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Esta obra fue creada como proyecto terminal de la licenciatura en Diseño de laComunicación Gráfica de la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Azcapotzalco y
todo su contenido se encuentra protegido bajo una licencia de Creative Commons 4.0.Para mayor información se puede consultar en el sitio https://creativecommons.org/.
Universidad Autónoma MetropolitanaUnidad Azcapotzalco
División de Ciencias y Artes para el Diseño
“El deporte para un mejor desarrollo físico, psicológico y social en adolescentes de nivel
secundaria en el Centro de Estudios Siglo XXI”
Presenta: Mitzi Verónica Campos Delgado
Asesor: Mtro. Jonathan Adán Ríos Flores
13 de diciembre del 2017
Dedicatoria
Esta tesis quiero dedicársela:
A mis padres, Yaen Campos Andrade y Zita V. Delgado Martínez, por su apoyo y amor incondicional que me brindan día a día, debido a que sin ustedes no sería lo que soy ahora, ustedes quienes me ayudaron a generar mis valores, pensamientos, carácter, fortaleza, perseverancia y coraje para lograr mis objetivos. Y también por introducirme desde muy pequeña al mundo del deporte, en específico al basquetbol, ya que de no ser por ello este proyecto de tesis
como tal no existiría.
A mi hermana pequeña, Ana, por dejarme ser su modelo a seguir desde muy temprana edad, por ella me volví una persona ejemplar, digna de ser admirada
no solo por ella sino por cualquiera.
A la UAM, por abrirme las puertas y ser parte de mi proceso de aprendizaje, donde pude crecer como persona y encontrar a personas maravillosas en el transcurso de la universidad. Siempre estaré orgullosa de ser una Pantera Negra.
Tabla de contenido
Introducción
Cápitulo 1. El deporte
El deporte a través del tiempo
¿México es activo?
Consecuencias de que México no sea activo: sobrepeso y obesidad
¿Qué es el deporte?
Clasificación del deporte
Beneficios del deporte
Cápitulo 2. Centro de Estudios Siglo XXI
Antecedentes y descripción del lugar
¿Cómo funciona la escuela?
¿Cuál es la problemática de la escuela?
¿Qué se ha hecho con anterioridad y que se hace ahora para obordar el problema?
¿Es viable la intervención del diseño de la comunicación gráfica?
Cápitulo 3. El diseño de la comunicación gráfica como solución
El diseño de la comunicación gráfica
El problema abordado y el diseño de la comunicación gráfica
Justificación de la pertinencia del diseño en el problema abordado
¿Qué se ha hecho desde el diseño para abordar el problema en especifíco?
Cápitulo 4. Proceso de diseño
Objetos de diseño
Página web
Vídeo y folleto informativo
Uniforme deportivo
Conclusiones
Bibliografía
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El presente proyecto de investigación denominado:“El deporte para un mejor desarrollo físico, psicológico y social en adolescentes de nivel secundaria en el Centro de Estudios Siglo XXI” se pretende difundir y promocionar el deporte a través de una campaña informativa llamada “Listo para el juego”, es una propuesta de diseño que cuenta con varios objetos creados con el fin de llegar a los usuarios y conseguir que más jóvenes de la escuela practiquen un deporte. Esta tesis consta de cuatro capítulos, el primero nos habla de toda la de investigación realiza para llegar a una problemática específica, primero se realizó una pregunta de investigación y después se generó un objetivo general además de objetivos específicos, el segundo capítulo trata de la localización de este problema ya planteado en un lugar real para la realización de un estudio de campo, el tercer capítulo nos habla sobre que es el diseño de la comunicación gráfica y como este puede ayudar a resolver una problemática social y también algunos referentes de otros proyectos que tiene una problemática parecida a la de esta tesis. Y por último, el cuarto capítulo nos habla del proceso de diseño, cuáles son los usuarios que se encontraron y una descripción de los objetos de diseño que se crearán para ayudar en la problemática del Centro de Estudios Siglo XXI.
Y para concluir con el proyecto se presentan algunas conclusiones y la bibliografía de todos los medios consultados durante la realización de esta tesis.
Introducción
Cápitulo 1. El deporte
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Desde tiempos remotos el deporte siempre se ha encontrado dentro de todas las sociedades. Paso de ser una actividad religiosa a una actividad que demostraba estatus para las clases sociales hasta que comenzó a popularizarse debido a la aparición de distintas disciplinas deportivas, como el fútbol, béisbol, etc., que en la actualidad, ya son muy populares y se practican no solo de forma recreativa sino existen ya personas que los practican de manera profesional.
En el caso particular de México, en el mundo prehispánico, el juego de pelota, era una actividad religiosa, era una recreación terrenal de la dinámica cósmica. La lucha entre la luz y las tinieblas, entre dioses que simbolizan las fuerzas luminosas y los que representan la oscuridad.
Durante la colonia, el juego era un signo de estatus, donde el pobre jugaba con el viento alzando su papalote y el rico era cazador, jugador de pelota, caballero y buen apostador en el salón de juego. Entonces, los conflictos económicos y sociales de la vida virreinal influyen en aspectos relevantes del juego o de las aficiones deportivas que están bajo la disposición de los gobernantes coloniales.
Durante buena parte del siglo XVIII, las circunstancias históricas, la geografía, las necesidades del país y las habilidades de los mexicanos dieron lugar a que la vida lúdica se centrara en las actividades de carácter rural. Así como la charrería y escaramuza, corridas de toros y la caza.
La primera vez que se jugó beisbol fue en el estado de Guaymas en el año de 1877. El beisbol se practicó posteriormente de manera organizada, donde a principios de siglo ya se contaba con jugadores profesionales tanto locales como estadounidenses. Mientras el fútbol de acuerdo a Manuel Seyde, un reconocido periodista deportivo, se jugó por primera vez en México en 1898, en Pachuca.
El deporte a través del tiempo
Equipo Pachuca Athletic Club
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México inicio su modernidad deportiva durante el último cuarto del siglo XIX y principios del siglo XX. Los deportes se practicaron a la manera inglesa, como consecuencia del impacto que Inglaterra causó en el mundo y del cual el porfiriato fue recipiendario.
En el siglo XX el fútbol se popularizó, nació y creció en la capital del país, durante la revolución se jugó y se tienen registros de encuentros del año 1912 hasta 1926.
El deporte amateur inició su formación en 1920 como una aspiración de enlazarse al movimiento del deporte que se conoce mundialmente y tiene su máxima expresión en los Juegos Olímpicos. Después surgieron los juegos regionales (Panamericanos
y Centroamericanos). En 1923 el amateurismo se enlazó con el movimiento mundialista del deporte y nació en Comité Olímpico Mexicano; acto seguido se creó la Confederación Deportiva Mexicana y con el tiempo la Administración Pública ha creado diversos organismos hasta culminar con el establecimiento de la Subsecretaría del Deporte (Salcedo, Mariano; 1989).
Campeón de la Liga Mexicana de Football Amateur Association
Primer Selección Mexicana de Fútbol, 1923.
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¿México es activo?
En el año 2012, de acuerdo con The Lancet, una revista médica británica, México se encontraba con un 37.7% de inactividad física y de acuerdo con la última edición del Modelo de Práctica Deportiva y Ejercicio Físico (MOPRADEF) realizado por el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), a finales del año 2016 la población mexicana inactiva físicamente fue del 56.2%, es decir que en 4 años el aumento fue de un 18.5%. Lo que nos dice que en México solo 4 de cada 10 adultos practica alguna actividad deportiva.
Además, la Encuesta Nacional de Salud y Nutrición de Medio Camino (ENSANUT) revela que el 17.2% de la población escolar entre 10 a 14 años de edad cumple con la recomendación de actividad física de la Organización Mundial de la Salud (OMS), es decir, realizan al menos 60 minutos de actividad moderada los 7 días de la semana. Esto en contraste a los inactivos que dominan con un porcentaje de 82.8%. En otras palabras, solo 2 pequeños (10 a 14 años) de cada 10 realizan algún tipo de actividad deportiva. Un porcentaje bastante preocupante, donde se esperaría la nueva generación sería la más activa pero al contrario, la práctica deportiva que realizan es casi nula. Esto es un problema, ya que se hacen propensos a adquirir sobrepeso e incluso obesidad a una edad muy temprana, haciendo que los niveles porcentuales de estas enfermedades
se eleven en lugar de disminuir, además de que afecta la salud física también se pierde la oportunidad de generar en su persona beneficios psicológicos y sociales que lo ayudarán a formarse como individuo.
Fuente: ENSANUT 2016
Fuente: INEGI 2016
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Mientras que en los adolescentes ocurre lo opuesto, la misma encuesta obtuvo información sobre actividad física para adolescentes de 15 a 19 años de edad. En el año 2012 la prevalencia del actividad física en los adolescentes (15-19 años) fue de un 56.7% mientras que para los adolescentes inactivos el porcentaje fue de un 43.3%, y para el año 2016 la prevalencia de actividad física aumento a un 60.5% haciendo que el porcentaje de adolescentes inactivos para ese año fuera de 39.5%.
La evaluación del estado nutricional de la población de 5-11 años de edad se realizó en 3,184 individuos que representan a 15,803,940 escolares en el ámbito nacional. De acuerdo con la información en el ámbito nacional, la prevalencia combinada de sobrepeso y obesidad en la población en edad escolar en 2016 fue 33.2%. En 2012 esta prevalencia fue 34.4%, 1.2 puntos porcentuales mayor; sin embargo, a pesar de esta tendencia de disminución, los intervalos de confianza de la prevalencia de 2016 son relativamente amplios, por lo que no es posible concluir que la prevalencia combinada de sobrepeso y obesidad disminuyó. La prevalencia de
sobrepeso fue de 17.9% y de obesidad de 15.3% en 2016. La cifra de sobrepeso fue 1.9 puntos porcentuales menor que la observada en la ENSANUT 2012.
Consecuencias de que México no sea activo:sobrepeso y obesidad
Fuente: ENSANUT 2016
Fuente: ENSANUT 2016
Porcentajes de sobrepeso y obesidad de 5-11 años
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La evaluación del estado nutrición de la población de 12-19 años de edad se realizó en 2,581 individuos que representan a 18,492,890 adolescentes en el ámbito nacional. La prevalencia combinada de sobrepeso y obesidad en la población adolescente fue de 36.3%, 1.4 puntos porcentuales superior a la prevalencia en 2012 de 34.9%.
La evaluación de la población mayor de 20 años de edad se realizó en 8,275 individuos que representan a 69,516,037 adultos a nivel nacional. Para el análisis de circunferencia de cintura se consideraron 8036 individuos con datos válidos, que representan a 68,113,507 adultos.
En adultos de 20 o más años de edad la prevalencia combinada de sobrepeso y obesidad fue de 71.2% en la ENSANUT 2012 y de 72.5% en la ENSANUT 2016. Esta diferencia de 1.3 puntos porcentuales no fue estadísticamente significativa.
Fuente: ENSANUT 2016
Fuente: ENSANUT 2016
Porcentajes de sobrepeso y obesidad de 12-19 años
Porcentajes de sobrepeso y obesidad de 12-19 años
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El deporte no es solo una actividad física, si está relacionado con ella pero es un concepto diferente, esta es una parte importante del deporte que además incluye el ejercicio físico y la condición física. Estos tres elementos en conjunto logran que un individuo pueda practicar un deporte.
¿Qué es el deporte?
Clasificación del deporte
Para recalcar, el deporte es una disciplina en la que el individuo se ejercita tomando en cuenta una serie de reglas y normas ya establecidas, así como un carácter competitivo, teniendo un proceso de formación en lo físico, psicológico y social, con fines de desarrollo y superación (Castillo Marlene; 2010).
El deporte se desarrolla dentro de un conjunto de competencias que pueden apreciarse sistematizadas, esto es, concretas entre sí. Para F. Simón, existe dos tipos fundamentales de competencia, el deporte de alta competitividad y el de tipo aficionado.
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A continuación se presentan llos esquemas de cada uno de ellos:
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También existe otro tipo de clasificación realizada por Mariano Salcedo en su libro Deporte y Derecho , la cual divide el deporte en cinco diferentes tipos.
BENEFICIOS FÍSICOS
El deporte es un elemento básico para mejorar la salud y el bienestar en el individuo, a través de la práctica de él, el cuerpo humano obtiene muchos beneficios tanto para el sistema óseo como para el muscular. Debido a las tensiones mecánicas que se generan a través de la práctica del deporte el cuerpo logra generar más tejido óseo y también aumenta la resistencia de los huesos, tendones y ligamentos, esto a su vez ayuda a que nuestro sistema óseo sea más resistente a las fracturas.
Es muy importante introducir a los jóvenes a la realización de deportes debido a que en las edades de 10 a 18 años empiezan a adquirir su capital óseo, entre más temprano se introduzca a un pequeño a la realización de actividad física, esté obtendrá una mayor formación de hueso durante su crecimiento. Para después de los 70 años, también hay beneficios en la práctica deportiva, ya que a la llegada del envejecimiento se da una pérdida de masa ósea (1% por año) y la práctica de alguna actividad física puede prevenir, e incluso invertir, esta pérdida (INSERM; 1996). Incluso se puede reducir el riesgo de fractura de fémur un 6% por gasto energético generado. Y ayuda a prevenir la osteoporosis manteniendo suficiente masa muscular, evitando que los huesos se vuelvan frágiles. El ejercicio genera presión sobre nuestros huesos lo cual ayuda al proceso de calcificación.
Beneficios del deporte
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La práctica del deporte o la realización de alguna actividad física ayudan a evitar el sedentarismo (inactividad física), el sedentarismo es una de los factores de mortalidad en el mundo y provoca enfermedades crónicas no transmisibles (ECNT). El sedentarismo es el “estado en el cual los movimientos son reducidos al mínimo y el gasto energético es próximo al reposo” (OMS; 2017). Según la Organización Mundial de la Salud al menos un 60% de la población del mundo no realiza ningún tipo de actividad física necesaria para obtener beneficios físicos. Las enfermedades crónicas no transmisibles son “las enfermedades de larga duración cuya evolución es generalmente lenta”, estás representan una epidemia que va en aumento debido al envejecimiento de la población. (Ministerio de la Salud, Argentina). Son enfermedades que no se transmiten de persona a persona y existen cuatro tipos principales de ECNT: las enfermedades cardiovasculares, el cáncer, las enfermedades respiratorias crónicas y la diabetes.
Estás enfermedades matan a 38 millones de personas cada año de las cuales 16 millones de las muertes se producen en personas menores de 70 años y 3.2 millones de las defunciones anuales se atribuyen a la falta de actividad física (OMS; 2015). La falta de
actividad física es un comportamiento que junto al tabaquismo, alcoholismo y dietas malsanas, provocan factores de riesgo como la hipertensión arterial, sobrepeso/obesidad, hiperglucemia (niveles altos de glucosa) e hiperlipidemia (niveles altos de lípidos) que aumentan la aparición de las ECNT.
BENEFICIOS SOCIALES Y PSICOLÓGICOS
El deporte no solo cuenta con beneficios físicos también es un proceso de formación social y psicológica para el individuo, donde la persona lleva a cabo un proceso de sociabilización y comienza a adquirir una cultura deportiva, la cual le enseñara al individuo cómo comportarse dentro de un ente social, con normas y reglas establecidas aprende los valores, creencias, códigos e ideas que
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se dan durante la enculturación gracias a la observación y vivencia del deporte (Medina, Juan; 2008).
El deporte tiene ciertas funciones sociales (Leporati; 1978):
• Descanso: Las actividades están destinadas a servir de recuperación a quienes las practican.
• Diversión: Proporcionan distracción. Está orientado tanto a la competición como al placer del juego.
• Desarrollo: Sirve como afirmación de la personalidad y formación de la persona. La personalidad es el núcleo psicológico del individuo, donde se forman las autoconcepciones, donde uno encuentra sus características fisiológicas y psicológicas que llegan a determinar su comportamiento.
• Moral:” El deporte constituye para el hombre una escuela de civismo y de moralidad, en la cual se educa aprendiendo y desarrollando cualidades como la lealtad frente al adversario, el compañerismo, el respeto hacia a las reglas, disciplina, conocimiento de sí mismo y de sus reacciones, comprensión de su medio social y de sus dificultades, nociones de higiene, dietética, regímenes de vida y primeros auxilios, dándole a su vez la posibilidad de enfrentar problemas de organización permitiéndole el desempeño de ciertos roles”. (Berthaud;1978)
El deporte es un medio para que el individuo se forme de manera general, moral, cívico y cultural. A través de él, el individuo se educa, realiza valores y perfecciona sus relaciones interpersonales. También ayuda a liberar las tendencias agresivas y ayuda a lograr una adecuada higiene mental. Y además ayuda formar líderes, que “El líder no nace, sino que se hace” (González, José; 1997). El liderazgo es la capacidad de una persona para influir en el comportamiento de los individuos y de los grupos para conseguir objetivos. Los líderes son personas que aprenden y ejercitan los mismos comportamientos que otros líderes utilizan para dirigir a sus compañeros.
Como se mencionó con anterioridad, existen varios tipos de deporte, dependiendo de su función, el deporte educativo cumple una función, aunque suene redundante, educativa, es decir, participa del desarrollo de la sociedad como una dimensión de la cultura. El deporte escolar y universitario refleja los valores morales más
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nobles, debe servir a la educación, haciéndose accesible a todos los jóvenes y contribuyendo a formar hombres de carácter. Complementaria de la formación del carácter, “la formación moral va a darles a los jóvenes el suplemento del alma que les falta: el espíritu de la tolerancia, el respeto al prójimo, la gratuidad de los actos. El deporte como esfuerzo físico voluntario y reflexivo, constituye una ascesis capaz de procurar a la formación intelectual” (Berthaud, Ginette; 1978).
El estudio Deporte para el desarrollo y la paz realizado por UNICEF descubrió que los niños (6-12 años) que realizan al menos cinco horas semanales de actividades físicas obtienen mejores resultados en su desempeño académico que aquellos que le dedican menos de una hora. Por lo general, los estudios muestran que aumentar el tiempo dedicado a la educación física en las escuelas no reduce las notas en las asignaturas intelectuales sino más bien mejora la habilidad de algunos estudiantes de aprender y retener información.
En México la Educación Física se considera como área obligatoria según lineamientos del Ley General de Educación donde el artículo 2° Todo individuo tiene derecho a recibir educación de calidad. “La educación es medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura; es proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a la transformación de la sociedad, y es factor determinante para la adquisición de conocimientos y para formar a mujeres y a hombres, de manera que tengan sentido de solidaridad social. Y además en el artículo 7° de esta Ley indica en el punto número IX lo siguiente: “Fomentar la educación en materia de nutrición y estimular la educación física y la práctica del deporte”
La educación física se ha constituido como disciplina fundamental para la educación y formación integral del ser humano, especialmente si es implementada en edad temprana, por cuanto posibilita en el niño desarrollar destrezas motoras, cognitivas y afectivas esenciales para su diario vivir y como proceso para su proyecto de vida.
¿Y quiénes son las personas que logran ese primer acercamiento de los jóvenes al deporte? La respuesta son los educadores físicos. Ellos son los encargados de impartir la educación física en los niveles de educación básica, ellos introducen a los niños y jóvenes al deporte mediante el juego, de esa forma aprenden, ejecutan y crean nuevas formas de movimiento con la ayuda de diferentes formas lúdicas, recreativas y deportivas. El papel del educador físico es que el individuo desarrolle su motricidad y construya su corporeidad mediante el reconocimiento de la conciencia de sí mismo. Ayuda a que el individuo conozca su cuerpo para comenzar su acercamiento a las diferentes disciplinas deportivas.
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Los educadores físicos que trabajan en la educación básica deben regirse por Programas de estudio 2011 el cual es una guía para el maestro que otorga la Secretaría de Educación Pública, la cual divide el aprendizaje del joven en 5 bloques por cada grado de escolaridad.
Este programa tiene un enfoque didáctico el cual le muestra los diferentes puntos que debe tocar el educador físico durante el periodo escolar del joven. Este enfoque se divide en cuatro apartados de los cuales derivan diferentes temas.
Cápitulo 2. Centro de Estudios Siglo XXI
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Como parte del proyecto/tesina, también se realizó un estudio de campo para conocer el comportamiento de los adolescentes de la edad seleccionada (12 a 15 años) dentro de una escuela secundaria.
Centro de Estudios Siglo XXI
El Centro de Estudios Siglo XXI se encuentra ubicado en el Estado de México, específicamente en la calle Alfonso Corona del Rosal, en el municipio de Ecatepec de Morelos. Está a cargo del maestro Merced Carlos Rivero Martínez, siendo el director general y dueño de la escuela mientras que para el nivel secundaria, la directora es la maestra Dolores Altamirano López. El centro cuenta con varios niveles de educación, va desde el preescolar hasta el bachillerato. Este proyecto estará solo enfocado en el nivel de secundaria, donde la edad de los niños va de los 12 a los 15 años. La escuela cuenta con 500 m2 de espacio, donde se tienen 7 salones para secundaria, tiene una pequeña área para la clase de educación física, siendo una pequeña cancha de basquetbol y a la vez es ocupada para voleibol, cuenta con una cafetería, baños, biblioteca, laboratorios y direcciones a los cuales los alumnos pueden acceder cuando lo necesiten. La escuela surge como una idea para proyectar el futuro, por eso el nombre de Siglo XXI, donde buscan innovar y tener las herramientas para preparar al estudiante del nuevo siglo, el nivel secundaria de esta escuela surgió en el año 1997.}
Antecedentes y descripción del lugar
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La secundaria cuenta con 6 grupos, siendo 2 grupos por cada grado. Donde el grado de primero tiene 48 alumnos, segundo grado con 40 y tercer grado cuenta con 56 alumnos. El horario de clase es de 7:00am a 2:20pm para secundaria donde cuentan con un receso de 30 minutos, todos los salones comparten el mismo horario de receso.
La escuela solo tiene un profesor de educación física, su jornada laboral es de 8:40am a 2:20pm los días martes y jueves. El entrenador Luis Estrada cuenta con material didáctico proporcionado por la escuela, como balones de basquetbol y voleibol, aros de hula y el profesor proporciona también otros elementos para complementar su clase dependiendo del tema que toque en la clase, el profesor además de hacer practica la clase debe otorgar un tiempo de teoría para hacer más comprensible el tema del día, pero no cuenta con un aula especial sino que Luis Estrada acude al salón donde se encuentra el grupo. Cada uno de los grupos debe de tener dos horas a la semana de educación física, eso significa que tienen dos días a la semana esta clase. El profesor se guía para su clase con el programa otorgado por la Secretaría de Educación Pública y al final de cada año escolar debe entregar un portafolio de evidencia a la dirección de los aprendizajes adquiridos de cada alumno para esto, como actividad, cada alumno realiza un reporte donde escriben un resumen de la clase, con una autoevaluación, los datos del alumno, ilustraciones sobre lo que hicieron y comentarios, el formato es completamente libre y es escrito en una hoja suelta que se guarda en una carpeta para archivar. Además, otro de los requerimientos para la clase es que los alumnos deben llevar su botella de agua y alguna fruta, esto para recuperar la energía perdida durante la realización de los ejercicios.
¿Cómo funciona la escuela?
¿Cuál es la problemática dentro de la secundaria?
Durante la clase de educación física, los chicos disfrutan de hacer ejercicio, no tanto al momento de hacer ejercicios específicos sino que disfrutan más cuando el profesor les permite jugar con algún balón. De acuerdo con las encuestas
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realizadas a los alumnos de 1°, en esta escuela existe el problema de que varios de sus alumnos no practican ningún deporte, si realizan las actividades de educación física pero es más porque es una materia e incluso les agrada porque el profesor la hace muy amena para ellos, ya que al menos a un 80% le agrada esta clase.
Además se descubrió que un 37.5% de los alumnos de primer grado no realiza ningún deporte fuera de la institución pero que si estaría interesado en practicarlo pero lamentablemente no se animan y hasta el momento siguen siendo sedentarios. En este sentido, en el grupo de 24 alumnos, se encuentran 11 alumnos con problemas de sobrepeso.
Durante el receso de los alumnos solo un 25% de los chicos juega o realiza algún tipo de actividad física. El porcentaje restante si practica algún deporte fuera de la institución e incluso varios de ellos (la mayoría son del sexo masculino) además de practicarlo fuera, también decidieron ser parte del Club Deportivo del profesor los martes y jueves de 2:40 a 4:00pm y los sábados de 9:00am a 1:00pm.
En conclusión existen muchos chicos que no practican ningún tipo de deporte pero muchos de ellos si están interesados, por lo menos, en su clase de educa-ción física, por lo tanto es posible, llegar a este pequeño grupo de chicos intere-sados en el deporte y ejercicio.
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Antes de la creación de este Club, la forma de activar a los alumnos era realizar ejercicio por 10 minutos antes de iniciar las clases, esto se dio en el año 2005 cuando se realizaron evaluaciones sobre la salud de los estudiantes en las escuelas, mostrando que los alumnos en su mayoría eran chicos sedentarios y además tenían problemas de sobrepeso. Se implementó por un tiempo debido a que los alumnos ya pedían estar en sus salones, por lo cual se decidió hacer la actividad en cada salón pero los salones al ser pequeños, no se contaba con el espacio necesario para los ejercicios así que se quitó. Después el profesor Luis Estrada presento el proyecto del Club Deportivo al director Carlos Rivero, quién le autorizó hacerlo como proyecto extraclase ocupando el área deportiva de la escuela pero solo asisten los chicos que quieren seguir haciendo ejercicio y aprender sobre basquetbol y voleibol después de clases debido a que no se puede forzar a los alumnos a quedarse una vez terminado la jornada de clase. Por lo tanto, a este club deportivo solo asisten los alumnos que tienen un gusto por el deporte pero no llega a los alumnos que tienen los problemas de salud (sobrepeso u obesidad) o al menos no tiene el alcance que los directivos y el profesor esperaban.
¿Qué se ha hecho con anteriorida y qué se hace ahora para abordar este problema?
¿Es viable la intervención del diseño de la comunicación gráfica?
Debido a que si existe interés en practicar un deporte la intervención del diseño de la comunicación gráfica es viable, ya que se puede generar un sistema que motive y sensibilice a los alumnos a practicar deporte, además de que es más fácil que los jóvenes comprendan, a través de algo gráfico, los beneficios que este puede traer o las consecuencias de no practicarlo. Debido a que es un problema el que se está presentando, se puede resolver a través del diseño, ya que el diseño ayuda a resolver problemas, en este caso a través de la comunicación. Ya analizado el lugar de trabajo se puede crear un método para presentar soluciones para los diferentes usuarios, en este caso para los alumnos y para el profesor. Donde se busca que los alumnos sean más activos y con mejor salud, evitando que más alumnos tengan sobrepeso, el sistema tendrá por objetivo fomentar y difundir el deporte dentro de la escuela e incluso con esto ayudar al profesor a conseguir más estudiantes inscritos en el Club Deportivo.
Cápitulo 3. El diseño de la comunicación gráfica como solución
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El diseño de la comunicación gráfica, es una licenciatura reciente, además que antes de la aparición de la Bauhaus ni siquiera era considerada una profesión y donde muy pocos saben cuál es el hacer de un diseñador de la comunicación gráfica. A continuación se presentaran definiciones de diseño de diferentes autores para comprender el concepto.
La palabra diseño viene del italiano “disegno”, el cual significa delineación de una figura, realización de un dibujo.
“El diseño implica un proceso mental altamente organizado capaz de manipular muchos tipos de información, sintetizándolos en un conjunto coherente de ideas y finalmente generando alguna realización de esas ideas. Usualmente esta realización toma forma de un dibujo pero... bien podría igualmente ser un nuevo itinerario” (Lawson, Bryan; 1980).
Otra definición tomada del libro Ideología y metodología del diseño “El diseño, entendido como actividad proyectual -de arte, de edificios o de ciudades-, es una preocupación o cuando menos una ocupación tan vieja, por lo menos, como las más antiguas civilizaciones históricas organizadas y jerarquizadas, dotadas de un ordenamiento religioso y social” (Llovet, Jordi; 1979).
Bonsiepe escribió la siguiente cita “el diseño se preocupa del problema de cómo debieran ser las cosas, creando artefactos dirigidos a cumplir los objetivos” (Simon, H. A.; 1978).
De acuerdo con Papanek, el diseño “es la base de toda actividad humana. La planificación y normativa de cualquier acto encaminado a un fin deseado y previsible constituye un proceso de diseño” (Papanek, Víctor; 1977).
Virchez nos dice “En la actualidad, el concepto diseño logra una amplitud considerable, de tal modo que debe especificar su campo acompañándole de otros vocablos; Diseño Industrial, Diseño Artesanal, Diseño Gráfico, Diseño Mecánico, Diseño Estructural, Diseño Arquitectónico, etc.” también nos dice que diseñar es “ la capacidad y habilidad humanas para interrelacionar las experiencias con el fin de solucionar adecuadamente la respuesta a una problemática, necesidad o carencia, aplicando en este hacer un nuevo concepto, modo o forma de
El diseño de la comunicación gráfica
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realizarlo. El diseñado puede ser aplicado a cualquier actividad del hombre”.
El diseño gráfico “es una actividad intelectual, técnica y creativa involucrada no solamente con la producción de imágenes sino con el análisis, la organización y los métodos de presentación de soluciones visuales a los problemas de comunicación” (Reimers Design,).
Otro concepto clave es el de comunicación, el cual estará citado por diferentes autores.
En un diccionario de diseño el término comunicación viene del latín commune y del sufijo ie que significa hacer. Por lo tanto, es “hacer común un significado a una comunidad con el fin de que toda ella pueda comulgar en la comprensión del mismo” todo esto mediante la transmisión de información o conocimiento entre una persona y otra de la manera más exacta. Otra definición es “ proceso por el cual una fuente emisora influye sobre un sistema receptor a través de la manipulación de signos, configurando mensajes y circulando éstos a través de determinados canales físicos”.
La comunicación es “proceso de relación entre los seres humanos, a través de mensajes generados por el polo emisor, a partir de su intencionalidad, y dirigidos al polo perceptor, el cual los decodifica también a partir de su intencionalidad propia. Todo proceso de comunicación es producto de condiciones sociales, económicas y políticas”. (Vargas, Julia; 2000).
El diseño de la comunicación gráfica, es una herramienta que nos sirvé para resolver problemas sociales, ya que cuenta con la opción de comunicar de manera gráfica cuál es el problema y como se puede solucionar, debido a que cuenta como una discliplina humanitaria que puede apoyar cualquier tema de índole social. No solamente se centra en cuestiones particulares sino que tiene un aspecto de contribución hacía la sociedad. El diseño de la comunicación gráfica une a las personas adecuadas para la resolución de un problema, creando sistemas u objetos de diseño que van de acuerdo a las necesidades de los usuarios a los que se quiere llegar.
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Muchas de las definiciones anteriores, concuerdan que el diseño y la comunicación cumplen una función social, ya sea por el hecho de que son parte de la humanidad, debido a que son actividades o habilidades que solo los seres humanos poseen, son aspectos de la sociedad.
El diseño además, puede ayudar a resolver alguna problemática, necesidad o carencia, a través de la creación de mensajes gráficos/visuales que llegan al perceptor, y este los pueda comprender de la manera más acertada posible, todo esto gracias a que dentro de una sociedad se comparten los mismos referentes, logrando generar un significado común para todos.
El proceso de diseño se encuentra dentro de una formación económico social, debido a que la única manera de comprender un mensaje o un diseño, es a partir de las instancias de cada sociedad (economía, política e ideología).
En la actualidad el diseño empieza a jugar un papel importante dentro del orden social, los diseñadores deben enfrentarse a problemas de mayor complejidad e importancia. Donde sus herramientas y habilidades se especializan en la forma y los objetos, los conceptos y acciones que realizan se encuentran en el entorno en el que participan respondiendo a una función social dentro de la cultura humana. (Tapia, Alejandro; 2004)
Como se ha mencionado anteriormente el diseño, se encuentra dentro del campo social, de acuerdo con Alejandro Tapia, el diseño “se encuentra involucrado con las teorías sociales y la movilidad cultural y difícilmente se puede crear una autonomía frente a estos aspectos” (Tapia, Alejandro;2004). Y como en México existe una problemática social sobre la falta de actividad deportiva en los adolescentes del nivel secundaria, donde la pertinencia del diseño puede ser adecuada debido a que puede aportar una posible solución mediante la comunicación y lo gráfico o visual.
El problema abordado y el diseño de la comunicación gráfica
Justificación de la pertinencia del diseño en el problema abordado
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¿Qué se ha hecho desde el diseño para abordar el problema en específico?
La construcción de imágenes con o sin palabras, pueden ayudarnos a generar argumentos convincentes para generar una acción o respuesta por parte de los perceptores a los cuales se les presenta esta construcción.
Además de que el diseño, específicamente el de comunicación gráfica tiene un panorama muy amplio para los escenarios o espacios en los cuales se puede desarrollar, no solo hablando de los impresos (cartel, díptico, volante, etc.) sino también, ahora con la innovación en la tecnología con todos aquellos medios computarizados.
En esta época, la ayuda de los sistemas computarizados es muy importante, ya que nos ayuda a llegar a un público más amplio, debido a que últimamente la sociedad se encuentra inmersa dentro de estos sistemas, como son las redes sociales gracias a la llegada del internet.
Para la investigación de este proyecto también se buscaron referentes para la obtención de ideas al momento de pensar la o las soluciones de diseño que realizan. Se encontraron referentes tanto de diseño como de otro tipo.
La primera fue una campaña realizada en Chile en el año 2015, la cual muestra lo malo que es el sedentarismo, es una campaña muy agresiva ya que compara el sedentarismo con otro tipo de problemas, como por ejemplo el tabaquismo, el consumo de drogas o el alcoholismo, comparando números y demostrando que el sedentarismo es el más mortal.
Otro referente es una página de internet de Canadá, llamada ActiveforLife, la cual tiene noticias, alfabetización física, modelos a seguir, una sección de consejos, preguntas y respuestas además de un apartado con actividades, en el cual se elige la edad y el tipo de habilidad que se quiere desarrollar en el pequeño, de ahí se despliega una lista de las diferentes actividades que el padre puede hacer con su hijo, cada una viene con una imagen, el tiempo de realización, los materiales o requerimientos, el desarrollo de cómo se debe hacer y los beneficios que trae para el joven.
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En México, existe una campaña realizada por el Instituto Mexicano del Seguro Social, llamada Chécate, Mídete, Muévete, la cual busca la prevención de enfermedades con la ayuda de herramientas, información y tu clínica del IMSS puedes conseguir hábitos saludables, cuenta con una
página de internet donde se muestran las tres fases de esta campaña, el Chécate, dónde se conoce el estado de salud y cómo puedes mejorarlo, el Mídete, donde calculas tu índice de masa corporal y cuál es la alimentación que debes seguir de acuerdo a esto y por último Muévete, donde se muestra el tipo de actividad física que se debe realizar.
Por último, una campaña realizada por la Secretaría de Desarrollo Social, llamada Vivir Mejor, la cual rescata lugares deportivos para que sean ocupados para desarrollar las capacidades de los mexicanos, en especial de las niñas y los niños, garantizándoles acceso a la salud por medio de actividades deportivas. Además con la ayuda de P&G lograr recaudar dinero para el rescate de estos lugares por medio de las ventas de P&G y los spots que realizan para los Juegos Olímpicos cada 4 años mostrando todo lo que implica ser un deportista de alta competencia.
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Cápitulo 4. Proceso de diseño
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Objetos de diseño
Página web
Después del proceso de investigación y del trabajo de campo, se genera un mar de información pero es nuestro deber delimitarla para generar la mejor solución posible para cada una de las metas determinadas al principio de este proyecto. Con esta investigación se consiguió llegar a tres usuarios dentro del Centro de Estudios Siglo XXI, a quienes se les diseñará.
El primer usuario encontrado fue el alumno, el cual está dividido en dos diferentes tipos, uno que fue identificado como un joven interesado en su clase de educación física pero que fuera de la escuela no practica ningún tipo de deporte y otro es el joven estudiante que es parte del Club Deportivo debido a que está interesado en practicar la disciplina del baloncesto. Después se encuentra el profesor Luis Estrada, quién necesitaba ayuda para atraer a más alumnos de su escuela a su Club. Y, por último, tenemos al padre de familia, siendo el responsable del estudiante, el padre o madre puede ser de ayuda para inculcar al joven sobre los beneficios que practicar un deporte a temprana edad.
De acuerdo a los diferentes usuarios, se determinó diseñar cuatro objetos de diseño que buscan difundir los beneficios del deporte en jóvenes de nivel secundaria dentro del Centro de Estudios Siglo XXI. Los objetos propuestos son: vídeo informativo, folleto, página web y uniforme para el Club Deportivo.
Para este proyecto, se realizó una campaña informativa sobre deporte llamada “Listo para el juego”, la cual busca apoyar tanto a entrenadores, maestros, padres de familia y jóvenes interesados en alguna disciplina deportiva; en esta plataforma podrán encontrar noticias, información sobre deporte y deportistas, ejercicios específicos para practicar algún deporte y el contacto del entrenador del Club Deportivo de Basquetbol, esperando que en un futuro se pueda extender a otras disciplinas.
Primer intento Búsqueda de nuevas tipografías
Logotipo seleccionado
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Se hicieron varios bocetos a computadora hasta conseguir el logotipo adecuado para la campaña. El primer boceto de logotipo se realizó en un contraste de azul y naranja con lettering y un zapato deportivo pero la tipografía no tenía suficiente fuerza y la imagen del zapato al contener varias tonalidades de azul ensuciaba la composición tipográfica. Así que se realizaron más bocetos con diferentes tipografías, pero un acomodo tipográfico similar. El boceto elegido cuenta con la tipografía Luckiest Boy y un balón de baloncesto sustituyendo la O de Listo.
Para esto se decidió crear una página web como apoyo para proporcionarles información a los padres del Centro de Estudios sobre la plataforma de la campaña y el Club Deportivo del profesor Luis Estrada, esperando animen a sus hijos a practicar alguna disciplina deportiva para mejorar su salud y evitar el sedentarismo.
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La página es abierta tanto para los padres de familia como para los jóvenes. Primero se inició con el diseño de la página web, la forma en que se iba a estructurar para que fuera una plataforma fácil de navegar; como contenido de la página también se creó una sección llamada modelos a seguir, donde se tendrá acceso a infografías sobre deportistas que destacan en su disciplina deportiva, mostrando que es lo que potencia su habilidad dentro del deporte. También se realizaron vídeos demostrativos sobre cómo hacer un ejercicio para mejorar en el deporte elegido, acompañado de una descripción sobre cómo hacerlo.
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MODELOS A SEGUIR
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Para la creación de este vídeo, se elaboró primero un prototipo el que debería ser evaluado para saber si podría ser utilizado o debería ser descartado. En el caso del Centro de Estudios, se realizó este vídeo de 35 segundos con medidas de 500x500 píxeles, en el se muestra algunos de los beneficios que aporta la práctica deportiva, por lo que fue subido a la plataforma de YouTube y compartido por el entrenador Luis, siendo evaluado por sus alumnos, recibiendo muchos comentarios positivos y varias reproducciones en 3 días. Después de esto, se consideró que el vídeo era una opción viable y debía ser utilizada por el profesor en una junta que se realiza al inicio del ciclo escolar como forma de difundir información sobre los beneficios del deporte y la promocion del Club Deportivo ante los padres de familia. Así que se realizaron bocetos sobre las ilustraciones que irían y se mejoró la calidad del mismo, ahora cuenta con 1200x700 píxeles. Este vídeo servirá como apoyo en la difusión y promoción de la campaña junto con el folleto, de tal forma que contará con la información proporcionada en el vídeo y también algunas de las ilustraciones. Además de los datos de la página y el contacto del profesor Estrada. El folleto extendido cuenta con un tamaño carta (215.9 × 279.4mm), con un plegado en cruz permitiendo tener un folleto de tamaño de un cuarto de carta al estar doblado.
Vídeo y folleto informativo
PROTOTIPO
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VÍDEO INFORMATIVO
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Debido a que la escuela, de manera extracurricular, cuenta con un Club Deportivo de aproximadamente 20 alumnos, se decidió crearles una identidad para que se sintieran más integrados a su equipo. Para la recolección de los gustos de los alumnos se creó una encuesta para encontrar cuál sería la mascota elegida por ellos. El animal elegido para la mascota fue el jaguar, para la creación de este, se solicitó la ayuda de Carolina Aymerich quién posee habilidades de ilustración. Mientras que los colores fueron seleccionados por el profesor Luis, debido a que los integrantes son alumnos del Centro de Estudios quiso usar los colores emblemáticos de la escuela: rojo, azul marino y blanco. La playera es de color blanco, cuenta con el jaguar en todo el costado derecho, en la parte frontal tiene el número y nombre del Club en azul marino mientras que en la parte trasera cuenta con el número en color azul marino y un trazado en cruz en color rojo. Para el short se creó 3 opciones, en colores blanco, azul marino y rojo.
Uniforme deportivo
ILUSTRACIÓN DE CAROLINA AYMERICH
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PARTE FRONTAL Y TRASERA DEL UNIFORME
SHORTS
Durante la realización de este proyecto, me he dado cuenta que el número de gente sedentaria es enorme y que con el paso del tiempo seguirá incrementando a menos que alguien cree más proyectos para promover el deporte, en especial a los jóvenes de 10 a 14 años. Ya que es esta parte de la población la más afectada, muchos de estos jóvenes tienen intención de practicar alguna disciplina pero lamentablemente se quedan en el intento. A pesar de que al pasar de los años han existido programas para el apoyo del deporte o para mejorar la salud, específicamente para los problemas de sobrepeso y obesidad, es muy poca la gente que se integra a ellos e incluso las mismas escuelas tratan de activarlos físicamente pero el tiempo que le dedican a esto es muy poco y a la larga, no genera muchos cambios. Ejemplo claro, el Centro de Estudios Siglo XXI que empezó con este programa de la SEP de activación y debido a que los alumnos no tenían interés se decidió cancelarlo y como opción alterna se creó un Club Deportivo de manera extraescolar. Esta podría ser una opción para las demás escuelas que se encuentran con chicos con algún problema de salud o que no quieren realizar esta activación.
La creación de todo este sistema de diseño para el Centro de Estudios consto de mucha investigación y estudio de campo, para poder conseguir un sistema viable y factible que con el paso del tiempo se pueda mantener actualizado y en funcionamiento, e incluso que crezca. En el caso de la campaña Listo para el juego, se espera un acercamiento a más disciplinas deportivas no solo al basquetbol. Para que pueda llegar a un público de jóvenes y padres de familia más extenso, solamente los de esta institución.
Gracias a la investigación de una problemática social, pude darme cuenta que el diseño de la comunicación gráfica también puede ser partícipe de los problemas sociales existentes, si logras una buena investigación y una justificación puedes encontrar a los usuarios dentro involucrados en el problema y satisfacer las necesidades que demandan con algún objeto de diseño. El diseño es parte de nuestra vida diaria y puede ser utilizado para comunicar los problemas y solucionarlos gráficamente.
Conclusiones
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