unidade 01 parte02-princípios norteadores do desenvolvimento humano
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Princípios norteadores do desenvolvimento humano
Prof. Anaí Haeser
Aspesi, Dessen e Chagas (2005)Sifuentes, Dessen e Pereira (2007)
O que é...
A Ciência do Desenvolvimento
Humano
Desenvolvimento Humano
• “processo de construção contínua que se estende ao longo da vida dos indivíduos,
sendo fruto de uma organização complexa e hierarquizada que envolve desde os
componentes intra-orgânicos até as relações sociais e a agência humana” (p.379)
Os diferentes níveis do desenvolvimento
• Genético
• Neural
• Comportamental
• Ambiental
– Físico
– Social
– Cultural
Contribuições de um passado recente
• Filosofia
• Modelo etológico
– Modelo de Hinde
• Séc. XX – Desarticulação entre áreas do saber que estudavam o desenvolvimento humano– Ciências naturais x
• Final do Séc. XX e início do séc. XXI – noção epigenética e probabilística
Uma noção epigenética e probabilística do desenvolvimento humano
Pessoa
Mundo social
Signifi-
cações
Práticas socais
Concepção Contemporânea do Desenvolvimento Humano
• Mudanças x Continuidades
– Organizar-se e reorganizar-se
– Abertura de novas possibilidades
– “Cada etapa gera a possibilidade de uma próxima, em uma relação probabilística”
– Padrões, limites e possibilidades
• Estágios
O organismo
• Sistema
• Processos semelhantes
• Equilíbrio dinâmico
– Forças de coação
Sistemas Dinâmicos
• 3 condições essenciais:– Mudanças espontâneas– Mudanças podem ser mobilizadas pela dinâmica interna
dos sistemas– Mudanças podem ser caóticas
• Desenvolvimento humano compreendido como sistema dinâmico– Crises normativas– Experiências e condutas regulam e direcionam o
desenvolvimento humano– Não linearidade
Epigênese
• Genética x Gênesis
• Dinâmica no curso de vida
– Transmissão, manutenção e transformação
• Ontogênese
• Visão prospectiva (x retrospectiva)
Perspectiva do curso de vida
• Integrar dimensões:– Temporais– Contextuais– Processuais
• Impacto das interações, mudanças e continuidades
• “Considera os componentes que atuam na construção de trajetórias e as forças que determinam as relações entre eles”.
Perspectiva do curso de vida
• Forças que atuam no curso de vida
– Forças de coação
– Experiência
– Trajetórias de desenvolvimento
– Relação continuidade x descontinuidade
– Transições comportamentais
Forças de coação
• Elementos que atuam nas forças de coação:– Pessoa-pessoa
– Organismo-organismo
– Organismo-ambiente
– Célula-célula
– Núcleo-citoplasma
• Atuação em: complementaridade, oposição, multidirecionalidade
Experiência
• Categoria relacional
• 3 tipos:
– Indutiva
– Facilitadora
– Mantenedora
• Atuação conjugada
Trajetória
• Sequencia de evento e organização da experiência
• Continuidade x descontinuidade; mudança x estabilidade
Estágio x Transição
• Complementares
• Estágio
• Transição
• Continuidade x descontinuidade
Contribuições de abordagens biológicas
• Planejamento de pesquisa
– Estudos com gêmeos monozigóticos e dizigóticos versus irmãos não-gêmeos
• Limitações metodológicas
• Ação conjunta
• Dinamicidade das influências genéticas
– Genótipo x Fenótipo
– Influências não genéticas sobre o gene
• Campo dos transtornos comportamentais
Contribuições das abordagens culturais
• Papel de variáveis culturais sobre o desenvolvimento
• Cultura como co-construção
• Psicologia Transcultural x Psicologia Cultural
• Culturas individualistas x Culturas coletivistas
• Comportamento agressivo
• Valores, crenças e práticas culturais
Perspectivas futuras
• Estudo do desenvolvimento como pesquisa de base ou aplicada?
– O que significa o estudo do desenvolvimento ser aplicado?
• Abertura para novas concepções de pesquisa