uitwerking cao po

1

CAO PO

2014-2015

Uitwerking

versie 2.3 maart 2015

2

Geraadpleegd:

CAO PO 2014-2015 (18 december 2014)

PO-raad (website)

AVS

OCNV

AOb

Leeuwendaal

4

Professionalisering

5

Wat betekent dit voor het overleg? Individueel:

Persoonlijk ontwikkelingsplan

Scholing, inzetbaarheid en bekwaamheidsdossier

Verantwoording achteraf door individu (gesprekkencyclus)

6

Vergelijk het model van de gesprekkencyclus van Conexus

7

Werktijden en werkdruk

Achtergrondinformatie

Van weektaak naar jaartaak Tot zestien jaar geleden stond op de akte de betrekkingsomvang in uren en minuten per week. Op 1 augustus 1998 kwam hierin verandering. Het ministerie had met de vakcentrales afspraken gemaakt over modernisering van cao-onderdelen die betrekking hadden op de arbeidsduur. De organisatie van het onderwijsproces vroeg tijdens een cursusjaar nu eenmaal om een gevarieerde inzet van het onderwijspersoneel en een betrekkingsomvang in uren en minuten per week nam alle flexibiliteit weg. De termen normbetrekking en normjaartaak werden ingevoerd. Een normbetrekking kwam overeen 1659 uur per jaar en werd uitgedrukt met een werktijdfactor, afgerond tot vier cijfers achter de komma. Het voorschrift dat maximaal 65% van de betrekking uit lesgebonden taken mocht bestaan, kwam op 1 augustus 1998 ook te vervallen. Daarmee verdween de bekende 8,5- en 6-urige werkdag en omgerekend de 40-urige werkweek. Met de invoering van de normjaartaak werd dus een flexibeler inzet van het personeel mogelijk. Er zijn nu eenmaal drukke weken (sinterklaas, kerst) en minder drukke weken in een schooljaar. De extra uren die in een drukke week gemaakt werden, zouden dan in een minder drukke week gecompenseerd kunnen worden.

En weer terug Dat compenseren in de minder drukke weken lukt niet of nauwelijks. De werkdruk is groot. En daar wordt al jaren over gesproken. Uit onderzoek blijkt dat de hoge werkdruk vooral wordt toegeschreven aan activiteiten buiten het lesgeven en de vele ontwikkelingen in de sector. Ook blijkt dat er weinig specifiek beleid is ontwikkeld om de werkdruk aan te pakken. Wel zijn er diverse tips en tools beschikbaar om de scholen te helpen de werkdruk te verlagen en zijn er ook veel voorbeelden van scholen die succesvol de werkdruk hebben verlaagd. CNV Schoolleiders bijvoorbeeld heeft in september 2010 een boek uitgegeven met als titel “Slimmer organiseren. Een ‘bloemlezing’ uit 13 werkbezoeken aan basisscholen waar werkdruk geen of nauwelijks een rol speelt.” Maar ondanks de vele voorbeelden en tips lukt het de scholen nauwelijks om die werkdruk aan te pakken. De vakbonden en de PO-raad vinden dat de werkdruk beheerst moet worden, dat de invloed erop en de verantwoordelijkheid van de werknemer ervoor moet worden vergroot en dat de balans tussen taken, beschikbare tijd en ervaren werkdruk zichtbaar moet worden. Daarom hebben bonden en PO-raad gekozen voor een aanvulling in de nieuwe cao. Er wordt afgestapt van de jaartaak en de 40-urige werkweek wordt weer ingevoerd. De maximale jaartaak blijft 1659 uur. Er zijn geen afspraken gemaakt over uren per dag, wel dat de minimale betrekkingsomvang 8 uur is, 0,2 fte. De werknemer die 40 uur per week werkt, heeft een werktijdfactor 1. Het vakantieverlof wordt in de nieuwe cao po 2014 voor iedereen uitgedrukt in uren per jaar, 428 uur inclusief feestdagen bij een volledig dienstverband. Voor het onderwijzend

8

personeel is dit trouwens al jaren in de cao vastgelegd. Een personeelslid heeft inclusief de feestdagen recht op 428 / 40 = 10,7 weken vakantie per jaar en werkt 52,2 – 10,7 = 41,5 weken.

Wat gaat dit betekenen? Op papier ziet het er allemaal simpel uit. De invoering van de 40-urige werkweek zal in de praktijk van alledag wat weerbarstiger zijn. Het grootste verschil met het huidige systeem is het aantal werkweken voor de leerkrachten. Dat worden er beduidend meer dan nu het geval is met een schooljaar van 39,2 school(=les)weken. Voor de leerkrachten zijn er dan 2,5 lesvrije werkweken en is er tijd om allerlei niet- lesgevende taken uit te voeren. Een deel van deze weken kan worden ingevuld door studiedagen, net als nu het geval is, maar het overgrote deel van deze dagen is beschikbaar voor persoonlijke ontwikkeling, administratie, rapporten en handelingsplannen schrijven, voorbereiden projecten en/of volgend semester/schooljaar, onderzoek nieuwe methoden, enzovoort. De leerkrachten krijgen vanaf dit jaar de opdracht het werk te spreiden en taken die even kunnen wachten te laten liggen tot de dagen waarop er geen les gegeven hoeft te worden. Kinderen vrij – leerkrachten vrij (op de studiedagen na) geldt niet meer vanaf 1 augustus 2015.

Omzetting naar 40-urige werkweek:

• Formele arbeidsduur in uren per week

• Minimale arbeidstijd 8 uur per week

• 2 uur per week voor professionalisering (naar rato dienstverband)

9

Meest gehoorde misverstanden:

• Elke werkdag moet 8 uur zijn; • Werkdag moet voor iedereen hetzelfde zijn

• Aanstelling is altijd 0,2; 0,4; 0,6; 0,8; 1,0

• Werknemers gaan meer werken

• Elke week moet precies 40 uur zijn

• Een ouderavond is overwerk

Bovenstaande stellingen zijn allemaal onjuist!

Voor de leerkrachten zijn er dan 2,3 lesvrije werkweken en is er tijd om allerlei niet- lesgevende taken uit te voeren.

Een deel van deze weken kan worden ingevuld door studiedagen, net als nu het geval is, maar het overgrote deel van deze dagen is beschikbaar voor persoonlijke ontwikkeling, administratie, rapporten en handelingsplannen schrijven, voorbereiden projecten en/of volgend semester/schooljaar, onderzoek nieuwe methoden, enzovoort.

De leerkrachten krijgen vanaf dit jaar de opdracht het werk te spreiden en taken die even kunnen wachten te laten liggen tot de dagen waarop er geen les gegeven hoeft te worden. Kinderen vrij – leerkrachten vrij (op de

10

Basis- en overlegmodel Basismodel:

Maximale lessentaak op jaarbasis 930 uur

Werkverdeling blijft hetzelfde

Overlegmodel:

Bestuursniveau besluit instemming PGMR

Plan maken: instemming PMR en meerderheid personeel

Geen maximale lessentaak

11

Wat betekent dit voor overleg?

(P)GMR: •Bestuursformatieplan (meerjarenbeleid) •Overlegmodel of basismodel

12

Advies P & O aan C v B :

• Uitgangspunt is het basismodel • Binnen het basismodel zijn uitgangspunten:

• jaartaak 1659 uur • lesgevende taak 930 uur • schoolweken 39,2 weken

• werkweken 41,5 weken

• 40 uur / week = 5 dagen van 8 uur

• Bij verschillende lestijden onder- en bovenbouw hanteren we voor de leerkrachten de bovenbouwtijden (lestijden)

Advies P & O aan C v B (vervolg):

• Uitgangspunt is het basismodel met de ruimte voor maatwerk op schoolniveau niveau directie – MR aangaande: • De maximale lessentaak • Aanwezigheidsregeling • Pauze (bijv. bij continurooster); zie “ overige

onderwerpen” • Compenseren werkuren (ruimte in de 5

gelijke dagen)

13

Duurzame inzetbaarheid

• Dit zijn rechten die zijn toegekend aan de individuele medewerker, deze worden daarom niet besproken met de (G)MR.

• Afspraken over de inzet van deze uren worden geconcretiseerd in de gesprekkencyclus.

• Indien de uren na een jaar niet zijn ingezet, worden afspraken gemaakt over hoe de uren alsnog kunnen worden gebruikt.

• BAPO stopgezet per 1 oktober 2014

• OOP half uur per dag voor voltijders is geschaft

Nieuwe regeling duurzame inzetbaarheid:

• Basisbudget 40 uur (art. 8A.4)

• Bijzonder budget voor starters 40 uur (werkdruk) (art. 8A.6)

• Bijzonder budget voor oudere medewerkers 57+ers 130 uur (art. 8A.7)

14

Basisbudget van 40 uur (art. 8A.4):

• Budget moet worden gebruikt om duurzame inzetbaarheid te vergroten

• Het gaat niet om vrij opneembaar verlof! • O.a. voor:

• Peerreview, studieverlof, coaching, orientatie op mobiliteit, niet plaats- en/of tijdgebonden werkzaamheden

• Andere mogelijkheden in overleg met werkgever

• Spaarmogelijkheid met een plan in overleg (art 8A.5)

(Opsomming is niet limitatief)

Bijzonder budget voor starters 40 uur (werkdruk)(art. 8A.6):

• Naast basisbudget van 40 uur nog 40 uur extra om de duurzame inzetbaarheid te vergroten

• Het gaat niet om vrij opneembaar verlof! • O.a. voor:

• Peerreview, studieverlof, coaching, orientatie op mobiliteit, niet plaats- en/of tijdgebonden werkzaamheden

• Andere mogelijkheden in overleg met werkgever • Spaarmogelijkheid met een plan in overleg (art 8A.5)

(Opsomming is niet limitatief)

15

Afspraken over de inzet van deze uren worden geconcretiseerd in de gesprekkenscyclus. De CAO noemt hiervoor geen concrete datum. De medewerker legt achteraf verantwoording af over de feitelijke besteding van de uren in relatie tot de afgesproken inzet. Indien de uren na een jaar niet zijn ingezet, worden afspraken gemaakt over hoe de uren alsnog kunnen worden gebruikt.

Bijzonder budget voor oudere werknemers 57+ 130 uur

(art. 8A.7):

• Naast basisdoelen ook voor verlof (eigen bijdrage)

• Als alle 130 uur gebruikt voor verlof dan ook 40 uur voor verlof

• Basismodel: herkennen opnemen en verhouding lesuren/niet-leruren

• Wijzigen per schooljaar • Spaarmogelijkheid (art. 8A.8)

• Start op 1e van de maand volgend op

verjaardag

16

Schematisch overzicht BAPO-regeling versus duurzame inzetbaarheid per 1 oktober 2014

was: wordt:

Leeftijd: BAPO: Duurzame

inzetbaarheid

(in uren):

Bijzonder

budget voor

oudere

werknemers

(in uren):

Overgangsrecht

(in uren):

Maximum

opname

(in uren):

Spaar-BAPO

(in uren):

52 t/m

55 jaar Max.

170 40, geen eb 0 Max. 130 tot

leeftijd 57 jaar Max.170

+ aantal

gespaarde uren

op 30-09-2014,

25/35% eb

56 jaar Max.

340 40, geen eb 0

Max. 300 tot

AOW-

gerechtigde

leeftijd

Max. 340

+ aantal

gespaarde uren

op 30-09-2014,

25/35% eb

57 jaar

en ouder Max.

340 40, geen eb Max. 130,

40/50% eb Max. 170,

40/50% eb Max. 340

+ aantal

gespaarde uren

op 30-09-2014,

25/35% eb

Duurzame inzetbaarheid Dit zijn rechten die zijn toegekend aan de individuele medewerker, deze hoeven daarom formeel niet besproken te worden met de P(G)MR. Het is aan te bevelen om de ideeën hierover te bespreken met het team en mee te nemen in de gesprekkencyclus.

17

Overige onderwerpen

Startende leraar Geen aanpassing ten opzichte van het verhaal dat eerder is verteld.

40 uur extra duurzame inzetbaarheid

Coaching en begeleiding door niet-schoolleider

Objectief lesobservatiedocument

Snelle doorgroeimogelijkheden in de schaal Professionalisering directielid Artikel 9.11 (i.p.v. 9.6A) De € 2000,- per directielid is een individueel budget. Dit staat los van het andere budget voor scholing. Als het budget niet opgaat, dan gaat het naar het algemene scholingsbudget. Ontslaggrond schoolleider Indien het directielid niet uiterlijk 1 januari 2018 is geregistreerd, kan hij zijn directiefunctie niet meer vervullen. Het ontbreken van (her)registratie is een ontslaggrond conform artikel 3.8 lid 8 dan wel artikel 4.7 lid m van deze CAO. De werkgever is in dit geval verplicht de werknemer een andere functie aan te bieden waarvoor hij wel gekwalificeerd is, mits deze functie beschikbaar is.

• De startende leraar • Professionalisering schoolleider • (Niet-)registratie schoolleider

(ontslaggrond) • Pauze tussen 10.00 en 14.00 uur • Vakantieverlof • Overwerk

18

Pauze

Artikel 2A.7 lid 4

Bij elke dag langer dan 5,5 uur is er recht op een half uur pauze.

Tussen 10.00u en 14.00u.

In overleg met de PMR mag de pauze worden gesplitst in twee keer een kwartier.

De pauze moet de dag onderbreken.

Pauze is niet: pleindienst of eten met de kinderen. Vakantieverlof

Rekenen van 1 oktober tot 1 oktober, tenzij er met instemming van de GPMR anders wordt bepaald.

Verleend in de schoolvakantie.

De omvang van een verlofdag wordt gebaseerd op het aantal ingeroosterde uren.

Verlof voor leraren loopt niet meer gelijk met het verlof voor leerlingen.

Wat kun je doen met dagen dat de leraar er wel is en de leerlingen niet?

Voorbeelden: teamscholing, individuele professionalisering, duurzame inzetbaarheid, beleidsdagen, administratiewerkzaamheden, handelingsplan, evaluaties van opbrengsten. Overwerk Artikel 2.4A en in de definitielijst:

Incidenteel

Door de werkgever opgedragen

Bovenop de overeengekomen arbeidsduur per week

Compenseren tussen 2 schoolvakanties Niet:

Uurtje langer door ≠ overwerk

Ouderavond ≠ overwerk

Scholingsdag ≠ overwerk

19

Veel gestelde vragen (faq):

1. Vervalt het compensatieverlof ?

Uitgaande van de jaartaak en de lesgevende uren blijven de dagen

compensatie als het gaat om de lesgebonden uren.

Deze dagen zijn echter niet “vrij” , maar lesvrij.

Die dagen zijn wel werkdagen. Niet per definitief tijd- en

plaatsgebonden. Daar kunnen dus afspraken over worden gemaakt

binnen de aanwezigheidsregeling per school.

Er kan dus bijv. wel en studiedag worden gepland op een dag dat iemand

geen lesgebonden uren heeft (“lesvrij” is).

2. Hoe kan het dat compensatieverlof niet vrij is ?

in de schoolweken heb je 14 dagen "compensatieverlof" = lesvrij

dat betekent :

schoolweken 39,2 - 14 = 25,2 weken 25,75 lesuren 5 dagen les

14,25 taakuren

subtotaal 1008 uur

14 weken 20,25 lesuren 4 dagen les

19,75 taakuren

subtotaal 560 uur

39,2 weken

subtotaal 1568 uur

in de schoolvakanties 2,3 weken werken kinderen vrij

11,38 dagen werken

91 uur werken

totaal 1659 uur = jaartaak

20

3. Hoe gaat de werkdruk omlaag met de 40 urige werkweek ?

Consequentie 40-urige werkweek

Medewerkers hebben minder vakantie / vrije dagen dan leerlingen

40 - urige werkweek = spreiding werk over meer weken/dagen = werkdruk omlaag

Rekenmodel:

normjaartaak 1659 uur

lesgebonden 930 uur

niet lesgebonden 729 uur

schoolweken leerlingen 39,2 weken

werkweken medewerkers 41,5 weken

werkuren in schoolweken 39,2 x 40= 1568 uur

werkuren buiten de schoolweken 91 uur

les in de schoolweken 930 uur jaartaak

niet lesgebonden in de schoolweken 638 uur

1568 samen

dagen buiten de schoolweken 91 : 8 uur 11,38 dagen

4. Hoe kun je bij een continurooster 970 lesgebonden uren maken ? Bij de “traditionele” verhoudingen zijn er 930 lesgebonden uren. Dat betekent 1659 – 930 = 729 niet-lesgebonden uren. Bij continurooster met 980 lesgebonden uren betekent dit 1659 – 980 = 679 niet-lesgebonden uren. Dit moet je met de MR op schoolniveau vaststellen in je taakbeleid. De niet-lesgebonden taken moeten wel worden “ weggezet”.

21

5 Als je dat continurooster maakt, dan werk je toch teveel ?

Nee, zie rekenmodel

continurooster 980 uur 5 lesuren per dag

schoolweken 39,2 weken 25 lesuren

15 taakuren

subtotaal 1568 uur

buiten de schoolvakantie 2,3 weken 8 uur kinderen vrij

subtotaal 91 taakuur

totaal 1659 uur = jaartaak

6. Is er een eenvoudig rekenmodel voor OP beschikbaar ? Ja, zie rekenmodel OP

geef in de werktijdfactor : 0,6217 aantal werkweken 41,5

geef in het aantal lesuren per week: 15 aantal schoolweken 39,2

geef in het aantal werkdagen per week : 3 normjaartaak 1031

lesgevende taken 578

overige taken 453

aantal klokuren per jaar 1031

aantal klokuren per schoolweek 24

aantal uren professionalisering per jaar 52

buiten de schoolweken

compensatieverlof = lesvrije dagen 2 indien negatief :

= nog te werken dagen

uren te werken buiten de schoolweken

minus de professionaliseringsuren 41

idem … dagen minus de professionalisering 5

uren duurzame inzetbaarheid 25

benoeming in klokuren per week 24,9

22

8. Kun je de teveel gewerkte uren meenemen naar het (een) nieuw(e)

schooljaar ?

Nee. Ook bij de 40 –urige weerkweek kan het voorkomen dat in een

piekperiode wel eens meer dan 40 uur in een week worden gemaakt. Dit

moet worden gecompenseerd met en week met minder dan 40 uur.

Er is dan geen sprake van overwerk.

Definitie overwerk:

> incidenteel

> door de werkgever opgedragen

> bovenop de overeengekomen arbeidsduur per week

> compenseren tussen 2 schoolvakanties

7. Is er een eenvoudig rekenmodel voor OOP beschikbaar ? Ja, zie rekenmodel OOP

OOPgeef in de werktijdfactor : 0,8 aantal werkweken 41,5

geef in het aantal uren per week: 32 aantal schoolweken 39,2


lesgevende taken 0

overige taken 1327






incl. de professionaliseringsuren 73

idem … dagen incl de professionalisering 9



23

9. Moeten die 91 uur (11 dagen) werken buiten de schoolweken in de zomervakantie vallen?

Nee. Hierover maak je op schoolniveau afspraken o.a. middels een eventuele “aanwezigheidsregeling”. Deze dagen vallen in de schoolvakanties, dat kan dus ook 1 dag (of 2) in bijv. de herfstvakantie, kerstvakantie voorjaarvakantie of meivakantie zijn. Deze dagen behoeven ook niet allemaal voor ieder gelijk te vallen (zijn ingeroosterd) en tijd- en plaatsgebonden te zijn.

10. Wat als het niet lukt om alle werkzaamheden ( lessen, voorbereiden,

nakijkwerk, professionalisering, overleg met collega’s, gespreken met

ouders etc.) in de beschikbare tijd uit te voeren ?

Dan is het tijd voor een teamgesprek.

Doen wij wel de goede dingen ?

Moeten we geen zaken afstoten of overdragen aan bijvoorbeeld een

ouderraad?

Of is het tijd voor een persoonlijk gesprek: doe jij de goede dingen?

Doe je ze goed?

Kan het ook anders , efficiënter ?

24

Tijdpad

Maand Onderwerp Wie

Februari 2015

Informatie uitwerking CAO

Invoering 40-urige werkweek Keuze voor basismodel of overlegmodel

CvB --- (P)GMR

Maart 2015

Informatie uitwerking CAO

Invoering 40-urige werkweek Keuze voor basismodel of overlegmodel Schoolleidersregister PO •De verplichting aan de schoolleider om zich in te schrijven. •De verplichting aan de werkgever om de jaarlijkse bijdrage te vergoeden. •Opname van de herregistratie-eisen. •Inventarisatie voldoen aan registratie eisen per datum 1 januari 2018.

CvB / P & O --- directeuren CvB / P & O --- directeuren

25

Maand Onderwerp Wie

April 2015

Op schoolniveau : Team gesprek over wensen en behoeftes tav werkverdeling, werkverspreiding over de tijd en werkdruk. Individuele gesprekken: • Wensen en behoeften tav werkverdeling/ werkdruk • Duurzame inzetbaarheid • Professionalisering • Groepen • Taken

Directeur ---- team Directeur ---- (P)MR

Mei 2015 Individuele gesprekken, afspraken maken en vastleggen. • Groep • Werkdagen • Rooster • Vooraf te bepalen afwijkingen van het rooster en de wijze van compensatie • Taken • Professionalisering (individueel en opgedragen) • Inzet duurzame inzetbaarheid

Directeur ---- team Directeur ---- (P)MR

26

Uitwerking op schoolniveau Stap 1

Stap 1 is niet: Uitleggen wat er in de CAO staat. Stap 1 is wel: Wat zijn onze schoolplannen voor 2015-2016?

Welke doelstellingen/resultaten/opbrengsten willen we realiseren? Stap 2

Stel vast wat jullie nodig hebben om de doelstellingen voor schooljaar 2015-2016 te realiseren.

Geef concreet aan wat er nodig is (kennis, competenties, materialen etc.).

Welke middelen/instrumenten ga je inzetten? (opleiding, coaching, klassenconsultatie, etc.)

Binnen de organisatie van je school (gaat alleen om bovenbouw of juist om iedereen, moet er in de organisatie iets veranderen, etc.)

Stap 3

Kijk naar de uitkomsten van stap 2 met een focus op het personeel.

Leg bij elke doelstelling een relatie met de een of meerdere van de hoofdthema’s uit de CAO (professionalisering, werkverdeling, duurzame inzetbaarheid, gesprekkencyclus).

Welke mogelijkheden biedt de CAO om je doelstellingen te bereiken?

Stap 4

Maak de vertaling naar de individuele medewerker.

Welke consequenties hebben de doelstellingen en keuzes op teamniveau voor iedere medewerker?

Bekijk hoe de kwaliteiten en activiteiten van de medewerkers .bijdragen aan de team doelstellingen. Wat ontbreekt er nog?

Maak ontwikkelafspraken en bespreek deze met de individuele medewerker in de gesprekscyclus.

Ga na welke mogelijkheden de cao biedt om de afspraken te realiseren.

27

Betaalbaarheid CAO

Betaalbaarheid CAO

Middelen 2014 2015 2016

Referentiemodel 2015 Huidige BAPO uitgaven Extra middelen regeerakkoord (€ 134 mio) Incidenteel middelen regeerakkoord

0,40%

1,60% 3,20% 1,70%

1,60% 3,20% 1,70%

Totaal 6,90% 6,50%

Uitgaven CAO PO 2014-2015 2014 2015 2016

Loon Duurzame inzetbaarheid Extra periodieken Starters Medezeggenschap

1,2% per 1-9-2014 Budget 40 uur, extra voor senioren, overgangsrecht Coaching, begeleiding, extra ontzien in toedeling lessen óf extra hoge opslagfactor

0,36%

1,20% 4,60% 0,10% 0,26% 0,10%

1,20% 4,35% 0,30% 0,26% 0,10%

Totaal 0,36% 6,26% 6,21%

28

Bijlagen Enkele rekenvoorbeelden

40 urige werkweek

onder- en bovenbouwtijden = bovenbouw

normjaar taak 1659 uur werken op jaar basis 41,5

lesgevend 930 uur 40 uur = 5 gelijke dagen van 8 uur

jaar les 39,2 weken

Werktijdfactor 1.

geef in de werktijdfactor : 1 aantal werkweken 41,5

geef in het aantal lesuren per week: 25,75 aantal schoolweken 39,2



overige taken 729












29

Werktijdfactor 1.

geef in de werktijdfactor : 1 aantal werkweken 41,5




overige taken 729












30

Werktijdfactor 0,6217.





overige taken 729












Werktijdfactor 0,6217 3 gelijke dagen van 5 uur lesgevend





overige taken 729












31

Werktijdfactor 1,0000 OOP

OOPgeef in de werktijdfactor : 1 aantal werkweken 41,5



lesgevende taken 0

overige taken 1659










Werktijdfactor 0,8000 OOP OOP




lesgevende taken 0

overige taken 1659










32

Bapo-overgangsregeling.

Voorbeeld wtf 1,0000 met 594 uur Bapo (incl spaarBapo)

Bapo overgangsregelng

Leeftijd:

duuuzame inzetbaarheid 40 uur geen eigen bijdrage

52 t/m 55 jaar overgangsrecht 130 uur 50 % eigen bijdrage

56 jaar overgangsrecht 300 uur 50 % eigen bijdrage57 jaar en

ouder bijzonder budget oudere werknemer 130 uur 40/50 % eigen bijdrage

overgangsrecht 170 uur 50 % eigen bijdrage

spaarBapo alle leeftijden gespaarde uren 30-09-2014 25/35 % eigenbijdrage

Vervolgens zijn die componenten waar je een eigenbijdrage over betaald ook nog van invloed op de directietoelage (die wordt nl. evenredig gekort).

met overgangsregeling Bapo



geef in het aantal werkdagen per week : 3

overgangsregeling Bapo ; Bapo-uren: 594 = 363 lesuren Bapo

Bapo-netto wtf 0,6217 0,6420 netto wtf




buiten de schooldagen

compensatieverlof = lesvrije dagen 0




benoeming in klokuren per week 25

33

De CAO verklaard, zie :

https://www.poraad.nl/ledenondersteuning/helpdesk/cao

Vervolg:

Upgraden (Integraal) Personeelsbeleid Conexus

o.a. met betrekking tot :

> taakbeleid

> professionalisering/scholingsbeleid

> arbobeleid

> ……………………..

https://www.poraad.nl/ledenondersteuning/helpdesk/cao

uitwerking cao po

Documents