
Lezione frontale
Lavoro di gruppo
Attività di ricerca
11 h Verifiche orali
Simulazione di terza prova
(tip. B)
Libro di testo in uso: Cioffi, Luppi e altri: Il discorso Filosofico, ed. B. Mondadori, vol II (parte finale) e III. Materiale fornito dal docente
Criteri di valutazione: per la valutazione delle verifiche scritte e di quelle orali si è fatto uso delle griglie inserite nel POF ( vedi allegati)
IL DOCENTE
(Prof. Donatella Puzone) ……………………………….
33
Documento del Consiglio della Classe V A - a.s. 2014-1015 -Liceo Classico ‘B. Telesio’ Cosenza
Disciplina: Inglese Docente: Mary Concetta Giordano
Obiettivi: Conoscere le caratteristiche generali delle correnti letterarie e degli autori
esaminati delineandone brevemente il contesto storico o artistico n° 86 ore di lezione svolte fino al 15
maggio 2015 Comprendere un testo in modo globale, riconoscendone le tematiche
Esprimere opinioni e valutazioni personali
Effettuare collegamenti interdisciplinari.
Moduli
Contenuti Metodologia
(Lezione frontale,
partecipata,
interattiva;
laboratorio culturale,
lavoro di gruppo,
problem solving)
Tempo
dedicato alla
trattazione
Tipologia delle prove
di verifiche: orali,
scritte, saggio breve,
brevi colloqui, analisi
testuali, test a risposte
multiple
I:Il romanzo
dell’Ottocento
U.D. 1: The Victorian Era (general features). The social
implications of Industrialism; trends in the Victorian novel.
Lezioni frontali,
laboratorio culturale
20 ore Verifiche orali
Verifiche scritte:
questionari, trattazioni
sintetiche.
U.D. 2: Dickens: “Murdstone and Grinsby’s warehouse”
(David Copperfield – chapter II) (pagine E50-E51)
U.D. 3: E. Bronte: “Catherine’s resolution” (Wuthering Heights
– chapter 9) (pagine E65-E66-E67-E68)
U.D. 4: O. Wilde: “Dorian’s death” (The picture of Dorian
Gray – chapter 20) (pagine E120-E121-E122-E123)
II: La prima metà
del Novecento:
L’età dell’ansia
U.D. 1: Changes in the first half of the 20th century: from the
Edwardian Age to the end of World War II.
Lezioni frontali,
laboratorio culturale
30 ore Verifiche orali
Verifiche scritte:
questionari, trattazioni
sintetiche. U.D. 2: Literature and changing values: The Age of anxiety.
U.D. 3: The War Poets
U.D. 4: R. Brooke: “The soldier”
U.D. 5: S. Sassoon: “Suicide in the trenches”
U.D. 6: The modern novel. Modernism. The stream of
consciousness technique.
U.D. 7: J. Joyce: “Eveline” (Dubliners)
34
Documento del Consiglio della Classe V A - a.s. 2014-1015 -Liceo Classico ‘B. Telesio’ Cosenza
U.D. 8: V. Woolf: “Clarissa’s party” (Mrs. Dalloway) (pagine
F164-165)
Moduli Contenuti Metodologia (Lezione
frontale, partecipata,
interattiva; laboratorio
culturale, lavoro di
gruppo, problem
solving)
Tempo dedicato
alla trattazione
Tipologia delle prove di
verifiche: orali, scritte,
saggio breve, brevi colloqui,
analisi testuali, test a
risposte multiple
III: L’età
contemporanea
U.D. 1: The Present Age (pagine G2-G3) Lezioni frontali,
laboratorio culturale
30 ore Verifiche orali
Verifiche scritte:
questionari, trattazioni
sintetiche. U.D. 2: The Welfare State (pagine G4-G5)
U.D. 3: Paths to Freedom (pagina G6)
U.D. 4: The time of troubles (pagina G7)
U.D. 5: The Thatcher years (pagina G8)
U.D. 6: From Blair to the Present day (pagina G10)
U.D. 7: The cultural revolution (pagine G14-G15)
U.D. 8:The United States after the Second World
War pp G-11 , G-12 , G-13 .
U.D. 9: New trends in poetry (pagine G20-G21)
U.D. 10: The contemporary novel (pagina G23)
U.D. 11: Post War drama (pagina G24)
U.D. 12: S. Beckett: “ Waiting “ (Waiting for Godot)
(pagine G107-G108-G109)
U.D. 13 : J. Osborne “ Boring Sundays”
(Look back in anger ) pp. G-124 , G- 125
35
Documento del Consiglio della Classe V A - a.s. 2014-1015 -Liceo Classico ‘B. Telesio’ Cosenza
Mezzi e strumenti Libro di testo adottato: “Only connect, new directions” di Spiazzi-Tavella – Volume 2° e 3°.
Ed. Zanichelli
IL DOCENTE (Professoressa: Mary C. Giordano)
36
Documento del Consiglio della Classe V A - a.s. 2014-1015 -Liceo Classico ‘B. Telesio’ Cosenza
Scheda Disciplina: MATEMATICA n° 54 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2014
Analitica Docente: Prof. Ferdinando Aloe
Obiettivi programmati • Acquisire attitudini alla generalizzazione
• Individuare il valore dei procedimenti induttivi e deduttivi
• Capire il valore del modello matematico
• Saper usare metodi di calcolo
Moduli e relative unità didattiche
Modulo n° 1
Elementi di analisi (parte I) Contenuti Metodologia Tempo dedicato
alla trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
U.D.n°1 Funzioni di variabile reale
Le funzioni. Proprietà . Classificazione delle funzioni.
Calcolo del Dominio e del segno.
Lezione frontale articolata con
interventi.
Lezione partecipata
19 h
Verifica orale e
scritta
Modulo n° 2
“Elementi di analisi” (parte II)
Contenuti Metodologia
Tempo dedicato
alla trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
U.D.n°1
I limiti e la continuità delle funzioni
Definizione di limite. Proprietà dei
limiti. Teoremi sui limiti. Calcolo dei
limiti. Asintoti: verticali, orizzontali,
obliqui. Continuità di una funzione.
Definizione. Teoremi. Proprietà.
Discontinuità Lezione frontale articolata
con interventi. Lezione
partecipata
35 h
(da completare
)
Verifica orale e
scritta
U.D.n°2
Il calcolo differenziale
Rapporto incrementale. Definizione
di derivata. Retta tangente. Teoremi
di Rolle e Lagrange. Teorema di De
L’Hopital
37
Documento del Consiglio della Classe V A - a.s. 2014-1015 -Liceo Classico ‘B. Telesio’ Cosenza
Modulo n° 3
“Elementi di analisi” (parte III) Contenuti Metodologia
Tempo dedicato alla trattazione
Tipologia delle prove di verifica
U.D. n° 1 Studio di una funzione
Massimi, minimi, flessi. Grafico
Lezione frontale articolata con
interventi.
Lezione partecipata
Da completare
Presumibilment
e 8 h
Verifica orale e
scritta
Libro di testo in uso: Bergamini, Matematica.azzurro, editore. Zanichelli
Per la valutazione delle verifiche si è fatto riferimento alla griglia inserita nel POF (vedi allegato).
IL DOCENTE
(Prof. Ferdinando Aloe )
38
Documento del Consiglio della Classe V A - a.s. 2014-1015 -Liceo Classico ‘B. Telesio’ Cosenza
SScchheeddaa Disciplina: Fisica n. 52 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2014
AAnnaalliittiiccaa Docente: Prof. Giuseppe MADIA
Obiettivi
programmati
• Possedere una conoscenza organica dei fenomeni fisici e delle leggi che li
descrivono
• Sapere analizzare un fenomeno individuando gli elementi significativi e le
variabili che lo caratterizzano
• Saper utilizzare schemi unificanti per descrivere e interpretare fenomeni
confrontabili in termini di analogie
Moduli e relative unità didattiche
Moduli e relative U.D.
Contenuti
Metodologia (Lez.frontale,partecipata,
interattiva, lab. ultimediale)
Tempo
dedicato
alla
trattazione
Tipologia
delle
prove di Modulo n°1
“Elettrostatica”
U.D. 1 “Cariche elettriche”
U.D. 2 “Il campo elettrico”
Corpi elettrizzati e loro interazioni. Conduttori e
isolanti. Induzione elettrostatica. Legge di
Coulomb.L’esperimento di Coulom con l’utilizzo
della bilancia di torsione. La forza di Coulomb nella
materia.
Concetto di campo elettrico. Il campo elettrico di una
carica puntiforme. Il campo elettrico di una
distribuzione piana di carica . Il flusso di un campo
vettoriale attraverso una superficie , Flusso del campo
elettrico e Teorema di GAUSS . Energia potenziale
elettrica. Potenziale elettrico. Condensatori.Capacità
di un condensatore. Condensatori in serie e in
parallelo.
Lezioni frontali e
partecipate.
Verifiche e recupero.
Lavoro individuale
28 ore
Verifiche
orali.
Quesiti a
risposta
multipla.
39
Documento del Consiglio della Classe V A - a.s. 2014-1015 -Liceo Classico ‘B. Telesio’ Cosenza
Moduli e relative U.D.
Contenuti
Metodologia (Lez. frontale, partecipata,
interattiva, utilizzo della
LIM )
Tempo
dedicato
alla
trattazione
Tipologia
delle
prove di
verifica
Modulo n° 2
“L’elettrodinamica”
U.D. 1
“L a corrente elettrica”
Intensità di corrente elettrica. Generatori di tensione e
circuiti elettrici. Resistenza elettrica . Le leggi di
Ohm. Resistori in serie e in parallelo . Le leggi di
Principi di Kichhoff .Circuiti elettrici. Collegamenti di
resistenze. Energia e potenza elettrica.
Lezioni frontali e
partecipate
Verifiche e recupero.
Lavoro individuale
24
Verifiche
orali.
Quesiti a
risposta
multipla
Moduli e relative U.D. Contenuti
Da svolgere dopo il 15 Maggio
Metodologia (Lez. frontale, partecipata,
interattiva, utilizzo della
LIM )
Tempo
dedicato
alla
trattazione
Tipologia
delle
prove di
verifica
Modulo n° 3
“L’elettromagnetismo”
U.D. 1 “Il magnetismo”
Campi magnetici generati da magneti e da correnti.
Interazioni magnete-corrente e corrente-corrente. Lezioni frontali e
partecipate
Verifiche e recupero.
Lavoro individuale
7 ore
Verifiche
orali.
Quesiti a
risposta
multipla.
Libro di testo in uso: “Le Traiettorie della Fisica ” – volume 3 – U: Amaldi- Casa Editrice : Zanichelli
Per la valutazione delle verifiche orali si è fatto riferimento alla griglia inserita nel POF (vedi allegato), per le verifiche scritte a quelle inserite nella programmazione di
Dipartimento
IL DOCENTE
(Prof. Giuseppe MADIA)
40
Documento del Consiglio della Classe V A - a.s. 2014-1015 -Liceo Classico ‘B. Telesio’ Cosenza
SScchheeddaa AAnnaalliittiiccaa Disciplina: Scienze n °60 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2015 Docente: Prof.
ssa Concetta Gervasi
Obiettivi
programmati
• Analizzare e comprendere i principali fenomeni e le problematiche della disciplina.
• Utilizzare le conoscenze e le competenze acquisite per affrontare situazioni della vita reale
• Essere consapevole dell’importanza delle implicazioni sociali degli sviluppi della scienza e della
tecnica
• Saper riconoscere e stabilire relazioni, prospettare soluzioni e modelli.
• Conoscere ed utilizzare il linguaggio specifico
Moduli e relative U.D. Contenuti
Metodologia (Lez. frontale,
partecipata,
interattiva, lab. cult.,
lavoro di gruppo)
Tempo
dedicato
alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 1
La chimica organica
U.D. n° 1 Dal carbonio agli idrocarburi
U.D. n° 2 Dai gruppi funzionali alle
macromolecole
Il carbonio e la sua ibridazione.
L’isomeria.(stereochimica) Gli
idrocarburi
( alifatici ed aromatici).Le reazioni
organiche e gli intermedi.
I gruppi funzionali. Gli alogenuri
alchilici. Gli alcol ed i fenoli. Le
aldeidi ed chetoni. Eteri. Ammine.
Acidi carbossilici. Esteri. I polimeri
Lezione frontale e
partecipata
Sussidi cartacei
Schemi
20
15
Verifiche informali in itinere
Colloqui individuali
Quesiti a risposta multipla e
questi a risposta aperta
41
Documento del Consiglio della Classe V A - a.s. 2014-1015 -Liceo Classico ‘B. Telesio’ Cosenza
Moduli e relative U.D. Contenuti
Metodologia (Lez. frontale,
partecipata,
interattiva, lab. cult.,
lavoro di gruppo)
Tempo dedicato
alla trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 2
LA BIOCHIMICA
U.D. n° 1 Le Biomolecole
U.D. n° 2 Il metabolismo
U.D. n° 3 Le biotecnologie (dopo il 15 Maggio)
Le biomolecole: carboidrati, lipidi,
proteine ed acidi nucleici: struttura e
funzioni. Gli enzimi.
Il ruolo dell’ATP nelle reazioni
cellulari ed il ruolo degli enzimi. Il
metabolismo dei carboidrati, lipidi e
dei composti azotati. Il metabolismo
terminale e la fosforilazione
ossidativa.
La tecnica del DNA ricombinante ed il
clonaggio. Le applicazioni biomediche
, agrarie ed ambientali.
Lezione frontale e
partecipata
Sussidi multimediali
Schemi
10
10
2
Verifiche informali in itinere
Verifiche individuali
Quesiti a risposta aperta
42
Documento del Consiglio della Classe V A - a.s. 2014-1015 -Liceo Classico ‘B. Telesio’ Cosenza
Moduli e relative U.D. Contenuti
Metodologia (Lez. frontale,
partecipata,
interattiva, lab. cult.,
lavoro di gruppo)
Tempo dedicato
alla trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 3 LITOSFERA
U.D. n° 1 Minerali,rocce e ciclo litogenetico
U.D. n° 2
Vulcani e terremoti ( dopo il 15 maggio)
Struttura della terra,la crosta terrestre.
I minerali .le rocce:magmatiche,
Sedimentarie ,metamorfiche
Il ciclo litogenetico.
I Vulcani:classificazione,distribuzione
Tipi di eruzione
I terremoti:
natura,origine,classificazione.
Lezione frontale e
partecipata
Sussidi
multimediali
Schemi
4
3
Verifiche informali in itinere
Verifiche individuali
Quesiti a risposta aperta
Libro di testo in uso: G.Valitutti-N.Taddei -D.Sadava-C.Heller DAL CARBONIO AGLI OGM PLUS Chimica organica, biochimica e
biotecnologie
ED. ZANICHELLI Per la valutazione delle verifiche scritte e di quelle orali si è fatto uso delle griglie inserite nel POF (vedi allegati)
IL DOCENTE
(Prof. ssa Concetta Gervasi)
43
Documento del Consiglio della Classe V A - a.s. 2014-1015 -Liceo Classico ‘B. Telesio’ Cosenza
SScchheeddaa Disciplina: Educazione Fisica n° 58 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2014
AAnnaalliittiiccaa Docente: Prof. Monteleone Antonio
Obiettivi
programmati
• Consolidare la capacità coordinative e le abilità sportive
• Conoscere le tecniche e le strategie di gioco della pallavolo e dell’atletica leggera
• Comportarsi correttamente in caso di infortunio
• Conoscere a grandi linee l’evoluzione dello sport fino ai giorni nostri
Moduli e relative U.D. Contenuti
Metodologia (Lez. frontale, partecipata,
interattiva, lab. cult.,
lavoro di gruppo)
Tempo dedicato
alla trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 1 Lo sport
U.D. 1 “Atletica leggera”
U.D. 2 “Educazione alla salute”
Vari tipi di corsa,salti e lanci
Droghe-doping Lezione frontale
Lezione partecipata
Lavoro di gruppo
24 h
Pratica e teorica Modulo n° 2 “Schemi di gioco” U.D.1 “Affinamento tattico nella
pallavolo e nel calcio”
Esercizi con scambi dei
ruoli,simulazione di attacchi e relative
difese. L’organizzazione
sportiva,arbitraggio giuria nella
pallavolo”
23 h
Modulo n° 3 “Lo sport dal novecento ad oggi”
Cenni dei vari sport attraverso il tempo Lezione frontale
Lezione partecipata 11 h
Teorica e questionari
Libro di testo: Del Nista- Parker- In perfetto equilibrio- D’Anna
IL DOCENTE
(Prof. Monteleone Antonio)
____________________________
44
Documento del Consiglio della Classe V A - a.s. 2014-1015 -Liceo Classico ‘B. Telesio’ Cosenza
SScchheeddaa Disciplina: Religione n° 25 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2014
AAnnaalliittiiccaa Docente: Prof. Ssa Eldovica Stancato
Obiettivi
programmati
• Comprendere e rispettare la persona umana
• Educare alla libertà e alla pace
• Conoscere la dottrina sociale della Chiesa
Moduli e relative U.D. Contenuti
Tempo
dedicato alla
trattazione
Metodologia (Lez. frontale,
partecipata, interattiva,
lab. cult., lavoro di
gruppo)
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 1
“L’Uomo nella cultura
contemporanea”
Modulo n° 2
“La dignità dell’uomo secondo
il cristianesimo”
Modulo n°3
“La dottrina sociale della
Chiesa”
Antropologie sistemi etici diversi.
Il problema di Dio nella cultura contemporanea.
Il fenomeno dell’ateismo contemporaneo e le sue
radici culturali.
I costitutivi dell’uomo:Spirito,anima e corpo.
L’uomo ad immagine di Dio
La persona umana (La libertà,L’etica della vita,
I diritti dell’uomo)
Rapporto fede-politica.
La dottrina sociale della Chiesa ed i suoi principi
Il lavoro e la Natura
h 25
Lezione frontale
Test
Lavori di gruppo
Test
Verifiche orali
LLiibbrroo ddii TTeessttoo :: RReelliiggiioonnee VVooll.. UUnniiccoo ––AAuuttoorree :: FFllaavviioo PPaayyeerr –– CCaassaa EEddiittrriiccee :: SSEEII
Il Docente
((PPrrooff.. EEllddoovviiccaa SSttaannccaattoo))
__________________________________________________________________
45
Documento del Consiglio della Classe V A - a.s. 2014-1015 -Liceo Classico ‘B. Telesio’ Cosenza
SCHEDA ANALITICA SIMULAZIONE 3A PROVA N° 1
Discipline coinvolte Tipologia e numero
dei quesiti
Tempo di esecuzione Data di svolgimento
I Docenti coinvolti :
Prof. R. Tedesco _____________________________
Prof. M. Giordano _____________________________
Prof. D. Puzone _____________________________
Prof. C. Gervasi _____________________________
Prof. N. Aloe _____________________________
• Greco
• Inglese
• Filosofia
• Scienze
• Matematica
Tipologia B
(Quesiti
a risposta singola)
N. 10 quesiti
100 minuti
28-3-2015
46
Documento del Consiglio della Classe V A - a.s. 2014-1015 -Liceo Classico ‘B. Telesio’ Cosenza
SCHEDA ANALITICA SIMULAZIONE 3A PROVA N° 2
Discipline coinvolte Tipologia e numero
dei quesiti
Tempo di esecuzione Data di svolgimento
I Docenti coinvolti :
Prof. R. Tedesco _____________________________
Prof. M. Giordano _____________________________
Prof. D. Puzone _____________________________
Prof. C. Gervasi _____________________________
Prof. N. Aloe _____________________________
• Greco
• Inglese
• Filosofia
• Scienze
• Matematica
Tipologia B
(Quesiti
a risposta singola)
N. 10 quesiti
100 minuti
19-05-2015
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Attività integrative ed extrascolastiche
� Olimpiadi della Cultura e del Talento
� Olimpiadi di Filosofia
� Progetto Gutenberg
�
�
�
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Criteri di attribuzione del Credito Scolastico.
1) Un incremento decimale della media da 0,50 in poi fa propendere per l’attribuzione del punteggio massimo all’interno della banda di
riferimento, in presenza di:
a) frequenza regolare
b) partecipazione attiva al dialogo educativo.
Sempre che non sussistano elementi di demerito o frequenti ritardi;
2) Anche una frazione di 0,30 può eccezionalmente dar luogo all’attribuzione del punteggio massimo della banda di oscillazione, purché si sia in
presenza di:
a) adeguata partecipazione al dialogo educativo;
b) frequenza assidua;
c) crediti formativi significativi, che, qualora abbiano diretto riferimento a una specifica disciplina, abbiano dato luogo nella stessa a una
valutazione superiore alla sufficienza, e/o attività integrative significative.
Sempre che non sussistano elementi di demerito o frequenti ritardi.
Tuttavia, per le situazioni apicali, si lascia al Consiglio di Classe una più ampia discrezionalità in relazione a ogni parametro, in
considerazione del fatto che una media superiore al nove costituisce comunque un’eccellenza.
Dal momento che la presenza di uno o più debiti formativi costituisce comunque elemento di demerito, in tali casi qualunque sia l’incremento
decimale della media si attribuisce sempre il minimo della banda di oscillazione.
Credito formativo
Premesso che:
• eventuali attestati di competenza riconducibili a specifiche aree disciplinari presenti nel nostro curricolo, sono valutati subordinatamente a una
positiva (superiore alla sufficienza) valutazione nella disciplina di riferimento;
• si attribuisce notevole peso all’assiduità della frequenza;
Ilcredito formativo si attribuisce sulla base dei seguenti criteri:
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1. esattezza e completezza della documentazione in ottemperanza al dettato legislativo; 2. coerenza col tipo di corso relativamente a:
a) omogeneità dei contenuti tematici;
b) approfondimento dei contenuti tematici; c) ampliamento dei contenuti tematici (a-b-c si intendono riferiti allo specifico delle discipline inserite nel curricolo);
d) consistenza della durata e conclusione del percorso.
Esempi di percorsi ritenuti validi:
1. corsi di lingua;
2. specifiche esperienze lavorative connesse col corso di studi; 3. soggiorni scuole o campus all’estero, con riscontro certificativo delle precise competenze acquisite;
4. significative attività e corsi sportivi di cui si documenti la durata e la qualità delle prestazioni; 5. significativi corsi di educazione artistica (danza, musica, ecc.); 6. esperienze di volontariato (al fine di evitare squallide strumentalizzazioni di prestazioni umanitarie, le esperienze di volontariato, documentate
in modo analitico e dettagliato, devono essere quantitativamente rilevanti e qualitativamente significative oltre che improntate a continuità di
prestazione).
La valutazione, formativa e sommativa, avviene sulla base di tutti gli elementi offerti dall’alunno e nell’ambito delle attività curriculari e di quelle
integrative, ovvero di tutte le attività programmate nel presente Piano ed effettivamente realizzate.
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Questo documento è composto
da n° 67 pagine
I Docenti
Prof. Nando Aloe Firma autografa sostituita a mezzo stampa ex art.3, c.3, D.Lgs. n.39 del 12/02/1993
Prof. Antonietta De Marco Firma autografa sostituita a mezzo stampa ex art.3, c.3, D.Lgs. n.39 del 12/02/1993
Prof. Concetta Gervasi Firma autografa sostituita a mezzo stampa ex art.3, c.3, D.Lgs. n.39 del 12/02/1993
Prof. Mary Giordano Firma autografa sostituita a mezzo stampa ex art.3, c.3, D.Lgs. n.39 del 12/02/1993 Il Dirigente Scolastico
Prof. Patrizia Marchio Firma autografa sostituita a mezzo stampa ex art.3, c.3, D.Lgs. n.39 del 12/02/1993 ( Ing. A. Iaconianni )
Prof. Antonio Monteleone Firma autografa sostituita a mezzo stampa ex art.3, c.3, D.Lgs. n.39 del 12/02/1993 Firma autografa sostituita a mezzo stampa ex art.3, c.3, D.Lgs. n.39 del 12/02/1993
Prof. Donatella Puzone Firma autografa sostituita a mezzo stampa ex art.3, c.3, D.Lgs. n.39 del 12/02/1993
Prof. Luisa Reda Firma autografa sostituita a mezzo stampa ex art.3, c.3, D.Lgs. n.39 del 12/02/1993
Prof. Eldovica Stancato Firma autografa sostituita a mezzo stampa ex art.3, c.3, D.Lgs. n.39 del 12/02/1993
Prof. Rosanna Tedesco Firma autografa sostituita a mezzo stampa ex art.3, c.3, D.Lgs. n.39 del 12/02/1993
Prof. Giuseppe Madia Firma autografa sostituita a mezzo stampa ex art.3, c.3, D.Lgs. n.39 del 12/02/1993
Si allegano le simulazioni di III prova e le griglie di valutazione inserite nel POF.
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Classe V A
Anno scolastico 2014-15
Simulazione di Terza prova - Tipologia B (quesiti a risposta singola)- Max 6 righi
Data: _______________ Candidata/o____________________________________
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale della Calabria
Ufficio VII Ambito Territoriale per la Provincia di Cosenza
Liceo Classico “Bernardino Telesio” Liceo Classico Europeo con diploma ESABAC
Piazza XV Marzo – 87100 Cosenza / tel. +39 . 0984. 71981-71979-1861911 – fax +39. 0984 796420
www.liceotelesio.it - [email protected] - [email protected]
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1° simulazione
INGLESE 1- Can you explain the protagonist’s feelings in the passage “ Catherine’s resolution ” ,
taken from E. Bronte ‘s “ Wuthering Heights “ ?
2- Why was the novel the main literary genre in the Victorian Age ?
FILOSOFIA
1. Why did Austria organise the “ Strafexpedilisn “ ?
2. Cosa si intende con l’espressione “ tradimento dei chierici “ ?
SCIENZE
1. I composti organici presentano diversi tipi di isomeria: descrivi la stereoisomeria con alcuni esempi.
2. Le reazioni organiche vengono distinte in base al loro meccanismo: descrivi i vari tipi di reazioni di
addizione riportando i relativi esempi. Greco
1. Quali elementi della poetica callimachea emergono dal Prologo degli AITIA ?
2. Quale struttura presentano le ARGONAUTICHE di Apollonio Rodio?
MATEMATICA 1. Data la funzione � = (�^� − �� − )/(� + ) calcolarne dominio e segno e rappresentarli sul piano cartesiano .
2. Verificare, utilizzando la definizione, se il ����→� �� − � = è vero o falso.
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2° simulazione
INGLESE
STORIA
SCIENZE
GRECO
MATEMATICA
N.B. La Prova sarà svolta in data 19-05-2019 – Dopo tale Data sarà inserito il testo delle
Domande .
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Griglia di correzione Quesiti a risposta singola – Tipologia B di terza prova
Il voto in decimi si ottiene attraverso la seguente proporzione:
PT: M1 = X: 10
Il voto in quindicesimi si ottiene attraverso la seguente
proporzione:
PT : M = X: 15
Esempio: con 6 quesiti M = 18, quindi se l’alunno ha riportato un
punteggio di 15, la proporzione sarà
15: 18 = X: 10 X (voto in decimi) = 8,3;
15: 18 = X: 15 X (voto in quindicesimi) = 12,5
1 M = massimo punteggio ottenibile
( il numero dei quesiti moltiplicato 3)
Indicatore Livelli di prestazione Quesiti
Pu
nti
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Con
osc
enza
dei
con
ten
uti
Risposta completa,puntuale e
corretta 3
Risposta nel complesso
adeguata e corretta 2,5
Risposta: a) adeguata, ma incerta nella espressione
b) corretta, ma non del tutto adeguata
2
Risposta approssimativa nel
contenuto e nell’espressione 1.5
Risposta: a) approssimativa nel contenuto, scorretta nella forma; b) molto incerta nel contenuto, approssimativa nella forma
1
Risposta mancante o del tutto
scorretta 0
Punteggio totale (PT)
Voto in /15
Voto in /10
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ITALIANO: griglia di valutazione degli elaborati scritti (biennio)
Indicatori e descrittori Livelli di prestazione Punteggio
Aderenza alla traccia � Completezza della trattazione
� Possesso di conoscenze relative
all’argomento e al quadro di riferimento
in cui si inserisce
Contenuto estraneo alla tematica proposta 3/4
Trattazione superficiale e approssimativa 4/5
Complessiva aderenza alla traccia; informazioni essenziali
6
Aderenza nell’insieme puntuale; informazioni abbastanza approfondite
7
Aderenza alla traccia completa e puntuale; informazioni pertinenti ed approfondite 8
Aderenza alla traccia completa e puntuale; informazioni ricche e articolate 9/10
Ortografia e segni di interpunzione � Conoscenza delle convenzioni
ortografiche della lingua
italiana
� Comprensione del valore
testuale della punteggiatura
Presenza di numerosi, gravi e ripetuti errori ortografici e di punteggiatura 2/3
Frequenti errori ortografici e di punteggiatura 4
Errori ortografici di lieve entità e/o uso improprio dei segni di interpunzione. 5
Complessiva correttezza del testo sul piano ortografico pur in presenza di imperfezioni a livello di
punteggiatura 6
Testo corretto sul piano ortografico e uso appropriato dei segni di interpunzione 7/8
Testo corretto e ordinato sul piano formale, che denoti padronanza delle norme ortografiche e di
punteggiatura 9/10
Competenze morfosintattiche � Conoscenza e padronanza delle
regole morfologiche della lingua
italiana nella flessione di forme
variabili, regolari e irregolari.
� Conoscenza e padronanza delle
regole sintattiche della lingua
italiana nella costruzione e nei
collegamenti fra le
proposizioni
� Capacità logico-linguistiche
(cura dei passaggi logici,
chiarezza, complessiva
coerenza e coesione del
discorso)
Competenze morfosintattiche gravemente lacunose (errori numerosi e gravi -che compromettano il senso del
discorso- nell’uso di pronomi, verbi, connettivi grammaticali/ frasi sospese prive del verbo necessario/ errori di
concordanza/ spostamenti errati nell’ordine delle parole ecc.)
2/3
Competenze morfosintattiche frammentarie (errori frequenti nell’uso delle diverse parti del discorso e soprattutto
relativamente a tempi e modi verbali/ nella costruzione di periodi ipotetici e del discorso indiretto/ nella coordinazione
di proposizioni non omogenee ecc.)
4
Competenze morfosintattiche incerte (errori di lieve entità quali l’errata flessione di un tempo verbale, gli errati
cambiamenti di soggetto tra frasi coordinate -qualora non ne compromettano il senso-, l’errata concordanza tra
sostantivo e aggettivo ecc.)
5
Competenze morfosintattiche sufficienti soprattutto nella costruzione di periodi paratattici; passaggi logici
semplici ma corretti. 6
Competenze morfosintattiche appropriate, capacità di gestire correttamente i periodi in presenza di una
ipotassi più marcata 7/8
Sicura competenza morfosintattica, piena padronanza delle strutture linguistiche, capacità di collegare con
perizia periodi articolati e complessi 9/10
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Scelte lessicali e stilistiche � Uso del lessico
� Capacità espressive (creatività,
originalità, fluidità)
� Pertinenza del registro
linguistico
Uso errato del lessico, gravi interferenze della lingua parlato e/o del dialetto; periodi lunghi e farraginosi;
testo poco equilibrato. 2/3
Uso poco appropriato del lessico in riferimento al contesto linguistico, all’argomento, alla situazione
comunicativa; registro linguistico inadeguato 4/5
Scelte lessicali semplici ma corrette 6
Scelte lessicali appropriate e registro linguistico adeguato 7
Sicura competenza lessicale capace di articolarsi in un discorso ricco e fluido 8
Uso originale e creativo della lingua 9/10
Coerenza logica e rielaborazione
personale � Costruzione di un discorso
organico e coerente
� Originalità delle opinioni
espresse
Contenuti strutturati in modo incoerente con assenza di note personali
¾
Contenuti sviluppati in modo poco coerente con frequenti luoghi comuni
4/5
Contenuti nel complesso strutturati in modo semplice ma ordinato
6
Contenuto strutturato in modo organico, non privo di spunti personali
7
Contenuto strutturato in modo coerente, non privo di giudizi e opinioni personali opportunamente motivati
8
Sicura organicità del contenuto, argomentazioni significative e originalità delle opinioni
9/10
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Griglia di correzione Tipologia A di prima prova (analisi del testo) Indicatori Descrittori P
In /10 P
In /15 P
Ass.
Comprensione/ Sintesi
Corretta e puntuale (l’alunno parafrasa e/o sintetizza il testo in modo efficace e ne individua con esattezza e puntualità il contenuto) 9/10 4
Corretta (l’alunno individua i motivi più importanti del testo; la parafrasi e/o la sintesi sono corrette) 8 3.5
Abbastanza corretta e puntuale (l’alunno individua il tema di fondo la parafrasi e/o la sintesi sono nel complesso corrette) 7 3
Essenziale e talvolta superficiale (l’alunno comprende l’idea centrale del testo ma mostra incertezza nella parafrasi e /o nella sintesi 6 2.5
Approssimativa (la parafrasi e/o la sintesi denotano una frammentaria comprensione del contenuto del testo) 5 2
Lacunosa ed incerta (la parafrasi e /o la sintesi sono molto incerte e denotano un sostanziale travisamento del senso generale del
testo ¾ 1
Analisi
Completa e approfondita (l’alunno riconosce la natura e la tipologia testuale e analizza approfonditamente tutte le strutture
evidenziandone la funzione all’interno del testo) 9/10 4
Esauriente (l’alunno. riconoscela natura e la tipologia testuale e ne analizza tutte le strutture) 8 3.5
Esauriente ma non sempre approfondita (l’a. riconoscela tipologia testuale e ne individua le strutture più importanti) 7 3
Essenziale (l’a. riconosce la natura del testo e ne individua con qualche incertezza le strutture principali) 6 2.5
Incompleta e spesso superficiale (l’a. individua la natura e la tipologia testuale solo in qualche aspetto più evidente) 5 2
Gravemente incompleta (l’a. non riesce ad individuare le strutture fondamentali del testo) ¾ 1
Commento
Interpretazione
Ampio e ricco di spunti critici (l’a. è capace di mettere in relazione i diversi livelli del testo, fa opportuni riferimenti al contesto,
segue una chiara linea interpretativa con valide argomentazioni) 9/10 3.5
Abbastanza ampio con diversi spunti critici (l’elaborato contiene alcuni opportuni riferimenti al contesto oltre che valide
argomentazioni) 7/8 3
Essenziale con qualche nota personale (le argomentazioni sono talora schematiche e superficiali; piuttosto sommari i riferimenti al
contesto; non sempre ben articolate le valutazioni critiche) 6 2.5
Parziale e povero di osservazioni (scarsi i riferimenti al contesto e incerte le valutazioni critiche; assenti le valutazioni personali;
assai schematica l’argomentazione) 5 2
Molto povero (molto scarsi e inconsistenti i riferimenti al contesto, modeste e scarsamente articolate le argomentazioni) ¾ 1
Uso della Lingua
-
Corretto e appropriato a tutti i livelli, discorso scorrevole, coerente e coeso 9/10 3.5
Appropriato nel lessico e senza errori; discorso corretto e scorrevole 7 / 8 3
Nel complesso corretto e abbastanza scorrevole 6 2.5
Disorganico e con qualche errore 5 2
Disorganico e diffusamente scorretto ¾ 1
N.B. (1) Per giungere ad un voto in /15 basta sommare i punteggi ottenuti, il totale darà il voto
N.B. (2)In caso di punteggio decimale si arrotonda per eccesso, quando la cifra decimale è uguale o superiore a 0,5; al di sotto di questa cifra si arrotonda per difetto.
Per il punteggio in /10 va diviso per 4 il totale della prima colonna.Voto in /15
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Griglia di correzione Prove di tipologia B /C/D di prima prova B: Saggio breve/Articolo di giornale C: Tema storico D: Tema di argomento generale
INDICATORIEDESCRITTORI LIVELLI DI PRESTAZIONE P
In /10 P
In /15
P Ass.
Aderenza alla traccia - Completezza della trattazione
- Possesso di conoscenze relative all’argomento e
al quadro di riferimento in cui si inserisce
per il Saggio breve e l’articolo di giornale - utilizzo delle fonti
- rispetto delle consegne
Puntuale l’aderenza alla traccia, approfondita l’informazione. Pieno e personale utilizzo delle fonti.
Puntuale il rispetto delle consegne 9/10 4
Corretta e puntuale; informazione pertinente e approfondita; puntuale l’utilizzo delle fonti e il rispetto
delle consegne 8 3.5
Abbastanza corretta; informazione pertinente.
per lo più puntuale l’utilizzo delle fonti e il rispetto delle consegne 7 3
Complessiva aderenza alla traccia; informazione essenziale Le fonti sono utilizzate in modo semplice ma
coerente; sufficiente il rispetto delle consegne. 6 2.5
Approssimativa; trattazione superficiale, informazione imprecisa. Parziale utilizzo delle fonti e poco coerente la loro articolazione; inadeguato il rispetto delle consegne
5 2
Organizzazione delle idee poco chiara e significativa in relazione alla traccia Modesto utilizzo delle fonti; mancato il rispetto delle consegne
3 / 4 1
Coerenza logica e argomentativa - sviluppo critico delle questioni proposte
- costruzione di un discorso organico e coerente
Contenuti strutturati in modo organico, tesi centrale e argomentazioni chiare e significative 9/10 4
Contenuti sviluppati in modo coerente, tesi centrale chiara, argomentazione ben articolata 8 3.5
Contenuti strutturati in modo semplice ma ordinato; argomentazione motivata 7 3
Contenuti essenziali e nel complesso strutturati in modo ordinato 6 2,5
Contenuti sviluppati in modo poco coerente; tesi centrale poco chiara, frequenti luoghi comuni 5 2
Contenuti strutturati in modo incoerente, irrilevante l’argomentazione 3 / 4 1
Rielaborazione personale e valutazione critica - capacità di approfondimento critico
- originalità delle opinioni espresse
Presenza di note personali e impianto critico apprezzabile 9 /10 3.5
Presenza di alcuni spunti critici anche se non sempre sviluppati 8 3
Presenza di alcune opinioni personali non sempre adeguatamente motivate 7 2.5
Svolgimento alquanto compilativo con pochi spunti di riflessione. 6 2
Insufficiente rielaborazione personale 5 1.5
Assenza di note personali e di valutazioni critiche 3 / 4 1
Uso della Lingua - conoscenza e padronanza della lingua italiana
(ortografia,lessico, morfologia, sintassi)
- capacità espressive (creatività, originalità,
fluidità)
- capacità logico-linguistiche (cura dei passaggi
logici, chiarezza, coerenza e coesione del
discorso)
- pertinenza del registro linguistico
Corretto e appropriato a tutti i livelli; originale e creativo 9/10 3.5
Appropriato nel lessico e senza errori; discorso scorrevole e coerente 7 / 8 3
Nel complesso corretto; abbastanza ordinato e coerente 6 2.5
Incerta l’organizzazione testuale e non sempre corretta la forma 5 2
Disorganico e diffusamente scorretto
3/4 1
VOTO IN /15
VOTO IN /10
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Griglia di valutazione delle traduzioni dal Latino e dal Greco - biennio
Indicatori Descrittori Punti
in
decimi
(1)
Comprensione del
testo
a) Il testo è compreso nella sua interezza 3,5
b) Il testo è compreso adeguatamente 3
c) Il testo è compreso quasi adeguatamente 2,5
d) Il testo è compreso nella sua essenzialità 2
e) Il testo è compreso a tratti e il senso generale è lacunoso
1,5
f) Il testo è travisato completamente o è tradotto in minima parte
1
(2)
Conoscenza e
competenza
morfo-sintattica
a) Completa e puntuale 3,5
b) Soddisfacente senza gravi errori 3
d) Nell’insieme sufficiente 2,5
e) Incerta 2
f) Disorganica e frammentaria 1,5
g) Molto lacunosa 1
(3)
Ricodifica a) Corretta, appropriata, rielaborata 3
b) Corretta nella sintassi e appropriata nel lessico 2/3
c) Corretta nella sintassi, ma non sempre appropriata nel lessico 1,5
d) Letterale ed elementare 1
e) Stentata e approssimativa 0,5 f) Del tutto inadeguata
0
Totale in decimi_________
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Griglia di valutazione delle traduzioni dal Latino e dal Greco(triennio)
Indicatori Descrittori Punti in
decimi
Punti in
15esimi
Punteggio attribuito
(1) Comprensione del testo
g) Il testo è compreso nella sua interezza
3,5
6
h) Il testo è compreso adeguatamente 3
5
i) Il testo è compreso quasi adeguatamente
2,5
4,5
j) Il testo è compreso nella sua essenzialità
2
4
k) Il testo è compreso a tratti e il senso generale è lacunoso
1,5
3
l) Il testo è travisato completamente o è tradotto in minima parte 1 2
m) Il testo è tradotto erroneamente ed in minima parte 0,5 1
(2) Conoscenza e competenza
morfo-sintattica
a) Completa e puntuale 4 6
b) Soddisfacente con alcune imprecisioni 3,5 5
c) Soddisfacente con qualche errore 3 4,5
d) Soddisfacente con qualche errore e varie imprecisioni 2,75 4
e)Nell’insieme sufficiente 2,5 3,5
f) Incerta 2 3
g) Disorganica e frammentaria 1,5 2
h) Molto lacunosa 1 1
(3) Ricodifica
a) Corretta, appropriata, rielaborata 2,5 3
b) Corretta nella sintassi e appropriata nel lessico 2 2,5
c) Corretta nella sintassi, con qualche improprietà lessicale 1,75 2
d) Generalmente corretta nella sintassi, ma non sempre appropriata nel lessico 1,5 1,75
e) Elementare e spesso non corretta nella sintassi e nel lessico 1 1,5
f) Stentata ed approssimativa 0,5 1
g) Del tutto errata 0 0
Totale in decimi_________
Totale in quindicesimi______
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Griglia di correzione quesiti a risposta singola Quesiti Matematica/Fisica (esercitazioni)Tip. B
Alunno Classe Data
Indicatori Livelli di prestazione Quesiti
Pu
nti
tota
le
1 2 3 4 5 6 7 8
Conoscenza dei
contenuti
A. Risposta completa e corretta 5
B. Risposta adeguata 4
C. Risposta nel complesso corretta 3.5
D. Risposta essenziale 2
E. Risposta incerta e inadeguata 1.5
F. Risposta assente 0
Capacità di
analisi e di sintesi
A. Sicura capacità di analisi e di sintesi 5
B. Analisi e sintesi corrette 4
C. Analisi e sintesi nel complesso corrette 3.5
D. Analisi e sintesi incerte 2
E. Analisi e sintesi inadeguate 1.5
F. Risposta assente 0
Uso dei mezzi
espressivi
Preciso, appropriato e corretto su tutti i livelli 5
Appropriato e corretto 4
Nel complesso corretto 3.5
Lessicalmente improprio 2
Diffusamente scorretto 1.5
Risposta assente 0
Punteggio totale
Punteggio in /15
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Griglia di correzione trattazione sintetica di argomenti Tipologia A di terza prova
Alunno Classe Data
Indicatori Livelli di prestazione
Quesiti
Pu
nti
Pu
nte
g
gio
ass
e
gn
ato
1 2 3 4 5
1. Conoscenza
� Pertinenza e
completezza della
risposta
A. risposta completa, approfondita, corretta 6
B. risposta adeguata e corretta 5 C . nel complesso adeguata e corretta 4 D . risposta essenziale 3 E . risposta approssimativa e frammentaria 2 F . risposta inadeguata e incerta 1
2. Capacità e
Competenza
� coerenza
� organicità
� argomentazione
A. sviluppo coerente, organico; sicura capacità di analisi e di sintesi. 5
B. elaborazione abbastanza coerente e organica; analisi e sintesi corrette 4 C. sviluppo logico lineare con collegamenti semplici; analisi e sintesi essenziali 3 D. sviluppo elementare e poco organico; incerta l’analisi e la sintesi 2 E. elaborazione incoerente e disorganica 1
3. Uso dei mezzi
espressivi
� correttezza ortografica
� proprietà lessicale e
sintattica
� adeguatezza del registro
A. appropriato, corretto e adeguato nel registro 4
B. appropriato nel lessico e senza gravi errori 3 C. nel complesso corretto 2,5
D. lessicalmente improprio e spesso sconnesso sul piano sintattico 1,5
Punteggio totale
Voto in /10
Voto in /15
Il punteggio ottenuto sarà trasferito in voti in /10 o in /15 con la seguente proporzione P : M = x : V
Dove P sta per il punteggio ottenuto dal singolo studente come somma dei punteggi parziali, M sta per il punteggio massimo ottenibile (numero dei
quesiti moltiplicato 15) e V sta per 10 o 15 a seconda che la valutazione sia espressa in /10 o in /15. Quindi x sarà il voto finale assegnato al compito
in questione.
Ad esempio, se i quesiti sono 5 e l’alunno ha riportato un punteggio di 45, la proporzione sarà:
45 : 75 = x : 15 (voto in quindicesimi) 45 : 75 = x : 10 (voto in decimi)
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Griglia di correzione Quesiti a risposta singola Tipologia B di terza prova
Indicatore Livelli di prestazione Quesiti
Pu
nti
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Con
osc
enza
dei
con
ten
uti
Rispostacompleta,puntuale e corretta 3
Rispostanel complesso adeguata e corretta 2,5
Risposta: a) adeguata, ma incerta nella espressione b) corretta, ma non del tutto adeguata
2
Rispostaapprossimativa nel contenuto e nell’espressione 1.5
Risposta: a) approssimativa nel contenuto, scorretta nella forma; b) molto incerta nel contenuto, approssimativa nella forma
1
Rispostamancante o del tutto scorretta 0
Punteggio totale (PT)
Voto in /15
Voto in /10
Il voto in decimi si ottiene attraverso la seguente proporzione:PT: M2 = X: 10
Il voto in quindicesimi si ottiene attraverso la seguente proporzione:
PT : M = X: 15 Esempio: con 6 quesiti M = 18, quindi se l’alunno ha riportato un punteggio di 15, la proporzione sarà 15: 18 = X: 10 X (voto in decimi) = 8,3;
15: 18 = X: 15 X (voto in quindicesimi) = 12,5
2M = massimo punteggio ottenibile ( il numero dei quesiti moltiplicato 3)
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Griglia di valutazione delle prove orali
Indicatori Punti Punteggio
assegnato
1. Aderenza alle domande e conoscenza dei contenuti
Livelli di prestazione
a) Puntuale, approfondita ed esauriente 4
b) Puntuale, anche se talvolta manualistica 3
c) Essenziale 2
d) Incompleta e approssimativa 1
e) Errata o mancante 0
2. Competenze disciplinari
Livelli di prestazione
a) Piena padronanza dei metodi e
degli strumenti 3
b) Sufficiente padronanza dei metodi e degli strumenti 2
c) Frammentaria e incerta padronanza dei metodi e degli strumenti 1
3. Capacità logico-espressive e di valutazione
Livelli di prestazione
a) Sicuro e puntuale possesso delle abilità logico-espressive. Presenza di valutazioni
personali 3
b) Adeguato possesso di abilità logico-espressive 2,5
c) Sufficiente possesso di abilità logico-espressive 2
d) Insicuro e inappropriato uso dei mezzi espressivi 1
Punteggio ottenuto
Eventuali osservazioni………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………
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Griglia di valutazione del colloquio d’esame
Indicatori Livelli di prestazione Punti
Punteggio
assegnato
1.Comprensione delle
domande
A. Comprende lucidamente e interagisce con disinvoltura 5 B. Comprende agevolmente il senso generale delle domande 4 C. Comprende con qualche esitazione 3 D. Comprende a fatica e obbliga a modificare la struttura delladomanda 2 E. Fraintende e/o non comprende 1
2. Conoscenza dei
contenuti
A. Approfondita ed esauriente 5 B. Puntuale, anche se talvolta manualistica 4 C. Generica 3 D. Frammentaria, confusa 2 E. Errata 1
3. Competenze nelle
singole discipline
A. Dimostra piena padronanza di metodi e strumenti critici 5 B. Usa con apprezzabile sicurezza metodi e strumenti critici 4 C. Effettua i rilievi richiesti in modo essenziale 3 D. Applica gli strumenti di analisi in modo frammentario eincerto 2 E. utilizza in modo estremamente confuso pochi egenericistrumenti di analisi 1
4. Competenze di
natura
pluridisciplinare
A. Sa stabilire autonomamente relazioni pertinenti eapprofondite 5 B. Riesce ad effettuare collegamenti con apprezzabileefficaciaargomentativi 4 C. Effettua collegamenti per linee generali 3 D. Effettua collegamenti frammentari e confusi 2 E. Non riesce ad operare alcun collegamento 1
5. Competenze logico-
espressive
A. Dimostra un alto grado di coerenza logica, di coesione e diproprietà lessicale 5 B. Sa articolare il discorso con efficacia e coerenza, concoesione e proprietà apprezzabili 4 C. Sa dare ordine e linearità al discorso, usando un sufficienterepertorio lessicale 3 D. Articola il periodare in modo disorganico, ricorrendo ad unmodesto repertorio lessicale 2 E. Realizza un discorso confuso, contraddittorio elessicalmenteimproprio 1
6. Discussione degli
elaborati
A. Integra, approfondisce ed argomenta con efficacia 4-5 B. Fornisce spiegazioni e si autocorregge 2-3 C. Non sa integrare e non riconosce gli errori 0-1
Punteggio totale a maggioranza all’unanimità
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Griglia di correzione Tipologia A (traduzione e analisi del testo) Quesiti di lingua straniera
Indicatori Descrittori
P
In /10 Quesiti P
Ass.
1 2 3 4
Comprensione del
testo
Il testo è compreso nella sua interezza e reso in forma corretta e personale 9/10
Il testo è compreso adeguatamente e reso in forma corretta, ma non sempre appropriata 7/8
Il testo è compreso nella sua essenzialità e reso in forma elementare 6
Il testo è compreso a tratti e reso letteralmente 4/5
Il testo è travisato o tradotto in parte 3/4
Analisi
morfo-sintattica e
stilistica
L’alunno risponde a tutte le domande 9/10
L’alunno risponde a tutte le domande, ma rivela qualche incertezza 7/8
L’alunno risponde in parte e/o commette qualche errore 6
L’alunno rivela carenze morfo-sintattiche e/o stilistiche 4/5
L’alunno non risponde ad alcuna domanda o risponde in maniera del tutto errata 3/4
Commento
Consapevole e con spunti originali 9/10
Abbastanza consapevole e con qualche spunto originale 7/8
Essenziale 6
Parziale e povero di osservazioni 4/5
Molto povero 3/4
Totale punteggio
Voto
N.B.
P : M = x : V Dove P sta per il punteggio ottenuto dal singolo studente come somma dei punteggi parziali, M sta per il punteggio massimo ottenibile (120 che scaturisce da: 10 , massimo per
ciascun indicatore, x 3, numero degli indicatori, x 4 numero dei quesiti ) e V sta per 10 . Quindi x = P : 12
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Griglia di correzione trattazione sintetica di argomenti Quesiti di Lingua straniera
Alunno Classe Data
Indicatori Livelli di prestazione Quesiti
Pu
nti
Pu
nte
gg
io
ass
egn
ato
1 2 3 4 5
1.Conoscenza
� Pertinenza e
completezza della
risposta
A. risposta completa, approfondita, corretta 6
B. risposta adeguata e corretta 5 C . nel complesso adeguata e corretta 4 D . risposta essenziale 3 E . risposta approssimativa e frammentaria 2 F . risposta inadeguata e incerta 1
2.Capacità e Competenza
� coerenza
� organicità
� argomentazione
A. sviluppo coerente e organico, analisi e sintesi corrette. 3
B. Sviluppo logico lineare con collegamenti semplici, analisi e sintesi essenziali 2 C. sviluppo elementare e disorganico; stentate l’analisi e la sintesi
1
3.Uso dei mezzi espressivi
� correttezza ortografica
� proprietà lessicale e
sintattica
� adeguatezza del registro
A. Preciso, appropriato, corretto e personale su tutti i livelli 6
B. Corretto e appropriato 5 C. Nel complesso corretto e appropriato 4
D. Incerto nel lessico e nella morfo-sintassi 3 E. Stentato e approssimativo nel lessico e nella morfo-sintassi 2
F. Del tutto scorretto nel lessico e nella morfo-sintassi 1
Punteggio totale
Voto in /10
Voto in /15
Il punteggio ottenuto sarà trasferito in voti in /10 o in /15 con la seguente proporzione P : M = x : V
Dove P sta per il punteggio ottenuto dal singolo studente come somma dei punteggi parziali, M sta per il punteggio massimo ottenibile (numero dei
quesiti moltiplicato 15) e V sta per 10 o 15 a seconda che la valutazione sia espressa in /10 o in /15. Quindi x sarà il voto finale assegnato al compito
in questione. Ad esempio, se i quesiti sono 5 e l’alunno ha riportato un punteggio di 45, la proporzione sarà:45 : 75 = x : 15 (voto in quindicesimi) 45
: 75 = x : 10 (voto in decimi)