una introducción a la economía y a la sociedad del saber
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Una introducción a la economía y a la sociedad del saber
Revista Internacional de Ciencias Sociales, nº 171, marzo. Disponible en http://www.oei.es/salactsi/david.pdf
Presentación de Olarte Alejandra del Carmen Olarte.Materia: Tecnología,sociedad del conocimiento y EducaciónProfesor: Fernando Bordignon
El conocimiento ha ocupado siempre un lugar central en el crecimiento económico y de la elevación progresiva del bienestar social.(Foray y David,1999)
DESDE EL SIGLO XX :crecimiento económico
capital intangible: inversiones Producción y transmisión de conocimientos
Gastos de salud
Actividades de ciencia y tecnología
Actividades de Investigación y desarrollo: Investigación formal piedra angular del sistema de producción de conocimiento.
Producción de innovaciones
Impacto en los procesos de producción clásicoLA INNOVACIÓN : se convierte en el medio único de sobrevivir y prosperar en las economías competitivas y globalización.
Hay dos formas de producción de innovación:
Las actividades regulares de investigación y desarrollo efectuadas “fuera de línea”;aisladas de las actividades regulares de producción de bienes y servicios.
Los procesos de aprendizaje en línea: formas por la cual el individuo aprende haciendo.
Impacto sobre los procesos de producción clásicos:los espacios de aprendizaje por la práctica se amplían.Aumentan las posibilidad de creación de conocmientos.
La digitalización fue un elemento decisivo de crecimiento
● Entrada en la era digital:acceso “ en línea” a la información ,incluso al
conocimientos.
● Creación de una abundancias potencial de información: REVOLUCIONARIA
G.Duby: “ la búsqueda incesante de instrumentos del saber”.
● Aumento de la interrelaciones creativas :objetos virtuales facilitadores del
aprendizaje colectivos.
● Tratamiento de gigantescas bases de datos.
● Desarrollo de sistemas de descentralización de : - recopilación de datos.-
cálculo e intercambio de resultados
Aporte al Mundo:codificación de los saberes tácitos
EL CONOCIMIENTO SE PUEDE CODIFICAR
Codificar es situar la memoria fuera de uno mismo (Favereau,1998)
La reproducción de conocimiento cuesta mucho más,puesto que lo que se reproduce es capacidad cognoscitiva y de transferir de un individuo a otro.
El conocimiento se puede codificar,es decir,explicitar y articular de forma que se pueda manifestar este conocimiento según cierto lenguaje e inscribir esta manifestación sobre un soporte físico.
Efectos de la codificación“ El problema de la memoria deja de dominar la vida
intelectual”
Se crean posibilidades cognoscitivas nuevas,que son impensables cuando el conocimiento sigue vinculado al individuo y sólo puede ,en consecuencia ,ser oído(cuando la persona lee) o visto (cuando la persona actúa).
La codificación desempeña una función central en la economía del conocimiento al favorecer los medios de memorización,comunicación y aprendizaje y constituye asimismo el principio eficaz de creación de nuevos objetos de conocimiento.
COMUNIDADES DEL SABER
ECONOMÍA DEL SABER: surge cuando un grupo de personas coproducen(producen e intercambian) intensamente conocimientos nuevos con la ayuda de tecnologías de la información y la comunicación.
Comunidad con utilización de conocimientos es una comunidad que produce y reproduce conocimiento cuyo límite
se circunscribe en un espacio público de
cirlculación de saberes y utilización de las nuevas
tecnologias de la información y la comunicación ,reduce el costo de publicación .
La comunidad docente queda al margen de la economía fundada en el conocimiento. En donde la “ciencia no ilustra a la tecnología”.
● LOS CONOCIMIENTOS ESTÁN POCO CODIFICADOS.● La ciencia y la investigación no debe considerarse como actividades que “crean
programas que funcionan”: lo que funciona en una escuela es difícil de reproducir en otras.
● En materia de pedagogía no existe un equivalente a la obras y documentación que utilizan otras disciplinas.El docente inicia su carrera sin el apoyo “esos conjuntos de instrucciones codificadas”;Progresa de manera intuitiva e imitativa;Sus propios descubrimientos no aprovecharán a la comunidad;Tendrá muy pocas posibilidades de intercambiar ideas con los investigadores en educación.(Hargreaves.2000)
retos por enfrentarRetos para conseguir una buena transición hacia la economía del saber.
● El acceso a las economías basadas en el conocimiento es todavía reducido y hay grandes disparidades entre países y entre categoría sociales.
El conocimiento no es un bien PROPIEDAD INTELECTUAL
● excluye a ciertos usuarios potenciales.● lo que se prohíbe no es únicamente un bien de consume,sino un factor de
productividad.● atentan en contra del “bienestar” (salud,educación)● mejora sin ambigüedades una economía descentralizada del mercado
Mundo virtual: “confianza” ECONOMÍA DEL CONOCIMIENTO:
● Especialización● Asimetría creciente en la distribución de la información.● Aumento el desconocimiento de los interlocutores.● Aumento de posibilidad de identidad falsa.● Nuevos método de certificación de los conocimientos: no hay control.
Comportamiento de fraude :” copia”, atenta en contra la confianza
● elemento esencial del funcionamiento del los mercados y de las comunidades.● conjunto de mecanismos que facilitan las transacciones entre personas y
entre organizaciones.
UNA SOCIEDAD PRIVADA DE MEMORIA
Problemas de memorización,archivo y acceso a documentación antigua.
Una atención insuficiente a los elementos complementarios de un sistema de conocimiento codificado ( continuidad de los lenguajes ,preservación de programas que permiten acceder a los ficheros más antiguos)corre peligro de alterar de manera irremediable la memoria general de nuestra sociedad
Fragmentación de los saberesLa división de los conocimientos es el resultado de la división del trabajo y el aumento de la especialización.
Causa cada vez más difusa las fuentes de innovación.
TRANSICIÓN DE LA ECONÓMICA A LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOLa expansión de la economía a la sociedad de conocimiento descansa en la multiplicación de las comunidades intensivas en conocimientos.
COMUNIDADES DE CONOCIMIENTO
● Grandes capacidades de producción y reproducción del saber.● Espacio público y semipúblico de intercambio y aprendizaje.● Utilización intensiva de las TIC.
A n im a t e a h a c e r e l c a m b i o