unidad didáctica

3º DIVERSIFICACIÓN. ÁMBITO CIENTÍFICOUNIDAD DIDÁCTICA: SALUD Y ENFERMEDAD.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS Y COMPETENCIAS BÁSICAS

Con esta unidad se pretende que el alumno logre los siguientes objetivos:

Definir el concepto de salud. Clasificar los distintos tipos de enfermedades. Conocer las defensas externas e internas que posee la especie humana, para defenderse de los

agentes patógenos. Diferenciar los mecanismos que ocurren en la respuesta inmune celular y humoral. Comprender las respuestas inmunitarias que desencadenan las alergias y los rechazos de los

órganos trasplantados. Conocer los mecanismos que dan lugar a una inmunidad dirigida. Identificar los procesos a seguir si nos encontramos con un accidentado.

Y trabajaremos las siguientes competencias básicas:

Conocimiento y la interacción con el mundo físico: El conocimiento del propio cuerpo y las relaciones entre los hábitos y las formas de vida y la salud requiere del conocimiento de conceptos fundamentales, en este tema trabajaremos diversos conceptos imprescindibles para el abordaje del tema de la salud, como las definiciones de vacunas, sueros, sistema inmune etc. Necesarios para determinar hábitos sociales y valorar los avances científicos y sociales.

Tratamiento de la información y competencia digitalEl trabajo científico tiene también formas específicas para la búsqueda, recogida, selección, procesamiento y presentación de la información que se utiliza además en muy diferentes formas: verbal, numérica, simbólica o gráfica

Competencia en comunicación lingüística

CONTENIDOS: BLOQUE 2: Las personas y la salud ( II ).♦ La salud y la enfermedad− Concepto de salud y enfermedad.− Constantes corporales. Factores que determinan el estado de salud.− Enfermedades infectocontagiosas, principales agentes que las causan y mecanismos de transmisión.− Las defensas del organismo. Sistema inmunitario.♦ Vacunas− El trasplante y donación de células, órganos y sangre.− Primeros auxilios.♦ Salud mental.− Factores que repercuten en la salud mental en la sociedad actual.− Las sustancias adictivas: el tabaco, el alcohol y otras drogas. Problemas asociados.− Actitud responsable ante conductas de riesgo para la salud.

ACTIVIDADES

Actividad inicial: Antes de empezar. (mapa de conceptos y lluvia de ideas)


1. Mapa de conceptoshttp://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/3ESO/salud/mapa.htm

2. Autoexamen: http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/3ESO/salud/actividad1.htm

3. Aquella vez que estuviste enfermo: http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/3ESO/salud/a_inicial.htm

Actividades de desarrollo. Nos permitirán conocer los conceptos básicos de la unidad. (individuales)

1. Selección de actividades del siguiente enlace.http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/3esobiologia/3quincena6/index_3quincena6.htm

2. Glosario de términos de cada uno de los apartados.

Actividades de ampliación: ETS (SIDA, sífilis, gonorrea). Trasplantes y drogas. (grupos de 2 personas)

1.- Actividad de investigación: SIDA.

2.- Actividad de investigación: Trasplantes.

3.- Actividad de investigación: Sin droga

METODOLOGIA

1. Atención individualizada, que puede realizarse debido al número reducido de alumnos, y que permite:

La adecuación de los ritmos de aprendizaje a las capacidades del alumno. La revisión del trabajo diario del alumno. Fomentar el rendimiento máximo. Aumento de la motivación del alumno ante el aprendizaje para obtener una mayor

autonomía. La reflexión del alumno sobre su propio aprendizaje, haciéndole partícipe de su

desarrollo, detectando sus logros y dificultades. Respetar los distintos ritmos y niveles de aprendizaje. No fijar solo contenidos conceptuales, pues hay alumnos que desarrollan las

capacidades a través de contenidos procedimentales. Relacionar los contenidos nuevos con los conocimientos previos de los alumnos. El repaso de los contenidos anteriores antes de presentar los nuevos. La relación de los contenidos con situaciones de la vida cotidiana. El trabajo de las unidades con diferentes niveles de profundización, para atender a los

alumnos más aventajados y a los más rezagados.

2. Trabajo cooperativoPor las características de los grupos de Diversificación, se considera fundamental que el alumno trabaje en grupo y desarrolle actitudes de respeto y colaboración con sus compañeros. A este respecto resulta eficaz:

Que los grupos sean heterogéneos en cuanto al rendimiento, sexo, origen cultural, capacidades, necesidades educativas, ritmos de aprendizaje, etc., y compuestos de cuatro a seis alumnos como máximo.

http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/3ESO/salud/sin_drogas.htm

http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/3ESO/salud/trasplantes.htm

http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/3ESO/salud/sida.htm

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/3esobiologia/3quincena6/index_3quincena6.htm

http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/3ESO/salud/a_inicial.htm

http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/3ESO/salud/actividad1.htm

http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/3ESO/salud/mapa.htm


Dependiendo de las actividades propuestas, también se pueden formar otro tipo de agrupaciones: en parejas, de grupo general o individual. Con esto conseguimos dar respuesta a los diferentes estilos de aprendizaje de los alumnos.

Es importante implicar a los alumnos en trabajos de investigación y exposición posterior de algunos temas relacionados con los contenidos de la Unidad que estén estudiando.Utilización de este modelo de grupos a través de presentaciones, proyectos y talleres.

→ Temporalización: 8 sesiones incluida la sesión del examen.

→ Recursos: - Sala de ordenadores. - Libro de texto.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

1. Definir el concepto de salud.

2. Clasificar los distintos tipos de enfermedades.

3. Describir las defensas externas e internas que posee la especie humana, para defenderse de

los agentes patógenos.

4. Diferenciar los mecanismos que ocurren en la respuesta inmune celular y humoral. 5. Describir las respuestas inmunitarias que desencadenan las alergias y los rechazos de los

órganos trasplantados. 6. Describir los mecanismos que dan lugar a una inmunidad dirigida.

7. Describir las enfermedades de transmisión sexual, y las medidas para prevenir su

contagio.

Criterio evaluación

Instrumento Porcentaje

1

Prueba escrita

10%

2 10%

3 10%

4 10%

5 10%

6 10%

7 Trabajo y exposición 20%

1 al 7 Cuaderno de clase 20%


ADAPTACIÓN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA

AREA: ÁMBITO CIENTÍFICO 1º DEL PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR.

ALUMNO :

OBJETIVOS CONTENIDOS

Definir el concepto de salud. Clasificar los distintos tipos de enfermedades. Conocer las defensas externas e internas que posee la especie humana, para

defenderse de los agentes patógenos. Diferenciar los mecanismos que ocurren en la respuesta inmune celular y humoral. Comprender las respuestas inmunitarias que desencadenan las alergias y los

rechazos de los órganos trasplantados. Conocer los mecanismos que dan lugar a una inmunidad dirigida. Identificar los procesos a seguir si nos encontramos con un accidentado.

♦ La salud y la enfermedad

− Concepto de salud y enfermedad.

− Constantes corporales. Factores que determinan el estado de salud.

− Enfermedades infectocontagiosas, principales agentes que las causan y mecanismos de transmisión.

− Las defensas del organismo. Sistema inmunitario.

♦ Vacunas

− El trasplante y donación de células, órganos y sangre.

− Primeros auxilios.

♦ Salud mental.

− Factores que repercuten en la salud mental en la sociedad actual.

− Las sustancias adictivas: el tabaco, el alcohol y otras drogas. Problemas asociados.

− Actitud responsable ante conductas de riesgo para la salud.


METODOLOGÍA

- Sentarlo en la primera fila, cerca del profesor, alejado de estímulos.

- Permitirle más tiempo para realizar las tareas.

- Acortarle las tareas en clase y en casa. Dividirle las tareas más largas.

- Enunciados de actividades con frases cortas, claras, con construcciones sintácticas sencillas, evitando las ambigüedades. Repasar las instrucciones para la realización de la tarea.

- Focalizar la atención en los conceptos "claves".

- Supervisarle la anotación de las tareas escolares.

- Presentar la idea principal al principio de la explicación.

- Proporcionarle un sistema de tutoría de un compañero.

-Reforzar y elogiar su trabajo y sus avances.

- Se alternará el trabajo individual y en pequeño grupo


ACTIVIDADES.


Actividad inicial: Antes de empezar. (mapa de conceptos y lluvia de ideas).

1. Mapa de conceptos


2. Autoexamen: http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/3ESO/salud/actividad1.htm

3. Aquella vez que estuviste enfermo:


Actividades de desarrollo.

1. Selección de actividades del siguiente enlace.


El alumno no realizará las siguientes actividades:

- Bloque Salud y enfermedad: La actividad de factores que afectan a la salud.

- Bloque Enfermedades y tipos: La actividad de los parásitos.

- Bloque Mecanismos de defensa: La actividad de reacción inmunitaria.

- Bloque Donación y Trasplante: La actividad de aplicaciones biología a la medicina.

2. Glosario de términos de cada uno de los apartados.

Actividades de ampliación: El alumno realizará la Actividad de investigación: SIDA.



http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/3ESO/salud/actividad1.htm



CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Definir el concepto de salud.

2. Clasificar los distintos tipos de enfermedades.

3. Describir las defensas externas e internas que posee la especie humana, para defenderse de los agentes patógenos.

4. Diferenciar los mecanismos que ocurren en la respuesta inmune celular y humoral. 5. Describir las enfermedades de transmisión sexual, y las medidas para prevenir su contagio.

Criterios de calificación:

Criterio evaluación

Instrumento Porcentaje

1

Prueba escrita y trabajo diario en

clase

15%2 15%3 15%4 15%

5 Trabajo y exposición

20%

1 al 5 Cuaderno de clase 20%

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.


1. Observación dentro del aula.

2. Valoración de los trabajos realizados tanto individual como en equipo.

-Interés y constancia en el trabajo realizado.

3. Pruebas de distinto tipo: - Pruebas escritas adaptadas con preguntas cortas y tipo test.

- Pruebas orales.

4. Actitud en la clase ( respeto, atención, responsabilidad..)

-Respeto y aceptación hacia sus compañeros del grupo de apoyo.

-Cumplimiento y respeto de las normas establecidas.

-Capacidad de trabajo en equipo.

-Responsabilidad ante la tarea que se va a desarrollar.

5. Asistencia a clase:

-Obligatoria y sólo eximible por causa verdaderamente justificada por los padres o tutores.

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