Texto en base al prlogo que el Director del Oxford Internet Institute (Universidad de Oxford); Profesor William H. Dutton, hace en el libro Aprendizaje Invisible. Hacia una nueva ecologa de la educacin ( Cobo, C. y Moravec, J. 2011)

De acuerdo al texto referenciado previamente, podemos ver que en la actualidad tenemos grandes herramientas tecnolgicas, las cuales nos provn de diversas alternativas de educacin, que si bien, no es una garanta de desarrollo cultural, acadmico o cientfico (por mencionar algunos rubros), es un elemento muy poderoso como vulnerable, segn se utilice.

Vemos que se hace una comparacin bastante acertada con la aparicin de la televisin en los albores del siglo XX, cuando se esperaba que con esta innovadora tecnologa, se tendra una alternativa de educacin global y que proporcionara a la poblacin en general, conocimientos que hasta ese momento eran inalcanzables por otros medios.

Aqu podra incluir el radio y la imprenta, que en su momento, pudieron generar una expectativa similar alas antes mencionadas.

Partiendo de esas analogas histricas, sabemos que si bien todas las fuentes de informacin a las que hemos estado ligados a travs de los aos, pueden ser bifurcadas en tiles y de conocimientos generales. Las tiles, nos sirven para tener un criterio cultural mas amplio, el cual nos permita a aprender diversos idiomas, sucesos histricos, frmulas matemticas y ciencias en general y las de conocimientos generales son las que nos informan de sucesos histricos, noticias, espectculos, entretenimiento y un sinfn de etcteras, que solo ocupan espacio en nuestra mente de manera innecesaria.Estando a casi 15 aos de haber comenzado este nuevo milenio y con poco ms de 30 aos del inicio de internet, actualmente la reparticin nos ha sido equitativa por diversas situaciones socio-econmicas en la poblacin; as como actualmente hay muchos nios y adultos a nivel mundial que ingresan da a da a internet, desde escuelas, hogares y bibliotecas, existe una segregacin entre los que no tienen los recursos para poder acceder a dicha tecnologa (sin mencionar que en muchos casos, no tienen ni el conocimiento bsico de estas herramientas).

Retomando la situacin de que estos avances son herramientas de educacin, lo importante es enfocar, definir y ejecutar que tipo de educacin es la que queremos explorar, compartir y aprovechar para nuestro desarrollo personal y de quienes nos rodean; as como nos sirve de manera benfica, puede ser socialmente perjudicial, si tenemos muchas fuentes de educacin, pero muchas de ellas nos pueden desviar de situaciones cotidianas, como lo puede ser, las relaciones interpersonales, familiares y afectivas, que si bien es cierto que nos encontramos ante una revolucin tecnolgica que pone en entredicho los modelos antiguos de cualquier ndole debemos de tomar un enfoque objetivo en varios aspectos para potencializar estas herramientas tiles de la mejor manera y as tener una educacin de primer nivel en diferentes rubros.