unidad didÁctica nº01 - 2º grado
TRANSCRIPT
UNIDAD DIDÁCTICA N° 01
TÍTULO: “Quiero aprender a leer comprensivamente”.
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : Comunicación1.2. Grado y Sección : 2o Sec: A - B – C - D 1.3. Bimestre : I Bimestre1.4. Profesor : ESTEBAN GUARDIA, Gilmer S.1.5. Duración : 10 semanas (Del: 05/03 Al: 11/05/2012)
II. JUSTIFICACIÓN:Los temas programados para los alumnos del segundo grado de la sección “A”,…”B” “C”, “D” y “F” en esta unidad son concernientes para el desarrollo de las habilidades comunicativas, que consiste en una adecuada expresión, comprensión y producción de textos, teniendo como materiales y ejemplos de algunas lecturas programadas para este período.
III. TEMA TRANSVERSAL1. Educación creativa y comprensiva para el éxito.2. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
3. Educación en valores.4. Educación encaminada a la producción y el trabajo.
IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA
VALORESACTITUDES
ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO
Disciplina- Escucha atentamente la clase- Mantiene disciplina en el salón- Práctica las normas de convivencia en el salón
- Mantiene orden en el aula
Puntualidad- Presenta su trabajo a tiempo- Realiza ejercicios oportunamente- Asiste a las actividades programadas en el área
-Llega a la hora indicada y cumple oportunamente con trabajos asignados
Respeto- Mantiene orden en la clase-Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal- Escucha atentamente las opiniones del profesor y de sus compañeros
-Respeta la propiedad ajena y pide la palabra para expresar sus ideas
Responsabilidad
- Trae y utiliza el material solicitado en el área- Sigue las indicaciones de trabajo establecido por el profesor - Presente sus trabajos según el cronograma establecido
- Practica las normas de higiene en su presentación personal y contribuye con la conservación e higiene del aula
Solidaridad - Se interesa para resolver problemas comunes - Colabora con sus compañeros en circunstancias difíciles- Practica la reciprocidad con sus compañeros de clase
-Muestra el espíritu de solidaridad y colabora con sus compañeros de clase
V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (LITERATURA Y LECTURA)
CAPACIDADES CONOCIMIENTOSAPRENDIZAJES
ESPERADOSACTIVIDADES / ESTRATEGIAS ACTITUDES ESTRATEG.
METODOLOG.MEDIOS / MATERIALES
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL- Planifica su participación oral orga-nizando la información y previendo los recursos de apoyo a su inter-vención, según la técnica grupal en la que participe.- Debate sobre temas diversos en conferencias y mesas redondas, utilizando lenguaje técnico y presentando argumentos sólidos.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS- Identifica la importancia de la expo-sición y las técnicas de participación.
El diálogo. Condiciones y organización.
La comunicación Clases y elementos.
Roles del emisor y el receptor.
El sumillado y el cuadro sinóptico.
El parafraseo: características y utilidad.
El acento: Tildación general y específica.
El grupo nominal.
Sustantivos, clases.
Identifica las condiciones del diálogo conversando con sus compañeros de clase
Discrimina tipos de comunicación en textos que lee, y en los diálogos que sostiene en su vida diaria.
Analiza el rol del emisor y el receptor en el texto “la ciudad de las pirámides.
Organiza las ideas principales y complementarias en un texto mediante el subrayado.
Utiliza el parafraseo para argumentar textos breves (la señorita Fabiola).
Utiliza reglas de Tildación general y especifica adecuadamente textos que redacta.
Identifica el nombre y los determinantes en la construcción de una oración.
Identifica las clases de sustantivo en textos narrativos (lamas).
El docente explica sobre el tema, los alumnos se integran en grupos, conversan sobre fenómenos de la naturaleza (Lluvias, huayco); luego, escriben un texto breve.
Los alumnos se integran en grupos de trabajo y desarrollan varias preguntas de tipos de comunicación resaltando la participación del emisor y el receptor
El docente expone el tema, los alumnos determinan la importancia del emisor y receptor en un texto breve.
El docente ejemplifica, y los alumnos resuelven en una práctica dirigida utilizando el subrayado y las esquemas del cuadro sinóptico
El docente explica el tema, luego los alumnos se integran en grupos para exponer la utilidad del parafraseo.
Los alumnos utilizan los signos de puntuación correctivamente en diversos textos que redactan.
Los alumnos, después de la explicación y ejemplificación desarrollan sus habilidades en prácticas dirigidas.
Los alumnos se integran en grupos para exponer el tema, luego el docente profundiza el tema mediante la ejemplificación y una breve práctica.
Que diferencie lo justo de lo injusto.
Estudio dirigido.
Solución de problemas
Que asuma sus propias decisiones en forma libre y autónoma
Descubrimiento
Actividades grupales
Que escuche las ideas de los demás a pesar
Dialoga con diversas personas, utilizando lenguaje adecuado.
Exposición dialogada, lectura y debate.
Asignación de temas de integración individual y grupal
Práctica creativa individual y grupal.
Diccionario.
Papelotes.
Plumones.
Proyector multimedia.
Computadora.
Video.
Internet
PRODUCCIÓN DE TEXTOS-Planifica la producción de textos, organizando información en función del tema que abordará.
La crónica periodística características.
Literatura Infantil y juvenil.
El barco fantasma.
El alacrán de Fray Gómez.
Leyenda de los hermanos ayar.
Discrimina la información relevante y complementaria de las noticias y crónicas en un diario
Analiza la literatura infantil y juvenil valorando la intención del mensaje.
Discrimina el mensaje de “el barco fantasma” en una lectura.
Interpreta el mensaje de “El Alacrán de Fray Gómez” en una lectura de análisis.
Discrimina la información relevante y complementaria en la leyenda de los hermanos ayar.
Los alumnos redactan crónicas periodísticas y el docente hace las correcciones a través de ejemplos luego conversan y escriben con coherencia.
Debate en aula sobre el tema, luego redactan breves textos narrativos imaginando hechos de su vida.
Leen detenidamente y subrayan en el texto las palabras más importantes y después construyen un nuevo texto con las palabras sobradas.
de no compartirlas
Que demuestre compañerismo con los demás
Exposición de trabajos artísticos.
Ficha de practica
Ficha de lectura.
Fichas de evaluación
Bloque de ejercicios fotocopiados.
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (R. VERBAL)
TITULO:
CAPACIDADES CONOCIMIENTOSAPRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES /
ESTRATEGIASACTITUDES ESTRATEG.
METODOLOG.MEDIOS / MATERIALES
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL- Planifica su participación oral orga-nizando la información y previendo los recursos de apoyo a su intervención, según la técnica grupal en la que participe.- Debate sobre temas diversos en conferencias y mesas redondas, utilizando lenguaje técnico y presen-tando argumentos sólidos.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Razonamiento verbal: concepto.
Texto. Idea principal y
secundaria. La palabra:
Lexema y morfemas derivativos.
Sinónimos, concepto, clases. Práctica.
Antónimos,
Identifica la utilidad de aptitud verbal en el propósito comunicativo.
Identifica el tema central y las ideas complementarias en un texto.
Determina la formación de las palabras y el uso correcto de estas en diversas situaciones.
Discrimina sinónimos de
Debate en el aula sobre experiencias personales.
Resalta la importancia de saber e4scuchar.
Infiere el mensaje que contiene dicho texto.
Ejercita el correcto uso de las palabras en el proceso comunicativa
Respeta las opiniones de los demás
Se empeña al realizar tareas.
Participa en forma permanente
Se esfuerza por superar sus
Estudio dirigido
Solución de problemas.
Practicas dirigidas e Individuales
Asignación de temas de integración individual
Diccionario de sinónimos y antónimos
Ficha de practicas
Diccionario de significados
Internet
Libros de
- Identifica la importancia de la expo-sición y las técnicas de participación.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS-Planifica la producción de textos, organizando información en función del tema que abordará
concepto, clases. Prácticas.
antónimos y ejemplifica Destaca la importancia del habla en las relaciones interpersonales
Señala la importancia delos sinónimos y antónimos en el proceso comunicativo.
errores.
Se empeña al realizar sus tareas.
Descubrimiento, socialización y observación.
razonamiento verbal.
Fichas de evaluación
VI. EVALUACION
CRITERIOSDEEVALUACION
INDICADORES TECNICAS E INSTRUMENTOS
TECNICAS INSTRUMENTOSExpresión y comprensión oral Opina con fluidez y coherencia.
Se expresa adecuadamente.Elaboración de materialesMapa y esquemas conceptuales. Exposición de trabajos. Lluvia de ideas.
Ficha de aprendizaje
Practicas calificadas individuales y grupales
guía de observación
gráficos diseños lista de cotejo
Comprensión de textos Lee textos comprensivamente.Interpreta textos con seguridad.
Producción de textos Redacta textos con claridad. Escribe con letras legibles.
Actitud ante el área Planifica y presenta sus tareas.Se esfuerza en conseguir logros.
VII. BIBLIOGRAFÍA
Para el EstudianteTextos del área de comunicación del Ministerio de Educación.Diccionario español.
Para el Docente
Manuel del Docente del Ministerio de Educación.Lengua y Literatura – II Edición – TRILCE:Lenguaje y Literatura ADUNI.Literatura Universal Y española – Walter Fernández Meléndez.Ortografía de la Real Academia Española.Diccionario Ilustrado OCEANO de la Lengua Española.ALVARADO CASTILLO, Rafael. Análisis de las Obras Literarias Universales
Llata, marzo del 2012.
---------------------------------------- ------------------------------------ Asesor de Letras Profesor (a) de Área
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “VÍCTOR E. VIVAR” LLATA
SEGUNDO GRADOSECCIONES: A, B, C, D
EQUIPO DE DOCENTES:
- Esteban Guardia, Gilmer Santos
- Rojas de la O, Lissy
- Sánchez Garay, Yanet Delina
I.- MATRIZ DE ANALISIS ACADÉMICO – OCUPACIONALAREA: COMUNICACIÓN
ÁMBITO LUGARES DE OCUPACIÓN COMPETENCIAS GENÉRICAS
COMPETENCIA ESPECÍFICA CONTENIDOS CAPACIDAD ESPECÍFICADE ÁREA (DCN)
ACADEMICO
UNIVERSIDAD
O
INSTITUTO SUPERIOR
Investigación Identifica los procedimientos de investigación y los utiliza en el desarrollo de sus estudios.
El dialogo, condiciones y organización
Expresión y comprensión oral
Argumentación Discrimina tipos de comunicación en textos que lee, y en los diálogos que sostiene en su vida diaria.
La comunicación Clases y elementos.
Comprensión lectora
Interpretación
Interpreta la intervención del emisor, valorando el mensaje en un texto breve.
La comunicación Clases y elementos
Producción de textos
Análisis Discrimina la información relevante y complementaria de las noticias y crónicas en un diario.
La crónica periodística características.
Comprensión lectora
Razonamiento
Identifica el nombre y los determinantes en la construcción de una oración.
El grupo nominal. Sustantivos, clases.
Expresión y comprensión oral
OCUPACIONAL
MICROEMPRESARIO
OEmprendimiento
Propone alternativas de solución a problemas a partir de lecturas sugerida de la literatura juvenil.
Literatura infantil y juvenil.
Expresión y comprensión oral
TRABAJADOR INDEPENDIENTE Comprensión Discrimina el mensaje relevante y traduce para usar en su beneficio la información estadística.
El barco fantasma. Comprensión lectora
Gestión de calidad Elabora estrategias de información e innovación para escribir breves narraciones.
Lectura de tradiciones.
producción de textos
Coordinación Organiza debates grupos de trabajo para analizar las normas de protección ambiental
El dialogo, condiciones y su organización
Expresión y comprensión oral.
Llata, marzo del 2012
Asesor de letras Profesor de área
ÁMBITO LUGARES DE OCUPACIÓN
COMPETENCIAS GENÉRICAS
COMPETENCIA ESPECÍFICA
CONTENIDOS CAPACIDAD ESPECÍFICADE ÁREA
(DCN)
ACADEMICO
UNIVERSIDAD
O
INSTITUTO SUPERIOR
Investigación Identifica los procedimientos de investigación y los utiliza en el desarrollo de sus estudios.
El método científicoPasos del M.C
Indagación y experimentación
Argumentación Explica con coherencia la importancia de información científica
El cambio climático
Comprensión de información
Interpretación Comprende información científica
NutriciónHigiene ambiental
Comprensión de información
Análisis Analiza información científica de material bibliográfico físico o digital
Anatomía y fisiología celular.Histología Básica
Comprensión de información
Razonamiento
ClasificaOrganizaIdentificaAplicaComparaExtrapola
CitologíaHistologíaFotosíntesisEnfermedades
Comprensión de información
O
MICROEMPRESARIO
O
Emprendimiento Propone alternativas de solución a problemas
El uso de plantas medicinales
Indagación y experimentación
CUPACIONAL
TRABAJADOR INDEPENDIENTE
Comprensión Traduce información estadística.
Histograma de frecuencias absolutas
Comprensión de información
Gestión de calidad
Diseña estrategias para el control y disminución de la contaminación ambiental de su contexto.
Estilos de vida saludable
Indagación y experimentación
Coordinación Organiza y grupos de trabajo para analizar las normas de protección ambiental
Convenios para la protección del ambiente.
Indagación y experimentación
ÁMBITO LUGARES DE OCUPACIÓN
COMPETENCIAS GENÉRICAS
COMPETENCIA ESPECÍFICA CONTENIDOS O CONOCIMIENTOS CAPACIDAD ESPECÍFICA DE ÁREA(DCN)
A
C
A
D
E
Investigación
Identifica los procedimientos de investigación y los utiliza en el desarrollo de sus estudios.Formula preguntas a partir de una observación o experiencia y escoge alguna de ellas para buscar posibles respuestas.
CIENCIA: Metodología científica y actitud científica. Proyectos de investigación El método científico Pasos del Método científico
Indagación Y Experimentación
Argumentación
Observa y analiza las características de la materia.Clasifica y verifica las propiedades de la materia y energía.
MATERIA: Materia y sus propiedades generales y específicas. Estructura de la materia y sus estados. Magnitudes físicas fundamentales. Fuente de energía y conservación de energía
Comprensión De Información
Interpretación
Interpreta las teorías y conocimientos sobre el sistema solar.Explica el origen del universo y de la vida a partir de varias teoríasInterpreta la importancia de las plantas
Universo: Las estrellas y el sistema solar.LA TIERRA : La tierra: La hidrosfera, la atmósfera y la geósfera. Los suelos en el Perú. DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS : Los seres vivos. Los cinco reinos.
Comprensión De Información
M
I
C
O
UNIVERSIDAD
O
INSTITUTO SUPERIOR
EL REINO PLANTA: La planta, reproducción, nutrición y clasificación. Flora en el Perú. Especies en peligro de extinción de la localidad y región.
Análisis
Analiza y explica la diversidad de los seres vivos.Establece relaciones entre individuo, población, comunidad y ecosistema.Organizan información sobre las fuentes de energía, la conservación de energía y el equilibrio ecológico.
EL REINO ANIMAL. Los vertebrados, invertebrados, los anfibios, reptiles, las
aves, los mamíferos. Clasificación, animales de la zona en peligro de extinción.ECOSISTEMAS : Organización del ecosistema, cadenas y redes alimentarías. Relaciones en el ecosistema, estudio de poblaciones. Ciclos de la materia. Equilibrio en el ecosistema. Desastres naturales y
prevención.DIVERSIDAD DE ECOSISTEMAS: Biomas terrestres y marinos. Eco regiones del Perú. Áreas naturales protegidas del Perú. Eco regiones de la localidad
Comprensión De Información
Razonamiento
Identifica los factores de contaminación de su entorno e implicancia para la salud.Diseña y construye montaje sobre los efectos contaminante del medio ambiente
CONTAMINACIÓN AMBIENTAL : Factores que afectan el equilibrio ecológico. Medidas de prevención contra desastres producidos contra
fenómenos naturales y artificiales.PROMOCIÓN DE LA SALUD: El agua recurso fundamental para la vida. Cloración. Hábitos de consumo responsable de los recursos naturales
en la sociedad.TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD :
Cambios de temperatura en el ser humano. Efectos de las radiaciones solares en la salud
Comprensión De Información
OCUPACIONAL
MICROEMPRESARIO
OTRABAJADOR
INDEPENDIENTE
Emprendimiento Propone alternativas de solución a problemas El uso de plantas medicinales Indagación Y ExperimentaciónComprensión Traduce información estadística. Histograma de frecuencias absolutas Comprensión De Información
Gestión de calidad Diseña estrategias para el control y disminución de la contaminación ambiental de su contexto.
Estilos de vida saludable Indagación Y Experimentación
Coordinación Organiza y grupos de trabajo para analizar las normas de protección ambiental
Convenios para la protección del ambiente. Indagación Y Experimentación