unidad cuajimalpa: décimo aniversario

7/25/2019 Unidad Cuajimalpa: Dcimo Aniversario

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UNIDADCUAJIMALPADCIMOANIVERSARIO 1

Unidad CuajimalpaDcimo Aniversario


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UNIVERSIDADAUTNOMAMETROPOLITANAUNIDADCUAJIMALPA2

UNIVERSIDAD AUTNOMA METROPOLITANA

Dr. Salvador Vega y LenRector General

M. en C. Q. Norberto Manjarrez lvarezSecretario General

Dr. Eduardo Pealosa Castro

Rector de la Unidad Cuajimalpa

Dra. Caridad Garca HernndezSecretaria de la Unidad Cuajimalpa

Dra. Esperanza Garca LpezDirectora de la Divisin de Ciencias de la Comunicacin y Diseo

Dr. Ral Roydeen Garca AguilarSecretario Acadmico de la Divisin de Ciencias de la Comunicacin y Diseo

Dr. Hiram Isaac Beltrn CondeDirector de la Divisin de Ciencias Naturales e Ingeniera

Dr. Pedro Pablo Gonzlez PrezSecretario Acadmico de la Divisin de Ciencias Naturales e Ingeniera

Dr. Rodolfo Surez MolnarDirector de la Divisin de Ciencias Sociales y Humanidades

Dr. lvaro Pelez CedrsSecretario Acadmico de la Divisin de Ciencias Sociales y Humanidades


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D.R. 2015 UNIVERSIDAD AUTNOMA METROPOLITANAUniversidad Autnoma Metropolitana Unidad Cuajimalpa. Avenida Vasco de Quiroga 4871,

Col. Santa Fe Cuajimalpa. Delegacin Cuajimalpa de Morelos,C.P. 05348, Mxico D.F. ( Tel.: 5814 6500)www.cua.uam.mx

ISBNDELACOLECCINUNADCADA: 978-607-28-0449-4ISBN DEESTELIBRO: 978-607-28-0473-9

Diseo de portada: Ricardo Lpez Gmez.Formacin y edicin: Ricardo Lpez Gmez.

1) Unidad Cuajimalpa : dcimo aniversarioClasicacin Dewey: 372.9718 U2Clasicacin LC: LE7.M563 U2

Unidad Cuajimalpa : dcimo aniversario / presentacin Eduardo PealosaCastro. -- Mxico : UAM, Unidad Cuajimalpa, 2015.73 p. : il. col., tablas ; 17x24cm. -- (Coleccin Una Dcada)ISBN: 978-607-28-0473-91. Universidad Autnoma Metropolitana (Mxico) Unidad Cuajimalpa Aniversarios 2. Universidades Historia Mxico 3. Educacin superior Historia MxicoI. Pealosa Castro, Eduardo, introd.
http://www.cua.uam.mx/http://www.cua.uam.mx/http://www.cua.uam.mx/


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ndice

Presentacin ...................................................................................................... IPrimeros esbozos ............................................................................................. 1Primera Rectora .............................................................................................. 5La segunda Rectora ...................................................................................... 23La tercera Rectora ......................................................................................... 41

Unidad Cuajimalpa, Dcimo Aniversario..................................................... 70


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Presentacin

A 10 aos de su creacin, la Unidad Cuajimalpa de la Universidad Aut-noma Metropolitana (UAM) es hoy una realidad tangible, constituida poruna planta de profesores e investigadores altamente habilitada, un equipoadministrativo eciente y varias generaciones de alumnos, que ao con ao

contribuyen a consolidar el prestigio de esta Institucin. A ello se suma quenalmente cuenta con su sede denitiva, tras un largo peregrinar e innume-rables vicisitudes que, no obstante, contribuyeron a fortalecer el espritu dequienes tenemos el orgullo de formar parte de esta comunidad educativa.

La primera Rectora de la Unidad Cuajimalpa de la UAM fue encomendadapor la Junta Directiva a la doctora Mara Magdalena Fresn Orozco, quiendio una ardua batalla para obtener el espacio fsico denitivo y coloc laprimera piedra para la edicacin de la cuarta Unidad; hizo frente, con la

mayor entereza e imaginacin, a la necesidad de tener una sede y trabajcon entusiasmo, entrega y liderazgo en la denicin y cristalizacin de un en-foque acadmico novedoso y propio, as como para desarrollar la estructuraorganizativa que este proyecto requera.

Al doctor Arturo Rojo Domnguez, segundo Rector de la Unidad, correspon-di continuar este esfuerzo identicando soluciones provisionales para per-mitir el funcionamiento de una institucin que debi operar hasta en cuatrosedes temporales simultneamente, al tiempo que trabajaba en la concre-cin de la sede denitiva de la Unidad. Recibi el predio con el proyectoarquitectnico, y aunque los problemas continuaron apareciendo en el ho-rizonte, supo conducir las voluntades hacia la realizacin de este proyectolargamente acariciado, viendo avanzar la edicacin de la Torre III.

A la gestin que honrosamente encabezo, ha correspondido inaugurar lasede denitiva y realizar la mudanza a la misma, avanzar en el proceso deintegracin de la comunidad, tanto interna como externa, para la consolida-cin del Modelo Educativo, favorecer la produccin acadmica, las tareasde investigacin y los esfuerzos de planeacin que se han llevado a cabo

consistentemente desde el inicio de este proyecto y cuyo documento msreciente es el Plan de Desarrollo Institucional 2012-2024 de la Unidad Cuaji-malpa (PDI).

I


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El trabajo que se lleva a cabo en esta tercera gestin, se apega a una raznde ser denida en la Misin, as como a los 13 objetivos estratgicos esta-blecidos en el PDI, que permitirn hacer realidad la Visin, y se rinde cuenta

de los avances con base en indicadores y metas denidos.

Luego de diez aos de trabajo colectivo, existen muchos motivos de orgullopara quienes hemos tenido el privilegio de participar en este esfuerzo. Des-tacan, entre otros, una planta acadmica de primer nivel, programas rele-vantes, como el de Movilidad, y la puesta en prctica de recursos novedososque permiten reducir el ndice de reprobacin, rezago y abandono escolar,al tiempo que mejoran el aprovechamiento de los alumnos.

Sabemos que an queda mucho camino por recorrer. Sin embargo, tenemosla certeza de que avanzamos con paso rme por una senda bien denidahacia la consolidacin de nuestra Unidad como referente de reconocida ca-lidad en el contexto de la educacin pblica superior, en Mxico y el mundo.

Eduardo Pealosa Castro

II


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Primeros esbozos

Los antecedentes ms remotos de la Unidad Cuajimalpa datan de nalesde la dcada de los ochenta, durante la Rectora General del doctor OscarGonzlez Cuevas, quien plante la necesidad de dotar a la UAM de unacuarta Unidad, en el documento La UAM y su demanda social de educacinsuperior: prospectiva institucional, el cual no lleg a presentarse al ColegioAcadmico, muy probablemente por el entorno econmico que se viva en

el pas, con las labores de reconstruccin de la Ciudad de Mxico tras losdevastadores sismos de septiembre de 1985, a un ao del crackde la BolsaMexicana de Valores en 1985 y con una hiperinacin lejos an de habersido controlada.

Sin embargo, la idea qued impresa en la voluntad de muchos actores rele-vantes hasta que en 2003, con el doctor Luis Mier y Tern Casanueva al frentede la Rectora General, comenz a perlarse la decisin de establecer unanueva unidad en el poniente de la Ciudad de Mxico.

Esta iniciativa dio su primer paso en rme el 26 de abril de 2005, cuando elColegio Acadmico de la UAM aprob, en su sesin 264, la construccin dela cuarta Unidad en la delegacin Cuajimalpa. La gura 1 muestra una esce-na de esa sesin, cuando los colegiados votan la aprobacin de la Unidad.

Figura 1.Sesin 264 del Colegio Acadmico celebrada el 26 de abril de 2005, en la cual seaprob la creacin de la Unidad Cuajimalpa.


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La seleccin de la zona poniente para instalar la Unidad Cuajimalpa obede-ci, en gran medida, a que esta delegacin del Distrito Federal tena unacobertura de educacin pblica superior deciente; por ejemplo, mientras

en Miguel Hidalgo era de 30% y en lvaro Obregn de 20%, en Cuajimalpaapenas llegaba a 16%; ello aunado a que el poniente era un punto cardinalen el que no exista presencia de la UAM.

El entonces jefe delegacional manifest su inters en que Cuajimalpa pu-diera ofrecer una opcin de universidad pblica a sus habitantes, que hastaentonces slo tenan acceso a instituciones particulares. Coincidentementecon esta coyuntura, el proyecto cont con el apoyo de la comunidad aca-dmica de la UAM, as como de las secretaras de Educacin Pblica y de

Hacienda y Crdito Pblico.

En este contexto, las autoridades del Distrito Federal decidieron donar elpredio El Escorpin, de 3.5 hectreas, donde desde un inicio se decidi edi-car la Unidad Cuajimalpa, pese a que los primeros planteles de la UAM (Az-capotzalco Iztapalapa y Xochimilco) fueron construidos en terrenos con unaextensin cercana a las 20 hectreas. Para compensar esta situacin, y preverel crecimiento futuro, la UAM decidi adquirir el terreno conocido como ElEncinal, con una supercie de 12.5 hectreas (gura 2).

Esta aparente facilidad para concre-tar el proyecto de sumar una cuartaUnidad a la UAM tuvo que enfrentardiferentes obstculos, que fuerondesde la impugnacin del prediodonado por el Gobierno del DistritoFederal, hasta la inconformidad devecinos y otros actores sociales paraque se destinara el predio El Encinala este proyecto.

El proceso tom varios aos y duran-te este periodo la Unidad Cuajimalpatuvo que funcionar en sedes provisio-nales e incluso, durante algunos me-ses, en el campus de la UniversidadIberoamericana.

A lo largo de este periodo, las ges-tiones para disponer de un terrenodonde edicar la sede denitiva se

Figura 2.Predio El Escorpin (arriba) dondese edicara la sede denitiva de la Unidad.Predio El Encinal (abajo) adquirido como es-pacio complementario.


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multiplicaron e invariablemente toparon con dicultades para autorizar eluso de los predios El Escorpin y El Encinal.

Enfoque innovador en la formacin de los alumnos

Uno de los pasos hacia la consolidacin de esta idea de unidad universitaria,era la conceptualizacin de una entidad que renovara a la UAM, respon-diendo a una serie de necesidades educativas de la zona metropolitana dela Ciudad de Mxico.

Al respecto, en la Exposicin de Motivos contenida en la Propuesta para el

establecimiento de la Unidad Cuajimalpa de la Universidad Autnoma Me-tropolitana,el doctor Luis Mier y Tern Casanueva planteaba que la coyun-tura ofreca la oportunidad de analizar el funcionamiento de la institucin entodos los mbitos y plantear innovaciones para mejorar procesos e inclusocambiar algunos paradigmas. Algunas de las necesidades ms relevantessealadas en el documento se aprecian en la tabla 1.

TABLA1. NECESIDADESEDUCATIVASQUEATENDERALAUNIDADCUAJIMALPA.

Actualizar el Modelo Educativo, dotarlo de exibilidad curricular y darle un enfoque trans-disciplinario que contribuyera a brindar a sus alumnos una formacin integral y una pers-pectiva intercultural, as como al desarrollo de su conciencia social, ciudadana y ecolgica.

Asimilar las innovaciones tecnolgicas y pedaggicas en los modelos existentes en la UAM.

Conformar una comunidad universitaria que promueva los valores universales de tica, jus-ticia, equidad, democracia, tolerancia y solidaridad, respeto a los derechos humanos, reco-nocimiento a la diversidad cultural y preservacin del medio ambiente.

Construir una oferta educativa con equilibrio entre programas modernos y tradicionales, de

alta y baja demanda; incluyendo los puramente acadmicos y los fundamentalmente pro-fesionalizantes, que contemple programas de licenciatura, posgrado y educacin continua,as como aplicar la planeacin y la evaluacin en todas las actividades acadmicas.

Hacer realidad el principio de igualdad de oportunidades para el aprendizaje mediantebecas y otros estmulos, que abarque desde el inicio hasta la conclusin de los programasde licenciatura elegidos.

Vincular los programas educativos con la investigacin y encontrar un balance adecuadoentre profesores de tiempo completo y de medio tiempo.

Propiciar la movilidad de alumnos y profesores.

Generar una cultura ambiental expresada, entre otros aspectos, en la construccin y opera-cin de infraestructura amigable con la conservacin del medio ambiente.


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En la propuesta inicial citada, se contemplaba la creacin de las siguientesdivisiones acadmicas: Ciencias de la Comunicacin y Diseo, Ciencias Na-turales e Ingeniera, y Ciencias Sociales y Humanidades, que tendran la res-ponsabilidad de impartir en total nueve licenciaturas.

La nueva Unidad fue concebida tambin para llevar a cabo investigacin conenfoque interdisciplinario y una serie de campos de conocimiento innova-dores, adems de un enfoque hacia la preservacin de la cultura en la zona.

La poblacin a atender en la Unidad Cuajimalpa

De acuerdo con la propuesta del doctor Luis Mier y Tern, la cuarta Unidad

fue pensada para recibir en sus aulas a jvenes de cualquier nivel socioeco-nmico, en especial, aquellos provenientes de familias sin tradicin univer-sitaria y de recursos econmicos limitados, a quienes adems de proporcio-nar educacin de calidad, se buscaba apoyar, desde un inicio, mediante elotorgamiento de becas del Programa Nacional de Becas para la EducacinSuperior (Pronabes-UAM).

Los alumnos esperados en la Unidad, se insertaran en las primeras licencia-turas por ofrecer, transitando paulatinamente hacia estudios de posgrado y

educacin continua. Se pensaba iniciar ofreciendo formacin universitariaa jvenes de la zona aledaa a la Unidad y se calculaba que ms del 60%pertenecera a familias de bajos ingresos, con un rango de edad entre los19 y los 24 aos, aproximadamente. Desde el inicio de la Unidad se pensen la importancia de inuir en la zona poniente con una oferta de educacinsuperior pblica de calidad, as como con inuencia cultural, cientca y tec-nolgica. La gura 3 muestra escenas de las actividades acadmicas en lassedes iniciales.

Figura 3.Escenas de alumnos en las sedes temporales iniciales de la Unidad Cuajimalpa dela UAM.


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Primera Rectora

Una vez aprobada por el Cole-gio Acadmico la creacin de laUnidad Cuajimalpa, sus tres divi-

siones, nueve departamentos y cinco li-cenciaturas iniciales, se procedi a la in-tegracin, por parte del Rector General

de la UAM, doctor Luis Mier y Tern deuna terna de candidatos a la Rectorade Unidad, integrada por las doctorasMara Magdalena Fresn Orozco, MaraJos Arroyo Paniagua y el doctor Ma-nuel Gil Antn. La Junta Directiva desig-n a la doctora Fresn (gura 4) el 24 demayo de 2005. A ella le correspondi contender con la falta de instalacionespropias e incluso del terreno para edicarlas, por lo que debi encontrar so-

luciones provisionales para dar cabida a los alumnos que iniciaran cursos enseptiembre de 2005, as como avanzar en la consolidacin de la planta docen-te, los trabajos de investigacin y los aspectos administrativos que involucrael funcionamiento de un campus universitario de nueva creacin. La gura 5muestra a la doctora Fresn, quien tom posesin en el predio El Encinal, el1 de junio de 2005.

Figura 5. La doctora Fresn durante su toma de protesta, acompaada por el doctor RobertoAlexander-Katz Kauffmann, presidente en turno de la Junta Directiva, y el doctor Luis Mier yTern Casanueva, entonces Rector General de la UAM.

Figura 4. Dra. Mara Magdalena FresnOrozco.


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Sin embargo, por diversas complicaciones legales, tanto este predio, ad-quirido por la UAM para edicar la Unidad Cuajimalpa, como El Escorpin,donado por el Gobierno del Distrito Federal, se mantenan con problemas

de autorizacin para la construccin y en litigio respectivamente, por lo quefue necesario hacer acopio de voluntad, imaginacin y entrega al trabajopara sacar adelante el proyecto.

Diseo de los primeros planes y programas de estudio

Dadas las limitaciones que la nueva Unidad enfrent desde su concepcin,fue necesario trabajar a marchas forzadas, y sin contar con las condiciones

ideales, para disear los planes y programas de estudio de las primeras li -cenciaturas que ofrecera, pues el tiempo apremiaba. Este trabajo fue con-cluido y sometido a aprobacin del Colegio Acadmico.

Fue un proceso intenso en el que participaron la Rectora, los directores deDivisin, los jefes de Departamento y los miembros de la planta acadmica,en un esfuerzo colectivo que tom en cuenta la experiencia acumulada eneste campo en el resto de las unidades de la UAM, as como en otras univer-sidades nacionales e internacionales.

Las comisiones encargadas del diseo de las cinco licenciaturas que se ofre-ceran en primera instancia: Administracin, Diseo, Derecho, Ingeniera enComputacin y Matemticas Aplicadas (tabla 2), trabajaron en un espaciodentro de las instalaciones de la Rectora General, y su trabajo se vio recom -pensado con la aprobacin por parte del Colegio Acadmico de los planesde estudio y las Unidades de Enseanza Aprendizaje (UEA) de los primerostrimestres de estas licenciaturas, en una sesin que inici el 18 de julio de 2005y concluy el 8 de septiembre de ese mismo ao, lo que hizo posible el iniciode cursos el 19 de septiembre de 2005.

TABLA2. LASCINCOLICENCIATURASINICIALESOFRECIDASPORLAUNIDADCUAJIMALPA.

Licenciatura Divisin

Diseo CCD

Ingeniera en Computacin CNI

Matemticas Aplicadas CNI

Administracin CSH

Derecho CSH


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El Modelo Educativo de la Unidad

Algunas de las caractersticas ms relevantes del Modelo Educativo de la

Unidad Cuajimalpa son la oferta de contenidos novedosos y el acompaa-miento tutorial a lo largo de la trayectoria acadmica de los alumnos, ademsde incorporar la movilidad obligatoria como una caracterstica que lo dene.Es un Modelo centrado en el aprendizaje del alumno, que hace nfasis en supropio proceso de construccin de conocimiento mediante la exposicin aproblemas, la investigacin, la colaboracin y el desarrollo de habilidades ylenguajes de comunicacin, con un currculo pensado en etapas de desarro-llo gradual que reconoce adems una interaccin continua con el docente.

La incipiente planta acadmica

Tras la aprobacin de los planes de estudio y las UEA de los primeros tri-mestres de las cinco licenciaturas referidas que se impartiran en la UnidadCuajimalpa de la UAM, inici el complejo proceso de contratacin de losprimeros profesores, en tanto que los directores de Divisin, jefes de Depar-tamento, Secretario de Unidad y la propia Rectora, participaban como pro-fesores frente a grupo. Por otra parte, ante la rigurosidad de los procesos de

oposicin de la UAM, fue necesario apelar a la gura de Profesor Visitantepara cubrir los requerimientos de docentes.

La UIA abre sus puertas a la Unidad

El primer ciclo escolar de la Uni-dad Cuajimalpa transcurri en lasinstalaciones de la UniversidadIberoamericana (UIA), institucinque facilit a los alumnos de pri-mer ingreso tanto aulas como ac-ceso a la biblioteca, cafetera y aespacios culturales y deportivos.La gura 6 muestra a alumnos dela Unidad Cuajimalpa en la Univer-sidad Iberoamericana.

Es importante sealar que la rela-

cin entre la UAM y la UIA data dehace muchos aos, cuando nues-tra Universidad prest a aquella

Figura 6.La Universidad Iberoamericana acogia los alumnos de la Unidad en sus instalacionesde Santa Fe.


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casa de estudios sus instalaciones para que pudiera llevar a cabo sus labo-res docentes, luego de que los sismos de 1985 destruyeran su campus; deesta forma, alberg a estudiantes de Qumica de la UIA en los laboratorios

de esta especialidad ubicados en la Unidad lztapalapa. Cabe recordar laincorporacin, en la dcada de los setenta, de profesores egresados de esaUniversidad al Departamento de Antropologa de la Unidad lztapalapa dela UAM.

Por otro lado, con la idea de facilitar el traslado de alumnos y del personalacadmico a las instalaciones de la UIA, se destin un vehculo al que se dioel nombre de Cuajibs, el cual, una vez concluido el paso por esa casa de es-tudios, sigui utilizndose para el traslado de personas, correspondencia y

materiales entre las sedes provisionales en que oper la Unidad Cuajimalpa.

Los esfuerzos inicialesde planeacin

En 2005 el cuerpo directivo fundador de la Unidad Cuajimalpa, realiz unprimer ejercicio prospectivo para la Unidad, el cual dio como resultado el

establecimiento de la Visin al 2010, en donde se recogieron los lineamien-tos de trabajo para los primeros cinco aos, formulados por los directores deDivisin y jefes de Departamento, as como las deniciones sobre los cuer-pos acadmicos que deban crearse y sus principales lneas de investigacin,adems de los criterios para la contratacin de profesores, entre otros.

En el recuadro de abajo, se presenta el contenido de la Visin al 2010.

VISIN 2010

La Unidad Cuajimalpa ser en el ao 2010 una opcin universitaria de exce-lencia, reconocida por la calidad en la atencin a los alumnos de licenciatura yposgrado. Contar con planes y programas de estudio actualizados y caracte-rizados por una estructura curricular exible y dinmica que utiliza las nuevasformas de enseanza-aprendizaje y las nuevas tecnologas de la informaciny la comunicacin, lo cual favorece el desarrollo de perspectivas amplias delmundo y del campo profesional mediante el intercambio y la movilidad delos alumnos entre instituciones. Asumir la docencia como funcin central enla vida universitaria, mediante la construccin de una cultura de atencin alaprendizaje y al desarrollo integral de los estudiantes y propiciar condicionesde equidad en las oportunidades de permanencia y culminacin de los estu-


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dios. Tendr matrcula de posgrado numerosa y una organizacin acadmicaacorde con los planteamientos de la institucin, con servicios de apoyo giles

y ecaces a la docencia y la investigacin. Promover adems de los valoresinherentes a la universidad (autonoma, libertad de ctedra e investigacin),la capacidad de compartir conocimientos y recursos para fortalecer el avancecolectivo de grupos de investigacin y formacin.

Adems, constituir un polo cientco que atraer a investigadores del pas ydel extranjero; contar con una planta acadmica del ms alto nivel y con reasde investigacin consolidadas o en avanzado proceso de consolidacin. Asi-mismo, contar con cuerpos acadmicos consolidados y reconocidos por sucalidad y productividad, as como por la pertinencia de sus proyectos respec-

to a los problemas ms relevantes de la sociedad, y se caracterizar por unaorientacin transdisciplinaria en los programas y proyectos de investigacin ysu apertura a la vinculacin con los sectores productivo y de servicios.

Sus acadmicos poseern perles acordes con los programas de estudio y conlos cuerpos acadmicos que se prevn como esenciales para el proyecto de laUnidad Cuajimalpa; participarn activamente en redes y estructuras de coope-racin acadmica nacional e internacional y en proyectos de intercambio aca-dmico y movilidad interinstitucional. Ser un centro de referencia cultural porsus aportaciones sobre la cultura metropolitana y sus proyectos para fortalecer

y preservar el medio ambiente, as como la diversidad de manifestaciones cul-turales de nuestro pas.

La gestin de la UAM Cuajimalpa (UAM-C) se caracterizar por su potencialpara responder con oportunidad y prontitud a los retos que plantean las ac-tividades acadmicas en una institucin dinmica, por la transparencia en latoma de decisiones, en la asignacin y aplicacin de recursos, as como en larendicin de cuentas sobre su quehacer. Cuidar el desarrollo armnico desus planes de estudio y sus cuerpos acadmicos; tendr un modelo de ges-tin apoyado en una normativa congruente con la institucin y con su modelo

acadmico que propiciar la interaccin de la docencia, la investigacin y lapreservacin y difusin de la cultura y dispondr de sistemas de informacincon alta conabilidad que se actualizarn en forma sistemtica. La plantacinde su infraestructura se orientar al apoyo de tales caractersticas.

Tendr, adems, polticas institucionales relacionadas con la sustentabilidad yla conservacin del entorno y una comunidad preocupada fundamentalmentepor el cuidado del medio ambiente, la conservacin y recuperacin de recur-sos naturales y la proteccin de los ecosistemas.

De esta forma, la Unidad iniciaba sus esfuerzos de planeacin, que han sidoun rasgo distintivo constante que regula el trabajo colectivo.


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Integracin del Consejo Acadmico

Dada la estructura colegiada para la toma de decisiones en la UAM, en el

surgimiento de la Unidad era preciso iniciar los trabajos de su mximo rga-no colegiado. Es por esto que uno de los hitos que marcaron la consolida-cin de la Unidad Cuajimalpa fue la instalacin de su Consejo Acadmicoen sesin celebrada el 16 de noviembre de 2005, el cual se integra por elRector de Unidad, los directores de Divisin, los jefes de Departamento, unrepresentante de los alumnos y uno del personal acadmico por cada De-partamento, y dos de los trabajadores administrativos. En la primera sesindel Consejo Acadmico estuvieron presentes la Rectora, los directores deDivisin, siete jefes de Departamento y el Secretario de la Unidad. En una

segunda sesin, celebrada en la misma fecha, el rgano colegiado aprob laConvocatoria para la eleccin de la representacin de los alumnos.

Entre noviembre de 2005 y marzo de 2006 se integraron los consejos divisiona-les, inicialmente solo con los directores de Divisin y jefes de Departamento,incorporndose posteriormente los representantes de los alumnos. En cuantoa los miembros del personal acadmico, conforme se fueron contratando pro-fesores por tiempo indeterminado fue posible la integracin de representan-tes de este sector tanto ante el Consejo Acadmico como ante los consejos

divisionales. De igual forma, en el caso de los trabajadores administrativos,estos se integraron paulatinamente. En la gura 7 aparecen integrantes dela primera representacin del Consejo Acadmico de la Unidad Cuajimalpa.

Figura 7. Integrantes de la primera representacin del Consejo Acadmico de la UnidadCuajimalpa.


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Reclutamiento de la planta acadmica

Una de las primeras y ms urgentes responsabilidades de los nuevos direc-

tores de Divisin y jefes de Departamento fue reclutar a profesores, laborpor dems compleja dadas las caractersticas de formacin, anidades deinvestigacin y experiencia requeridas para la planta de profesores de lacuarta Unidad de la UAM.

Durante los siguientes cuatro aos se contrataron 145 acadmicos, en lo queconstitua una planta acadmica joven, ya que 65 de ellos tenan entre 25 y39 aos, otros 64 contaban con edades que uctuaban entre los 40 y los 54aos y apenas 16 rebasaban los 55 aos. El promedio de edad de la planta

docente de la Unidad Cuajimalpa era, en sus inicios, de 42 aos; 10 por de-bajo del promedio de aquel entonces de la UAM en su conjunto.

Como parte de la estrategia de reclutamiento se plante desde un principiola aIta habilitacin de los profesores-investigadores, fue as como a prin-cipios de 2006, el 85% de los profesores de la Unidad contaban con doc-

torado, en comparacin conel promedio de la UAM, queera de 41%, y el nacional,

que apenas llegaba al 22%.

El grupo directivoinicial

El grupo directivo inicial dela Unidad Cuajimalpa estuvoconformado por 17 perso-nas: la Rectora, el Secretario,los directores de Divisin,los secretarios acadmicosy los jefes de Departamento(Ver recuadro de la izquier-da). En esta primera gestinpredomin la presencia dehombres, al contar entre susintegrantes con slo tres

mujeres, entre ellas la Rec-tora de Unidad.

Grupo directivo inicial de la Unidad Cuajimalpa.

Dra. Mara Magdalena Fresn Orozco.Rectora de la Unidad.

Dr. Oscar Jorge Comas Rodrguez.Secretario de la Unidad.

Directores de Divisin.Dr. Gustavo Rojas Bravo. DCCD

Dr. Rodolfo Quintero Ramrez. DCNIDr. Carlos Illades Aguiar. DCSH

Secretarios Acadmicos.Dra. Dolly Espnola Frausto. DCCD

Dr. Gerardo Muoz Hernndez. DCNIDr. Mario Barbosa Cruz. DCSH

Jefes de Departamento.DCCD.

Dr. Vicente Castellanos Cerda.Ciencias de la Comunicacin.Dr. Christian Lemaitre y Len.

Tecnologas de la Informacin.Dr. Fernando Martn Juez.

Teora y Procesos del Diseo.DCNI.

Dr. Arturo Rojo Domnguez.Ciencias Naturales.

Dr. Vctor Manuel Prez Abreu Carrin.Matemticas Aplicadas y Sistemas.

Dr. Sergio Revah Moiseev.Procesos y Tecnologa.

DCSH.Dra. Miriam Ale Cohen.

Ciencias Sociales.Dr. Eduardo Ibarra Colado.Estudios Institucionales.

Dr. Mario Casanueva Lpez.Humanidades.


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Uno de los aspectos relevantes de esta planta directiva inicial fue su proce-dencia, la cual se ilustra en la gura 8. Los miembros de este grupo contabancon una antigedad promedio en la Institucin de 21 aos y sus edades os-

cilaban entre los 43 y los 67 aos.

Las sedes provisionalesEl convenio entre la UIA y la UAM concluy el 14 de febrero de 2006, y pesea las gestiones de la Rectora de la Unidad, de la Rectora General y de otrasinstancias de la UAM, hasta esa fecha no exista claridad respecto al sitiodonde se edicara el nuevo campus.

En el trimestre de otoo 2006 la Unidad Cuajimalpa comenz a funcionar endistintas sedes, y aun cuando stas fueron habilitndose conforme a las ne-cesidades particulares, la dispersin supuso mltiples inconvenientes; operen la antigua sede del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa (Conacyt),ubicada en la avenida Constituyentes 1054, en donde se instalaron aulas,algunas ocinas, una biblioteca y una cafetera.

Para julio de 2007, el aumento de la matrcula exiga la ampliacin de losespacios disponibles, por lo que se decidi rentar un edicio en la calle deArticios 40, en el que fue posible recibir a la tercera generacin en septiem-bre de ese ao, as como dar espacio a la DCNI e impartir cursos para losalumnos de esta Divisin y los de la DCSH. En total, fue posible instalar en

esta sede16 aulas, adems de dos salas de cmputo, una biblioteca, un cen-tro de auto acceso para el aprendizaje de lenguas extranjeras, un laboratoriode investigacin para la DCNI y la sala del Consejo Acadmico.

0%

10%

20%

30%

40%

Azcapotzalco Iztapalapa Xochimilco Otras universidades

54

21

aos

aos

Edad promedio

de directivos

primera Rectoria.

Antigedad

promedio en la

institucin.

Figura 8.Procedencia de directivos (primera Rectora)


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Para atender los requerimientosms urgentes, adicionalmente sedispuso de algunos espacios dentro

del Centro de Extensin Educativay Cultural Casa del Tiempo de laUAM, en la delegacin Miguel Hi-dalgo, que se muestra en la gura 9.

A partir de 2011, la Unidad conta-ra con sedes temporales, una paracada Divisin Acadmica: Consti-tuyentes 1054 para la Divisin de

CCD; Articios 40 para la de CNI yBaja California 200 para la de CSH.La gura 10 muestra las sedes des-critas.

La necesidad de acomodarse en distintos inmuebles ubicados en diferen-tes zonas de la ciudad, se tradujo en mayores gastos de operacin para lanaciente Unidad de la UAM, pues deban dedicarse ms recursos a rubroscomo transporte, vigilancia, funcionamiento de bibliotecas, servicios escola-

res, consultorios mdicos y laboratorios.

Figura 10.Las sedes temporales en las que estaran las divisiones: Baja California 200 (CSH);Constituyentes 1054 (CCD), y Articios 40 (CNI).

Figura 9.Casa del Tiempo.


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Hacia un campus propio

Finalmente, en septiembre de 2007 concluy el litigio que exista con el pre-

dio El Escorpin, una vez que el Gobierno del Distrito Federal someti arevisin el acuerdo respectivo para actualizar plazos y hacer algunos otrosajustes legales. En este contexto, el 13 de mayo de 2008, el entonces jefe degobierno Marcelo Ebrard Casaubn envi una iniciativa a la Asamblea Legis-lativa del Distrito Federal para modicar el Programa Parcial de DesarrolloUrbano de la zona de Santa Fe, que era requisito para construir la UnidadCuajimalpa en el predio El Escorpin, y sta se aprob por unanimidad el 29de agosto de 2008. La gura 11 muestra el terreno de El Escorpin, que a lapostre alojara a la Unidad.

El 28 de octubre de 2008, se coloc la primera piedra de la Unidad Cuajimal-pa, como se ilustra en la misma gura 11. En aquella ocasin, Pedro Ramrez

Vzquez, referente indispensable de la arquitectura mexicana y primer Rec-tor General de la UAM, expuso las caractersticas del proyecto arquitectni-co para el campus, elaborado por su despacho.

Cinco nuevas licenciaturas

Desde su fundacin, en la Unidad Cuajimalpa, la planeacin estratgica ha sidouna herramienta de invaluable ayuda, que ha permitido construir con orden ysobre bases rmes, una institucin con rasgos caractersticos y elementos quela diferencian dentro del mbito de la educacin y la investigacin.

Entre 2005 y 2006, adems de complementar los programas de estudio delas cinco licenciaturas originalmente ofrecidas por la Unidad, se disearon

Figura 11.Predio El Escorpin (izquierda) y colocacin de la primera piedra de la sede de-nitiva de la Unidad (derecha).


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los planes y programas de estudio de cinco licenciaturas adicionales: Es-tudios Socioterritoriales, Estudios Humansticos1, Ciencias de la Comuni-cacin, Tecnologas y Sistemas de Informacin e Ingeniera Biolgica, que-

dando aprobadas las cuatro primeras por el Colegio Acadmico en 2007.nicamente qued pendiente de aprobacin la Licenciatura en IngenieraBiolgica, debido a la falta de espacio para la instalacin de los laboratoriosque requera. Finalmente, fue aprobada por el Colegio Acadmico el 30 de

julio de 2008.

De esta forma la Unidad alcanz la meta planeada inicialmente, de ofrecer10 programas de licenciatura, lo que requiri la adecuacin de las UEA delos primeros cinco planes de estudio. La tabla 3 muestra las diez primeras

licenciaturas de la Unidad.

TABLA3. OFERTADELOSPLANESDEESTUDIODELICENCIATURADELAUNIDAD,APROBADOSPORELCOLEGIOACADMICO, DE2005 A2008.

Divisin Departamento Plan de estudios Inicio deoperaciones

CCD

Cienciasde la Comunicacin

Ciencias dela Comunicacin

2007

Teora y Procesos del Diseo Diseo 2005Tecnologasde la Informacin

Tecnologasy Sistemas de Informacin

2007

CNI

Procesos y Tecnologa Ingeniera Biolgica 2008

Matemticas Aplicadasy Sistemas

Ingenieraen Computacin

2005

MatemticasAplicadas

2005

CSH

Estudios Institucionales Administracin 2005

Derecho* 2005

Ciencias Sociales EstudiosSocioterritoriales

2007

Humanidades Estudios Humansticos1 2007

1.En octubre de 2009, el Consejo Divisional de CSH aprob, entre otras adecuaciones, el cam -bio de nombre de este plan de estudios por el de Licenciatura en Humanidades.

Fuente: Divisiones CCD, CNI, CSH.* Despus de un receso en su oferta, debido a un proceso de revisin, en el trimestre 15/Otoo se reabri esta licenciatura.


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En la concepcin de las diez licenciaturas, se busc una orientacin interdis-ciplinaria, enfocada en la solucin de problemas prcticos, que permitieraatender a los sectores pblico, privado y social.

Primer posgrado

Dadas las complicaciones que supuso la falta de un espacio fsico propio, alas que se sumaron la dispersin y el carcter itinerante que caracterizaronlos primeros aos de la Unidad Cuajimalpa, no fue posible establecer unposgrado propio, como se haba contemplado en la reunin de pregura-cin, en donde se j como meta que el 25% de los alumnos de la Unidad

cursaran ese nivel educativo.

Sin embargo, el 29 de noviembre de 2007, el Colegio Acadmico autoriz laincorporacin de la Unidad Cuajimalpa como sede del Doctorado en Cien-cias Biolgicas y de la Salud, que ya impartan conjuntamente las unidadeslztapalapa y Xochimilco. La gura 12 muestra una escena de sesin de Cole-gio Acadmico con la representacin 2007-2009.

Esta experiencia interinstitucional, permiti a la Unidad avanzar en campos

como la movilidad, la concertacin acadmica y el desarrollo de lneas de inves-tigacin conjuntas con otras unidades, a pesar de carecer de una sede denitiva.

Figura 12.Sesin de Colegio Acadmico, representacin 2007-2009. Foto: Centro de Infor-macin y Documentacin Histrica de la UAM.


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Movilidad

Uno de los rasgos distintivos del Modelo Educativo de la Unidad Cuajimal-

pa, es la movilidad estudiantil que supone, entre otros aspectos, que todoslos alumnos cursen un trimestre fuera de su campus, ya sea en otra institu-cin de educacin superior o en otra unidad de la UAM. La gura 13 muestraun aspecto de la movilidad estudiantil de la Unidad.

Esta caracterstica, planteada desde los documentos fundacionales, est ins-pirada en el proyecto europeo de educacin superior Erasmus, y busca queel estudiante conozca a otras personas, organizaciones y culturas, compareformas de vida y asimile las mejores prcticas.

Con la nalidad de analizar y establecer modalidades y criterios para promovery facilitar la movilidad, durante la sesin del Colegio Acadmico celebrada el 9de julio de 2007, se plante la creacin de una Comisin que se abocara a estastareas. El informe de dicha Comisin fue entregado en la siguiente sesin delmximo rgano colegiado de la UAM el 19 de diciembre de 2007, aprobndo-se las reformas al Reglamento de Estudios Superiores y adiciones a las PolticasGenerales y Operacionales de Docencia relacionadas con este tema.

En 2008, debido a una huelga de trabajadores que se prolong durante msde dos meses y a las complicaciones de subsanar sus efectos, fue necesariotrabajar a marchas forzadas en diferentes frentes, entre ellos, el de la movilidad.Finalmente, en agosto de ese mismo ao, la mayor parte de los alumnos de laprimera generacin iniciaron clases en las universidades que haban elegido.

Es importante mencionar que en esta primera experiencia de movilidad par-ticiparon 98 alumnos, cifra que, en proporcin con el total de la matrcula dela Unidad, result superior a los datos histricos de las otras unidades de laUAM.

Figura 13.La movilidad estudiantil, rasgo distintivo de la Unidad Cuajimalpa.


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Simultneamente al tema de la movilidad, el Consejo Acadmico analiz lapropuesta de Polticas Operativas de Servicio Social, en la que se planteaba,entre otros asuntos relevantes, la conveniencia de promover programas y

proyectos multi e interdisciplinarios, en este mbito, orientados a la aten-cin de los grupos sociales menos favorecidos.

El 11 de diciembre de 2008, el Consejo Acadmico aprob los primeros seisprogramas de servicio social, uno de los cuales se asoci con el Departamentode Estudios Institucionales de la DCSH, y el resto con instituciones externas.

Debe mencionarse como rasgo caracterstico de esta etapa, la instauracin deuna Seccin de Servicio Social a nivel Unidad, que atiende a los alumnos de

las tres divisiones acadmicas, a diferencia de lo que ocurre en las primerasunidades de la UAM, donde cada Divisin tiene un responsable de esta tarea.

Como se mencion, en 2008 la Unidadvivi su primera huelga, lo que le obli-g prcticamente a suspender todaactividad, teniendo como una de susconsecuencias el abandono de muchosalumnos a sus clases de idiomas, pues

si bien la acreditacin del dominio deuna lengua extranjera es requisito parala titulacin, los planes de estudio nocontemplaban crditos ni representabaun problema inmediato.

Sin duda alguna, la gestin de la Docto-ra Fresn al frente a la Unidad Cuajimal-pa empez a cosechar importantes fru-tos. Se estabilizaron los trabajos en lassedes provisionales de Constituyentes,Articios y Casa del Tiempo, se colocla primera piedra del campus en el pre-dio El Escorpin (gura 14), se llevaron acabo las primeras sesiones del ColegioAcadmico en la sede de Articios 40;se conformaron las actividades de losrganos colegiados internos; se llev a cabo la movilidad de la primera ge-neracin de alumnos y se establecieron laboratorios para las divisiones.

El trabajo acadmico comenz a verse reejado durante la primera adminis-tracin de la Unidad Cuajimalpa, alcanzando una produccin acadmica de

Figura 14. La doctora Fresn en la colo-cacin de la primera piedra de la UnidadCuajimalpa.


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327 artculos publicados en revistas de circulacin nacional e internacional y253 libros y captulos de libro; se tuvo la participacin de la planta acadmicaen cientos de actividades (seminarios, congresos, cursos, etc.); se tuvo opor-

tunidad de organizar actividades acadmicas propias; se particip en redes,comits y editoriales acadmicas y se realizaron desarrollos tecnolgicos.

Entre los logros alcanzados en otros campos durante estos primeros aosde la Unidad, se cuentan la realizacin de actividades culturales, tales comoconcursos, conferencias, talleres, cineclubes y exposiciones.

Segunda revisin de la planeacin: el PDI 2008-2018

Los primeros aos de trabajo aca-dmico en equipo, cristalizaron enel diseo del Plan de DesarrolloInstitucional 2008-2018, aprobadoen la sesin del Consejo Acad-mico del 11 de diciembre de 2008.La portada de este documento semuestra en la gura 15.

En l se plantea para la Unidad Cua-jimalpa un entorno de transicin enlos mbitos demogrco, social,econmico y poltico. Aun cuandola poblacin del pas tiende al en-vejecimiento, se estima que habrun crecimiento de la demanda edu-cativa entre la poblacin mayor de15 aos, por lo que se mantendrla demanda de espacios para estaUnidad.

Tambin se exponen las conse-cuencias del proceso de globalizacin en temas como el empleo, la creaciny difusin del conocimiento, en materias como la organizacin del trabajo,la mejora en la calidad de los sistemas educativos, la importancia de la in-novacin educativa y la creacin de redes globalizadas. En suma, la UnidadCuajimalpa haca un esfuerzo para formar parte de la sociedad del conoci-

miento y consolidarse como un participante de relevancia en el campo de laeducacin superior.

Figura 15.Plan de Desarrollo Institucional2008-2018.


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En el PDI 2008-2018 se expresa la preocupacin de la Unidad por la escasacapacidad del mercado laboral para asimilar a los nuevos profesionistas queegresan cada ao de las universidades. Ante ello, se plantea la conveniencia

de revisar peridicamente la oferta de licenciaturas y posgrados, as como laestructura curricular de stas.

Asimismo se denen por primera vez los conceptos de Visin, Misin y Valo-res de la Unidad Cuajimalpa de la UAM.

En el recuadro siguiente se transcribe la Misin y se exponen aspectos b -sicos de la Visin, los Valores, as como las Lneas Rectoras contenidas en elPDI 2008-2018.

Misin

a. Formar ciudadanos crticos, informados y cultos que ejerzan responsable-mente sus derechos y participen en el desarrollo de una sociedad sustenta-ble y multicultural.

b. Propiciar el compromiso tico de su comunidad con la equidad y la justiciasocial, la democracia, el respeto a las diferencias, la honestidad, la conser-vacin del patrimonio cultural y el cuidado del medio ambiente.

c. Asegurar que el desarrollo de sus funciones sustantivas se apoye en el reco-nocimiento de la historia, el territorio, las lenguas y la cultura en los mbitoslocal, regional y mundial.

d. Producir, transmitir, recrear y difundir el saber en el conjunto de las reas deconocimiento para coadyuvar al desarrollo equitativo y sustentable de la

sociedad y de los ecosistemas. Lo hace con calidad y con nimo de supera-cin permanente desde campos emergentes que se sustentan en prcticasmulti e interdisciplinarias.

e. Integrar una comunidad acadmica del ms alto nivel comprometida conel trabajo colectivo, agrupada en cuerpos acadmicos que mediante susproyectos de generacin y aplicacin innovadora del conocimiento hacensistemticamente aportes relevantes a la ciencia, las humanidades y la tec-nologa.


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f. Trabajar en forma colegiada y propiciar una toma de decisiones consen-suada, la responsabilidad en la conduccin de sus funciones, el desarrollo

armnico y equilibrado de sus programas y proyectos, la transparencia enel manejo de los recursos y la rendicin de cuentas ante su comunidad y lasociedad en general.

g. Aportar a la renovacin y reforma de la Universidad Autnoma Metropolita-na, con base en su reconocimiento y atencin a las diferencias de los sujetosde su comunidad.

Visin

Es referente en la formacin de profesionales de licenciatura y posgrado,en Mxico y en el extranjero. Sus programas impulsan el avance del cono-cimiento, el desarrollo sustentable social y econmico y el enriquecimientodel patrimonio cultural y artstico del pas.

Cuenta con un proyecto acadmico slido.

Su planta acadmica es altamente calicada y sus profesores cuentan conel grado de doctor. Sus lneas de generacin y aplicacin del conocimiento

cuentan con una fuerte orientacin multi e interdisciplinaria, contribuyen aresolver problemas relevantes para la sociedad, la academia y el sector pro-ductivo y participan en programas de intercambio acadmico y movilidadinterinstitucional.

La Unidad Cuajimalpa es promotora activa del corredor acadmico y culturaldel poniente de la ciudad de Mxico. Organiza, difunde y promueve progra-mas cientcos, educativos y culturales.

Sus rganos colegiados contribuyen a la planeacin, evaluacin y toma dedecisiones sobre el desarrollo del proyecto acadmico de la Unidad y susdivisiones.

Cuenta con servicios ecientes de apoyo a la docencia, a la generacin,aplicacin y difusin del conocimiento y a la vinculacin con los sectoresproductivos y de servicios.

Su sistema de gestin de capital intelectual le permite vincularse ecien-temente con los sectores social, pblico y privado, as como emprenderproyectos que atienden problemticas metropolitanas y nacionales y pro-mueven la innovacin tecnolgica.


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Valores

Desarrollo sustentable.

Valores universitarios tradicionales: autonoma, libertad de ctedra y liber-tad de investigacin e innovacin; bsqueda de la verdad y rigor acadmi-co. Y valores ticos universales: rectitud, probidad y transparencia.

tica como sustento de los valores universitarios: conduce al conocimiento;permite aceptar limitaciones propias de la naturaleza humana; reconoce loslmites del saber y de la accin; rechaza la simulacin y el engao y es labase de la formacin de los alumnos.

Responsabilidad social, asumida como el compromiso con la generacin yaplicacin de conocimientos y propuestas de solucin a los problemas msrelevantes de la sociedad.

Solidaridad hacia el interior de la comunidad y hacia la sociedad.

Equidad, calidad y justicia, trinomio indisoluble que implica ofrecer igual-dad de oportunidades educativas de buena calidad a los jvenes del pas.

Coincidencia con los valores de la sociedad democrtica.

Lneas Rectoras

Sustentabilidad

Flexibilidad

Multi e interdisciplinariedad

Tecnologas de Informacin y Comunicacin

Adems del PDI 2008-2018, al nalizar la primera Rectora de la Unidad Cua-jimalpa, formaban parte del acervo de documentos fundacionales: el Mo-delo Educativo, la primera versin de las Polticas Operativas de Docencia,el Programa de Movilidad, las Polticas Operativas para la prestacin delServicio Social y el Plan Rector de Construcciones.


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La segunda Rectora

En 2009 se da el primer cambio deRector de la Unidad Cuajimalpa,con la designacin del doctor Ar-

turo Rojo Domnguez (gura 16) para elperiodo comprendido entre el 4 de juniode 2009 y el 3 de junio de 2013. La gu-

ra 17 muestra el momento de la toma deprotesta del doctor Rojo como Rector dela Unidad Cuajimalpa.

La principal caracterstica de esta segundagestin fue la consolidacin de la cuartaUnidad de la UAM, tanto en el aspectoacadmico como en el de disponer dela infraestructura requerida para su funcionamiento. Las bases haban sido

puestas por el grupo fundador. La nueva gestin continu trabajando parahacer realidad la edicacin de las instalaciones requeridas para materializarun campus en Cuajimalpa, perfeccionar el Modelo Educativo que distingue ala Unidad, e insistir en el fomento del cambio y de la innovacin.

Figura 16. Dr. Arturo Rojo Domnguez.

Figura 17.Toma de protesta del doctor Arturo Rojo ante la presidenta en turno de la JuntaDirectiva, doctora Giovanna Valenti Nigrini, y el Rector General de la UAM, doctor Jos LemaLabadie.


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Durante los siguientes cuatro aos, directivos y acadmicos de la Unidad,trabajaron en el perfeccionamiento del PIan de Desarrollo Institucional, ge-neraron versiones ms elaboradas y precisas, y anaron las metas. Parte de

su legado es el PDI 2012-2024.

Continuidad en el trabajo

El segundo Rector de la Unidad Cuajimalpa, inici su gestin con la certidumbrede contar con un terreno para edicar el campus, pero con el cmulo de pro -blemas que representaba seguir teniendo una comunidad acadmica dispersa.

La Unidad contaba con proyectos de investigacin en ejecucin y un buennmero de stos tenan asignado nanciamiento externo. Las 10 licenciaturasque se previ impartir en Cuajimalpa haban sido aprobadas por el ColegioAcadmico (cabe mencionar que la Licenciatura en Derecho se mantena enreceso); contaba con un programa de posgrado casi listo para su aprobaciny una planta acadmica con excelentes credenciales.

La preocupacin central del nuevo Rector era avanzar hacia la consolidacindel Modelo Educativo de la Unidad y construir estructuras rmes conjunta-

mente con la comunidad acadmica (gura 18). Le correspondi organizarel primer proceso colegiado de cambio de directores de Divisin y jefes deDepartamento, el cual concluy exitosamente en agosto de 2009.

Figura 18.Aspectos de la vida acadmica y colegiada de la Unidad Cuajimalpa en el periodo 2009-2013.

Acciones centrales de la segunda Rectora

Como se seal anteriormente, en la gestin del doctor Arturo Rojo se logrla construccin de la sede denitiva de la Unidad. Y aunque no es inauguradaen este periodo, se logr la edicacin prcticamente total de la Torre III2, que

actualmente permite la realizacin de las funciones sustantivas de esta Unidad.

2.Se design de esta forma al edicio donde actualmente se aloja la Unidad, pues en el PlanMaestro de Construccin guran otras dos torres que se edicarn en un futuro.


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Adicionalmente, durante este periodo se procur la autoevaluacin de pla-nes y programas de estudio y se abrieron espacios de reexin y anlisissobre la forma de consolidar el Modelo Educativo planteado durante los

primeros cuatro aos de existencia de la Unidad.

En este periodo se ofertaron los programas de estudio de la licenciatura enBiologa Molecular, la maestra y doctorado en la DCSH, la especializacin,maestra y doctorado en la DCNI y una maestra en la DCCD, para asegurarque hubiera al menos una licenciatura por Departamento y al menos un pos-grado por cada Divisin.

Otro conjunto de acciones incidieron en la formacin integral del alumno,

con la reestructuracin del sistema de enseanza de lenguas extranjeras, larma de convenios para ampliar el Programa de Movilidad y las Estancias de

Verano, la creacin del servicio de apoyo psicolgico y el mejoramiento delPrograma de Induccin a la Universidad (PIU) (Figura 19).

En cuanto a la investigacin, se promovi la creacin de proyectos interdisci-plinarios e interdivisionales, as como la vinculacin con los sectores pblicoy privado para la aplicacin de resultados de investigacin.

Tambin durante este lapso, dieron inicio los talleres sobre mtodos y tcni-cas de enseanza-aprendizaje dirigidos a profesores investigadores, con elpropsito de llevar el Modelo Educativo al aula.

Otro de los rasgos caractersticos de esta administracin fueron las visitas a losedicios en los que concurran alumnos, profesores, autoridades y personaladministrativo; la renovacin del rgano informativo de la Unidad y la presen-cia en las redes sociales para dar cuenta de los avances en la construccin dela sede.

Figura 19.Alumnos de la Unidad durante una sesin del PIU.


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Fortalecimiento del Modelo Educativo

La docencia en la Unidad Cuajimalpa se basa en un Modelo que, como se

dijo antes, privilegia el aprendizaje del alumno sobre las lecciones imparti-das por el maestro; busca que el estudiante sea un ciudadano informado,autnomo y crtico, fuertemente vinculado con la sociedad. Para lograrlo,se apoya en planes y programas de estudio exibles y UEA que fomentan lacreatividad, as como profesores altamente calicados, capaces de acompa-ar al alumno a lo largo de su trayectoria escolar.

En la Unidad se ha previsto brindar a alumnos y profesores un apoyo didc-tico que les permita trascender del trabajo docente que tradicionalmente

tiene lugar en el aula. Las experiencias logradas en la aplicacin de esteModelo fueron evaluadas con frecuencia para llevar a cabo adecuacionespara su mejor funcionamiento.

Tanto los planes de estudio como cada una de las UEA que los conformabanen 2012, todas de vanguardia y con alto contenido interdisciplinar, permitie-ron formar profesionistas en campos novedosos y poco desarrollados, y darenfoques innovadores a las licenciaturas. En 2012 haban egresado cuatrogeneraciones de alumnos. Muchos de ellos se han abierto camino en nuevos

campos laborales, y algunos ms han continuado estudios de posgrado.

Evaluar, adecuar y fortalecer

La segunda Rectora se dio a la tarea de autoevaluar planes y programas deestudio, as como el contenido de las UEA para realizar las adecuacionesnecesarias.

Profesores investigadores, con o sin cargo en la gestin acadmica, recono-cieron las ventajas de la evaluacin externa. Ello implic no slo conjuntarinformacin dispersa y someterse al escrutinio, sino emitir un juicio de cali-dad sobre los resultados.

Las recomendaciones generadas tras la evaluacin de la primera licenciaturamostraron amplias reas de oportunidad. Durante la gestin fueron evalua-das las licenciaturas de Matemticas Aplicadas, Administracin, Diseo eIngeniera en Computacin, que tenan cuatro aos de haber sido creadas yse prepararon para la evaluacin las de Estudios Socioterritoriales, Humani-

dades, y Tecnologas y Sistemas de Informacin; posteriormente se prepara-ran tambin las licenciaturas de apertura ms reciente: Ingeniera Biolgica(2008) y Biologa Molecular (2010).


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Simultneamente a este proceso, se revis el contenido de las UEA y la for-ma en que se genera el conocimiento en el aula. Para ello se impuls lacreacin del Grupo Institucional de Investigacin Educativa (GIIE), que se

conform para la realizacin de investigacin educativa aplicada, enfocadaal estudio del proceso enseanza-aprendizaje y del Modelo Educativo de laUnidad Cuajimalpa. Cabe sealar que a iniciativa del GIIE, surgi el Semina-rio Debates Educativos Cuajimalpa (DECUA), como un espacio de anlisis ydiscusin acadmica de procesos, perspectivas y prcticas educativas de losactores universitarios: acadmicos, alumnos y autoridades.

La gestin del doctor Arturo Rojo brind gran atencin a la docencia, lo quese reeja tanto en la creacin del GIIE como en los talleres desarrollados

por la Coordinacin de Apoyo Acadmico (Modelo educativo, Evaluacinconstructivista y Planeacin educativa). La gura 20 muestra escenas de ladocencia en la Unidad Cuajimalpa.

Figura 20.Escenas de docencia en la Unidad Cuajimalpa.


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Los posgrados

Si bien en sus inicios la Unidad se propuso alcanzar una matrcula de pos-

grado equivalente al 25%, esta meta se ha acotado en el PDI 2012-2024, yplantea contar con 5 mil 250 alumnos en licenciatura y 750 en posgrado, loque corresponde al 77.5 y 12.5% de la matrcula total de la Unidad, respec-tivamente.

Teniendo este escenario es importante mencionar que en 2012 los alumnosde posgrado en toda la UAM representaban el 6.62% del total de alumnosinscritos, en tanto que en la Unidad Cuajimalpa el porcentaje era de 5.93%.A ello se debe, entre otras razones, el hecho de que en esta Unidad se bus-

que la contratacin de profesores con el perl ms alto en sus campos deespecialidad, para que cualquiera de ellos pueda impartir cursos en posgra-dos registrados en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC)del Conacyt.

Al iniciar la segunda Rectora, se contaba con un posgrado compartido conlas unidades lztapalapa y Xochimilco, el Doctorado en Ciencias Biolgicasy de la Salud. Los primeros posgrados propios, aprobados en 2011 por losrganos colegiados, fueron la Maestra y el Doctorado en Ciencias Socia-

les y Humanidades. La primera generacin, compuesta por 20 alumnos demaestra y 12 de doctorado, ingres en invierno de 2011. Ambos posgradoslograron el registro en el PNPC en 2012 como programas de nueva creacin.

Simultneamente, se impuls la creacin de posgrados propios en el res-to de las divisiones: la Maestra en Diseo Informacin y Comunicacin enla Divisin de CCD y el Posgrado en Ciencias Naturales e Ingeniera en laDivisin de CNI. Para el trimestre12/Otoo, se abrieron convocatorias y seaceptaron 80 alumnos.

Cada posgrado fue objeto de largas e intensas discusiones dentro de la Divi-sin respectiva, y al nal se impusieron la creatividad y el respaldo al esprituinterdisciplinar.

En cada programa, quedaron integradas las lneas de investigacin de losDepartamentos y se mantuvo el espritu de exibilidad curricular y de aper-tura a profesores externos a la Divisin o a la Unidad. Los posgrados tam-bin contribuirn a apoyar el ingreso, la permanencia o la promocin delpersonal acadmico dentro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI)

con el otorgamiento de los estmulos que ello supone.


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Enfoque centrado en la formacin del alumno

El inters por ingresar a las licenciaturas de la Unidad Cuajimalpa ha ido cre-

ciendo con los aos. Como ejemplo ilustrativo, puede mencionarse que en2009 hubo mil 448 aspirantes a cursar estudios superiores en nuestra Unidad,mientras que en 2012, mil 821 jvenes aspiraban a ingresar a nuestras aulas,lo cual represent un crecimiento de ms de 40% en cuatro aos. Tambindebe sealarse que de los aspirantes aceptados, el 20% no concluye el pro -ceso de inscripcin por diversas causas, entre las cuales pueden estar facto-res de carcter econmico, familiar o simplemente deciden optar por otrainstitucin de educacin superior.

Tambin es importante sealar que ms de la mitad de los alumnos que hanestudiado en la Unidad Cuajimalpa provena de las delegaciones lvaro Obre-gn y Cuajimalpa. La proporcin de hombres y mujeres es casi igual y el 70%de los alumnos tenan entre 17 y 22 aos. Un nmero importante de ellos solici-t la beca UAM-Pronabes para alumnos de familias de ingresos menores a tressalarios mnimos, regulares y con promedio mnimo de ocho. stas han sidoun estmulo signicativo para la permanencia en la Universidad y han ido enaumento, as por ejemplo en 2009 se asignaron 71 becas y en 2012 fueron 87.

La segunda Rectora continu con programas como el de Induccin a laUniversidad. A ello se sumaron los talleres de verano compensatorios deMetodologa de la investigacin, Escritura para universitarios y Pensamientomatemtico. stos fueron impartidos por profesores contratados especca-mente para ello.

Algunas de las ventajas que perciben los alumnos de la Unidad, ademsde la juventud y alta calicacin acadmica de sus profesores, se reeren alPrograma de Movilidad, el cual consideran representa un parteaguas en suformacin, ya que les ofrece la posibilidad de salir, comparar la calidad de suformacin, enfrentar situaciones nuevas y desarrollar habilidades distintas.Durante esta gestin se mejoraron el monto y el nmero de becas de movi-lidad. As mismo, un mayor nmero de alumnos demand ms becas, sobretodo para el extranjero, y se otorg beca prcticamente a cada alumno quecumpla con los requisitos de la convocatoria.

Tambin, se abrieron nuevos programas para mejorar la vinculacin de losalumnos con eventuales empleadores, entre los que destaca el Programa deEstancias de Verano, cuyo objetivo es impulsar la prctica profesional en los

sectores productivo y social. En julio de 2011, se lanz el primer programapiloto, para el cual se seleccionaron 32 alumnos, quienes consideraron la po-sibilidad de participar en el programa como una gran oportunidad de trabajar


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y poner a prueba sus conocimientos y tener contacto directo con el mercadoreal. Los profesores investigadores consideran que el programa permite cons-tatar si se est habilitando a los alumnos para el mercado laboral. Un total de

18 instituciones, nueve del sector pblico y otras tantas del privado, entre lasque estaban el IFE, el INBA, el INEGI, Colgate Palmolive, Nestl y PriceWater-houseCoopers, abrieron sus puertas a alumnos de la Unidad.

En cuanto a idiomas, se llev a cabo una reestructuracin que permiti que alas opciones de aprender ingls y francs, se sumaran las de chino mandarn,alemn, portugus y nhuatl. De estas opciones, slo el ingls cont conenseanza en lnea, para evitar que los alumnos en movilidad truncaran susestudios. Los alumnos han recibido, adems de la enseanza de la lengua,

conocimiento de otros aspectos de la cultura respectiva, mediante activida-des artsticas, acadmicas y muestras culinarias en semanas culturales.

Hubo otras actividades acadmicas y recreativas extracurriculares de apoyoa la formacin integral del alumno. Por ejemplo, se mantuvieron los talleresde redaccin y se agregaron el de Carta de exposicin de motivos para losaspirantes a ingresar a un posgrado, de Incubacin de pequeas empresasy organizaciones no gubernamentales y diversos diplomados.

Entre las actividades culturales, destacan la exposicin Volcanes Inventadosdel pintor y escultor Vicente Rojo, que se muestra en la gura 21, la cualse present en el saln del Consejo Divisional de la DCSH, en la sede BajaCalifornia 200, as como los montajes que se hicieron en el comedor de lasede Articios 40 y la actuacin de la compaa de danza de Ema Pulido enel estacionamiento abierto de Constituyentes 1054.

Figura 21.Volcanes Inventados, exposicin del artista Vicente Rojo presentada en junio de2012 en la sede de la Unidad Cuajimalpa, ubicada en Baja California 200.


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Investigacin

Durante los primeros ocho aos de historia de la Unidad Cuajimalpa, las in-

vestigaciones realizadas por su planta docente han recibido reconocimientonacional e internacional y sus resultados se han plasmado en mltiples publi-caciones. Cabe destacar que buena parte de las investigaciones recibieronnanciamiento externo, adicionalmente al apoyo econmico otorgado porla Unidad. Por otra parte, las Lneas de Generacin y Aplicacin del Conoci-miento (LGAC) a las que se apeg cada investigacin, as como los cuerposacadmicos que les dan vida, fueron aprobados por los consejos divisiona-les y se procur que tuvieran participacin de acadmicos de ms de unadisciplina y de otras instituciones.

Otra estrategia de apoyo a la investigacin fue la instauracin de ctedraspromovidas en torno a investigadores de gran prestigio dentro del campode cada Divisin y la invitacin a investigadores extranjeros para que com-partieran su experiencia. La tabla 4 muestra las ctedras instauradas en losconsejos divisionales durante la segunda gestin de la Unidad.

Durante la segunda Rectora se cre adems un programa de becas a pos-doctorantes, con el n de integrarlos a investigaciones llevadas a cabo en la

Unidad. Asimismo, se abrieron posgrados en las divisiones.

TABLA4. CTEDRASINSTAURADASENLAUNIDAD

Divisin de Ciencias de la Comunicacin y Diseo. Ctedra Miguel ngel Granados Chapa.Creada en noviembre de 2011. Ocupada en 2014 por el Lic. Jos Reveles.

Divisin de Ciencias Naturales e Ingeniera. Ctedra Dr. Rodolfo Quintero Ramrez, creadaen junio de 2011, ocupada en 2012 por el Dr. Dietmar Fink y en 2015 por la doctora Mara

Camino Balbuena Martnez.

Divisin de Ciencias Sociales y Humanidades. Ctedra Dr. Rudolf Carnap, creada en octu-bre de 2009 y ocupada por el Dr. Evandro Agazzi.

Enfoque interdisciplinario e interdivisional

Una tctica para mejorar la comunicacin entre divisiones y desarrollar la in-vestigacin dentro de los departamentos, fue el Acuerdo para crear el Pro-

grama de Investigacin lnterdisciplinaria (PII), suscrito por el Rector ArturoRojo en abril de 2011, en el que se convoc a presentar proyectos cuyo ob-

jeto de estudio fuera abordado interdisciplinariamente y en los que partici-


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paran acadmicos de al menos dos divisiones. Catorce equipos de inves-tigadores respondieron a la Convocatoria y seis fueron seleccionados. Losseleccionados obtuvieron apoyo econmico de acuerdo con la complejidad

de sus proyectos. La gura 22 muestra los proyectos apoyados por la Unidad.

El Programa logr impulsar la colaboracin entre investigadores de distintasdisciplinas y divisiones y como factor de fortalecimiento del enfoque inter-disciplinario que caracteriza a la Unidad Cuajimalpa.

En suma, el Pll incentiv a los acadmicos a interactuar para abordar pro-blemas que no era posible atender desde discursos disciplinarios aislados.

ProyectoDivisiones

reas verdes con microalgas en elpaisaje urbano para la reduccinde gases de efecto invernadero:

aspectos operacionales,econmicos, estticos y

educativos

Proceso

scolab

orativo

sen

lacon

strucci

ndel

conocimie

nto

territ

orial

CNI - CCD

CSH

(tres

inve

stig

adores)

CCD

(tresin

vestig

adores)

Retos y oportunidadesdel aprovechamiento de

la biomasa lignocelulsicapara la obtencin de biocom-

bustible y otros productos de valoragregado en Mxico. Un enfoque social

y tecnolgico

CNI (12 investigadores)

CSH (4 investigadores)

Diseo de un am

biente de aprendizaje

colaborativopara el desarrollo de

proyectos

terminales

interdis

ciplinarios

CS

HyC

CD

Docum

entalsonoro

como

factorderegistro,

promoci

nyaccesoa

inform

acin

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nutre

CC

D(2investigadores)

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H(1investigado

ra)

CNIy

CCD

Figura 22.Proyectos de Investigacin Interdisciplinaria aprobados en la convocatoria 2011


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Profesores investigadores

La Unidad Cuajimalpa continu su poltica de contratacin de profesores

investigadores con el ms alto perl acadmico, y mantuvo la modalidad deProfesor Visitante con el propsito de conocer a detalle las caractersticasde cada acadmico y que stos se familiarizaran con las particularidades deltrabajo en la Unidad, antes de optar por una plaza denitiva.

Por el perl de sus acadmicos y las facilidades que tienen para investigar ypublicar, la Unidad tiene una importante y creciente participacin en el SNI.En 2012, 108 profesores, que representaban el 65% de la planta docente dela Unidad, eran miembros de l, lo que confera a Cuajimalpa el mayor por-

centaje de participacin dentro del conjunto de la UAM.

Por otra parte, los programas de posgrado y acciones como la instalacinde nuevos laboratorios, la asignacin de fondos de investigacin propios, eldesarrollo del programa de vinculacin, la asesora brindada para el regis-tro de patentes y el apoyo para solicitar fondos externos de investigacinen tiempo y forma, fueron estrategias de la segunda Rectora de la Unidadpara contribuir a que sus investigadores mantuvieran o aumentaran su niveldentro del SNI y mejoraran su perl en el Programa de Mejoramiento de

Profesorado (Promep), hoy Programa para el Desarrollo Profesional Docente(Prodep), de la SEP.

Una sede para cada Divisin

Dado que la ubicacin en sedes distintas dicultaba el funcionamiento dela Unidad, se opt por concentrar una Divisin en cada edicio disponible.

Se procur brindar a los edicios condiciones similares de trabajo acadmi-co y de investigacin: aulas de docencia, salas para sesiones de profesoresy Consejo Divisional, laboratorios de investigacin y docencia, bibliotecaespecializada, reas de cmputo, cursos de lenguas extranjeras y salas deautoacceso. Tambin dispusieron de servicios de impresin y reproduccin,comedor, asistencia mdica, apoyo psicolgico, caja para pagos y becas,actividades deportivas y recreativas, servicio de papelera y librera. Cadaedicio estuvo atendido por personal de las coordinaciones de Sistemas Es-colares, Cmputo, Lenguas, y las secciones de Movilidad y Servicio Social.

La agrupacin por divisiones permiti que cada una de stas dispusiera demayores espacios para investigacin y laboratorios. As, en la DCNI se am-pli el Laboratorio de Biosistemas, nico en su tipo en Amrica Latina; la


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DCCD inaugur sus laboratorios de investigacin, dotados con un estudiode televisin, rea de posproduccin y de animacin y dos cmaras de Ge -sell; en la DCSH pudo instalarse el Laboratorio de Anlisis Socioterritorial

(LAST), y en las ocinas de Constituyentes 647 se ubicaron el Laboratorio deRedes y la Fbrica de Software de la DCNI.

Y aunque este esquema result funcional, la separacin inhibi la interac-cin entre divisiones y la comunicacin entre alumnos y acadmicos, y dismi-nuyeron las acciones de carcter interdisciplinario, que constituyen uno delos rasgos emblemticos de la Unidad.

Las instalaciones de la Casa del Tiempo siguieron utilizndose para la reali-

zacin de eventos acadmicos y culturales. Asimismo, otras dos instalacio-nes, ubicadas en Tornel 14 y Vasconcelos 131, sirvieron para ofrecer educa-cin continua y algunas otras actividades acadmicas. En la gura 23 puedenapreciarse las distintas sedes temporales en que oper la Unidad antes deocupar, en 2014, la sede denitiva.

Figura 23. Ubicacin de las sedes temporales previas a la ocupacin de la sede denitiva.

Construccin de la sede defnitiva: nuevas difcultades

Para lograr la construccin fue necesario hacer nuevos estudios del subsuelo yadecuaciones al plan original elaborado por el despacho del arquitecto PedroRamrez Vzquez. Sin embargo, todo haca prever que tomara varios aos.


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En marzo de 2013, el doctor Arturo Rojo inform al Rector General que lageneracin Otoo 2013 iniciara actividades en la sede denitiva, que ocu-para slo una de las torres contempladas dentro del Plan Maestro, como

se muestra en la gura 24, por lo que la supercie disponible apenas serasuciente para albergar a la comunidad universitaria.

Adems de resolver las complicaciones que planteaba la obra, el Rector de laUnidad Cuajimalpa, el Secretario y otros funcionarios tuvieron que dialogar conlos habitantes de Santa Fe y Cuajimalpa, con el propsito de convencerlos delas ventajas que supona contar con una universidad pblica en el poniente dela ciudad, hicieron propuestas de solucin respecto a la vialidad y el transportey de cmo evitar el comercio informal en las afueras de la Unidad, adems de

dar seguimiento a los trmites de expedicin de permisos de construccin,entre otros asuntos que debieron atender.

Fue necesario reconstruir el camino, entender los requisitos de obra y esta-blecer un plan para hacer frente a la maraa burocrtica que obstaculizabalos trmites. Los problemas iban desde errores en la direccin ocial y lasupercie del predio hasta la exigencia de la Secretara de Desarrollo Urba-no y Vivienda (Seduvi) de recabar opiniones de diferentes instancias de go-bierno, como la Direccin General de Planeacin Urbana de Cuajimalpa de

Morelos, la Direccin General de Planeacin y Vialidad de la Secretara deTransportes y Vialidad, la Direccin General de Aguas de la Ciudad de Mxi-co y la Direccin General de Prevencin de la Secretara de Proteccin Civil.

Figura 24.Maqueta de la Unidad modicada con respecto al Plan Maestro


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Tras sostener una serie de reuniones con diferentes instancias, el Rector lle-g a la conclusin de que la Unidad Cuajimalpa de la UAM no recibira tratoespecial por ser una institucin educativa, que era imperativo entregar todos

los documentos, de acuerdo con las normas, para conseguir el permiso entiempo y forma, y que no caba esperar la exencin del pago de impuestospor la construccin de un edicio dedicado a la educacin pblica.

Durante los primeros meses de 2011, se sometieron a revisin el Plan Maestroy los tiempos de construccin, y se decidi hacer una primera adecuacin, ala que siguieron cuatro ms. Cada ajuste implic cambios en la estructura,licitar nuevos proyectos, obtener o renovar licencias y convencer a diferentesinstancias colegiadas.

La primera adecuacin plante la conveniencia de iniciar la construccin dela Torre III. Ello implic cambios estructurales que permitieran albergar to-dos los servicios de la Unidad, y que representaron desde la reconsideracinde los espacios internos hasta ampliar la capacidad de la instalacin elctri-ca y de voz y datos.

Por otra parte, el Director Responsable de Obra inform que el proyecto nocumpla con las normas de un edicio vertical, por lo que sera necesario am-

pliar las escaleras. La solucin ms econmica, en tiempo y dinero, fue sacarlas escaleras del edicio y construirlas como una estructura externa. Estasegunda adecuacin implic cortar taludes y nivelar ms terreno. Al hacerlo,se constat que el suelo del predio tena una parte blanda y otra rgida, conlo que la obra no poda tener la misma cimentacin en toda la supercie.

Ante ello, se tom la decisin de cambiar el tipo de construccin por otroms ligero, basado en pilas de cimentacin y estructura reticular mixta, almade acero y una camisa de concreto con varilla, lo que permitira reducir elpeso del edicio en 20 mil toneladas y avanzar ms rpidamente en la obra.Esto implic varias semanas de negociacin, nuevos estudios, nuevos per-misos y largos meses de trabajo arquitectnico.

El 19 de julio de 2011, se recibi el dictamen positivo del Estudio de ImpactoUrbano, en el que el Gobierno del Distrito Federal autorizaba la construccinde la sede de la Unidad Cuajimalpa en los dos predios de su propiedad, quesumaban un total de 118,043.11 m2, de los cuales 51,444.08 m2se destinarana estacionamiento (mil 426 cajones), 66,599.03 m2a instalaciones educativasy servicios, con un mximo de 10 niveles, desplante de 18,447.48 m2y rea

libre de 12,339.68 m2(40.08%). Cabe mencionar que la licencia se expidi convigencia de un ao, por lo que tuvo que ser renovada. La gura 25 muestraimgenes del progreso de la construccin de la sede denitiva de la Unidad.


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Figura 25.Imgenes del progreso de la construccin de la Torre III.


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Finalmente, en enero de 2012 se realiz el colado de la primera pila de cimen-tacin de la edicacin de la sede de la cuarta Unidad de la UAM, develandouna placa con el lema Cimientos rmes para construir el futuro. En mayo de

ese ao se celebr, en el terreno El Escorpin, el sptimo aniversario de laUnidad Cuajimalpa. Asistieron autoridades de la UAM y de la delegacin Cua-

jimalpa, asociaciones de vecinos, profesores y alumnos de la Unidad. La gura26 muestra a las autoridades de la UAM en funciones en ese momento.

Actualizacin del PDI

Uno de los logros de la segunda gestin, fue la actualizacin del Plan de De-

sarrollo Institucional con metas a 2024, con la idea de mantener su vigenciay considerando los cambios en el contexto interno y externo de la Unidad,as como los retos a corto y mediano plazo en el desarrollo de las funcionessustantivas.

Aprobado por el Consejo Acadmico el 12 de diciembre de 2012, en el PDIse consider establecer la Visin a 2024 con la nalidad de que la Unidadcontara con un documento de planeacin acorde con los documentos vi-gentes de la Universidad. A continuacin se exponen la Misin y Visin con-

tenidas en el documento.

Figura 26. Autoridades de la UAM y de la Unidad Cuajimalpa en El Escorpin.


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Plan de Desarrollo Institucional 2012-2024de la Unidad Cuajimalpa de la UAM.

MISINYVISINDELPDI 2012-2024.

Misin

Integrar una comunidad de alto nivel acadmico que trabaje en la formacinslida de ciudadanos y profesionales autnomos, crticos, propositivos, con va-

lores y sentido tico, responsables ante la sociedad, respetuosos del medio am-biente y la diversidad cultural. Esta comunidad asume como tarea el desarrollo,aplicacin, preservacin y difusin de las ciencias, las artes, las humanidades ylas tecnologas que contribuyan oportunamente a la mejora del nivel de desa-rrollo humano de la sociedad, en particular en su zona de inuencia, y al fortale-cimiento del proyecto acadmico de la Universidad Autnoma Metropolitana.

Visin

La Unidad Cuajimalpa de la UAM es en 2024 una institucin con un alto gradode reconocimiento nacional e internacional por la calidad de la formacin deprofesionales e investigadores y por sus contribuciones relevantes al conoci-miento, la cultura y la tecnologa, as como a la mejora del nivel de desarrollohumano de la sociedad, en particular de su zona de inuencia.


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La tercera Rectora

El 4 de junio de 2013, asumi laRectora de la Unidad Cuajimal-pa, el doctor Eduardo Pealosa

Castro (gura 27), quien sucedi en elcargo al doctor Arturo Rojo Domnguez.

El reto en este tercer tramo del caminoes alcanzar nuevas metas, consolidarel trabajo previo y contribuir a hacerrealidad la Visin 2024 establecida enel PDI a travs de la implementacinde sus estrategias.

Entre las tareas fundamentales que debieron desarrollarse al inicio de la ter-cera gestin para poder ocupar la sede denitiva destaca el trabajo de lo-

gstica que supuso la mudanza, la asignacin de espacios, el equipamientoy la instalacin de servicios y las gestiones realizadas ante la Secretara deTransporte y Vialidad del Distrito Federal para optimizar las vas de acceso alas instalaciones de la Unidad, entre otras. En la gura 28 aparece el doctorPealosa en su toma de protesta como rector de esta Unidad.

Figura 27. Dr. Eduardo Pealosa Castro.

Figura 28.El doctor Pealosa durante su toma de protesta, acompaado por el doctor Enri-que Fernndez Fassnacht, Rector General y el doctor Arturo Rojo Domnguez, Rector saliente.


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Despus de una larga espera, el 6 de enero de 2014 la comunidad de la Uni-dad inici labores en la sede denitiva. Al contar con instalaciones propias,se observ la necesidad de crear instructivos para regular y establecer las

reglas mnimas de observacin general por parte de la comunidad universi-taria de la Unidad a n de salvaguardar la integridad fsica de las personas yel cuidado y resguardo del patrimonio de la Universidad.

En el mismo ao, se aprobaron instructivos para el uso de las instalaciones,los estacionamientos, el comedor y los servicios de cmputo, y se actualiza -ron importantes documentos de planeacin derivados del PDI, tal es el casodel Programa lnterdisciplinario de Desarrollo Sustentable y las reformas alas Polticas Operativas de Docencia. En 2015, se aprobaron las reformas al

Instructivo de la Biblioteca Dr. Miguel Len-Portilla.

En la Unidad Cuajimalpa, la planeacin es un elemento de primer orden, elPDI ha guiado la toma de decisiones y ha servido como base para el diseo eimplementacin de documentos especcos de planeacin, entre los que seencuentran las Polticas Operativas de Investigacin y el Modelo de Respon-sabilidad Social Universitaria. De igual forma, ha contribuido a garantizar laconsistencia y congruencia de las acciones encaminadas a dar cumplimientoa la Misin y alcanzar la Visin 2024 de la Unidad. En esta tercera gestin

se inici el proceso de formulacin de los planes de desarrollo divisionales,para lo cual en noviembre de 2013 iniciaron las reuniones de trabajo de laComisin de Planeacin Universitaria. En la tabla 5 aparecen los programasprioritarios del PDI.

Por otro lado, hay avances signicativos en el diseo de un sistema de apoyoen lnea, cuyo objetivo es brindar a los aspirantes de primer ingreso conteni-dos interactivos de aprendizaje que contribuyan a su preparacin para pre-sentar el examen de admisin y evaluar sus conocimientos, as como ofrecernuevas herramientas para abatir el rezago en los alumnos de la Unidad.

Destaca de manera importante la instalacin de una Comisin para la Inno-vacin Educativa y la Apropiacin Tecnolgica, abocada a proyectos de Me-diateca, el desarrollo de la Plataforma de aprendizaje y el Campus Virtual,que se consolidaron durante 2014.

Asimismo, se ha continuado con el proceso de evaluacin diagnstica delos planes y programas de estudio de las licenciaturas que se imparten en laUnidad por parte de los Comits lnterinstitucionales para la Evaluacin de la

Educacin Superior (CIEES).


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TABLA5. PROGRAMASPRIORITARIOSDELPDI.

1. Ampliacin, diversicacin y actualizacin de la oferta educativa.

2. Fortalecimiento del Modelo Educativo y atencin integral a los alumnos.

3. Mejora continua y aseguramiento de la calidad de las funciones institucionales.

4. Acreditacin y certicacin.

5. Desarrollo y consolidacin de cuerpos acadmicos y sus lneas de generacin y apli -cacin del conocimiento.

6. Investigacin inter y transdisciplinaria.

7. Difusin y preservacin de la cultura.

8. Educacin a lo largo de la vida.

9. Internacionalizacin.

10.Intercambio, vinculacin y cooperacin acadmica con los sectores acadmico, pbli-co, social y productivo.

11.Desarrollo de la infraestructura fsica y el equipamiento de apoyo al desarrollo de lasactividades acadmicas y administrativas.

12.Seguimiento y evaluacin.

13. Procuracin de fondos.

14.Administracin y gestin socialmente responsable.

15.Identidad y comunicacin estratgica.

Sede defnitiva

El 25 de octubre de 2013 es una fecha de enorme signicado para la UnidadCuajimalpa, pues ese da marc la conclusin de la primera fase del procesode construccin de la sede denitiva y con ello fue posible iniciar las prime -ras actividades en un espacio propio.

A la develacin de la placa conmemorativa y corte de listn, asistieron eldoctor Salvador Vega y Len, Rector General de la UAM; el doctor Eduar-

do Pealosa Castro, Rector de la Unidad Cuajimalpa, y el licenciado AdrinRubalcava Surez, Jefe Delegacional de Cuajimalpa.


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Durante noviembre y diciembre de ese ao, se llev a cabo la mudanza ala sede denitiva, la cual incluye 65 salones, 14 laboratorios, cuatro salas deprofesores, 88 cubculos, un espacio para el comedor, un foro al aire libre con

capacidad para 400 espectadores, Biblioteca, Aula Magna y otros espaciospara llevar a cabo las funciones de docencia, investigacin, preservacin ydifusin de la cultura y apoyo a la gestin.

Cabe mencionar que al cumplirse un ao del inicio de actividades acadmi-cas y administrativas en la Torre III, y ante el planteamiento de la Comisinencargada de proponer acciones que contribuyan al fortalecimiento de lavida universitaria y generar sentido de pertenencia entre los miembros de lacomunidad, el 21 de enero de 2015 se llev a cabo la celebracin del Da de

la Comunidad Cuajimalpa, el cual se tiene pensado celebrar anualmente eltercer da de clases d

unidad cuajimalpa: décimo aniversario

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