1. CONTENIDO: LA COMUNICACIÓN LITERARIA. ACTOS DEL LENGUAJE LITERARIO (LA VOZ LITERARIA

Objetivos de Aprendizaje: Comprender en que

consiste la comunicación literaria y los actos del

Lenguaje Literario.

Distinguir entre actos del lenguaje reales y actos del

lenguaje literario, destacando las características de

la voz literaria.

Interpretar las características de la comunicación

literaria, descubriendo además lo que busca el

lenguaje literario y la diferencia del lenguaje común.

Contenido: La comunicación Literaria. Actos del lenguaje literario(La voz literaria)

Desarrollo

• Definición: Es la comunicación que se establece entre el autor y el lector

Comunicación Literaria

El lenguaje Literario:

• Busca la expresividad. Por eso emplea recursos que lo alejan del lenguaje común. Cuando se informa, las palabras remiten a conceptos; pero en la obra literaria, están asociadas a imágenes o representaciones.

En el primer caso

• Las palabras se relacionan con el pensamiento. En el segundo, con el sentimiento y las emociones. Por ejemplo, la muerte de una persona se transmitiría en una noticia periodística mas o menos así: Ramón Sijé ha muerto hoy Orihuela.

Para expresar sus sentimientos ante ese mismos hecho, el escritor Miguel Hernández emplea un Lenguaje Literario que se aparta voluntariamente del lenguaje normal.En Orihuela, su pueblo y el mío,Se me ha muertoComo del rayo Ramón SijéCon quien tanto quería.

• El poeta subraya, mediante el lenguaje los lazos que le unían a l amigo muerto: “su pueblo y el mío. Se ha muerto, con quien tanto quería”; y además,, enfatiza lo inesperado de la noticia por medio de un comparación: como del rayo.

• Sin embargo, lo leído a través de la literatura no es la voz del escritos o escritora, con excepción cuando escribe elementos autobiográficos.

• Hace uso de la Voz Literaria para llegar a sus receptores.

• Utiliza el yo poético en la poesía un tipo de narrador en la narrativa y los diálogos de los distintos personajes en el teatro.

• De esta forma quien escribe se desprende de sí mismo. La voz literaria guiará al lector o lectora: narra acontecimientos, expresa sentimientos, expone pensamientos describe, presenta personajes.

• En el fragmento del poema de Miguel Hernández se manifiesta el yo poético y no Miguel Hernández, manifiesta el profundo dolor de la muerte de Ramón Sijé.

• El yo poético es el mediador del poeta, pues a través de éste, manifiesta sus sentimientos, deseos, sueños, razones y experiencias; es la voz a través de la cual los pensamientos del escritor o escritora adquieren sentido. El yo poético dialoga, propone, sugiere y seduce a lectoras y lectores.

• La poesía es una de las formas de expresión que resulta más subjetiva, es decir, parece que el poeta, el autor de “carne y hueso”, nos hablara directamente a los lectores. Cuando leemos un poema “escuchamos” una voz que expresa las emociones y las ideas, los poetas utilizan el recurso de construir una voz que es la que “suena” en el poema y a través de la cual nos identificamos o no con los pensamientos y emociones expresados; esa voz se conoce como el yo poético o el yo lírico.

• De acuerdo con el contexto situacional, el yo poético puede ser un personaje mitológico, un animal o una flor como parte de una metamorfosis. O, como dice el poeta Octavio Paz, el poeta tiene una voz que misteriosamente es y no es suya.

• Miguel Hernández Gilbert (Orihuela, 30 de octubre de 1910 – Alicante, 28 de marzo de 1942) fue un poeta y dramaturgo de especial relevancia en la literatura española del siglo XX. Aunque tradicionalmente se le ha encuadrado en la generación del 36, Miguel Hernández mantuvo una mayor proximidad con la generación anterior hasta el punto de ser considerado por Dámaso Alonso como «genial epígono de la generación del 27».

MIGUEL HERNÁNDEZ

• 2 . Contenido: Los siglos XVI y XVII en España: apogeo imperial; el impacto del humanismo renacentista; la contrarreforma y la crisis española del XVII

• Objetivos de Aprendizaje: Analizar la definición del renacimiento y las razones por las que los humanistas realizaron cambios profundos en la sociedad Española del siglo XV XVI Y XVII.

• Realizar comentarios sobre España imperial en los siglos XVI y XVII

• Esmero al comentar sobre la literatura española de los siglos XVI y XVII.

Información en pagina Nº: 77 del folleto.

3.contenido: la literatura del siglo XVI en España: la poesía de inspiración renacentista; la poesía mística; la picaresca.

• Objetivos de Aprendizaje: Comprender las definiciones de los términos Barroco, conceptismo, culteranismo y las principales obras que sobresalen en esta época.

• Identificar las Características de la poesía mística española y sus poetas más importantes, además comprender los temas que se destacan, en esta literatura.

• Interpretar cuales fueron las dos vertientes que tuvo la Lírica durante el siglo de oro Español.

Información en pagina Nº 78 del folleto

• Contenido Nº 4: El barroco español: características del arte barroco; Culteranismo y Conceptismo.

• Objetivos de Aprendizaje: Comprender la definición de Barroco Español y de los términos: Barroco, culteranismo, conceptismo, además en que consiste la Literatura, Escultura, arquitectura y pintura del Barroco.

• Realizar comentarios sobre el barroco español, sus características y principales representantes.

• Memorizar las definiciones de los términos desarrollados y estudiados en este contenido, posteriormente expresar una explicación oral de la interpretación personal de los mismos.

Desarrollo

• El Barroco fue un período de la historia en la cultura occidental originado por una nueva forma de concebir las artes visuales (el «estilo barroco») y que, partiendo desde diferentes contextos histórico-culturales, produjo obras en numerosos campos artísticos: literatura, arquitectura, escultura, pintura, música, ópera, danza, teatro, etc. Se manifestó principalmente en la Europa occidental, aunque debido al colonialismo también se dio en numerosas colonias de las potencias europeas, principalmente en Latinoamérica.

• Contenido Nº 5: Figuras literarias. Recursos léxico-semánticos: metonimia, sinécdoque.

• Objetivos de Aprendizaje: Conocer y analizar las definiciones y ejemplos de las figuras literarias: Metonimia y Sinécdoque.

• Creación de textos con intención literaria, incluyendo recursos expresivos de su propia invención, aplicando la metonimia y la sinécdoque.

• Memorizar las definiciones de las figuras literarias metonimia y Sinécdoque.

Información en pagina Nº 79 del folleto. Hacer la actividad sugerida en el cuaderno

• Contenido Nº 6 : Norma lingüística y corrección lingüística.

Analizar a que se le denomina habla, Norma Lingüística, la función que ejerce y las reglas establecidas por el uso de la norma lingüística.

Explicar la norma culta y sus variaciones sociales, así como los errores en el nivel lingüístico y fónico.

Nota: Información en pagina nº 82 del folletoHacer la actividad.

• Contenido Nº 7: El Verbo en la oración.

• Definir que es el verbo, que expresa en una oración y lo que indica la persona el número y el tiempo en la misma.

• Interpretar cada uno de los modos en que se puede expresar un verbo en una oración.

• Formular oraciones utilizando los verbos en diferentes tiempos y modos, aplicando la aprendido en clase. Escribir cinco oraciones.

• El verbo es la parte de la oración o categoría léxica que expresa acción o movimiento, existencia, consecución, condición o estado del sujeto; semánticamente expresa una predicación completa.

Información en pagina 83 del folleto

• Contenido Nº 8: La cohesión: la repetición o recurrencia .

• Objetivos de Aprendizaje: Explicar como se define la cohesión textual, la repetición o recurrencia y para que se utiliza en un texto escrito.

• Efectuar la escritura de textos utilizando la repetición o recurrencia como elemento de cohesión.

• Participar activamente en el desarrollo del contenido y actividades educativas.

• Contenido Nº 9: La corrección ortográfica de textos. Uso de “a”, “ha”, “a ver” y “haber”.

• Objetivos de Aprendizaje: Interpretara cada uno de los usos de la “a”, “ha”, “aver” y “haber” en una oración o un texto escrito.

• Respeto a las convenciones ortográficas que rigen la escritura, al revisar y corregir textos propios o ajenos.

• Desarrollar ejercicios, donde se practique el uso de la “a” “ha”,”aver” y “haber” en un texto escrito,

• Contenido Nº 10: Textos de interacción social: el memorando y el oficio. Finalidad; características; Lenguaje y estilo.

• Objetivos de Aprendizaje: identificar las características y utilidad del memorando, el oficio y su finalidad principal.

• Diferenciar el lenguaje y el estilo que se utiliza en la redacción de un memorando y un oficio.

• Elaborar un memorando u un oficio en su cuaderno empleando los elementos que debe poseer cada uno de ellos. Tomando en cuenta los ejemplos, Después leerlo y explicar su contenido.

Contenido n°10 : El informe final; características; lenguaje y estilo

• Objetivos de Aprendizaje:

Contenido n°11:El proceso de leer lo dicho y lo comunicado.

Unidad n°4: Literatura del Manierismo

• Objetivos de Unidad: Interpretar obras de la literatura universal propias del manierismo, valorándolas oralmente y por escrito, según criterios de literariedad y de comunicación; construyendo, además, los significados y el sentido de cada muestra, con el fin de desarrollar habilidades para analizar críticamente toda clase de discursos y producir escritos de cualquier tipo, respetando las propiedades de coherencia, cohesión, adecuación y corrección.

• ✓ Elaborar diferentes tipos de textos orales y escritos relacionados con los discursos periodísticos y publicitarios, para acomodarlos a una situación de comunicación (con todos sus elementos pragmáticos) que esté definida con anterioridad, cuidando las estructuras de cada uno, su registro particular, los elementos de cohesión necesarios, el desarrollo coherente de las ideas y la corrección gramatical.

Contenido n°1: La comunicación literaria: la intención del autor, un significado para interpretar. El autor: real, literario (narrador, quien habla) e implícito.

• Objetivos deAprenidzaje:

Contenido n°2El manierismo; origen características y autores.

• Objetivos de Aprendizaje:

Objetivo n°3:El mundo del Quijote: Sociedad y cultura en la España de Cervantes.

Contenido n°4:Las novelas de caballería y la sabiduría popular.

Contenido n° 5:Shakespeare y las pasiones humanas: sociedad y cultura enla Inglaterra Isabelina; las pasiones en el drama Shakespeare.