unidad 1. epistemología de la investigación educativa
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EPISTEMOLOGIA DE LA
INVESTIGACION EDUCATIVA
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Es buscar sistemáticamente la verdad desconocida, y ampliar el conocimiento humano; es quehacer permanente del
hombre expuesto al asombro y a lo desconocido; todos podemos investigar en
menor o mayor profundidad
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INVESTIGACION EDUCATIVA
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Desde un punto de vista operativo y pragmático, toda investigación es un proceso de producción de conocimientos científicos o tecnológicos, es decir, un proceso sistemático a través del cual se recoge información de la realidad objetiva que permitan dar respuestas a las interrogantes que se nos plantea.
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PREESCOLARINVESTIGACION EDUCATIVA
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CIENCIA El conocimiento ordinario es vago e inexacto. El conocimiento científico es público, sistemático y verificable; es un sistema de ideas conectadas lógicamente entre sí. El lenguaje científico comunica información.
Ciencia = Método o procedimiento + Investigación (Objetivo)
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Paradigmas de investigación en las Ciencias Sociales:a.Positivista: racionalista y cuantitativo.b.Interpretativo o hermenéutico: naturalista y cualitativoc.Socio crítico: pretende ser motor de cambio y transformación social. Según los objetivos, la investigación puede ser: a.Descriptiva de la estructura dinámica de los fenómenos.b.Explicativa del comportamiento de las variablesc.Predictiva: Trata de predecir los fenómenos, generalmente después de haberlos explicadod.Experimental: Pretende lograr explicaciones causales de los fenómenos KAROL BIBIANA ZEA AVILA
LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR
INVESTIGACION EDUCATIVA
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La investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de carácter científico; el método científico indica el camino que se ha de transitar en esa indagación y las técnicas precisan la manera de recorrerlo.
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Los fenómenos educativos son
complejos
Los fenómenos educativos plantean
mayor dificultad epistemológica.
Carácter pluriparadigmático
Carácter plurimetodológico
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Carácter multidisciplinar
Relación entre el investigador y
objeto de estudio.
Es más difícil conseguir los
objetivos de la ciencia
Su delimitación
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I. MARCO TEÓRICO II. MARCO METODOLÓGICO
1. Planteamiento del Problema
2. Antecedentes
3. Sustento Teórico
4. Objetivos
5. Variables
6. Hipótesis
7. Marco Poblacional y Muestral
8. Instrumentos
9. Presentación y análisis de los resultados
CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS
PROPUESTA DE TRABAJO
MATRIZ DE CONSISTENCIA DE LA INVESTIGACIÓN
Elementos de la Investigación Educativa
Elementos de la Investigación Educativa
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Cibergrafia blog.pucp.edu.pe/media/624/20080426-Clase%20presencial.ppt
www.slideshare.net/.../bases-epistemolgicas-en-la-investigacin
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