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UNIDAD DE APRENDIZAJE
LO DIGITAL INFORMÁTICO, LAS REDES, LAS
HERRAMIENTAS, LOS MEDIOS INFORMATIZADOS Y
TELEMÁTICOS
TEXTO ACADÉMICO
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1. LA MEMORIA O USB.
Los USB son pequeños dispositivos del tamaño de un “borrador” que se utiliza para que lo
en escrito lápiz desaparezca (lapicero). Actúan prácticamente igual que los antiguos
“disquete” y los C.D, pero con una capacidad
de almacenamiento y multimedia.
Actualmente poseen capacidad desde los 64
MB y gigabytes. Su principal ventaja es su
pequeño tamaño, su alta capacidad de
almacenamiento y su velocidad de transmisión
que es mucho más rápido que los “disquetes” y
los C.D.
Así mismo, los USB están reemplazando a los
CD por su facilidad de grabación, almacenaje,
costo, durabilidad. Los memory o USB son
medio de almacenamiento alternativo y cómodo
para “guardar” y distribuir información desde
textos, audios, imágenes y multimedia. Las
memory o USB son muy prácticos entre
docentes, estudiantes y personas que trasladan
datos de un lugar a otro en su trabajo y en
centros educativos; teóricamente pueden retener los datos durante unos 20 años y guardarse
en el hasta varias veces.
El acceso a una memoria USB es típica por sus costos reducidos por lo que esta situación
ha provocado que sean muy utilizados con objetivos relacionados con los estudios que
realizan los estudiantes de todos los niveles educativos.
Las memory o USB es un tipo de dispositivo de almacenamiento de datos que utiliza
“memoria flash” para guardar datos e información se le denomina también lápiz memoria,
USB o memoria externa.
A manera de hipertexto Memoria Flash
Es un dispositivo en forma de tarjeta, que se
encuentra orientado a realizar el
almacenamiento de grandes cantidades de
datos en un espacio reducido, permitiendo la
lectura y escritura de múltiples posiciones de
memoria en la misma operación.
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Las memorias son resistentes a los rasguños externos, al polvo y algunos hasta al agua,
factores se deben considerar previas de almacenamiento portátil.
2. CELULAR O MÓVIL-E.
Los dispositivos móviles están caracterizados, más allá de cada una de sus particularidades
específicas, por su capacidad para los servicios de comunicación en forma inalámbrica. Es
por ello, que resulta importante conocer, aunque sea someramente, las diferentes
tecnologías y servicios que dan soporte a este tipo de comunicación.
Se involucra en este género todos aquellos dispositivos y medios de comunicación que, por
su tamaño y características de conectividad inalámbrica, habilitan a sus usuarios a realizar
tareas de diverso tipo sin necesidad de estar fijos en algún lugar físico.
No cabe duda que es mucho lo que puede hacerse con los modernos dispositivos móviles en
la educación lo que actualmente se conoce bajo la plataforma m-learning y para los
aprendizajes electrónicos M-learning, B-Learning y U-Learning cuya tecnología está en
proceso de investigación y de aplicación. Estos dispositivos móviles tienen una enorme
disponibilidad en el presente siglo XXI. Los móviles se pueden clasificar por su tamaño y
funcionalidad en tres categorías básicas: laptops, notebook y tlabetPC; asimismo la
característica común más significativa de los móviles es el tamaño de la pantalla o display,
similar al de una hoja de anotar. Los USB poseen gran conectividad inalámbrica, por lo que
son ideales para los aprendizajes electrónicos sobre todo en el uso de las Tablet que
incorpora un display más grande sensible al tacto o, sensible al trazo de un lapicero especial
que viene incluido con el equipo.
Memoria
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El móvil posee un valor agregado por la transmisión de datos lo cual permite el envío y
recepción de información a través de la red. Admite velocidades de transmisión de hasta
115 kbps. Este servicio habilito, a los dispositivos que lo soportan en su utilización de las
mismas aplicaciones a las que hoy se accede desde una computadora de escritorio
conectada a internet, como son la navegación por sitios web y
la comunicación por sistemas de mensajería instantánea.
El teléfono móvil se está apartando de su función original, la
de comunicarse por voz o texto solamente entre dos personas,
para convertirse en una herramienta multimedia de calidad,
esencialmente portadoras de imágenes, fotos, vídeo y otras
mucho más media.
Los móviles son pequeños “centros” de información,
comunicación y almacenamiento de información, pero su
punto fuerte es su uso personal. El aprovechamiento de esta
herramienta para el aprendizaje cuenta con más ventajas de las
que nos podamos imaginar; sin embargo, es poco el uso en
esta actividad de formación en la enseñanza, como pocas
también son las experiencias de su utilización en los contextos formativos; sin embargo, ya
existen investigaciones sobre el uso de los móviles en los procesos formativos.
Los móviles actualmente son de uso masivo y lo poseen casi todas las personas, no importa
su estatus social y se utiliza para eventos relativamente sencillos como complicados, ya que
permite hacer intercomunicaciones impensables como los aprendizajes electrónicos M-
learning, B-learning, U-learning o tan sencillas como llamar, recibir, conservar en tiempo
real, chatear, ver y enviar videos y otros usos telemáticos de mucha conectividad e
interactividad.
Lo más importante, a la hora de utilizar en servicios educativos basados en comunicaciones
móviles, es pensar y diseñar estrategias y metodologías que pongan el recurso al servicio
del objetivo y no al revés. Muchas veces lo novedoso es solamente su condición de ser un
medio digital de excelente intercomunicación, sin realizar un análisis concienzudo de la
real necesidad u oportunidad de su aplicación educativa o, lo que es igualmente lamentable,
Los móviles también permiten la disponibilidad inmediata. Los estudiantes lo llevan en el bolsillo o
les resulta fácil pedir uno prestado. Es una alta tecnología en sus manos, vienen potenciados para
fotos y vídeo con resolución aceptable e-mail, editores de vídeo...
Su utilización en la enseñanza primero es convencer al estudiante de cómo se va a usar para estudiar
y aprender que va a ser una herramienta y que debe ser productiva, en la búsqueda de información y
en la construcción de su aprendizaje o en la adquisición de una asignación que deberán devolver al
profesor para su evaluación.
Estas herramientas
digitales y telemáticas
como son los celulares o
móviles son tan
necesarias hoy, que, de
seguro, en algún
momento es necesaria
utilizarla; pero si la
conexión a internet falla,
y el móvil está sin red, el
móvil está en el “vacío
digital”
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sin desarrollar estrategias y metodologías apropiadas para su utilización, para estudiar y
aprender.
En lo referente a la utilización de los dispositivos móviles, la principal limitación es, a su
vez su mayor ventaja, es decir, el tamaño. Efectivamente lo reducido de su pantalla
dificulta la lectura de extensos documentos o de
aplicaciones desarrolladas para pantallas de relación
4X3 (800 X 600, 1024 x 768), pero por otra parte, sus
características de tamaño y peso reducido, sumadas a la
conectividad inalámbrica con múltiples sistemas de
comunicación las hacen ideales para acceder a
materiales y plataformas de aprendizaje colaborativo
con independencia de tiempo y espacio. En ambos
casos, su utilización efectiva en este campo dependerá
del desarrollo y/o adaptación de las interfaces a su
particular “factor de forma”. No son pocos los sitios web
y plataformas de colaboración que ya disponen de
versiones adaptadas para su acceso desde este tipo de
dispositivos, inclusive algunos específicamente
educativos.
El móvil es un medio dinámico para el pensamiento creativo por tener suficiente capacidad
para almacenar y la recuperación posterior de miles de páginas de materiales de referencia;
además, mantienen el criterio del display sensible al tacto que caracteriza por su tamaño
reducido apto para ser sostenido en la palma de la mano. Este tipo de dispositivos disponen
típicamente de varias aplicaciones como directorio telefónico, agenda, lector/editor de
textos breves y un reconocedor de escritura que permite introducir textos en forma natural.
El estudiante generalmente lo utiliza para consultar información y, en este sentido, el uso
más común que le dan es para aprender virtualmente por sí mismo ya que pueden
consultar en cuestión de segundos, datos concretos que desconocen. Es muy útil durante las
explicaciones, a la hora de realizar trabajos. Los estudiantes lo usan como diccionario, ya
que existen aplicaciones que permiten consultar cualquier duda al instante; sobre todo
cuando deben entregar asignaciones o trabajos bien redactados y sin falta de ortografía.
Para aprender, los estudiantes realizan actividades con el móvil para anotar ideas y súper-
notas o apuntes, para luego repasar antes de un examen. El móvil permite a los estudiantes
repasar conceptos importantes antes de un examen, desarrollar una exposición, y compartir
“notas de clases” con sus compañeros, los cuales acostumbran a repartir material de apoyo
de clase ya sea al principio o al final de la misma; en lugar de acudir a las tradicionales
fotocopias. El teléfono móvil te permite realizar esta función fácilmente al grabar en ellos
la información.
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3. EL BLOGS.
Los blogs, que también se conocen ser sitios web, son aptos para recopilar informaciones
con diferentes formatos y temáticas, de un curso que el profesor enseña virtualmente a
través del blog- web que es casi una plataforma web.
Acerca de las ventajas de los blogs o sitios web tienen en el ámbito educativo, Tiscar Lara
(2015) señala las siguientes:
Un blog comienza con una participación que inicia con un texto donde se expone el tema,
a partir del cual se desarrolla un proceso de inter comunicación entre el autor y los usuarios
que interactúan y de esta forma el blog se convierte así en una comunidad de aprendizaje
que puede dar continuidad a la clase por lo general restringida en sus posibilidades
prácticas de tiempo; en tal sentido los blog concentran informaciones o conocimientos los
cuales se designan en forma concisa, precisa de sus archivo en un tiempo determinado lo
cual posibilita la exploración, el análisis el desarrollo de la discusión. Además, tienen la
gran facilidad de acceso y que pueden consultar desde cualquier ordenador, lo que permite
que el trabajo que en ellos se realice no se circunscriba exclusivamente al horario escolar.
Su diseño es propio de un informático porque este conoce de diseño gráficos y algunas
nociones sobre editores gráfico lo que es suficiente para ponerlos en marcha. Esta facilidad
de uso permite que el profesor dedique sus esfuerzos al contenido de los blogs y no tanto a
los aspectos técnicos.
Se pueden actualizar, constantemente lo que hace posible la introducción de nuevos
temas. Además, se guarda un registro cronológico de todas las entradas, que permite que el
autor dueño del blog pueda contestar los comentarios que realizan los usuarios. Además,
los blogs poseen las siguientes características.
• Los contenidos de los blogs suelen estar distribuidos por categorías temáticas, lo
que facilita la consulta del material editado.
• Es importante indicar que son los estudiantes quienes deciden qué contenido deben
utilizar dados sus intereses y sus destrezas para seleccionar y organizar la
información.
• Los blogs facilitan gran cantidad de fuentes de información por medio del sistema
de link de blogs con contenidos similares y con estas referencias se puede ampliar y
completar la información del blog con que se está participando.
• Son medios virtuales de comunicación muy interactivos, ya que ofrecen la
posibilidad de hacer comentarios a las informaciones que se presentan y conocer
opiniones acerca de quien escribe publicado por el dueño del blog.
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Para la educación, los blogs, avanzan técnicamente hacia la web, medio éste que por su
fundamento representa romper ciertos esquemas convencionales de enseñanza y
aprendizaje para entrar en el mundo de la informática y la telemática de las
comunicaciones interactivas, hipertextuales de las plataformas, portales web y la
educación “e-learning”.
Permiten el seguimiento del progreso del trabajo
de los estudiantes de manera fácil, a través de
las actualizaciones que se registran por medio
del sistema de sindicación RSS. El profesor por
medio de este sistema puede comprobar el grado
de avance en los trabajos, sin necesidad de
consultarlos uno a uno.
Facilitan el trabajo colaborativo y la adopción
de distintos roles a la hora de escribir un texto
(editor o redactor).
Muchos expertos han propuesto que el
aprendizaje ocurre cuando los estudiantes tienen
que presentar, explicar o justificar sus ideas a
otros, y bajo esas circunstancias se asume la
elaboración de los blogs.
Los weblogs o blogs son usados como diarios personales en línea, pueden ofrecer a los
estudiantes un espacio atractivo, estimulante y enriquecedor para la escritura con
publicación instantánea y para la discusión.
4. EL POWER POINT PARA ELABORAR DIAPOSITIVAS DIGITALES.
Para el diseño y elaboración de diapositivas
digitales para las presentaciones en
multimedia se debe utilizar el programa Power
Point de Microsoft Office, que está orientado a
la creación o generación de un medio digital,
informático y telemático, denominado
presentaciones electrónica o multimedia, las
cuales equivocadamente se le llama
presentación en “Power Point”.
El Power Point es una herramienta altamente
utilizada para elaborar diapositivas que diseña
el docente, con la incorporación de vistosas
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iconográficas que facilitarán notablemente, su trabajo de enseñanza cuando al proyectar las
diapositivas digitales expone, explica o demuestra ante los estudiantes un tema de su
especialidad utilizando el proyector electrónico
para las presentaciones multimedia.
Con el programa de Power Point se pueden
elaborar diapositivas digitales para las
presentaciones multimedia de forma fácil, rápida
y con gran calidad, ya que permiten personalizar
detalles; p.e se puede controlar el estilo de los
textos y de los párrafos, también insertar
gráficos, dibujos, imágenes e incluso videos; es
decir una presentación multimedia.
El Power Point al ser una herramienta para
elaborar diapositivas digitales permite generar
efectos animados, disolvencias, sonidos y textos.
Para utilizar el programa Power Point y diseñar
diapositivas digitales para las presentaciones
multimedia se debe planificar y delimitar el
orden en que se van a proyectar las diapositivas.
El programa Power Point es una aplicación de la Corporación Microsoft Office, es
gratuito y permite acceder a un conjunto completo de herramientas para elaborar
diapositivas digitales de las presentaciones multimedia que, bien diseñadas, admite realizar
interfaces o links a hipertextos y así llegar al objetivo deseado mediante el uso del mouse o
ratón, que posibilita una atención selectiva por la interactividad "hombre – máquina" que
La elaboración de las diapositivas digitalizada utilizadas en Power Point acompañan la
exposición y explicación verbal del docente utilizando las presentaciones multimedias la
cual le sirven de ayuda visual al facilitar la comunicación audiovisual y la comprensión de
lo disertado por el docente. El éxito de las presentaciones multimedia elaboradas con el
programa Power Point, de la Microsoft Office, permite y potencia la proyección de las
diapositivas digitales con un alto valor didáctico por el visionado interactivo y secuencial de
las diapositivas.
Este programa de Power Point es una herramienta que permite el diseño de las diapositivas
de las presentaciones multimedia con mucha interactividad ya que este programa hace
posible realizar hipervínculos a unidades de información y los enlaces “link” pueden ser a
textos, gráficos, sonidos, fotos, videos ilustraciones e imágenes con o sin movimiento.
Jesús Salinas,2012
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potencia una presentación más dirigida o facilitada,
ya sea por los efectos especiales, los hipervínculos
y las múltiples aplicaciones del Power Point.
El programa de Power Point, al posibilitar la
hipertextualidad seleccionando la palabra
“caliente” a la cual si se le da un “clic” con el
cursor del mouse se tiene acceso inmediato a otros
conocimientos por su capacidad hipertextual.
El Power Point si se usa en forma adecuada puede
mantener la unidad y secuencia lógica de todas las
dispositivas digitales para la presentación
multimedia. Es importante mantener la coherencia
formal sin perder la estética elegida a lo largo del
conjunto de dispositivas que se va a utilizar en la
presentación multimedia. Asimismo, se puede
incorporar elementos visuales como gráficos,
diagramas, fotografías, efectos y textos en forma
simétrica o asimétrica para que sus elementos conformen el todo holístico que sea
producto del orden de las dispositivas.
El programa Power Point tiene soportes, materiales y equipos necesarios para su
utilización. El disco duro: es el principal subsistema de almacenamiento de la información;
en este se pueden gravar las presentaciones multimedia.
Con la ayuda del programa Power Point se diseña y elaboran las diapositivas digitales
para las presentaciones multimedias y para su diseño se requiere del siguiente equipo
informático:
• Computadora: es la máquina u/o herramienta que almacena y procesa datos que
representan las presentaciones multimedia.
• Proyector multimedia: es el equipo que proyecta la información o datos generados por
la computadora, ya sea audio, imágenes fijas, animaciones y videos.
• Pantalla plana blanca: se utiliza para obtener la salida de las operaciones realizadas por
la computadora; en ella se muestran las imágenes y textos proyectadas y ampliadas
como el resultado de la información de la presentación multimedia procesada por la
computadora u ordenador.
Las diapositivas digitales son el componente insustituible para las presentaciones
multimedia, las cuales se producen utilizando cámaras digitales que incluyen una pequeña
pantalla de cristal líquido para pre visualizar los resultados, si no posee este accesorio las
imágenes pueden transferirse a un ordenador en el que incluso pueden hacerse
modificaciones utilizando algún programa de retoque fotográfico además, las cámaras
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digitales eliminan los gastos económicos y develados de la película de las convencionales
cámaras fotográficas.
En la composición del campo visual de una imagen fotográfica para elaborar diapositiva
digital se deben tener en cuenta las siguientes reglas:
• Simplicidad: es preferible que exista un único punto de interés en la imagen
fotográfica para que sean eficaz y unívoca.
• Composición: para una correcta composición el motivo principal del centro
geométrico de la escena.
• Los colores aportan estética y significación a la imagen. Ciertas combinaciones de
colores producen determinadas sensaciones en el receptor. Así el rojo suele ser
agresivo, el negro transmite tristeza, el amarillo sugiere luz y calor, etc. Es también
muy eficaz usar el contraste de color mediante el uso de colores complementarios
(blanco con negro y azul con amarillo; etc.).
En la proyección de la diapositiva digital cada vez se utiliza más en la enseñanza, el
ordenador y el proyector multimedia o electrónico por su facilidad de manejo, la
posibilidad de ser utilizado tanto por el profesor como por el estudiante, la diversidad de
medios que pueden proyectarse y el tamaño de imagen que pueden ofrecer a corta distancia.
Con el ordenador y el proyector multimedia en las aulas permiten proyectar tanto datos
como video. Los proyectores multimedia y ordenador presentan los siguientes ventajas,
didácticas y técnicas:
• No hay que oscurecer el aula
• El profesor puede estar situado frente a
los estudiantes y captar las reacciones
que muestran ante la información que le
está transmitiendo
• Su manejo técnico es sencillo
• El material “de paso” que se puede
utilizar es diverso
• Pueden proyectarse documentos
extraídos de diferentes fuentes, la
imagen proyectada es mayor a igual
distancia que en otros medios.
• Tienen un costo moderado
• Son fáciles de proyectar.
Las diapositivas digitales superan las
limitaciones de las diapositivas tradicionales,
ya que no necesita tanta distancia para su
proyección, ni oscurecerse el aula, ni dar la espalda al auditorio, pudiendo dirigir la
exposición el profesor desde la pantalla de su ordenador, mejorando así la comunicación.
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Por tratarse de un entorno multimedia, aunque en este caso dedicado a la presentación de
información, no se puede eludir referirnos a las ventajas propias de las diapositivas
digitales:
Presenta las ventajas comunes a todas las tecnologías, permitiendo una mayor interacción, y
la posibilidad de controlar el flujo de la información; así mismo, por su sistema de
información tiene rapidez de acceso y durabilidad; por otra parte, unifica todas las
posibilidades de la informática por su carácter multimedia, lo cual facilita diferentes usos y
aplicaciones.
La información digitalizada es fácilmente actualizable, evitando la obsolescencia. En todo
caso, estas ventajas, podemos entender, están sujetas a la pericia del formador, entre otros
aspectos, para que puedan traducirse en procesos de enseñanza-aprendizaje. Aspectos tales
como los relativos a la capacitación técnica y didáctica del docente, la disponibilidad ágil
de los recursos, unidos a su necesario mantenimiento, ayudan al aprovechamiento de las
prestaciones del medio.
Centrándonos en las presentaciones colectivas multimedia, podemos destacar una serie de
aportaciones que superan a las propias del retroproyector a saber:
- Cohesión: las transparencias se presentan integradas y cohesionadas en el programa
tal y como se dispuso en el diseño de la presentación, evitándose problemas de
traspapelación y desorden propio del uso de transparencia de acetato durante la
sesión expositiva.
- Agilidad. la cualidad anterior hace que la presentación resulte más ágil. Además, la
posibilidad de integrar vínculos en la misma presentación permite que el docente
pueda recapitular y moverse por el contenido, de manera dinámica.
- Animación. esta cualidad permite que los textos o imágenes aparezcan
acompañando el discurso del profesor; de esta manera ayuda a centrar la atención de
los alumnos en el contenido que se está tratando, evitándose la distracción ante la
presencia de contenidos previos o posteriores que pueden saturar la pantalla.
- Multimedia. la posibilidad de integrar múltiples lenguajes expresivos como
imágenes fijas o en movimiento además del texto, enriquece el discurso y facilita la
comprensión del contenido.
- Atractivo visual. la combinación de las anteriores características añade atractivo y
novedad a la presentación, que le confieren cierto carácter hipnótico, y ayuda a
mantener la atención en el discurso.
- Modificable. a diferencia de lo que sucede con las transparencias analógicas o
manuales, estas pueden modificarse o contemplarse en cualquier momento, ya sea
durante o después de su primer uso, con total facilidad.
5. LAS PRESENTACIONES MULTIMEDIAS, COLECTIVAS O
ELECTRÓNICAS.
Uno de los medios audiovisuales que cada vez se utiliza más en la enseñanza, es el
ordenador; debido a su facilidad de manejo, la posibilidad de ser utilizado tanto por el
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profesor como por el estudiante, la diversidad de medios que pueden proyectarse en el
mismo, el tamaño de imagen que se ofrece a corta distancia, y la facilidad con que pueden
diseñarse y producirse las diapositivas.
Junto con el ordenador, cada día proliferan en las aulas equipos que permiten proyectar a la
clase videos y trabajos realizados, previamente, en soporte informático. Estos equipos son
los videoproyectores, que pueden servir para proyectar tanto datos como videos. Las
ventajas que se le han concedido al uso del aparato de video proyección y al ordenador
como medios para una presentación colectiva son diversas:
- No hay que oscurecer el aula
- El profesor puede estar situado frente a los estudiantes y captar las reacciones que
muestran ante la información que se le está transmitiendo.
- Su manejo técnico es sencillo
- El material de paso que se puede utilizar es diverso
- Pueden proyectarse documentos extraídos de diferentes fuentes, la imagen por él
proyectada es mayor a igual distancia que en otros medios.
- Tienen un costo moderado y son fáciles de proyectar.
En la actualidad, los medios informáticos no sólo están sirviendo para el diseño y
producción de las transparencias aptas para retroproyección, sino también para su
presentación por medio de pantallas de cristal líquido, video proyectores y monitores de
televisión.
Las presentaciones se diseñan y producen con la ayuda del programa de la Microsoft, el
Power Point y son realizadas por medios informáticos, que incluyen una diversidad de
elementos (textos, sonidos, animaciones, imágenes estáticas, imágenes en movimiento,
fragmentos de video…) las cuales se enfocan de forma integrada en una unidad o colección
de diapositivas y ofrecen diferentes posibilidades para los profesores en la actividad de la
enseñanza: p.e Presentan sobre una pantalla todo tipo de elementos textuales y
audiovisuales que ilustran, documentan y refuerzan las explicaciones. Igualmente
constituyen un medio idóneo para enseñanzas a grandes grupos, ya que ofrecen un buen
tamaño de imagen y puede ser utilizado con luz ambiente; facilita la toma de apuntes, la
participación de los alumnos y la observación por el profesor de las reacciones de los
estudiantes, quienes también la utilizan: así mismo son importantes porque en su
presentación el profesor controla la cantidad y velocidad de la información, son
automatizadas, también se emplean cualquier tema y nivel educativo; y son fáciles de
producir con los nuevos programas de software existente en el mercado.
Es importante destacar que la actualización de una parte de la información no supone la
modificación del conjunto del material. La posibilidad que ofrecen algunos programas de
convertir la producción a lenguaje html e introducirlos de esta forma en las redes de
comunicación.
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Resumiendo, al plantearnos el diseño de una presentación multimedia hemos de tener en
cuenta los siguientes factores que a su vez son: formas de entregar la información, objetivos
instruccionales, estrategias instruccionales, atributos del medio, contenidos, características
del profesor y de los alumnos.
Recomendaciones para una mayor eficacia de este medio:
- Adaptarse a la finalidad educativa (motivar, desarrollar y sintetizar conocimientos)
y a los sujetos destinatarios.
- Realizar imágenes sencillas y simples (pero no simplista).
- Evitar el uso de frases largas y definiciones o copias de páginas impresas.
- Imágenes nítidas y claras
- Evitar el uso de imágenes polisémicas que puedan confundir a la audiencia
- Utilizar diferentes formas de representación que faciliten la comprensión de la
realidad.
La contemplación de diferentes principios será de utilidad para facilitar la captación de la
información por los receptores y la mejora del uso didáctico del medio. Algunos de los
principios que podemos considerar a la hora del diseño una presentación colectiva son los
siguientes:
• Sencillez. Resulta conveniente la utilización de imágenes independientes para ofrecer la
información que pretendemos, teniendo en cuenta que la colocación excesiva de
información traerá problemas añadidos como pueden ser: dificultad lectora, haciendo
que en el mejor de los casos las clases se conviertan en una mera copia de apuntes.
• Longitud, tamaño de los elementos gráficos utilizados. En este sentido y siguiendo con
lo comentado anteriormente, interesa hacer referencia a una única idea, resaltar
exclusivamente los aspectos más importantes y utilizar términos concisos y claros. De
una forma general se recomienda no utilizar más de ocho líneas por diapositivas.
• Utilización de gráficos. Su utilización debe realizarse con precaución, teniendo en
cuenta los siguientes aspectos: la experiencia del observador para su interpretación, no
recargar las presentaciones con datos inútiles, elegir el tipo de gráfica más fácil para su
posterior decodificación, su diseño debe responder a principios didácticos no estéticos y
por último, si el programa lo permite sería conveniente animar los elementos del gráfico,
para de esta forma hacer más fácil la decodificación de éste.
• Color. La utilización del color no debe limitarse al fondo y a los objetos que se
presentan, sino también para resaltar palabras y textos. La única premisa a tener en
cuenta es que un buen contraste entre los diferentes elementos (fondo, figura y textos),
favorecerá la precepción y discriminación de los elementos presentados.
• Elección de fondo oportunos. Salvo lo comentado anteriormente, con respecto al color,
el único aspecto a tener en cuenta es la existencia de plantillas en los asistentes de los
programas, que permiten la realización de estas presentaciones; aunque pueden ayudar a
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presentar fondos oportunos, en algunos casos, y por sus características, dificultan la
visibilidad del alumno, o simplemente distraer la atención del sujeto que visualiza la
presentación.
• Lo estático versus dinámico. Se recomiendan los efectos de transición entre las
diapositivas para capturar la atención de los receptores, aunque no conviene abusar de
estos, ya que podemos distraer.
• Núcleo semántico del espacio textual visual. Debemos contemplar criterios como el de
continuidad, proximidad, semejanza y contraste. No anteponiendo criterios estéticos a
los didácticos en la exposición.
• Incorporación de elementos animados y audiovisuales.
• Valorar la información implica la posesión de criterios de valor y la habilidad de saber
aplicarlos.
El uso de estas presentaciones colectivas supone
numerosas ventajas tanto para el profesor como para los
alumnos; ventajas que se incrementan si estas
presentaciones son realizadas a través del medio
informático. De esta manera, el profesor puede reforzar
con su uso el proceso comunicacional que se establece
en la enseñanza aprendizaje; es decir, enriqueciendo ese
proceso de intercambio que se produce en el desarrollo
de toda actividad comunicativa.
Un docente que potencie las características interactivas
hipertextuales y multimedia de una buena presentación
realizada con ayuda del Power Point, es garantía de
excelencia docente y calidad de la enseñanza ya que los
contenidos son mejor visionados e interesados si son
explicados con la ayuda de una presentación
multimedia.
La tecnología educativa virtual – telemática surge en la década de los “90” y el programa
que más se utiliza hoy es el de Microsoft Office que lo integran (Microsoft Word,
Microsoft Excel, y Microsoft Power Point). Para las presentaciones multimedia se usa el
último.
Las presentaciones multimedia en basada en secuencias de diapositivas y/o digitales se
utilizan como apoyo al docente, donde los contenidos se proyectan con animaciones y
secuencias asignadas y se avanza entre diapositivas y/o transparencias con el mouse, el
teclado, las flechas de navegación y hasta táctilmente.
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Microsoft Power es un componente de Microsoft office para elaborar diapositivas digitales
para las presentaciones multimedia; cada diapositiva digital puede contener los siguientes
elementos: área de título, área de imágenes simbólicas (esquemas, gráficos) pictóricos
(fotos o videos), área del texto.
Estos tres elementos forman un patrón de diseño en el campo visual de las diapositivas y/o
transparencias, las cuales por lo general se bocetan (sforybear) en papel o se diseñan
directamente en la computadora u ordenador.
Las presentaciones multimedia elaboradas en Power Point permiten diseñar, desarrollar y
producir presentaciones interactivas, hipertextuales y multimedia, mediante estos
comandos:
• Archivo: guardar la documentación, es decir; abrir, crear uno nuevo, imprimir, salir y
otros.
• Edición: donde se va a pegar algo, copiar, cortar, borrar y otros.
• Ver: se visionan las distintas barras de herramientas, el zoom y los distintos tipos de
mostrar en las diapositivas y/o transparencias.
• Insertar: se va a insertar imágenes, sonidos, videos, objetos, archivos, etc.
• Formato: se utilizan fuentes; la animación de un texto, el fondo, etc.
• Herramientas: dónde existen varias herramientas como auto corrección, elegir idioma,
ortografía, tablas, etc.
• Presentación: se elige la configuración de la presentación, el tiempo de transición de
las diapositivas.
• Ventana: para ver el tipo de espacios (cascada, etc.)
Las presentaciones multimedia como medios didácticos poseen características importantes
entre las que se mencionan las reales potencialidades de: interactividad, la hipertextual y
las fuentes multimedia. Estos elementos o características propias de las presentaciones
multimedia se pueden describir de la siguiente manera:
• Interactividad
La persona puede interactuar con la computadora de diferentes maneras, ya sea a través del
teclado, del mouse, el contacto físico (tocar la pantalla), y estos inter focos, producen
movimientos en la presentación de los textos o imágenes.
• Multimedia
Permite la convergencia de diversos medios, recursos o elementos (sonidos, video,
imágenes, texto, etc.) que sirven para dinamizar y brindar mejor la información que se
desea presentar, facilitar o mediar o transmitir. El lenguaje verbal no puede comunicar con
facilidad una serie de aspectos en los cuales el lenguaje icónico es suficiente y participante.
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La multimedia es un sistema informativo que permite combinar en un mismo soporte
información diversa como sonido, gráficos, texto y animación.
Permite tener hipervínculos y conectar textos con fotos, imágenes, videos, gráficos, sonidos
y otros, de una manera más rápida; solamente se debe seleccionar la palabra (“calientes”) se
le da clic con el cursor del mouse y el teclado o en forma táctil y se tiene acceso inmediato
INTERACTIVIDAD
La persona puede
interactuar con la
computadora por
medio del mouse,
teclado, etc.
PRESENTACIÓN
MULTIMEDIA es
la ayuda más versátil
del docente y
estudiante para
presentaciones.
MULTIMEDIA
Porque reúne una
serie de elementos
(sonidos, video,
imágenes, texto,
etc.)
Fácil de usar
Con la ayuda del programa Power Point, las presentaciones multimedia son más
flexibles en el uso y manejo que otros medios, ya que se usa de la misma forma que los
otros programas de Microsoft Office, se pueden copiar y pegar información de otros
programas y puede ser modificado en cualquier instante.
CARACTERÍSTICAS DE LAS PRESENTACIONES MULTIMEDIA
PRESENTADAS MEDIANTE EL PROGRAMA DE POWER POINT
CARACTERÍSTICAS DE LAS
PRESENTACIONES
MULTIMEDIA.
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AYUDA QUE LE PRESTA LAS PRESENTACIONES MULTIMEDIA AL
DOCENTE EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA.
El Power Point es útil al docente al facilitarle presentar contenidos académicos que por su
complejidad serían difíciles de entender de otra manera.
Se inserta de manera espontánea en el proceso de enseñanza, ya que favorece la atención,
del estudiante y permite que el pensamiento abstracto, sea entendido y comprendido de
manera más amigable y de esta forma los estudiantes acceden rápidamente al conocimiento;
el docente logra igualmente una mayor motivación; atención y percepción selectiva de los
estudiantes.
Es importante que el docente considere el uso de este medio didáctico y tecnológico, pues
actualmente, en todas las especialidades, el estudiante utiliza esta herramienta para
desenvolverse adecuadamente en el campo laboral con las presentaciones multimedia.
APOYO DE LAS PRESENTACIONES MULTIMEDIA AL APRENDIZAJE DEL
ESTUDIANTE.
El Power Point le sirve al estudiante como guía para la presentación de sus trabajos en
forma digital y multimedia e igualmente le será útil para mejorar la calidad profesional.
Por ser de fácil uso y flexible, le permite al estudiante ser original, creativo, proactivo y
realizar las presentaciones multimedia de la manera que el desea, utilizando las diversas
herramientas de Power Point para presentar sus trabajos de manera que impacte y llame la
atención de las personas a las cuales él se está dirigiendo, generalmente el docente y los
compañeros de clase.
El estudiante al usar las presentaciones multimedia elaboradas mediante el programa de
Power Point tiene mayor seguridad y domino del tema que está explicando al momento de
hacer su disertación oral frente a una audiencia.
6. RECOMENDACIONES PARA SU ELABORACIÓN Y USO DIDÁCTICO
DE LAS PRESENTACIONES MULTIMEDIA.
Cuando prepares una presentación multimedia es importante buscar y desarrollar un tema
de interés del contenido de la asignatura o curso que estás desarrollando e identificar los
subtemas dentro del tema principal. Además, es vital, que prepares el material para la
presentación de acuerdo a los subtemas y las intencionalidades pedagógicas (objetivos,
capacidades y competencias). También se deben identificar los recursos necesarios para
realizar la presentación multimedia y tomar en cuenta la heterogeneidad de la audiencia a
la cual se presentará el tema.
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Se pueden resaltar los aspectos más
importantes de la presentación multimedia
mediante diferentes formatos visuales como lo
son: opciones de audio, uso adecuado de
colores claros de fondo y colores fuertes en las
letras (contrastes de colores) para que pueda
verse bien a distancia.
Es didáctico abrir y cerrar la presentación
multimedia de forma atractiva y de ser posible
establecer “silencios pedagógicos”, es decir,
un período para preguntas y respuestas
“insita”, asimismo se debe cuidar la
comunicación no verbal (gestos, ademanes y
postura) y el tono de voz, el cual debe variar
(subir y bajar la voz) según la situación y
manejar correctamente los “silencios
pedagógicos”. Es importante mantener un tono de voz adecuado, preferiblemente usar
micrófono y cuando se haga evitar movimientos innecesarios, como jugar con el mouse o el
micrófono durante la presentación.
No dar la espalda a la audiencia y mantener el contacto visual con el grupo. Esto propicia
que el participante sienta que es tomado en cuenta y como expositor podrás controlar
emocional y físicamente la audiencia; recuerda que es necesario realizar “pausas” durante
la presentación multimedia la cual puedes realizar incorporando un “clip” de audio corto, o
una pantalla en blanco; asimismo administra el tiempo adecuadamente; y sobre todo se
sencillo/a, accesible y flexible.
Entre otros aspectos que debe evitar podría ser, no programar ninguna presentación para después
de la comida, por la noche o después de la cena. El período de atención es mayor durante la
mañana y el medio día; además nunca desestimes la importancia de una participación, de los
participantes en la presentación, respeta las opiniones y los comentarios y si es necesario haz
aportes acerca de ellos; es importante no responder precipitadamente. Si te hacen una pregunta
complicada reflexiona primero y piensa en una respuesta adecuada para toda la audiencia; si no
tiene la respuesta pertinente, se humilde, reconócelo y comprométete a su investigación o solicita
si alguien pueda dar respuesta ¡es mejor!
A manera de Hipertexto
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Las presentaciones multimedios poseen soportes, materiales y equipos necesarios para su
utilización. Dentro de los soportes técnicos tenemos:
• El Disco Duro: es el principal subsistema de almacenamiento de información en los
sistemas informáticos.
• CD: disco óptico de alta densidad, sirve como soporte para almacenar.
• Memory: herramienta móvil con gran capacidad de almacenar presentaciones.
• Computadora: es la máquina que almacena y procesa datos que representan
información.
• Proyector multimedia: es el aparato que proyecta la información o datos generados
por la computadora, ya sea audio, imágenes fijas, animaciones y video.
• La pantalla plana blanca se utiliza para obtener la salida de las operaciones realizadas
por la computadora, ella muestra la imagen del resultado de la información procesada
por la computadora; la cual ha penetrado en todas las esferas del mundo moderno y sus
aplicaciones en los campos de la robótica, la telemática, entre otros; ha invadido la vida
doméstica y dominado todos los procesos de la sociedad actual.
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CONSIGNAS DE EVALUACIÓN Y APRENDIZAJE
EVALUACIÓN SUMATIVA
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