Unidade I

PROJETO TÉCNICO - CIENTÍFICO INTERDISCIPLINAR

Profa. Dra. Maria Meimei Brevidelli

Quem é o cientista?

Aquele que busca uma explicação para os fatos

Por exemplo: “Como surgiu o Universo?”

Senso comum: Deus

Ciência: Teoria do Big-Bang

O que é conhecimento de senso comum?

“O que se aceita por gosto, autoridade ou conveniência” (Bunge, 1973)

Intuição/Crenças: práticas ritualísticas; opiniões; aquilo que se “percebe” como verdade

Tradição/Experiência: advindo da observação e experiências anteriores

Autoridade: assumido como verdade porque advêm de pessoas com especialização

Tentativa e erro: advindo da prática

O que é conhecimento científico?

Crença que é justificada (justificar é dar uma razão crível)

Características:

Racional: busca o raciocínio, dedução, utilização de conceitos para explicar fatos

Sistemático: utiliza ideias organizadas e relacionadas entre si

Objetivo: ideias podem ser testadas por meio da observação e experimentos

Falível: não é definitivo

O que distingue o conhecimento científico do senso comum?

O método de obtenção

Senso comum: crenças, tradição, autoridade etc.

Científico: método científico

Método científico: procedimento que permite obter conhecimento que foi verificado e justificado

Teste de hipóteses Argumento dedutivo

Argumento dedutivo

Busca conclusões particulares a partir de fatos gerais

Se as premissas são verdadeiras, as conclusões não podem ser falsas

Exemplo: “Todo pássaro tem penas”. “O cisne é um pássaro”. “O cisne tem penas”

Exemplo: “Todos pacientes com AIDS têm diminuição do número de linfócitos T”. “Este paciente tem AIDS”. “Este paciente tem diminuição do número de linfócitos T”.

Interatividade

Conhecimento científico e de senso comum têm características muito diferentes. Aponte a alternativa que não descreve corretamente um exemplo de um ou outro.

a)Senso comum: “Doença é vontade de Deus”.

b)Ciência: “O médico disse que é verdade”.

c)Senso comum: “O certo é seguir a rotina”.

d)Ciência: “Tem se observado maior incidência de delinquência em favelas”.

e)Senso comum: “É errado ser autoritário”.

Resposta

Conhecimento científico e de senso comum têm características muito diferentes. Aponte a alternativa que não descreve corretamente um exemplo de um ou outro.

a)Senso comum: “Doença é vontade de Deus”.

b)Ciência: “O médico disse que é verdade”.

c)Senso comum: “O certo é seguir a rotina”.

d)Ciência: “Tem se observado maior incidência de delinquência em favelas”.

e)Senso comum: “É errado ser autoritário”.

Método científico: Teste de hipóteses

1844-1848: Semmelweis descreve caso histórico

Hospital Geral de Viena: proporção de mortes por febre puerperal

1 enfermaria (1844-1846): 8,2%; 6,8% e 11,4%

2 enfermaria (1844-1846): 2,3%; 2,0% e 2,7%

Qual a causa da grande proporção de mortes por febre puerperal na 1 enfermaria?

Hipóteses explicativas: Observação

H1: “Influências epidêmicas”

Verificação: “Por que só na 1 enfermaria?”; Por que a proporção de casos era menor nos partos ocorridos no caminho?”

H2: Superlotação da enfermaria

Verificação: Superlotação era maior na 2 enfermaria; não havia diferenças nas dietas e cuidados prestados.

Conclusões preliminares

Verificação H1 a H2: observação direta

Resultados:

conflito com fatos observáveis;

explicações se mostram falsas empiricamente

Hipóteses rejeitadas

Hipóteses explicativas: Experimento

H3: Medo das parturientes devido ao toque do sino do sacerdote

Verificação: Suspensão do toque do sino e silêncio ao entrar na enfermaria

H4: Posição no leito (de costas na 1 enfermaria)

Verificação: as parturientes da 1 enfermaria foram colocadas de lado

Resultado: nenhuma mudança nas taxas de mortalidade

Desfecho final: mais perto da “verdade”

H5: envenenamento do sangue por matéria cadavérica

Verificação: adoção de medidas antissépticas apropriadas (lavagem das mãos com solução clorada)

Resultado: redução significativa das taxas de mortalidade

Conclusões preliminares

Verificação H3 e H4: indireta (que efeitos ocorreriam no caso da hipótese ser verdadeira?)

Se H é verdadeiro, uma mudança associada à condição seria seguida de diminuição da mortalidade.

como a explicação se mostra falsa empiricamente:

Hipóteses rejeitadas

Conclusões preliminares

Verificação H5 : indireta

Resultado: consequências positivas produzidas pelo experimento

Conclusão: H é verdadeira

FEBRE PUERPERAL NÃO ERA CONSEQUÊNCIA DA MATÉRIA

CADAVÉRICACONCLUSÃO FINAL

NÃO É POSSÍVEL AFIRMAR O QUE É VERDADEIRO

DEDUÇÃO NÃO VÁLIDA

Interatividade

As hipóteses são formuladas antes que a pesquisa comece de fato, como no exemplo de Semmelweis. Sobre o teste de hipóteses, é correto afirmar:

a)Somente pode ser realizado por observação direta.

b)Somente pode ser realizado por experimento.

c)Sempre chega a conclusões preliminares.

d)Somente é possível refutar ou não uma hipótese.

e)Sempre é possível comprovar uma hipótese.

Resposta

As hipóteses são formuladas antes que a pesquisa comece de fato, como no exemplo de Semmelweis. Sobre o teste de hipóteses, é correto afirmar:

a)Somente pode ser realizado por observação direta.

b)Somente pode ser realizado por experimento.

c)Sempre chega a conclusões preliminares.

d)Somente é possível refutar ou não uma hipótese.

e)Sempre é possível comprovar uma hipótese.

Etapas da pesquisa científica

Etapa 1: definição do problema de pesquisa

Etapa 2: formulação de hipóteses

Etapa 3: determinação de objetivos

Etapa 4: seleção do método de coleta de dados

Etapa 5: interpretação dos resultados

Etapa 1: Definição do problema de pesquisa

Partir de um tema ou experiência clínica

Revisar a literatura para identificar aspectos que interferem na QV

Selecionar variáveis e população de estudo

Formular o problema (questão): “Qual a relação entre QV, renda familiar e religião?”

PERGUNTA QUE CONTÉM VARIÁVEIS QUE PODEM SER OBSERVADAS OU

MANIPULADAS

Etapa 1: Definição do problema de pesquisa

Exemplos:

P1: Qual a relação entre QV, renda familiar e religião?

P2: Qual o nível de estresse dos profissionais de enfermagem?

P3: Quais os fatores de risco para infecção hospitalar em recém-nascidos?

P4: Qual a prevalência de obesidade em estudantes universitários?

Etapa 2: Formulação das hipóteses

Obtidas pela revisão da literatura, experiência clínica ou imaginação

Orientam a coleta, análise e interpretação dos dados

Indicam as consequências esperadas na relação estabelecida entre variáveis

Características: sentença declarativa, concisa e clara

POSSÍVEIS RESPOSTAS AO PROBLEMA

Etapa 2: Formulação das hipóteses

Exemplos:

P1: A religião influencia positivamente QV; Quanto maior a renda familiar, maior QV

P2: O nível de estresse entre profissionais de enfermagem é alto

P3: O baixo peso é fator de risco para infecção hospitalar em recém-nascidos

P4: A prevalência de obesidade em estudantes universitários é alta

Etapa 3: Determinação de objetivos

Detalhamento de aspectos que serão mensurados ou avaliados

Devem ser expressos por verbos de ação mensuráveis: “verificar”, medir”, “determinar”, “comparar”, “descrever”

Conclusões da pesquisa serão baseadas no alcance dos objetivos

AÇÕES NECESSÁRIAS PARA TESTAR HIPÓTESES

Etapa 3: Determinação de objetivos

Exemplos:

P1: Verificar a relação entre QV, religião e renda familiar

P2: Medir o nível de estresse de profissionais de enfermagem

P3: Verificar se o baixo peso está associado a infecção hospitalar em RN

P4: Medir a prevalência de obesidade entre estudantes universitários

Interatividade

Na primeira etapa da pesquisa científica, grande parte do tempo do pesquisador é dedicada a delimitar um problema de pesquisa. Identifique abaixo a alternativa que representa adequadamente um problema de pesquisa.

a)Qual a melhor técnica de ensino?

b)Qual a influência do suporte familiar na qualidade de vida do idoso?

c)Qual o valor das ações de enfermagem?

d)Processo de enfermagem: utilização e importância.

e)Qual o valor do enfermeiro?

Resposta

Na primeira etapa da pesquisa científica, grande parte do tempo do pesquisador é dedicada a delimitar um problema de pesquisa. Identifique abaixo a alternativa que representa adequadamente um problema de pesquisa.

a)Qual a melhor técnica de ensino?

b)Qual a influência do suporte familiar na qualidade de vida do idoso?

c)Qual o valor das ações de enfermagem?

d)Processo de enfermagem: utilização e importância.

e)Qual o valor do enfermeiro?

Etapa 4: Seleção do método de coleta de dados

Procedimentos de amostragem: população de estudo e amostra

Delineamento do estudo: tipo de estudo (Classificação da Epidemiologia)

Procedimentos para coleta de dados: como e onde; instrumentos

DEFINIÇÃO DE COMO SERÁ REALIZADA A PESQUISA

Etapa 4: Seleção do método de coleta de dados

Submissão ao Comitê de Ética em Pesquisa (CEP): Resolução 196/96, Conselho Nacional de Saúde (CNS)

Planejamento como os sujeitos serão abordados: local, horário

Garantia anonimato, sigilo, confiabilidade das informações

Instrumentos: seleção fundamentada na revisão da literatura

PROCEDIMENTOS PARA COLETA DOS DADOS

Etapa 4: Seleção do método de coleta de dados

Envolve equipamento especializado para determinar condição física e biológica

Dados clínicos: peso, altura, glicemia, colesterol

Vantagens: objetividade, precisão, sensibilidade

Desvantagens: custo; treinamento especializado

INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS: MEDIDAS FISIOLÓGICAS E BIOLÓGICAS

Etapa 4: Seleção do método de coleta de dados

Objetiva: coerente com objetivos da pesquisa

Sistemática: conduta padronizada

Controle: passível de verificação

Vantagem: prático, rápido

Desvantagem: efeito Hawthorne

INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS: OBSERVAÇÃO

Etapa 4: Seleção do método de coleta de dados

Entrevista: perguntas verbais

Questionário: perguntas escritas

Entrevista - vantagens: flexível; proximidade do participante; percepção da comunicação não verbal

Questionário –vantagens: coleta de maior número de informações (mesmo distantes); anonimato, sigilo das informações

INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS: ENTREVISTAS E QUESTIONÁRIOS

Etapa 4: Seleção do método de coleta de dados

Dados existentes em instituições (prontuários, CIPA) ou bancos de dados internet (IBGE; DATASUS; CDC-EUA etc.)

Vantagens:

Economia de tempo e recursos

análises comparativas

tendências, séries históricas

apenas permissão da instituição

INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS: DADOS PRIMÁRIOS

Interatividade

O estudo teve como objetivo fazer o levantamento dos acidentes de trabalho ocorridos com profissionais de saúde de um hospital. Para isso, foram utilizados (1) registros dos acidentes de trabalho, obtidos na CIPA, e (2) descrição do número e tipo de acidente, feita pelos próprios profissionais, por escrito. Quais instrumentos foram utilizados para coleta de dados?

a)dados primários e entrevista.

b)dados primários e questionário.

c)observação e questionário.

d)entrevista e questionário.

e)físicos e biológicos.

Resposta

O estudo teve como objetivo fazer o levantamento dos acidentes de trabalho ocorridos com profissionais de saúde de um hospital. Para isso, foram utilizados (1) registros dos acidentes de trabalho, obtidos na CIPA, e (2) descrição do número e tipo de acidente, feita pelos próprios profissionais, por escrito. Quais instrumentos foram utilizados para coleta de dados?

a)dados primários e entrevista.

b)dados primários e questionário.

c)observação e questionário.

d)entrevista e questionário.

e)físicos e biológicos.

ATÉ A PRÓXIMA!