unidades psicología ii, iii, y iv
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL DE LAS FUERZAS ARMADAS
ENFERMERÍA
UNIDADES II, III, Y IV DE PSICOLOGÍA GENERAL.
Autor:
Ronald Betancourt
Guatire, Julio 2012
UNIDAD II
Desarrollo De La
Conducta
DESARROLLO PSICOLÓGICO
Con el desarrollo psicológico de las personas queremos analizar los
cambios conductuales de las personas, durante el periodo que se extiende
desde su concepción hasta su muerte, y en todo tipo de ambientes, tratando
de describirlos y explicarlos en relación con el propio sujeto, así como en
relación con las diferencias que existen entre ellos; a fin de poder llegar a
predecir los comportamientos y, como dirían los teóricos del ciclo vital,
"optimizar el desarrollo" entre ellos las relaciones e interacciones del
individuo con sus padres, familia, amigos...entre otros, así como el desarrollo
de principios morales y éticos o filosóficos culturales.
ETAPAS DEL DESARROLLO
El desarrollo y, en general, la
vida del ser humano se desenvuelve
a través de sucesivas etapas que
tienen características muy especiales.
Cada una de ellas se funde
gradualmente en la etapa siguiente.
Sin embargo, no hay un acuerdo
unánime para determinar cuántas y
cuáles son esas etapas.
Tampoco se puede decir
cuándo comienza exactamente y cuándo termina cada etapa, pues en el
desarrollo influyen diversos factores individuales, sociales y culturales. Se
puede decir que cada uno de nosotros tenemos distintos ritmos de
desarrollo.
En general, se considera que las etapas del desarrollo humano son las
siguientes: Pre-natal, Infancia, Niñez, Adolescencia, Juventud, Adultez, y
Ancianidad.
CARACTERÍSTICAS DE LA CONDUCTA MOTIVADA
La conducta motivada es sostenida, es decir, persiste por
periodos de tiempo relativamente largos.
Es dirigida hacia la realización de un objetivo.
Es una conducta resultante de una necesidad sentida.
La motivación representa la acción de fuerzas activas o impulsoras:
Las necesidades humanas. Las personas son diferentes entre sí en lo
referente a la motivación. Las necesidades humanas que motivan el
comportamiento humano producen patrones de comportamiento que varían
de individuo a individuo aún mas, tanto los valores y los sistemas cognitivos
de las personas, como las habilidades para alcanzar los objetivos personales
son diferentes.
Sin embargo una característica importante es que el comportamiento
humano está orientado hacia objetivos personales. Tras todo
comportamiento siempre existe un impulso, deseo, necesidad, tendencia,
expresiones que sirven para designar los motivos del comportamiento.
SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN
Sensación
La Sensación es la recepción de estímulos mediante los órganos
sensoriales. Es un proceso de adquisición de información a través de la
integración estructurada de los datos que
proceden de los sentidos, entre ellos
conocemos:
Sentido de la vista o de la
visión.
Sentido del gusto o de sabor.
Sentido del oído o de la
audición.
Sentido del tacto
Sentido del olfato o del olor.
Percepción
Es un proceso nervioso superior que permite al organismo, a través de
los sentidos, recibir, elaborar e interpretar la información proveniente de su
entorno y de uno mismo.
La percepción obedece a los estímulos cerebrales logrados a través
de los 5 sentidos, vista, olfato, tacto, auditivo, gusto, los cuales dan una
realidad física del medio ambiente. Proveen la única realidad conocida del
tacto, las suposiciones deberán estar basadas en observaciones, u otro
sensor, de tal forma de llegar a conclusiones igualmente válidas,
extrapolando así los alcances de la realidad sensorial.
UNIDAD III
La Personalidad
PERSONALIDAD
La personalidad no es más que el
patrón de pensamientos, sentimientos y
conducta de presenta una persona y
que persiste a lo largo de toda su vida, a
través de diferentes situaciones.
"Personalidad es la organización
dinámica, en el interior del individuo, de
los sistemas psicofísicos que
determinan su conducta y su
pensamiento característicos." W. Allport
El individuo no nace con una personalidad determinada, sino con
cierta dotación que condicionará, en parte, el desarrollo posterior. La
personalidad se conquista, se hace, se construye. Las condiciones
heredadas se complementan y transforman a través de la experiencia, el
aprendizaje, la educación, el trabajo, la fuerza de voluntad, la convivencia y
el cultivo de la persona.
Todo ser humano al nacer posee una personalidad "potencial", en
cuanto a que tiene los elementos básicos de la misma. Esta potencialidad
comenzará a ser realidad cuando se inicie el desarrollo de ciertas
características y capacidades, como trabajo intelectual, creatividad, conducta
intencional y valores éticos, entre otras, que indican que los diversos
elementos de la personalidad están funcionando con cierto nivel de
organización.
FUNDAMENTOS DE LA PERSONALIDAD
Fundamentos Sociales:
Una parte importante o uno de los fundamentos más importantes de la
conducta es el fundamento social que es clave para la formación del ser
humano o el ‘yo soy’ que ingresará en la sociedad. Las conductas humanas
representan el conjunto de reacciones psíquicas de los seres superiores, que
permiten mantener relaciones con el medio, sostienen el fenómeno de la vida
y aseguran su continuidad. Es el modo de ser del individuo y el conjunto de
acciones que realiza con el fin de adaptarse a un entorno. Es la respuesta a
una motivación, traduciéndose motivación como todo lo que impulsa a un
individuo a realizar una conducta.
La conducta del individuo, cuando se considera en un espacio y un
tiempo determinado se conoce como comportamiento. La conducta ha sido
objeto de estudio de la psicología desde sus inicios.
CARACTERÍSTICAS DE LA ORGANIZACIÓN DE LA PERSONALIDAD
Trastorno de la personalidad:
Se puede decir que es una serie de conductas patológicas
perturbaciones o anomalías que se dan en condiciones emocionales,
afectivas, y afables. El tratamiento de estas patologías es enormemente
largo y complejo, pero es imprescindible para mejorar la calidad de vida del
sujeto. Más que hablar de "curación", al ser problemas arraigados en la
personalidad cabría hablar de mejora o de una mayor adaptación a los
demás y a las exigencias cotidianas, objetivo que es posible siempre con un
buen profesional y con la adecuada motivación en la terapia. En este sentido,
siempre que el individuo confía en el terapeuta y se muestra convencido y
dispuesto a trabajar para mejorar, se consiguen resultados desde aceptables
hasta extraordinariamente positivos.
UNIDAD IV
Procesos Psicológicos
básicos y su influencia
en el aprendizaje
EL APRENDIZAJE
Factores que afectan el aprendizaje:
Antes de abarcar los factores que afecta el aprendizaje hay que
aclarar que el aprendizaje es adquisición de conocimientos, habilidades y
hábitos que influye sobre la conducta, de forma que ésta se modifica en
función del logro de la adaptación al medio en el cual el sujeto se
desenvuelve
Hay que tomar en cuenta que son muchos los factores que influyen en
el aprendizaje; En primer lugar está el C.I. que mide el grado de inteligencia,
después están los estilos de aprendizajes, hay personas que son auditivos,
otros son visuales, etc. enseguida está la metodología del aprendizaje, en
donde sed eben evitar los distractores, como escuchar música, tener las
paredes llenas de ídolos juveniles, etc. Se debe tomar en cuenta la
motivación, interés por lo que se aprenderá.
TEORÍA DEL APRENDIZAJE
Teoría sociocultural de Lev Vigotsky
Esta teoría consta de un análisis en la que enumeró y afirmó que existen dos
tipos de funciones mentales: las inferiores y las superiores. Las funciones
mentales inferiores son aquellas con las que nacemos, son las funciones
naturales y están determinadas genéticamente. El comportamiento derivado
de las funciones mentales inferiores es limitado; está condicionado por lo que
podemos hacer.
Las funciones mentales inferiores nos limitan en nuestro comportamiento a
una reacción o respuesta al ambiente, (Aquí puede verse una crítica
adelantada al conductismo). La conducta es impulsiva.
Las funciones mentales superiores se adquieren y se desarrollan a través de
la interacción social. Puesto que el individuo se encuentra en una sociedad
específica con una cultura concreta, Las funciones mentales superiores
están determinadas por la forma de ser de esa sociedad: Las funciones
mentales superiores son mediadas culturalmente.
Es por ello que estos tipos de funciones mentales influyen en la actividad
social y cultural cambiando y adaptando de diferente modo su entorno.
MÉTODOS DE APRENDIZAJE
Condicionamiento
El condicionamiento es una manera para establecer ciertas
condiciones de control de estímulos. En sentido amplio significa la asociación
de patrones bastante específicos de comportamiento en presencia de
estímulos bien definidos. Hay tres tipos básicos de condicionamiento:
Condicionamiento clásico, Condicionamiento operante y Aprendizaje vicario.
El condicionamiento operante es la teoría psicológica, la cual
tiene como finalidad moldear alguna conducta la cual es realizada de manera
consciente. Apoyada por lo que puede ser un reforzador positivo o negativo.
Es decir algo estimulante para el sujeto y motivarlo a cambiar una conducta,
o algo no grato para lograr evitar esa conducta de manera consciente.