un concert de mil dimonis - … - astor piazzolla guantanamera ... tractor amarillo - zapato veloz...
TRANSCRIPT
Un concert de mil dimonis
Adrià Aguilera
Dossier pedagògic
INTRODUCCIÓ
Música com a experiència subjectiva,
com a llenguatge, com a categoria
perceptiva, com aprofundiment
històric i antropològic,...música com a
part de l’educació dels infants.
Adrià Aguilera va estudiar piano i
saxo en el Conservatori Josep Mª
Ruera de Granollers. Ha creat i
interpretat concerts com “Parets rere
el pentagrama”, “Brundibar a
Theresin” i “300 anys d’història” i ha
participat, com a pianista, en els
musicals “Per sobre de totes les
coses”, “La Monyos” i “Cites amb
Sondheim”. També és professor a
l’Escola Aules de Barcelona i a
l’Escola Municipal de Parets del
Vallès.
Sinopsis:
Un jove pianista comença un concert que sembla del tot formal i després de la
primera peça se li apareix el seu particular dimoni amb la intenció de donar un
gir radical al concert. El nou convidat cantarà, es farà passar per director
d’orquestra i fins hi tot es transformarà en psicòleg per parlar-nos del pànic
escènic i fer sortir de polleguera al pianista. Una història d’estira i arronsa entre
la formalitat del jove i l’esbojarrat dimoniet que gag rere gag li farà la vida
impossible. En algunes ocasions apareixerà l’àngel per posar una mica de
pau...però aquest embolic només es pot resoldre amb un duel a dos piano, sinó
s’acabarà convertint en un concert de mil dimonis...
Durada: 1h 10 min.
Destinataris: Cicle Mitjà (3r i 4t) i Cicle Superior (5è i 6è) de primària.
Obres:
Tema inèdit - Adrià Aguilera
New York, New York - Frank Sinatra
5a sinfonia - L.V. Beethoven
Dança Húngara nº 5 - Johannes Brahms
Libertango - Astor Piazzolla
Guantanamera - José Fernández Díaz
Tractor amarillo - Zapato Veloz
Banda sonora de “Tiburón” - John Williams
Sonata Alla Turca - W. A. Mozart
Para Elisa - L.V. Beethoven
Intèrprets:
Direcció, idea original, dimoni i àngel: Adrià Aguilera
Orquestra: Route 66
Veu en off: Anna Fernàndez
Actrius: Núria Aguilera, Núria Munné i Sandra Hermoso
Dossier pedagògic:
Anna Costa Mirada
DESCRIPCIÓ
Objectiu general:
Gaudir de l’audició de música en directe, que el públic es senti integrat en l’acte
al qual assisteix i que el fet d’escoltar música es converteixi, a poc a poc, en
una pràctica quotidiana i habitual.
Objectius específics:
Conèixer diversos compositors i les seves obres.
Identificar els elements que intervenen en un concert.
Apropar-se a la professió del músic.
Valorar el silenci i el respecte per gaudir d’una bona audició musical.
Distingir els instruments d’una orquestra.
OBJECTIUS
Guia per l’alumnat
Cicle mitjà
Guia per l’alumnat
Activitats per treballar després del concert.
1. Relaciona cada compositor amb la seva cançó corresponent.
2. Omple els espais en blanc segons convingui i esbrina quina cançó és.
Quina cançó és? ................................................................. (Pista: durant l’espectacle, el pianista utilitza una pilota i un para-sol)
Libertango
Sonata “Alla Turca”
New York, New York
Dança Húngara nº 5
:
W. A. Mozart Frank Sinatra
Astor Piazzolla
CICL
E MIT
JÀ
ACTIVITATS DIDÀCTIQUES Guia per l’alumnat
J. Brahms
3. Què utilitza el diable quan dirigeix al pianista?
......................................................................................
On col·loca les partitures el diable quan dirigeix al pianista?
.............................................................................................................
Fes un dibuix dels dos objectes:
4. Quina cançó toquen el pianista i el diable a 4 mans amb els ulls
- tapats?
..... .............................................................................................................
5. Què són les veus que sent el pianista? Què fan durant el concert?
ACTIVITATS DIDÀCTIQUES Guia per l’alumnat
CICL
E MIT
JÀ
………………….…………………
……………….……………………
……….………...………….………
…………………….………………
….……........................................
6. Encercla els instruments que apareixen durant el concert i escriu els
. seus noms.
B................... V................... T...................
G................... F................. T................. B...................
P................... G.................. E..................
7. Quines formacions apareixen en l’espectacle? Quina diferència hi ha
. entre piano a 4 mans i 2 pianos?
......
ACTIVITATS DIDÀCTIQUES Guia per l’alumnat
CICL
E MIT
JÀ
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
...........
8. Llegeix les definicions i omple els buits.
1. Presto és un indicador de temps...
2. Les línies que separen els compassos s’anomenen...
3. Les tecles negres del piano indiquen sostinguts o...
4. Una blanca equival a dues...
5. Els estudis superiors de música s’estudien al...
6. Quina clau és aquesta: ...?
Guia per l’alumnat
1
2
3
4
5
6
CICL
E MIT
JÀ
R
D
B
N
C
ACTIVITATS DIDÀCTIQUES
Cicle superior
Guia per l’alumnat
La proposta didàctica que es presenta a continuació, és un suggeriment de
treball per fer a classe abans i després d’assistir al concert. Cada mestre, en
funció de la seva pròpia programació, ho pot organitzar com cregui convenient.
Activitats per treballar abans del concert
És necessari que l’alumnat tingui informació sobre el que veurà durant el
concert. La informació prèvia facilita la motivació i l’atenció. S’ha d’estimular la
curiositat i l’interès i promoure una actitud oberta i receptiva.
Les activitats per treballar abans del concert són les següents:
Preguntar si algú ha anat algun cop al teatre, què ha vist i si li ha agradat
o no.
Fer audicions a classe de les obres que s’escoltaran durant el concert.
Cercar documentació sobre les obres i els compositors.
Conèixer la formació d’un pianista.
Identificar les diferents parts d’un piano.
Saber què és una orquestra i quins instruments hi ha.
Reflexionar sobre quines emocions es poden transmetre a través de la
música.
Repassar els personatges que hi sortiran i quina funció tenen.
Caldrà recordar als alumnes que durant el concert hauran de tenir una actitud
correcta i respectuosa cap a l’intèrpret, guardar silenci, no sortir de la sala en
mig de la funció i tenir cura del material de la sala.
Durant el concert, el professorat s’haurà de fer responsable del grup i prendre
les mesures i decisions adequades en cada situació a fi de garantir l’audició al
conjunt del públic.
CICL
E SUP
ERIO
R
ACTIVITATS DIDÀCTIQUES Guia per l’alumnat
Activitats per treballar després del concert.
1. Quina obra interpretada pel pianista és típica d’Argentina?
...........................................................................................................
2. De què parla el psicòleg en relació als músics?
3. Marca el ritme amb les mans i després toca la cançó amb la
.........flauta.
Quina cançó és? ................................................................. (Pista: l’orquestra intervé en la interpretació de la cançó)
ACTIVITATS DIDÀCTIQUES Guia per l’alumnat
CICL
E SUP
ERIO
R
…………………………….………..……
………………………….…….…….……
…………………………..….……………
….........................................................
.........................................................…
…………………………...………………
……………………………………….…..
4. Quina és la cançó, interpretada pel dimoni, que surt a la banda sonora
......d’una pel·lícula?
...............................................................................................................................
5. Omple els buits amb les paraules del requadre.
Durant l’espectacle s’han pogut escoltar moltes cançons, algunes a dues
mans i altres a..............................., com és el cas de la
cançó............................... interpretada pel pianista i el domini. O bé, la
Dança Húngara de............................... interpretada pel pianista i
l’............................... Les cançons poden ser més ràpides o més lentes en
funció del compàs, que pot ser..............................., ............................... o
............................... I varien la intensitat del volum segons si
són............................... o ...............................
6. Cançons com “Para Elisa” estan escrites en Do Major. Pinta les notes
. que estiguin dins l’escala d’aquesta tonalitat i encercla els semitons.
Do Do Do
Àngel - Ternari - Forte - Sonata Alla Turca - Quatre mans -
Quaternari - Johannes Brahms - Binari - Piano
ACTIVITATS DIDÀCTIQUES Guia per l’alumnat
CICL
E SUP
ERIO
R
7. Relaciona cada concepte amb la seva definició i identifique’ls a la
......partitura.
8. Col·loca cada compositor en la seva època corresponent. Pots ajudar-
. te d’internet per trobar la informació.
1770-1827 1833-1897 1915-1998 1921-1992
....................... ....................... ....................... .......................
ACTIVITATS DIDÀCTIQUES Guia per l’alumnat
Interval
Interval melòdic
Interval harmònic
Quan es toca o canta una
nota darrera l’altre.
Quan es toquen o canten
dues notes alhora.
Distància que hi ha entre
dues notes.
CICL
E SUP
ERIO
R
Frank Sinatra Johannes Brahms
Astor Piazzolla
L.V. Beethoven
............................... ............................
Guia pel professorat
Cicle mitjà
La proposta didàctica que es presenta a continuació, és un suggeriment de
treball per fer a classe abans i després d’assistir al concert. Cada mestre, en
funció de la seva pròpia programació, ho pot organitzar com cregui convenient.
Les activitats proposades corresponen al nivell de l’assignatura de música
establert pel Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya.
Activitats per treballar abans del concert
És necessari que l’alumnat tingui informació sobre el que veurà durant el
concert. La informació prèvia facilita la motivació i l’atenció. S’ha d’estimular la
curiositat i l’interès i promoure una actitud oberta i receptiva.
Les activitats per treballar abans del concert són les següents:
Preguntar si algú ha anat algun cop al teatre, què ha vist i si li ha agradat
o no.
Fer audicions a classe de les obres que s’escoltaran durant el concert.
Cercar documentació sobre les obres i els compositors.
Conèixer la formació d’un pianista.
Identificar les diferents parts d’un piano.
Saber què és una orquestra i quins instruments hi ha.
Reflexionar sobre quines emocions es poden transmetre a través de la
música.
Repassar els personatges que hi sortiran i quina funció tenen.
Caldrà recordar als alumnes que durant el concert hauran de tenir una actitud
correcta i respectuosa cap a l’intèrpret, guardar silenci, no sortir de la sala en
mig de la funció i tenir cura del material de la sala.
Durant el concert, el professorat s’haurà de fer responsable del grup i prendre
les mesures i decisions adequades en cada situació a fi de garantir l’audició al
conjunt del públic.
ACTIVITATS DIDÀCTIQUES
CICL
E MIT
JÀ
Guia pel professorat
Activitats per treballar després del concert.
1. Relaciona cada compositor amb la seva cançó corresponent.
2. Omple els espais en blanc segons convingui i esbrina quina cançó és.
Clau de sol Silenci de negra Punts de repetició
Quina cançó és? ................................................................. (Pista: durant l’espectacle, el pianista utilitza una pilota i un para-sol)
Libertango
Sonata “Alla Turca”
New York, New York
Dança Húngara nº 5
:
W. A. Mozart Frank Sinatra
J. Brahms Astor Piazzolla
CICL
E MIT
JÀ
ACTIVITATS DIDÀCTIQUES Guia pel professorat
Compàs simple
quaternari Dues corxeres
Silenci de blanca
Guantanamera
3. Què utilitza el diable quan dirigeix al pianista?
......................................................................................
On col·loca les partitures el diable quan dirigeix al pianista?
.............................................................................................................
Fes un dibuix dels dos objectes:
4. Quina cançó toquen el pianista i el diable a 4 mans amb els ulls
- tapats?
.... .
....................................................................................................................
5. Què són les veus que sent el pianista? Què fan durant el concert?
ACTIVITATS DIDÀCTIQUES Guia pel professorat
CICL
E MIT
JÀ
………………….……………………
…………….…………………………
….………...………….………………
…………….………………….……....
....................................
Una batuta
En un faristol
Una de les veus representa
l’àngel i ajuda al pianista i
l’altre representa al dimoni que
emprenya al pianista i no el
deixa tocar.
Sonata Alla Turca de Wolfgang Amadeus Mozart
6. Encercla els instruments que apareixen durant el concert i escriu els
. seus noms.
Bateria Violí Teclat
Guitarra Flauta Travessera Baix
Piano Guitarra Elèctrica
7. Quines formacions apareixen en l’espectacle? Quina diferència hi ha
. entre piano a 4 mans i 2 pianos?
ACTIVITATS DIDÀCTIQUES Guia pel professorat
CICL
E MIT
JÀ
Apareixen les formacions de: piano sol, reducció d’orquestra, dos
pianos i piano a quatre mans.
El piano a 4 mans tots dos pianistes toquen en un mateix piano i amb un
registre assignat. En els 2 pianos cada pianista toca en el seu piano i el
registre és més ampli.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
...........
8. Llegeix les definicions i omple els buits.
1. Presto és un indicador de temps...
2. Les línies que separen els compassos s’anomenen...
3. Les tecles negres del piano indiquen sostinguts o...
4. Una blanca equival a dues...
5. Els estudis superiors de música s’estudien al...
6. Quina clau és aquesta: ...?
Guia pel professorat
1
2
3
4
5
6
CICL
E MIT
JÀ
R
D
B
N
C
ACTIVITATS DIDÀCTIQUES
O N S E R V A T O R I
A P I D
I V I S O R I E S
E
M
L
L
S E
G
R E
L
A
U
E
S
L
Cicle superior
Guia pel professorat
Activitats per treballar després del concert.
1. Quina obra interpretada pel pianista és típica d’Argentina?
...........................................................................................................
2. De què parla el psicòleg en relació als músics?
3. Marca el ritme amb les mans i després toca la cançó amb la
.........flauta.
Quina cançó és? ................................................................. (Pista: l’orquestra intervé en la interpretació de la cançó)
ACTIVITATS DIDÀCTIQUES Guia pel professorat
CICL
E SUP
ERIO
R
…………………………….………..……
………………………….…….…….……
…………………………..….……………
….........................................................
.........................................................…
…………………………...………………
……………………………………….…..
El tango “Libertango” d’Astor Piazzolla.
Para Elisa de L.V. Beethoven
De les emocions, com per
exemple de l’estrès que pateixen,
els nervis que senten abans d’un
concert que es manifesta a través
de la suor de les mans, de la
vergonya,…
4. Quina és la cançó, interpretada pel dimoni, que surt a la banda sonora
......d’una pel·lícula?
...............................................................................................................................
5. Omple els buits amb les paraules del requadre.
Durant l’espectacle s’han pogut escoltar moltes cançons, algunes a dues
mans i altres a ..............................., com és el cas de la cançó
................................... interpretada pel pianista i el domini. O bé, la Dança
Húngara de ........................................ interpretada pel pianista i
l’.......................... Les cançons poden ser més ràpides o més lentes en
funció del compàs, que pot ser ......................., .......................... o
............................. I varien la intensitat del volum segons si són
....................... o ......................
6. Cançons com “Para Elisa” estan escrites en Do Major. Pinta les notes
. que estiguin dins l’escala d’aquesta tonalitat i encercla els semitons.
Do Do Do
Àngel - Ternari - Forte - Sonata Alla Turca - Quatre mans -
Quaternari - Johannes Brahms - Binari - Piano
ACTIVITATS DIDÀCTIQUES Guia pel professorat
CICL
E SUP
ERIO
R
La cançó de la pel·lícula “Tiburón”.
quatre mans
Sonata Alla Turca
Johannes Brahms
Àngel
ternari
quaternari
binari
forte piano
7. Relaciona cada concepte amb la seva definició i identifique’ls a la
......partitura.
8. Col·loca cada compositor en la seva època corresponent. Pots ajudar-
. te d’internet per trobar la informació.
1770-1827 1833-1897 1915-1998 1921-1992
....................... .......................
ACTIVITATS DIDÀCTIQUES Guia pel professorat
Interval
Interval melòdic
Interval harmònic
Quan es toca o canta una
nota darrera l’altre.
Quan es toquen o canten
dues notes alhora.
Distància que hi ha entre
dues notes.
CICL
E SUP
ERIO
R
Frank Sinatra Johannes Brahms
Astor Piazzolla
L.V. Beethoven
Interval harmònic Interval melòdic ............................... ............................