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PROGRAMA DE ASIGNATURA FORMULARIO Nº 2

1

DDeeppaarrttaammeennttoo ddee CCiieenncciiaass EEccoonnóómmiiccaass

UUNNIIVVEERRSSIIDDAADD NNAACCIIOONNAALL DDEE

LLAA MMAATTAANNZZAA


NNoommbbrree ddee llaa CCaarrrreerraa

11:: LLiicceenncciiaaddoo eenn EEccoonnoommííaa

NNoommbbrree ddee llaa AAssiiggnnaattuurraa22:: MMaaccrrooeeccoonnoommííaa CCooyyuunnttuurraall CCóóddiiggoo 22558877

CCiicclloo LLeeccttiivvoo:: 22001177

CCuuaattrriimmeessttrree33:: PPrriimmeerroo

PPrrooffeessoorr//aa aa CCaarrggoo:: JJaaiimmee SSaaiieegghh

1 Contador Público- Licenciatura en Administración- Licenciatura en Comercio Internacional

2 Nombre de la Asignatura

(En función de su uso habitual , el término “asignatura” se hace extensivo a otras formas de

organización de actividades de enseñanza y aprendizaje, tales como cursos, seminarios, talleres,

prácticas, pasantías, residencias).

3 (Primero-Segundo-Tercero)


2


1- PROGRAMA DE 4 MMaaccrrooeeccoonnoommííaa CCooyyuunnttuurraall

CCóóddiiggoo:: 22558877

22-- CCOONNTTEENNIIDDOOSS MMÍÍNNIIMMOOSS55

EEll mmeerrccaaddoo ddee ttrraabbaajjoo,, bbiieenneess ((ccoonnssuummoo ee iinnvveerrssiióónn)) yy ccrrééddiittoo.. EEll pprroobblleemmaa ddee llaass

eexxppeeccttaattiivvaass.. EEnnffooqquueess aalltteerrnnaattiivvooss ssoobbrree iinnffllaacciióónn.. TTeeoorrííaass ddeell cciicclloo:: eennffooqquueess ddee

ddeesseeqquuiilliibbrriioo,, rreeaall yy mmoonneettaarriioo.. CCoonnsseeccuueenncciiaass ppaarraa llaa ppoollííttiiccaa mmoonneettaarriiaa yy ffiissccaall..

MMaaccrrooeeccoonnoommííaa ddee eeccoonnoommííaass aabbiieerrttaass ((rrééggiimmeenn ddee ttiippoo ddee ccaammbbiioo ffiijjoo yy fflleexxiibbllee;; rrooll ddee llaa

mmoovviilliiddaadd ddee ccaappiittaall yy llaass ddeecciissiioonneess ddee ppoorrttaaffoolliioo;; rrooll ddee llaa fflleexxiibbiilliiddaadd ddee pprreecciiooss)).. CCrriissiiss

ccaammbbiiaarriiaass.. PPoollííttiiccaass ddee eessttaabbiilliizzaacciióónn.. EEssttaabbiilliiddaadd mmaaccrrooeeccoonnóómmiiccaa yy ccrreecciimmiieennttoo..

33-- CCAARRGGAA HHOORRAARRIIAA::

33..11 --CCaarrggaa hhoorraarriiaa ttoottaall.. 9966 hhoorraass

33..22 -- CCaarrggaa hhoorraarriiaa sseemmaannaall:: 66 hhoorraass

33..33 -- CCaarrggaa hhoorraarriiaa ccllaasseess tteeóórriiccaass.. 44 hhoorraass

33..44 -- CCaarrggaa hhoorraarriiaa ccllaasseess pprrááccttiiccaass.. 22 hhoorraass..

44-- SSÍÍNNTTEESSIISS DDEELL MMAARRCCOO RREEFFEERREENNCCIIAALL DDEELL PPRROOGGRRAAMMAA

44..11 EEll pprrooppóóssiittoo ddee llaa AAssiiggnnaattuurraa

El propósito de la materia es proveer a los alumnos de la capacidad de análisis

macroeconómico de corto plazo para una economía capitalista, abierta a los flujos

comerciales y financieros con el exterior, tanto referida a una economía de países centrales

como periféricos y, en particular, a la economía argentina.

En tal sentido, la materia tiene como propósito proveer y formar a los alumnos en el manejo

de modelos económicos complejos y con distintos enfoques teóricos. Además, la manera de

utilizarlos para aplicar a las distintas economías con el propósito de: 1) hacer proyecciones

macroeconómicas, 2) evaluar el impacto de shocks externos e internos, 3) simular el

impacto de los cambios en la política económica o modificaciones en las instituciones

económicas.

Se reconoce la existencia de distintos enfoques teóricos y se pretende que se identifiquen

los supuestos teóricos que dan sustento a cada uno de los modelos económicos.

4 Nombre de la Asignatura

5 Contenidos que figuran en el Plan de Estudios y que recibieran la aprobación del Consejo Superior de la

UNLM y el de las autoridades pertinentes del Ministerio de Cultura y Educación.


3


Se incluyen dentro de estos modelos económicos tantos los tradicionales, clásicos,

keynesianos y neoclásicos, como los enfoques estructuralistas originados en escuelas

latinoamericanas.

Por último, se presentarán las cuestiones particulares de la Argentina que implican

restricciones a la aplicación de los modelos convencionales tales como la existencia de

estructuras económicas desequilibradas y la dolarización parcial de los agentes económicos.

4.2-Los prerrequisitos de aprendizaje o conocimientos previos que supone de acuerdo con

su ubicación y articulación en la estructura del Plan de Estudios;

Estadística

Macroeconomía.

4.3-La relevancia de la temática a abordar en el contexto de la carrera;

La materia provee al alumno un conocimiento esencial para abordar el análisis económico

tradicional. Estos conocimientos son imprescindibles para abordar materias específicas

tales como dinero, crédito y bancos, política económica y la temática del crecimiento y el

desarrollo.

4.4 -Los aspectos de la temática que se van a priorizar;

Se priorizará el aprendizaje de los modelos económicos, sus supuestos y el efecto de los

cambios en las conductas de los agentes económicos con la dinámica de los modelos. Se

entiende que la formación del alumno no sólo debe ser teórica sino fundamentalmente

aplicada al análisis económico concreto. En tal sentido se priorizará la aplicación de los

modelos teóricos al análisis de casos reales.

4.5-Cualquier otro elemento que a juicio del docente facilite la comprensión del

proyecto de trabajo;

Es importante resaltar que se pretende que el alumno pueda conocer modelos distintos y

que pueda verificar su validez para el análisis económico a partir que se verifiquen en la

realidad los supuestos que le dan sustento. Asimismo, se utilizarán bibliografía redactada

principalmente en español y por autores argentinos.

Además, la catedra proveerá a los alumnos un Manual de Casos y un Manual de las clases

teóricas.

4.6-Metodología en la cual se desarrollarán las clases teóricas;

Las clases teóricas se desarrollarán sobre la base de presentación expositiva de cada uno de

los temas tratando de lograr un funcionamiento en conjunto con los alumnos buscando un

análisis colectivo y deductivo de las principales hipótesis.

De manera permanente se harán alusiones a ejemplos de la aplicación de los modelos a la

realidad histórica argentina e internacional como forma de verificar las hipótesis

presentadas.

Paralelamente se proveerá a los alumnos una guía detallada de la bibliografía básica para

abordar cada tema y se recomendará la lectura de la misma previa a cada clase.

Habrá clases teóricas a cargo del titular de la catedra donde se expondrán los principales

modelos macroeconómicos. Clase por medio habrá debate entre los alumnos con guía de

los docentes acerca de tópicos relevantes entregados con anterioridad. En tales clases,

rotativamente, algún alumno deberá hacer la presentación y el resto aportar sus

comentarios.

Por último, sobre la base de los modelos presentados en clase, se harán estudios de casos.

El método es similar a los debates mencionados. Se indicará cual será el caso a debatir la

clase próxima y los alumnos, en equipo deberán hacer el análisis pertinente. Este se

entregar por escrito y se debatirá en clase.

El objeto es no sólo utilizar los elementos teóricos sino entrenar a los alumnos en:

Presentación escrita y oral y en el debate. Es decir, entrenarlos en el método de práctica

profesional.


4


55-- OOBBJJEETTIIVVOO EESSTTRRUUCCTTUURRAALL //FFIINNAALL DDEELL PPRROOGGRRAAMMAA66

EEll oobbjjeettiivvoo pprriinncciippaall ddeell ccuurrssoo eess qquuee aall ffiinnaalliizzaarr eell mmiissmmoo llooss aalluummnnooss ccuueenntteenn ccoonn uunn

mmaarrccoo ccoonncceeppttuuaall qquuee lleess ppeerrmmiittaa ccoommpprreennddeerr yy aannaalliizzaarr llooss ffeennóómmeennooss mmaaccrrooeeccoonnóómmiiccooss..

AAssiimmiissmmoo,, qquuee ddiissppoonnggaann ddee llaass ttééccnniiccaass bbáássiiccaass eemmpplleeaaddaass uussuuaallmmeennttee ppaarraa eell aannáálliissiiss

mmaaccrrooeeccoonnóómmiiccoo yy qquuee ppuueeddaann ccoommpprreennddeerr ee iinnccoorrppoorraarr llooss ccaammbbiiooss eenn llaass ccoonndduuccttaass ddee

llooss aaggeenntteess eeccoonnóómmiiccooss aa llooss mmooddeellooss eeccoonnóómmiiccooss..

66--UUNNIIDDAADDEESS DDIIDDÁÁCCTTIICCAASS77

UUnniiddaadd 11:: IInnttrroodduucccciióónn yy pprreesseennttaacciióónn ddee llaa mmaatteerriiaa

CCoonntteenniiddooss::

EEll aannáálliissiiss mmaaccrrooeeccoonnóómmiiccoo yy llaa mmooddeelliizzaacciióónn ddee llaass tteeoorrííaass

eeccoonnóómmiiccaass.. BBrreevvee aannáálliissiiss ddee llaa eevvoolluucciióónn ddee llaa tteeoorrííaa yy llooss mmooddeellooss

mmaaccrrooeeccoonnóómmiiccooss.. CCaarraacctteerriizzaacciióónn hhiissttóórriiccaa ddee ssuu ffoorrmmuullaacciióónn,,

pprriinncciippaalleess aarrgguummeennttooss.. UUttiilliiddaadd ddee llaa mmaaccrrooeeccoonnoommííaa.. MMaaccrroo yy

mmiiccrrooeeccoonnoommííaa.. LLooss iinnddiiccaaddoorreess eeccoonnóómmiiccooss..

OObbjjeettiivvooss::

-- PPrreesseennttaarr eell pprrooggrraammaa ddee llaa mmaatteerriiaa yy ssuu llóóggiiccaa ddee eessttrruuccttuurraacciióónn..

AAssiimmiissmmoo,, llaa bbiibblliiooggrraaffííaa ddee ccaarráácctteerr mmíínniimmoo..

-- PPrreesseennttaarr llaass pprriinncciippaalleess pprreegguunnttaass yy ddiissccuussiioonneess aacceerrccaa ddee llaa

mmaaccrrooeeccoonnoommííaa..

--

DDeessccrriippcciióónn aannaallííttiiccaa ddee llaass aaccttiivviiddaaddeess tteeóórriiccaass..

EEnn llaa pprriimmeerraa ccllaassee ssee pprreesseennttaarráá eell pprrooggrraammaa ddee llaa mmaatteerriiaa,, llaa llóóggiiccaa

uuttiilliizzaaddaa ppaarraa ssuu eessttrruuccttuurraacciióónn yy eell pprrooppóóssiittoo ddee llaa mmaatteerriiaa.. DDeell mmiissmmoo

mmooddoo llaa bbiibblliiooggrraaffííaa mmíínniimmaa yy ssuuss ccaarraacctteerrííssttiiccaass rreelleevvaanntteess yy eell mmooddoo

ddee aabboorrddaarrllaa..

EEnn uunn pprroocceessoo ddee ddiissccuussiióónn ccoolleeccttiivvaa ssee pprreetteennddee pprreesseennttaarr aa llooss

ddoocceenntteess ddeell ccuurrssoo yy,, aa llaa vveezz,, ttoommaarr ccoonnoocciimmiieennttoo ddee llooss aalluummnnooss,, eenn

ppaarrttiiccuullaarr ddeell ccoonnoocciimmiieennttoo aallccaannzzaaddoo hhaassttaa eessee mmoommeennttoo yy ddeetteeccttaarr

ddeebbiilliiddaaddeess yy ffoorrttaalleezzaass ddee llaa ffoorrmmaacciióónn aaccuummuullaaddaa hhaassttaa eell ccoommiieennzzoo

ddee eessttaa mmaatteerriiaa..

PPoorr úúllttiimmoo,, pprreesseennttaarr llaa rreelleevvaanncciiaa ddee llooss ssuuppuueessttooss ccoommoo ppaarrttee

iimmpprreesscciinnddiibbllee ddee llaa uuttiilliiddaadd ddee llooss mmooddeellooss eeccoonnóómmiiccooss.. EEnn ppaarrttiiccuullaarr

ssee uuttiilliizzaarráánn eejjeemmppllooss pprrááccttiiccooss aacceerrccaa ddee ccóómmoo llaa nnoo ccooiinncciiddeenncciiaa ddee

llooss ssuuppuueessttooss ddee uunn mmooddeelloo yy llaass ccoonndduuccttaass ddee llooss aaggeenntteess eeccoonnóómmiiccooss

ppuueeddeenn iinnvvaalliiddaarr llaa uuttiilliiddaadd ddee llooss mmooddeellooss ppaarraa eell aannáálliissiiss

mmaaccrrooeeccoonnóómmiiccoo.. 6 El Objetivo Estructural deberá expresar qué se espera que el estudiante sepa y sepa hacer al finalizar el

Curso. Se pone de manifiesto el comportamiento esperado, el estado futuro deseado al que se llega a través

de una acción planificada.

7. En cada Unidad se incluirá el o los objetivos propios de la misma y el contenido temático, de acuerdo con

la construcción teórico-metodológica realizada por la Cátedra, así como la bibliografía específica.

La secuencia por unidades deberá guardar congruencia entre sí.

Recuerde citar correctamente la Bibliografía.


5


DDeessccrriippcciióónn aannaallííttiiccaa ddee llaass aaccttiivviiddaaddeess pprrááccttiiccaass..

AAssoocciiaaddoo aall tteemmaa tteeóórriiccoo ssee pprreetteennddee iiddeennttiiffiiccaarr aallgguunnaass ddeebbiilliiddaaddeess

tteeóórriiccaass ddee llooss aalluummnnooss aa llooss eeffeeccttooss ddee ccoommpplleettaarrllaass.. DDeell mmiissmmoo mmooddoo

pprroovveeeerr llaa bbiibblliiooggrraaffííaa ppeerrttiinneennttee ppaarraa rreessoollvveerrllaa..

BBiibblliiooggrraaffííaa

EEvvoolluucciióónn yy VVaaiivveenneess:: CCiinnccuueennttaa aaññooss ddee MMaaccrrooeeccoonnoommííaa.. DDaanniieell

HHeeyymmaann.. DDooccuummeennttoo ddee pprrooyyeeccttoo.. CCEEPPAALL.. MMaarrzzoo 22000088..

AAccaabbeemmooss yyaa ccoonn eessttaa CCrriissiiss.. PPaauull KKrruuggmmaann..CCrriittiiccaa//PPaaiiddooss.. 22001122..

CCaappííttuulloo 66..

EEnn ccaaddaa uunniiddaadd ssee ddeebbee iinncclluuiirr::

66..11-- CCoonntteenniiddooss..

66..22-- OObbjjeettiivvooss..

66..33-- DDeessccrriippcciióónn aannaallííttiiccaa ddee llaass aaccttiivviiddaaddeess tteeóórriiccaass..

66..44-- DDeessccrriippcciióónn aannaallííttiiccaa ddee llaass aaccttiivviiddaaddeess pprrááccttiiccaass..

66..55-- BBiibblliiooggrraaffííaa

Unidad 2. Los Modelos Macroeconómicos Tradicionales:

Contenidos:

El modelo Clásico (Clásicos y Marginalistas).

Primer Tratado: i) Mercado de Trabajo ii) Mercado de capitales iii)

Mercado de bienes y servicios. Supuestos principales. Dinámica y

equilibrio. Conductas racionales. El papel de estado. El papel del dinero.

La flexibilidad de precios y salarios.

Segundo Tratado. El dinero, la tasa de interés, ahorro e inversión y los

precios.

Análisis de a los supuestos Clásicos. Crítica keynesiana:

La validez histórica de los supuestos: i) separación del capital y la gestión

de empresas ii) la aparición de los sindicatos iii) la caída del patrón oro iv)

la validez de la ley de Say. V) dos teorías del dinero.

El modelo keynesiano original:

Supuestos principales. Preferencia por la liquidez. Eficiencia marginal del

capital. La función consumo. Oferta y demanda agregada. Determinación

del salario real. El multiplicador. El dinero. El papel del estado.

La Síntesis Neoclásica. El modelo IS-lM.

Equilibrio en el mercado de bienes y dinero. El consumo. La demanda de

dinero. La inversión y los mercados eficientes. Expectativas racionales y

ciclo real de negocios.


6


Objetivos:

Se trata de desarrollar y precisar la comprensión de esquemas analíticos

tradicionales simples y para economías cerradas y que sirven de base para

estudios y análisis de interés conceptual.

En particular. Conocer los modelos. Sus supuestos. Su dinámica. Los

efectos de los cambios en los supuestos y/o el impacto de las regulaciones

públicas. La inferencia acerca del rol del estado. Los modelos como

paradigma de reformas o como instrumento neutral de análisis

macroeconómico.

Descripción analítica de las actividades teóricas:

Se desarrollarán cada uno de los modelos macroeconómico señalados en

cada caso lo más preciso posible y los supuestos asociados a ellos tanto

explícitos como implícitos tal como fueron originalmente presentados por

sus principales autores. Se utilizarán gráficos de mercados y ecuaciones

matemáticas simples. Se hará especial hincapié en la dinámica de cambios

de cantidades y valores, así como los efectos de cambios de supuestos de

comportamiento o intervenciones del estado.

Las críticas de los supuestos se harán desde dos perspectivas. Desde otros

autores y desde la realidad particular de las economías modernas.

Se presentará cada uno de los modelos con sus utilidades para el análisis

macroeconómico: la prospectiva y la base de programas de reforma.

Descripción analítica de las actividades prácticas:

El propósito de las actividades prácticas es simular la dinámica de cada

uno de los modelos. En particular simular cambios en las cantidades y en

la modificación en los supuestos.

Asimismo, se presentarán casos prácticos de cuadros nacionales

macroeconómicos y como la aplicación de los distintos modelos implican

inferencias de política económicas distintas.

Del mismo modo y a partir de la identificación de debilidades en la

formación previa de los alumnos, se dictarán clases prácticas tendientes a

completar dichas debilidades.

Bibliografía

Blanchard y Perez Enri. Macroeconomía –Aplicaciones para

Latinoamérica.

Keynes, J. M. Teoría General de la ocupación, el interés y el dinero.

FCE.2014

Kiccilof, Axel. Fundamentos de la Teoría General. Las consecuencias

teóricas de Lord Keynes. Eudeba. 2007

Kiccilof, Axel. De Smith a Keynes. Siete lecciones de historia del

pensamiento económico. Eudeba. 2010.

Astarita, Rolando. Keynes, Poste keynesianos y Keynesianos neoclásicos.

Universidad Nacional de Quilmes. 2009

Argandoña, A, Gómez, C y Mochón, F. Macroeconomía Avanzada. Mc

Graw Hill. 1996


7


Friedman, M. (1966): Capitalismo y Libertad - Ensayos de política

económica. Editorial Síntesis. España. 1966

Apuntes de clases de Macroeconomía. Saiegh, De Cristo y Londonio.

2015. Borradores.Capitulos 1, 2 y 3.

Sachs, J y Larrain, F. Macroeconomìa en la Economìa Global

Unidad 3. La Economía Abierta

Contenidos:

IInnggrreessooss yy eeggrreessooss rreeaalleess ccoonn eell eexxtteerriioorr.. CCoonncceeppttooss yy ddeetteerrmmiinnaanntteess..

EExxppoorrttaacciioonneess ee iimmppoorrttaacciioonneess.. DDeetteerrmmiinnaanntteess..

IInnggrreessooss yy eeggrreessooss ffiinnaanncciieerrooss ccoonn eell eexxtteerriioorr.. CCoonncceeppttooss yy

ddeetteerrmmiinnaanntteess.. EEll mmeerrccaaddoo ddee ccaappiittaalleess eexxtteerrnnoo..

EEll ttiippoo ddee ccaammbbiioo ddee eeqquuiilliibbrriioo.. TTiippoo ddee ccaammbbiioo ffiijjoo yy fflleexxiibbllee.. TTiippoo ddee

ccaammbbiioo mmúúllttiippllee.. TTiippoo ddee ccaammbbiioo eeffeeccttiivvoo.. TTiippoo ddee ccaammbbiioo yy ttaassaa ddee

iinntteerrééss iinntteerrnnaa..

LLaa tteeoorrííaa ddee llaa PPaarriiddaadd ddee IInntteerreesseess ttaannttoo ccuubbiieerrttaa ccoommoo ddeessccuubbiieerrttaa

LLaa ffoorrmmaacciióónn ddee pprreecciiooss iinntteerrnnooss ddee llooss bbiieenneess eenn uunnaa eeccoonnoommííaa aabbiieerrttaa

aa llooss fflluujjooss mmoonneettaarriiooss yy rreeaalleess..

OObbjjeettiivvooss..

IInnccoorrppoorraarr aa llooss mmooddeellooss ddee eeccoonnoommííaa cceerrrraaddaa llooss fflluujjooss ddee ccoommeerrcciioo yy

ddiinneerroo ccoonn eell eexxtteerriioorr.. AAssiimmiissmmoo,, ccóómmoo ddiicchhooss fflluujjooss aaffeeccttaann aa llaa

ddeemmaannddaa aaggrreeggaaddaa,, eell ttiippoo ddee ccaammbbiioo yy eell BBaallaannccee ddee ppaaggooss..

DDeessccrriibbiirr yy pprreecciissaarr llaass ddiiffeerreenncciiaass eennttrree uunnaa eeccoonnoommííaa aabbiieerrttaa yy uunnaa

cceerrrraaddaa.. EEnn ppaarrttiiccuullaarr sseeññaallaarr qquuee ccoonncceeppttooss iimmpplliiccaann llaass rreellaacciioonneess

eeccoonnóómmiiccaass ccoonn eell eexxtteerriioorr,, ccoommoo ssee ddeetteerrmmiinnaann ssuuss mmoovviimmiieennttooss yy eell

iimmppaaccttoo ssoobbrree llaass pprriinncciippaalleess vvaarriiaabblleess ddoommééssttiiccaass..

CCoonnoocceerr llaass ddiiffeerreenntteess vvaarriiaanntteess aacceerrccaa ddee llaa ccoonnffoorrmmaacciióónn ddeell mmeerrccaaddoo

ddee ccaammbbiiooss yy eenn ppaarrttiiccuullaarr ssuu rreellaacciióónn ccoonn llaa ttaassaa ddee iinntteerrééss..

..

DDeessccrriippcciióónn aannaallííttiiccaa ddee llaass aaccttiivviiddaaddeess tteeóórriiccaass

AA ppaarrttiirr ddee llaa ccoonnssoolliiddaacciióónn ddeell ccoonnoocciimmiieennttoo ddee llooss mmooddeellooss

eeccoonnóómmiiccooss vviinnccuullaaddooss aa eeccoonnoommííaass cceerrrraaddaass ssee iinnttrroodduucciirráá eenn ccoonncceeppttoo

ddee eeccoonnoommííaass aabbiieerrttaass.. EEnn ttaall sseennttiiddoo ssee ddeessccrriibbiirráánn llooss ccoommppoonneenntteess ddeell

fflluujjoo rreeaall yy mmoonneettaarriioo ccoonn eell eexxtteerriioorr,, ttaannttoo ccoonncceeppttuuaallmmeennttee ccoommoo ssuuss

ddeetteerrmmiinnaanntteess mmaaccrrooeeccoonnóómmiiccooss..

EEnn ppaarrttiiccuullaarr ssee pprreesseennttaarráánn llooss ddiissttiinnttooss eesscceennaarriiooss ddee ppoollííttiiccaa

mmoonneettaarriiaa yy ssuuss eeffeeccttooss ssoobbrree llaa ttaassaa ddee iinntteerrééss yy eell ttiippoo ddee ccaammbbiioo..

AAddeemmááss,, llaa rreellaacciióónn eennttrree llaass ttaassaass ddee iinntteerreessee eenn llooss ddiissttiinnttooss ppaaíísseess yy

ssuuss ttiippooss ddee ccaammbbiioo..


8


PPoorr úúllttiimmoo,, ssee pprreesseennttaarráánn llaass ddiissttiinnttaass tteeoorrííaass aacceerrccaa ddee llaa iinnffllaacciióónn yy ssuu

eevviiddeenncciiaa eemmppíírriiccaa aa ppaarrttiirr ddeell eessttuuddiioo ddee ccaassooss--

DDeessccrriippcciióónn aannaallííttiiccaa ddee llaass aaccttiivviiddaaddeess pprraaccttiiccaass

EEnn eessttaa uunniiddaadd llaass ccllaasseess pprrááccttiiccaass ttiieenneenn ccoommoo pprrooppóóssiittoo ppaassaarr ddee llooss

ccoonncceeppttooss aa eejjeemmppllooss nnuumméérriiccooss pprrááccttiiccooss ttoommaaddooss ddee llaa eeccoonnoommííaa rreeaall

eenn llaass ddiissttiinnttaass eeccoonnoommííaass cceennttrraalleess.. EEnn ppaarrttiiccuullaarr llooss tteennddiieenntteess aa

ddiimmeennssiioonnaarr llaa iimmppoorrttaanncciiaa ddee llooss fflluujjooss rreeaalleess yy mmoonneettaarriiooss ccoonn eell

eexxtteerriioorr..

EEnn pprriimmeerr lluuggaarr,, ssee aannaalliizzaarráánn aallgguunnooss ccaassooss ddee ppaaíísseess cceennttrraalleess ((EEEE..

UUUU,, CCaannaaddáá,, EEssppaaññaa,, eettcc..)).. EEnn ttaalleess ccaassooss ssee lleess ssoolliicciittaarráá aa llooss aalluummnnooss

uunn bbrreevvee iinnffoorrmmee eellaabboorraaddoo ppoorr eessccrriittoo aacceerrccaa ddee:: DDiiaaggnnóóssttiiccoo,,

pprroonnoossttiiccoo mmaaccrrooeeccoonnóómmiiccoo ddee ccoorrttoo ppllaazzoo yy eevvaalluuaacciióónn ddee llaass ddiissttiinnttaass

ooppcciioonneess ddee ppoollííttiiccaa mmaaccrrooeeccoonnóómmiiccaa aa llaa lluuzz ddeell mmaarrccoo iinnddiivviidduuaall ddee

iinnssttiittuucciioonneess eeccoonnóómmiiccaass..

BBiibblliiooggrraaffííaa::

Blanchard y Pérez Enri. Macroeconomía –Aplicaciones para

Latinoamérica.

Teorías acerca del tipo de cambio. Rolando Astarìta.

Apuntes de Clases de Macroeconomía . Saiegh, De Cristo y Londonio.

2015.. Borradores.Capitulo Nº 4

UUnniiddaadd 44.. CCrriittiiccaa aa llooss mmooddeellooss eeccoonnóómmiiccooss ttrraaddiicciioonnaalleess


EEll ccoonncceeppttoo ddee EEssttrruuccttuurraass EEccoonnóómmiiccaass DDeesseeqquuiilliibbrraaddaass.. LLaa rreelleevvaanncciiaa

ddeell ttiippoo ddee ccaammbbiioo.. LLaa rreessttrriicccciióónn eexxtteerrnnaa.. SSuussttiittuucciióónn ddee iimmppoorrttaacciioonneess

vviiss aa vviiss iinndduussttrriiaalliizzaacciióónn.. RReessttrriicccciióónn eexxtteerrnnaa yy ““eennffeerrmmeeddaadd

hhoollaannddeessaa””..

EEll ttrriilleemmaa:: PPlleennoo eemmpplleeoo,, aallttooss ssaallaarriiooss rreeaalleess yy eeqquuiilliibbrriioo eexxtteerrnnoo..

LLaass rreessttrriicccciioonneess pplleennoo eemmpplleeoo ccoommppaarraattiivvoo yy eell PPaappeell ddeell eessttaaddoo..

RRiiggiiddeezz eenn llooss pprreecciiooss.. LLaa iinnssuuffiicciieenncciiaa eenn llaa ddeemmaannddaa aaggrreeggaaddaa.. LLaa

rreessttrriicccciióónn eexxtteerrnnaa..

MMoonneeddaa ddee ppaaggoo iinntteerrnnaacciioonnaall vveerrssuuss ddoollaarriizzaacciióónn ddee llaa eeccoonnoommííaa..


CCoonnoocceerr llaass lliimmiittaacciioonneess ddee llooss mmooddeellooss mmaaccrrooeeccoonnóómmiiccooss ttrraaddiicciioonnaalleess

ppaarraa aannaalliizzaarr llaass eeccoonnoommííaass ppeerriifféérriiccaass yy eenn ppaarrttiiccuullaa aa llaa AArrggeennttiinnaa.. EEnn

ppaarrttiiccuullaarr llooss vviinnccuullaaddooss aa llaa mmoonneeddaa,, aa llaa rreessttrriicccciióónn eexxtteerrnnaa yy aa llaa

ddiinnáámmiiccaa ddee ffoorrmmaacciióónn ddee pprreecciiooss ddee llooss bbiieenneess ttrraannssaabblleess..

CCoonnoocceerr ccoommppaarraattiivvaammeennttee llaass rreessttrriicccciioonneess aall pplleennoo eemmpplleeoo sseeggúúnn llooss

ddiissttiinnttooss aarrgguummeennttooss tteeóórriiccooss yy ssuuppuueessttooss mmaaccrrooeeccoonnóómmiiccooss..



9


SSee ttrraattaa ddee pprreesseennttaarr llaass ddiiffeerreenncciiaass eessttrruuccttuurraalleess eennttrree llaass eeccoonnoommííaass

cceennttrraalleess yy llaass ddee llaa ppeerriiffeerriiaa,, eenn ppaarrttiiccuullaarr ccoommoo ssee ddeebbeenn mmooddiiffiiccaarr llooss

ssuuppuueessttooss mmaaccrrooeeccoonnóómmiiccooss ttrraaddiicciioonnaalleess..

EEnn ppaarrttiiccuullaarr ccuuaannddoo ssee pprreesseennttaann ddiiffeerreenncciiaass mmaarrccaaddaass ddee

ccoommppeettiittiivviiddaadd sseeccttoorriiaall eennttrree llooss sseeccttoorreess mmeerrccaaddoo iinntteerrnniissttaa yy

eexxppoorrttaaddoorr.. AA ppaarrttiirr ddee eelllloo ssee ttrraattaa ddee iinnffeerriirr llaass rreessttrriicccciioonneess aa llaa

uuttiilliiddaadd pprrááccttiiccaa qquuee ssuurrggeenn ddee aapplliiccaarr llooss mmooddeellooss ttrraaddiicciioonnaalleess..

SSee ccoommppaarraann llaass rreessttrriicccciioonneess aall pplleennoo eemmpplleeoo qquuee ssuurrggeenn ddee llooss

mmooddeellooss tteeóórriiccooss ttrraaddiicciioonnaalleess ccoonn eell eessttrruuccttuurraalliissmmoo llaattiinnooaammeerriiccaannoo..

EEnn sseegguunnddoo lluuggaarr,, ddiiffeerreenncciiaarr llooss mmooddeellooss aassoocciiaaddooss aa ppaaíísseess qquuee

ppuueeddeenn eemmiittiirr mmoonneeddaa ddee ppaaggoo iinntteerrnnaacciioonnaall ccoonn llooss rreessttaanntteess qquuee ssóólloo

ppuueeddeenn eemmiittiirr mmoonneeddaa ddee uussoo nnaacciioonnaall..


SSee vveerriiffiiccaarráánn llaass ddiissttiinnttaass hhiippóótteessiiss pprreesseennttaaddaass ffrreennttee aa llaa eevviiddeenncciiaa

eemmppíírriiccaa ddee eeccoonnoommííaass sseelleecccciioonnaaddaass..


LLaa eessttrruuccttuurraa eeccoonnóómmiiccaa ddeesseeqquuiilliibbrraaddaa aarrggeennttiinnaa yy eell ttiippoo ddee ccaammbbiioo..

MMaarrcceelloo DDiiaammaanndd.. DDeessaarrrroolllloo EEccoonnóómmiiccoo NNºº 4455.. 11997722..

EEnnssaayyooss eenn hhoonnoorr aa MMaarrcceelloo DDiiaammaanndd.. CCoommppiillaaddoorreess:: CChheennaa,, CCrroovveettttoo

yy PPaanniiggoo.. UUnniivveerrssiiddaadd NNaacciioonnaall ddee MMoorreennoo.. EEddiittoorriiaall MMiiññoo yy DDáávviillaa..

22001111

DDooccttrriinnaass EEccoonnóómmiiccaass,, DDeessaarrrroolllloo ee IInnddeeppeennddeenncciiaa.. MMaarrcceelloo DDiiaammaanndd..

PPaaiiddóóss ..11997733

Vegh, Carlos A. “Política monetaria, cambiaria y macroprudencial a

través del ciclo económico”, Revista de Economía, Banco Central del

Uruguay, noviembre 2014

¿Sirven los modelos macroeconómicos tradicionales para formular

política econòmica en la Argentina? Saiegh, Jaime H. Revista Realidad

Económica. Octubre de 2015.

Apuntes de Clases de Macroeconomìa Cátedra. Saiegh, De Cristo y

Londonio. 2015 Capitulo Nº 5, 6, 7,8, 9, 10 y 11.

UUnniiddaadd 55.. EEnnffooqquueess AAlltteerrnnaattiivvooss yy DDiinnáámmiiccaa ddee llaa IInnffllaacciióónn


11.. IInnffllaacciióónn:: CCoonncceeppttoo.. EEnnffooqquueess tteeóórriiccooss.. EExxcceessoo ddee ddeemmaannddaa.. LLaa

tteeoorrííaa ccuuaannttiittaattiivvaa ddeell ddiinneerroo.. IInnffllaacciióónn eessttrruuccttuurraall.. PPuujjaa ddiissttrriibbuuttiivvaa..

IInnffllaacciióónn ccaammbbiiaarriiaa..

22.. LLaa ddiinnáámmiiccaa ddee llaa IInnffllaacciióónn eenn AArrggeennttiinnaa:: UUnn mmooddeelloo ssiimmppllee ddee

ffoorrmmaacciióónn ddee pprreecciiooss ppaarraa llaa eeccoonnoommííaa aarrggeennttiinnaa.. EEccoonnoommííaa cceerrrraaddaa

yy aabbiieerrttaa.. LLaass eexxppeeccttaattiivvaass..


CCoonnoocceerr llooss ddiissttiinnttooss eennffooqquueess tteeóórriiccooss ccoonn rreessppeeccttoo aall pprroocceessoo

iinnffllaacciioonnaarriioo yy llooss ssuuppuueessttooss ddee ddiicchhooss eennffooqquueess..


10


TTrraassmmiittiirr eell eennttrreennaammiieennttoo ppaarraa ssiimmuullaarr pprroocceessooss ddee aajjuussttee ddiinnáámmiiccoo ddee

llooss pprreecciiooss ddee llaa eeccoonnoommííaa..

DDeessccrriippcciióónn aannaallííttiiccaa ddee llaass ccllaasseess tteeóórriiccaass

SSee pprreesseennttaarráánn llaass ddiissttiinnttaass aarrgguummeennttaacciioonneess tteeóórriiccaass aacceerrccaa ddeell oorriiggeenn

ddee llaa iinnffllaacciióónn eenn llaa eeccoonnoommííaa.. SSee ttrraattaarráá ddee eennffaattiizzaarr llooss ssuuppuueessttooss ddee

ccoonndduuccttaa ddee llooss aaggeenntteess eeccoonnóómmiiccooss yy llaass eexxppeeccttaattiivvaass..

EEnn sseegguunnddoo lluuggaarr,, ssee ffoorrmmaalliizzaarráá uunn mmooddeelloo ssiimmppllee ddee ffoorrmmaacciióónn ddee

pprreecciiooss ppaarraa llaa eeccoonnoommííaa aarrggeennttiinnaa yy ssee ssiimmuullaarraann llaa vveerriiffiiccaacciióónn

ddiinnáámmiiccaa yy tteeóórriiccaa ddee ccaaddaa uunnaa ddee llaass tteeoorrííaass eeccoonnóómmiiccaass.. SSee aannaalliizzaarráá

ttaannttoo llaa ddiinnáámmiiccaa ddee llaa eeccoonnoommííaa eenn uunn ccoonntteexxttoo iinnffllaacciioonnaarriioo,, ccuuaannttoo eell

iimmppaaccttoo ddee llaass ppoollííttiiccaass ppúúbblliiccaass aall rreessppeeccttoo..

DDeessccrriippcciióónn aannaallííttiiccaa ddee llaass ccllaasseess pprraaccttiiccaass

SSee lllleevvaarráá llaa ddiinnáámmiiccaa tteeóórriiccaa aa llaa vveerriiffiiccaacciióónn eemmppíírriiccaa..


IInnffllaacciióónn yy PPoollííttiiccaass ddee EEssttaabbiilliizzaacciióónn.. DDaanniieell HHeeyymmaann.. CCEEPPAALL..

DDooccuummeennttoo ddee ttrraabbaajjoo NNºº 1188.. ffeebbrreerroo ddee 11998866..

RReeccuuppeerraacciióónn EEccoonnóómmiiccaa,, AAjjuussttee ddee PPrreecciiooss RReellaattiivvooss yy TTaassaa ddee

IInnffllaacciióónn AArrggeennttiinnaa..22000033--0055.. JJaaiimmee SSaaiieegghh.. MMiinniisstteerriioo ddee EEccoonnoommííaa yy

PPrroodduucccciióónn ddee llaa NNaacciióónn.. RReeuunniióónn ddee GGoobbeerrnnaaddoorreess ddeell BBIIDD.. 22000066

LLaass ccaauussaass ddee llaa IInnffllaacciióónn eenn llaa aaccttuuaall eettaappaa ddee llaa eeccoonnoommííaa aarrggeennttiinnaa..

AAxxeell KKiicciillllooff yy CCeecciilliiaa NNaahhóónn.. CCEENNDDAA,, NNoottaass ddee llaa EEccoonnoommííaa

AArrggeennttiinnaa,, NNºº 22,, sseeppttiieemmbbrree ddee 22000066..

AAccaabbeemmooss yyaa ccoonn eessttaa CCrriissiiss.. PPaauull KKrruuggmmaann.. CCrriittiiccaa//PPaaiiddooss.. 22001122..

CCaappííttuulloo 99

RReeccuuppeerraacciióónn EEccoonnóómmiiccaa,, AAjjuussttee ddee PPrreecciiooss RReellaattiivvooss yy TTaassaa ddee

IInnffllaacciióónn AArrggeennttiinnaa..22000033--0055.. JJaaiimmee SSaaiieegghh.. MMiinniisstteerriioo ddee EEccoonnoommííaa yy

PPrroodduucccciióónn ddee llaa NNaacciióónn.. RReeuunniióónn ddee GGoobbeerrnnaaddoorreess ddeell BBIIDD..22000066..

CCaappiittaalliissmmoo yy LLiibbeerrttaadd//EEnnssaayyooss ddee ppoollííttiiccaa MMoonneettaarriiaa.. MMiillttoonn

FFrriieeddmmaann.. FFuunnddaacciiòònn IICCOO.. MMaaddrriidd 11996699..

AAppuunntteess ddee CCllaassee ddee MMaaccrrooeeccoonnoommììaa.. SSaaiieegghh,, DDee CCrriissttoo yy LLoonnddoonniioo..

BBoorrrraaddoorr.. CCaappiittuullooss NNºº 1111yy1122..22001155

77-- EESSQQUUEEMMAA DDEE LLAA AASSIIGGNNAATTUURRAA 88

8 Se explicitará, en forma de Esquema, la estructura entre los conceptos básicos de la asignatura,

seleccionados sobre la base de la construcción teórico-metodológica realizada por el /los docentes de la

Cátedra. (Puede ser ubicado como Anexo).


11


88-- DDIISSTTRRIIBBUUCCIIÓÓNN DDIIAACCRRÓÓNNIICCAA DDEE CCOONNTTEENNIIDDOOSS YY AACCTTIIVVIIDDAADDEESS

yy EEVVAALLUUAACCIIOONNEESS99

GGAANNTTTT

VVeerr nnoottaa aall ffiinnaall ddeell CCuuaaddrroo

Contenidos / Actividades / Evaluaciones SEMANAS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Unidad Nº1 - - -

1.1 -

1.2 -

1.2.1 -

Unidad Nº2 - -

2.1 -

2.2 -

2.3 -

2.4 -

2.5. -

Unidad Nº 3 - -

3.1 -

3.2 -

Clases de Revisión - -

Primer Examen Parcial x

Entrega de Notas -

Unidad Nº 4 - -

4.1 -

4.2 -

4.3 -

9 Señalar las modalidades que se adoptarán en el proceso de orientación del aprendizaje. Ejemplos:

-Conferencia; Video-Conferencia.

-Grupos de Discusión de Experiencias; de Aportes Teóricos; de Documentos o Materias Especiales; etc.

-Análisis de Casos y /o de Aplicaciones Prácticas.

-Realización de Observaciones en Campo, Entrevistas, Búsqueda Documental y /o Bibliográfica; etc.

-Elaboración y discusión de Propuestas y/o Proyectos.

-Resolución de Problemas; Intercambio y Explicación de Resultados.

-Talleres de Producción.

-Otros.

Distribuir en un GANTT : los Contenidos Temáticos seleccionados en las Unidades Didácticas junto a las

modalidades seleccionadas para su mejor aprendizaje y las Fechas y Características de la Evaluación


12


Unidad Nº 5 - -

5.1 -

5.2 -

Unidad Nº 6 - -

6.1 -

6.2 -

6.3 -

Clases de Revisión - -

Segundo Examen Parcial x

Entrega de Notas. Revisión de Exámenes. -

Examen Recuperatorio x

Firma de Actas -

Se incorpora la carga horaria equivalente a una semana de clase con el propósito de

Profundizar en actividades aplicadas

99-- EEVVAALLUUAACCIIÓÓNN YY PPRROOMMOOCCIIÓÓNN1100

SSee ttoommaarráánn ddooss ppaarrcciiaalleess eessccrriittooss llooss ccuuaalleess vveerrssaarráánn ssoobbrree eell aannáálliissiiss ddee ccaassooss

pprrááccttiiccooss rreeaalleess..

EEll pprriimmeerr ppaarrcciiaall ssee vviinnccuullaarráá aall aannáálliissiiss mmaaccrrooeeccoonnóómmiiccoo ddee eeccoonnoommííaass

cceennttrraalleess aabbiieerrttaass yy eell sseegguunnddoo aa llaa eeccoonnoommííaa aarrggeennttiinnaa..

SSee ppooddrráánn rreeccuuppeerraarr ppoorr eessccrriittoo aammbbooss ppaarrcciiaalleess ccoonn llaa mmiissmmaa mmooddaalliiddaadd qquuee

ccaaddaa uunnoo ddee llooss ppaarrcciiaalleess..

PPaarraa aapprroobbaarr llaa mmaatteerriiaa ssee rreeqquuiieerree nnoottaa aapprroobbaattoorriiaa ddee aammbbooss ppaarrcciiaalleess oo eenn

ssuu rreeeemmppllaazzoo llooss rreeccuuppeerraattoorriiooss--

SSee ddiiccttaarráánn ddooss ccllaasseess tteeóórriiccaass sseemmaannaalleess ddee ddooss hhoorraass yy uunn pprrááccttiiccoo ddee 22 hhoorraass

sseemmaannaalleess..

AA ppaarrttiirr ddee llaa 44ttaa sseemmaannaa ddee ccllaasseess ssee ssoolliicciittaarráánn ttaarreeaass ddee pprrááccttiiccooss ppoorr

eeqquuiippooss ccaaddaa 1155 ddííaass.. DDiicchhaass aaccttiivviiddaaddeess tteennddrráánn uunn ggrraaddoo ccrreecciieennttee ddee

ccoommpplleejjiiddaadd yy sseerráánn ssiimmiillaarreess aa llooss ppaarrcciiaalleess.. DDiicchhooss ttrraabbaajjooss ssee ddeebbeerráánn

eennttrreeggaarr ppoorr eessccrriittoo yy uunnoo ddee eellllooss ssee eelleeggiirráá ppaarraa eexxppoonneerr ddee mmaanneerraa oorraall eenn

ccllaassee yy ssee aabbrriirráá eell ddeebbaattee ccoonn ttooddooss llooss aalluummnnooss qquuee nnoo iinntteeggrreenn aall eeqquuiippoo

ttiittuullaarr..

10

Según lo dictaminado por las autoridades pertinentes de la Universidad, deberá incluirse:

- El Régimen de Promoción;:

- La Modalidad de Cursado;

- Cantidad y Forma de Evaluaciones Parciales: Coloquio, Pruebas Escritas; Trabajo de Investigación,

Monografías; Exposiciones; etc.

- Características de las Evaluaciones Parciales y Final;


13


1100-- BBIIBBLLIIOOGGRRAAFFÍÍAA GGEENNEERRAALL1111

11

Deberán citarse los textos y documentos mencionados en cada unidad, agregándosele toda la bibliografía

de ampliatoria.

Si se trata de un libro:

-Apellido/s y Nombre/s del autor/es (recopiladores, encargados de la edición, etc)

-Fecha de publicación

-Título completo del libro (y subtítulo si lo hubiere)

-Lugar de publicación

-Nombre de la editorial

-Título de la serie, si la hay, y volumen o número que ocupa en ella

-Edición, si no es la primera: 2ª, 3ª, etc.

ANDER-EGG, Ezequiel (1980) Técnicas de investigación social. Argentina. Cid Editor

Si se trata de un artículo: -Apellido/s y Nombre/s del autor/es

-Fecha

-Título del artículo

-Nombre de la revista, publicación periódica o volumen colectivo

-Número del volumen (a veces también número de salida)

-Páginas que ocupa el artículo

BERTOMEU, María Julia (1997).El eticista como Anthropos Megalopsychos. De la tiranía de los

principios a la tiranía de los expertos. Análisis filosófico. Volumen XVII, Número 2. 137-156

Publicaciones de Reparticiones Oficiales:

Se encabezan con el nombre en castellano del país, provincia o municipio, según sean dichas reparticiones

nacionales, provinciales o municipales, respectivamente. A continuación se escribe el nombre de la

repartición en su idioma original.

Estados Unidos. Departament of Agriculture

Publicaciones de Entes:

Se encabeza con el nombre en su idioma original, y en su mismo idioma se continúa con el nombre de la

cuidad en que se encuentra la sede. ( Se consideran entes: Universidades, colegios, bibliotecas,

conservatorios, archivos, museos, galerías, monasterios, hospitales, cementerios,, asilos, cárceles, teatros,

asociaciones locales, nacionales o internacionales, corporaciones, sindicatos, federaciones, clubes, órdenes

religiosas, partidos políticos, etc.)

Instituciones con Siglas:

Se catalogan consignando la sigla como palabra de orden (cuando la sigla es de uso corriente: C.E.P.A.L. ,

O.E.A. , O.N.U., U.N.E.S.C.O. , etc.) en todos los demás casos se consigna el nombre completo y no la

sigla.

Constituciones, Códigos, Leyes, Decretos, Ordenanzas, etc.:

Se catalogan mediante un encabezamiento integrado por el nombre del país, provincia o municipio en

castellano y las palabras leyes, decretos, etc.

Argentina (1995)Ley de Educación Superior

Censos: Se catalogan consignando el nombre del país en castellano y la palabra censo.

Argentina (1914)Censo. Tercer censo nacional

Publicaciones de Congresos:

Se encabeza con el nombre del congreso en castellano si es internacional, y en la lengua del país en que se

realizó, en los demás casos.

Congreso Internacional de Americanistas

Enciclopedias, diccionarios, anuarios, almanaques, guías:

Se catalogan por su subtítulo, escribiendo con mayúscula la primera palabra que no sea artículo, luego se

indica el lugar de publicación, el nombre del editor y las fechas extremas de publicación.

ENCICLOPEDIA Universal Ilustrada

Artículos aparecidos en publicaciones periódicas:


14


BBiibblliiooggrraaffííaa BBáássiiccaa::

AArrggaannddooññaa,, AA,, GGóómmeezz,, CC yy MMoocchhóónn,, FF.. MMaaccrrooeeccoonnoommííaa AAvvaannzzaaddaa.. MMcc GGrraaww

HHiillll.. 11999966

AAssttaarriittaa RR.. KKeeyynneess,, PPoossttkkeeyyeenniieessiiaannooss yy KKeeyynneessiiaannooss NNeeoocclláássiiccooss..

UUnniivveerrssiiddaadd ddee QQuuiillmmeess..22000099..

BBllaanncchhaarrdd OO.. yy PPeerreezz EEnnrrii.. MMaaccrrooeeccoonnoommííaa ––AApplliiccaacciioonneess ppaarraa

LLaattiinnooaamméérriiccaa.. PPeeaarrssoonn.. 22001111

DDiiaammaanndd,, MM,, EEnnssaayyooss eenn hhoonnoorr aa MMaarrcceelloo DDiiaammaanndd.. CCoommppiillaaddoorreess:: CChheennaa,,

CCrroovveettttoo yy PPaanniiggoo.. UUnniivveerrssiiddaadd NNaacciioonnaall ddee MMoorreennoo.. EEddiittoorriiaall MMiiññoo yy DDáávviillaa..

22001111

FFrriiddmmaann,, MMiillttoonn.. CCaappiittaalliissmmoo yy LLiibbeerrttaadd.. EEnnssaayyooss ddee ppoollííttiiccaa MMoonneettaarriiaa--

SSíínntteessiiss.. 22000099..

HHeeyymmaann,, DD.. IInnffllaacciióónn yy PPoollííttiiccaass ddee EEssttaabbiilliizzaacciióónn.. CCEEPPAALL.. DDooccuummeennttoo ddee

ttrraabbaajjoo NNºº 1188.. ffeebbrreerroo ddee 11998866

KKeeyynneess,, JJ.. MM.. TTeeoorrííaa GGeenneerraall ddee llaa ooccuuppaacciióónn,, eell iinntteerrééss yy eell ddiinneerroo..

FFCCEE..22001144

KKiicciillooff,, AAxxeell.. FFuunnddaammeennttooss ddee llaa TTeeoorrííaa GGeenneerraall.. LLaass ccoonnsseeccuueenncciiaass tteeóórriiccaass

ddee LLoorrdd KKeeyynneess.. EEuuddeebbaa.. 22000077

SSaaiieegghh,, JJ.. RReeccuuppeerraacciióónn EEccoonnóómmiiccaa,, AAjjuussttee ddee PPrreecciiooss RReellaattiivvooss yy TTaassaa ddee

IInnffllaacciióónn AArrggeennttiinnaa..22000033--0055.. MMiinniisstteerriioo ddee EEccoonnoommííaa yy PPrroodduucccciióónn ddee llaa

NNaacciióónn.. RReeuunniióónn ddee GGoobbeerrnnaaddoorreess ddeell BBIIDD.. 22000066

AAppuunntteess ddee llaa CCáátteeddrraa ddee MMaaccrrooeeccoonnoommììaa ppoorr SSaaiieegghh,, DDee CCrriissttoo yy LLoonnddoonniioo

MMaannuuaall ddee EEssttuuddiiooss ddee CCaassooss.. SSaaiieegghh,, DDee CCrriissttoo yy LLoonnddoonniioo

Se consigna: 1)Apellido y nombre del autor, 2)Título del artículo. 3) Nombre de la publicación. 4)Lugar

donde se edita. 5)Época, serie, fascículo o volumen. (Si se trata de un diario, la sección). 6)Fecha de edición.

7)Páginas topes que abarca el artículo . (Si se trata de un diario, columnas)


15


1111-- EEVVAALLUUAACCIIÓÓNN DDEE LLOOSS DDOOCCEENNTTEESS DDEE LLAA CCÁÁTTEEDDRRAA 1122

SSee ttrraattaa ddee uunn úúnniiccoo ccuurrssoo aa ccaarrggoo ddee aammbbooss ddoocceenntteess..

NNoottaa FFiinnaall::

--SSee ssoolliicciittaa qquuee eell PPrrooggrraammaa ddee llaa AAssiiggnnaattuurraa ssee pprreesseennttee aall CCoooorrddiinnaaddoorr ddee llaa CCaarrrreerraa

ccoorrrreessppoonnddiieennttee ddeell DDeeppaarrttaammeennttoo ddee CCiieenncciiaass EEccoonnóómmiiccaass ddee llaa UUNNLLMM..

((FFeecchhaa ddee EEnnttrreeggaa:: ))..

El contenido del presente formulario será tratado tal y como lo establece la Disposición

D.D.C.E. Nro. 004/2005.

Firma del Profesor a Cargo:___________________________

Aclaración de Firma:__________________________

Fecha: ____/____/____

12

Indicar –en hoja por separado- las fechas prevista para Reuniones de Cátedra y lineamientos destinados a la

evaluación del Desempeño de los Docentes de la Cátedra.

univeerrssiiddaadd nnaacciioonnaall ddee …economicas.unlam.edu.ar/descargas/127_2587.pdf · e...

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