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Un Gato Mascota¡Los niños practican contando del 1 al 5, mientras colorean la forma de una figura sorpresa!
PreparaciónPida a un estudiante voluntario que dibuje un círculo en la pizarra. Cuente, un círculo. Pida
a otro estudiante que dibuje un segundo círculo, al lado del primero. Cuente los círculos a
la vez que señala cada uno, haciendo énfasis en el número dos. Pida a otros estudiantes
que añadan círculos en la pizarra hasta llegar a cinco, de esta manera habrá demostrado el
significado de los números cuatro y cinco.
Introducción a la actividad 1. Distribuya copias del reproducible Un Gato Mascota. Señale la figura del gato que aparece
en la página 5. Pida a los estudiantes que pongan un dedo sobre la forma que tiene una
sola estrella. (Haga énfasis en que hay más de una forma con la misma descripción.)
Camine por el salón observando si hay estudiantes que necesitan ayuda identificando
la forma correcta.
2. Pida a los estudiantes que pongan un dedo sobre la forma que tiene dos estrellas.
Muchos estudiantes necesitarán contar para identificar una forma con el número correcto
de estrellas. Mencione que cuando contamos un objeto, éste coincide con cada número
en orden. El último número en el conteo nos dice cuántos objetos tenemos. Luego que
terminen de identificar la forma con dos estrellas, pida que busquen las formas con tres
estrellas, luego cuatro y cinco estrellas.
3. Lea en voz alta las instrucciones. Pida a los estudiantes que pongan un dedo sobre
una figura que contenga dos estrellas. Van a pintar esa forma de color marrón. Cuando
terminen pida que pongan un dedo sobre una forma que contenga cuatro estrellas y van a
colorear de color amarillo. Pídales que terminen de colorear todas las formas que tengan
dos o cuatro estrellas para ver una figura. Haga énfasis de que no deben colorear las
formas que tienen una, tres o cinco estrellas.
Ayuda para el avalúo Observe a los estudiantes mientras completan su trabajo. Verifique si ellos pueden:
Determinar en cada grupo el número de objetos, hasta llegar a cinco, sin importar los
arreglos de los objetos.
Reconocer las representaciones de los números 1, 2, 3, 4, 5 y sus símbolos.
¡Trate esto!Lea el libro, Every Body Counts por Stuart Murphy. En este cuento una niña que está triste
trata de mejorar su estado de ánimo contando todos sus amigos. Cada página incluye
representaciones visuales de sus amigos (muchos de los cuales son animales) y también
el numeral y la palabra que representa. Cuando termine de leer el cuento, motive a sus
estudiantes a utilizar retratos o láminas de personas y de animales que a ellos les gusten, para
diseñar una página numérica similar a la del libro.
Destino Matemáticas • Curso:DDC I • Módulo 1: Sentido numérico • Unidad 1.1: Números del 1 al 5 • Sesión 1.1.1: Contando del 1 al 5
Los estudiantes necesitan copia del original
reproducible Un Gato Mascota - 1 por estudiante
lápices de colorear amarillo y marrón.
Tiempo aproximado 30 minutos
Tipo de agrupación individual
Estándares del NCTM número y operaciones representaciones
Nombre _______________________________________________
© 2002 Riverdeep Interactive Learning Limited.Edición en español realizada por Vernet, Inc. Derechos Reservados © 2003 5
Un Gato Mascota
Colorea las figuras que tienen dos estrellas marrón .
Colorea las figuras que tienen 4 estrellas amarillo .
amarillomarrón
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PecerasLos estudiantes leen un número del 1 al 5 en las peceras y colocan el número correspondiente de peces sobre cada pecera.
Preparación Con toda la clase diga un número del uno al cinco. Pida a los estudiantes que sostengan la
mano arriba indicando que usen sus dedos para representar el número correcto que mencionó.
Haga esto varias veces, usando diferentes números. Luego, escriba el numeral del 1 al 5 en
la pizarra. Pida a los estudiantes que mantengan las manos arriba mostrando con sus dedos
el número correcto que escribió.
Introducción a la actividad 1. Distribuya copias del reproducible Peceras. Indique a los estudiantes que ubiquen su dedo
en la pecera de la parte superior derecha de la página. Pida que identifiquen el numeral
escrito en la pecera 2 y que demuestren el número correspondiente usando los dedos.
Cada estudiante va a: observar cada pecera, identificar el numeral escrito en cada una y
demostrar con los dedos el número correspondiente.
2. Pida a los estudiantes que recorten los 15 peces de la página.
3. Lea las instrucciones de la página en voz alta. Dirija a los estudiantes a que observen
la pecera que tiene el número 2. Explique que el número dentro de la pecera representa
el número de peces que debe haber en la misma. Van a escoger dos peces de los que
han recortado y los van a pegar en la pecera. Finalmente, permita a los estudiantes
terminar la hoja de trabajo de forma similar, pegando el número apropiado de peces en
cada pecera.
Ayuda para el avalúo Observe a los estudiantes mientras van pegando el número de peces en cada pecera. Verifique
si los estudiantes pueden:
Leer y representar grupos de números del 1 al 5.
¡Trate esto!Pida a los estudiantes que preparen afiches de números. Ellos deben escoger cualquier
número del 1 al 5 y escribirlo en la parte superior de una cartulina. Luego, van a utilizar
revistas para recortar láminas que contengan objetos que correspondan al número que
seleccionaron para pegarlo al afiche. Si desea, seleccione un afiche para cada número y
póngalos en secuencia para crear un libro numérico grande. También puede añadir más afiches
de páginas al libro cuando introduzca los números del 6 al 10.
Destino Matemáticas • Curso: DDC I • Módulo 1: Sentido numérico • Unidad 1.1: Números del 1 al 5 • Sesión 1.1.2: Creando conjuntos del 1 al 5
Los estudiantes necesitan copia del original
reproducible Peceras- 1 por estudiante
pegamento tijeras
Tiempo aproximado 30 minutos
Tipo de agrupación individual
Estándares del NCTM números y
operaciones representaciones
Nombre _______________________________________________
© 2002 Riverdeep Interactive Learning Limited.Edición en español realizada por Vernet, Inc. Derechos Reservados © 2003 7
PecerasRecorta las figuras de los peces. Pega el número correcto de peces en cada pecera.
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Parejas de Juguetes En este juego retador, los estudiantes parean las representaciones de números, figuras y fichas.
Preparación 1. Distribuya a cada estudiante copias del reproducible Parejas de Juguetes. Luego coloque
a los estudiantes en parejas.
2. Pida a los estudiantes que recorten las quince piezas del juego, las coloquen al revés y
coloreen la parte de atrás de cada pieza recortada. Esto evitará que el texto impreso y las
ilustraciones se vean a través de las piezas del juego. Asegúrese que cada estudiante use
el mismo color para todas sus piezas.
Cómo jugar 1. Los estudiantes jugarán en parejas. Necesitan las piezas del juego de una copia. Pida que
pongan a un lado el otro grupo de piezas del juego. Cuando hayan progresado con el juego,
algunos desearán añadir otro grupo de piezas para hacer el juego más retador.
2. Indique a los estudiantes que pongan las piezas al revés, frente a ellos y que las mezclen.
Luego, dígales que ubiquen las fichas en cinco hileras de tres.
3. Invite a los estudiantes a tomar turnos, volteando tres piezas al mismo tiempo. La meta es
encontrar tres piezas que pareen ( el número, la representación pictórica del número y la
representación de la ficha del número.)
4. Si un jugador parea correctamente las tres piezas correspondientes, éste las removerá de
la tabla del juego y las colocará a su lado. Si las tres piezas del jugador no parean, él las
vuelve a virar al revés y el otro jugador toma el turno.
5. El juego continúa hasta que no queden más piezas por jugar. El jugador que obtenga el
mayor número de piezas, gana.
Ayuda para el avalúo Observe a los estudiantes mientras juegan. Verifique si ellos pueden:
Agrupar el numeral, la ficha y la representación pictórica del número 1 al 5.
¡Trate esto! Para un reto mayor, invite a los estudiantes a jugar el juego usando las piezas de dos
juegos.
Otra variación sería acomodar el juego en un círculo o al azar en una superficie de juego.
Los estudiantes necesitan copia del original
reproducible Parejas de Juguetes-1 por estudiante
tijeras creyones y/o lápices
de colores
Tiempo aproximado 30 minutos
Tipo de agrupación 2 estudiantes
Estándares del NCTM número y operaciones representaciones
Destino Matemáticas • Curso: DDC I• Módulo 1:Sentido numérico • Sesión 1.1.3: Números del 1 al 5 • Session 1.1.3: Creando representaciones de los números del 1 al 5
Nombre _______________________________________________
© 2002 Riverdeep Interactive Learning Limited.Edición en español realizada por Vernet, Inc. Derechos Reservados © 2003 9
Parejas de JuguetesRecorta todos los cuadrados. Vira al revés cada figura. Colorea la parte de atrás.
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