SEMINÁRIO Partilha de Boas Práticas e Experiências em Informática Educacional

Fernanda

Ledesma

Escola Secundária de D. João II

Comunicação

As TIC um ano depois da Metas Curriculares

4 de setembro

Rio Maior

Metas Curriculares … ContextualizaçãoTecnologias de Informação e Comunicação7º e 8º ano

Elaboração da Proposta de

Revisão Curricular

Novembro 2011

Grupos Parlamentares

E comissão Educação

05/12 Diretor Geral da DGIDC

12/12 Apresentação do ME da proposta

curricular

Discussão na Assembleia da

Republica

Metas Curriculares Tecnologias de Informação e Comunicação7º e 8º ano

1 nova Disciplina

Metas Curriculares

Propõe 1 nova forma de trabalho

Novas

Metodologias

Será?????

Metas Curriculares Tecnologias de Informação e Comunicação7º e 8º ano

Programa de ITIC 9º ano (2004)

Programa Manual

Formação Geral

=≠

Formação Técnica=≠

Novos Conteúdos

=

TIC 7º e 8º ano

≠ Novas Metodologias

Não

Precisamente

Metas Curriculares Tecnologias de Informação e Comunicação7º e 8º ano

Pouco TEMPO para a disciplina

Assumir

Constrangimentos

Trabalhar com a TURMA completa

Ambicioso

Extenso

Metas Curriculares

Documento bem organizado

Normativo orientador de base do Currículo

Metas Curriculares Tecnologias de Informação e Comunicação7º e 8º ano

Metas Curriculares

Informação Produção Comunicação e

Colaboração

Segura

nça

Tranvers

al

7º ano

8º ano

DL nº139/2012 de 5 de julho

Atribui os tempos/minutos semanais total a 1 grupo de 3 disciplinas (Expressões e Tecnologias(EV-TIC-EF))

Dá AUTONOMIA às escolas para fazer a distribuição/organização pelas 3 disciplinas => desde que cumpram o tempo previsto.

Contradições

Metas Curriculares

Informação Produção Comunicação e

Colaboração

Segura

nça

Tranvers

al

7º ano

8º ano

Metas Curriculares Tecnologias de Informação e Comunicação7º e 8º ano

Atendendo que:• DL 139/2012 foi publicado antes das metas, pelo que seria preferível definir apenas os 4 domínios, dando autonomia às escolas para os distribuir, conforme o tempo distribuído.

• Esta distribuição faz com o domínio “Informação” se repita, tal como 2 subdomínios: pesquisa e análise de informação.

Ambiciosas/extensas

Metas Curriculares Tecnologias de Informação e Comunicação7º e 8º ano

Abordar TODAS superficialmente

OPTAR e aprofundar Co

nsol

idaç

ão

Metas Curriculares Tecnologias de Informação e Comunicação7º e 8º ano

Despacho nº 15971/2012, dezembro

Metas Obrigatórias

Organização/distribuição do tempoFormas de Implementação

Anual – Todas semanas (45/50 min)•A aula não rende, é difícil desenvolver projetos

Tra

balh

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s tu

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com

plet

as

1

2Semestral - Todas semanas (90/100 min)

• Dificulta a participação em projetos transversais do Conselho de Turma.

Anual – aula de 15 em 15 dias (90/100 min)• Facilita a participação em projetos transversais. • Permite conhecer melhor os alunos• Podem ocorrer quebras de ritmoAnual- Todas semanas (90/100 min) apenas num dos anos

3

4

Ideia sobre o conceito “Pensamento computacional”

A nossa função/missão (professor da disciplina de TIC)

Aluno consumidor

Aluno criador /produtor

/editor de modo adequado

Receber Conseguir com que se torne

TIC TAC

Alunos… 7º e 8º ano Que alunos recebemos?

2 tipos de alunos

Nível baixo de conhecimentos

Nível + alto de conhecimentos , mas

com muitos vícios

Turmas de 30 alunos

Alunos… Literacias?

Manejar a máquina

Saber retirar partido das potencialidades das TIC em

prol do ensino e aprendizagem

Literacia Tecnológica Literacia Digital=≠ Confunde-se

Literacia informativa e Literacia mediática

Que desenvolvem a capacidade de fazer face aos desafios colocados pela sociedade de informação e do

conhecimento

Literacias: os mapas e a bússola

Desenvolvimento de capacidades de procura, localização, avaliação, tratamento e utilização da

informação disponível.

Literacias: os mapas e a bússola

Desenvolvimento de capacidades de expressão, produção, enunciação de informação e perspetivas

individuais, bem o domínio dos processos e formas de as editar e difundir no ciberespaço

O que é isto?

“Fornecer os MAPAS de um mundo complexo e perpetuamente agitado e a BÚSSOLA que permita nele

navegar “.Relatório Delors

Artigo “A ESCOLA QUE QUEREMOS TER ”

Formar para a cidadania

PÚBLICO 1 de setembro

2013

Algumas estratégias a ponderar…

Parece-me ousado falar de projetos => atividades orientadas e contextualizadasDESENVOLVER

PROJETOS

Como suporte ao processo e também como extensão da sala de aula para comunicação e realização de atividades.

USO DE PLATAFORMAS

Para evitar que o desenvolvimento das propostas não se prolongue por muito tempo.

PROPOSTAS DE ATIVIDADES DE CURTA

DURAÇÃO

Propor atividades que envolvam metas de diferentes domínios. ARTICULAÇÃO ENTRE

OS DOMÍNIOS

Informações:

ERTE/DGE/MEChttp://moodle.erte.dgidc.min-edu.pt/course/view.php?id=569ANPRIhttp://www.anpri.pt/

EDUCAREhttp://www.educare.pt/educare/Detail.aspx?contentid=D3F0F7F73EF3671BE0400A0AB8005E7C&channelid=7451B925AD0C74469963F47BA451717A&schemaid=1CD970AB0836334EB627B1FF128684C3&opsel=6

Fernanda LedesmaEscola Secundária de D. João II ◦ Email: ferlede@gmail.com◦ Blogue: http://perolastic.blogspot.pt/◦ Facebook: https://www.facebook.com/fernandapledesma◦ Twitter: https://twitter.com/ferlede

Obrigado

O que é Transversal é Nuclear