una proposta d’integració de la intercomprensió ... · de llengües motivació (implicació...
TRANSCRIPT
![Page 1: Una proposta d’integració de la intercomprensió ... · de llengües Motivació (implicació emocional, personal i vivencial) Gramàtica d’hipòtesis ... exclusiva de l’àmbit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050202/5f55bcb8c78ceb2ace3434c8/html5/thumbnails/1.jpg)
Una proposta d’integració de la intercomprensió lingüística romànica al currículum d’ESO de Catalunya (2015)
Jordi Ortiz de AntonioMàster Universitari de Formació del Professorat d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d'Idiomes – Especialitat de llengua i literatura catalanes
Universitat de Barcelona - 2016
Treball de fi de màster
![Page 2: Una proposta d’integració de la intercomprensió ... · de llengües Motivació (implicació emocional, personal i vivencial) Gramàtica d’hipòtesis ... exclusiva de l’àmbit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050202/5f55bcb8c78ceb2ace3434c8/html5/thumbnails/2.jpg)
1. Motivació inicial
2. Objectiu
3. Context multilingüe europeu
4. La intercomprensió lingüística
5. Currículum d’ESO de Catalunya (2015)
6. Proposta d’integració curricular de la IC a l’ESO
7. Conclusions
Índex
2
![Page 3: Una proposta d’integració de la intercomprensió ... · de llengües Motivació (implicació emocional, personal i vivencial) Gramàtica d’hipòtesis ... exclusiva de l’àmbit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050202/5f55bcb8c78ceb2ace3434c8/html5/thumbnails/3.jpg)
Motivació inicial
• Respondre a una necessitat del professorat envers la didactització i metodologia per al procés d’ensenyament-aprenentatge de la IC.
Motivació inicial
3
![Page 4: Una proposta d’integració de la intercomprensió ... · de llengües Motivació (implicació emocional, personal i vivencial) Gramàtica d’hipòtesis ... exclusiva de l’àmbit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050202/5f55bcb8c78ceb2ace3434c8/html5/thumbnails/4.jpg)
Sistematitzar unes orientacions
metodològiques en el marc curricular
oficial
Proveir el professorat d’uns continguts i uns
criteris d’avaluació per visualitzar i
avaluar els aprenentatges en
IC
Donar les eines necessàries perquè
l’alumnat esdevingui autònom
en l’autoregulació de les estratègies de transferència interlingüística i metacognitives
Eina didàctica que permeti:
Objectiu
Objectiu
4
![Page 5: Una proposta d’integració de la intercomprensió ... · de llengües Motivació (implicació emocional, personal i vivencial) Gramàtica d’hipòtesis ... exclusiva de l’àmbit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050202/5f55bcb8c78ceb2ace3434c8/html5/thumbnails/5.jpg)
Capacitat d’una persona d’utilitzar diferents llengües
Plurilingüisme
Coexistència de llengües diferentes en una àrea
geogràfica
Multilingüisme
Context multilingüe europeu
5
Marc europeu comú de referència per a les llengües (MECRL)
Context multilingüe europeu
![Page 6: Una proposta d’integració de la intercomprensió ... · de llengües Motivació (implicació emocional, personal i vivencial) Gramàtica d’hipòtesis ... exclusiva de l’àmbit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050202/5f55bcb8c78ceb2ace3434c8/html5/thumbnails/6.jpg)
Repertori lingüístic propiCompetència complexa i
composta
Competència plurilingüe i pluricultural
Coneixements previs del món
Experiències comunicatives
Interrelació i interacció
Noció de competència parcial
Comprensió lectora
I, a més...
Context multilingüe europeu
6
![Page 7: Una proposta d’integració de la intercomprensió ... · de llengües Motivació (implicació emocional, personal i vivencial) Gramàtica d’hipòtesis ... exclusiva de l’àmbit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050202/5f55bcb8c78ceb2ace3434c8/html5/thumbnails/7.jpg)
• El MECRL és una porta d’entrada excel·lent per a la
inserció de la intercomprensió, però...
Context multilingüe europeu
7
Marc europeu comú de referència per a les llengües (MECRL) Marc de Referència per als
Enfocaments Plurals de les Llengües i de les Cultures (MAREP)
• El MAREP ofereix una sistematització per a
l’aprenentatge en enfocaments plurals, però...
![Page 8: Una proposta d’integració de la intercomprensió ... · de llengües Motivació (implicació emocional, personal i vivencial) Gramàtica d’hipòtesis ... exclusiva de l’àmbit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050202/5f55bcb8c78ceb2ace3434c8/html5/thumbnails/8.jpg)
La intercomprensió lingüística
Enfocament alternatiu a la didàctica de
llengües
Competència comunicativa en
L1 basada en capacitats de transferència lingüística i
cultural
Competència metalingüística i metacognitiva
Adquisició de competències parcials
Entre varietats lingüístiques o entre
llengües emparentades
Sensibilització envers el repertori i autoregulació
de l’aprenentatge
Comprensió lectora
Llengües romàniques
Aprendre a aprendreAutonomia
Enfocament plural
La intercomprensió lingüística
8
![Page 9: Una proposta d’integració de la intercomprensió ... · de llengües Motivació (implicació emocional, personal i vivencial) Gramàtica d’hipòtesis ... exclusiva de l’àmbit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050202/5f55bcb8c78ceb2ace3434c8/html5/thumbnails/9.jpg)
Metodologia didàctica
Didàctica de la IC
Vessants didàctics
Orientació pedagògica
Transferència lingüística Metacognici
ó
Competència plurilingüe i intercultural
Autoregulació i autonomia
Igualtat entre l’alumnat
Equitat entre llengües
romàniques
Possibilita l’aprenentatge a posteriori de llengües
Motivació (implicació emocional, personal i vivencial)
Gramàtica d’hipòtesis
Intersistema plurilingüe
Monitoratge didàctic
Aptitud lingüística general
Enfocament comunicatiu i socioconstructivista
Del contrast inferit
Verificar o falsar hipòtesis
Guiatge docent
Una via al plurilingüisme
La intercomprensió lingüística
9
![Page 10: Una proposta d’integració de la intercomprensió ... · de llengües Motivació (implicació emocional, personal i vivencial) Gramàtica d’hipòtesis ... exclusiva de l’àmbit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050202/5f55bcb8c78ceb2ace3434c8/html5/thumbnails/10.jpg)
Referencial de competències de comunicació plurilingüe en
intercomprensió (REFIC)
Guia per a la programació dels ensenyaments i
l’avaluació de competències exclusives de la IC
Promoure la inserció curricular de la IC i la seva difusió com a
pràctica pedagògica i comunicativa.
Definir coneixements, actituds i aptituds en IC
que facilitin la comunicació plurilingüe i intercultural.
La intercomprensió lingüística
10
![Page 11: Una proposta d’integració de la intercomprensió ... · de llengües Motivació (implicació emocional, personal i vivencial) Gramàtica d’hipòtesis ... exclusiva de l’àmbit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050202/5f55bcb8c78ceb2ace3434c8/html5/thumbnails/11.jpg)
PRINCIPIS ORGANITZADORS
DIMENSIONS
Individu i
aprenentatge
Llengües i
cultures
Inte
racció
plu
rilingüe C
om
pre
nsi
ó
lect
ora
Comprensió oral i audiovisual
NIVELLS DE PROGRESSIÓ
II. EntrenamentI. Sensibilització III. Perfeccionament
La intercomprensió lingüística
11
ÀMBITS DE PROGRESSIÓ
![Page 12: Una proposta d’integració de la intercomprensió ... · de llengües Motivació (implicació emocional, personal i vivencial) Gramàtica d’hipòtesis ... exclusiva de l’àmbit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050202/5f55bcb8c78ceb2ace3434c8/html5/thumbnails/12.jpg)
Currículum d’ESO de Catalunya (2015)
Marc per al plurilingüisme
Currículum competencial Currículum plurilingüe
Currículum d’ESO de Catalunya (2015)
12
Paper de la comprensió lectora
Impuls de la Lectura
![Page 13: Una proposta d’integració de la intercomprensió ... · de llengües Motivació (implicació emocional, personal i vivencial) Gramàtica d’hipòtesis ... exclusiva de l’àmbit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050202/5f55bcb8c78ceb2ace3434c8/html5/thumbnails/13.jpg)
Projecte Euromania
La curricularització
de la IC, una necessitat?
Currículum d’ESO de Catalunya (2015)
13
![Page 14: Una proposta d’integració de la intercomprensió ... · de llengües Motivació (implicació emocional, personal i vivencial) Gramàtica d’hipòtesis ... exclusiva de l’àmbit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050202/5f55bcb8c78ceb2ace3434c8/html5/thumbnails/14.jpg)
Proposta d’integració curricular de la IC a l’ESO
Proposta d’integració curricular de la IC a l’ESO
14
Procés de mediació entre el REFIC i el Currículum d’ESO
Transposició entre els dos marcs
Sistematització metodològica i
curricularització de continguts i criteris
d’avaluació
Proposta d’integració curricular
![Page 15: Una proposta d’integració de la intercomprensió ... · de llengües Motivació (implicació emocional, personal i vivencial) Gramàtica d’hipòtesis ... exclusiva de l’àmbit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050202/5f55bcb8c78ceb2ace3434c8/html5/thumbnails/15.jpg)
Contrast amb el currículum
INCOHERÈNCIA
La inserció de la IC al currículum de Primària
no es manté al currículum d’ESO
GENERALISME
Conscienciació i respecte per la
diversitat lingüística i cultural
EXCLUSIVITAT
La competència plurilingüe i
intercultural és exclusiva de l’àmbit
lingüístic
MANCA DE CONCRECIÓ
No hi ha cap concreció metodològica o
referent didàctic per a l’aprendre a aprendre
COMPETENCIAL
Assoliment d’unes competències i orientat envers l’autonomia i
l’autoregulació
TRANSVERSAL
L’àmbit comunicatiu és un eix transversal de
tot el currículum, per a totes les matèries
ROL ACTUAL
La IC ja té un rol actual al currículum de
Primària i ESO, i a l’aula (projecte
Euromania)
IMPULS DE LA LECTURA
Reforça el marc per al treball de les
estratègies de comprensió lectora
(plurilingüe)
Proposta d’integració curricular de la IC a l’ESO
15
![Page 16: Una proposta d’integració de la intercomprensió ... · de llengües Motivació (implicació emocional, personal i vivencial) Gramàtica d’hipòtesis ... exclusiva de l’àmbit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050202/5f55bcb8c78ceb2ace3434c8/html5/thumbnails/16.jpg)
MANCA DE SISTEMATICITAT
Hi ha continguts que es repeteixen o no estan
prou jerarquitzats (tampoc no ho pretén)
INCOHERÈNCIA
Algunes descripcions de principis o àmbits no
són prou clares i presenten
incoherències
TERMINOLOGIA
Alguns termes referits a l’estructura són
compartits pel Currículum
POSAR A PROVA
Els autors del REFIC demanen posar-lo a prova. Això obre la
porta a validar-lo en un context curricular real
Contrast amb el REFIC
Proposta d’integració curricular de la IC a l’ESO
16
![Page 17: Una proposta d’integració de la intercomprensió ... · de llengües Motivació (implicació emocional, personal i vivencial) Gramàtica d’hipòtesis ... exclusiva de l’àmbit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050202/5f55bcb8c78ceb2ace3434c8/html5/thumbnails/17.jpg)
Proposta d’integració curricular de la IC a l’ESO
17
![Page 18: Una proposta d’integració de la intercomprensió ... · de llengües Motivació (implicació emocional, personal i vivencial) Gramàtica d’hipòtesis ... exclusiva de l’àmbit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050202/5f55bcb8c78ceb2ace3434c8/html5/thumbnails/18.jpg)
Dimensions
• INDIVIDU PLURILINGÜE I APRENENTATGEAutoregulació de l’alumnat i desenvolupament del repertori lingüístic i cultural propi.
• LLENGÜES I CULTURESGestió del coneixement sobre llengües i cultures des d’una perspectiva plurilingüe i intercultural.
• COMPRENSIÓ LECTORA I: COMPETÈNCIA TEXTUAL
Comprensió eficient del text: idees principals i secundàries, gènere textual, producció de coneixement.
• COMPRENSIÓ LECTORA II: BLOC TRANSVERSAL DE CONEIXEMENT INTERLINGÜÍSTIC
Comprensió eficient mitjançant estratègies de transferència interlingüística i tolerància a la comprensió parcial.
Proposta d’integració curricular de la IC a l’ESO
18
![Page 19: Una proposta d’integració de la intercomprensió ... · de llengües Motivació (implicació emocional, personal i vivencial) Gramàtica d’hipòtesis ... exclusiva de l’àmbit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050202/5f55bcb8c78ceb2ace3434c8/html5/thumbnails/19.jpg)
Nivells de progressió
I. Sensibilització
Sensibilització sobre el propi repertori lingüístic i cultural, i les potencialitats que ofereix.
II. EntrenamentPotenciació de les estratègies interlingüístiques i metacognitives per donar les eines a l’alumnat per a la seva autoregulació.
III. Perfeccionament
Aplicació de les estratègies interlingüístiques i metacognitives per esdevenir autònom.
Proposta d’integració curricular de la IC a l’ESO
19
![Page 20: Una proposta d’integració de la intercomprensió ... · de llengües Motivació (implicació emocional, personal i vivencial) Gramàtica d’hipòtesis ... exclusiva de l’àmbit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050202/5f55bcb8c78ceb2ace3434c8/html5/thumbnails/20.jpg)
Comprensió lectora
+
Reflexió metacognitiv
a
Agrupats en
descriptors
Orientació per al
professora
t: què?
Didactització per als 4 cursos d’ESO
Relació amb CC de LC i
LE
Continguts clau
Proposta d’integració curricular de la IC a l’ESO
20
● Agrupats en
![Page 21: Una proposta d’integració de la intercomprensió ... · de llengües Motivació (implicació emocional, personal i vivencial) Gramàtica d’hipòtesis ... exclusiva de l’àmbit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050202/5f55bcb8c78ceb2ace3434c8/html5/thumbnails/21.jpg)
Exemple: dimensió 1
Proposta d’integració curricular de la IC a l’ESO
21
![Page 22: Una proposta d’integració de la intercomprensió ... · de llengües Motivació (implicació emocional, personal i vivencial) Gramàtica d’hipòtesis ... exclusiva de l’àmbit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050202/5f55bcb8c78ceb2ace3434c8/html5/thumbnails/22.jpg)
OBJECTIU:
Grau d’assoliment en IC
Comprensió lectora
+ Reflexió
metacognitiva
Orientació per al
professorat:
com?
Didactització per als 4 cursos d’ESO
Progressió segons les dimensions
Proposta d’integració curricular de la IC a l’ESO
22
OBJECTIU:
Criteris d’avaluació
I. Sensibilització
≈ 1 ESO
II. Entrenament
≈ 2/3 ESO
III. Perfeccionament
≈ 4 ESO
![Page 23: Una proposta d’integració de la intercomprensió ... · de llengües Motivació (implicació emocional, personal i vivencial) Gramàtica d’hipòtesis ... exclusiva de l’àmbit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050202/5f55bcb8c78ceb2ace3434c8/html5/thumbnails/23.jpg)
Exemple: dimensió 1
Proposta d’integració curricular de la IC a l’ESO
23
![Page 24: Una proposta d’integració de la intercomprensió ... · de llengües Motivació (implicació emocional, personal i vivencial) Gramàtica d’hipòtesis ... exclusiva de l’àmbit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050202/5f55bcb8c78ceb2ace3434c8/html5/thumbnails/24.jpg)
Conclusions
Conclusions
24
La intercomprensió és una via vàlida,
pertinent i eficaç cap al
plurilingüisme.
1El currículum oficial és
un terreny adient per a la inserció de la IC: competencial i
plurilingüe.
2El REFIC té una
estructura que, tot i adaptada, permet la inserció de la IC en
un currículum oficial.
3
La proposta és una eina per al
professorat: visualització i avaluació dels
aprenentatges en IC.
4La proposta és una
eina per a l’alumnat:
autoregulació i autonomia en/per a l’aprenentatge (de
llengües).
5
![Page 25: Una proposta d’integració de la intercomprensió ... · de llengües Motivació (implicació emocional, personal i vivencial) Gramàtica d’hipòtesis ... exclusiva de l’àmbit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050202/5f55bcb8c78ceb2ace3434c8/html5/thumbnails/25.jpg)
I ara… què?
Caldria pensar en la proposta d’un Portafoli de la
intercomprensió, com a instrument d’anàlisi de l’assoliment de les destreses intercomprensives.
Conclusions
25
![Page 26: Una proposta d’integració de la intercomprensió ... · de llengües Motivació (implicació emocional, personal i vivencial) Gramàtica d’hipòtesis ... exclusiva de l’àmbit](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022050202/5f55bcb8c78ceb2ace3434c8/html5/thumbnails/26.jpg)
26