unidad didactica y/o secuencia de aprendizaje
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UNIDAD DIDACTICA y/o SECUENCIA DE APRENDIZAJE. Propósitos. F avorecer la ampliación y profundización del conocimiento sobre una determinada temática. Formar individuos democráticos, teniendo en mente el bien del grupo. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
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UNIDAD DIDACTICA y/o SECUENCIA DE APRENDIZAJE
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Propósitos
•Favorecer la ampliación y profundización del conocimiento sobre una determinada temática.•Formar individuos democráticos, teniendo en mente el bien del grupo.•Favorecer que los niños experimenten, aclaren conceptos, enriquezcan la expresión y las actividades creadoras en ciencias y artes.
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Planeación general•El tema deberá posibilitar y profundizar la información en una realidad significativa.•El titulo de la unidad deberá ser atractivo e interesante.•Justificación en función de las necesidades de aprendizaje (competencias).•Eje de la unidad, priorizar determinados aprendizajes que se requieren desarrollar.•Propósitos generales y específicos en relación con el eje de unidad, campo de formación, tema y competencias.•Estímulos motivantes.•Selección de los contenidos conceptuales, procedimentales y Actitudinales.•Actividades abiertas a sugerencias por parte de los alumnos.•Tiempo probable de la unidad, tomar en cuenta las características del grupo y lo interesante del tema.•Materiales y recursos didácticos.•Evaluación de los aprendizajes esperados, la intervención pedagógica y la unidad de trabajo.
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Planeación específica
•Nombre de la situación de aprendizaje.•El propósito específico se toma de la planeación general.• duración de la situación de trabajo (un día, semana, etc.)•Contenidos específicos (Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales.)•Estimulo motivantes, la educadora debe dialogar para interesar a los niños, aclarar dudas, ampliar la información, escuchar problemáticas… (paseos excursiones, videos, maquetas, cromos y demás)
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Ejecución
•Presentación de la unidad de trabajo.•Presentación del estimulo.•Organización del grupo (grupal, equipos o individual)•Organización y uso del espacio (entorno natural, escuela, comunidad, espacio interno y externo)•Organización del tiempo.• intervención pedagógica.• recursos y materiales didácticos. Deberán aportar aprendizajes sustentables y deseos de conocer y aprender.• evaluación. Será necesario contar con el diagnóstico, considerando lo cualitativo en habilidades, hábitos, ABP, actitudes, etc. Llevando un registro de observaciones, consideraciones personales (bitácoras, listas de cotejo, rúbricas y el diario del docente.)
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