เอกสารประกอบการเรยนวิ�ชา IS1 การศึ�กษาค้�นค้วิ�าและสร�างองค้�ค้วิามร� �

บทท�� 1 ประเด็�นท��ฉั�นสนใจผลการเร�ยนร��

1. ตั้��งประเด็ นป!ญหา โด็ยเล%อกประเด็ นที่'สนใจ เร�'มจากตั้นเอง ช*มชน ที่�องถิ่�'น ประเที่ศึ

2. ตั้��งสมมตั้�ฐานประเด็ นป!ญหาที่'ตั้นเองสนใจ3. ออกแบบ วิางแผน ใช�กระบวินการรวิบรวิมข้�อม�ลอย/างม

ประส�ที่ธิ�ภาพ

สาระการเร�ยนร��1.การตั้��งประเด็ นป!ญหาและการตั้��งค้3าถิ่าม2. การตั้��งสมมตั้�ฐาน3. กระบวินการรวิบรวิมข้�อม�ล

สาระส�าคั�ญการก3าหนด็หร%อตั้��งประเด็ นป!ญหาเพ%'อการศึ�กษาค้�นค้วิ�าและ

สร�างองค้�ค้วิามร� � น�บวิ/าเป4นเร%'องส3าค้�ญที่'จะตั้�องค้�ด็พ�จารณาให�รอบค้อบ ร�ด็ก*มเพราะถิ่�าเล%อกเร%'องป!ญหาที่'เหมาะสมก จะเอ%�อตั้/อการที่3าโค้รงการหร%อโค้รงงานน��นได็�ส3าเร จด็�วิยด็ มป!ญหาหร%ออ*ปสรรค้น�อย แตั้/ถิ่�าเล%อกเร%'องที่'ไม/เหมาะสมก อาจพบป!ญหามากมายที่3าให�เก�ด็ค้วิามย*/งยากล3าบากใจในการด็3าเน�นการ ที่3าให�เสยเวิลาในการค้�ด็ค้�นก3าหนด็ป!ญหาก�นใหม/หร%ออาจล�มเล�กไปเลยก ได็� ส/วินการเข้ยนเค้�าโค้รงโค้รงงานหร%อโค้รงการเป4นการเพ�'มส/วินน�ยามป!ญหาให�สมบ�รณ�ที่3าให�ผ��จ�ด็ที่3ามองเห นแนวิที่างการปฏิ�บ�ตั้�ในแตั้/ละข้��นตั้อนได็�ช�ด็เจนย�'งข้��น

การตั้��งประเด็�นป�ญหาและการตั้��งคั�าถาม

ค้ร�ผ��สอน ค้ร�เรวิด็ เกษตั้รเจร�ญ โรงเรยนสตั้รยะลา

-2-เอกสารประกอบการเรยนวิ�ชา IS1 การศึ�กษาค้�นค้วิ�าและสร�างองค้�ค้วิามร� �

การค้�ด็ห�วิข้�อ หร%อการก3าหนด็ ช%'อเร%'อง ข้องป!ญหาที่'จะ“ ”

ที่3าการศึ�กษาค้�นค้วิ�าเป4นข้��นตั้อนที่'ส3าค้�ญที่'ส*ด็ข้องการค้�นค้วิ�าอ�สระ ซึ่�'งการค้�ด็ห�วิข้�อ หร%อ ช%'อเร%'อง มหล�กเกณฑ์�ด็�งน�“ ”

1. ค้�ด็ห�วิข้�อ และเล%อก ช%'อเร%'อง ด็�วิยตั้นเอง“ ”

2. ค้�ด็ห�วิข้�อ หร%อ ช%'อเร%'อง จากประเด็ นป!ญหา ข้�อสงส�ย “ ”

ค้3าถิ่าม หร%อเร%'องที่'อยากร� �อยากเห นเก'ยวิก�บส�'งตั้/าง ๆ ข้องตั้นเอง3. ค้�ด็ห�วิข้�อ หร%อ ช%'อเร%'อง ให�มค้วิามเฉพาะเจาะจงและ“ ”

ช�ด็เจน โด็ยตั้�องระบ*ช�ด็วิ/าจะค้�นค้วิ�าอะไร4. หากเป4นเร%'องแปลกใหม/ หร%อมแนวิการศึ�กษาที่ด็ลองที่'

แปลกใหม/ ตั้�องเป4นส�'งซึ่�'งแสด็งออกถิ่�งค้วิามค้�ด็ร�เร�'มสร�างสรรค้�ด็�วิย5. ค้3าน�งถิ่�งเป4นประโยชน�ข้องเร%'องที่'จะศึ�กษาค้�นค้วิ�า และ

เป4นการเพ�'มค้*ณค้/าข้องผลงงานการค้�นค้วิ�าอ�สระมากย�'งข้��นแหล$งท��มาของชื่(�อเร(�อง

“ช%'อเร%'อง ในการค้�นค้วิ�าอ�สระอาจมที่'มาจากแหล/งตั้/างๆ ด็�ง”

ตั้/อไปน�1. จากการอ/านส%'อส�'งพ�มพ�ตั้/างๆ เช/น ตั้3ารา หน�งส%อพ�มพ�

วิารสาร เอกสารเผยแพร/ เป4นตั้�นไม/เฉพาะแตั้/เร%'องราวิที่างวิ�ที่ยาศึาสตั้ร�เที่/าน��น

2. จากการไปเย'ยมชมสถิ่านที่'ตั้/างๆ เช/น วินอ*ที่ยาน สวินส�ตั้วิ� พ�พ�ธิภ�ณฑ์� โรงงานอ*ตั้สาหกรรม สถิ่านที่'เพาะเล�ยงพ%ชและส�ตั้วิ� หน/วิยงานวิ�จ�ย ห�องปฏิ�บ�ตั้� เป4นตั้�น

3. จากการฟั!งบรรยายที่างวิ�ชาการ การฟั!งและชมรายการวิ�ที่ย*โที่รที่�ศึน�

4. จากก�จกรรมการเรยนการสอนในโรงเรยน 5. จากงานอด็�เรกข้องน�กเรยนเอง 6. จากการเข้�าชมน�ที่รรศึการ หร%องานประกวิด็โค้รงงาน

วิ�ที่ยาศึาสตั้ร�และเที่ค้โนโลย

ค้ร�ผ��สอน ค้ร�เรวิด็ เกษตั้รเจร�ญ โรงเรยนสตั้รยะลา

-3-เอกสารประกอบการเรยนวิ�ชา IS1 การศึ�กษาค้�นค้วิ�าและสร�างองค้�ค้วิามร� �

7. จากการศึ�กษาโค้รงงานวิ�ที่ยาศึาสตั้ร�และเที่ค้โนโลยที่'มผ��อ%'นที่3าไวิ�แล�วิ

8. จากการสนที่นาก�บค้ร� อาจารย� เพ%'อนๆ หร%อบ*ค้ค้ลอ%'นๆ 9. จากการส�งเกตั้ปรากฏิการณ�ตั้/างๆ รอบตั้�วิ

องคั)ประกอบของชื่(�อเร(�อง“ช%'อเร%'อง ที่'ถิ่�กตั้�องตั้ามหล�กวิ�ชาการจะตั้�องมองค้�ประกอบ”

ส3าค้�ญค้รบที่��ง 3 ส/วิน ค้%อ วิ�ที่ยวิ�ธิ, เป=าหมาย และตั้�วิแปร/เค้ร%'องม%อ1. วิ+ทยวิ+ธี� หมายถิ่�ง วิ�ธิการที่'ใช�ด็3าเน�นการในการศึ�กษา

ค้�นค้วิ�าเก'ยวิก�บเร%'องที่'สนใจ ซึ่�'งตั้�องเข้ยนข้��นตั้�นช%'อเร%'องเสมอ ค้3าที่'แสด็งวิ�ที่ยวิ�ธิมอย�/ด็�วิยก�นที่��งส��น 6 ค้3า ค้%อ

การส3ารวิจ การศึ�กษา การพ�ฒนา

การประเม�นการเปรยบเที่ยบค้วิามส�มพ�นธิ�ระหวิ/าง

2. เป-าหมาย หมายถิ่�ง จ*ด็ประสงค้�ส*ด็ที่�ายอ�นเป4นปลายที่างข้องการค้�นค้วิ�าอ�สระเก'ยวิก�บประเด็ นป!ญหาห�วิข้�อ หร%อช%'อเร%'องน��นๆ

3. ตั้�วิแปร หร%อเคัร(�องม(อ 3.1 ตั้�วิแปร หมายถิ่�ง ส�'งที่'มอ�ที่ธิ�พล ผล หร%อส�'งที่'อาจ

ก/อให�เก�ด็การเปล'ยนแปลงข้องการที่ด็ลอง 3.2 เค้ร%'องม%อ หมายถิ่�ง วิ�สด็* อ*ปกรณ�ที่'ใช�ในการด็3าเน�น

การศึ�กษาค้�นค้วิ�าตั้�วิอย/างช%'อเร%'องที่'มองค้�ประกอบค้รบที่��ง 3 ส/วิน เช/น

“การส3ารวิจปร�มาณแมลงศึ�ตั้ร�พ%ชในนาข้�าวิจ�งหวิ�ด็ส*พรรณบ*รที่'ใช�ย�นตั้�ก�นเพล�ย”

“การศึ�กษาวิ�ธิการสก�ด็เย นน3�าม�นมะพร�าวิ”

“การพ�ฒนาเวิ บบล อก (WebBblog) ด็�วิย (Wordpress) เร%'อง ประเภที่ข้องค้อมพ�วิเตั้อร�”

ค้ร�ผ��สอน ค้ร�เรวิด็ เกษตั้รเจร�ญ โรงเรยนสตั้รยะลา

-4-เอกสารประกอบการเรยนวิ�ชา IS1 การศึ�กษาค้�นค้วิ�าและสร�างองค้�ค้วิามร� �

“การประเม�นค้วิามเส'ยงด็�านค้วิามปลอด็ภ�ยในการใช�บร�การรถิ่ไฟัฟั=าใตั้�ด็�น”

“การเปรยบเที่ยบประส�ที่ธิ�ภาพในการไล/ย*งระหวิ/างสารสก�ด็เปล%อกส�มก�บสารสก�ด็ตั้ะไค้ร�หอม”

“ค้วิามส�มพ�นธิ�ระหวิ/างหญ�าแฝกก�บการเพ�'มผลผล�ตั้ในพ%�นที่'ส�ง”

ข�อคัวิรคั�าน.งในการก�าหนด็ชื่(�อเร(�องข้�อค้วิรค้3าน�งที่'พ�งพ�จารณาประกอบการค้�ด็ห�วิข้�อ หร%อก3าหน

ด็ ช%'อเร%'อง ที่'จะศึ�กษาค้�นค้วิ�ามด็�งน� “ ”

1. เป4นเร%'องที่'มค้วิามร� � ที่�กษะการใช�อ*ปกรณ�พ%�นฐาน และมที่�กษะในเที่ค้น�ค้วิ�ธิอย/างเพยงพอ

2. มแหล/งค้วิามร� �อย/างเพยงพอที่'จะค้�นค้วิ�าหร%อข้อค้3าปร�กษา 3. วิ�สด็* อ*ปกรณ�ที่'จ3าเป4นสามารถิ่จ�ด็หา หร%อจ�ด็ที่3าข้��นเองได็� 4. มระยะเวิลาเพยงพอที่'จะที่3าการค้�นค้วิ�าในเร%'องน��นๆ 5. มค้ร� อาจารย� หร%อผ��ที่รงค้*ณวิ*ฒ�ร�บเป4นที่'ปร�กษา 6. มค้วิามปลอด็ภ�ย 7. มงบประมาณเพยงพอ

การตั้��งสมมตั้+ฐานการตั้��งสมมตั้+ฐาน เป4นการค้าด็ค้ะเนค้3าตั้อบข้องป!ญหาอย/างม

เหตั้*ผล  หร%อ การบ/งบอกค้วิามส�มพ�นธิ�ข้องตั้�วิแปรอย/างน�อย ๒ ตั้�วิ  ก/อนที่'จะที่3าการที่ด็ลองจร�ง  โด็ยอาศึ�ยที่�กษะการส�งเกตั้ ประสบการณ�  ค้วิามร� �เด็�ม เป4นพ%�นฐาน

การตั้��งสมมตั้+ฐาน เป4นข้��นตั้อนข้องการค้าด็ค้ะเนหร%อค้าด็เด็าค้3าตั้อบข้องป!ญหาการวิ�จ�ย การค้าด็เด็าค้3าตั้อบมประโยชน�ในการก3าหนด็ที่�ศึที่างการหาข้�อม�ล เพ%'อตั้รวิจสอบป!ญหาการวิ�จ�ย เป4นการ

ค้ร�ผ��สอน ค้ร�เรวิด็ เกษตั้รเจร�ญ โรงเรยนสตั้รยะลา

-5-เอกสารประกอบการเรยนวิ�ชา IS1 การศึ�กษาค้�นค้วิ�าและสร�างองค้�ค้วิามร� �

ค้าด็เด็าค้3าตั้อบอย/างมเหตั้*มผล ผ��วิ�จ�ยค้วิรตั้��งสมมตั้�ฐานการวิ�จ�ยหล�งจากที่'ได็�ศึ�กษาที่ฤษฎี เอกสารตั้/าง ๆ ตั้ลอด็จนงานวิ�จ�ยที่'เก'ยวิข้�อง จนผ��วิ�จ�ยมแนวิค้วิามค้�ด็เพยงพอที่'จะค้าด็เด็า โด็ยอาศึ�ยเหตั้*ผลเหล/าน��น ได็�อย/างสมเหตั้*สมผล

ประเภทของสมมตั้+ฐานสมมตั้�ฐานแบ/งได็�เป4น 2 ประเภที่ค้%อ1. สมมตั้�ฐานเช�งบรรยาย (Descriptive hypothesis)

เป4นสมมตั้�ฐานที่'เข้ยนค้าด็เด็า ค้3าตั้อบข้องการวิ�จ�ย อย�/ในร�ปข้องการบรรยาย หร%ออธิ�บายค้วิามส�มพ�นธิ�ข้องตั้�วิแปรที่'ศึ�กษาสมมตั้�ฐานประเภที่น� ใช�ในการเข้ยนรายงานการวิ�จ�ย หร%อเรยกวิ/าสมมตั้�ฐานการวิ�จ�ย (Research hypothesis) ตั้�วิอย/างสมมตั้�ฐานการวิ�จ�ย

- ผ��ที่'ส�บบ*หร'เป4นโรค้มากกวิ/าผ��ที่'ไม/ส�บบ*หร'- การส�บบ*หร' มค้วิามส�มพ�นธิ�ที่างบวิก ก�บ การเป4นมะเร ง

ในปอด็- กล�'นใบตั้ะไค้ร�ก3าจ�ด็แมลงสาบได็�ด็กวิ/ากล�'นใบมะกร�ด็- การลด็น3�าหน�กด็�วิยวิ�ธิค้วิบค้*มอาหารร/วิมก�บการออก

ก3าล�งกายช/วิยลด็น3�าหน�กได็� ด็กวิ/าการค้วิบค้*มอาหารอย/างเด็ยวิ

2. สมมตั้�ฐานเช�งสถิ่�ตั้� (Statistical hypothesis) เป4นสมมตั้�ฐานที่' เข้ยนค้าด็เด็าค้3าตั้อบข้องการวิ�จ�ย อย�/ในร�ปข้องค้วิามส�มพ�นธิ�หร%อค้วิามแตั้กตั้/างข้องตั้�วิแปร ในร�ปข้องโค้รงสร�างที่างค้ณ�ตั้ศึาสตั้ร� ซึ่�'งใช�ส�ญล�กษณ�แที่นค้/าพาราม�เตั้อร� (Parameter)

สมมตั้�ฐานประเภที่น� ใช�ในการที่ด็สอบที่างสถิ่�ตั้� ค้วิามจร�งที่'ค้�นพบจากการวิ�จ�ยเป4นค้วิามจร�งที่'มโอกาสที่'จะเก�ด็ข้��นบ/อย ๆ หร%อมโอกาสที่'จะเป4นจร�งมาก ซึ่�'งตั้รวิจสอบโด็ยอาศึ�ยหล�กค้วิามน/าจะเป4น

ค้ร�ผ��สอน ค้ร�เรวิด็ เกษตั้รเจร�ญ โรงเรยนสตั้รยะลา

-6-เอกสารประกอบการเรยนวิ�ชา IS1 การศึ�กษาค้�นค้วิ�าและสร�างองค้�ค้วิามร� �

(Probability) ในที่างสถิ่�ตั้�ส�ญล�กษณ�ข้องค้/าพาราม�เตั้อร� ที่'ใช�เข้ยนในสมมตั้�ฐานที่างสถิ่�ตั้�ได็�แก/

u แที่นค้/าค้ะแนนเฉล'ยO แที่นค้/าค้วิามแปรปรวินO แที่นค้/าค้วิามเบ'ยงเบนมาตั้รฐานV แที่นค้/าสหส�มพ�นธิ�ระหวิ/างตั้�วิแปร

สมมตั้�ฐานเช�งสถิ่�ตั้�น� �น แบ/งได็�เป4น 2 ประเภที่ค้%อ1. สมมตั้�ฐานเป4นกลาง (Null hypothesis) เป4นสมมตั้�ฐาน

ที่'มล�กษณะเป4นเง%'อนไข้หร%อข้�อตั้กลงเบ%�องตั้�นที่'ยอมร�บก/อน มล�กษณะเง%'อนไข้ที่'เที่/าก�นหร%อเป4นกลาง เช/น

Ho : μ1 = μ2

Ho : O1 = O2

2. สมมตั้�ฐานไม/เป4นกลางหร%อ สมมตั้�ฐานที่างเล%อก (Alternative hypothesis) เป4นสมมตั้�ฐานอ%'นที่'ไม/ใช/สมมตั้� ฐานเป4นกลาง ใช�เพ%'อรองร�บการสร*ปผล เม%'อน�กวิ�จ�ยปฏิ�เสธิสมมตั้�ฐานที่'เป4นกลาง การเข้ยนสมมตั้�ฐานไม/เป4นกลางน� สามารถิ่เข้ยนได็� 2

ล�กษณะค้%อ2.1 สมมตั้�ฐานที่'มที่�ศึที่าง ค้%อสมมตั้� ฐานที่'เข้ยนแสด็ง

ถิ่�ง ค้วิามส�มพ�นธิ�หร%อค้วิามแตั้กตั้/างข้องตั้�วิแปรไปในที่�ศึที่างใด็ที่�ศึที่างหน�'ง ซึ่�'งอาจจะเป4นไปในที่างบวิกหร%อที่างลบ เช/น

Hi : μ1 > μ2

Hi : μ1 < μ2

Hi : ผ��ที่'ส�บบ*หร' เป4นโรค้มะเร งใน ปอด็มากกวิ/าผ��ที่'ไม/ส�บบ*หร'

Hi : ผ��ที่'ไม/ส�บบ*หร' เป4นโรค้มะเร ง ในปอด็น�อยกวิ/าผ��ที่'ส�บบ*หร'

ค้ร�ผ��สอน ค้ร�เรวิด็ เกษตั้รเจร�ญ โรงเรยนสตั้รยะลา

-7-เอกสารประกอบการเรยนวิ�ชา IS1 การศึ�กษาค้�นค้วิ�าและสร�างองค้�ค้วิามร� �

2.2 สมมตั้�ฐานที่ไม/มที่�ศึที่าง ค้%อ สมมตั้�ฐานที่'เข้ยนแสด็งถิ่�งค้วิามส�มพ�นธิ�หร%อค้วิาม

แตั้กตั้/างข้องตั้�วิแปรที่'ไม/บอกวิ/าค้วิามส�มพ�นธิ�จะเป4นไปในที่�ศึที่างใด็ เช/น

Hi : μ1 = μ2

Hi : ผ��ที่'ส�บบ*หร' เป4นโรค้มะเร งใน ปอด็แตั้กตั้/างก�บผ��ที่'ไม/ส�บบ*หร'

ข�อแนะน�าในการเข�ยนสมมตั้+ฐาน1. เข้ยนอย�/ในร�ป ประโยค้บอกเล/า2. เข้ยนหล�งจากได็�ศึ�กษา เอกสาร งานวิ�จ�ยมามากเพยงพอ3. เล%อกใช�ค้3าหร%อข้�อค้วิาม ที่'ร �ด็ก*ม ไม/ฟั* DมเฟัEอย4. มสมมตั้�ฐานให�ค้รอบค้ล*ม สอด็ ค้ล�องก�บจ*ด็ม*/งหมายข้อง

การวิ�จ�ย5. สมมตั้�ฐานแตั้/ละข้�อเข้ยนเพ%'อตั้อบ ค้3าถิ่ามเพยงค้3าถิ่ามเด็ยวิ

ล�กษณะของสมมตั้+ฐานท��ด็�1. ใช�ภาษาง/ายส%'อค้วิามหมาย2. สอด็ค้ล�องก�บจ*ด็ม*/งหมายข้องการวิ�จ�ยและสภาพค้วิามเป4น

จร�ง3. เป4นข้�อค้วิามบ/งบอกค้วิามส�มพ�นธิ�ระหวิ/างตั้�วิแปรตั้�นก�บตั้�วิแปรตั้าม4. สมเหตั้*สมผลตั้ามหล�กที่ฤษฎีหร%อ ค้วิามร� �พ%�นฐาน5. สามารถิ่ตั้รวิจสอบได็� ด็�วิยข้�อม�ล และหล�กฐาน6. สมมตั้�ฐานที่'ด็จะเป4นค้3าตั้อบที่'ค้�ด็ไวิ�ล/วิงหน�า  ก/อนการ

ที่ด็ลอง7. อาจมมากกวิ/า ๑ สมมตั้�ฐานก ได็�8. ใช�เป4นแนวิที่างการออกแบบการที่ด็ลอง

ค้ร�ผ��สอน ค้ร�เรวิด็ เกษตั้รเจร�ญ โรงเรยนสตั้รยะลา

-8-เอกสารประกอบการเรยนวิ�ชา IS1 การศึ�กษาค้�นค้วิ�าและสร�างองค้�ค้วิามร� �

9. การที่ด็ลองเป4นการพ�ส�จน�สมม*ตั้�ฐานวิ/าถิ่�กหร%อผ�ด็ ผลที่'ออกมาจะถิ่�กหร%อผ�ด็ก ได็�.  (อาจใช�ค้3าวิ/า  ยอมร�บ หร%อ ไม/ยอมร�บสมมตั้�ฐานน��นๆ)

ประโยชื่น)1. ช/วิยจ3าก�ด็ข้อบเข้ตั้ข้องการวิ�จ�ยและการเก บรวิบรวิมข้�อม�ล

ให�ช�ด็เจนและตั้รงจ*ด็ที่'ตั้�องการศึ�กษา2. ช/วิยแนะแนวิที่างการวิางแผนการวิ�จ�ยในการเล%อกใช�กล*/ม

ตั้�วิอย/าง เค้ร%'องม%อการเก บข้�อม�ล และสถิ่�ตั้�ที่'ใช�ในการวิ�เค้ราะห�ข้�อม�ล3. ช/วิยให�ผ��วิ�จ�ยเห นภาพที่'จะศึ�กษาได็�ช�ด็เจน เพราะสมมตั้�ฐาน

จะช/วิยช�บอกถิ่�งตั้�วิแปรเหตั้* ตั้�วิแปรผล ค้วิามส�มพ�นธิ�หร%อ ค้วิามแตั้กตั้/างข้องตั้�วิแปร

4. เป4นแนวิที่างในการลงสร*ปผลการ วิ�จ�ย หล�งจากการวิ�เค้ราะห�ข้�อม�ล ซึ่�'งจะสร*ปในล�กษณะข้อง ค้�ด็ค้�านหร%อ สน�บสน*น สมมตั้�ฐาน

จ�านวินสมมตั้+ฐานโค้รงการวิ�จ�ยหน�'งอาจมสมมตั้�ฐาน เพยงข้�อเด็ยวิหร%อหลายข้�อ

ก ได็�ข้��นอย�/ก�บวิ�ตั้ถิ่*ประสงค้�หร%อเป=าหมายในการวิ�จ�ยที่'ผ��วิ�จ�ยก3าหนด็ไวิ� ตั้�วิแปรที่'ปรากฏิในสมมตั้�ฐานข้�อใด็ ข้�อหน�'งแล�วิ ย�งสามารถิ่น3าไปใช�เป4นตั้�วิแปรในสมมตั้�ฐานข้�ออ%'นอกได็� นอกจากน��นแล�วิย�งสามารถิ่เปล'ยนแปลงสถิ่านภาพข้องตั้�วิแปรอ�สระ เป4นตั้�วิแปรตั้าม หร%อในที่างตั้รงข้�ามได็� สมมตั้�ฐานที่*กข้�อจะตั้�องม*/งไปในที่างที่'จะให�ได็�มา ซึ่�'งค้3าตั้อบตั้/อป!ญหาการวิ�จ�ยตั้ามที่'ก3าหนด็ไวิ�ในกรอบแนวิค้�ด็

คัวิามหมายของตั้�วิแปรตั้�วิแปร (variables) หมายถิ่�ง ค้*ณสมบ�ตั้�หร%อค้*ณล�กษณะ

หร%อปรากฏิการณ�ข้องส�'งตั้/าง ๆ ที่'ค้ร�ผ��สอน ค้ร�เรวิด็ เกษตั้รเจร�ญ

โรงเรยนสตั้รยะลา

-9-เอกสารประกอบการเรยนวิ�ชา IS1 การศึ�กษาค้�นค้วิ�าและสร�างองค้�ค้วิามร� �

ผ��วิ�จ�ยตั้�องการจะศึ�กษาหาค้วิามจร�ง ซึ่�'งอาจจะเป4นส�'งที่'มชวิ�ตั้หร%อไม/มชวิ�ตั้ก ได็� เช/น ค้น วิ�ตั้ถิ่*ส�'งข้องส�ตั้วิ� พ%ช ค้รอบค้ร�วิ ข้นาด็ธิ*รก�จ หร%อเหตั้*การณ�ตั้/าง ๆ เป4นตั้�น ตั้�วิแปรจะตั้�องมค้/าเปล'ยนได็�อย/างน�อยตั้��งแตั้/ 2 ค้/าข้��นไป เช/น ค้น (เพศึ อาย* การศึ�กษา รายได็�) เพศึ สามารถิ่แปรได็�เป4นหญ�งและชาย,

อาย* สามารถิ่แปรได็�เป4นกล*/มตั้ามที่'ผ��วิ�จ�ยก3าหนด็ เช/น ตั้3'ากวิ/า 20 ปG, 20 – 29 ปG30 – 39 ปG และ 40

ปGข้��นไป, ข้นาด็ธิ*รก�จ อาจแปรได็�เป4น ธิ*รก�จข้นาด็เล ก ธิ*รก�จข้นาด็กลาง และธิ*รก�จข้นาด็ใหญ/ เป4นตั้�นค้*ณสมบ�ตั้�ข้องส�'งใด็ก ตั้าม ถิ่�าเป4นได็�อย/างเด็ยวิค้*ณสมบ�ตั้�น��นก ไม/เป4นตั้�วิแปร เช/น ค้วิามส�งข้องค้น ถิ่�าที่*กค้นส�งเที่/าก�นหมด็ ค้วิามส�งก จะไม/เป4นตั้�วิแปรหร%อรายได็�ข้องผ��บร�โภค้ ถิ่�ารายได็�เที่/าก�นหมด็ก ไม/เป4นตั้�วิแปร เป4นตั้�น

ตั้�วิแปรที่'เก'ยวิข้�องก�บการที่ด็ลองที่างวิ�ที่ยาศึาสตั้ร�มอย�/ ๓ ประเภที่ ได็�แก/ตั้�วิแปรตั้�น (ตั้�วิแปรอ�สระ , ตั้�วิแปรเหตั้*) เป4นตั้�วิแปรเหตั้*ที่'

ที่3าให�เก�ด็ผลตั้/างๆ หร%อ ตั้�วิแปรที่'เราตั้�องการศึ�กษา หร%อ ที่ด็ลองด็�วิ/าเป4นสาเหตั้*ที่'ที่3าให�เก�ด็ผลตั้ามที่'เราส�งเกตั้ใช/หร%อไม/

ตั้�วิแปรตั้าม (ตั้�วิแปรไม/อ�สระ , ตั้�วิแปรผล) เป4นตั้�วิแปรที่'เก�ด็มาจากตั้�วิแปรเหตั้* เม%'อตั้�วิแปรเหตั้*เปล'ยนแปลง ตั้�วิแปรตั้ามก จะเปล'ยนแปลงตั้ามไปด็�วิย

ตั้�วิแปรคัวิบคั5ม เป4นตั้�วิแปรอ%'นๆ มากมาย (นอกจากตั้�วิแปรเหตั้*) ที่'อาจส/งผลตั้/อการที่ด็ลอง ที่3าให�ผลการที่ด็ลองค้ลาด็เค้ล%'อนไป เราจ�งจ3าเป4นตั้�องที่3าการค้วิบค้*มให�เหม%อนๆ ก�นเสยก/อน

ค้ร�ผ��สอน ค้ร�เรวิด็ เกษตั้รเจร�ญ โรงเรยนสตั้รยะลา

-10-เอกสารประกอบการเรยนวิ�ชา IS1 การศึ�กษาค้�นค้วิ�าและสร�างองค้�ค้วิามร� �

ในค้วิามเป4นจร�ง จะมตั้�วิแปรหลายๆ ตั้�วิที่'มผลตั้/อตั้�วิแปรที่'ศึ�กษา แตั้/ในการที่ด็ลองผ��ที่3าการที่ด็ลองจะตั้�องเล%อกตั้�วิแปรที่'ส3าค้�ญที่'ส*ด็เพยงตั้�วิเด็ยวิมาศึ�กษา ด็�งน��นจ�งตั้�องที่3าการค้วิบค้*มตั้�วิแปรอ%'นๆ เพ%'อไม/ให�เก�ด็ผลแที่รกซึ่�อนตั้/อตั้�วิแปรตั้าม ตั้�วิแปรที่'เราตั้�องค้วิบค้*มเรยกวิ/า ตั้�วิแปรค้วิบค้*ม “ ”

สร*ปวิ/า โค้รงงานแบบที่ด็ลองจะตั้�องมการระบ*ตั้�วิแปร 3

ประเภที่ ออกมาเสยก/อน ด็�งน�1) ตั้�วิแปรตั้�น ค้%อ สาเหตั้*หร%อเหตั้*ข้องการที่ด็ลอง 2) ตั้�วิแปรตั้าม ค้%อ ผลที่'เก�ด็ข้��น หร%อผลที่'เก�ด็จากการเปล'ยนแปลง 3) ตั้�วิแปรค้วิบค้*ม ค้%อ ส�'งที่'ตั้�องค้วิบค้*มให�เหม%อนๆก�น

การระบ5ตั้�วิแปรคัวิบคั5มถิ่�าตั้�องการศึ�กษาวิ/า ตั้�วิแปรตั้�นตั้�วิใด็ ระหวิ/าง การรด็น3�า

พรวินด็�น แสงแด็ด็ จะส/งผลตั้/อการเจร�ญเตั้�บโตั้ข้องตั้�นไม�มากกวิ/าก�น เราตั้�องศึ�กษาที่ละตั้�วิแปรตั้�น โด็ยที่3าการค้วิบค้*มตั้�วิแปรตั้�นอ%'นๆ อก 2 ตั้�วิ

เช/น เราตั้�องการศึ�กษาเฉพาะตั้�วิแปร การรด็น3�า วิ/าจะมผล“ ”

ตั้/อการเจร�ญเตั้�บโตั้ข้องตั้�นไม�มากน�อยเพยงใด็ เราก ตั้�องออกแบบการที่ด็ลองโด็ยการค้วิบค้*มตั้�วิแปรอก 2 ตั้�วิ ค้%อ พรวินด็�น และ แสงแด็ด็ โด็ยให�ตั้�นไม�ที่'ที่3าการที่ด็ลองที่��งหมด็ได็�ร�บการพรวินด็�น และ แสงแด็ด็ ในปร�มาณที่'เที่/าก�น หร%อถิ่�าไม/ให�ก ไม/ให�เหม%อนๆ ก�น การพรวินด็�น และ แสงแด็ด็ เรยกวิ/าตั้�วิแปรค้วิบค้*ม

ค้ร�ผ��สอน ค้ร�เรวิด็ เกษตั้รเจร�ญ โรงเรยนสตั้รยะลา

ตั้�วิอย/าง ในค้วิามเป4นจร�ง (ตั้ามธิรรมชาตั้�) อธิ�บายการเจร�ญเตั้�บโตั้ข้องตั้�นไม�วิ/า

“ตั้�นไม�เจร�ญเตั้�บโตั้ได็�ด็จะตั้�อง รด็น3�า พรวินด็�น ใส/ป*Iย และ ตั้��งไวิ�ในที่'มแสงแด็ด็ ”

ระบ*ตั้�วิแปรตั้/างๆ ได็� ด็�งน� ตั้�วิแปรตั้าม ค้%อ การเจร�ญเตั้�บโตั้ข้องตั้�นไม�

-11-เอกสารประกอบการเรยนวิ�ชา IS1 การศึ�กษาค้�นค้วิ�าและสร�างองค้�ค้วิามร� �

กระบวินการเก�บรวิบรวิมข�อม�ลการเก บรวิบรวิมข้�อม�ล เป4นข้��นตั้อนหน�'งข้องกระบวินการที่าง

สถิ่�ตั้�ที่'มค้วิามส3าค้�ญ เพ%'อให�ได็�มาซึ่�'งข้�อม�ลที่'ตั้อบสนองวิ�ตั้ถิ่*ประสงค้� และสอด็ค้ล�องก�บกรอบแนวิค้วิามค้�ด็ สมม*ตั้�ฐาน เที่ค้น�ค้การวิ�ด็ และการวิ�เค้ราะห�ข้�อม�ล ซึ่�'งหมายรวิมที่��ง 

การเก บข้�อม�ล (Data Collection) ค้%อ การเก บข้�อม�ลข้��นมาใหม/

การรวิบรวิมข้�อม�ล (Data Compilation) ซึ่�'งหมายถิ่�ง การน3าเอาข้�อม�ลตั้/างๆที่'ผ��อ%'นได็�เก บไวิ�แล�วิ หร%อรายงานไวิ�ในเอกสารตั้/างๆ มาที่3าการศึ�กษาวิ�เค้ราะห�ตั้/อ

ประเภทของข�อม�ลข้�อม�ล หมายถิ่�ง ข้�อเที่ จจร�งเก'ยวิก�บตั้�วิแปรที่'ส3ารวิจโด็ยใช�วิ�ธิ

การวิ�ด็แบบใด็แบบหน�'ง โด็ยที่�'วิไปจ3าแนกตั้ามล�กษณะข้องข้�อม�ลได็�เป4น 2 ประเภที่ ค้%อ

12 ข้�อม�ลเช�งปร�มาณ (Quantitative Data) ค้%อ ข้�อม�ลที่'เป4นตั้�วิเลข้หร%อน3ามาให�รห�สเป4นตั้�วิเลข้ ซึ่�'งสามารถิ่น3าไปใช�วิ�เค้ราะห�ที่างสถิ่�ตั้�ได็�

2. ข้�อม�ลเช�งค้*ณภาพ (Qualitative Data) ค้%อ ข้�อม�ลที่'ไม/ใช/ตั้�วิเลข้ ไม/ได็�มการให�รห�สตั้�วิเลข้ที่'จะน3าไปวิ�เค้ราะห�ที่างสถิ่�ตั้� แตั้/เป4นข้�อค้วิามหร%อข้�อสนเที่ศึ

แหล$งท��มาของข�อม�ลแหล/งข้�อม�ลที่'ส3าค้�ญ ได็�แก/ บ*ค้ค้ล เช/น ผ��ให�ส�มภาษณ� ผ��กรอก

แบบสอบถิ่าม บ*ค้ค้ลที่'ถิ่�กส�งเกตั้ เอกสารที่*กประเภที่ และข้�อม�ลสถิ่�ตั้�จากหน/วิยงาน รวิมไปถิ่�ง ภาพถิ่/าย แผนที่' แผนภ�ม� หร%อแม�แตั้/วิ�ตั้ถิ่*

ค้ร�ผ��สอน ค้ร�เรวิด็ เกษตั้รเจร�ญ โรงเรยนสตั้รยะลา

-12-เอกสารประกอบการเรยนวิ�ชา IS1 การศึ�กษาค้�นค้วิ�าและสร�างองค้�ค้วิามร� �

ส�'งข้อง ก ถิ่%อเป4นแหล/งข้�อม�ลได็�ที่��งส��น โด็ยที่�'วิไปสามารถิ่จ�ด็ประเภที่ข้�อม�ลตั้ามแหล/งที่'มาได็� 2 ประเภที่ ค้%อ

1. ข้�อม�ลปฐมภ�ม� (Primary Data) ค้%อ ข้�อม�ลที่'ผ��วิ�จ�ยเก บข้��นมาใหม/เพ%'อ ตั้อบสนองวิ�ตั้ถิ่*ประสงค้�การวิ�จ�ยในเร%'องน��นๆ โด็ยเฉพาะ การเล%อกใช�ข้�อม�ลแบบปฐมภ�ม� ผ��วิ�จ�ยจะสามารถิ่เล%อกเก บข้�อม�ลได็�ตั้รงตั้ามค้วิามตั้�องการและสอด็ค้ล�องก�บวิ�ตั้ถิ่*ประสงค้� ตั้ลอด็จนเที่ค้น�ค้การวิ�เค้ราะห� แตั้/มข้�อเสยตั้รงที่'ส��นเปล%องเวิลา ค้/าใช�จ/าย และอาจมค้*ณภาพไม/ด็พอ หากเก�ด็ค้วิามผ�ด็พลาด็ในการเก บข้�อม�ลภาค้สนาม

2. ข้�อม�ลที่*ตั้�ยภ�ม� (Secondary Data) ค้%อ ข้�อม�ลตั้/างๆ ที่'มผ��เก บหร%อรวิบรวิมไวิ�ก/อนแล�วิ เพยงแตั้/น�กวิ�จ�ยน3าข้�อม�ลเหล/าน��นมาศึ�กษาใหม/ เช/น ข้�อม�ลส3ามะโนประชากร สถิ่�ตั้�จากหน/วิยงาน และเอกสารที่*กประเภที่ ช/วิยให�ผ��วิ�จ�ยประหย�ด็ค้/าใช�จ/าย ไม/ตั้�องเสยเวิลาก�บการเก บข้�อม�ลใหม/ และสามารถิ่ศึ�กษาย�อนหล�งได็� ที่3าให�ที่ราบถิ่�งการเปล'ยนแปลงและแนวิโน�มการเปล'ยนแปลงข้องปรากฏิการณ�ที่'ศึ�กษา แตั้/จะมข้�อจ3าก�ด็ในเร%'องค้วิามค้รบถิ่�วินสมบ�รณ� เน%'องจากบางค้ร��งข้�อม�ลที่'มอย�/แล�วิไม/ตั้รงตั้ามวิ�ตั้ถิ่*ประสงค้�ข้องเร%'องที่'ผ��วิ�จ�ยศึ�กษา และป!ญหาเร%'องค้วิาม น/าเช%'อถิ่%อข้องข้�อม�ล ก/อนจะน3าไปใช�จ�งตั้�องมการปร�บปร*งแก�ไข้ข้�อม�ลและเก บข้�อม�ลเพ�'มเตั้�มจากแหล/งอ%'นในบางส/วินที่'ไม/สมบ�รณ�

วิ+ธี�การเก�บรวิบรวิมข�อม�ลอาจแบ/งเป4นวิ�ธิการใหญ/ๆ ได็� 3 วิ�ธิ ค้%อ1. การส�งเกตั้การณ� (Observation) ที่��งการส�งเกตั้การณ�

แบบมส/วินร/วิม (Participant Observation) และการส�งเกตั้การณ�แบบไม/มส/วินร/วิม (Non-participant

Observation) หร%ออาจจะแบ/งเป4น การส�งเกตั้การณ�แบบม

ค้ร�ผ��สอน ค้ร�เรวิด็ เกษตั้รเจร�ญ โรงเรยนสตั้รยะลา

-13-เอกสารประกอบการเรยนวิ�ชา IS1 การศึ�กษาค้�นค้วิ�าและสร�างองค้�ค้วิามร� �

โค้รงสร�าง (Structured Observation) และการส�งเกตั้การณ�แบบไม/มโค้รงสร�าง (Unstructured Observation)

2. การส�มภาษณ� (Interview) น�ยมมากในที่างส�งค้มศึาสตั้ร� โด็ยเฉพาะการส�มภาษณ�โด็ยใช�แบบสอบถิ่าม (Questionnaire)

การส�มภาษณ�แบบเจาะล�ก (In-depth Interview) หร%ออาจจะจ3าแนกเป4นการส�มภาษณ�เป4นรายบ*ค้ค้ล และการส�มภาษณ�เป4นกล*/ม เช/น เที่ค้น�ค้การสนที่นากล*/ม (Focus Group Discussion) ซึ่�'งน�ยมใช�ก�นมาก

3. การรวิบรวิมข้�อม�ลจากเอกสาร เช/น หน�งส%อ รายงานวิ�จ�ย วิ�ที่ยาน�พนธิ� บที่ค้วิาม ส�'งพ�มพ�ตั้/างๆ เป4นตั้�น

ข��นตั้อนการเก�บรวิบรวิมข�อม�ล1. ก3าหนด็ข้�อม�ลและตั้�วิช�วิ�ด็2. ก3าหนด็แหล/งข้�อม�ล3. เล%อกกล*/มตั้�วิอย/าง4. เล%อกวิ�ธิการเก บรวิบรวิมข้�อม�ล5. น3าเค้ร%'องม%อรวิบรวิมข้�อม�ลไปที่ด็ลองใช�6. ลงม%อเก บรวิบรวิมข้�อม�ล

ประเภทของเคัร(�องม(อรวิบรวิมข�อม�ลตั้�วิอย/างเช/น แบบที่ด็สอบ แบบสอบถิ่าม แบบส�มภาษณ� แบบ

ประเม�นค้/าและมาตั้รวิ�ด็เจตั้ค้ตั้� และแบบวิ�ด็อ%'นๆ

ค้ร�ผ��สอน ค้ร�เรวิด็ เกษตั้รเจร�ญ โรงเรยนสตั้รยะลา

-14-เอกสารประกอบการเรยนวิ�ชา IS1 การศึ�กษาค้�นค้วิ�าและสร�างองค้�ค้วิามร� �

ค้ร�ผ��สอน ค้ร�เรวิด็ เกษตั้รเจร�ญ โรงเรยนสตั้รยะลา