unit6 a field trip a let ’ s learn
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PEP PRIMARY ENGLISH BOOK 6. Unit6 A Field Trip A Let ’ s learn. 吉林省松原市宁江区善友中心小学 赵 艳. 教材分析. PEP 教材的特点是在不断滚动复现旧知的基础上呈现新知,倡导任务型活动,让学生在完成任务的过程中巩固和掌握所学语言。本单元重点学习现在进行时一般疑问句形式的用法。作为第一课时,继续运用已学句型教学五个动词短语,并适时渗透一般疑问句用法。. 学情分析. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Unit6 A Field TripA Let’s learn
吉林省松原市宁江区善友中心小学 赵 艳
PEP PRIMARY ENGLISH BOOK 6
教材分析
PEP 教材的特点是在不断滚动复现旧知的基础上呈现新知,倡导任务型活动,让学生在完成任务的过程中巩固和掌握所学语言。本单元重点学习现在进行时一般疑问句形式的用法。作为第一课时,继续运用已学句型教学五个动词短语,并适时渗透一般疑问句用法。
学情分析
通过第四、五单元的学习,学生掌握了现在进行时的构成和用法,能够用不同人称进行简单问答。五年级的学生已经积累了较多的动词或动词短语,为顺利开展教学奠定了知识基础。但随着年龄的增长,不敢于表现,尤其在模仿动作方面,大多不积极与教师配合。
教学目标分析
一、知识与技能
1 、能听说读写五个动词短语的 ing 形式 : catching butterflies, watching insects, taking pictures, picking up leaves, doing an experiment.
2 、能听懂、会说、认读句子: What is Mike doing? He’s watching insects.
3 、能在情景中正确使用对话与人交流。
教学目标分析
二、过程与方法
1 、引导学生在情境中体验、参与任务活动,在用中学,边学边用。
2 、培养学生细心观察,认真听课的良好学习习惯。如名词的单复数形式,一些较长单词的构成及发音。
3 、培养学生发现和总结的能力。如教师的按发音拼写单词方法,分音节拼读方法。
教学目标分析
三、情感态度与价值观
1 、鼓励学生积极与人交流、合作,共同完成任务,体验成功的快乐。
2 、教育学生热爱自然、探索自然。
教学重、难点
重点四会五个动词短语的 ing 形式 . 三会句子: What is Mike doing? He is….
难点Insects 与 experiment 的正确发音。
watch 与 catch 易混淆
教学准备
课件、词卡
教学方法
教法设计 运用课件创设情境,让学生在体验中感知;采用任务活
动途径,学生在用中学,提高综合语言运用能力。
学法指导 教师引导学生,通过多媒体辅助理解新知;认真观察总
结记忆单词的方法;积极互动、交流,感受成功的快乐。
教学过程
•Greetings
•Chant
•Free talk
一、热身 / 复习
设计意图:师生问候融洽师生感情;歌谣激发学生学习兴趣,调动学习气氛,同时也复习了动词短语和现在进行时的主要句型;自由对话进一步增进师生间的了解,巩固了不同人称的问答,为下一步教学作好了铺垫。
教学过程
•Into new lesson
•Teach new phrases.
•Listen and repeat.
二、新课呈现
设计意图:小学生的形象思维优于抽象思维,所以运用课件创设情境展开教学,图片形象直观,直接导入本课主题;动画利于理解单复数的变化形式;声音有助于学生听音,模仿正确的语音、语调。
按读音书空,教给学生记忆单词的方法;师生互动问答,应用所学语言,并适度扩展,加大语言输入量;多种形式操练读,夯实知识目标。
教学过程
•Flash cards
•Talk about the picture
•Write a passage
三、练习
设计意图:围绕重点、难点展开操练,采用多种形式,进一步操练学生听、说、读、写的基本技能和提高综合语言的运用能力。
教学过程
Know the informatoins of field trip
in different countries.
四、拓展
设计意图:了解露营装备和各国露营图片信息。开拓文化视野,增强国际意识。
教学过程
•Words
•Sentence
•Free talk
五、小结
设计意图:引导学生说一说本节所学的知识和方法,培养学生的归纳、总结能力。
教学过程
Take a field trip,write a passage.
六、作业
设计意图:作为课上内容的延伸,建议学生参加一次郊游,并写下来,将所学语言应用到生活中去。
Thank you!