توصيف مقرردراسي

القواعد الفقهيةاسم المقرر : : اسم المقرر باللغة اإلنجليزية

612أصل رمز المقرر : قسمالقسم الذي يتولى تدريس المقرر:

أصول الفقه كلية الشريعةالكلية التي يدرس فيها المقرر:

بالرياض أصول الفقهالقسم الذي يدرس فيه المقرر:

- الفقه

توصيف المقررأصول الفقه القسم: الشريعةالكليــة:

أ ( تحديد المقرر والمعلومات العامة :612القواعد الفقهية ـ أصل – اسم المقرر و رقمـــه: 12 – الساعات المعتمدة: 2 – البرنامج أو البرامج التي يتم تقديم المقرر ضمنها: 3

الماجستير في أصول الفقه، والماجستير في الفقه

– المستوى أو السنة التي سيتم تقديم هذا المقرر فيه: 4السنة المنهجية األولى ) الفصل األول (.

– المتطلبات السابقة لهذا المقرر)إن وجدت( :5ال يوجد

– المتطلبات المصاحبة لهذا المقرر)إن وجدت( :6ال يوجد

ب ( األهـــــــداف : – وصف لنتائج التعلم األساسية للطلبة المسجلين في هذا المقرر:1

أ – المـــــــــــعــرفـــة :وصف المعرفة التي سيتم اكتسابها في المقرر :

،أن يكــون الطــالب متمكنــاً من معرفــة حقيقــة القاعــدة الفقهيــة، وأركانهــا وشروطها، وحجيتهــا، وعلى درايــة تامــة بنشــأة القواعــد الفقهيــة، ومســارها

التاريخي.أن يعرف الطالب أقسام القواعد، ومنــاهج العلمــاء في التــأليف فيهــا، وأهم

الكتب المؤلفة في هذا العلم.،أن يكون الطالب متمكنــاً من معرفــة أهم القواعــد الفقهيــة، وملمــاً بأدلتهــا

وكيفية تطبيقها على الفروع الفقهية.

استراتيجيات التعليم )التدريس( المطلوب استخدامها لتطوير تلك المعرفة :.وضع عناصر للدرس توضح األهداف المعرفية المطلوب تحقيقها.عرض الموضوعات الرئيسة بطريق المحاضرة.الحوار والنقاش.تكليف الطالب بتحضير بعض الموضوعات وتقديمها في قاعة الدرس

طرق تقييم المعرفة المكتسبة :.االختبار الشفوي.االختبار التحريري.البحــوث

.اختبار نهاية الفصل الدراسيب – المهارات المعرفية )اإلدراكية( :

المهارات المعرفية المطلوب تطويرها :،أن يمـــيز الطـــالب بين مصـــطلح القواعـــد الفقهيـــة، والقواعـــد األصـــولية

والضــوابط، والمــدارك، واألشــباه، والنظــائر، وغيرهــا من المصــطلحات ذاتالصلة.

أن يكون الطالب متمكناً من جمع شتات المتفرق من أحكام الفروع وضبطه بالقواعد والضوابط.

ــد ــدة األم والقواع ــة بين القاع ــاً من إدراك العالق ــالب متمكن ــون الط أن يكالمندرجة تحتها.

أن يكون الطالب متمكناً من تطبيق القواعــد الفقهيــة على الفــروع الفقهيــة المندرجة تحتها.

أن يكــون الطــالب متمكنــاً من تخــريج النــوازل والمســتجدات على القواعــد الفقهية المناسبة.

استراتيجيات التعلم المستخدمة في تطوير المهارات المعرفية :.عقد حلقات نقاش داخل القاعة حول بعض موضوعات المقرر.التركيز على التطبيق، والتمثيل، والتخريج

: طرق تقييم المهارات المعرفية المكتسبة.التمرينات التطبيقية.األسئلة الشفهية.البحـــوث.االختبار التحريري

جـ – مهارات العالقات الشخصية والمسئولية :تحمل – 1 على والقدرة اآلخرين، مع الشخصية العالقات لمهارات وصف

المسئولية المطلوب تطويرها:

أن يتصــف الطــالب بــاحترام العلمــاء، والــتزام آداب الخالف، واالحتكــام إلى األدلة ، دون النظر إلى القائل.

أن يظهر الطالب القدرة على مشاركة زمالئه النظــر والتفكــير، مــع االلــتزام بالمعايير األخالقية ، واحترام آراء اآلخرين.

.أن يكون الطالب قادراً على القراءة النقدية، واالختيار الصحيح.أن يتحمل الطالب مسئولية التعلم الذاتي في بعض المسائل - استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات والقدرات :2.طرح بعض المسائل الخالفية للبحث والمناقشة.تكليف الطالب بالنظر في بعض المسائل ودراستها

.التركيز على القول ودليله دون النظر لقائله، واحترام المخالف.تصحيح ما يقع الطالب فيه من أخطاء أثناء المناقشة – طرق تقــييم اكتســاب الطلبــة لمهــارات العالقــات الشخصــية وقــدرتهم على3

تحمل المسئولية :.األسئلة الشفوية.مالحظة مداخالت الطالب وأسئلتهم.مالحظة ما يدور بين الطالب في حلقات النقاش.التأكد من التزام الطالب بالقيام بواجبه في الوقت المحدد

ــارات الحســابية ــات، والمه ــة المعلوم ــارات االتصــال ، وتقني د – مه)العددية( :

– وصف المهارات العددية ومهارات االتصال المطلوب تطويرها : 1.أن يستطيع الطالب التعبير عن رأيه تعبيراً صحيحاً تحدثاً وكتابةأن يتمكن الطــالب من االعتمــاد على المصــادر األصــيلة، واستقصــاء المــادة

العلمية من مصدرها المباشر. أن يســتفيد الطــالب من التقنيــة الحديثــة في الحصــول على المعلومــات

المتعلقة بالدرس..أن يتعود الطالب على االستخدام األمثل للمصادر اإللكترونية

- استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات :2 ــد عــرض الســؤال أو الجــواب من ــده عن ــة بأســلوب الخطــاب وتجوي العناي

الطالب..التركيز على التطبيق، والتمثيل إحالة الطالب إلى مصــادر إلكترونيــة في بعض الموضــوعات الــتي ال تتــوافر

فيها مصادر مطبوعة..التواصل بين األستاذ والطالب من خالل شبكة اإلنترنت.استخدام وسائل اإليضاح المتاحة

المعلومات، – 3 وتقنية ، االتصال لمهارات الطلبة اكتساب تقييم طرق والمهارات الحسابية )العددية( :

.مالحظة أساليب الطالب في المداخلة والنقاش.تمارين تطبيقية على االستفادة من مصادر التقنية.مالحظة بحوث الطالب ومدى استفادتهم من التقنية الحديثة.اختبار قصير على النت

د ( وصف المقرر: – مفردات المقرر :1

الموضـــــــوع عدد

األسابيع

الساعات (عددالمحاضرات(

أوالً : مقدمة في علم القواعد الفقهية : وتتضمن ما يأتي : - بيان معنى القاعدة، والضابط، والمدرك، في اللغة1

واالصطالح، وذكر ما بين هذه المصطلحات من التشابه

12

الموضـــــــوع عدد

األسابيع

الساعات (عددالمحاضرات(

والفروق. - بيان معنى األشباه والنظائر في اللغة واالصطالح، وبيان2

صلتها بالقواعد، ووجه تسمية بعض كتب القواعد بمصطلحاألشباه والنظائر.

- الفرق بين القواعد الفقهية والقواعد األصولية.3- الفرق بين القواعد الفقهية والنظريات الفقهية.4

12

الموضـــــــوع عدد

األسابيع

الساعات (عددالمحاضرات(

- حجية القاعدة.5- طريقة التخريج على القواعد.6- االستثناء من القواعد.7- فوائد دراسة القواعد الفقهية.8- نشأة القواعد الفقهية، وتطورها، ويتضمن ذلك :9

أ- بيان بدايات ظهور القواعد الفقهية.12

الموضـــــــوع عدد

األسابيع

الساعات (عددالمحاضرات(

ب- المصادر التي استمدت منها : االستقراء – األدلةالشرعية.

ج- تطورها صياغة واستنباطاً.د- بداية التدوين فيها.

- أقسام القواعد الفقهية، مع ذكر أمثلة لكل قسم :10أ- تقسيمها من حيث الشمول واالتساع.

12

الموضـــــــوع عدد

األسابيع

الساعات (عددالمحاضرات(

ب- تقسيمها من حيث االتفاق عليها وعدمه.ج- تقسيمها من حيث الموضوع.

د- تقسيمها من حيث االستقالل والتبعية.هـ- تقسيمها من حيث األصل الذي استمدت منه.

- مناهج العلماء في التأليف في القواعد وبيان أهم1112الكتب المؤلفة على كل منهج.

الموضـــــــوع عدد

األسابيع

الساعات (عددالمحاضرات(

دراسة ثالث قواعد يختارها األستاذ من القواعد الكلية اآلتية:

أ- األمور بمقاصدها.ب- اليقين ال يزول بالشك.ج- المشقة تجلب التيسير.

د- الضرر يزال.

612

الموضـــــــوع عدد

األسابيع

الساعات (عددالمحاضرات(

هـ- العادة محكمة.- تتضمن دراسة القواعد ما يأتي:2

أ- دراسة األمور اآلتية : - بيان معنى القاعدة في اللغة واالصطالح ببيان معاني1

مفرداتها والفرق فيما بينها وبين ما يشبهها منالمصطلحات، وبيان المعنى اإلجمالي للقاعدة.

الموضـــــــوع عدد

األسابيع

الساعات (عددالمحاضرات(

- أهمية القاعدة والمجاالت التي تدخل فيها.2- بيان أركان القاعدة وشروطها.3- بيان ما يمكن أن تضبط به أركان القاعدة وشروطها.4- ذكر القواعد المتفرعة عنها، وبيان وجه ذلك.5- األدلة على القاعدة في المنقول والمعقول.6- ذكر الشبهات التي تثار حول القاعدة ومناقشتها.7

الموضـــــــوع عدد

األسابيع

الساعات (عددالمحاضرات(

ب- تدريب الطالب على رد الفروع إلى القواعد، وإقدارهم على إدخال الفروع التي لم تذكر في كتب الفقه في نطاق

القواعد. ج- التأكيد في دراسة القواعد على التأصيل ووضع األركان

والشروط د- حفظ ما ال يقل عن ثالثين قاعدة أو ضابطاً مما يتفرع

الموضـــــــوع عدد

األسابيع

الساعات (عددالمحاضرات(

على القواعد المدروسة، مع مالحظة كيفية ربطها بالقاعدةاألم، وحفظ طائفة من الجزئيات المندرجة تحتها.

ثالثاً : قراءات تحليلية نقدية في كتب القواعد من المذاهباألربعة، وحفظ نصوصها، وبعض فروعها، ومنها ما يأتي :

- من كتاب تأسيس النظر للدبوسي :1 أ- كل عبادة جاز نفلها على صفة في عموم األحوال جاز

12

الموضـــــــوع عدد

األسابيع

الساعات (عددالمحاضرات(

(109 ص50فرضها على تلك الصفة بحال من األحوال )ق ب- األصل عند الشافعي أن المنافع بمنزلة األعيان

القائمة، وعند الحنفية بمنزلة األعيان في حق جواز العقد(128 ص66عليها ال غير )ق

ج- األصل عند الحنفية أن جواز البيع يتبع الضمان، فكل ما كان مضموناً باإلتالف جاز بيعه، وما ال يضمن باإلتالف ال

الموضـــــــوع عدد

األسابيع

الساعات (عددالمحاضرات(

يجوز بيعه، وعند الشافعي جواز البيع يتبع الطهارة فما كان ص73طاهراً جاز بيعه، وما لم يكن طاهراً لم يجز بيعه )ق

135) د- األصل عند أبي حنيفة أن الشيء إذا غلب عليه وجوده

(15 ص3يجعل كالموجود حقيقة وإن لم يوجد )ق هـ- األصل عند أبي حنيفة أن اليمين إذا كانت لها حقيقة

الموضـــــــوع عدد

األسابيع

الساعات (عددالمحاضرات(

مستعملة ومجاز متعارف فالعبرة للحقيقة المستعملة دون(152 ص82المجاز المتعارف )ق

- من كتاب القواعد للمقري :2 أ- كل واجب أو مندوب ال يتكرر مصلحته بتكرره فهو على

ص134الكفاية وإال فعلى األعيان إال لمعارض راجح )ق383)

12

الموضـــــــوع عدد

األسابيع

الساعات (عددالمحاضرات(

ب- الكالم إذا سيق لمعنى ال يحتج به في معنى غيره ) ق(446 ص203

ج- مخالفة أحد مقتضيي الدليل لمعارض ال يسقط(454 ص211االستدالل به في اآلخر عند المحققين )ق

- ومن كتاب إيضاح المسالك للونشريسي :3(219 ص34أ- درء المفاسد مقدم على جلب المصالح )ق

12

الموضـــــــوع عدد

األسابيع

الساعات (عددالمحاضرات(

ص118ب- كل ما أدى إثباته إلى نفيه فنفيه أولى )ق405)

- ومن كتاب األشباه والنظائر لجالل الدين السيوطي:4 169أ- من استعجل شيئاً قبل أوانه عوقب بحرمانه.)ص

طبعة البابي الحلبي( ب- ماال يقبل التبعيض فاختيار بعضه كاختيار كله، وإسقاط

الموضـــــــوع عدد

األسابيع

الساعات (عددالمحاضرات(

(.178بعضه كإسقاط كله.)ص(.142ج- إعمال الكالم أولى من إهماله.)ص(.176د- الميسور ال يسقط بالمعسور. )ص

(.151هـ - الخروج من الخالف مستحب. ) - ومن كتاب قواعد ابن رجب:5

أ- العبادات كلها، سواء كانت بدنية أو مالية أو مركبة منهما12

الموضـــــــوع عدد

األسابيع

الساعات (عددالمحاضرات(

ال يجوز تقديمها على سبب وجوبها، ويجوز تقديمها بعد 4سبب الوجوب وقبل الوجوب، أو قبل شرط الوجوب. )ق

(6ص ب- من عجل عبادة قبل وقت الوجوب، ثم جاء وقت

الوجوب وقد تغير الحال، بحيث لو فعل المعجل في وقت(7ص5الوجوب لم يجزئه، فهل يجزئه أم ال؟. )ق

الموضـــــــوع عدد

األسابيع

الساعات (عددالمحاضرات(

ج- إذا اجتمعت عبادتان من جنس في وقت واحد ليست إحداهما مفعولة على جهة القضاء، وال على طريق التبعية لألخرى في الوقت، تداخلت أفعالهما واكتفي فيهما بفعل

(.23ص18واحد.)ق د- العين المنغمرة في غيرها، إذا لم يظهر أثرها، هي

(.29ص22كالمعدومة حكماً، وقيل ال.)ق

الموضـــــــوع عدد

األسابيع

الساعات (عددالمحاضرات(

هـ - كل عقد يجب الضمان في صحيحه يجب الضمان في فاسده، وكل عقد ال يجب الضمان في صحيحه ال يجب في

(.67ص47فاسده.)ق - الجدول الزمني لتقويم الطلبة خالل الفصل الدراسي2

رقمالتقيي

طبيعة أو نوع التقييم )مثال: مقالة، أو اختبار قصير، أو مشروع جماعي، أو

نسبة الدرجة إلىاألسبوع المستحق درجة التقييم

النهائياختبار فصلي... الخم10تقويم مستمراالختبار الشفوي1 يوزع الطالب علىالبحـوث القصيرة2

10أسابيع الفصل20التاسعاالختبار التحريري360نهاية الفصلاالختبار النهائي4

د ( الدعم المقدم للطلبة :

اإلجراءات أو الترتيبات المعمول بها لضمان تواجد أعضاء هيئة التدريس من أجل تقديم المشورة واإلرشاد األكاديمي للطالب المحتاج لذلك ) مع تحديد مقدارالوقت – الساعات المكتبية – الذي يتواجد فيه أستاذ المقرر في األسبوع( :

،تكليف األستاذ بالساعات المكتبية وفــق نمــوذج محــدد يوضــع على مكتبــه على أن ال تقل عن ساعتين أسبوعياً.

تكليف األستاذ باإلرشاد العلمي لعدد من طالب الدراسات العليا، للمساعدة في اختيار موضوع البحث.

هـ ( مصادر التعلم : – الكتاب )الكتب ( الرئيسة المطلوبة : 1

أوالً : مصادر الجانب النظري :.القواعد الفقهية نشأتها وتطورها للدكتور / على أحمد الندوي.القواعد الفقهية المبادئ والمقومات للدكتور / يعقوب الباحسينالقواعد الفقهية )تارخها وأثرها في الفقه( للدكتور / محمد بن حمود الوائلي

ثانياً : مصادر الجانب التطبيقي :أ- المصادر العامة :

.األشباه والنظائر للسيوطي

.األشباه والنظائر البن نجيم.تقرير القواعد وتحرير الفوائد البن رجب.شرح المنهج المنتخب للمنجور .قواعد األحكام في مصالح األنام البن عبد السالم

ب- مصادر في قواعد معينة، ومنها :.األمنية في إدراك النية للقرافي.اإلحكام في بيان ما للنية من أحكام ألحمد الحسيني.الكتب المؤلفة في القواعد الخمس الكبرى - المراجع اإلضافية ) الدوريات العلمية، التقارير، المواد االلكترونية(:2

.المجالت العلمية المحكمة في مجال التخصص.) برنامج الفقه وأصوله ) مصدر إلكتروني.) المكتبة الشاملة ) مصدر إلكتروني

و ( تقييم المقرر وعمليات التحسين : – استراتيجيات الحصول على التغذية الراجعة من الطالب حول فاعلية1

التدريس :.توزيع استبانات على الطالب لجمع ملحوظاتهم واإلفادة منها.الحوار والنقاش مع الطالب لمعرفة مرئياتهم

– االستراتيجيات األخرى المتبعة في تقييم عملية التعليم إما عن طريق2األستاذ أو عن طريق القسم :

إعداد تقرير من قبل األستاذ يتضمن مــدى تحقــق أهــداف المقــرر، ومالءمــة الساعات لمفرداته.

.إعداد بيانات إحصائية لنتائج الطالب من قبل األستاذ لمعرفة مؤشراتها.تقييم النتائج من قبل رئيس القسم.المراجعة الدورية للمقرر من قبل القسم – عمليات التحقق من مستويات إنجاز الطلبة )مثال: فحص التصحيح أو3

الدرجات من قبل عضو

هيئة تدريس مستقل لعينة من أعمال الطلبة، وقيام أستاذ المقرر بتبادل تصحيح عينة من الواجبات أو االختبارات بصفة دورية مع عضو هيئة تدريس آخر لنفس

المقرر في مؤسسة تعليمية أخرى(:.تدقيق الدرجات في كراسات اإلجابة من قبل عضو هيئة تدريس آخر فحص التصحيح أو توزيع الدرجات لعينــة من أعمــال الطالب من قبــل عضــو

هيئة تدريس آخر عند الحاجة.