ÚJ IDŐSZÁMÍTÁS A NYELVOKTATÁSBAN?

A nemzeti köznevelésről szóló törvény megvalósítása a nyelvórán

NAT és a kerettantervekNAT

Meghatározza az alapvető célokat, kimeneti szinteket, kompetenciákat

Kerettantervek részletezik Egyes képzési szakaszok nevelési és oktatási

céljait A tantárgy témaköreit, követelményeit Képességterületek fejlesztési feladatait A követelmények teljesítéséhez szükséges

időkeretet

A helyi tanterv Érvényesül az iskola önállósága:

a kerettantervekben szabadon hagyott időkeret (10 %) felhasználása

a módszertani szabadság a tananyagválasztás

TartalmazzaA konkrét tananyagot évfolyamonkénti bontásbanA fejlesztendő kompetenciák listájátA követelményeketAz évfolyamra jellemző órakeretet

A helyi tanterv felépítéseBevezetés ÓratervTananyagTémakörök és a többi tantárgyhoz kapcsolódó

pontokFejlesztési célok és feladatok, feladattípusok

készségenkéntKommunikációs eszközökFogalomkörökKimeneti szintek (értékelés szempontjai)

Óraterv

évfolyam 9. 10. 11. 12.hetióraszám

6 6 6 6

hetek száma

37 37 37 33 

évesóraszám

222 222 222 198

KER szint

A2 B1 B1+ B2-C1

Választott tananyagH.Q.Mitchell: Traveller tankönyvsorozat

9. évfolyam: Traveller Pre-Intermediate10. évfolyam: Traveller Intermediate B111. évfolyam: Traveller B212. évfolyam: Traveller C1

A tananyag választás szempontjaiTémái megegyeznek a NAT témaelőírásaivalTémakörei és feladattípusai korosztály relevánsakAlkalmasak a kompetencia alapú oktatásraEgyenletesen és fokozatosan fejlesztik az idegen nyelvi

kulcskompetencia komponenseitAlkalmasak az idegen nyelvi kompetencia mellett a

többi kulcskompetencia fejlesztésére isAz integrált készségfejlesztés során hangsúlyos a

kultúra és civilizációTartalmaznak e-learning tananyagotNem tartalmaznak negatív attitűdre buzdító, erőszakra

serkentő témákat, feladatokat

A tanmenetFogalma:

a tanár egyéni munkaterveA tanári tervezést befolyásoló tényezők:

Tananyag és az órakeret összefüggéseAz iskola hagyományaival összefüggő

programokA munkaközösség munkaterve

Vizsgák előkészítése Közösen végzett tesztelések ütemezése Tanulmányi versenyekre való felkészítés

A tanmenet tartalmaFejléc:

TananyagMunkaformákKompetenciákKészségekÉrtékelésSzükséges eszközök

A tananyag részletezése I.

Hónap Óra Téma NyelvhelyességSzeptem

ber1 Ismertetés a tananyag

feldolgozásáról, a számonkérésről, elvárásokról.

 

  2Revisions 1-4, 5-8, 9-12

Ismétlés: Összefoglaló leckék

  3 Unit 13 Looking back A múlt eseményeinek megvitatása

Past Simple Cselekvés, történés, létezés kifejezése múlt időben

  4 Városnézés, évszámok    5 híres emberek A szabályos és

rendhagyó igék  6 Test 1  

Tananyag részletezése II.

Órák Tananyag1.  Ismertetés: tananyag, értékelés, elvárások2. Írásos beszámoló a nyári szünidő eseményeiről3.  A 2. modul összefoglaló gyakorlatai4.  Hallás utáni értés5.  Olvasás: Culture pages: Inspiring heroes6.  Module 3: Work & Leasure – munka és pihenés 7.  Olvasás: szabadidő8.  Nyelvtan: Present Perfect Simple, Progressive9.  Hallás utáni értés: események egy városban10. Társalgás: mit érdemes megnézni egy városban

A tananyag részletezése III.

Hónap Óra Idegennyelvi kompetenciák Fogalomkörök Kapcsolódó kulcskompetenciá

kSeptembe

r1. Greetings   Fejlesztési

feladatok  2-9. Unit 1. People and jobs

Peoples’ description.Present Tenses Szociális, digitális

   10-11 Debate: Family

Listening: Job interview  Énkép, önismert

  12-19 Unit 2:Places to visitTypes of accommodation.

Past&Present Paerfect Tenses

Állampolgári, esztétikai

  20-21

Debate: ConnectionsListening: Place description

  Hon- és népismeret

Tematikus terv készítéseTartalma:

Témán belüli sorszámElsajátítandó tananyagElsajátítandó készségekKompetenciák megjelöléseFeldolgozás módjaSzemléltetés eszközeiFelhasználható kiegészítő anyagEsetleges tapasztalatok

Tematikus terv táblázatbanÓra Tan-

anyagKom-petenciák

Kész-ségek

Mód-szer

Esz-közök

Kieg.anyag

Tapasz-talatok

Óraterv/óravázlatTartalmi elemek:

Fejléc: Osztály, óraszám Téma, fejlesztési célok (készségek)

Az óra anyaga/logikai felépítése Motiváció megteremtése Korábbi ismeretek aktivizálása és bővítése Új ismeretek feldolgozása Visszacsatolás , ellenőrzés

Feladat, értékelés

Óravázlat mintaIdőkeret Tananyag Módszerek,

eszközök

3 perc Warm-up játék

5 perc Házi feladat ellenőrzése frontális

5 perc Új szókincs bemutatása Szavak párosítása képekkel

A portfólió szerepe a pedagógusok minősítési folyamatában

DokumentumgyűjteményFunkciói:

Szakmai fejlődés bemutatásaMinősítés megalapozása

E-portfólióDigitális formában tárolt dokumentumokat

tartalmazÉrtékelés:

A pedagógiai tudás, képességek, attitűdök és tevékenységek minőségére vonatkozik

A portfólió tartalmi elemeiA szakmai életpálya bemutatásaA szakmai munka dokumentumai

Alap- és szabadon választott dokumentumokReflexiók, önértékelésKülső értékelésekA szakmai fejlődés útja (esszé)

Pedagógiai szakmai ellenőrzés és tanácsadás

Pedagógiai szakmai tanácsadásCélja:

Támogatás Továbbképzések

Pedagógiai szakmai ellenőrzés - tanfelügyeletCélja:

A tanár objektív képet kapjon a munkájáról Segítséget kapjon szakmai fejlődéséhez Segítse az objektív értékelést és minősítést

Új szaktanácsadói, tanfelügyeleti és minősítési rendszer

Szaktanácsadói, tantárgygondozói rendszer Tanfelügyelet(pedagógiai-szakmai ellenőrzés)

A pedagógus életpályához kapcsolódó pedagógus minősítési rendszer

Jogszabály - Nkt. 61. § (4)- 48/2012. (XII. 12.) EMMI rendelete

- Nkt. 78.§ (1) f. pont, 86-87. §.- 20/2012 (VII.31.) EMMI rendelet

- Nkt. 64-65. §- 2013. nyarán elkészülő végrehajtási rendelet

Cél

- a pedagógusok fejlesztő célú támogatása- az új Nat-ban és a kerettantervekben meghatározott nevelési célok, fejlesztési területek és ismeretek elsajátításának és alkalmazásának támogatása

- pedagógusok- intézményvezetők- intézmények

általános pedagógiai szempontok szerint történő fejlesztő értékelése

A pedagógusok munkájának komplex értékelése annak érdekében, hogy a pedagógusok az

előmeneteli rendszer megfelelő fokozataiba kerüljenek

Módszer

- szakos óra és foglalkozáslátogatás- óraelemzés, megbeszélés a pedagógussal- munkaközösségi megbeszélés- dokumentumelemzés - jó gyakorlatok ismertetése- a mesterségbeli tudás fejlesztésére vonatkozó javaslatok megfogalmazása

- óra- és foglalkozáslátogatás,- interjú- pedagógiai dokumentumok vizsgálata- intézményi önértékelés vizsgálata

- a pedagógus által készített portfólió értékelése- a portfólió „védése”- az intézményvezető összegző véleményének elemzése- óra- és foglalkozás-megfigyelések- Dokumentumelemzés- A tanfelügyelet során készült

jegyzőkönyvek elemzése- intézményi önértékelés (ennek része a munkaközösség-vezetők, diákok, szülők véleménye) vizsgálata

Gyakoriság évente egy látogatás legalább ötévente- kötelező: a gyakornokok minősítő vizsgája (2-4 év) és az első minősítés (6-9 év)

IrányításAz Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet

(OFI) szakmai irányítása alapján a pedagógiai intézetek végzik.

Az Oktatási Hivatal szervezi a kormányhivatal

közreműködésével.(Megállapodás alapján más)

A minősítéseket a kormányhivatalok szervezik az Oktatási Hivatal szakmai irányításával.

Ki végzi

A pedagógiai-szakmai szolgáltatást szervező intézménnyel

alkalmazásban, szerződésben álló szaktanácsadók, tantárgygondozók.

Köznevelési szakértők, akik a pedagógiai-szakmai ellenőrzés

(tanfelügyelet) és pedagógusminősítés szakterületen szerepelnek az országos szakértői

névjegyzékben.

- 2 felkészített köznevelési szakértő - Intézményvezető

Záró dokumentumok

- látogatási jegyzőkönyvA szakértői csoport intézkedésre nem jogosult, megállapításait,

javaslatát jegyzőkönyvben rögzíti.

A minősítő bizottság döntését jegyzőkönyvben rögzíti.

Záró dokumentumot

kapja

- pedagógus- OFI

- pedagógus- intézményvezető- fenntartó- a tanfelügyelet elrendelője

- pedagógus- intézményvezető- fenntartó- OH- kormányhivatal

Következmény

-A szaktanácsadók intézkedésre nem jogosultak, hiszen feladatuk fejlesztő-támogató jellegű.- A szaktanácsadó közreműködésével elkészülő egyéni/intézményi fejlesztési javaslat szerinti tevékenységek.

A szakértői csoport intézkedésre nem jogosult.

A jegyzőkönyv belekerül a pedagógus portfóliójába

- A pedagógus magasabb fokozatba kerül vagy- marad az adott fokozatban, vagy- munkaviszonya megszűnik

Új időszámítás a nyelvoktatásban?