unidad conseguir y conservar un...
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2Unidad
En esta Unidad aprenderemos a:
•Lasactitudesyloshábitossociolaboralesnecesariosparaconseguiryconservarunempleo.
•Eltrabajoenequipoysuscaracterísticas.
•Cómoseplanificaunproyectodetrabajoylastareasqueloconforman.
Y estudiaremos:
Conseguiryconservarunempleo
•Identificarypracticarnormassocialesylaboralesespecíficamenterequeridasencualquiertipodeocupación.
•Valorarlaparticipaciónenequiposdetrabajoyconocerlasestrategiasparahacerlobien.
•Planificarunproyectodetrabajoyorganizarlastareasqueloconforman.
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1. IntroducciónCuando conseguimos un empleo es elmomentodeponer enpráctica yma-nifestara losdemásnuestrasmejores cualidadespersonales yprofesionales.Hacerlesverquesabemosadaptarnosaunequipodetrabajo,aunproyectodeterminadootrabajarindividualmente.Además de nuestras cualidades personales, debemos adquirir una serie dehábitos,conductasyactitudesque,unidosa losrequisitosgenerales,básicosestudiadosenlaUnidadanterior,nospermitiránconservarelempleoy,enlamedidadeloposible,ascenderopromocionarnosenelmismo.Estocontribuiráaquenossintamosrealizadostantopersonalcomoprofesionalmente.
2. Actitudes y hábitos para conseguir y conservar el empleo: la cultura del trabajo
2.1. Puntualidad
Lapuntualidadesunacualidadquenospermiteestaratiempoenunlugardeterminadoycumplirconlatareaquerealizamoseneltiempoestablecidooprogramadoparahacerla.
Así,podemosdecir:«hellegadopuntualmenteamitrabajo»o«hesidopuntualparafinalizareltrabajoquemehabíanencomendado».Cuandosetrabajaenequipo,serpuntualessinónimodeserrespetuosoconlosdemás,yaquelaejecucióndeltrabajoesunaresponsabilidadcompartidaportodos loscomponentesdelequipo,y la impuntualidaddecualquieradeellosretrasaeltiempoasignadoparasurealización.
2.2. Responsabilidad
La responsabilidad es el gradode compromiso adquirido en la ejecucióndeunatarea.Sedicequealguienesresponsableensutrabajocuandoespuntual,colaboraconlosdemásycuandocumpleconsusobligacionessinnecesidadderecordárselasnirepetírselas.
Enelmundolaboral,deunouotromodo,todosformamospartedeunequipo.Conello,adquirimosunaresponsabilidadyuncompromisoconlosdemás.Sinuestraactitudesirresponsable,estaremoscontribuyendoalretrasodeltraba-joodelproyectoenelqueparticipamos,yporestemotivolosobjetivosempre-sarialesdejarándecumplirseonoloharáncomoseesperaba.Probablemente,lasconsecuenciasseannegativasparaconservarnuestroempleo.
2.3. Atención
Laatenciónoestaratentosimplicatenerinterésydemostrarrespetoporaquelloquesenosdiceyalapersonaquenosloestádiciendo.Prestandoatencióneneltrabajoveremosloquesucedeanuestroalrededor.Seremoscapacesdeinter-pretaryrazonarloquesenosdice,comprenderloydarrespuestaalacuestiónquesenosplantea.
Hábito.Formadeactuarqueserepiteconfrecuencia.Apren-deralgoconlapráctica.
VocabularioA
•Lapuntualidadnosdotadeeficacia,ordenyresponsa-bilidad.
•Nosganaremoslaconfian-zadeaquellosqueobser-vanlapuntualidadcomounodenuestrosrasgosper-sonales.
Claves y consejos
•Siendoresponsablesnosganamoselrespetodelosdemás.
•Evitaremoslanecesidadderecurrirafrasestalescomo:«Nomediotiempoa…»,«nopudeporque…»,«yopensabaque…».Frasesquemuchasvecesseutilizanparasalirdelpasotrasunaconductairresponsable.
Claves y consejos
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2.4. Concentración
Nobastaconestaratentosennuestrotrabajo,ademásdeatenciónprecisamosconcentraciónenelmismo.
La concentracióneselcontinuoestadodeatenciónquenosllevaráameditarsobreloquehacemos,yloharemosbien.
2.5. Perseverancia
Laconocidafrase«haceralgosinprisas,perosinpausas»defineperfectamen-telaperseverancia.
Laperseveranciaesunacualidadquenospermiteenfrentarnosalosretosquenosplanteamosconelfirmepropósitodecumplirlosobjetivospropuestos.
Unapersonaperseveranteensutrabajonosedejallevarporlocómodoolofácil.Llegahastaelfinaldeaquelloqueinicia,auncuandotengaquesalvarlosobstáculosqueselepresenten.
2.6. Autonomía e iniciativa personal en la toma de decisiones
La autonomía yla iniciativa en el trabajosepuedendefinircomolascapaci-dadesdeunindividuopararesolverproblemasytomardecisiones,teniendoencuentalaorganizacióndelaempresa,lasnormasestablecidasyelfun-cionamientodelamisma.
Paratenerautonomíaeiniciativaesprecisoqueelindividuotengaconocimientodesímismoydesuscapacidades.Además,tienequeserconscientedeloquesabeydeloquenosabe.Debeserresponsableyadquiriruncompromisoper-sonaldeladecisiónquetomaydeloqueejecuta.
2.7. Colaboración
Lacolaboraciónes launióndeesfuerzosconotrosindividuosparaconseguirunosobjetivos.Lacolaboraciónestáestrechamenterelacionadaconlacooperaciónycon lacoordinación.Cuandosedicequealguientrabajaenequipooquecolaboraenunproyecto,seentiendequenolohacedeformaaisladaoporlibre,sinoquecooperaenelmismoysecoordinacontodoslosmiembrosparaejecutarloconéxito.
2.8. Asertividad y respeto
Lapersonaquerespetaalosdemásy,deigualforma,tratadeserrespetada,esunapersonacuyaconductapuededefinirsecomoasertiva.
http://es.geocites.com/amir hali/ASERTIVIDAD.htm
www.asimetcapacitacion.cl/asertividad.htm
Estaspáginaswebteayudaránacomprenderelconceptodeasertividadysuimportanciaaplicadaalmundolaboral.
Web @
Capacidades.Conocimientosycaracterísticasdeunindi-viduoparadesempeñarunatarea.
Autoestima.Formaenqueelindividuosevaloraasímismo.Puedeserpositivaonegativa.
Destreza.Haceralgoconfaci-lidad.Capacidadpararealizarbienunatarea.
Vocabulario A
Antesdetomarunadecisión,lomejorserá:
•Analizarlasituacióndesdediferentespuntosdevista.Cuantosmás,mejor.
•Pedirlacolaboracióndelosdemáscuandoseapreciso.
•Actuarconseguridadydesdeelconvencimiento.
Claves y consejos
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Laasertividadeslahabilidadqueposeeunindividuoparahacervalersusderechosy,almismotiempo,reconoceryhacervalerlosderechosajenos.Estoquieredecirqueniagredeconsuconducta,nisesometealavoluntaddeotrosindividuos.
Respetaralosdemásesreconocersusderechosysuscualidades,yhacerlosvalercondignidadyaprecio.Todoslosindividuosgozamosdeunaseriedederechos,perotambiéntenemosdeterminadasobligaciones.Enlasociedadengeneral,ydeformaparticularenelmundolaboral,lacon-ductaasertivaganavalorporlassiguientesrazones:•Facilitaunflujoadecuadodecomunicación.•Promueveunclimaderespetomutuoquegenerabienestar.•Permitemanifestarydecirloqueunopiensayactuarconsecuentemente.•Evitalapasividadpropiadequienesnohacenvalersusderechos.•Evitalaagresividadpropiadequienesinvadenlosderechosdelosdemás.•Generaequilibrioyautoestimaenlaspersonas.
2.9. Creatividad
Lacreatividadenel trabajopodemosdefinirlacomo lacapacidaddedarrespuestaaunasituaciónqueimpidellevaracabolosobjetivosmarcadosporlaempresa.
Desdeotraperspectiva,sepuededefinirlacreatividaddeunapersonacomosucapacidaddeinnovar;esdecir,sucapacidaddehacercosasnuevasydistintas,ohacerlasmismascosasquelosdemásperodeformadiferente.Creatividad,innovación,seroriginal,soncaracterísticasocualidadespersona-lesrelacionadasentresí.
2.10. Orden y limpieza en el trabajo
Enunafábrica,enuntaller,enundespachooencualquierambientedetrabajodebenexistirunoscriteriosmínimospararealizarlastareasconlimpiezayconorden.Elorden yla limpiezaeneltrabajosonvaloresfundamentalesdelosindividuosparaconseguirunambienteagradableyseguro,tantoparalaspersonasquerealizanlatarea,comoparalasinstalacionesylosequiposdetrabajo.
Paraconseguirlasfinalidadesquepersiguenelordenylalimpiezaeneltra-bajoesnecesarialaparticipación,laimplicaciónyelcompromisodetodoslostrabajadores.Noestareaexclusivadeunindividuonideungrupo,sinodetodos.
Conseguiráshacerbientutra-bajosierescapazde:
•Cumplirconlasobligacio-nespropiasdetupuesto.
•Aprenderdetuserrores.
•Adquirirdestrezadíaadía.
•Tenerpresenteloquequie-reslograr.
•Ponerenprácticaloshábi-tos,conductasyactitudesqueyaconoces.
Claves y consejos
http://es.wikipedia.org/wiki/Trabajo_en_equipo
www.degerencia.com/tema/trabajo_en_equipo
Sonalgunaspáginaswebqueanalizanlasventajasdeltrabajoenequipo,tantoparalosindividuoscomoparalasempresasyorganizaciones.
Web@
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2.11. Gusto por el trabajo bien hecho
Elgusto por el trabajo bien hecho eslainquietudyelafándeunapersonaporejecutar, lomejorposible,sus tareasparaconseguir losobjetivospro-puestos.
Lapersonaquehacebiensutrabajo:•Sueleganarseelrespetodesuscompañerosylaconfianzadesussuperiores.•Observarácómosetienenencuentasusopinionesysuscriterioscuandosedebatealgoreferenteasustareas.
•Sentiráqueesunindividuovaloradoporloquehacebien.
3. El trabajo en equipoEltrabajoenequipoadquierecadadíamásimportanciaenelmundolaboral.Ahoraquenosestamosformandoparaaccederaunpuestodetrabajoenlasmejorescondicionesposibles,resultainteresantesaberenquéconsisteestafor-madeorganizaralostrabajadores,yquéseesperadeelloscuandotrabajenenequipo.Elproyectode trabajo saldráadelante si se coordinan,unen susesfuerzosycadaunocumplesusobligaciones.
El trabajo en equipo sepuededefinircomoel trabajodesarrolladoporungrupodepersonasquesecomprometenacooperarycolaborarentresíparaconseguirlosobjetivosconcretosdelproyectoqueleshasidoencomendado.
Paraqueunequipodetrabajoseaeficienteesnecesarioqueentresusmiembrosexista:
Comunicacióneintercambiodeideas
•Debeexistircomunicaciónpermanenteparaanalizarlosproblemasquepuedansurgir.•Paratomardecisionesconjuntamenteyparadebatircualquierotroaspectoreferentealproyectodetrabajoqueestánejecutando.
Confianza
•Resultaindispensablequelosmiembrosconfíenplenamenteunosenotros.•Saberquecadaindividuoesresponsableyquecumpleconlastareasquelehansidoasignadasdentrodelequipocontribuyealatranquilidaddelosdemás.
•Esaconfianzamutuapropiciaquecadaunorealicesustareasconrelajaciónyconconcentraciónenlasmismas,sininquietudes.
•Losmiembrosdelequipodebensersolidariosentresí.•Debencomplementarseunosconotros.•Ofrecersolucionesyalternativasantelasdudasdesuscompañeros.•Ofrecerayudadesinteresadacuandoseaprecisa.
Cooperación
Fig. 2.1. El diálogo es un elemento fundamental dentro de un equipo de trabajo. Procuraremos que sea constante y fluido para evitar futuros malentendidos dentro del grupo que puedan afectar al proyecto.
Motivaciónyvisióndeequipo
•Tenerpresentequelosobjetivospropuestoseneltrabajosonparatodoslosmiembrosquelocomponen.•Eléxitoofracasoesdetodoelequipo,porloqueelcompromisoescompartidoportodos.
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Imaginemosunacadenadetelevisión.Paraemitirunprogramacualquieraesprecisa lacolaboracióndediversos individuos trabajandoenequipo.Desde lapersonaquepresentaelprogramayquevemosenlapantalla,pasandoporguionistas,cámaras,personalde redacción, iluminación, vestuario y hasta el res-ponsablederealizar laúltimatareanecesariaparapoderemitirelprograma,sonunequipodetrabajoquehaceposible su realización.Si unos fallan, losotrosfracasantambién.
Podemosobservarenesteejemploquenoesposi-ble que cada individuo trabaje de formaaislada.Es preciso elaborar un proyecto de trabajo en elquequedeclaramentedefinidoelequipodetraba-jo,dondecadamiembroseaconscientedesuinter-venciónenelproyectoparaconseguirlosobjetivosestablecidos.
Avecessurgenconflictosyproblemasquedificultanlaeficaciadeunequipode trabajo,yentonces losobjetivosdelproyecto sevenenpeligro.Esto sueleocurrircuandounequiponoencajaadecuadamente,bienporproblemasentresusmiembros,porfaltadeliderazgo,obienporqueelproyectode trabajonoestáperfectamentedefinidooestructurado.Solución:
Pararesolvercualquierconflictooproblemaquesurjaenunequipodetrabajosedebe:•Analizarconjuntamenteelproblema.•Dialogarasertivamente.•Tomardecisionesyacuerdoscolectivos.•Respetarlosacuerdosmayoritarios.
Caso práct ico 1
El trabajo en equipo es la formaenque suelenorganizar las empresasa susempleados, porque así unen sus esfuerzos para conseguir los objetivos desusproyectos.Enocasiones,paradeterminadastareastambiénrecurrenaltraba-joindividualdesusempleadossiloconsideranmáseficiente.Pensemosenunestablecimientodondesereparanpequeñoselectrodomésticos.Lonormalesquecuenteconunaplantilladeempleados,yquecadaunodeellosdispongadeunamesadetrabajodotadadelosmaterialesyherramientaspre-cisospararealizarsutareadeformaindividual.Ellonoquieredecirque,enunmomentodeterminado,noresultenecesarioconsultaralgoaotrocompañeroopedirlecolaboraciónoayudasifuerapreciso.
4. Los proyectos de trabajo
Cuandocomenzamosatrabajarobservamosquelastareasquenosasignannosonimprovisadaspornuestrossuperiores,sinoquesonaquellasquevienenre-cogidasdentrodeunproyectodetrabajodiseñadoporlaempresaparacumplirsusobjetivos.
Podemosdefinirunproyecto de trabajocomolaplanificacióndeunconjuntodetareasquedebenrealizarse,delaformaestablecida,paraconseguirlosobjetivospropuestosporlaempresa.
Enelsiguienteesquemavamosaexponer,deformasencillaygenérica,algunosapartadosquecontienenlosproyectosdetrabajo:
Reto. Objetivoenelqueseponegranesfuerzo.
Solidaridad.Apoyoalosinte-resesdeotrosindividuosoalacausaquedefiendenestos.
VocabularioA
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5. Planificación de la tareaHemosvistoenelepígrafeanteriorquelosprocesosdetrabajorecogidosenunproyectocontemplan laplanificacióndecada tareaquehayqueejecutar. Lastareasson,porconsiguiente,partedeunproyecto.
Planificar una tareaconsisteenpreverlasnecesidadesqueexigelamismaparaejecutarlaconéxitoycumplirlosobjetivosdelamisma.Planificares,portanto,locontrariodeimprovisar.
Lospasosquesedebenseguirparaplanificarunatareasonmuyparecidosalosqueyahemosdescritoenelproyectodetrabajo.Hemosdetenerencuenta:•Quéobjetivospretendemosconseguirconlatareaquevamosaejecutar.•Quérecursosmaterialestenemospararealizarla.•Decuántotiempodisponemosparallevarlaacabo.•Quéprocesodetrabajovamosaseguir.•Evaluarsuresultado.Aladerechateofrecemosunejemploquerecogeunproyectodetrabajoylaplanificacióndeunadelasmúltiplestareasdelmismo.Comohemosdescritocuatroactividadesdiferentes,esteconcesionariodebecon-tarconcuatroproyectosdetrabajodiferentes,unoparacadaactividad.Tome-mos,porejemplo,lareparacióndeautomóvilesydiseñemosunproyectobásicodeesaactividad.
Proyectosdetrabajo
Denominación Objetivosgenerales
Recursosmateriales
Recursoshumanos Plazos Procesos
detrabajo Evaluación
Nombrequeseleasignaalproyecto.Debeajustarsealoscontenidosyfinesdelmismo.
Finesquesepersiguenconlaejecucióndelproyecto.Puedensereconómicos o sociales.
Relacióndelosmediosnecesariosparaejecutarelproyecto:maquinaria,equiposinformáticos,instalaciones,mobiliario,etcétera.
•Númerodeindividuosnecesariosparatrabajarenelproyecto.
•Perfildelostrabajadores.
•Tareasasignadasacadaindividuooacadaequipodetrabajo.
Tiempoasignadoacadatareaqueseejecutedentrodelproyecto.Tambiénaltiempoestablecidodelproyectoensuconjunto.
•Procedimientosnecesariosparaconseguirlosobjetivosgenerales.
•Planificacióndecadaunadelastareasdelproyecto.
•Necesidaddeorganizaralostrabajadoresdeformaindividualoenequiposdetrabajo,turnosyhorarios.
Estudiopormenorizadodelosprocesosdetrabajoquesehanseguidoydelosresultadosdelosmismos.
Concesionario de coches querealizalassiguientesactividades:
Exposiciónyventadevehículosnuevos
Exposiciónyventadevehículosusados
Financiacióndeventas
Reparacióndeautomóviles
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Denominación:reparacióndeautomóviles.
Objetivos generales:
•Satisfacerlanecesidaddelclientecuandoesteprecisaquesuautomóvilseareparadoorevisado.
•Ampliarlosserviciosqueelnegocioofrecealcliente.(Podríasolodedicarsealasventasynoalasreparaciones.)
•Mantenerlaclientelaycaptarclientesnuevos.•Obtenerbeneficioseconómicos.•Quelosclientesquedensatisfechosconelservicioyconelprecioparaquerepitanenotrasocasiones.
Recursos materiales:
•Naveindustrial,divididaenlosespaciosdetrabajoprecisosparalasdiversastareasdereparación,puestaapuntodeunautomóvil,serviciosyvestuarios.
•Zonadeaparcamientopara losclientes.Puedesercompartidacon losem-pleados.
•Grúapararecogervehículosaveriadosfueradeltaller.•Elevadordevehículos.•Equiposdesoldadura.
Fig.2.1. El local o la nave industrial deben estar debidamene acondicionados para el trabajo que vamos a desempeñar y, de ese modo, optimizar los resultados.
Fig.2.2. Todos los recursos materiales deben estar a nuestro alcance y listos para utilizar en cualquier momento, así ahorraremos tiempo y proporcionaremos un mejor.
Fig.2.3. La satisfacción del cliente debe ser nuestro principal objetivo.
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•Robotquerealizachequeosgeneralesdelautomóvil.•Ordenadorquecontroladiversosaparatosespeciales.•Herramientasydemásútiles.•Recambiosdepiezas.•Partesdetrabajo.•Equiposdeprotecciónyprevenciónparalostrabajadores.
Recursos humanos:
•Conductorhabilitadopara lagrúa.Precisaunperfilprofesionalpolivalenteparaotrastareascuandonotengalanecesidadderecogervehículosfuera.
•Recepcionistaparaatenderalosclientes,cumplimentarelpartedetrabajoenloreferenteadatosdelconductordelvehículo.Derivatambiéneltrabajoalazonayaloperarioquevayaarealizarlareparación.
•Mecánicos, condiferentesperfilesprofesionalespara cada tipode repara-ción.
•Jefe/adetallerqueorganizaeltrabajoycontrolaelfuncionamientogeneral.
Plazos:
•Indicacióndel tiempoestimadoparacadatarea(sustitucióndeneumáticos,cambiosdeaceite,revisióndeniveles,etcétera).
•Sisetratadeaveríascuyascausassedesconocen,eljefedetallervaloraráposteriormenteeltiempodedicadoalabúsquedadelascausas(eltiempoenestecasonosepuedeprever).
Procesos de trabajo:
Paraconseguirlosobjetivosdescritos,elprocesodetrabajoseráelsiguiente:•1.ªtarea:recepcióndeclientesytomadedatos.•2.ªtarea:chequeodelvehículoydeteccióndelaposibleavería.•3.ªtarea:transporteengrúadevehículosaveriados.•4.ªtarea:cambiodeneumáticos.•5.ªtarea:electricidaddelautomóvil.•6.ªtarea:cambiodeaceiteyfiltros.Nota:cadaunadelastareasdescritastendráqueplanificarseadecuadamente.Loveremosdespuésconunadeellasamododeejemplo.
Evaluación:
•Eljefedetallersupervisaráeltrabajorealizadoantesdequeelvehículoseaentregadoalcliente.
•Harálasobservacionespertinentesaquienlohareparado(conformidadconeltrabajoomedidascorrectorasoportunas).
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Caso práct ico 2
Vamosaplanificarahoraunadelastareasdescritasenelproyectoanterior;porejemplo,laquehacealu-siónalcambio de aceite:
Objetivos específicos:
Sustituir el aceite usado del vehículo por un nuevoaceite, teniendo en cuenta los objetivos generalesdescritosenelproyectodetrabajoanterior.
Recursos materiales:
•Usodelosespaciosasignadosparaestatareaenlanaveindustrial.
•Elevadordevehículos.•Llavesparaquitareltornillodeldepósitodeaceitedelautomóvil.
•Aceitenuevo.•Vestuario,guantesydemásequiposdepreven-ciónyprotecciónestablecidosparalosemplea-dos.
•Recipiente para depositar los aceites usadosparasuposteriortratamientooreciclaje.
Plazo de ejecución:
Tratardeajustarnuestro tiempoalquenoshanindicadopara realizar esta tarea.Supongamosqueesentre30y45minutos.
Proceso de trabajo:
Teniendoencuentalasnormasdeseguridadehigiene en el trabajo establecidas por la em-presa:•Conducirelvehículohastaelelevadorysubirlohastalaalturaquenospermitatrabajardebajodelmismo.
•Posicionarelrecipientedeaceitesusadosenelsitiojustodondecaeráelaceitedelvehículo.
•Quitar el tapón del depósito que contiene elaceite, asegurándonosdeque caedentro delrecipientequehemospuestodebajo.
•Pedirenelalmacénderepuestosyrecambioselaceitenuevo.
•Unavezquesehaextraídotodoelaceiteusado,verterconmuchocuidadoelaceitenuevo,ponerlenuevamenteel tapónaldepósito,observarqueelniveleselcorrectoyretirarelrecipientedeaceitesusados.
•Trasbajarelvehículodelelevador,registrarnuestrotrabajo en un parte que entregaremos al jefe detaller.
Evaluación:
•Eljefedetallerrevisarálatareaquehemosrealiza-doyelpartequehemoscumplimentado.
•Noshará lasobservacionespertinentes:conformi-dadopropuestasdemejoraenalgunodelospro-cedimientosdetrabajo.
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Comprueba tu aprendizaje
Identificar y practicar normas sociales y laborales específicamente requeridas en cualquier tipo de ocupación
1.¿Porquédecimosque,cuandosetrabajaenequi-po,serpuntualessinónimodeserrespetuosoconlosdemás?
2.Indicaquénospermitelapuntualidadeneltrabajo.
3.Sinuestraactitudesirresponsableeneltrabajo,¿aquéestamoscontribuyendo?
4.¿Quéconseguiremosprestandoatenciónennues-trotrabajo?
5.¿Aquénosconducirálaconcentracióneneltra-bajo?
6.Indicalascaracterísticasolosrasgosdeunindi-viduoperseveranteensutrabajo.
7.¿Quéprecisaunapersonaparatenerautonomíaeiniciativaensutrabajo?
8.¿Conquéestárelacionadalacolaboracióneneltrabajo?
9.Explica las razones por las que la asertividadganavalorenelmundolaboral.
10.Diquésuponerespetaralosdemás.
11.¿Conquécaracterísticasocualidadesestárela-cionadalacreatividad?
12.¿Porquécreesquesonimportanteselordenylalimpiezaeneltrabajo?
13.¿Quédiferenciaencuentrasentrehaceruntraba-joyhacerbienuntrabajo?
14.Explicaquélesocurrealaspersonasquehacenbiensutrabajo.
15.¿Cómopuedeconseguirunapersonahacerbiensutrabajo?
16.OrdenalasactitudesyloshábitosdescritosenelprimerapartadodeestaUnidad,segúnelgradode importanciaqueconsideresque tienenparaconseguirunempleo.
17.Delasactitudesyhábitosestudiadosenestauni-dad,indicacuálesformanpartedetuidentidad.
18.Indica losquedebesadquirirapartirdeahoraqueyaconocessuimportanciaparaelempleo.
19.PilarLeónSánchezesunajovenque,trasfinali-zarsusestudios,seincorporóalmundolaboral.
Encontrótrabajoenunaempresaenlaquerea-lizalastareaspropiasdeloficiodelmismopro-gramadecualificaciónprofesionalque túestascursando.
•19.1.Pilar siempre se enfrenta a cualquierdificultad que puedapresentarse en su tra-bajo con el firme propósito de cumplir losobjetivospropuestos.
Indicasisuactitudesde: a)Puntualidad. b)Perseverancia. c)Asertividad. d)Autonomía.
•19.2.Cuandotrabajaenequipoyhayqueto-mardecisionesconjuntas,siempremanifiestaydice lo que piensa, además de defender susideas. Al mismo tiempo, reflexiona y respetalasopinionesdelosdemás.
Indicasisuactitudesde: a)Asertividad. b)Ordenylimpiezaeneltrabajo. c) Respeto. d)Concentración.
•19.3. Pilar procura que su espacio de traba-jo sea agradable y seguro. Antes de utilizarcualquierherramienta,observasuestadoyseaseguradequeestáenperfectascondiciones.Despuésdesuuso,lalimpiayvuelveadejarlaenel sitioadecuadoparaquesea fácilmentelocalizablelapróximavezquelanecesite.
Indicasisushábitossonde: a)Colaboración. b)Creatividad. c)Ordenylimpieza. d)Responsabilidad.
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Comprueba tu aprendizaje
•19.4.Pilarestáencontinuoestadodeatenciónparahacerbiensutrabajo.
Indicasisuactitudesde: a)Concentración. b)Gustoporeltrabajobienhecho. c)Colaboración. d)Iniciativa.
Valorar la participación en equipos de trabajo y conocer las estrategias para hacerlo bien
20.¿Quérequisitoshacenfaltaparaqueunequipodetrabajoresulteeficiente?
21.¿Porquélasempresassuelenorganizarasusem-pleadosenequiposdetrabajo?
22.¿Cómosedebenresolverlosconflictosoproble-masquepuedansurgirenunequipodetrabajo?
23.¿Aquésepuedendeberlosconflictosoproble-masdentrodelequipo?
24.Ademásdeltrabajoenequipo,¿existenotrasfor-masdeorganizareltrabajo?
25.Ponunejemplodeunasituaciónenlaquesevealanecesidaddetrabajarenequipoparaconse-guirlosobjetivos.
26.Describe ahora una situación en que parezcaaconsejabletrabajarindividualmenteenlugardehacerloenequipo.
27.Justificalanecesidaddetrabajarenequipoparaconseguir losobjetivosdeunrestaurantealquecadadíaacudenmultituddeclientes.
28.Justificalasrazonesparatrabajarenequipoeneloficiodelprogramaqueestáscursando.
Planificar un proyecto de trabajo y organizar las tareas que lo conforman
29.Indica si son verdaderas o falsas las siguientesafirmaciones:
a) Enunproyectodetrabajo,losrecursoshuma-nossonlosfinesquesepersiguenconlaeje-cucióndedichoproyecto.
b) Losobjetivosgeneralesdeunproyectodetra-bajosonlosfinesquesepersiguenconlaeje-cucióndelmismo.
c) Lastareasquenosasignaneneltrabajosuelenserfrutodelaimprovisacióndenuestrossupe-riores.
d) Estudiarpormenorizadamentelosprocesosdetrabajoquesehanseguidoylosresultadosob-tenidosencadatareaesevaluarunproyecto.
e) Maquinaria,equipos informáticos, instalacio-nesyherramientasformanpartedelosrecur-sos materiales necesarios para ejecutar unproyectodetrabajo.
f) Cadatareaquerealizamosennuestrotraba-joformapartedeunproyecto;por tanto,unproyectodetrabajorecogeocontienelaeje-cucióndevariastareas.
g) Losobjetivosgeneralesdeunproyectodetra-bajo siempre son económicos, pues solo lasempresas privadas programan proyectos detrabajo.
h) Unproyectodetrabajodebecontener,enoca-siones,laformaenquesevanaorganizarlostrabajadoresquevanadesarrollarlo.
i) Cadatareaqueseejecutaeneltrabajodebeevaluarse para saber si hemos cumplido losobjetivosquepretendíamosconlarealizacióndelamisma.
30.SiguiendoelesquemadetrabajoqueapareceenelCasoprácticonúmero2deestaUnidad,plani-ficalatareadecambiodeneumáticos.Observaqueeslacuartatareadelproyectodetrabajoqueponemoscomoejemplo.
Propónatuprofesorlaposibilidaddeorganizarequiposdetrabajopararealizarestaactividadylasquesiguen.
31.Piensaenunaempresadetuciudad.SiguiendoelesquemaquesepresentaenestaUnidad,in-tenta diseñar un proyecto de trabajo elementalqueseajustealamismaylaplanificacióndeunadelastareasquerealice.
32.Confeccionaunproyectodetrabajorelacionadoconeloficiodelprogramaqueestáscursando.
33.Unavezhechoelproyectoanterior,planificalaorganización de las principales tareas que serealizanenelmismo.
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