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Una base molecular para “schème” de Piaget
(como código de memoria): Algunas implicaciones sorprendentes
© R.R.Traill (2012 / 2014)
-------
También: Es posible que desee para descargar las “Notas y referencias"
www.ondwelle.com/MolecularSchemeNotes.pdf(Inglés) o:
www.ondwelle.com/MolecularSchemeNotesFr.ppt(Francés)
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Ponencia presentada en la
42ª Conferencia Anual de la Sociedad Jean Piaget, 31 mayo-2 junio 2012, Toronto, Canadá
Tema de la Conferencia:
Repensar el desarrollo cognitivo
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EPISTEMOLOGÍA
• ¿Qué es el conocimiento?• ¿Cómo se monta?
X. (Y por qué mecanismos?)
• ¿Cómo se relaciona con la X. realidad que “muestra”?
• ¿Cómo están las ideas X. avanzadas “escrito” ? X. y ¿cómo recuperados?
• XXXXXX etcétera
I. Piaget como un epistemólogo — (Conocimiento Teórico)
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(a) Su principal del programa - y la nuestra: ● Conocimiento en Cerebro
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(b) sino también un orden del día en un segundo dominio: x Conocimiento en
● Ciencia / Sociedad
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(c1) Luego están los otros 2+ dominios del aprendizaje
("epistemologías"): Xx●Inmunología y ●Evolución darwiniana
La “capacitación” de los anticuerpos
ADN
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(c2) Eso hace 4 + por completo. (Cada uno ofrece útiles analogías):
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II. Utilice enfoque de Piaget al "dominio de la ciencia"
para mejorar su cuenta del
"dominio del cerebro“es decir ...
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(d)• Tenga en cuenta la
imprecisión científica de la mayoría de los conceptos de la psicología: Ego, motivo, ..., Ego, motivo, ..., y aun SchSchèèmeme
• ¿Existe una cura?
II. ¿Puede "dominio ciencia" de JP abordar profundos misterios de su "dominio de cerebros"?
?? ????
ψψ
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(e) Ciencias de la observación sola? - "Naïve", según Piaget (y Hume):
• "Popperiana" insisten en observation directa XXXPERO: Hume (1748): eso nunca es rigurosamente fiablePiaget (1949) Traité de Logique, (introducción)
Piaget y García (1983/1989)-x ["P & G"] XX“Psicogénesis y la historia de la ciencia" Y ¿Cómo se puede tratarlas variables no observables? por ejemplo, Pensar!
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• x
(f) Theory (with equilibration in Sci.) as an alternative to direct sight:
• Sólo tienes que añadir las obs’ciones tradicionales? No!
• En su lugar: recoger todo tipo de observaciones
• & "Une los puntos" mientras que
• Buscando modelos internamente coherentes -(“plausibilidad extensa”!) vecino
Zonas de Zonas de misterio no misterio no observablesobservables
Problema: no observable, por ejemplo, historia o pensamiento
(f1) Teoría (equilibrada en Ciencias)? Como alternativa a la obs’ción directa
en la ciencia, en la ciencia, (como para los individuos)(como para los individuos)
Existentes observ-Existentes observ-aciones superficialesaciones superficiales
mucho sin resolvermucho sin resolver
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• x
(f) Theory (with equilibration in Sci.) as an alternative to direct sight:
• Sólo tienes que añadir las obs’ciones tradicionales? No!
• En su lugar: recoger todo tipo de observaciones
• & "Une los puntos" mientras que
• Buscando modelos internamente coherentes -(“plausibilidad extensa”!) vecino
Zonas de Zonas de misterio no misterio no observablesobservables
Problema: no observable, por ejemplo, historia o pensamiento
(f2) Teoría (equilibrada en Ciencias)? Como alternativa a la obs’ción directa
en la ciencia, en la ciencia, (como para los individuos)(como para los individuos)
Existentes observ-Existentes observ-aciones superficialesaciones superficiales
muchomucho sin resolver sin resolver
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• x
(f) Theory (with equilibration in Sci.) as an alternative to direct sight:
• Sólo tienes que añadir las obs’ciones tradicionales? No!
• En su lugar: recoger todo tipo de observaciones
• & "Une los puntos" mientras que
• Buscando modelos internamente coherentes -(“plausibilidad extensa”!) vecino
Zonas de Zonas de misterio no misterio no observablesobservables
Problema: no observable, por ejemplo, historia o pensamiento
(f3) Teoría (equilibrada en Ciencias)? Como alternativa a la obs’ción directa
en la ciencia, en la ciencia, (como para los individuos)(como para los individuos)
Existentes observ-Existentes observ-aciones superficialesaciones superficiales
como un detective astuto!
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• x
(f) Theory (with equilibration in Sci.) as an alternative to direct sight:
• Sólo tienes que añadir las obs’ciones tradicionales? No!
• En su lugar: recoger todo tipo de observaciones
• & "Une los puntos" mientras que
• Buscando modelos internamente coherentes -(“plausibilidad extensa”!) vecino
Zonas de Zonas de misterio no misterio no observablesobservables
Problema: no observable, por ejemplo, historia o pensamiento
(f4) Teoría (equilibrada en Ciencias)? Como alternativa a la obs’ción directa
en la ciencia, en la ciencia, (como para los individuos)(como para los individuos)
Existentes observ-Existentes observ-aciones superficialesaciones superficiales
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• x
(f) Theory (with equilibration in Sci.) as an alternative to direct sight:
• Sólo tienes que añadir las obs’ciones tradicionales? No!
• En su lugar: recoger todo tipo de observaciones
• & "Une los puntos" mientras que
• Buscando modelos internamente coherentes -(“plausibilidad extensa”!) vecino
Problema: no observable, por ejemplo, historia o pensamiento
(f5) Teoría (equilibrada en Ciencias)? Como alternativa a la obs’ción directa
en la ciencia, en la ciencia, (como para los individuos)(como para los individuos)
Sistemas (aparentemente auto-Sistemas (aparentemente auto-consistente) que representan consistente) que representan teorías teorías dentro de la cienciadentro de la ciencia..
Eso es como Eso es como "equilibrio“"equilibrio“ en el cerebroen el cerebro..
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(g) Busque modelo "ampliamente plausible"– aunque sólo sea como un objetivo para la crítica y mejora-pasos
• Encontrar un sistema plausible que opera con consistencia; XXXXXX pero
• No espere la perfección al instante!
• Pero puede ser la única manera
Primera teoría X coherente (pero a menudo
conduce a anomalías)
Adaptado de Piaget y García (1983) para destacar su sencillo punto de partida: que las teorías generalmente progresan
Por ejemplo Átomo de Bohr "planeta" (una verdad a medias)
La evidencia
más obvia
pruebas arcano
initialtheory
revisedtheory
mejormejor X X hasta ahorahasta ahora
evidencia
teoría revisada
teoría inicial
más más pruebaspruebas
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Eso fue "en principio" pero ahora:
III. Un intento serio de
trascender enigmasdel cerebro
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(h) Propiedades útiles dentro de las hipóteses de los modelos :
III. Así Teoría del cerebro -- pero ahora replanteado de IT, la Física y Epistemología
• Elementos estables• – Permite interactuar• Conciencia holística• No hay muchas soluciones
concebibles; ( 1 = mejor?)
• Comprobable de alguna manera: la observación y / o de equilibrio
AmbigüedadAmbigüedad
Estas piezas. Que corresponden aEstas piezas. Que corresponden a … …
¿Percepción?¿Percepción? ¿Uno al otro?¿Uno al otro?
si es posible
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(j) El elemento de Piaget del pensa-
miento (tal vez estable) = “Schème”:
• Cada uno es una cerebro-codificación hipotética para una acción de secuencia específica, incluyendo:
• Acciones internas y externas _• Acciónes encubiertas y abiertas _ _ • Acciónes genéticas y los "sabios“
• Cada preformado: ---------- "En el principio era la acción" (Faust / Furth!).
• Estos espontánea por acciones de "prueba-y-error" (en niños) - parece similar a la prueba-y-error de Darwin
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(k) Topología del “Schème”: Códigos-de-acción en una lista 1D
Nota alguna similitud con los programas de ordenador (en el nivel de "máquina")
Ada
pte
d fr
om:
Fig
(v
),
page
9,
of.
ww
w.o
ndw
elle
.com /O
SM
05.
co-ordinatedmotor activity
RELEVANTSTIMULUS
feedback (+ or – reinforcement)
= Programmed-emission “beads”
= Label-like beads: “Wait until input-signal [e.g. ] arrives, then proceed”
LABEL PROPER CONTINGENCY WAITS (wait for
coordinating signal)
where: = I.R. photons= acoustic phonon
Ada
pted
fr
om:
Fig
(v),
pa
ge
9, o
f.
ww
w.
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elle
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m/O
SM
05.p
df
“Número de teléfono” ETIQUETA SINTONIZADO
como antena:
Schème-elemento como "texto-1D"
cuentas
en las que podemos imaginar algunos detalles útiles: A
dapt
ed f
rom
: Fig
(v)
, pag
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/OS
M05
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(L) Ventajas de la codificación 1D (texto similar):
• Compacto• Económico• Mantenible• Escaneados
XXfácilmente• Copiada fácilmente• "¿Qué viene
XXXXXX después?“ --- suele ser clara
• 1D puede coexistir con la codificación 2D, e incluso
encarnarlo (como en la TV). Y como un precedente:
• 1D es utilizado por los otros 3 dominios epistemológicos :
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(m1) Posibles Schèmes material y 1D• Cuerdas de neuronas, muy especializados? -- Nunca he visto? --
ineficiente y vago• Proteína? - Demasiado grumoso! -- Y también como los ladrillos! • APN (=“PNA”)? -- Demasiado raro e inestable?• ADN (código básico)? -- Demasiado estable!• ADN (ajuste del interruptor epigenética)? -- Tal vez en parte. Ver abajo
• ¿ARN? Mejor conjetura: ● Flexibilidad ● ¿Estabilidad mediana cuando está solo? ● 97% disponible como "ARNnc" para esta y como-los-reguladores! (Mattick 2000 +). (Sólo el 3% se utiliza como plantillas para proteína) ● Las pruebas directas de la participación (Hydén 1967+), aunque no tenía entonces "tiene sentido“ ver siguiente:
IV. Implicaciones y Consecuencias
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(m2) Posibles Schèmes material y 1D• Cuerdas de neuronas, muy especializados? -- Nunca he visto? --
ineficiente y vago• Proteína? - Demasiado grumoso! -- Y también como los ladrillos! • APN (=“PNA”)? -- Demasiado raro e inestable?• ADN (código básico)? -- Demasiado estable!• ADN (ajuste del interruptor epigenética)? -- Tal vez en parte. Ver abajo
• ¿ARN? Mejor conjetura: ● Flexibilidad ● ¿Estabilidad mediana cuando está solo? ● 97% disponible como "ARNnc" para esta y como-los-reguladores! (Mattick 2000 +). (Sólo el 3% se utiliza como plantillas para proteína) ● Las pruebas directas de la participación (Hydén 1967+), aunque no tenían entonces "tiene sentido“ ver siguiente:
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(n1) Creencia Pre-1980 en el ARN-rol para la memoria
Hydén (1967 +) y otros mostraron que los cambios de ARN acompañan a aprender. - ¿Por qué en el olvido ahora?
Los problemas parecen haber sido: ● Todo el mundo asumía que el ARN era simplemente una
ayuda para las sinapsis-modificacions -- [Realidad autónoma]
● No hay mecanismos plausibles -- excepto muy vago!● La distracción sobre experimentos quizá-irrelevantes en la
inyección de "ARN de la memoria" en animales.● En resumen: No había coherencia entre las ideas.
XPero ahora parece oportuno reconsiderar dicho trabajo; Y el propio Piaget lo tomó en serio (“Biol.&Knowl.” 1967).
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(n2) Creencia Pre-1980 en el ARN-rol para la memoria
Hydén (1967 +) y otros mostraron que los cambios de ARN acompañan a aprender. - ¿Por qué en el olvido ahora?
Los problemas parecen haber sido: ● Todo el mundo asumía que el ARN era simplemente una
ayuda para las sinapsis-modificacions -- [Realidad autónoma]
● No hay mecanismos plausibles -- excepto muy vago!● La distracción sobre experimentos quizá-irrelevantes en la
inyección de "ARN de la memoria" en animales.● En resumen: No había coherencia entre las ideas.
XPero ahora parece oportuno reconsiderar dicho trabajo; Y el propio Piaget lo tomó en serio (“Biol.&Knowl.” 1967).
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(n3) Creencia Pre-1980 en el ARN-rol para la memoria
Hydén (1967 +) y otros mostraron que los cambios de ARN acompañan a aprender. - ¿Por qué en el olvido ahora?
Los problemas parecen haber sido: ● Todo el mundo asumía que el ARN era simplemente una
ayuda para las sinapsis-modificacions -- [Realidad autónoma]
● No hay mecanismos plausibles -- excepto muy vago!● La distracción sobre experimentos quizá-irrelevantes en la
inyección de "ARN de la memoria" en animales.● En resumen: No había coherencia entre las ideas.
XPero ahora parece oportuno reconsiderar dicho trabajo; Y el propio Piaget lo tomó en serio (“Biol.&Knowl.” 1967).
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(n4) Creencia Pre-1980 en el ARN-rol para la memoria
Hydén (1967 +) y otros mostraron que los cambios de ARN acompañan a aprender. - ¿Por qué en el olvido ahora?
Los problemas parecen haber sido: ● Todo el mundo asumía que el ARN era simplemente una
ayuda para las sinapsis-modificacions -- [Realidad autónoma]
● No hay mecanismos plausibles -- excepto muy vago!● La distracción sobre experimentos quizá-irrelevantes en la
inyección de "ARN de la memoria" en animales.● En resumen: No había coherencia entre las ideas.
XPero ahora parece oportuno reconsiderar dicho trabajo; Y el propio Piaget lo tomó en serio (“Biol.&Knowl.” 1967).
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(n5) Creencia Pre-1980 en el ARN-rol para la memoria
Hydén (1967 +) y otros mostraron que los cambios de ARN acompañan a aprender. - ¿Por qué en el olvido ahora?
Los problemas parecen haber sido: ● Todo el mundo asumía que el ARN era simplemente una
ayuda para las sinapsis-modificacions -- [Realidad autónoma]
● No hay mecanismos plausibles -- excepto muy vago!● La distracción sobre experimentos quizá-irrelevantes en la
inyección de "ARN de la memoria" en animales.● En resumen: No había coherencia entre las ideas.
XPero ahora parece oportuno reconsiderar dicho trabajo; Y el propio Piaget lo tomó en serio (“Biol.&Knowl.” 1967).
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(o1) Así abandonar sinapsis como elemento clave (de inteligencia al menos)
¿Qué claves para codificación de la inteligencia?
¿Sinapsis? ¡No! ¿ARN? ¡Probablemente!
Pero sistemas sinápticas todavía tienen claramente las funciones vitales:
● El contacto con el mundo exterior - Obviamente! ● Reconocimiento de patrones
(copiado comercialmente)
● "dirigiendo el tráfico" ● ... etc ...
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(o2) Así abandonar sinapsis como elemento clave (de inteligencia al menos)
¿Qué claves para codificación de la inteligencia?
¿Sinapsis? ¡No! ¿ARN? ¡Probablemente!
Pero sistemas sinápticas todavía tienen claramente las funciones vitales:
● El contacto con el mundo exterior - Obviamente! ● Reconocimiento de patrones
(copiado comercialmente) ● "dirigiendo el tráfico" ● ... etc ...
Pero hay Pero hay 2 anomalías técnicas 2 anomalías técnicas que hay que investigarque hay que investigar
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V. Dos anomalías .
en la idea de ARN-Schème:
(p): ¿Soltero codificación? (ARN o no)
(q): El potencial de acción no sirve aquí
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(p1) ARNs individuales: no confiable ni estable. Así ¿"coro" de clones?
Ada
pte
d fr
om:
Fig
(v
),
page
9,
of.
ww
w.o
ndw
elle
.com /O
SM
05.
“decisión”
coordinada
ESTÍMULO
RELEVANTE
feedback (+ or – reinforcement)
¿Coro de moléculas = “Schème”?
Y tal vez cada “gran habilidad” necesita su propio gran "coro" bien coordinada
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(p2)…y tal vez un cercano-clon-coro facilita la estabilidad a largo plazo
Ada
pte
d fr
om:
Fig
(v
),
page
9,
of.
ww
w.o
ndw
elle
.com /O
SM
05.
feedback (+ or – reinforcement)
● ● SiSi existen tales señales-redes de coordinación, existen tales señales-redes de coordinación, ¿estos también pueden conferir estabilidad mutua?¿estos también pueden conferir estabilidad mutua?
((Si es así, esto podría ayudar a explicar la auto-Si es así, esto podría ayudar a explicar la auto-organización de la memoria a largo plazoorganización de la memoria a largo plazo))
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(q1) Comunicación eficiente para este tipo de sitios? Necesita infrarrojo/(IR)
Grave problema técnico:• Las señales convencionales "tensión-pico" son demasiado
gruesas para el código de los sitios sub-moleculares!
• Cuánticos saltos naturales para tales sitios requerirían fotones infrarrojos en su lugar!!!
Esa idea lleva rápidamente a nuevas realizaciones:
• Nervios mielinizados cables coaxiales para IR!
• Muy mejorada "banda ancha" ya está disponible!
• =? "Ultra-débiles" fotones infrarrojos conocidos desde 1923!
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(q2) Comunicación eficiente para este tipo de sitios? Necesita infrarrojo/(IR)
Grave problema técnico:• Las señales convencionales "tensión-pico" son demasiado
gruesas para el código de los sitios sub-moleculares!
• Cuánticos saltos naturales para tales sitios requerirían fotones infrarrojos en su lugar!!!
Esa idea lleva rápidamente a nuevas realizaciones:
• Nervios mielinizados cables coaxiales para IR!
• Muy mejorada "banda ancha" ya está disponible!
• =? "Ultra-débiles" fotones infrarrojos conocidos desde 1923!
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VI. Nuevo paradigma:
¿ Nuevas Oportunidades ?
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(r1) micro gran capacidad oculta: ● 1014 sinapses vs 1023 sitios de ARN?
● 10-3seg "pico" vs onda IR 10-14seg -- es decir. mejoras ×109 y ×1011 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Éstos permiten un radical re-pensar; p.ej.: Ahora factible para la "escritura" de la memoria para ser una opción darwiniana de muchos preschèmes esper-ando --- resolviendo así el "escribir" enigma!
VI. Nuevo paradigma: Nuevas Oportunidades
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(r2) micro gran capacidad oculta: ● 1014 sinapses vs 1023 sitios de ARN?
● 10-3seg "pico" vs onda IR 10-14seg -- es decir. mejoras ×109 y ×1011 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Éstos permiten un radical re-pensar; p.ej.: Ahora factible para la "escritura" de la memoria para ser una opción darwiniana de muchos preschèmes esper-ando --- resolviendo así el "escribir" enigma!
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(r3) micro gran capacidad oculta:
● ×109 y ×1011 eficiencia ● + Precisión prefabricado ● + Pedido prefabricado● No necesidad de ningún "grabador“
Naturaleza casi no podía rechazar una oferta tan digitalmente superior! --- A pesar de lo simple observación nos dice?
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(s) Los 4 dominios. ¿¿Todos? usan: 1D, “ensayo-y-error”, las pruebas ext. o int.
A
¿¿se utiliza un código física?
Schème:1D? ARNnc?
Anticuerpos? (Código 1D)
ADN (1D) texto 1D
Prueba para ajuste externo
UtiliceSchèmeVer resultado
Muchos códigos ¿¿que funciona?
Muchos códigos ¿¿superviv’es?
Muchas ideas observación?
Prueba para ajuste interno
equilibración ( coherencia)
? ? ¿¿equilibración coherencia?
¿¿ Pasiva "grabación"?
No, pero 2(?) casos espec.
¡No! No, excepto transgén./epigen
Mixto, y discutible!
¿¿Acción…? Ensayo+error
¿Sí? Espec. sensori.-mot. Sí! Sí ¿a menudo?
22
33
44
55
66
11
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(t1) ¿Diseño deliberado? A veces:
Si un dominio interfiere con otro: • Obviamente, cuando
nuestros cerebros humanos tienen prioridad sobre la aleatoriedad de:
Pero ¿la intención y diseño dentro del propio cerebro?
Supongamos -- algunos schèmes consigue el único papel de la dirección de las "normales" (Ahora menos aleatoria)
Eso ofrece una primera etapa al diseño y inteligencia.
genéticagenética
inmunidad naturalinmunidad natural
la autonomía aparente de las la autonomía aparente de las instituciones socialesinstituciones sociales !!!!!!
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(t2) ¿Diseño deliberado? A veces:
Si un dominio interfiere con otro: • Obviamente, cuando
nuestros cerebros humanos tienen prioridad sobre la aleatoriedad de:
Pero ¿la intención y diseño dentro del propio cerebro?
Supongamos -- algunos schèmes consigue el único papel de la dirección de las "normales" (Ahora menos aleatoria)
Eso ofrece una primera etapa al diseño y inteligencia.
genéticagenética
inmunidad naturalinmunidad natural
la autonomía aparente de las la autonomía aparente de las instituciones socialesinstituciones sociales !!!!!!
??
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(t3) ¿Diseño deliberado? A veces:
Si un dominio interfiere con otro: • Obviamente, cuando
nuestros cerebros humanos tienen prioridad sobre la aleatoriedad de:
Pero ¿la intención y diseño dentro del propio cerebro?
Supongamos -- algunos schèmes consigue el único papel de la dirección de las "normales" (Ahora menos aleatoria)
Eso ofrece una primera etapa al diseño y inteligencia.
genéticagenética
inmunidad naturalinmunidad natural
la autonomía aparente de las la autonomía aparente de las instituciones socialesinstituciones sociales !!!!!!
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(u) stadios de Piaget subdominios? Así Pre-op. altera
sensorio-motor, etc
Sensorio-motor Sensorio-motor (subdominio)(subdominio) con con
Schèmes “Normales”
Operaciones Operaciones Pre-oper-Pre-oper-acional acional (subdom.)(subdom.) con con su propiosu propio Schèmes
Operaciones Concretas Operaciones Concretas (subdominio)(subdominio) con con susu propiopropio Schèmes
Operaciones Formales Operaciones Formales
(subdominio)(subdominio) con con susu propiopropio Schèmes
Nota: - La cascada Nota: - La cascada de la de la "injerencia""injerencia" ––Al parecer, la clave Al parecer, la clave de la inteligencia de la inteligencia
humanahumana
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(z) Imprevistos subproductos de la idea de la participación de infrarrojos
Esa es otra historia - no hoy! [Morfología, efectos de interferencia óptica, etc.
Ver documento (2011a) – J.Phys.]
PERO PARA RESUMIR:
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RESUMEN1. Epistemología de Piaget - ayuda Estudio de Ciencia .2. Así vamos a usar su método en su propio estudio del cerebro
(de los que el detalle ha sido imposible "observar"). 3. Concluir: El elemento esencial = ARN (¡No sinapsis!) 4. Y Las señales internas esenciales son INFRAROJA
5. Esto ofrece un aumento de ×109 en la eficiencia! 6. Y ... una técnica de "grabación" darwiniana; 7. + ... Parece resolver enigmas en otros bio-campos,
incluyendo la capacidad de diseño -- y la morfología.
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Agradecimientos respecto a las ilustraciones
• La caricatura anónima de Charles Darwin apareció en The Hornet (22/3/1871)
• El dibujo del cerebro proviene de: W.Wundt (1880) Grundzüge der physiologischen Psychology, Band I. Leipzig: Engelmann.
• Doy las gracias a la Sra. Bronwyn Oster para obtener ayuda con los dibujos de Jean Piaget
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EL FINAL
PREGUNTAS?Más: www.ondwelle.com + links
((aparte del Anexoaparte del Anexo ))
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ANEXO (artículos editados fuera
de la presentación principal)
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(i) Aprendizaje primordial (sin ningún conocimiento de cómo aprender)
• ¿Cómo? - ¡Conseguir algo de la nada!
• ¿Sólo 1 solución (en cualquiera de los 4 dominios)? a saber: Trial-y-error –– con el caso de Darwin .............
como la más conocida. (La vida a partir del caos).• "Lo que funciona" a menudo equivale a "equilibrio"? • Modelo Estable Estabilidad en el mundo
real, por lo que el >50% de probabilidad de ser válida (si dinámico)
• Mejores estrategias pueden venir más tarde.
AN
EX
O
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(v) ¿Tal "metabolismo de Schèmes" cevolucion-ado con el sistema inmuno-lógico? Si es así:
¿Hay alguna pista entre dominios?
[#]. Cómo construir, mantener y cambiar aleatoriamente Sistemas físicos de Schèmes
(w) ¿Aleatoria al azar vs "mutación" -- (para la variedad en los Schème-solicitantes)?
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(x) Sesgadas mutación posibilidades debido a la "conmutación" en los códigos de ADN ?
(y) “acomodación” dentro de la estructura virtual existente? Cambio del Schème ??!____________________________
Esto es Ondwelle corta monografía No.16a: www.ondwelle.com / MolecularSchemeEs.ppt•
.Las notas adjuntas forman OSM. No.16b: www.ondwelle.com / MolecularSchemeNotes.pdf (Inglés) o www.ondwelle.com / MolecularSchemeNotesFr.pdf (francés).
© R.R.Traill 2012 (junio), 2014 (febrero)
Para uso comercial o múltiple, el contacto [email protected]
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FIN DEL ANEXO