unidad didáctica juegos alternativos

UNIDAD DIDCTICA

EDUCACIN FSICA ESCOLAR2015UNIDAD DIDCTICAJUEGOS ALTERNATIVOSDiego Romero PrezJorge Bellido MorenoAlberto Romn FernndezCarlos De Regoyos Gutirrez[Escribir la direccin de la compaa]

1. Introduccin. Contexto del centro educativo.Nos presentamos en sociedad, somos el Instituto Europeo de Madrid, y buscamos como sea propia el sacar nuestro mejor Yo.Nuestro instituto se sita colindando con el parque natural del curso medio del Guadarrama, en la pedana madrilea de Villaviciosa de Odn. Algunos pueblos colindantes que podemos encontrar sern Mstoles con un alto ndice demogrfico, o por ejemplo Boadilla del Monte, siendo uno de los municipios con mayor PIB de la Comunidad de Madrid.

-Urbanizacin el Bosque (Calle Tajo s/n) -www.uem.es. -Telfono de informacin/contacto: 902.23.23.50

El clima predominante es el mediterrneo continentalizado.Uno de nuestros puntos fuertes de nuestro centro, es el alto ndice demogrfico de la zona, as como una escasa competencia con otros centros con caractersticas ms o menos similares.Desde el Instituto Europeo de Madrid, nos regiremos por el calendario acadmico de la Comunidad de Madrid, as como los das festivos de Villaviciosa de Odn (Festividad al Patrn o las fiestas del Cristo del Milagro y Nuestra Seora de la Soledad)Como caractersticas propias podemos decir que somos un centro de carcter privado, teniendo un gran peso el Ingls como segunda lengua. Disponemos de tres grupos por curso (A-B-C) as como cuatro de bachillerato (Tecnolgico, Sociales, Letras y Arte).Dentro de las instalaciones de las que disponemos, podemos destacar 1 pista de atletismo de 360m con foso de arena y un campo de futbol 11 de csped artificial en su interior. Un campo de Vley playa. Disponemos de un polideportivo con tres pistas de baloncesto (una de ellas sobre las otras dos, por lo que su uso simultaneo no es posible). Tambin puede ser una pista de ftbol sala o balonmano, as como dos pistas de vley. Un tatami, as como una piscina cubierta y otra exterior.

El instituto dispone de un saln comedor a disposicin de todos los alumnos, administrado por una empresa externa (Sodexo).Tambin disponemos de una enfermera, de una biblioteca con aulas para clases de apoyo, sala de ordenadores, aula de idiomas, deportes extraescolares tales como ftbol, baloncesto, rugby y atletismo.En cuanto al nivel socioeconmico deber ser alto, ya que nos encontramos ante un instituto privado, el cual cuesta 350euros mensuales en la ESO y 550euros en Bachiller, pudiendo conseguir descuentos por ms de un hermano en el centro. Aadiendo a esa cuanta los gastos de transporte o comedor si fuese necesario.Nos basamos en un modelo de experiencia formativa integrada, mediante la adquisicin de conocimientos, valores y competencias que le brinden al alumno un mayor abanico de posibilidades para el futuro. Para llevar a cabo esto nos apoyaremos en:

-Clases participativas, donde el alumnado se involucre de forma activa, o mediante problemas que ellos mismos solventen.-A raz del punto anterior, el alumno tomara decisiones, las cuales se llevarn a cabo con la ayuda del profesor.-Todas las aulas tendrn un tutor acadmico grupal, el cual ser la herramienta de la que dispondrn los alumnos cuando quieran solventar un problema.-Teniendo en cuenta lo importante que es para el da de maana el ingls, trataremos de fomentar el uso del mismo mediante actividades complementarias, as como talleres para los alumnos.-Gracias a los medios tcnicos de los que disponemos, podemos hacer uso en las aulas de los proyectores para exposiciones de trabajos, as como de internet en todo el instituto, para realizar trabajos en grupos y poder subirlos al blog de clase o enviar algn trabajo al profesor.

En relacin a la responsabilidad social, desde cada departamento del instituto se llevaran a cabo promover los valores formativos de la Universidad Europea tales como el espritu creativo y emprendedor, pasin por la excelencia, una responsabilidad social, un pensamiento crtico y una visin global.En nuestra unidad didctica Deportes alternativos buscamos la creatividad en los alumnos, y dndole una nueva visin de lo que es el deporte. Tambin fomentaremos los diversos usos que podemos darle a un material a lo largo de las sesiones, que supuestamente est concebido para una cosa, creando de la nada nuevas formas de uso para el mismo, esto ltimo siempre desde el respeto al material.En definitiva buscamos un descubrimiento guiado para que el alumno de rienda suelta a su imaginacin, divirtindose y aprendiendo al mismo tiempo.

2. Descripcin de los Objetivos, Bloques de Contenidos y los Criterios de Evaluacin.

OBJETIVOS(1+ M) Participar de manera activa, en las actividades programadas, con independencia del nivel de habilidad y capacidad personal; mostrando una actitud de respeto hacia todos los miembros y conocer el funcionamiento del cuerpo humano valorando los efectos beneficiosos para la salud del ejercicio fsico. (3+12) Aumentar el rendimiento motor mediante la mejora de las capacidades, tanto fsicas como motrices, utilizando las posibilidades que la prctica de los deportes alternativos (individuales, colectivos y de adversario) pueden aportarnos.

(G) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la participacin, el sentido crtico, la iniciativa, para planificar y para tomar decisiones y para asumir responsabilidades, valorando el esfuerzo con la finalidad de superar las dificultades. (D+C+9+A+B) Mostrar actitudes de igualdad, respeto y trabajo en equipo. Rechazar la discriminacin y fomentar la tolerancia entre personas de distinto sexo o con cualidades diferentes. Desarrollar hbitos de disciplina y estudio para una realizacin eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal.1 Participar de manera activa, en las actividades programadas, valorando los efectos beneficiosos para la salud del ejercicio fsico.BLOQUE DE CONTENIDOSBLOQUE 1: Condicin fsica y saludToma de conciencia de la propia condicin fsica y predisposicin a mejorarlaEfectos del trabajo de resistencia aerbica, de flexibilidad y de fuerza resistencia sobre el estado de salud: efectos beneficiosos, riesgos y prevencinBLOQUE 2: Juegos y deportes. Cualidades Motrices personalesRealizacin de juegos y deportes individuales, de adversario y colectivos de ocio y recreacin Planificacin y organizacin de torneos en los que se utilice sistemas de puntuacin que potencien las actitudes, los valores y el respeto de las normasValoracin de los juegos y deportes como actividades fsicas de ocio y tiempo libre y de sus diferencias respecto al deporte profesionalAceptacin de las normas sociales y democrticas que rigen en un trabajo en equipo.3. Secuenciacin de las sesionesLas sesiones irn estructuradas de la siguiente manera: Calentamiento: disearemos un calentamiento especfico orientado al tipo de actividad o juego alternativo que vayamos a desarrollar en cada sesin. Parte principal: desarrollaremos el grueso de la sesin, es decir, los juegos alternativos que vamos a practicar y ensear, tratando de alcanzar los objetivos incluidos en ella a travs de la experimentacin prctica. Vuelta a la calma: aparte de los estiramientos procedentes y la actividad de carga muy suave. Les proporcionaremos una pequea ficha en la que aparecen 5 aspectos donde podrn evaluar de manera positiva o negativa la experiencia con la sesin y el impacto fsico que les ha supuesto cada ejercicio y podrn proponer posibles mejoras. Actividad formativa: dividimos la clase en 6 grupos aleatoriamente para que no se escojan los grupos por afinidad, pues queremos que los grupos sean heterogneos. En la sesin 1 les mostraremos a los alumnos los diferentes tipos de juegos alternativos que existen, y le diremos a cada grupo que busquen 4 juegos alternativos cada uno, y que los suban al blog de clase para evitar que se repitan. En la siguiente sesin, realizaremos una asamblea en la que se votarn 2 juegos de cada grupo para que desarrollen en las actividades formativas.4. Competencias bsicas Autonoma e iniciativa personal las actividades formativas que los alumnos tienen que realizar fomentan la iniciativa personal gracias al trabajo de bsqueda de juegos alternativos. Adems la creacin del blog de clase, potencia estas dos competencias bsicas. Comunicacin lingstica Los alumnos trabajaran esta competencia a travs de las actividades formativas en las que tendrn que explicar y guiar al resto de los alumnos durante la prctica del juego que desarrollan. Adems en la asamblea, los alumnos tienen que debatir que juegos eligen con sus propios argumentos, esto es un claro ejemplo de comunicacin lingstica.Tambin en la actividad complementaria trabajaremos la comunicacin lingstica ya que los alumnos tendrn que explicar al resto los juegos alternativos. Social y ciudadana Durante todas las sesiones promoveremos actitudes de respeto hacia todos los alumnos y adems a travs de las diferentes reglas que tienen los juegos desarrollados inculcaremos en ellos que tienen que aceptar y respetar las normas de nuestra sociedad. En la actividad complementaria vendrn alumnos de otros colegios y de diferentes caractersticas. De esta manera fomentamos la socializacin, la solidaridad y colaboracin ciudadana. Tratamiento de la informacin y competencia digital A travs de las actividades formativas en las cuales tienen que buscar informacin sobre diferentes juegos alternativos, trabajaran esta competencia. Adems todas las bsquedas y el trabajo que realicen lo tendrn que subir a clase, esto potencia estas dos competencias.

5. Metodologa/ Tcnicas FreinetNuestra unidad didctica tiene como objetivo ensear los diferentes tipos de juegos alternativos que existen en el mundo, y trataremos de trasmitir los orgenes de los juegos. Ya que estos juegos tienen normas, fomentaremos que los alumnos tengan consciencia que en nuestra sociedad existen unas normas que hay que respetar y cumplir. Gracias a los juegos y a la divisin de grupos heterogneos, conseguimos que haya un respeto hacia los dems y que se valoren los aspectos de cada persona.En nuestras sesiones realizaremos asignacin de tareas, a travs de proyectos para desarrollar sus habilidades de bsqueda de informacin y de comunicacin lingstica, que desarrollaremos con las actividades formativas:Para realizar estas actividades formativas dividimos la clase en 6 grupos aleatoriamente para que no se escojan los grupos por afinidad, pues queremos que los grupos sean heterogneos. La actividad formativa se evaluar con En la sesin 1 a travs de una asamblea les mostraremos a los alumnos los diferentes tipos de juegos alternativos que existen, y le propondremos que cada grupo busque 4 juegos alternativos, una vez los tengan encontrados debern subirlos al blog de clase para evitar que se repitan. En la siguiente sesin, realizaremos otra asamblea en la que se votarn 2 juegos de cada grupo para que desarrollen en las actividades formativas. En esta sesin tambin fijaremos en que sesin desarrollaran sus juegos cada grupo.Para que los alumnos valoren el trabajo de sus compaeros crearemos una rbrica en la cual se comprobar si cada grupo ha cumplido con los objetivos de aprendizaje planteados, esto se valorar para la calificacinTCNICAS FREINETAsamblea de clase: Realizaremos varias asambleas con el objetivo de concretar el tipo de trabajo que vamos a realizar durante la unidad didctica. En ellas se expondrn una serie de ideas para realizar las actividades formativas y tambin decidirn qu juegos deber desarrollar cada grupo. Los alumnos podrn criticar y proponer ideas para mejorar las sesiones.Actividad complementaria: Se realizar una asamblea extraordinaria para planificar organizar este proyecto entre los diferentes colegios de la zona, se decidirn los siguientes puntos:- Que 3 juegos van a ser seleccionados para la actividad.- Organizacin del espacio.- Sistemas de puntuacin.Blog de clase: Crearemos un blog de forma conjunta para que los alumnos puedan compartir informacin que les parezca interesante y que cuando tengan dudas o preguntas sobre cualquier tema relacionado con la asignatura se puedan resolver.Rbrica: Al finalizar cada actividad formativa se repartir a los alumnos esta rubrica en la cual valorarn el trabajo de sus compaeros, al finalizar la unidad didctica esta rbrica se usar para hacer un feedback.

6. Atencin a la diversidad / Educacin inclusiva.Es muy importante la educacin inclusiva para que los alumnos aprendan y no se aslen por diversos motivos. Adems, se buscar que todos puedan realizar las actividades planteadas sin importar las caractersticas de cada alumno.Debido a esto hemos de planificar estrategias de resolucin para que la participacin en dichas actividades sea casi total, siendo necesario para no realizar dichas sesiones un justificante que consideremos fundamental para no hacer la clase con el resto de compaeros.-Alumnos extranjeros del pas de origen: En funcin del dominio de la lengua, se realizarn explicaciones en las que prime el lenguaje gestual y las demostraciones visuales, acompaando cada actividad de una ficha descriptiva en la que aparezca por escrito la tarea y haya un pequeo vocabulario.Esto lo llevaremos a cabo adems con una sesin que se debe hacer en ingls con ayuda del profesor de ingls, expuesto en el tema interdisciplinar.-Alumnos de nueva inscripcin: Podemos usar el deporte como herramienta de inclusin para un nuevo alumno, dndose a conocer con sus nuevos compaeros. Ya sea nuevo en el centro, como si ha cambiado de clase, un repetidor, etc.Mencin especial a la hora de formar los equipos, buscando introducir a dicha persona, con las que sepamos que pueden ser ms sociables e incluso con una persona de cada grupo de amigos, para que vaya conociendo diferente tipos de personas, y as que pueda adaptarse al grupo con el que ms se va identificado.

-Alumnos con problemas de inclusinCabe la posibilidad de encontrarnos en casos excepcionales con alumnos que estn desplazados del resto de clase, ya sea por problemas socio- econmicos o caractersticas personales de estas personas, en nuestra labor como profesor debemos de ayudar a dicha integracin ya sea por deportes colectivos o con las ayudas dadas en personas con -Grupos cerrados de alumnosCon 15-16 aos los grupos de amigos ya estn consolidados, pero cuando extrapolamos esto a una actividad fsica extraescolar en equipos de competicin, tendrs que convivir con gente que no tenga tu misma afinidad o inquietudes, por ello promovemos mezclar los grupos y as conseguir una mayor integracin y aumentar la amistad entre todos y as poder conocer ms del resto de la clase.-Grupos de nios y niasNormalmente, suele encontrarse en estos cursos, la aparicin de los grupos divididos entre chicos y chicas, ya que a estas ltimas no les gusta la prctica deportiva como se produce en el caso de los chicos.

-Alumnos lesionadosPuede darse el caso de que un alumno se encuentre mal y no pueda realizar la sesin, por lo que le pediremos que la sesin que se ha perdido busque variantes para promoverla en la prxima sesin.Otro tema ser los alumnos que no muestren inters por la asignatura, los cuales harn de rbitros en la sesin, pero aunque le parezca interesante luego la actividad, se mantendrn como rbitros.

-Alumnos con necesidades especialesPara personas con problemas relacionados con coeficientes intelectuales bajos, podramos promover una explicacin visual siempre previa a la realizacin del ejercicio, siendo as ms fcil la compresin por su parte y as facilitando en el resto de compaeros que no haya dudas durante la ejecucin de la actividad.

-Alumnos superdotadosAquellos alumnos que tengan unas caractersticas motrices ms desarrolladas que otros, podremos proponerles que cojan a algunos alumnos que tengan mayor carencia y que les ayuden, consiguiendo que se relacione con los alumnos y que a su vez no se aburra.

7. Evaluacin y calificacin.Los criterios de evaluacin se tienen que explicar al comienzo del curso acadmico, para que los alumnos tengan constancia de los requisitos mnimos que deben cumplir para aprobar dicha asignatura, as como las competencias a exigir en las diferentes actividades. En referencia al profesor, le mostrar si ha conseguido que sus alumnos aprendan viendo las calificaciones acadmicas que hayan logrado sus alumnos, a modo de feedback.Dentro de la evaluacin continua se pasarn cuestionarios sobre que les ha parecido la sesin, teniendo al final de la misma un espacio de sugerencia no obligatoria en la que el alumno puede opinar sobre la misma y decir que cambiar, mejorar, o que le ha gustado de la sesin.

CRITERIOS DE CALIFICACIN

Evaluacin continua55% repartido de la siguiente manera

-Entradas de blog: El alumno sube los blogs a tiempo.10%Realiza todos los blogs 10%

-Actividad formativa:Desarrolla los objetivos marcados por el profesor 10%Los deportes alternativos cumplen con los requisitos para llevarse a cabo 10%

-Actividad complementaria: Ha participado activamente en la creacin y organizacin del torneo 15%

Vestimenta10% El alumno acude a clase con la vestimenta adecuada para la prctica deportiva.

Participacin activa en clase20% El alumno muestra inters por la asignatura y participa en debates o pregunta asiduamente.

Respeto por el material15% El alumno le da un uso adecuado al material y trata que se deteriore lo menor posible.

Con este profesor me lo he pasado:Evaluacin del profesor

Es claro en sus explicaciones

Es entretenida la actividad

Trata a todos por igual y con respeto

Es accesible a los alumnos

Con este profesor he aprendido

Evaluacin de la sesin

Te parece innovadora la sesin

Es entretenida/ divertida la sesin

Te has relacionado ms con los compaeros

Te ha parecido correcta la eleccin de material

Dispone de una ficha descriptiva

Se corresponde la explicacin con la sesin

Te ves capaz de realizar una variante en la sesin

BUZN DE SUGERENCIAS:

Evaluacin actividad formativa

Las explicaciones han sido claras

Te has divertido

Ha dividido los grupos de clase equitativos

Han resuelto bien las dudas

Que nota le pondras

8. Interdisciplinariedad

En el instituto europeo la interdisciplinariedad la trabajaremos de una forma importante a la hora de llevar a cabo las sesiones.Apoyndonos en los medios audiovisuales y ofimtica, realizaremos en todas las sesiones una interdisciplinariedad con la asignatura de informtica, en la cual vendr el profesor de informtica y nos dar unas pautas para poder realizar una bsqueda ms selectiva de diversos deportes alternativos que expondr cada grupo.Uno de esos dos trabajos, se deber buscar en ingls, pudiendo pedirle ayuda al profesor de ingls. Luego durante la realizacin de la actividad se pondr un papel con el glosario especifico usado en la actividad, a fin de ayudar a los alumnos que tengan menor nivel de ingls, y de paso les sirva para aprender.

9. Actividades complementariasRealizaremos un proyecto interescolar, es decir, invitaremos a los colegios cercanos de la zona para organizar nuestra actividad complementaria que consiste en:A travs de una asamblea, nuestra clase escoger 3 juegos alternativos de entre los desarrollados durante la unidad didctica.En los otros colegios se seguir la misma pauta.Una vez organizado esto, se concretar un da para reunir a todos los colegios en el IEM. Pondremos 9 estaciones en las que se desarrollarn los distintos juegos. Cada grupo de alumnos tendr que explicar su juego y desarrollarlo despus. Cada grupo tendr un nmero y segn vayan pasando por cada estacin obtendrn una puntuacin. Al final todos obtendrn su premio ya que la finalidad de esta actividad es aprender y sobre todo pasarlo bien. No obstante se reconocer al equipo ganador y elegir un juego o una actividad para que todo el mundo la realice.

10. Materiales y sesionesEducacin Fsica EscolarSESIN 1. Juegos adversario con red

GRUPO: Mix51AUTORES: Diego Romero, Jorge Bellido, Carlo De Regoyos, Alberto Romn

OBJETIVOS PRINCIPALESConocer y practicar juegos y deportes individuales, colectivas y de adversario.Mostrar habilidades y actitudes para practicar la tolerancia, la cooperacin y solidaridad entre las personas.Participar de manera activa, en las actividades programadas, valorando los efectos beneficiosos para la salud del ejercicio fsico.

CONTENIDOSJuegos y deportesCondicin fsica.Prctica de los fundamentos tcnicos, tcticos de deportes de adversario que precisen la utilizacin de un implemento

INSTALACIONES EMPLEADASEQUIPAMIENTO DEPORTIVO

Pistas de padel del centroRaquetas de pdel, Pelotas de tenis y conos.

SESIN

ACTIVIDADES:Descripcin visualCaractersticas organizativas

Calentamiento: cuatro por cuatro-En cada cuadrado se situar una pareja-El participante del cuadrado 1 empieza el juego. Despus de un bote golpea la pelota con la mano desde fuera de su cuadrado y la enva al cuadrado opuesto-Quien la recibe debe golpear la pelota antes del segundo bote, envindola a cualquiera de los cuadrados, excepto del que vino- El jugador o jugadora que comete falta, se adjudica un punto su pareja y saca en la prxima situacin de juego el otro jugador o jugadoraLa pareja que tenga menos puntos al finalizar un tiempo determinado, ganar el juego

Parte Principal PadbolEl objetivo es el mismo que en el Pdel pero se utiliza los golpes del ftbol para conseguirlos, se trata de pasar la pelota para el campo contrario jugando tanto con nuestro compaero como con las paredes y se permite slo 1 bote en el suelo y al principio. Cada jugador o jugadora puede tocar la pelota de primera y no se puede devolver al campo contrario sin antes jugar con el compaero (mximo de 3 toques entre ellos) o con una pared de nuestra mitad de la pista con excepcin de estar situado en la zona roja que comprende 1 metro desde el medio donde se puede volear pasando la pelota directamente hacia el otro lado.BolpaEl comienzo del juego se realiza mediante un saque o servicio, y contina con los envos y devoluciones de la pelota por parte de los participantes, que van consiguiendo puntos gracias a los errores que pueden cometer sus rivales, tales como dejar botar la pelota antes de golpearla, enviarla a la zona neutral o lanzarla fuera de la pista. -Slo el equipo que saca puede anotar un punto si gana el intercambio de juego, ya sea por su propia accin o porque el adversario comete una falta. Cada juego tiene 15 puntos con dos de ventaja, se juega al mejor de 3 5 juegos

Vuelta a la calma: Utilizaremos este espacio para realizar estiramientos a la par que rellenan la rbrica detallada anteriormente.

El profesor se situar en posicin central en la explicacin y externa al grupo durante el desarrollo.

Estrategia de formacin de grupos ser heterognea

Ser una estacin nica

El feedback ser individual y colectivo segn necesidad



Ser una estacin nica

El feedback ser individual y/o colectivo segn necesidad

Educacin Fsica EscolarSESIN 2. Juegos de adversario en pista


OBJETIVOS PRINCIPALESParticipar de manera activa, en las actividades programadas, con independencia del nivel de habilidad y capacidad personal.comprender el valor cultural de los juegos y deportes alternativos de EspaaConocer y practicar juegos y deportes individuales, colectivas y de adversario.Comunicacin verbal y no verbal

CONTENIDOSJuegos y deportesPlanificacin y organizacin de juegos


Polideportivo (Pista de futbol o balonmano)Minitramp, pelota de balonmano, pelota de gomaespuma

SESIN


Calentamiento: Baln prisioneroLos participantes se dividen en dos grupos y cada equipo se coloca en su campoConsiste el juego en eliminar un equipo a otro, lanzando una pelota, contra un jugador del equipo contrario, sin pisar las lneas, tratando de darle en su cuerpoCaso de ser eliminado pasar al campo contrario y quedar detrs de la lnea del mismo campo, pero seguir jugando, si al lanzarla toca a un contrario, vuelve a su campo de origen.Gana el equipo que elimine a todos los jugadores del equipo contrario en el campo de origen.Parte Principal:El rebotnSe aplicarn las mismas reglas que en el Balonmano con las siguientes variantes:-Entre el rea de 3 y 6 metros la defensa no puede oponerse al contrario, ni interceptar los pases del baln.-No se permite el contacto fsico, tenindose que defender a una distancia de un brazo.-Se consigue un punto cuando el equipo que lanza la pelota rebota sobre el cuadro de devolucin y toca en el terreno de juego fuera del rea de devolucin. Si el rebote lo recoge un jugador o jugadora del equipo contrario, antes de que toque el suelo, evita que el tanto suba al marcador.Una variante para complicarlo ms es usar una bola Z.UltimabolaSe marca gol cuando un jugador o jugadora del equipo atacante consigue recibir la pelota dentro de la zona de gol del otro equipo.No se puede correr con la pelota en la mano. En caso de recibir un pase en carrera, sepermite hacer un pase inmediato o dar los mnimos pasos necesarios hasta parar (3 pasos)La pelota se puede tener en la mano hasta 5 segundos. En ese tiempo se puede pivotar con un pie y no se le puede arrebatar la pelota al jugador o jugadora que la tiene.Ningn participante puede defender a menos de un paso de distancia del atacante, ni golpearle la mano en el lanzamiento.Actividad formativa: Un grupo seleccionado en la sesin anterior explicara y organizar un juego durante 15 mins.Vuelta a la calma: Utilizaremos este espacio para realizar estiramientos a la par que rellenan la rbrica detallada anteriormente, en esta rbrica tambin habr un apartado para valorar el juego desarrollado durante la actividad formativa.

Bola Z

El profesor se situar en posicin central en la explicacin y externa al grupo durante el desarrollo.Se realizaran tantos grupos como sean necesarios, en cada equipo habr entre 6-8.

Al comienzo del rebotn aprovecharemos la similitud con el balonmano para explicar este deporte.


Habr dos estaciones y los alumnos rotarn cada 15 mins.



Educacin Fsica EscolarSESIN 3. Juegos con implemento


OBJETIVOS PRINCIPALESParticipar de manera activa, con independencia del nivel de habilidad.Comprender el valor cultural de los juegos y deportes alternativos de otros pases.Conocer y practicar juegos y deportes individuales, colectivas y de adversario.Valorar el esfuerzo con la finalidad de superar las dificultades.

CONTENIDOSPrctica de los fundamentos tcnicos, tcticos y reglamentarios de deportes de adversario Planificacin y organizacin de juegos


Polideportivo (Pista balonmano)Sticks para cada alumno, bolas de floorball, porteras de balonmano y postes por encima de la portera (Podemos alargar los postes con tubos de PVC de 4 m) Porteras del tamao de las de hockey.

SESIN


Calentamiento: RonditoSe dividir la clase en grupos de 6 personas realizaran un rondo con los Sticks y una bola, tratando que el alumno situado en el centro no intercepte ningn pase, si lo intercepta el que dio el pase pasara al centro y viceversa.

Parte Principal: Hurling escolarPequea descripcin de la historia del hurling y como se juega.Se permite a los jugadores y jugadoras tocar la bola con la mano, no directamente desde el suelo.No se puede mover con la posesin de baln y el pase debe ser con golpe del stick.Ningn jugador puede entrar en el rea de 6 m de portera, excepto el portero.Los puntos se suman 2 al marcar gol en la portera y uno si entra la pelota entre los postes de mayor altura.UnihockeyPequea descripcin de su origen y descripcin del hockey.El juego tiene la base del hockey pero con variantes para adaptarlo a nivel escolar.Se permite parar la bola con el stick o el pie y quitar la bola al adversario sin golpearle a l o a su stick.No se permite el uso de la mano, pasar la bola con el pie, tocar de cualquier forma el stick del contrario.Actividad formativa: Un grupo seleccionado en la sesin anterior explicar y organizar un juego durante 15 mins.Vuelta a la calma: Utilizaremos este espacio para realizar estiramientos a la par que rellenan la rbrica detallada anteriormente, en esta rbrica tambin habr un apartado para valorar el juego desarrollado durante la actividad formativa.

El profesor se situar en posicin central en la explicacin y externa al grupo durante el desarrollo..





Educacin Fsica EscolarSESIN 4. Juegos adversario en pista de voleibol


OBJETIVOS PRINCIPALESParticipar de manera activa, con independencia del nivel de habilidad.Comprender el valor cultural de los juegos y deportes alternativos de otros pases.Conocer y practicar juegos y deportes colectivos y de adversario.Desarrollar hbitos de disciplina como medio de desarrollo personal

CONTENIDOSPrctica de los fundamentos tcnicos y tcticos Planificacin y organizacin de juegosOrganizacin de torneos con sistemas de puntuacin que potencien las actitudes, los valores y el respeto de las normas


Polideportivo (Pista Voleibol)Ringo hinchable, red, pelotas de tenis, baln de voleibol

SESIN


Calentamiento: Red colectivaSe trata de lanzar una o varias pelotas de tenis al aire con la ayuda de una red y puede ser recogida por la misma red o con la red de otro equipo. Los lanzamientos y las recepciones slo se pueden hacer con las redes. Hace falta un movimiento coordinado del equipo para propulsar las pelotas en el aire y un esfuerzo todava m s coordinado para darles la trayectoria deseada. Por tanto es un juego idneo para trabajar la cooperacin y la coeducacin.Se podr ir dificultando poniendo ms pelotas de tenis e incluso balones de diferentes tamaos y pesos.Parte Principal:RingoredSe juega en una pista de voleibol, y el objetivo es conseguir que el ringo caiga al suelo dentro del campo del equipo contrario, o lanzarlo de tal forma que el otro equipo sea incapaz de devolverlo correctamente.Para puntuar el ringo debe tocar el suelo con un ngulo menos a 45.Es obligatorio para pasar el ringo dar dos pases como mnimo.El ringo debe recepcionarse, no se puede golpear. ThrowballPequea introduccin del origen del juego y del deporte voleibol por su gran similitud.Dividimos la clase en grupos de 7 personas.Cualquier lanzamiento debe ser efectuado por encima del hombro y con una mano y la pelota tiene que ser recepcionada con las dos manos a la vez y devolverla con una mano, durante la recepcin el baln solo puede tocar las manos.Cada vez q se recupera el saque el equipo rota en sentido de las agujas del relojActividad formativa: Un grupo seleccionado en la sesin anterior explicar y organizar un juego durante 15 mins.Vuelta a la calma: Utilizaremos este espacio para realizar estiramientos a la par que rellenan la rbrica detallada anteriormente, en esta rbrica tambin habr un apartado para valorar el juego desarrollado durante la actividad formativa.






Educacin Fsica EscolarSESIN 5. Juegos de pelota


OBJETIVOS PRINCIPALESConocer y practicar juegos y deportes individuales, colectivas y de adversario.Mostrar habilidades y actitudes para practicar la tolerancia, la cooperacin y solidaridad entre las personas.Participar de manera activa, en las actividades programadas, valorando los efectos beneficiosos para la salud del ejercicio fsico.

CONTENIDOSJuegos y deportesValoracin de los juegos como actividades fsicas de ocio y tiempo libre.Aceptacin de normas sociales que rigen un trabajo en equipo.


Polideportivo (Pista balonmano)Pelota de ftbol blanda, aros y conos.

SESIN


Calentamiento: Ftbol - tenisComo calentamiento para esta sesin, utilizaremos el ftbol tenis, en grupos de 6, 3 en cada equipo, formaremos varios campos hasta organizar a todos los alumnos. Se juega con una pelota de ftbol blanda, en un campo dividido mediante dos bancos suecos superpuestos que harn de red. Se puede utilizar cualquier parte del cuerpo para pasar el baln, excepto brazos y manos. La pelota solo puedo dar 1 bote, y debemos dar al menos un pase en equipo antes de devolver el baln. Un jugador puede tocar la pelota ms de una vez en el aire, con un mximo de 3 toques.Parte Principal: Ftbol GalicoDeporte ms practicado en Irlanda. Es una mezcla entre ftbol y rugby, se juega con un mnimo de 6 participantes en cada equipo, el objetivo del juego consiste en pasarse el baln el baln con el pie o con el puo, y conseguir gol cuando el baln golpeado pasa por encima de la portera y entre los dos postes. Solo se puede pasar y golpear con el puo cerrado o con el pie, no se puede avanzar ms de 4 pasos con el baln sin pasarlo. No se permite contacto fsico entre los jugadores, solo se puede robar el baln mediante la interceptacin del pase. Solo se puede lanzar a gol, una vez el equipo en posesin haya conseguido realizar 3 pases.BeisbolpieEl beisbolpie es un juego alternativo, en el cual trabajaremos las caractersticas del bisbol, en relacin con el ftbol. Su principal caracterstica es que el bateador realiza su lanzamiento con el pie, desde una esquina del espacio. El lanzador deber pasarle la bola rodando para el lanzamiento. Hay 2 oportunidades para el bateador. El desarrollo del juego es igual al bisbol pero con esta modificacin. Los puntos se obtienen a travs de las carreras completadas. Solo puede haber un jugador por base.Actividad formativa: Un grupo seleccionado en la sesin anterior explicar y organizar un juego durante 15 mins.Vuelta a la calma: Utilizaremos este espacio para realizar estiramientos a la par que rellenan la rbrica detallada anteriormente, en esta rbrica tambin habr un apartado para valorar el juego desarrollado durante la actividad formativa.



Ser una estacin nica salvo el calentamiento, en el que se organizarn varios campos para el ftbol tenis. Para la parte principal primero juegan todos al ftbol galico, y luego al beisbolpie.



Educacin Fsica EscolarSESIN 6. Juegos en pista con canastas


OBJETIVOS PRINCIPALESAdquirir, desarrollar y consolidar mbitos de disciplina, como condicin indispensable para el aprendizaje.Mostrar habilidades y actitudes para practicar la tolerancia, la cooperacin y solidaridad entre las personas.Participar de manera activa, en las actividades programadas, valorando los efectos beneficiosos para la salud del ejercicio fsico.

CONTENIDOSRealizacin de juegos y deportes individuales, de adversario y colectivos de ocio y recreacinPlanificacin y organizacin de torneos en los que se utilice sistemas de puntuacin que potencien las actitudes, los valores y el respeto de las normas.Aceptacin de las normas sociales y democrticas que rigen en un trabajo en equipo.Toma de conciencia de nuestras capacidades fsicas.


Polideportivo (Pista baloncesto)Canastas, pelota blanda(gomaespuma) y conos.

SESIN


Calentamiento: CestomvilEs un juego cooperativo y dinmico, dentro de un terreno de juego dividido en dos partes iguales, cada una con una zona circular, dentro de la cual se encuentra un miembro del equipo contrario que realiza las labores de canasta. El jugador se puede mover, saltar, siempre y cuando no salga de la zonza o modifique el tamao del aro que sern los brazos formando un crculo lo mas grande posible. Cada equipo debe ir pasando el baln hasta llegar cerca de la zona de canasta, e intentar encestar sin entrar dentro de ella.Parte Principal: BdibolSe juega en un campo de baloncesto, con dos canastas,dos equipos, el objetivo del equipo atacante es avanzar mediante pases, y tirar a canasta cuando estn cerca de ella. El dar al tablero contabilizar un punto, y meter canasta 3 puntos. Despus de puntuar, el juego se continua de manera inmediata, para el jugador que coja el baln pudiendo ser del mismo equipo que puntu siempre y cuando no sea el mismo que el que lanz. El equipo defensor solo pueda robar mediante la interceptacin de pases, no se puede arrebatar el baln, el jugador que defiende debe permanecer a un brazo mnimo de distancia del atacante.BalonKorfSe trata de un juego con baln, practicado con las manos y cuyo fin es introducir este en un cesto sin fondo, se juega con un baln blando de ftbol blando, se puede lanzar desde cualquier distancia, pero el tiro ser anulado en caso de que el defensor se encuentre a una distancia de menos de un brazo. No se puede correr con el baln, hay que avanzar mediante pasesActividad formativa: Un grupo seleccionado en la sesin anterior explicar y organizar un juego durante 15 mins.Vuelta a la calma: Utilizaremos este espacio para realizar estiramientos a la par que rellenan la rbrica detallada anteriormente, en esta rbrica tambin habr un apartado para valorar el juego desarrollado durante la actividad formativa.



Los juegos se realizaran en varias estaciones, dividimos el campo de baloncesto y utilizamos 4 canastas, dos para cada juego. Dividimos la clase en dos grupos, mientras uno juegan a balonkorf otros a bodibol y luego cambiamos.



Educacin Fsica EscolarSESIN 7. Juegos de frisbi (Lanzamiento y recepcin)


OBJETIVOS PRINCIPALESValorar el respeto y la igualdad, rechazando discriminacin y violencia, y fomentando la convivencia y el trabajo en equipo.Aumentar el rendimiento motor, a travs de mejoras de las capacidades tanto fsicas como motrices-Participar de manera activa, en las actividades programadas, valorando los efectos beneficiosos para la salud del ejercicio fsico.

CONTENIDOSPrctica de los fundamentos tcnicos, tcticos y reglamentarios de deportes de adversario que precisen la utilizacin de un implementoAceptacin de las normas sociales que rigen un trabajo en equipo.Toma de conciencia de las capacidades fsicas, y predisposicin a mejorarla.


Pista polideportivaFrisbi a ser posible blando (gomaespuma) y conos

SESIN


Calentamiento: 1. La peste: Distribuidos por todo el espacio, Uno se la queda y debe pillar a sus compaeros, con el inconveniente de llevar la mano dominante en la cabeza. El alumno que sea pillado tambin pasa a pillar con la mano en la cabeza.2. Por parejas practicar todos los tipos de lanzamientos y recepciones.Parte Principal: Limpiar la casaSe divide el grupo en dos, cada grupo en una mitad de la pista, con la mitad de los frisbis a cada lado. A la seal, se lanzan dentro del campo contrario, para procurar quedarse con los menos posibles. A la seal se para, y se cuentas los frisbis que hay en cada campo, el equipo que tenga ms frisbis en su campo pierde.

Pasa el frisbiDivididos en dos equipos, el juego consiste en pasarse el frisbi y contar los pases, 10 pases = 1 gol. El que tiene el frisbi no se puede mover, no se puede tocar al jugador que tiene el frisbi, si se pierde el frisbi se empieza a contar de nuevo.Actividad formativa: Un grupo seleccionado en la sesin anterior explicar y organizar un juego durante 15 mins.Vuelta a la calma: Utilizaremos este espacio para realizar estiramientos a la par que rellenan la rbrica detallada anteriormente, en esta rbrica tambin habr un apartado para valorar el juego desarrollado durante la actividad formativa.



En esta sesin, se trabajar con estacin nica, todo el grupo realizar el mismo juego, salvo en el calentamiento, que dividiremos en parejas en uno de los juegos, para tomar conciencia del frisbi.



Educacin Fsica EscolarSESIN 8. Floorball


OBJETIVOS PRINCIPALESParticipar de manera activa, con independencia del nivel de habilidad.Comprender el valor cultural de los juegos y deportes alternativos de otros pases.Conocer y practicar juegos y deportes individuales, colectivas y de adversario.Valorar el esfuerzo con la finalidad de superar las dificultades.

CONTENIDOSRealizacin de juegos y deportes individuales, de adversario y colectivos de ocio y recreacin.Prctica de los fundamentos tcnicos, tcticos y reglamentarios de deportes de adversario


Pista polideportivaPelota de floorball, Sticks, conos y aros.

SESIN


Calentamiento: Pelota cazadoraDos alumnos, con una pelota de floorball persiguen a los dems tratando de tocarles con la pelota. El nio que es tocado se convierte en cazador, por tanto coge una pelota de floorball de la caja y as sucesivamente hasta que todos sean tocados.Parte Principal: Pelota en crculoCada equipo formando un crculo. Cada alumno tiene un stick y en el centro del crculo una pelota. Todos golpearn la pelota sin levantar el stick del suelo, tratando de sacarla del crculo. Todos tienen 5 vidas y cada vez que la pelota se le escapa a un nio pierde una de ellas.Paseando al perroCada alumno con un stick y una bola dentro de un aro. Tres alumnos, con stick pero sin aro ni pelota vigilan si alguien sale de su aro, para intentar quitarle la pelota del stick. El que pierde la pelota pasa a ser guardin.Los que salen a pasear al perro la pelota-, pueden librarse del guardin metiendo la pelota dentro de un aro.

Actividad formativa: Un grupo seleccionado en la sesin anterior explicar y organizar un juego durante 15 mins.Vuelta a la calma: Utilizaremos este espacio para realizar estiramientos a la par que rellenan la rbrica detallada anteriormente, en esta rbrica tambin habr un apartado para valorar el juego desarrollado durante la actividad formativa.



En esta sesin, se trabajar con estacin nica, todo el grupo realizar el mismo juego, salvo en el calentamiento, que dividiremos en parejas en uno de los juegos, para tomar conciencia del frisbi.



unidad didáctica juegos alternativos

Documents