unidad iii psic educativa 2009

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UNIVERSIDAD RICARDO PALMA

ESCUELA DE POST GRADO

PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

UNIDAD III LOS FUNDAMENTOS DE LAS TEORÍAS

DEL APRENDIZAJE

Profesor:Dr. José Anicama G.

2009

Dr. José Anicama 2009 2

Objetivo 1

DISCRIMINAR LOS PRINCIPIOS EPISTEMOLÓGICOS DE LA PSICOLOGÍA

CIENTÍFICA


1.1 Principios epistemológicos

Cuatro supuestos básicos de filosofía de ciencia (principios epistemológicos) soportan la producción de conocimiento científico:

»La objetividad»La causalidad»La verificación »La replicación


PrincipiosEpistemológicos

Ciencia básicaCiencia

aplicada otecnología

ObjetividadCausalidadVerificaciónReplicación

Psicología del Aprendizaje:

Hechos y conceptosLeyes y principios

Tecnología Educativa.Diseño de sistemas deenseñanza

Figura 1 : Relaciones entre epistemología (filosofía de la ciencia)

ciencia básica y tecnología. J. Anicama (2004)


Objetivo 2

DISCRIMINAR Y UTILIZAR UNA CONCEPCIÓN FÁCTICA O EMPÍRICA DEL

APRENDIZAJE


TIEMPO X TIEMPO X + 1 TIEMPO X + 2 TIEMPO X + n

Rendimiento: P

Evaluación de entrada

(antes del aprendizaje)

Rendimiento: P + 1 Rendimiento: P + 2 Rendimiento: P + n

Cambios en el comportamiento

Control de aprendizaje:

Evaluación de salidaEvaluación formativa

Proceso de aprendizaje

Arreglo de condiciones del aprendizaje

(Diseño instruccional)

Variable IndependienteVariable

Dependiente

Figura Nº 2: Esquema que relaciona el proceso de aprendizaje con el diseño de la investigación experimental.

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Comportamiento al año 2009 es entendido como:

a) Comportamientos abiertos, públicos, observables directamente.

b) Comportamientos privados, encubiertos, internos, no observables directamente.

Incluye un amplia variedad de procesos psicológicos que ocurre en el aprendizaje o cuando un comportamiento tiene lugar:

. Percepción selectiva . Creatividad

. Motivación . Inteligencias Múltiples

. Estilos de pensar . Actitudes

. Estrategias cognitivas . Valores y creencias

. Estrategias metacognitivas . Autoestima

. Solución de Problemas

Figura N° 3: LA NATURALEZA DEL COMPORTAMIENTO. Anicama, J. (2009).


Objetivo 3

DISCRIMINAR Y UTILIZAR LOS MODELOS DE ESTUDIO DEL APRENDIZAJE.


1. Modelo E-R: El aprendizaje como PRODUCTO

ED RPTA Er

Estimulo antecedente(experiencia educativa)

Estimulo de recompensa

Figura N° 4: Modelo de Estudio del Aprendizaje E - R. Concepción

Revisado por J. Anicama (2004)


Aprendizaje como PRODUCTO (E - R).Concepto.

EL APRENDIZAJE ES EL CAMBIO RELATIVAMENTE

ESTABLE EN EL COMPORTAMIENTO DE LOS

ORGANISMOS QUE TIENE LUGAR COMO RESULTADO

DE LA PRACTICA O DE LA EXPERIENCIA


2. Modelo E-O-R: El aprendizaje como PROCESO

“O”Procesamiento

de InformaciónE R

Estímulos(experiencia educativa)

Comportamientos abiertos y

encubiertos

Organismo

Retroalimentación

INPUT OUTPUT

Retroalimentación

Figura N° 5: Modelo de Estudio del Aprendizaje E-O-R. Revisado por J. Anicama (2004)


Aprendizaje como PROCESO (E-O-R)

Concepto.

EL APRENDIZAJE ES EL PROCESO COMPLEJO DE

ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS, HABILIDADES,

DESTREZAS, VALORES, CREENCIAS, ETC. EN EL

CUAL INTERVIENEN UN CONJUNTO DE PROCESOS

AFECTIVOS, COGNITIVOS, SOCIALES Y BIOLÓGICOS.


Objetivo 4

DISCRIMINAR Y UTILIZAR ALGUNAS FORMAS O ESTRATEGIAS DE ESTUDIO DE LAS VARIABLES INTERVINIENTES

EN EL APRENDIZAJE

Dr. José Anicama 2007 14Figura N° 6a: Formas o Estrategias de estudio/análisis de la Variable

Interviniente en el Aprendizaje. J. Anicama (2008)

E

VARIABLE INTERVINIENTE EN EL

ORGANISMO

“O” R

Asociación, conexión entre

expectativas con significados

Tolman,1932 - 1949

Organización activa del campo

perceptual:

Gestalt,Whertheimer,

Koehler,Koffka,1925 - 1935

Activación de variables

psicológicas y fisiológicas

ImxKxeHR = ePH

Hull,1943

“Estructura Cognitiva”: Acción

activa del sujeto para aprender

descubriendo.Implica evolución de

lo innato a lo psicológico, hay énfasis biologistaen la maduración.

Piaget,1956

Dr. José Anicama 2007 15Figura N° 6b: Formas o Estrategias de estudio/análisis de la Variable

Interviniente en el Aprendizaje. J. Anicama (2008)

unidad iii psic educativa 2009

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