UNIDADUNIDAD

DIDÁCTICA:DIDÁCTICA:

“Holidays”“Holidays” 2ºMagisterio Lengua Extranjera

Alba Ibáñez VizcaínoIdoya Díez de la TorreIrene García Martínez

Yasmina González Olivera

SCHEDULE:SCHEDULE:1. INITIAL ASSESSMENT2. AIMS• Objetivos de Ciclo• Objetivos de Etapa• General Aims3. CONTENTS• Concepts • Procedures• Attitudes4. DIDACTIC SITUATIONS5. ASSESSMENT CRITERIA

INITIAL ASSESSMENTINITIAL ASSESSMENT• Length: activities destined for

two hours each one. They will

distribute along the course

according to the approaching

of the holiday date.

• Age: 10-11 years old

• Level: Fifth of Primary

Objetivos de Objetivos de CicloCiclo

• Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de

acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar

los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.

• Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las

personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no

discriminación de personas con discapacidad.discriminación de personas con discapacidad.

• Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa básica Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa básica

que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en

situaciones cotidianas.situaciones cotidianas.

• Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información

y la comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y y la comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y

elaboran.elaboran.

Objetivos de Objetivos de EtapaEtapa• Escuchar y comprender mensajes en interacciones verbales variadas, utilizando las

informaciones transmitidas para la realización de tareas concretas diversas relacionadas con su experiencia.

• Expresarse e interactuar oralmente en situaciones sencillas y habituales que tengan un contenido y desarrollo conocidos, utilizando procedimientos verbales y no verbales y

adoptando una actitud respetuosa y de cooperación.

• Escribir textos diversos con finalidades variadas sobre temas previamente tratados en el aula y con la ayuda de modelos.

• Leer de forma comprensiva textos diversos, relacionados con sus experiencias e intereses, extrayendo información general y específica de acuerdo con una finalidad previa.

• Aprender a utilizar con progresiva autonomía todos los medios a su alcance, incluidas las nuevas tecnologías, para obtener información y para comunicarse en la lengua extranjera.

• Valorar la lengua extranjera, y las lenguas en general como medio de comunicación y entendimiento entre personas de procedencias y culturas diversas y como herramienta de

aprendizaje de distintos contenidos. 

• Manifestar una actitud receptiva y de confianza en la propia capacidad de aprendizaje y de uso de la lengua extranjera.

• Utilizar los conocimientos y las experiencias previas con otras lenguas para una adquisición más rápida, eficaz y autónoma de la lengua extranjera.

General AimsGeneral Aims• To announce cultural customs in

countries of English language speaking

• To introduce new vocabulary across “learning to learn” methods

• To foment a tolerance attitude and interest towards other cultures

• To promote teamwork and children interaction

Bloque 1. Escuchar, hablar y conversarBloque 1. Escuchar, hablar y conversar-Escucha y comprensión de mensajes orales de progresiva complejidad,

como instrucciones o explicaciones, interacciones orales dirigidas o grabaciones en soporte audiovisual e informático, para obtener

información global y específica.

- Desarrollo de estrategias básicas para apoyar la comprensión y expresión oral: uso del contexto visual y no verbal y de los conocimientos previos

sobre el tema o la situación transferidos desde las lenguas que conoce a la lengua extranjera.

 - Disposición para superar las dificultades que surgen habitualmente en la comunicación, utilizando las estrategias de comunicación de las lenguas

que conoce. 

-Valoración de la lengua extranjera como instrumento para comunicarse.

Bloque 2. Leer y escribirBloque 2. Leer y escribir-Lectura y comprensión de diferentes textos, en soporte papel y digital,

adaptados a la competencia lingüística del alumnado, para utilizar información global y específica, en el desarrollo de una tarea o proyecto o

para disfrutar de la lectura.

- Composición de textos propios de distintas situaciones de comunicación, progresivamente más extensos y ricos en léxico y estructuras, para

transmitir información, con diversas intenciones comunicativas.

-Valoración de la lengua extranjera como instrumento para comunicarse y para aprender.

Bloque 3. Conocimiento de la lenguaBloque 3. Conocimiento de la lenguaConocimientos lingüísticos

• Asociación de grafía, pronunciación y significado a partir de modelos escritos, expresiones orales conocidas, establecimiento de las relaciones analíticas grafía-sonido y conocimiento de algunas irregularidades

relevantes.

• Pronunciación cuidada, ritmo, entonación y acentuación adecuadas, tanto en la interacción y expresión oral como en la recitación, dramatización o lectura en voz alta.

• Interés por utilizar la lengua extranjera de forma correcta en situaciones variadas de progresiva extensión atendiendo a la corrección y a la adecuación de las expresiones.

• Comparación y reflexión sobre el funcionamiento de la lengua extranjera a partir de las lenguas que conoce.

• Confianza en la propia capacidad para aprender una lengua extranjera y valoración del trabajo cooperativo.

Reflexión sobre el aprendizaje• Uso de habilidades y procedimientos como repetición, memorización, asociación de palabras y expresiones

con elementos gestuales y visuales, observación de modelos, lectura de textos, utilización de soportes multimedia y de las tecnologías de la información y la comunicación, para la adquisición de nuevo léxico,

formas y estructuras de la lengua.gua.

Bloque 4. Aspectos socio-culturales y consciencia interculturalBloque 4. Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural• Valoración de la lengua extranjera o de otras lenguas como medio para comunicarse y relacionarse con

compañeros y compañeras de otros países, como posibilidad de acceso a informaciones nuevas y como instrumento para conocer culturas y modos de vivir diferentes y enriquecedores.

• Conocimiento de costumbres cotidianas y uso de las formas de relación social propias de países donde se habla la lengua extranjera.

 • Actitud receptiva y de valoración positiva hacia las personas que hablan otra lengua y tienen una cultura

diferente a la propia.

ConceptsConcepts• Different Holiday names: Halloween,

Christmas, Easter, St Valentine´s Day...

• Holiday Dates: 31st October, 24th December, 14th February...

• Characteristics and customs in each Holiday: carols, fancy dress parties...• Most typical vocabulary in these

dates

ProceduresProceduresDigital format: Using of a blog from where

children will be able to accede to web-pages, educative software, entertaining activities, information about holidays...

AttitudesAttitudes• Sensibility and respect for other countries´customs and manners of

life• Taste and interest for the

knowledge of the above mentioned customs

• Active participation in group through a responsible way and

respecting individual differences• Care and respect to the resources

used in class (computer)

DIDACTIC SITUATIONSDIDACTIC SITUATIONS

• http://irene-schoolholidays.blogspot.com/http://irene-schoolholidays.blogspot.com/

CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN• Mostrar interés y curiosidad por aprender la lengua extranjera y reconocer la

diversidad lingüística como elemento enriquecedor.

• Leer e identificar palabras y frases sencillas presentadas previamente de forma oral,

sobre temas familiares y de interés.

• Escribir palabras, expresiones conocidas y frases a partir de modelos y con una

finalidad específica.

• Reconocer y reproducir aspectos sonoros, de ritmo, acentuación y entonación de

expresiones que aparecen en contextos comunicativos habituales.

• Usar estrategias básicas para aprender a aprender, como pedir ayuda, acompañar la

comunicación con gestos, utilizar diccionarios visuales e identificar algunos aspectos

personales que le ayuden a aprender mejor.

• Participar en interacciones orales muy dirigidas sobre temas conocidos en situaciones

de comunicación fácilmente predecibles.

ASSESSMENT CRITERIAASSESSMENT CRITERIA• They recognize and differentiate the different

characteristics and vocabulary in every holiday

• They make the works in time and in a correct way

• They use agilely and adequately for their age

digital resources

• They put in practice the theoretical knowledge

learned in class

• They are conscious of that that they know (self-

awareness)