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Unidad 2
4.° de Prima r i a
Sesión 7
Nos preparamos jugando para el viaje - parte 2
1
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
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Sesión
Ministerio de Educación
Unidad 2 - Educación �sica4.° de primaria
ANTES DE LA SESIÓN
Recuerda revisar con tiempo las actividades que programaste, de esta forma evitarás posibles contratiempos.Veri�ca la existencia y disponibilidad de los materiales que utilizarán tus estudiantes.Con varios minutos de anticipación al inicio de la clase, dispón de los materiales según convenga.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR 1.2.3.
ConosGlobosPelotas de trapo
¿Por cuánto tiempo más debemos hacer actividad �sica?Los juegos que ustedes suelen practicar, más los juegos que hemos ido incorporando y que son tradicionales de los ashá-ninkas, nos han permitido mejorar nuestras capacidades condi-cionales (fuerza, velocidad y resistencia) y coordinativas. Sin embargo, debemos continuar con esta práctica ya que nuestras capacidades necesitan ser reforzadas de forma continua para mantener o mejorar nuestro desempeño cuando jugamos.
Valora y asume hábitos de vida saludables.
Practica actividad física reconociendo su importancia sobre la salud, desarrollando sus capacidades físicas a través del juego, la recreación y el deporte.
Utiliza el pensamiento estratégico en actividades físicas y deportivas como medio formativo.
Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades físicas condicionales en situaciones lúdicas.
Usa adecuadamente sus destrezas motrices básicas en juegos organizados de colaboración y oposición, adecuándolas a las condiciones y objetivos del juego.
Competencias, capacidades e indicadores a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades físicas y de la vida cotidiana.
20 minutos
Momentos de la sesión
INICIO
En grupo claseReúne a las y los estudiantes en media luna sentados o parados.Pregúntales: “¿Qué tanto han jugado en casa la semana pasada? ¿Se sienten listos para el viaje?”.Luego de escuchar y responder algunas interrogantes cierra la conversación explicando el objeti-vo de esta sesión de clase, el cual es seguir desarrollando nuestras capacidades físicas para mantenernos en buena condición física.
Actividad
StopTodas y todos los niños se ubicarán en parejas al extremo del campo delimitado y el profesor en el otro. Las y los estudiantes en parejas buscarán avanzar al otro extremo de donde se encuentran lo más rápido que puedan. Solo se podrán desplazar cuando te oigan decir: “Uno, dos y tres” y se detienen permaneciendo inmóviles cuando pronuncies la palabra: “Stop”. Aquella pareja de estudiantes que se mueva retrocede 3 largos pasos.
¿Qué capacidades �sicas se desarrollan en esta actividad?
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
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Sesión
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DESARROLLO
Actividad básica
Que no caiga Se forman equipos de 3 a 4 estudiantes. Cada equipo tendrá un globo previamente in�ado, el cual debe permanecer en el aire por un tiempo determinado (10 segundos, 15 segundo y 20 segun-do). Solo se pueden utilizar soplidos.
Actividad avanzada
El monstruo verde Tres estudiantes se ubican en el campo sobre las líneas pinta-das tal como se muestra en el grá�co. Y ellos deben decir con voz fuerte: “¿Quién le tiene miedo al monstruo verde?”, los otros estudiantes, ubicados en uno de los extremos del campo, responderán en voz alta: “Nadie”. Esta será la señal de inicio para que los estudiantes ubicados en un extremo se desplacen al otro extremo sin ser tocado por los ubicados al centro del campo.
Reglas:Los estudiantes ubicados en el centro del campo sobre las líneas pintadas solo podrán desplazarse sobre ella de derecha a izquierda.Los estudiantes que fueran atrapados deben de quedarse como estatuas en el lugar hasta esperar el retorno del grupo.
¿Cuántas formas de burlar al monstruo verde encontraste para pasar?
Actividad de aplicación
FantasmasSe organizan en dos equipos de igual número de integrantes y, en un tiempo de 6 minutos, ambos equipos deben lanzar pelotas de tela tratando de acertar en un integrante del equipo contrario el cual se llamará “fantasma”. El “fantasma” debe de permanecer sentado al extremo de su área por un tiempo de 60 segundos, a no ser que sea revivido por otro compañero. Al cabo de los 3 minutos, el equipo con un número mayor de integrantes de pie logra el aplauso y reconocimiento de sus compañeros de clase.
Reglas:Los estudiantes pueden lanzar las pelotas de tela desde cualquier lugar del área asignada a su equipo, si lo hacen desde el área nopermitida, se convierten en “fantasmas” (ver grá�co).
No se permite lanzar la pelota de tela a la cabeza del estudiante.Un estudiante puede revivir a un “fantasma” solo sí logra atrapar en el aire la pelota de tela que fue lanzada por el otro equipo, sin que toque el suelo.
¿Cómo evitaron que menos compañeros fueran impactados por la pelota? ¿Cómo te sientes luego de la actividad?
CIERRE
Actividad
La papa caliente Los estudiantes se sientan formando un círculo y se pasan una pelota de tela de mano en mano cantando la canción: “Esta es la papa caliente quien se la queda una, dos, tres, cuatro,…. nueve, y diez”. El estudiante que se la quede debe elegir entre cantar, contar un chiste u otra manifesta-ción para relajarse.
En grupo claseJunto a los estudiantes recuerda las actividades que se desarrollaron en clase y pregúntales: “¿Se sintieron agotados mientras jugaban?, de ser el caso ¿por qué creen que se sintieron agotados al jugar? ¿Todas sus capacidades físicas se manifestaron en los juegos de hoy?”.Escucha lo que van diciendo, acompáñalos en sus planteamientos y responde las preguntas que surjan.Recuérdales que deben realizar sus actividades de aseo personal luego de las actividades físicas.Despide a los niños con mucha alegría e incentívalos a seguir jugando en sus ratos libres y estar listos para el viaje.
Ministerio de Educación
Unidad 2 - Educación �sica4.° de primaria
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
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50 minutosDESARROLLO
Actividad básica
Que no caiga Se forman equipos de 3 a 4 estudiantes. Cada equipo tendrá un globo previamente in�ado, el cual debe permanecer en el aire por un tiempo determinado (10 segundos, 15 segundo y 20 segun-do). Solo se pueden utilizar soplidos.
Actividad avanzada
El monstruo verde Tres estudiantes se ubican en el campo sobre las líneas pinta-das tal como se muestra en el grá�co. Y ellos deben decir con voz fuerte: “¿Quién le tiene miedo al monstruo verde?”, los otros estudiantes, ubicados en uno de los extremos del campo, responderán en voz alta: “Nadie”. Esta será la señal de inicio para que los estudiantes ubicados en un extremo se desplacen al otro extremo sin ser tocado por los ubicados al centro del campo.
Reglas:Los estudiantes ubicados en el centro del campo sobre las líneas pintadas solo podrán desplazarse sobre ella de derecha a izquierda.Los estudiantes que fueran atrapados deben de quedarse como estatuas en el lugar hasta esperar el retorno del grupo.
¿Cuántas formas de burlar al monstruo verde encontraste para pasar?
Actividad de aplicación
FantasmasSe organizan en dos equipos de igual número de integrantes y, en un tiempo de 6 minutos, ambos equipos deben lanzar pelotas de tela tratando de acertar en un integrante del equipo contrario el cual se llamará “fantasma”. El “fantasma” debe de permanecer sentado al extremo de su área por un tiempo de 60 segundos, a no ser que sea revivido por otro compañero. Al cabo de los 3 minutos, el equipo con un número mayor de integrantes de pie logra el aplauso y reconocimiento de sus compañeros de clase.
Reglas:Los estudiantes pueden lanzar las pelotas de tela desde cualquier lugar del área asignada a su equipo, si lo hacen desde el área nopermitida, se convierten en “fantasmas” (ver grá�co).
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Sesión
No se permite lanzar la pelota de tela a la cabeza del estudiante.Un estudiante puede revivir a un “fantasma” solo sí logra atrapar en el aire la pelota de tela que fue lanzada por el otro equipo, sin que toque el suelo.
¿Cómo evitaron que menos compañeros fueran impactados por la pelota? ¿Cómo te sientes luego de la actividad?
CIERRE
Actividad
La papa caliente Los estudiantes se sientan formando un círculo y se pasan una pelota de tela de mano en mano cantando la canción: “Esta es la papa caliente quien se la queda una, dos, tres, cuatro,…. nueve, y diez”. El estudiante que se la quede debe elegir entre cantar, contar un chiste u otra manifesta-ción para relajarse.
En grupo claseJunto a los estudiantes recuerda las actividades que se desarrollaron en clase y pregúntales: “¿Se sintieron agotados mientras jugaban?, de ser el caso ¿por qué creen que se sintieron agotados al jugar? ¿Todas sus capacidades físicas se manifestaron en los juegos de hoy?”.Escucha lo que van diciendo, acompáñalos en sus planteamientos y responde las preguntas que surjan.Recuérdales que deben realizar sus actividades de aseo personal luego de las actividades físicas.Despide a los niños con mucha alegría e incentívalos a seguir jugando en sus ratos libres y estar listos para el viaje.
Ministerio de Educación
Unidad 2 - Educación �sica4.° de primaria
Área no permitida
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
DESARROLLO
Actividad básica
Que no caiga Se forman equipos de 3 a 4 estudiantes. Cada equipo tendrá un globo previamente in�ado, el cual debe permanecer en el aire por un tiempo determinado (10 segundos, 15 segundo y 20 segun-do). Solo se pueden utilizar soplidos.
Actividad avanzada
El monstruo verde Tres estudiantes se ubican en el campo sobre las líneas pinta-das tal como se muestra en el grá�co. Y ellos deben decir con voz fuerte: “¿Quién le tiene miedo al monstruo verde?”, los otros estudiantes, ubicados en uno de los extremos del campo, responderán en voz alta: “Nadie”. Esta será la señal de inicio para que los estudiantes ubicados en un extremo se desplacen al otro extremo sin ser tocado por los ubicados al centro del campo.
Reglas:Los estudiantes ubicados en el centro del campo sobre las líneas pintadas solo podrán desplazarse sobre ella de derecha a izquierda.Los estudiantes que fueran atrapados deben de quedarse como estatuas en el lugar hasta esperar el retorno del grupo.
¿Cuántas formas de burlar al monstruo verde encontraste para pasar?
Actividad de aplicación
FantasmasSe organizan en dos equipos de igual número de integrantes y, en un tiempo de 6 minutos, ambos equipos deben lanzar pelotas de tela tratando de acertar en un integrante del equipo contrario el cual se llamará “fantasma”. El “fantasma” debe de permanecer sentado al extremo de su área por un tiempo de 60 segundos, a no ser que sea revivido por otro compañero. Al cabo de los 3 minutos, el equipo con un número mayor de integrantes de pie logra el aplauso y reconocimiento de sus compañeros de clase.
Reglas:Los estudiantes pueden lanzar las pelotas de tela desde cualquier lugar del área asignada a su equipo, si lo hacen desde el área nopermitida, se convierten en “fantasmas” (ver grá�co).
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No se permite lanzar la pelota de tela a la cabeza del estudiante.Un estudiante puede revivir a un “fantasma” solo sí logra atrapar en el aire la pelota de tela que fue lanzada por el otro equipo, sin que toque el suelo.
¿Cómo evitaron que menos compañeros fueran impactados por la pelota? ¿Cómo te sientes luego de la actividad?
CIERRE
Actividad
La papa caliente Los estudiantes se sientan formando un círculo y se pasan una pelota de tela de mano en mano cantando la canción: “Esta es la papa caliente quien se la queda una, dos, tres, cuatro,…. nueve, y diez”. El estudiante que se la quede debe elegir entre cantar, contar un chiste u otra manifesta-ción para relajarse.
En grupo claseJunto a los estudiantes recuerda las actividades que se desarrollaron en clase y pregúntales: “¿Se sintieron agotados mientras jugaban?, de ser el caso ¿por qué creen que se sintieron agotados al jugar? ¿Todas sus capacidades físicas se manifestaron en los juegos de hoy?”.Escucha lo que van diciendo, acompáñalos en sus planteamientos y responde las preguntas que surjan.Recuérdales que deben realizar sus actividades de aseo personal luego de las actividades físicas.Despide a los niños con mucha alegría e incentívalos a seguir jugando en sus ratos libres y estar listos para el viaje.
710
Sesión
Ministerio de Educación
Unidad 2 - Educación �sica4.° de primaria
20 minutos
¿Qué variantes aplicaste a las actividades?