"un museo que es una casa. adaptación didáctica del espacio en el museo del...
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Conferencia impartida en el II Encuentro Educación + Espacios, celebrado el 14 de diciembre de 2013 en el Museo Thyssen Bornemisza. Resumen: El Museo del Romanticismo se encuentra ubicado en un palacete del siglo XVIII, el cual ha sufrido diferentes remodelaciones a lo largo de su historia, y no todas ellas orientadas a la función museística. En esta charla analizamos la estructura arquitectónica del Museo, así como las ventajas e inconvenientes que plantea para el diseño de programaciones culturales y educativas en este doble carácter de institución abierta al público, y edificio histórico en el que se ha recreado una época. Además, trataremos también la extensión educativa del Museo más allá de su propia arquitectura, a través de la web y las redes sociales.TRANSCRIPT
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Fachada del Museo del Romanticismo
I. LA ARQUITECTURA COMO ESPACIO PARA LA COMUNICACIÓN
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- Arquitectura como transmisora de un mensaje
- Doble función de la arquitectura en un Museoa. Garantiza la perfecta conservación y
exhibición de las coleccionesb. Espacio para la interacción
- Edificio como una parte más del mensaje, no puede eclipsar el resto del Museo
- Caso especial de los museos ubicados en edificios históricos
Sala XIX: Fumador
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II. LA ARQUITECTURA DENTRO DE LA RECREACIÓN HISTÓRICA
Zaguán del Museo Romántico, 1924
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A FAVOR EN CONTRA
- Significatividad del edificio
- Adecuación histórica y
estética del contenido y el
continente
- Edificio como pieza más de la
colección
- Enriquecimiento del discurso
expositivo a través de la
propia arquitectura
- Transformación traumática
de un edificio en espacio
expositivo (nuevas
necesidades funcionales y
espaciales)
- Dificultad para la
ampliación y renovación de
los espacios
- Conservación de la propia
arquitecturaFachada del Museo Romántico, 1931
a. Constuir sobre la historia
- Reconversión de edificios históricos en museos
- El uso museístico asegura la supervivencia del
edificio
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b. El edificio del Museo del Romanticismo
- Último tercio del XVIII: construcción del palacio de
los marqueses de Matallana, por Manuel Rodríguez
- Siglo XIX: habitado por los condes de Puebla del
Maestre
- Siglo XX: diferentes usos públicos
- 1924: Inauguración del Museo Romántico
- Se desconocen planimetrías detalladas de época
sobre el palacio, y los diversos usos del edificio han
modificado su estructura y planta
- Ha permanecido la distribución general de la planta
baja y la primera planta
“Tres salas del Museo Romántico”, 1921
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Dos modelos de vinculación entre la arquitectura y las
colecciones del Museo:
a. Modelo clásico: edificio y colección no tienen relación
previa (ej. Museo Thyssen)
b. Modelo contextual:
- Inmuebles históricos con bienes mueble originales (ej.
Museo Cerralbo, Museo Sorolla)
- Inmuebles históricos que exhiben colecciones que
quieren armonizar con el estilo del edificio,
aproximándose a los originales, sin serlo (ej. Museo del
Romanticimo)
Oratorio del Museo Romántico, 1960
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Entrada del Museo del Romanticismo
III. HACIA UN “NUEVO” MUSEO DEL ROMANTICISMO
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a. ¿Qué quiero recrear? Objetivo y mensaje
- Nuevo montaje museográfico elaborado por Begoña Torres González, y el arquitecto Ginés Sánchez Hevia
- Objetivo: recrear un palacete urbano madrileño durante el Romanticismo (1830-1868), perteneciente a la alta burguesía
- Exposición permanente guiada por una intención didáctica y educativa. A través de:
* Estudio de anteriores montajes expositivos* Clarificación de los espacios* Establecimiento de recorridos temáticos* Ampliación y afianzamiento de contenidos
transversalesMontaje del Museo del Romanticismo, 2009
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b. ¿Cómo y con qué puedo recrear? La
Exposición Permanente como toma de
decisiones
- Reordenación de la Exposición Permanente en
torno a tres ejes: itinerario histórico, artístico y
ambiental
- Doble objetivo de este triple itinerario:
* Identificar y analizar la interrelación entre
hechos políticos, económicos y culturales
* Establecer la obra de arte como medio
para conocer una sociedad
- La carga ideológica: dialéctica recreación /
interpretación Sala II: Vestíbulo
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- Museo del Romanticismo como museo “de ambiente”, no como casa museo
- Mayor libertad en la recreación mayor libertad comunicativa
- Palacete como espacio vivido importancia de todos los objetos culturales, no solamente los artísticos
- Museo como ruptura de lo cotidiano, en torno a dos ejes:
1. El entorno (arquitectura)2. Los objetos
* Capacidad evocadora y comunicativa* Necesidad de operación hermenéutica o
explicativa* Activación de su mensaje a través del espacio
(arquitectura) Montaje del Museo del Romanticismo, 2009
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IV. ¿CÓMO HACER COMUNICATIVO EL ESPACIO? UNA TENTATIVA
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a. Elementos arquitectónicos y espaciales como medio de comunicación
* Ubicación y orientación de las salas
Sala IV: Salón de baile
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* Elementos de acceso a las salas
Sala IX: Salita
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* El espacio como elemento de fricción: espacio recreado // museo abierto al público
Sala XXI: Dormitorio masculino
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b. El objeto como elemento comunicativo
Retrato de Isabel II en el Salón de baile Piano jirafa en el Antesalón
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c. Elementos de apoyo
Cartelas
Vitrinas
Pantallas táctiles
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d. Programas educativos y culturales
Concierto de Wild Honey
Taller de adultos “Un jardín en flor”
Romanticismo Fashion Night
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d. Proyección educativa y comunicativa del Museo en internet
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¡MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN!
Esperamos vuestra dudas, consultas y sugerencias en
difusion.romanticismo@mecd y en nuestras rr.ss.
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