undervisningshefte studiespesialiserende

oD 2010/Én by – to verdener

Internasjonal uke 11.–22. oktoberoD-dagen 28. oktober

Undervisningshefte forSTUDIESPESIALISERENDE

Ansvarlig utgiverOperasjon DagsverkAkersbakken 120172 OsloTelefon: 22 99 37 10E-post: [email protected]

Ansvarlig redaktørSimon Oliver Ommundsen

RedaktørerTorgrim Lauritzen og Astrid Ståledotter Landstad

RedaksjonenIngrid Helland Hellem, Astrid Ståledotter Landstad, Simon Oliver Ommundsen,Torgrim Lauritzen, Marie Fosse, Trygve Vinje, Linda Lothe, Christian Schøien og Kjersti Rogde Næss

Pengene fra årets aksjon kanaliseres gjennom Kirkens NødhjelpBernhard Getz gate 3, 0165 OsloPostboks 7100, St. Olavs plass, 0130 Oslo Telefon: 22 09 27 00

Operasjon Dagsverk arrangeres i sam-arbeid med Elevorganisasjonen i Norge: www.elev.no

Tusen takk til alle som har hjulpet til med heftet. En spesiell takk til skribenter og fotografer.

Grafisk design og illustrasjon Heydays

OmslagsfotoFabio Venni, Leodomiro Neto, Otávio Nogueira og Rodolfo Clix

Trykk Otto Stenersen og Aller Trykk

Alle bilder er tatt av Operasjon Dagsverk/Kirkens Nødhjelp, om ikke annet er oppgitt.

Undervisningsheftet utgis med støtte fra Norges direktorat for utviklingssamar-beid, Norad.

Synspunkter som kommer fram i artiklene står for den enkeltes forfatters regning..

VinniPhone

Vinn mobilt bredbåndmed fri bruk ut 2011

Undervisningsopplegg

Matematikk

Naturfag / Geografi

Engelsk / Norsk

Samfunnsfag

Historie / Religion og etikk

101112131415

perasjon dagsverk er nå rett rundt hjørnet og i år skal de innjobbede midlene gå til utdan-nings- og fritidstilbud til brasil-

iansk ungdom i slummen. Pengene går til flere prosjekter utarbeidet av Kirkens Nødhjelp, og deres partnere i Brasil.

Urbanisering er et verdensomspen-nende problem. Mulighetene i storbyen er mange, og det kan virke fristende å flytte inn til byen for å prøve lykken. Når en slik tilflytting foregår er det viktig med god by-planlegging for at alle skal kunne ha en trygg plass å bo, utdannings- og helsetil-bud, samt vann og sanitærsystemer. Dette har vært en enorm utfordring i Brasil og har vist seg å skape mange problemer. Når så mange mennesker flytter, må man skaffe seg bolig, og ikke alle er heldige nok til å få seg en jobb. Dette har ført til utviklingen av store slumområder. I slu-mområdene er husene bygget av det man har klart å skrape sammen. Det finnes nærmest ingen tilgang til vann eller sani-tærsystemer. Skole og helsetilbud er også en mangelvare i slumområdene, noe som

gjør veien til et liv fylt av kriminalitet og narkotikamisbruk kort.

Operasjon Dagsverk 2010 jobber for å skaffe et ordentlig utdanningstilbud til ungdommene i slummen. Ved å gi dem muligheten til en utdanning kan de selv ta steget ut av fattigdom, helseproblemer og slum. Operasjon Dagsverk ønsker også å tilby fritidsaktiviteter til ungdom, slik at de kan være sammen, dyrke kulturen og engasjeres til å ta del i byplanleggingen for å unngå at nye slumområder oppstår.I dette heftet vil du finne mer informasjon om urbanisering, viktigheten av å engas-jere seg og Brasil. Vær med i kampen mot en urettferdig verden. Jobb på OD-dagen.

Torgrim Lauritzen

OPERASJON DAGSVERK 2010 — UNDERVISNINGSHEFTE FOR STUDIESPESIALISERENDE4

OPERASJON DAGSVERK 2010 — UNDERVISNINGSHEFTE FOR STUDIESPESIALISERENDE I EN VERDEN AV BYER 5

OPERASJON DAGSVERK 2010 — UNDERVISNINGSHEFTE FOR STUDIESPESIALISERENDE 7

OPERASJON DAGSVERK 2010 — UNDERVISNINGSHEFTE FOR STUDIESPESIALISERENDE

UNDERVISNINGSOPPLEGG 11

P-matematikk

1. Fra år 1960 til 2000 økte Brasils bybefolkning fra 31 til 137 mil-lioner. Altså en økning på 106 millioner over 40 år.a. Lag en lineær graf som representerer befolkningen i Brasils

byer. b. Tror du denne grafen er representativ for befolkningsvek-

sten? Begrunn svaret.c. Hvor mange prosent har bybefolkningen økt fra 1960 til 2000?

Brasil hadde i år 2000 en befolkning på 186 millioner mennesker.

d. Hvor mange prosent av Brasils befolkning bodde i byer i år 2000?

a. I 2008 var Brasils bruttonasjonalprodukt (BNP)10 666 mil-liarder norske kroner. Brasils BNP vokste det neste året med 5,2%. Hvor stor vil BNP være i 2020 og i 2030, forutsatt at vekstraten er 5,2% hvert år?

b. I 2008 var Norges BNP 1830 milliarder norske kroner. Norges BNP vokste det neste året med 2,2%. Hvor stor vil BNP være i 2020 og 2030, forutsatt at vekstraten holder seg konstant?

c. Norges befolkning er 4,8 millioner mennesker, Brasils er 201 millioner mennesker. Regn ut BNP per innbygger i hvert land.

d. Hvor stor er forskjellen? Oppgi svaret i prosent.e. Diskuter hvorfor forskjellene er så store.

t1 og S1

1. I 2008 var Brasils bruttonasjonalprodukt (BNP) 10 666 milliarder norske kroner. Brasils BNP vokste fra 2008 til 2009 med 5,2%. I 2008 var Norges BNP 1830 milliarder norske kroner. Norges BNP vokste i samme periode var 2,2%. Norges befolkning er 4,8 millioner mennesker og Brasils er 200 millioner mennesker.

a. I hvilket år kommer BNP pr. innbygger til å være like stor i Brasil som i Norge?

I Brasil har 1% av befolkningen 50% av inntektene.

b. Hvis man ser bort i fra de 1% rikeste i Brasil og tar utgangspunkt i at BNP blir halvert, men at vekste er den samme, i hvilket år kommer da BNP per Innbygger i Brasil til å være lik den i Norge?

c. Løs oppgave a. grafisk.d. Løs oppgave b. grafisk.

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne...

� Gjøre suksessive renteberegninger og regne praktiske oppgaver med ekspo-nentiell vekst

� Regne med forholdstall, prosent, prosentpoeng og vekstfaktor

� Behandle proporsjonale og omvendt proporsjonale størrelser i praktiske sammenhenger


� Tegne grafer til funksjoner med og uten digitale hjelpemidler, og tolke grunn-leggende egenskaper til en funksjon ved hjelp av grafen

� Tolke grunnleggende egenskaper til en funksjon ved hjelp av grafen


� Bruke matematiske metoder og hjelpe-midler til å løse problemer fra ulike fag og samfunnsområder

� Omforme en praktisk problemstilling til en likning, ulikhet eller et ligningssys-tem, løse dette og vurdere gyldigheten av løsningen

kompetansemål

kompetansemål

kompetansemål

R1 og S2

1. Følgende funksjon beskriver Brasils folketall i millioner, t Є [0,40]

a. Finn B(0). Dette tilsvarer Brasils befolkning i byene i 1960.b. Finn B(40). Dette tilsvarer Brasils bybefolkning i 2000.c. Fremstill likningen grafisk uten digitale hjelpemidler.d. Finn den deriverte av B(0) og B(40).e. Fremstill den deriverte funksjonen grafisk med digitale hjelpe-

midler.f. Hva representerer den deriverte funksjonen?g. Bruk svarene du fant i de andre oppgavene og argumenter for

grafens gyldighetsområde.

B(t)930,0037t3e

2.

Matematikk

Foto: Brian Snelson


Naturfag Geografi


� Velge ut og beskrive noen globale inter-essekonflikter og vurdere hvilke følger disse konfliktene kan få for lokal- befolkning og for verdenssamfunnet

� Gjøre greie for hvordan det interna-sjonale samfunnet arbeider med globale miljøutfordringer

� Gi eksempler på naturforvaltning og endring av naturmiljøer som får konse-kvenser for urfolk i Norge og i andre land


Landskap og klima � Diskutere estetiske og økonomiske

verdier i landskap � Drøfte årsakene til naturkatastrofer i

verden og hvilke innvirkninger de har på samfunn som blir rammet

Demografi og utvikling � Gjøre greie for globale ulikheter i fordel-

ing og levekår, forklare mulige årsaker til forskjellene og drøfte hvordan man kan jevne ut forskjellene mellom land land

Foto

: Sco

tt H

adfi

eld

kompetansemål

kompetansemål

teoRetiSk

Gå inn på Regnskogfondets nettsider: www.regnskog.no og velg linken «om regnskogene». Bruk informasjonen du finner om verdens regnskoger og svar på oppgavene.1. Hva er en regnskog? Hvor i verden finner vi regnskoger?2. Hvorfor er regnskogen truet og hvorfor er det vanskelig å få til-

bake ny regnskog der den er hugget ned?3. Hvor mye regnskog forsvinner hvert år og hva skjer når den fors-

vinner?4. Den ukontrollerte byveksten er en av vår tids største utfordringer.

Les teksten «En verden av byer». 5. Hvorfor kan vi si at urbanisering er en del av årsaken til klima-

endringene?

PRaktiSk

1. Kartlegg produkter som vi omgir oss med som kommer fra regn-skogen. Drøft de positive og negative virkningene av å benytte seg av disse produktene? Finnes det eventuelt alternativer?

2. I 1997 støttet OD prosjektene til Regnskogfondet i Brasil. Les om prosjektene på www.od.no/Prosjekter/Tidligere_prosjekter/1997___Brasil og lag en presentasjon over prosjektenes resul-tater. Presenter muntlig i klassen eller ved hjelp av veggavis.

Regnskogfondets Torkjell Leira har vært på prosjektbesøk hos ur-folksgruppen wajãpiene. Les blogginnlegget fra turen for mer infor-masjon om hva som har skjedd med prosjektet: http://regnskogfon-det.blogspot.com/2010/03/amazonas-fotoserie-fra-wajapiene.html.

DiSkuSjon

1. Diskuter strategier for å redde de regnskogene som er igjen i verden.

2. Diskuter i hvilken grad kunnskap og utdanning er viktig for bærekraftig utvikling.

3. Indianerne i Amazonas sitter med tusenårgammel kunnskap om forvalting av regnskogens ressurser. Har vi noe å lære av indi-anerne og deres forhold til naturen? Hvor går grensen for hvilke inngrep vi kan gjøre i naturen? Diskuter.

teoRetiSk

1. Hva heter hovedstaden i Brasil og hvilke land grenser Brasil til?2. Hvilke naturkatastrofer er Brasil utsatt for?3. Hvor mange mennesker lever det i Brasil og hvor mange av disse

lever under fattigdomsgrensen?

PRaktiSk

1. Tegn et kart over Brasil og sett inn naturressurser og de største byene. Hva er de største forskjellene fra Norge? Denne nettsiden kan brukes som startpunkt for arbeidet: http://www.snl.no/Brasil/landbruk

2. Lag en presentasjon over hvilke estetiske og økonomiske verdier som ligger i Brasils regnskog? Regnskogsfondets nettsider kan være et startsted.

DiSkuteR

1. Mange byer i Brasil har en ukontrollert byvekst. På hvilken måte gjør det slumområdene rundt byene mer utsatte for natur-katastrofer, og hvilke konsekvenser kan en naturkatastrofe få for befolkningen der?

2. Sammenlign den demografiske utviklingen i Norge og Brasil, hva er forskjellig og hvilke konsekvenser har dette for samfun-net? Pek på grunner til hvorfor de er ulike.

3. Gjør rede for forskjellene i fordeling og levekår mellom Norge og Brasil og kom opp med noen forslag på hvordan disse forskjel-lene kan utjevnes.

OPERASJON DAGSVERK 2010 — UNDERVISNINGSHEFTE FOR STUDIESPESIALISERENDE UNDERVISNINGSOPPLEGG 13


� Bruke språkets formverk og tekst-strukturer i skriftlige og muntlige framstillinger

� Trekke ut vesentlige opplysninger fra muntlige og skriftlige tekster og drøfte forfatterens synspunkt og holdninger

� Uttrykke seg skriftlig og muntlig på en nyansert og situasjonstilpasset måte, med flyt, presisjon og sammenheng

� Skrive formelle og uformelle tekster med god struktur og sammenheng om personlige, tverrfaglige og samfunns-messige temaer


Fra VG1 studiespes./VG2 yrkesfaglig � forklare argumentasjonen i sakprosa-

tekster � gjøre rede for et bredt register av

språklige virkemidler og forklare hvilken funksjon de har

� beskrive estetiske uttrykk i teater, film, musikkvideo, aviser og reklame og drøfte ulike funksjoner knyttet til språk og bilde

Fra VG2 � bruke kunnskap om tekst, sjanger og lit-

terære virkemidler i egen skjønnlitterær skriving på bokmål og nynorsk

kompetansemål

kompetansemål

EngelskNorsk

theoRetical taSkS

Read the text about urbanization on page 4 and answer thefollowing questions:1. Urbanization has become a global problem? Why? 2. What kind of environmental problems does urbanization

cause in Brazil?3. What kind of social issues are caused by urbanization in

Brazil?

cReative taSkS

1. Write a poem about liberty and freedom of speech. 2. Use the internet to gather information about a famous Brazil-

ian person. That could for instance be Pelé, Ronaldino, Paulo Coelho or somebody else that you find interesting. Give your class a short oral presentation.

3. Imagine that you are a participant in one of the youth projec ts OD 2010 is going to support. Write a speech in which you try to convince the government of the importance of youth influence in the community.

4. Watch the movie “City of God” and write a movie analysis.

DiScuSSion

“It’s the possibility of a dream that makes life interesting.” – Paulo Coelho5. Paulo Coelho is a Brazilian author. What do you think Coel-

ho means with this quote? Discuss.6. Does everyone have the possibility of a dream? What kind

of barricades do the youth in the Brazilian favelas face when trying to fulfill their dreams?

7. What kind of dreams do you have? What kind of dreams do you think the youth in the favelas have?

oPPgave 1

Les kåseriet «Ein god dag på jobben, til ei forandring» av Are Kalvø på side 7. Svar på oppgåvene under på nynorsk.

a. Kva kjenneteiknar eit kåseri?b. Kva trur du Are Kalvø ønskjer å fortelje lesaren i kåseriet?c. Kva for argument brukar Kalvø når han seier at arbeidslivet er

oppskrytt?d. Kva for språklege verkemiddel finn du i teksten?

oPPgave 2

Se filmen «City of God» som handler om gjengkriminalitet i en av Rio de Janeiros favelaer.Skriv en filmanalyse av «City of God».

oPPgave 3

Les teksten «I en verden av byer» og velg deretter en av oppgavene nedenfor.

a. Skriv en novelle med handling lagt til en av Brasils favelaer. Velg overskrift selv.

b. Skriv et essay med overskriften: «Storbyliv – en dans på roser?»c. Skriv en artikkel der du peker på årsaker til at folk forlater lands-

bygda til fordel for de store byene og hvilke konsekvenser urban-isering får. Er det slik at man ofte får oppfylt ønsket om et bedre liv i byen?

d. Tror du gapet mellom fattige og rike i byene vil øke de neste 50 årene? Skriv en artikkel der du begrunner svaret ditt.


Samfunnsfag I 2008 kom verden til et veiskille. For første gang i historien bodde over halvparten av verdens befolkning – ca 3,3 milliarder mennesker - i byer. Innen 2030 vil dette tallet stige til 5 milliarder. Den aller største byvek-sten finner vi i utviklingslandene. Den globale utviklingen mot stadig større byer omtales ofte som urbaniseringsprosesser.

teoRetiSk

1. Les teksten om urbanisering av Kirkens Nødhjelp på side 4. Glo-baliseringen har ført til sterk økonomisk vekst i byene, men har samtidig ekskludert størsteparten av befolkningen og bidratt til å øke den sosiale urettferdigheten. Hva tror du er grunnen til dette?

2. Den ukontrollerte byveksten er en av våre tids største utfordring-er. a. Hvilke positive ringvirkninger følger med urbanisering?b. Hvilke sosiale problemer fører urbaniseringen med seg?c. Hvilke miljøproblemer kan vi se som følge av urbanisering?

PRaktiSk

1. Ta utgangspunkt i teksten til Kirkens Nødhjelp om urbanisering og skriv en kronikk om temaet. Legg vekt på hvilke utfordringer Brasil står ovenfor – både økonomiske, sosiale og miljøbaserte. Bruk internett som en ressurs, eks. www.norad.no og www.global.no.

Ungdom i byene får sjelden oppfylt grunnleggende rettigheter som tilgang til utdanning, jobb og kultur. Dette skyldes både fattigdom, vold og manglende tiltak fra myndighetenes side. Fattigdommen er den viktigste grunnen til at ungdom prioriterer jobb fremfor utdan-ning.

Av brasilianske ungdommer i videregående skolealder (15 til 17 år), er det bare 48% som går på skolen – altså under halvparten. Av denne halvparten som fortsatt går på skole, går en av tre fremdeles i grunnskolen, når de egentlig burde gått på videregående nivå. I Brasil er det kun de rike og en liten andel av middelklassen som kan sørge for at barna får en utdanning av kvalitet, ved å betale dyrt for privat skolegang. For en fattig familie er dette helt utenkelig.

1. Les teksten «Hvorfor utdanning?» på side 5 i heftet om Operas-jon Dagsverk. Lag en muntlig presentasjon for klassen om hvor-dan utdanning fører til utvikling i et samfunn. Gå inn på www.norad.no og les artiklene om utdanning for mer informasjon.

2. Skriv en appell hvor du agiterer for Brasils president Lula og fokuserer på hvordan demokrati og valget av Lula har ført til utvikling i Brasil. Gå til Latin-Amerikagruppene sine landsider for å finne argumenter: http://www.latin-amerikagruppene.no/Landsider/Brasil/index.html

3. Operasjon Dagsverk har støttet prosjekter i Brasil tidligere. Gå inn på www.od.no/Prosjekter/Tidligere_prosjekter og les om prosjektene. Del opp klassen i grupper og fordyp dere i hver de-res kampanje. Hva gikk prosjektene ut på? Hva har skjedd siden OD-dagen? Presenter muntlig i klassen ved hjelp av digitale hjelpemidler.

DiSkuSjon

1. Hvilken sammenheng er det mellom utvikling av demokrati og sosial rettferdighet? Hvilken betydning har utdanning og alfabe-tisering for demokratiutvikling?

2. Hvor viktig er arbeid for demokrati som del av solidaritetsar-beidet? Pek på konkrete historiske eksempler. Hva innebærer solidaritetsbegrepet i dag sammenliknet med tidligere?

3. Vis ved konkrete eksempler hvordan ulike kulturer lever sam-men side om side i verden i dag. Hvilke mulige kilder til konflikt kan du peke på når kulturer lever parallelt? Bruk gjerne konkrete eksempler.

Foto: Thiago Trajano

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne…

� forklare omgrepet globalisering og vur-dere ulike konsekvenser av globalisering

� diskutere sammenhengen mellom øko-nomisk vekst, miljø og bærekraftig ut-vikling

kompetansemål

OPERASJON DAGSVERK 2010 — UNDERVISNINGSHEFTE FOR STUDIESPESIALISERENDE UNDERVISNINGSOPPLEGG 15

HistorieteoRetiSke oPPgaveR

1. Når ble Brasil oppdaget av en portugisisk handels- ekspedisjon?

2. Hvordan ble Brasil kolonisert?3. Hvem ble valgt til president i Brasil i 2002 for så å bli gjen-

valgt i 2006?

PRaktiSke oPPgaveR

1. Mellom 1889 og 1985 ble Brasil styrt av flere forskjellige militære diktaturer. I 1889 tok det militære makten fra keiseren i Brasil. Brasil ble deretter styrt av forskjellige mil-itære diktatorer nesten uavbrutt frem til 1985. Bruk internett til å finne informasjon om denne perioden og lag en kort presentasjon.

2. Brasils President Luiz Inácio Lula da Silva har en bakgrunn som tidligere fagforeningsleder. Lag et skuespill eller en presentasjon om hans vei fra ar-beider til president.

DiSkuSjonSoPPgaveR

1. Hvilke likheter og ulikheter kan du trekke mellom urbaniser-ingen i Brasil og urbaniseringen som skjedde i Europa som følge av den industrielle revolusjon?

2. Urbaniseringen har de siste årene økt kraftig. I 2030 vil sann-synligvis 60% av alle mennesker bo i byer, mens det om førti år, i 2050, forventes at 80% av jordens innbyggere vil bo i urbane områder. Hvilke utfordringer kan dette føre til? Dis-kuter.

Ressurserhttp://www.snl.no/Brasil/historiehttp://www.snl.no/Brasil/demokratisering http://www.regjeringen.nohttp://no.wikipedia.org/wiki/Brasils_historie


� Presentere sentrale trekk ved kolonial-ismen og situasjonen i et ikke-europeisk område, sett fra ulike perspektiver

� Presentere en historisk person og diskutere hvordan samtidige sam-funnsrammer påvirket denne personens handlinger

� Gjøre rede for hovedtrekk ved den indus-trielle revolusjon og undersøke hvilken betydning den fikk for næringsutvikling og sosiale forhold i det norske samfun-net


Kristendommen � Gjøre rede for eksempler på kontinuitet

og forandring i kristendommens historie i og utenfor Europa

Religionskunnskap og religionskritikk � Gjøre rede for religionenes geografiske

og demografiske utbredelse � Presentere og drøfte ulike dimensjoner

ved religionene: lære, myter og fortell-inger, ritualer, opplevelser, etikk, sosial organisering, kunst og materielle ut-trykk

� Drøfte ulike former for religiøs søking i vår tid

kompetansemål

kompetansemål

Religion og etikk

Foto: Pedro Kirilos

teoRetiSk

1. Brasil er verdens største katolske land. Gjør rede for katolisis-mens geografiske utbredelse.

2. Hva er en helgen, og hva heter ti av helgenene katolikker feirer? 3. Gjør rede for utviklingen av religion i Brasils historie.

Bakgrunnsinformasjon finner du her: http://no.wikipedia.org/wiki/Brasils_religioner

PRaktiSk

Lag et foredrag der du enten sammenlikner eller forteller om religio-nene Candomblé eller Umbanda.

DiSkuSjon

1. I følge globalis tror 97 prosent av befolkningen i Brasil på Gud. Det er kun 2 prosent som har sine tvil og 1 prosent som ikke tror på Gud. Hvorfor tror du det er slik? Diskuter i klassen etterpå.

2. Lemanja, havets gudinne, feires nyttårsaften på stranden Copa-cabana i Rio de Janeiro. Denne hedenske skikken oppsto i Af-rika og kom til Brasil med slavenes ankomst. På YouTube finner du to små filmsnutter som viser ulike sider av feiringen, samt en liten tekst på engelsk skrevet av den amerikanske fotografen: http://abouliacafe.wordpress.com/2008/01/01/procession-of-lemanja-goddess-of-the-seaDrøft hvilken søken fotografen og de som deltar i seremonien gir utrykk for.

Operasjon DagsverkAkersbakken 120172 Oslo

Tlf: 22 99 37 10E-post: [email protected]

undervisningshefte studiespesialiserende

Documents