unidad de aprendizaje julio
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Unidad didáctica para primariaTRANSCRIPT
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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 05
I. NOMBRE DE LA UNIDAD : “Elaboramos una revista para dar a conocer las características de nuestro país”
II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA : Los niños de sexto grado a lo largo de la educación primaria han desarrollado su pensamiento en relación a categorías espaciales. Desde los primeros grados han aprendido la relación de proximidad, separación, orden y continuidad. Han desarrollado su percepción del espacio desde distintos puntos de vista en relación con la distancia y también con la orientación. Ya son capaces de reconocer los ámbitos espaciales cercanos, los espacios familiares: casa, calle, barrio, pueblo y ciudad; esto los ha ayudado a tener conciencia del lugar donde viven y a reconocer las dimensiones del espacio real
Por otro lado el fácil acceso a los medios de comunicación les da oportunidad de seguir construyendo sus nociones de espacios más abstractos, lejanos y ajenos al que ya conocen: (país, continente).
El hecho de reconocer que hay espacios más lejanos a su ciudad, genera la necesidad de establecer conexiones y hacer comparaciones entre lo que hay y ocurre en estos entornos para ello es necesario absolver algunas interrogantes:¿A qué nos referimos cuando hablamos de región? ¿Qué podemos decir de las regiones naturales de nuestro país? ¿Qué actividades económicas y productivas se desarrollan en la sierra y selva? ¿Qué cambios han generado las actividades productivas en la sierra y selva?¿Qué problemáticas ambientales existen en la sierra y selva? ¿qué opinamos acerca del actuar de los actores sociales frente a estas problemáticas?
En esta unidad los niños responderán a estas interrogantes poniendo en práctica sus capacidades para investigar, leer, y producir textos orales y escritos al presentar un atlas del Perú y América del sur en el que reconozcan los grandes ambientes: regiones naturales, relieve, actividades económicas, descripción del modo de vida de las personas, recursos que lo componen. Para ello deben reconocer las principales características de los elementos sociales y naturales que los conforman, así como las actividades económicas que se realizan en ellos, identificar las problemáticas ambientales existentes en la sierra y selva reconociendo las causas que la generan, así como las consecuencias.
III.- TEMPORALIZACIÓN Inicio: 1 julioTérmino 24 julioDuración 18 días
IV.- PRODUCTO: Revista
IV.- PLANIFICACIÓN
http://diarioeducacion.com/cuadernos-de-trabajo-y-pruebas-de-evaluacion-para-matematicas-5-basico
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PRIMERA SEMANA
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Comunicación Sesión 1 Personal Social Sesión 3 Comunicación Sesión 4
Comunicación Sesión 5 Comunicación Sesión 7
Personal Social Sesión 3 Comunicación Sesión 4
Comunicación Sesión 5
RECREO
Comunicación Sesión 2 Matemática Matemática Matemática
Arte
Matemática Matemática
SEGUNDA SEMANA
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Comunicación Sesión 8 Ciencia y Ambiente Sesión 11 Matemática Comunicación Sesión 13
Ciencia y Ambiente Sesión 10
RECREO
Matemática Matemática
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Personal Social Sesión 9 Ciencia y Ambiente Sesión 12
TERCERA SEMANA
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Personal Social Sesión 14 Personal Social Sesión 16 Personal social Sesión 17 Ciencia y Ambiente Sesión 18 Ciencia y Ambiente Sesión 20
RECREO
Personal Social Sesión 15 Matemática Matemática Ciencia y Ambiente Sesión 19
CUARTA SEMANA
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Personal Social Sesión 21 Comunicación Sesión 22 Comunicación Sesión 23 Matemática Comunicación Sesión 26
RECREO
Matemática Comunicación Sesión 24
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Matemática Comunicación Sesión 25
A D COMP CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA
INSTRUM
EVALUAC
E O
Se expresa oralmente
• Expresa con claridad sus ideas. • Ordena sus ideas en torno a un tema específico. a partir de sus saberes previos y fuentes de información
Observación
Ficha Observación
Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos
• Se apoya con recursos concretos (láminas, papelotes, fotografías, etc.) Visuales (power point, prezzi, etc.) auditivos o audiovisuales de forma estratégica para transmitir su texto oral.
• Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático
• Participa en interacciones con preguntas, aclaraciones o complementaciones en forma oportuna y pertinente
• Mantiene la interacción realizando contribuciones relevantes a partir de los puntos de vista de su interlocutor para enriquecer el tema tratado
C
T
Comprende textos escritos.
Escucha activamente diversos textos orales. • Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y utilizando algunos organizadores gráficos básicos, según la situación comunicativa
Infiere el significado de los textos escritos • Deduce el propósito de un texto con varios elementos complejos en su estructura.
Recupera información de diversos textos escritos. • Localiza información en diversos tipos de textos con varios elementos complejos (temático y lingüístico) en su estructura y con vocabulario variado.
Pro
duc
ción
de
Produce textos escritos.
Planifica la producción de diversos tipos de textos escritos • Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y alguna fuente de consulta que utilizará, de acuerdo con su propósito de escritura.
P. oral
P. Escrita
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje Escrito
• Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos, con diversas temáticas, a partir de sus conocimientos
• previos y en base a fuentes de información.
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text
o
s
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de información.
A COMP CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICAS INSTRUM
EVALUAC
M
A
T
E
M
Á
T
I
C
Actúa y piensa en situaciones de
gestión de datos e incertidumbre.
Comunica y representa ideas matemáticas. Expresa lo que comprende sobre la probabilidad de un evento o suceso con apoyo de ejemplos y usando lenguaje matemático.
Pruebas Escriitas
P. Desarrollo
Razona y argumenta generando ideas matemáticas.
Elabora conjeturas sobre el resultado de un experimento aleatorio, basándose en experiencias concretas.
P. obje-tiva
Actúa y piensa en situaciones de cantidad
Elabora y usa estrategias. • Emplea procedimientos para redondear números decimales a los décimos y centésimos.
•Emplea procedimientos para ubicar números decimales entre dos números decimales.
• Emplea procedimientos o estrategias de cálculo para resolver problemas de la fracción como operador.
•Emplea procedimientos o estrategias de cálculo para resolver problemas de multiplicación con fracciones.
-P. obje-tiva
Razona y argumenta generando ideas matemáticas.
Establece conjeturas sobre las relaciones de orden y comparación entre fracción y decimales hasta el milésimo.
Matematiza situaciones. • Plantea relaciones entre los datos en problemas, expresándolos en un modelo de solución con fracciones como operador.
• Plantea relaciones entre los datos en problemas, expresándolos en un modelo de solución multiplicativo entre fracciones.
P. obje-tiva
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A COMP CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICAS INSTRUM
EVALUAC
PE
RS
ON
AL
SO
CIA
L
Actúa responsablemente en el ambiente
Maneja y elabora diversas fuentes de información y herramientas
digitales para comprender el espacio geográfico
Interpreta cuadros, gráficos e imágenes para obtener información geográfica.
La comprobación
Prueba objetiva
Construye mapas temáticos de una sola variable a partir de información obtenida en diversas fuentes.
Actúa responsablemente en el ambiente. Evalúa problemáticas ambientales y territoriales desde múltiples perspectivas.
Participa en asuntos públicos para promover el bien común
Problematiza asuntos públicos a partir del análisis crítico. Explora una serie de fuentes de información de diversos tipos (impresas y digitales) para abordar asuntos públicos.
La comprobación
Prueba objetiva
Asume una posición sobre asuntos públicos que le permita construir consensos.
Aporta a la construcción de una opinión común en el aula, a partir de posturas individuales y basadas en principios.
La comprobación
Prueba objetiva
E
R
2 2.2. Vivencia los Mandamientos, Obras de Misericordia y Bienaventuranzas para ayudar a construir la civilización del amor.
Enumera los mandamientos de la Ley de Dios correctamente.
Explica el mandamiento del amor a través de ejemplos.
La comprobación
Prueba objetiva
2 2.3. Difunde el mensaje de la Palabra de Dios y la importancia de la Eucaristía en su vida.
Describe los cuadros los sacramentos y sus elementos.
Describe en cuadros los efectos de los sacramentos.
La comprobación
Prueba objetiva
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A COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICAS INSTRUM
EVALUAC
A R
T E
2 2.3. Investiga acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local, entrevistando e interrogando a personas sobre lo que significa para ellos, consultando libros, a través de Internet y otros recursos.
Investiga las manifestaciones artísticas y culturales que forman parte del patrimonio e identidad nacional
Observación Lista de cotejos.
1.6. Participa en la creación grupal de coreografías de danza y expresión corporal sobre motivos propios de su localidad, región o país.
Expresa a través de la danza las costumbres y tradiciones de su localidad.
Investiga la re-seña histórica de las diferentes danzas que práctica.
Observación Lista de cotejos.
CIE
NC
IA
Y
AM
BIE
NT
E
Construye una posición crítica sobre la ciencia y tecnología en sociedad
Toma posición crítica frente a situaciones socio científicas.
Defiende su punto vista respecto a un aspecto controversial generado por la producción y uso de nuevos materiales.
Explica el mundo físico basado en conocimientos científicos
Comprende y aplica concimientos científicos y argumenta científicamente
Da razón de que las diferentes regiones del Perú hacen del Perú un pais megadiverso
Da razón de que las diferencias climatológicas y de suelo influyen en las características de los ecosistemas de las diversas regiones naturales.
Diseña y produce prototipos que resuelven problemas de su entorno
Plantea problemas que requieren soluciones tecnológicas y selecciona alternativas de solución.
Analiza información de fuentes confiables para determinar posibles causas del problema.
Indaga mediante métodos científicos situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.
Analiza datos o informaciones. Contrasta los datos o información obtenida en la indagación, con
los resultados de sus pares y los complementa con las fuentes de información seleccionadas.
Diseña estrategias para hacer una indagación. Propone medidas de seguridad tomando en cuenta su cuidado y el de los demás para el desarrollo de la indagación.
Genera y registra datos e información. Obtiene datos a partir de la observación o medición de las variables, con ayuda de
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instrumentos de medición apropiados.
VI. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
1. Investiguemos sobre nuestra historia.
2. Conociendo los aportes que dejaron los incas y españoles.
3. Conmemoremos la independencia.
VIII.- Programación de Estrategias. Se irán elaborando terminada la programación.
IX.- Evaluación.-
Será en forma permanente durante el desarrollo de la unidad, además será cualitativa en la cual se utilizaran diversas técnicas e instrumentos que respondan a los indicadores de logro propuestos.
X.- Observaciones.
Se irán anotando de acuerdo al desarrollo de la unidad.
Ica, julio de 2015
V° B° Director Jesús Armando Donayre Guerra
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