univ.doz.dr.med.dr.phil. christian klicpera · spelling abilities from three different angles –...
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Barbara Gasteiger Klicpera Veröffentlichungen
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VERÖFFENTLICHUNGEN
(chronologisch geordnet, Sept. 2017)
Monographien 24
Herausgeberwerke 3
Artikel in Fachzeitschriften
Davon in peer-reviewten Zeitschriften
137
87
Beiträge in Handbüchern, Sammelwerken 74
Gesamt: 238
Herausgabe von Buchreihen 1
Monographien
1. Paleczek, L., Seifert, S., Obendrauf, T., Schwab, S. & Gasteiger-Klicpera, B. (2017). DiLe-D.
Differenzierter Lesetest – Dekodieren. Göttingen: Hogrefe Verlag
2. Seifert, S., Paleczek, L., Schwab, S. & Gasteiger-Klicpera, B. (2017). Grazer Wortschatztest –
GraWo. Göttingen: Hogrefe Verlag
3. Klicpera, C., Schabmann, A., Gasteiger-Klicpera, B. & Schmitdt, B. (2017). Legasthenie – LRS.
Modelle, Diagnose, Therapie und Förderung. München: E. Reinhardt Verlag UTB (5.
aktualisierte Auflage).
4. Gasteiger-Klicpera, B., Kulmhofer, A., Paleczek, L., Schwab, S. & Seifert, S. (2015). DiLu –
Lesehefte für den differenzierten Leseunterricht. Arbeitsmaterial in 4 Niveaustufen für den
Einsatz im Deutsch- und Sachunterricht. Thema: Körper, Gefühle und Gesundheit. Wien:
Dorner E. Verlag
5. Fischer, U. & Gasteiger-Klicpera, B. (2013). Der Frühe-Lesefähigkeiten-Test FLT I und II.
Duisburg: Universitätsverlag Rhein-Ruhr OHG.
6. Gasteiger-Klicpera, B. & Klein, G. (2013). Das Friedensstifter-Training. Grundschulprogramm
zur Gewaltprävention. München: E. Reinhardt Verlag (2. Auflage).
7. Klicpera, C., Schabmann, A. & Gasteiger-Klicpera, B. (2013). Legasthenie – LRS. München: E.
Reinhardt Verlag UTB (4. aktualisierte Auflage).
Barbara Gasteiger Klicpera Veröffentlichungen
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8. Gasteiger Klicpera, B. (2012). Evaluation und Qualitätsentwicklung im Kontext
frühpädagogischer Interventionsprogramme: Chancen und kritische Aspekte. München: DJI.
9. Klicpera, C., Schabmann, A. & Gasteiger Klicpera, B. (2010). Legasthenie - LRS. München: E.
Reinhardt Verlag UTB (3. korrigierte Auflage).
10. Knapp, W., Kucharz, D. & Gasteiger-Klicpera, B. (2010). Sprache fördern im Kindergarten.
Weinheim: Beltz.
11. Klicpera, C., Humer, R., Gasteiger-Klicpera, B. & Schabmann, A. (2008). Der Wiener
Früherkennungstest WFT. Funkelsteine. Wien: Dorner.
12. Klicpera, C., Humer, R., Gasteiger-Klicpera, B. & Schabmann, A. (2008). Der Wiener
Früherkennungstest WFT. Mia und Mo. Wien: Dorner.
13. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (2007). Psychische Störungen des Kindes- und
Jugendalters. Wien: Facultas UTB.
14. Klicpera, C., Schabmann, A. & Gasteiger Klicpera, B. (2007). Legasthenie: Modelle, Diagnose,
Therapie und Förderung. München: E. Reinhardt Verlag UTB (2. korrigierte Auflage).
15. Gasteiger Klicpera, B. & Klein. G. (2006). Das Friedensstiftertraining. Grundschulprogramm zur
Gewaltprävention. München: E. Reinhardt Verlag.
2007 in türkischer Übersetzung erschienen: Gasteiger Klicpera, B. & Klein. G. (2007).
Okullarda Siddeti Önlemek. Siddeti Önlemeye Yönelik Ilkögretim Program. Izmir: Ilya Izmir
Yayinevy.
16. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (2006). Emotionale und verhaltensbezogene Störungen
im Kindes- und Jugendalter. Wien: Facultas.
17. Klicpera, C., Schabmann, A. & Gasteiger Klicpera, B. (2003). Legasthenie: Modelle, Diagnose,
Therapie und Förderung. München: E. Reinhardt Verlag UTB.
18. Klicpera, C. & Innerhofer, P. (unter Mitarbeit von Gasteiger-Klicpera, B.). (1999). Die Welt des
frühkindlichen Autismus: Befunde, Analysen, Anstöße. München: E. Reinhardt Verlag
(2.vollständig überarbeitete Auflage).
19. Gasteiger-Klicpera, B. & Klicpera, C. (1998). Ambulante schulische Hilfen für
verhaltensauffällige Kinder und Jugendliche: Eine Analyse der Erfahrungen in den
österreichischen Bundesländern. Reihe Bildungsforschung des Bundesministeriums für
Unterricht und kulturelle Angelegenheiten, Bd. 15. Innsbruck: Studienverlag.
20. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (1996). Klinische Psychologie - Eine Einführung in die
Syndrome psychischer Störungen. Wien: Wiener Universitätsverlag.
21. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (1996). Soziale Dienste - Anforderungen,
Organisationsformen und Perspektiven. Wien: Wiener Universitätsverlag (2.überarbeitete
Auflage).
22. Klicpera, C., Gasteiger-Klicpera, B. & Innerhofer, P. (1995). Lebenswelten Erwachsener mit
geistiger Behinderung. Eine empirische Bestandsaufnahme in Südtirol. Heidelberg: Asanger
Verlag.
Barbara Gasteiger Klicpera Veröffentlichungen
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23. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (1995). Psychologie der Lese- und
Schreibschwierigkeiten - Entwicklung, Ursachen, Förderung. Weinheim: Psychologie Verlags
Union.
24. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (1993). Lesen und Schreiben - Entwicklung und
Schwierigkeiten: Die Wiener Längsschnittuntersuchungen über die Entwicklung, den Verlauf
und die Ursachen von Lese- und Schreibschwierigkeiten in der Pflichtschulzeit. Bern: Huber
Verlag.
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Herausgeberwerke
1. Schwab, S., Gebhardt, M., Ederer, E. & Gasteiger-Klicpera, B. (Hrsg.) (2013). Theorien,
Konzepte und Anwendungsfelder der inklusiven Pädagogik. Wien: Facultas.
2. Julius, H., Gasteiger-Klicpera, B. & Kissgen, R. (Hrsg.) (2009). Bindung im Kindesalter.
Diagnostik und Intervention. Göttingen: Hogrefe.
3. Gasteiger-Klicpera, B., Julius, H., & Klicpera, C. (Hrsg.) (2008). Sonderpädagogik der sozialen
und emotionalen Entwicklung. In: J. Borchert & H. Goetze (Hg.) Handbuch der
Sonderpädagogik, Band 3. Göttingen: Hogrefe.
Zeitschriftenartikel
Publikationen in peer-reviewten Zeitschriften
1. Seifert, S., Kulmhofer, A., Paleczek, L., Schwab, S. & Gasteiger-Klicpera, B. (2016).
Suggestions for Vocabulary Focused Reading Lessons for Mainstream Classrooms
Addressing Both L1 and L2 Learners. In: Early childhood Education Journal, 1-13.
2. Besic, E., Paleczek, L., Krammer, M. & Gasteiger-Klicpera, B. (2016). Inclusive Practices at
the Teacher and Class Level: the Experts‘ View. In: European Journal of Special Needs
Education, 32, 3, 329-345.
3. Paleczek, L. & Gasteiger-Klicpera, B. (2016). Hundegestütze Leseförderung – Was gilt es
zukünftig in der Forschung zu berücksichtigen?. In: Lernen und Lernstörungen, 5, 2, 137-139.
4. Krammer, M., Gebhardt, M., Gastager, A., Paleczek, L., Rossmann, P. & Gasteiger-Klicpera,
B. (2015). Effects of Cooperative Learning Methods in German Language Arts on Reading
Ability and Social Behavior of High School Students. In: Journal of Studies in Education, 5, 4,
1-22.
5. Paleczek, L., Krammer, M., Ederer, E. & Gasteiger-Klicpera, B. (2015). Inclusion of Children
Identified as Having Special Educational Needs (SEN) Within the Austrian Compulsory
Educational System. In: Da Investigacao as Praticas, 5, 2, 20-43.
6. Schwab, S., Hessels, M., Gebhardt, M., Krammer, M. & Gasteiger-Klicpera, B. (2015). The
Relationship Between Social and Emotional Integration and Reading Ability in Students With
and Without Special Educational Needs in Inclusive Classes. In: Journal of Cognitive
Education and Psychology, 14, 2, 180-198.
7. Schwab, S., Gebhardt, M., Krammer, M. & Gasteiger-Klicpera, B. (2015). Linking self-rated
social inclusion to social behaviour. An empirical study of students with and without special
education needs in secondary schools. In: European Journal of Special Needs Education,
30,1, 1-14.
8. Gasteiger-Klicpera, B. & Wohlhart, D. (2015). Inklusive Regionen. Ein Konzept zur Umsetzung
der UN-Behindertenrechtskonvention im Bildungssystem. In: Vierteljahresschrift für
Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 84, 3, 185-191.
Barbara Gasteiger Klicpera Veröffentlichungen
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9. Ackerl, K., Gasteiger-Klicpera, B. & Wohlhart D. (2015). Inklusive Modellregionen.
Möglichkeiten und Herausforderungen. In: Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre
Nachbargebiete, 84, 3, 262-266.
10. Seifert, S., Paleczek, L., Schwab, S. & Gasteiger-Klicpera, B. (2015). Subtypes of readers and
spellers in second grade children. In: Procedia – Social and Behavioral Sciences, 174, 2316-
2325.
11. Paleczek, L., Seifert, S., Schwab, S. & Gasteiger-Klicpera, B. (2015). Assessing reading and
spelling abilities from three different angles – correlations between test scores, teacher’s
assessment and childrens‘ selft-assessment in L1 and L2 children. In: Procedia – Social and
Behavioral Sciences, 174, 2200-2210.
12. Seifert, S., Schwab, S. & Gasteiger-Klicpera, B. (2014). Ein Konzept für differenzierten
Leseunterricht in heterogenen Klassen. In: Sprache – Stimme –Gehör, 38, 2, e21-e27.
13. Gebhardt, M., Schwab, S., Krammer, M., Gasteiger-Klicpera, B. & Sälzer, C. (2014).
Erfassung von individualisiertem Unterricht in der Sekundarstufe I. Eine quantitative
Überprüfung der Skala „Individualisierter Unterricht“ in zwei Schuluntersuchungen in der
Steiermark. In: Zeitschrift für Bildungsforschung, 4, 303-316.
14. Schwab, S., Seifert, S. & Gasteiger-Klicpera, B. (2014). Improving reading in children with
German as a first or second language. In: International Journal of Early Years Education –
Online, 22, 2, 210-222.
15. Krammer, M., Gebhardt, M., Rossmann, P., Paleczek, L. & Gasteiger-Klicpera, B. (2014). On
the diagnosis of learning disabilities in the Austrian school system: Official directions and the
diagnostic process in practice in Styria/Austria. In: Alter, 8, 1, 30-39.
16. Schwab, S., Gasteiger-Klicpera, B., Patzelt, D., Riemenschneider, I., Knapp, W. & Kucharz, D.
(2014). Effekte sprachlicher Förderung sowie sozialer Aspekte auf sprachliche Lernzuwächse
bei Kindern mit und ohne Migrationshintergrund im Vorschulalter. In: Lernen und
Lernstörungen, 3, 39-51.
17. Klicpera, C., Weiss, J. & Gasteiger-Klicpera, B. (2013). Erfolg einer schulischen
Legastheniker-Förderung für Kinder der 3. Und 4. Schulstufe nach dem Programm von
Reuter-Liehr. In: Heilpädagogische Forschung, 39, 2, 87-95.
18. Gebhardt, M., Krammer, M., Schwab, S., Rossmann, P. & Gasteiger-Klicpera, B. (2013). What
is behind the diagnosis of learning disabilities in Austrian schools? An empirical evaluation of
the diagnostic process. In: International Journal of Special Education, 28, 2, 147-153.
19. Gasteiger-Klicpera, B., Klicpera, C., Gebhardt, M. & Schwab, S. (2013). Attitudes and
experiences of parents regarding inclusive and special school education for children with
learning and intellectual disabilities. In: International Journal of Inclusive Education, 0, 1-19.
20. Schwab, S., Gebhardt, M. & Gasteiger-Klicpera, B. (2013). Facing the challenges of inclusion
– A survey of social integration and social behavior of students with and without SEN in an
integrative school system. In: International Journal of Disability, Community & Rehabilitation,
12, 1.
21. Schwab, S., Gebhardt, M. & Gasteiger-Klicpera, B. (2013). Sozialverhalten von SchülerInnen
mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf in der Sekundarstufe I. In:
Heilpädagogische Forschung, 39, 3, 140-147.
Barbara Gasteiger Klicpera Veröffentlichungen
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22. Schwab, S. & Gasteiger-Klicpera, B. (2013). Förderung der Lesekompetenzen bei Kindern der
zweiten Schulstufe – Evaluierung eines differenzierten Sprach- und Leseförderprogramms im
Rahmen des Grundschulunterrichts. In: Zeitschrift für Bildungsforschung, 4, 63-79.
23. Gebhardt, M., Krammer, M., Schwab, S. & Gasteiger-Klicpera, B. (2013). Zusammenarbeit
zwischen KlassenlehrerIn und SonderpädagogIn in der Integration: Eine Untersuchung in
integrativen Klassen in der Steiermark. In: Heilpädagogische Forschung, 19, 2, 54-61.
24. Gebhardt, M., Schwab, S., Gmeiner, S., Ellmeier, B., Rossmann, P. & Gasteiger-Klicpera, B.
(2013). Grazer Skala zur Lehrerkooperation im integrativen Unterricht (GSLK). In: Empirische
Pädagogik, 27, 1, 5-21.
25. Schwab, S., Gebhardt, M. & Gasteiger-Klicpera, B. (2013). Predictors of social inclusion of
students with and without SEN in integrated settings. In: Hvratska Revija za Rehabilitacijska
Istrazivanja, 106-114.
26. Gebhardt, M., Schwab, S., Schaupp, H., Rossmann, P. & Gasteiger-Klicpera, B. (2012).
Heterogene Gruppen in mathematischen Grundfertigkeiten: Eine explorative Erkundung der
Fähigkeiten im Grundrechnen in Integrationsklassen der 5. Schulstufe. In: Zeitschrift für
Inklusion, 6, 1-2.
27. Schwab, S., Gebhardt, M., Ederer, E. & Gasteiger-Klicpera, B. (2012). An examination of
public opinion in Austria towards inclusion. Development oft he „Attitudes Towards Inclusion
Scale“ – ATIS. In: European Journal of Special Needs Education, 27, 3, 355-371.
28. Gererstorfer, J., Ederer, E. & Gasteiger-Klicpera, B. (2012). Evaluation von vollzeitbetreuten
Wohnhäusern als Beitrag zur Qualitätsentwicklung. In: Vierteljahresschrift für Heilpädagogik
und ihre Nachbargebiete, 1, 72-74.
29. Schmidt, B., Gasteiger-Klicpera, B., Kucharz, D., knapp, W. & Schabmann, A. (2012).
Sprachdefizite und Verhaltensauffälligkeiten: Spielt der Migrationshintergrund eine Rolle? In:
Heilpädagogische Forschung, 38, 4, 194-207.
30. Schwab, S., Gebhardt, M., Tretter, T., Rossmann, P., Reicher, H., Ellmeier, B., Gmeiner, S. &
Gasteiger-Klicpera, B. (2012). Auswirkungen schulischer Integration auf Kinder ohne
Behinderung – eine empirische Analyse von LehrerInneneinschätzungen. In:
Heilpädagogische Forschung, 38, 1, 54-65.
31. Gebhardt, M., Schwab, S., Krammer, M. & Gasteiger-Klicpera, B. (2012). Achievement and
integration of students with and without special educational needs (SEN) in the fifth grade. In:
Journal of Special Education and Rehabilitation, 13, 3-4, 7-19.
32. Gasteiger-Klicpera, B. & Sticker, E. (2011). TBS-TK Rezension: „Deutscher Rechtschreibtest
für das erste und zweite/dritte und vierte Schuljahr, DERET 1-2+/3-4+“. In: Psychologische
Rundschau, 63, 75-77.
33. Gebhardt, M., Tretter, T., Schwab, S. & Gasteiger-Klicpera, B. (2011). The transition from
school to the workplace for students with learning disabilities: status quo and the efficiency of
pre-vocational and vocational training schemes. In: European Journal of Special Needs
Education, 26, 4, 443-459.
Barbara Gasteiger Klicpera Veröffentlichungen
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34. Gebhardt, M., Schwab, S., Reicher, H.; Ellmeier, B., Gmeiner, S., Rossmann, P. & Gasteiger-
Klicpera, B. (2011). Einstellungen von LehrerInnen zur schulischen Integration von Kindern
mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf in Österreich. In: Empirische
Sonderpädagogik, 4, 275-290.
35. Schabmann, A., Schmidt, B.M., Klicpera, C., Gasteiger-Klicpera, B. & Klingebiel, K. (2009)
Does systematic reading instruction impede prediction of reading a shallow orthography?
Psychology Science Quarterly, 51, 315-338.
36. Kucharz, D., Uemminghaus, M., Gasteiger- Klicpera, B. & Knapp. W. (2009). Zielsetzung,
Konzeptualisierung und Umsetzung von Sprachförderung im Kindergarten aus der Sicht von
Erzieherinnen: Ergebnisse von Leitfaden-Interviews. Zeitschrift für Grundschulforschung, 2,
27-41.
37. Klein, G., Gasteiger-Klicpera, B. & Schillinger, M. (2009). Prevention of aggressive behaviour
in elementary schools: Gender-related effects of a peer mediation program. European Journal
of Developmental Science, 3, 304-311.
38. Späth, H. & Gasteiger-Klicpera, B. (2009). Situationsspezifische Copingstrategien bei Kindern
und Jugendlichen mit Lese-Rechtschreibschwierigkeiten. Heilpädagogische Forschung, 35,
36-50.
39. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (2007). Viele Fragen – wenig Antworten: Provokative
Gedanken über Legasthenie. VHN – Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre
Nachbargebiete, 76, 186-194.
40. Klicpera, C., Schabmann, A. & Gasteiger-Klicpera, B. (2006). Die mittelfristige Entwicklung
von Schülern mit Teilleistungsschwierigkeiten im Bereich der Lese- und
Rechtschreibschwierigkeiten. Kindheit und Entwicklung, 15, 216-227.
41. Gasteiger-Klicpera, B., Klicpera, C. & Schabmann, A. (2006). Der Zusammenhang zwischen
Leserechtschreib- und Verhaltensschwierigkeiten: Ergebnisse einer Längsschnittuntersuchung
vom Kindergarten bis zur 4.Klasse Grundschule. Kindheit und Entwicklung, 15, 45-57
42. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (2005). Einstellung der Eltern von Schülern mit
sonderpädagogischem Förderbedarf zum integrativen Unterricht: Vergleich der Eltern von
Schülern in Integrationsklassen und in Sonderschulen. Heilpädagogische Forschung, 31, 20-
27.
43. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (2004). Beratung der Eltern von Kindern mit
sonderpädagogischem Förderbedarf in Bezug auf die Wahl der Schul- bzw. Unterrichtsform:
Sichtweise der Schulaufsicht. Heilpädagogische Forschung, 30, 29-42
44. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (2004). Erfahrungen der Eltern von lernbehinderten
Schülern mit dem bisherigen Schulbesuch ihrer Kinder – Vergleich der Erfahrungen im
integrativen Unterricht und in Sonderschulen. Praxis der Kinderpsychologie und
Kinderpsychiatrie, 53, 685-706.
45. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (2004). Erstellung von Gutachten über den
sonderpädagogischen Förderbedarf: Ergebnisse einer Befragung der Bezirksschulinspektoren
und der Leiter der sonderpädagogischen Zentren in drei Bundesländern. Heilpädagogische
Forschung, 30, 198-209
Barbara Gasteiger Klicpera Veröffentlichungen
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46. Gasteiger Klicpera, B. & Klicpera, C. (2003). Warum fühlen sich Schüler einsam?
Einflussfaktoren von Einsamkeit im schulischen Kontext. Praxis der Kinderpsychologie und
Kinderpsychiatrie, 52, 1-16.
47. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (2003). Soziale Erfahrungen von Grundschülern mit
sonderpädagogischem Förderbedarf in Integrationsklassen - betrachtet im Kontext der
Maßnahmen zur Förderung sozialer Integration. Heilpädagogische Forschung, 29, 61-71.
48. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (2003). Beratung der Eltern von Kindern mit
sonderpädagogischem Förderbedarf in Bezug auf die Wahl der für ihre Kinder geeigneten
Schulform - Aussagen der Eltern. Heilpädagogische Forschung, 29, 133-147.
49. Gasteiger-Klicpera, B. & Klicpera, C. (2002). Entstehen durch die Schullaufbahndifferen-
zierung soziale Kosten für die Schüler der AHS? Der Zusammenhang zwischen der
Differenzierung Hauptschule/AHS und dem soziometrischen Status der Schüler in der Klasse.
Empirische Pädagogik, 35-55.
50. Gasteiger Klicpera, B. (2002). Konfliktmediation in der Grundschule – eine Pilotuntersuchung.
Heilpädagogische Forschung, 28, 80-89.
51. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (2002). Erfahrungen der Eltern von Kindern mit
Behinderungen im integrativen Unterricht – Ergebnisse empirischer Untersuchungen.
Heilpädagogische Forschung, 28, 155-164.
52. Gasteiger-Klicpera, B. & Klicpera, C. (2001). Viktimisierung durch Gleichaltrige als
Entwicklungsrisiko. Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie, 29, 99-
111.
53. Gasteiger Klicpera, B., Klicpera, C. & Schabmann,A. (2001). Wahrnehmung der
Schwierigkeiten lese- und rechtschreibschwacher Kinder durch die Eltern – Pygmalion im
Wohnzimmer? Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 50, 622-639.
54. Gasteiger-Klicpera, B. & Klicpera, C. (2001). Der Zusammenhang zwischen Schulleistungen,
dem sozialen Status in der Klasse und dem Sozialverhalten. Heilpädagogische Forschung,
27, 2-13.
55. Gasteiger-Klicpera, B., Klicpera, C. & Hippler, K. (2001). Soziale Anpassungsschwierigkeiten
bei lernbehinderten Schülern und Schülern mit speziellen Lernbeeinträchtigungen. Eine
Literaturübersicht: I. Der Beitrag sozial-kognitiver und kommunikativer Kompetenzen.
Heilpädagogische Forschung, 27, 72-87.
56. Gasteiger Klicpera, B. (2001). Diagnostik von Rechtschreibschwierigkeiten. Zeitschrift für
Pädagogische Psychologie, 15, 233-234.
57. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (2001). Macht Intelligenz einen Unterschied?
Rechtschreiben und phonologische Fertigkeiten bei diskrepanten und nichtdiskrepanten
Lese/Rechtschreibschwierigkeiten. Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und
Psychotherapie, 29, 37-49.
58. Gasteiger Klicpera, B., Klicpera, C. & Hippler, K. (2001). Soziale Anpassungsschwierigkeiten
bei lernbehinderten Schülern und Schülern mit speziellen Lernbeeinträchtigungen. Eine
Literaturübersicht: II. Identifikation von Untergruppen mit besonderen Problemen in der
sozialen Anpassung. Heilpädagogische Forschung, 27, 124-134.
Barbara Gasteiger Klicpera Veröffentlichungen
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59. Gasteiger Klicpera, B. & Klicpera, C. (2000). Zur Therapiemotivation bei Schülern: Der
Wunsch nach pädagogisch-therapeutischer Hilfe. Praxis der Kinderpsychologie und
Kinderpsychiatrie, 49, 641-655.
60. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (2000). Sind Rechtschreibschwierigkeiten Ausdruck
einer phonologischen Störung? Die Entwicklung des orthographischen Wissens und der
phonologischen Rekodierungsfähigkeit bei Schülern der 2. bis 4.Klasse Grundschule.
Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 32, 134-142.
61. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (2000). Häufigkeit und Merkmale von Lese- und
Rechtschreibschwierigkeiten unter Kindern mit nicht-deutscher Muttersprache.
Heilpädagogische Forschung, 26, 2-11.
62. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (2000). Zusammenarbeit Eltern-Schule und Hausauf-
gabensituation in Familien mit lese- und rechtschreibschwachen Kindern. Heilpädagogische
Forschung, 26, 93-104.
63. Gasteiger-Klicpera, B. & Klicpera, C. (1999). Zur Entscheidung über die Notwendigkeit
therapeutischer Unterstützung: Zusammenhang zwischen Lehrer- und Selbsteinschätzung der
Schüler, Verhaltensbeurteilungen und sozialem Status. Heilpädagogische Forschung, 25, 8-
16.
64. Gasteiger-Klicpera, B. & Klicpera, C. (1999). Soziale Kompetenz von Kindern mit sozialen
Anpassungsschwierigkeiten. Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und
Psychotherapie, 27, 93-102.
65. Gasteiger-Klicpera, B. & Klicpera, C. (1999). Erfahrungen als Außenseiter: Die Bedeutung der
sozialen Stellung von Kindern in der Klasse und des Klassenklimas. Kindheit und
Entwicklung, 8, 254-264.
66. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (1999). Lese-/ Rechtschreibprobleme - Einführung in den
Themenschwerpunkt. Kindheit und Entwicklung, 8, 131-134.
67. Klicpera, C., Gasteiger-Klicpera, B. & Schabmann, A. (1999). Orthographic knowledge and
phonological recoding in spelling (Abstract). European Child and Adolescent Psychiatry, 8
(Suppl.2), 190.
68. Klicpera, C., Schabmann, A. & Gasteiger-Klicpera, B. (1999). The importance of phonological
awareness for learning to read and to spell in a regular orthography (Abstract). European
Child and Adolescent Psychiatry, 8 (Suppl.2), 111.
69. Gasteiger-Klicpera, B. & Klicpera, C. (1998). Integrative schulische Betreuung von Kindern
und Jugendlichen mit störendem und aggressivem Verhalten: Eine Evaluationsstudie.
Heilpädagogische Forschung, 24, 58-67.
70. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (1998). Die ersten Stadien der Entwicklung von Lese-
und Rechtschreibschwierigkeiten. Heilpädagogische Forschung, 24, 163-175.
71. Gasteiger-Klicpera, B. & Klicpera, C. (1997). Evaluation einer Ausbildung in systemischer
Supervision für Lehrer. Integrative Therapie, 23, 146-166.
72. Gasteiger-Klicpera, B. & Klicpera, C. (1997). Aggressivität und soziale Stellung in der
Klassengemeinschaft. Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie, 25,
139-150.
Barbara Gasteiger Klicpera Veröffentlichungen
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73. Gasteiger-Klicpera, B. & Klicpera, C. (1997). Die Bedeutung der sozialen Stellung in der
Gruppe der Gleichaltrigen für die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen. Zeitschrift für
Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie, 25, 234-246.
74. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (1996). Die Situation von ”Tätern” und ”Opfern”
aggressiver Handlungen in der Schule. Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie,
45, 2-9.
75. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (1996). Auswirkungen einer Schulung des zentralen
Hörvermögens nach edu-kinesiologischen Konzepten auf Kinder mit Lese- und
Rechtschreibschwierigkeiten. Heilpädagogische Forschung, 22, 57-64.
76. Klicpera, C., Gasteiger-Klicpera, B. & Schabmann,A. (1995). Wieweit tragen schul- bzw.
klassenspezifische Faktoren zur Aggression an den Schulen bei? Zeitschrift für Kinder- und
Jugendpsychiatrie, 23, 243-254.
77. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (1995). Hilfen für ”Täter” und ”Opfer” aggressiver
Handlungen in der Schule aus der Sicht der Betroffenen. Heilpädagogische Forschung, 21,
143-149.
78. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (1994). Linkshändigkeit und Legasthenie: Kein Beleg für
die Rechtsverschiebungstheorie bei Wiener Kindern, aber Hinweise auf Verzerrungen bei der
Auswahl von Kindern für Fördermaßnahmen. Pädiatrie und Pädologie, 29, 11-15.
79. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (1994). Sind die Lese- und Rechtschreibleistungen von
Buben stärker von der Unterrichtsqualität abhängig als jene von Mädchen? Praxis der
Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 43, 2-8.
80. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (1994). Die langfristige Entwicklung der mündlichen
Lesefertigkeit bei guten und schwachen Lesern. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und
Pädagogische Psychologie, 26, 278-290.
81. Klicpera, C., Gasteiger-Klicpera, B. & Schabmann, A. (1994). Wieweit unterscheiden sich
durchschnittliche Leser mit Rechtschreibschwierigkeiten von Kindern mit Lese- und
Rechtschreibschwierigkeiten? Verlauf, Art der Rechtschreibfehler und Lernvoraussetzungen.
Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie, 22, 87-96.
82. Klicpera, C., Gasteiger-Klicpera, B. & Schabmann,A. (1994). Was kennzeichnet isolierte
Schwierigkeiten beim Rechtschreiben? Heilpädagogische Forschung, 20, 19-26.
83. Klicpera, C., Ehgartner, M., Gasteiger-Klicpera, B. & Schabmann, A. (1993). Lesenlernen in
den ersten beiden Klassen der Sonderschule: Entwicklung der Wortlesefähigkeit bei
lernbehinderten Kindern in der Sonderschule und bei guten und schwachen Lesern in der
Grundschule. Heilpädagogische Forschung, 19, 97-103.
84. Klicpera, C., Ehgartner, M., Gasteiger-Klicpera, B. & Schabmann, A. (1993). Voraussetzungen
für das Lesenlernen bei lernbehinderten Kindern in der Sonderschule und bei guten und
schwachen Lesern in der Grundschule: Eine Längsschnittuntersuchung zur Entwicklung des
phonematischen Bewußtseins in der ersten Schulstufe. Heilpädagogische Forschung, 19,
104-109.
85. Klicpera, C., Schabmann, A. & Gasteiger-Klicpera, B. (1993). Lesen- und Schreibenlernen
während der Pflichtschulzeit: Eine Längsschnittuntersuchung über die Häufigkeit und Stabilität
Barbara Gasteiger Klicpera Veröffentlichungen
11
von Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten in einem Wiener Schulbezirk. Zeitschrift für
Kinder- und Jugendpsychiatrie, 21, 214-225.
86. Klicpera, C., Humer, R., Lugmayr, A. & Gasteiger-Klicpera, B. (1993). Vorhersage von Lese-
und Rechtschreibschwierigkeiten zu Beginn der 1.Klasse: Frühzeitige Differenzierung
unterschiedlicher Verlaufsformen. Frühförderung interdisziplinär, 12, 176-185.
87. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (1991). Frühförderung bei hyperaktiven Kindern: Kritik an
einer einseitig auf konstitutionelle Faktoren beschränkten Auffassung von Hyperaktivität.
Frühförderung interdisziplinär, 10, 77-82.
Weitere Zeitschriftenpublikationen
88. Baumann, B., Ederer, E. & Gasteiger-Klicpera, B. (2014). Fehlerorientierung bei
Studierenden: Fehler erkennen, reflektieren und beheben! In: Zentriert, 2, 14.
89. Schwab, S., Tretter, T. Gebhardt, M., Rossmann, P., Profunser, E., Sartori, M., Schweiger, S.
& Gasteiger-Klicpera, B. (2013). Integrationsfördernde Maßnahmen für SchülerInnen mit
nichtdeutscher Muttersprache an steirischen Volksschulen. In: Erziehung und Unterricht, 163,
1-2, 148-159.
90. Fischer, U. & Gasteiger-Klicpera, B. (2013). Prävention von Leseschwierigkeiten. Diagnose
und Förderung im Anfangsunterricht. In: Didaktik Deutsch, 18, 35, 62-81.
91. Gasteiger-Klicpera, B., Oswald, S., Schwab, S. & Ederer, E. (2011). The interdependence
between language and reading abilities in children with German as a first or second language:
can supporting language acquisition prevent school failure in children with a migration back-
ground? In: Families International, 78, 1, 6-12.
92. Gasteiger-Klicpera, B. (2009). Effects of language learning intervention in pre-school children:
a longitudinal study. In: The Forum on Public Policy.
93. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (2006). Anliegen und Erwartungen der Eltern von
Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf an den Schulbesuch ihrer Kinder: Ein
Vergleich der Eltern von integrativ und in Sonderschulen unterrichteten Schülern.
Sonderpädagogische Förderung, 51, 191-208.
94. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (2006). Umgang mit den Anliegen der Eltern nicht-
behinderter Schüler bei der Organisation eines integrativen Unterrichts: Eine Befragung von
DirektorInnen in drei österreichischen Bundesländern. Sonderpädagogik, 36, 63-69
95. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (2005). Einfluss des Besuchs einer Integrationsklasse
auf die längerfristige Entwicklung von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf.
Heilpädagogik, 48, 5, 20-30.
96. Klicpera, C. & Gasteiger Klicpera, B. (2005). Warum sind die Integrationsquoten in den
österreichischen Bundesländern so verschieden? Behinderte in Familie, Schule und
Gesellschaft, 6, 46-63.
97. Humer, R., Klicpera, C., Schabmann, A., Prcha, I. & Gasteiger-Klicpera, B. (2005). Der
Einfluss früher Fördermaßnahmen für Kinder mit Schwierigkeiten beim Erlernen des Lesens
und Rechtschreibens. Erziehung und Unterricht, 155, 713-724.
Barbara Gasteiger Klicpera Veröffentlichungen
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98. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (2005). Einstellungen zur Sonderschule und Bereitschaft
der Eltern von Schülern, die derzeit in einer Sonderschule unterrichtet werden, zu einem
Wechsel in eine Integrationsklasse. Sonderpädagogik, 35, 44-51.
99. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (2004). Wohnformen für Erwachsene mit autistischer
Störung. Empfehlungen für die Organisation und Gestaltung. Geistige Behinderung, 43, 155-
165.
100. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (2004). Einfluss individueller und familiärer Merkmale
von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf auf den Besuch einer Sonderschule
bzw. Integrationsklasse. Sonderpädagogik, 34, 3-21.
101. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (2004). Außerfamiliäre Betreuung von Erwachsenen mit
einer autistischen Störung im Wohnbereich: Wieweit sind spezielle Hilfen notwendig? VHN -
Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 73, 151-166.
102. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (2004). Auswahl und Betreuung der sonderpädagogisch
tätigen Lehrer in Wien, Niederösterreich und der Steiermark: Organisation der integrativen
Betreuung zehn Jahre nach Überführung der Integration in das reguläre Schulangebot.
Heilpädagogik, 47, 3, 1-14.
103. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (2004). Bereitschaft der Lehrer zum Unterricht in einer
Integrationsklasse - Auswahl und Vorbereitung der Klassenlehrer auf die Aufgaben und die
besonderen Arbeitsformen in Integrationsklassen. Sonderpädagogische Förderung, 49, 129-
149.
104. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (2004). Gestaltung des integrativen Unterrichts in
österreichischen Bundesländern mit unterschiedlichem Integrationsanteil 10 Jahre nach der
Legalisierung der Integration: Ergebnisse einer Befragung der Schuldirektoren und der Leiter
der sonderpädagogischen Zentren. Sonderpädagogik, 34, 165-177.
105. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (2004). Prozess der Antragstellung auf einen sonder-
pädagogischen Förderbedarf: Ergebnisse einer Befragung der Bezirksschulinspektoren und
der Leiter der sonderpädagogischen Zentren in drei Bundesländern. Behindertenpädagogik,
43, 377-391.
106. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (2004). Erfahrungen der Eltern von Schülern mit
geistiger Behinderung mit dem bisherigen Schulbesuch ihrer Kinder – Vergleich der
Erfahrungen im integrativen Unterricht und in Sonderschulen. Zeitschrift für Heilpädagogik,
55, 270-278.
107. Klicpera, C. & Gasteiger Klicpera, B. (2003). Beratung der Eltern von Schülern mit
sonderpädagogischem Förderbedarf bei der Entscheidung über die geeignete Schulform für
ihr Kind – Erfahrungen von Direktoren, Leitern sonderpädagogischer Zentren (SPZ) und
Bezirksschulräten in Österreich. VHN Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre
Nachbargebiete, 72, 56-76.
108. Klicpera, C. & Gasteiger Klicpera, B. (2003). Integration oder Sonderschulklasse? Welche
Motive leiten Eltern von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf bei dieser
Entscheidung? - Eine Literaturanalyse. Sonderpädagogik, 33, 3-17.
Barbara Gasteiger Klicpera Veröffentlichungen
13
109. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (2003). Elternberatung bei Schülern mit
sonderpädagogischem Förderbedarf: Die Sicht der Leiter sonderpädagogischer Zentren
(SPZ). Heilpädagogik, 46, 5, 1-12.
110. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (2003). Förderung der sozialen Integration von Schülern
mit Behinderungen. Zeitschrift für Heilpädagogik, 54, 278-285.
111. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (2003). Unterscheiden sich die sozialen Erfahrungen
von Schülern ohne Behinderung und die von den Lehrern initiierten Gelegenheiten zum
sozialen Lernen in Integrations- und Vergleichsklassen? Sonderpädagogik, 33, 198-210.
112. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (2002). Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten im
Längsschnitt. Erziehung und Unterricht, 152, 1021-1025.
113. Gasteiger-Klicpera, B., & Klicpera, C. (2002). Soziale Anpassungsschwierigkeiten bei
lernbehinderten Schülern und Schülern mit speziellen Lernbeeinträchtigungen. Eine
Literaturübersicht: III. Aufmerksamkeitsstörungen und Hyperaktivität als Ursache sozialer
Anpassungsschwierigkeiten. Sonderpädagogik, 32, 63-83.
114. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (2001). Zur Effektivität spezieller Fördermaßnahmen für
Kinder mit Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten: I. Die Auswahl der Kinder für die
Teilnahme an Förderkursen. Erziehung und Unterricht, 151, 75-88.
115. Klicpera, C., Gasteiger-Klicpera, B. & Schabmann, A. (2001). Zur Effektivität spezieller
Fördermaßnahmen für Kinder mit Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten: II. Fortschritte der
Kinder während eines Schuljahres. Erziehung und Unterricht, 151, 89-101.
116. Klicpera, C., Hippler, K. & Gasteiger-Klicpera, B. (2001). Identifikation von Kindern mit
schweren sozialen und kommunikativen Auffälligkeiten (Asperger-Syndrom) in der
Sonderschule und in Integrationsklassen: Die Entwicklung eines Screening-Fragebogens und
erste Ergebnisse. Sonderpädagogik, 211-223.
117. Gasteiger-Klicpera, B. & Klicpera, C. (2000). Kinder mit deutscher und nicht-deutscher
Muttersprache: Zusammenhang zwischen außerschulischer Förderung und Lese- und
Rechtschreibschwierigkeiten. Sonderpädagogik, 30, 127-139.
118. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (2000). Ziele und Erwartungen der Lehrer an die
Förderung lese- und rechtschreibschwacher Kinder. Heilpädagogik, 43, 17-28.
119. Gasteiger-Klicpera, B. & Klicpera, C. (1999). Mobile versus schulintegrierte Betreuung von
verhaltensauffälligen Schülern - Vergleich der Erfahrungen an den Hauptschulen Kärntens
und Burgenlands mit jenen anderer Bundesländer. Heilpädagogik, 42, 1, 11-20.
120. Gasteiger-Klicpera, B. & Klicpera, C. (1999). Opfer von Mitschüler-Aggressionen: Was
Schüler und Eltern berichten. Erziehung und Unterricht, 149, 264-281.
121. Gasteiger-Klicpera, B. & Klicpera, C. (1999). Eine vergleichende Längsschnittuntersuchung
über die Auswirkungen der Hilfen durch Betreuungslehrer auf das soziale Klima in Klassen
und auf das Verhalten der betreuten Schüler: Eine Pilotstudie. Sonderpädagogik, 29, 26-39.
122. Gasteiger-Klicpera, B. & Klicpera, C. (1999). Ambulante Betreuung von Schülern mit
Verhaltensauffälligkeiten: Wie beurteilen Schüler die erhaltene Unterstützung durch
Betreuungslehrer? Heilpädagogik, 42, 4, 1-8.
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123. Gasteiger-Klicpera, B. & Klicpera, C. (1998). Ambulante schulische Betreuung von Kindern
und Jugendlichen mit Verhaltensschwierigkeiten - Einflußfaktoren auf den Betreuungserfolg.
Zeitschrift für Heilpädagogik, 49, 350-357.
124. Gasteiger-Klicpera, B. & Klicpera, C. (1998). In welchem Ausmaß und bei welchen Problemen
halten Lehrer eine Betreuung durch einen ambulanten schulischen Dienst für Schüler mit
Verhaltensstörungen für angezeigt? Sonderpädagogik, 28, 4-14.
125. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (1998). Einstellungen von Angehörigen und Betreuern
zum Leben eines erwachsenen Menschen mit geistiger Behinderung in der Familie und im
Heim: Vergleich einer Großstadt und einer ländlichen Region. Geistige Behinderung, 37, 108-
119.
126. Gasteiger-Klicpera, B., Klicpera, C. & Berger, W. (1997). Supervision mit LehrerInnen und
DirektorInnen: Anliegen und Wirkungen. Erziehung und Unterricht, 147, 37-48.
127. Gasteiger-Klicpera, B. & Klicpera, C. (1997). Leben in der Familie: Eine Untersuchung zur
Lebenssituation von Erwachsenen mit geistiger Behinderung, die keine Einrichtungen für
behinderte Menschen in Anspruch nehmen. Geistige Behinderung, 36, 251-262.
128. Gasteiger-Klicpera, B. & Klicpera, C. (1997). Ambulante schulische Betreuung von Kindern
und Jugendlichen mit Verhaltensschwierigkeiten - Erfahrungen in Nieder- und Oberösterreich.
Heilpädagogik, 40, 1, 1-16.
129. Gasteiger-Klicpera, B. & Klicpera, C. (1997). Mobile Betreuung von Kindern und Jugendlichen
mit Verhaltensschwierigkeiten - Ein Vergleich der Erfahrungen in den Volks- und
Hauptschulen. Erziehung und Unterricht, 147, 1014-1030.
130. Gasteiger-Klicpera, B. & Klicpera, C. (1996). Praxis der Sexualerziehung - ein österreichi-
sches Projekt zur Zusammenarbeit zwischen Lehrern, Eltern und Schülern. forum & schule
heute, 10, 2, 37-39.
131. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (1995). Aggressives Verhalten von Schülern: Einige
Befunde aus einer Untersuchung in Wien und Niederösterreich. Behinderte in Familie, Schule
und Gesellschaft, 18, 2, 59-64.
132. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (1995). Die Bedeutung von Standards und anderer
qualitätssichernder Maßnahmen für die Weiterentwicklung der sozialen Diensten für
Menschen mit geistiger Behinderung. Behinderte in Familie, Schule und Gesellschaft, 18, 4,
33-42.
133. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (1995). Aggressives Verhalten von Schülern in Wien und
Niederösterreich: Eine Untersuchung in der 8.Schulstufe. Erziehung und Unterricht, 145, 686-
697.
134. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (1995). Qualitätssicherung in Einrichtungen für
Menschen mit Behinderungen. Einige grundsätzliche Überlegungen zu den Reali-
sierungsmöglichkeiten. Geistige Behinderung, 34, 48-61.
135. Gasteiger-Klicpera, B. & Klicpera, C. (1994). Zur Lese- und Schreibentwicklung: Eine Analyse
der Lese- und Schreibentwicklung für das Verständnis von Schulschwierigkeiten aufgrund der
Wiener Längsschnittuntersuchungen. forum & schule heute, 8, 4, 4-11.
Barbara Gasteiger Klicpera Veröffentlichungen
15
136. Klicpera, C., Graeven, M., Schabmann, A. & Gasteiger-Klicpera, B. (1993). Wieweit haben
sprachentwicklungsgestörte Kinder spezielle Probleme beim Lesen und Schreiben? Ein
Vergleich mit guten und schwachen Lesern in der Grundschule sowie lernbehinderten
Kindern. Sprachheilarbeit, 38, 231-244.
137. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (1990). Das Erlernen des Lesens bei leseschwachen
Kindern. forum & schule heute, 4, 4/5, 17-26.
Barbara Gasteiger Klicpera Veröffentlichungen
16
Beiträge in Handbüchern, Sammelwerken
1. Gasteiger-Klicpera, B. & Klicpera, C. (2014). Lese-Rechtschreibschwäche. In: Lauth, G.,
Grünke, M. & Brunstein, J. (Hg.), Interventionen bei Lernstörungen. Förderung, Training und
Therapie in der Praxis. S. 56-65. Göttingen: Hogrefe (2. überarbeitete und erweiterte Auflage).
2. Klicpera, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (2014). Aufbau von Lesefertigkeiten. In: Lauth, G.,
Grünke, M. & Brunstein, J. (Hg.), Interventionen bei Lernstörungen. Förderung, Training und
Therapie in der Praxis. S. 43-61. Göttingen: Hogrefe (2. überarbeitete und erweiterte Auflage).
3. Gasteiger-Klicpera, B. & Paleczek, L. (2014). Wie kann Sprachförderung gelingen?
Linguistische und pädagogische Aspekte professioneller Kompetenzen von
Sprachförderkräften im Bereich Elementarpädagogik. In: Wegener, A. & Vetter, E. (Hg.),
Mehrsprachigkeit und Professionalisierung in pädagogischen Berufen. Interdisziplinäre
Zugänge zu aktuellen Herausforderungen im Bildungsbereich. S. 150-161. Leverkusen:
Budrich UniPress.
4. Schwab, S., Kowatz, U. & Gasteiger-Klicpera, B. (2014). Die Wahrnehmung von
forschungsgeleiteter Lehre. Eine empirische Analyse der Perspektive von Studierenden des
Bachelorstudiums Pädagogik. In: Egger, R., Wustmann, C. & Karber, A. (Hg.),
Forschungsgeleitete Lehre in einem Massenstudium. Bedingungen und Möglichkeiten in den
Erziehungs- und Bildungswissenschaften. S. 277-292. Wiesbaden: Springer Fachmedien.
5. Seifert, S. & Gasteiger-Klicpera, B. (2014). Funktionaler Analphabetismus bei Jugendlichen
und Erwachsenen. In: Ringmann, S. & Siegmüller, J. (Hg.), Handbuch Spracherwerb und
Sprachentwicklungsstörungen – Jugend- und Erwachsenenalter. S. 221-236. München:
Elsevier.
6. Gasteiger-Klicpera, B. (2013). Können wir durch einen ganzheitlichen Ansatz sprachlicher
Bildung mehr erreichen als durch Sprachförderprogramme? In: Kieferle, C., Reichert-
Garschhammer, E. & Becker-Stoll, F. (Hg.), Sprachliche Bildung von Anfang an. Strategien,
Konzepte und Erfahrungen. S. 249-253. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.
7. Schwab, S., Gebhardt, M. & Gasteiger-Klicpera, B. (2013). Ergebnisse einer Pilotierungsstudie
zum sozialen Verhalten von SchülerInnen mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf in
der Sekundarstufe I. In: Hardt-Stremayr, B. & Stenitzer, T. (Hg.), Tagungsband der 1.
Europäischen Mind Change Konferenz 2012 – „Soziale Inklusion für Menschen mit
Behinderung“. Villach: Fachhochschule Kärnten.
8. Schwab, S., Seifert, S., Watko, P., Obendrauf, T., Trauntschnig, M. & Gasteiger-Klicpera, B.
(2013). LARS: Ein differenziertes Sprach- und Leseförderprogramm bei GrundschülerInnen mit
Deutsch als Erst- und Zweitsprache: Evaluierung der Pilotstudie. In: Fritzsche, T., Meyer, C.,
Adelt, A. & Roß, J. (Hg.), Spektrum Patholinguistik ǀ 6. Potsdam: Eigenverlag.
9. Gebhardt, M., Gererstorfer, J. & Gasteiger-Klicpera, B. (2012). Das Friedensstiftertraining als
Präventionsansatz bei aggressivem Verhalten von Schüler(innen) mit geistiger Behinderung.
In: Ratz, C. (Hg.), Verhaltensstörungen und geistige Behinderung. S. 111-121. Oberhausen:
ATHENA-Verlag.
Barbara Gasteiger Klicpera Veröffentlichungen
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10. Patzelt, D. & Gasteiger-Klicpera, B. (2012). Entwicklungszusammenhänge von
Sprachkompetenz und nonverbaler Intelligenz bei Vorschulkindern. In: Kägi, S. & Stenger, U.
(Hg.), Forschung in Feldern der Frühpädagogik. Grundlagen-, Professionalisierungs- und
Evaluationsforschung. S. 271-282. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
11. Fischer, U. & Gasteiger-Klicpera, B. (2011). Leseförderung durch Wortschatzarbeit:
Ergebnisse einer frühen Interventionsstudie zur individuellen Leseförderung. In Lütje-Klose, B.,
Langer, M., Serke, B. & Urban, M. (Hg.), Inklusion in Bildungsinstitutionen – eine
Herausforderung an die Heil- und Sonderpädagogik. S. 272-277. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
12. Gasteiger-Klicpera, B., Knapp, W. & Kucharz, D. (2011). Die wissenschaftliche
Begleitforschung durch die Pädagogische Hochschule Weingarten. In: Baden-Württemberg
Stiftung (Hg.), Sag‘ mal was – Sprachförderung für Vorschulkinder. S. 94-101. Tübingen:
Francke Verlag.
13. Kucharz, D., Gasteiger-Klicpera, B., Knapp, W., Roos, J. & Schöler, H. (2011).
Sprachförderung für Vorschulkinder – Erkenntnisse aus der wissenschaftlichen
Begleitforschung. In: Baden-Württemberg Stiftung (Hg.), Sag‘ mal was – Sprachförderung für
Vorschulkinder. S. 113-117. Tübingen: Francke Verlag.
14. Roos, J., Gasteiger-Klicpera, B., Knapp, W., Kucharz, D. & Schöler, H. (2011). Impulse für
Wissenschaft und Forschung – Forschungsdesiderata. In: Baden-Württemberg Stiftung (Hg.),
Sag‘ mal was – Sprachförderung für Vorschulkinder. S. 118-121. Tübingen: Francke Verlag.
15. Roos, J., Gasteiger-Klicpera, B., Knapp, W., Kucharz, D. & Schöler, H. (2011).
Professionalisierung pädagogischer Fachkräfte: Konsequenzen für die Aus-, Fort- und
Weiterbildung. In: Baden-Württemberg Stiftung (Hg.), Sag‘ mal was – Sprachförderung für
Vorschulkinder. S. 139-143. Tübingen: Francke Verlag.
16. Knapp, W., Roos, J., Gasteiger-Klicpera, B., Kucharz, D. & Schöler, H. (2011). Relevanz der
Ergebnisse aus den Evaluationsstudien für die Praxis. In: Baden-Württemberg Stiftung (Hg.),
Sag‘ mal was – Sprachförderung für Vorschulkinder. S. 166-171. Tübingen: Francke Verlag.
17. Rossmann, P., Gasteiger-Klicpera, B., Gebhardt, M., Roloff, C. & Weindl, A. (2011). Zum
Selbstkonzept von SchülerInnen mit Sonderpädagogischem Förderbedarf in Sonderschulen
und Integrationsklassen: Ein empirisch fundierter Diskussionsbeitrag. In: Mikula, R. & Kittl-
Satran, H. (Hg.), Dimensionen der Erziehungs- und Bildungswissenschaft. S. 107-120. Graz:
Leykam.
18. Gererstorfer, J., Gebhardt, M., Ederer, E. & Gasteiger-Klicpera, B. (2011). Qualitative
Evaluation im Wohnbereich von Menschen mit hohem und höchstem Hilfebedarf. In: Mikula, R.
& Kittl-Satran, H. (Hg.), Dimensionen der Erziehungs- und Bildungswissenschaft. S. 137-148.
Graz: Leykam.
19. Gasteiger-Klicpera, B. (2010). Wissenschaftliche Grundlagen des Spracherwerbs. In Becker-
Stoll, F., Berkic, J. & Kalicki, B. (Hg.), Bildungsqualität für Kinder in den ersten drei
Lebensjahren. Berlin: Cornelsen
20. Fischer, U. & Gasteiger Klicpera, B. (2010). Leseentwicklung von geförderten und nicht
geförderten Kindern in Jahrgangs- und jahrgangsgemischten Klassen. In Arnold, K.-H.,
Hauenschild, K., Schmidt, B. & Ziegenmeyer, B. (Hg.), Zwischen Fachdidaktik und
Stufendidaktik. Perspektiven für die Grundschulpädagogik. S.125-128. Jahrbuch
Grundschulforschung. Band 14. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften.
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21. Ricart Brede, J., Knapp, W., Gasteiger-Klicpera, B. & Kucharz, D. (2010). Lernumgebungen in
der vorschulischen Sprachförderung. In Knapp, W. & Rösch, H. (Hg.), Sprachliche
Lernumgebungen gestalten. S. 25–40. Freiburg i.Br.: Fillibach.
22. Gasteiger-Klicpera, B. (2009). Psychische Folgen familiärer Gewalt- und Vernachlässigung. In:
H. Julius, B. Gasteiger- Klicpera & R. Kissgen (Hg.). Die Bedeutung der Bindungstheorie für
die therapeutische und pädagogische Arbeit mit verhaltensgestörten Kindern. S. 27-37.
Göttingen: Hogrefe.
23. Fischer, U. & Gasteiger-Klicpera, B. (2009). Ergebnisse einer Interventionsstudie zum basalen
Lesen im differenzierten Unterricht. In Jeuk, S. & Schmid-Barkow, I. (Hg.), Differenzen
diagnostizieren und Kompetenzen fördern im Deutschunterricht. S. 115–138. Freiburg i.Br.:
Fillibach.
24. Knapp, W., Ricart Brede, J., Gasteiger-Klicpera, B., Kucharz, D., Patzelt, D. & Vomhof, B.
(2009). Sprachliche Förderung von Kindern im Vorschulalter – Exemplarische Analyse einer
inszenierten Sprachlernsituation. In Schramm, K. & Schroeder, C. (Hg.), Empirische Zugänge
zu Sprachförderung und Spracherwerb in Deutsch als Zweitsprache. S.157-184. Münster:
Waxmann.
25. Ricart Brede, J., Knapp, W., Gasteiger-Klicpera, B. & Kucharz, D. (2009). Qualitätsanalyse von
Sprachförderung für Vorschulkinder – Möglichkeiten der kontrastiven Analyse. In Ahrenholz, B.
(Hg.), Empirische Befunde zu DaZ-Erwerb und Sprachförderung. S. 81–104. Freiburg i.Br.:
Fillibach.
26. Vomhof, B., Kucharz, D., Knapp, W. & Gasteiger-Klicpera, B. (2009). Zur Zusammenarbeit von
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Herausgabe von Buchreihen:
Schriftenreihe: „Integrations- und Heilpädagogik“ Lit Verlag, Wien
gemeinsam mit
Prof. Dr Peter Rossmann, Universität Graz
Prof. Dr.Dr. Christian Klicpera, Universität Wien