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UniversidaddeBurgos
MODELOEDUCATIVOdelaUniversidaddeBurgosparasuintegraciónenel
EEESBurgos,15deseptiembrede2010
UNIVERSIDAD DE BURGOS
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Introducción
LaUniversidaddeBurgosesunaUniversidadpública, jovenperoconexperien‐cia,queofreceunservicioorientadoasatisfacerlasnecesidadesydemandasdelasocie‐daden los ámbitosde la educación superior, de la investigación científica avanzada,deldesarrolloylainnovación,delatransferenciadelconocimientoydeladifusióndelacul‐tura.
LaUniversidaddeBurgosnacióel26demayode1994,medianteLey12/94,co‐moculminacióndeunsólidoproyectoquese iniciócon lasprimerasescuelascatedrali‐ciasmedievalesy losprimerosestudiosuniversitariosde laFacultaddeMedicinade lossiglosXVIIIyXIXenBurgos.EstalíneacontinuóconlapertenenciadeBurgos,comoCam‐pusdiferenciado,alaUniversidaddeValladoliddesde1972,añosquesirvieronparacrearuna estructura académica y asentar una sólida base científica que permitió, desde unasituacióndemadurezatender lademandasocialyeconómicade laciudaddeBurgosdedisponerdesupropiauniversidad.
Enesecontexto, laUniversidaddeBurgosesunainstituciónquepretendesuim‐plicación profunda en la sociedad mediante la conservación, cultivo, difusión, crítica ypromocióndelconocimientocientíficoyculturalatravésdelestudio,ladocenciaylainvestigación,delaconexiónfluidaconeltejidoproductivoydelatransferenciadetecnología.
LaUniversidaddeBurgosestásólidamenteintegradaenlasociedadburgalesa,conunarelaciónrecíprocaquepermiteelcultivodelacienciaylatecnología,delarte,delashumanidades,delcuidadodelambienteylasostenibilidad,delapromocióndelasaludylasanidadydelaproyeccióndelaculturaconunaaportacióntrascendenteenlacrea‐cióndeempleoydesarrollodenuestrasociedad.
LosestudiantessonlaprimeraprioridaddelaUniversidaddeBurgosyconstitu‐yenelejecentraldesuactividadacadémica.Elprincipalobjetivodebeserhacerdeellosbuenosprofesionalesycientíficosconunaformacióndecalidad,peroquesimultáneamen‐teseantambiénexcelentesciudadanossolidariosysensiblesalosproblemasdelasocie‐dadactual.
LaUniversidaddeBurgosseencuentraenunmomentocrucialparaestablecersumodeloeducativoporvariascircunstancias:
o La Universidad ha superado los primeros años de consolidación y debecomenzarlafasedemadurez.
o La entrada en vigor de la LeydeModificación de la LeyOrgánicadeUniversidades (LOMLOU),yensudesarrolloelRD1393/2007,modificaampliamente laestructuray seleccióndelprofesoradouniversitarioyes‐tableceunanuevaestructuradegrado,másterydoctoradopara losestu‐diosuniversitarios.
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o EsnecesarioacomodartodaslastitulacionesexistentesenlaUBUalanue‐vaestructurauniversitariaeuropea, un proceso de extraordinaria im‐portanciaysinprecedentesenlahistoriarecientedelauniversidadespa‐ñola.
o LaUniversidadseencuentraenunasituacióngeográfica,económica,cul‐tural y artísticaestratégica para potenciar lamovilidad de estudiantes,profesoresyPASenel contextodelEspacioEuropeodeEducaciónSupe‐rior(EEES).
o Hadesaparecidoelcatálogooficialdetitulacionesconloqueserefuerzalaautonomíadelasuniversidadesprovocandolanecesidaddeconfigurarunanuevaofertaconmayorlibertadeneldiseñodelastitulacionesoficiales.
o Aumentalaautonomíauniversitariaenlaseleccióndelprofesoradofun‐cionarioentreacreditadosconmayorpotestadenladeterminacióndeloscorrespondientes concursosdeaccesoy en lasposibilidadesdelprofeso‐radocontratadolaboral.
o Existe una demanda creciente de estudios universitarios por parte dealumnosprocedentesde otrasuniversidadesnacionales e extranje‐ras.
El aumento crecientede la competencia enel sistemauniversitario conuna ten‐dencia imparable alestablecimientodecategorías (rankings)publicadas y elaboradasconcriteriosmuydiferentesobligaaestablecerplanesestratégicosparamejorar lacali‐daddeladocencia,lainvestigaciónylagestión,asícomoparaperfeccionarlascampañasdecomunicaciónparalacaptacióndeestudiantesyrecursosdeinvestigación.
Estacompetitividadexigeque laUniversidaddeBurgosestablezcasus funcionescaracterísticasenelámbitodelacomunidadsocialenlaquese insertaparadefinirníti‐damentesuperfilpropio.
Poreso,enestedocumentoserecogeunapropuestademodeloeducativoquecon‐sideralaintegracióndelaUniversidadenelEspacioEuropeodeEducaciónSuperiorcomounaoportunidadparamejorarlacalidadeducativaydesarrollarlaciencia,elarteylatec‐nologíaenunasituaciónderenovaciónpermanentealserviciodelasociedadalaquedebesuexistenciaysurendicióndecuentas.
DeacuerdoconlocontempladoenlaDeclaracióndeBolonia(1999):“Enlaactuali‐dad,laEuropadelconocimientoestáampliamentereconocidacomounfactorirremplaza‐bleparaelcrecimientosocialyhumanoyesuncomponenteindispensableparaconsolidaryenriqueceralaciudadaníaeuropea,capazdedarasusciudadanoslascompetenciasne‐cesariasparaafrontarlosretosdelnuevomilenio,juntoconunaconcienciadecomparti‐cióndevaloresypertenenciaaunespaciosocialyculturalcomún”,laUniversidaddeBur‐gosmanifiestaatravésdesumodeloeducativouncompromisodealumnos,profesoresypersonal de administración y servicios para la innovación docente, la integración de launiversidadenlasociedad,ladivulgacióndelacultura,lacienciayelarteylapromocióndelempleoylaeconomíaenelmarcodeundesarrolloarmónicoysostenible.
Porotraparte,hemosabordadoconéxitolaprimerapartedelprocesodeintegra‐cióndelaUniversidadalEEES:tenemosya26títulosdeGrado,7másteresy13doctora‐dosverificadospositivamenteporelConsejodeUniversidades.Quedaahorasuimplanta‐ciónymantenimientodesucalidadparaconseguirlaacreditacióndelostítulosenelpe‐
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riodoestablecido.Ésedebeserelretoenlospróximosaños:realizarelseguimientoopor‐tunoparaconseguirlarevalidacióndenuestracapacidadeducativa.
EstemodelorecogeseisgrandesejesdelperfilestratégicodelaUniversidadparasuintegraciónenelEEES.Peroparanoquedarseendeclaracionesgeneralesdeprincipios,estosejesestánacompañadosdelíneasdeactuaciónconcretas(compromisosdetrabajo)junto a lasUnidadesdeGobiernoque se comprometena suejecución (generalmente seconsideraelprincipalresponsablealcitadoenprimerlugar).
Tras laaprobacióndeestedocumentoporelClaustro, lasunidadesresponsables
deldesarrollodelaslíneasdeactuaciónindicadassecomprometenadesarrollarlasenunplazonosuperioracuatroaños,necesariosparalafinalizacióndeestudiosdeGradodelaprimerapromoción.Dichosestudiosseimplantaránconcaráctergeneralenelcurso2010‐11,porloqueseprevéquetodaslasaccionesdeesteplanesténdesarrolladas,comomuytarde,enelcurso2013‐14.
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Ejesdelmodeloeducativo 1)Elprocesoenseñanza/aprendizaje
2)Lainternacionalizaciónylamovilidad
3)Laequidad,calidadyexcelencia
4)Laintegraciónenelentornosocial
5)Larelacióninterdependienteentreladocenciaylainvestigación
6)Lacooperaciónaldesarrollo
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1)Elprocesoenseñanza/aprendizaje
La integracióndelaUniversidadenelEEESsitúaalestudianteenelcentrodelprocesoeducativo. Ya no basta con formar titulados con amplios y profundos conoci‐mientosenlasmateriaspropiasdeundeterminadoámbitocientíficoy/oprofesional,sinoque además se requiere que dichos titulados poseancapacidadesyhabilidades y queseancompetentespararealizarlasactividadesprofesionalescorrespondientes.
Esurgenteintroducirenlosactualesyfuturosestudiantesdenuestrauniversidadla idea de que suparticipaciónactiva en el proceso de aprendizaje es imprescindiblepara que éste culmine con éxito. El tradicional papel de simple “receptor” de la forma‐ción/informaciónresultainsuficienteenelnuevosistema.
LaUBUsecomprometeaformarprofesionalesyciudadanosenbasealdesarrollodeunprocesodeenseñanza/aprendizajedecalidadyexcelenciaorganizadoentodasycadaunadesustitulaciones.Dichoprocesohadegarantizarlascompetenciasyconoci‐mientosnecesariosparapoderintegrarselaboralysocialmenteenlosentornosnacionalese internacionales y ayudar a convivir en sociedades cada vezmás complejas y cultural‐mentediversas.LaUniversidadcontemplasuintegraciónenelEEEScomounaoportuni‐dadparaconseguirunaformaciónintegraldelestudiantedecalidad.
AlpropiotiempoqueseestableceelEEES,seproponelaredefinicióndelprocesodeenseñanza‐aprendizaje,demodoque loscriteriosdecalidadseestablezcanen fun‐cióndelaeficaciadelproceso.Así,eldisponerdelosmejorescuadrosdeprofesores, lasmásmodernasinstalacionesylosserviciosadministrativosmáságilesnosoncondicionessuficientessinoconducenaladecuadoaprendizajeporpartedelamayoríadelosalum‐nos.
El reto que este objetivo plantea para el profesorado es de dimensiones que noconvieneocultar.Parapaliareldesconciertodemuchosdocentes,quesevenforzadosaponerenprácticametodologíasalasquenoestánhabituados,desdeeldiseñodelastitu‐lacionesalasactividadesdocentesdiariasolosmétodosdeevaluaciónadecuadosparaelnuevosistema,seplanteanaccionesconcretasqueapoyensuactividadenestatarea.
LaresponsabilidaddelosÓrganosdeGestióndelaUniversidadnoterminaalurgirel diseñode los nuevosplanes de estudio, sino quedebe asumir la tarea de facilitar alcolectivodelprofesoradolosmecanismosyayudasnecesariasparaquelaactividaddiariadecadaprofesorseadecúealnuevotiempoconlasmáximasexpectativasdeéxito.
LacreacióndeunEspacioEuropeodeEducaciónSuperiorsuponeuncompromisoineludible para las universidades europeas. La libre circulación de nuestros titulados atravésdelterritoriolaboraleuropeorepresentaunimportantepasoenladestruccióndelasartificiales fronterasyunclaroavanceen laspolíticasde igualdadenunespacioquesupera las nacionalidades. Sin embargo, en la práctica, el desarrollo de este proceso dereconocimientoyconvergencianoestáexentode lagunasyaspectosdiscutibles.Enestesentido, laUBU se compromete a acoger ypotenciar cualquier forodonde losagentes
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universitariosysocialespuedanexpresarsuopiniónyaportarpropuestasyexpe‐rienciasrelacionadasconlaarmonizacióndelEEES.
Porotraparte,unauniversidadconauténticaproyecciónsocialnopuedeolvidaralosalumnosmásdesfavorecidos.Enestesentido,esindispensabletrazarunplanglobaldedocenciauniversitariaparadiscapacitados,cuyaproblemáticaseacentúaenlosestu‐diosconunmayorcomponenteexperimental.Finalmente,estimamosquehayquepoten‐ciarelaccesoa launiversidaddecolectivos inmigrantesyminoríasétnicasqueen laactualidadcomponenyael12%delapoblaciónespañola.
Planestratégico
1.1.‐ElEEES comooportunidadpara lamejorade laense‐ñanza
Concienciaciónde lavisióndelEEEScomounaoportunidadparamejorar. Im‐particióndecharlasinformativassobreelprocesodeintegracióndelaUBUenelEEESdirigidasaDirectores,Orientadores,ProfesoresyAlumnosde InstitutosdeEducaciónSecundaria,BachilleratoyFP,asícomoaAlumnosdelaUBUydeBachi‐llerato (Decanos y Directores de Centro y de Departamentos, Vicerrectorado deOrdenación Académica y Espacio Europeo y Vicerrectorado de Estudiantes, Em‐pleoyExtensiónUniversitaria)
DebatessobrelaimplantacióndelEEESenlaUniversidaddeBurgos(DecanosyDirectores de Centro, Vicerrectorado de Ordenación Académica y Espacio Euro‐peo)
CreaciónymantenimientodeunapáginawebinformativasobreelEEES(Vice‐rrectoradodeOrdenaciónAcadémicayEspacioEuropeo)
Creaciónymantenimientodeunapáginawebespecíficaparacadaunode losnuevostítulosoficialesadaptadosalEEES,comoelespaciooficialquecentrali‐celascaracterísticasdecadatítuloylainformaciónnecesariaparalosestudiantesyprofesoresimplicados(DecanosyDirectoresdeCentro)
CreaciónymantenimientodeunapáginawebparaeldiseñoydesarrollodeTí‐tulosoficialesy losprocesosdeverificación(VicerrectoradodeOrdenaciónAca‐démicayEspacioEuropeo)
Creacióndeunforovirtualparalaaportacióndepropuestas,experienciasydeba‐tesobrelaadaptacióndelaUBUalEEES(VicerrectoradodeOrdenaciónAcadé‐micayEspacioEuropeo)
Solicitudydesarrollodesubvencionesoficialesparaeldiseñoyadaptacióndetí‐tulosadaptadosalEEES(VicerrectoradodeOrdenaciónAcadémicayEspacioEu‐ropeo).
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1.2.‐Lamejoradelprocesoeducativo Lacreacióndeunanuevaestructuradetitulaciones(grado,másterydoctorado)
adaptadasalEEESylaexpedicióndelSuplementoEuropeoalTítuloylaverifica‐cióndelostítulosporelConsejodeUniversidades(DecanosyDirectoresdeCentroy de Departamento, Coordinadores de Titulación, Vicerrectorado de OrdenaciónAcadémicayEspacioEuropeo)
ElseguimientoyacreditaciónporelConsejodeUniversidadesdelostítulosoficia‐lesenlosperiodoscorrespondientes(DecanosyDirectoresdeCentroydeDepar‐tamento, Coordinadores deTitulación, Vicerrectorado de Calidad yAcreditación,VicerrectoradodeOrdenaciónAcadémicayEspacioEuropeo)
Laeducaciónenvaloresrelativosa:
o Laigualdadentrehombresymujeres(VicerrectoradodeRelacionesIn‐ternacionalesyCooperación,VicerrectoradodeEstudiantes,EmpleoyEx‐tensiónUniversitaria)
o La interculturalidad y eldesarrollo global sostenible (VicerrectoradodeRelacionesInternacionalesyCooperación,VicerrectoradodeEstudian‐tes,EmpleoyExtensiónUniversitaria,VicerrectoradodeInfraestructuras,AuladePazyDesarrollo)
o Losprincipiosde lasolidaridadyde lacooperación (VicerrectoradodeRelaciones InternacionalesyCooperación,VicerrectoradodeEstudiantes,EmpleoyExtensiónUniversitaria)
o La cultura de la paz (Vicerrectorado de Relaciones Internacionales yCooperación,VicerrectoradodeEstudiantes,EmpleoyExtensiónUniversi‐taria,AuladePazyDesarrollo)
o Laculturadelosvaloresdemocráticos(VicerrectoradodeRelacionesIn‐ternacionalesyCooperación,VicerrectoradodeEstudiantes,EmpleoyEx‐tensiónUniversitaria,AuladePazyDesarrollo)
o Laaccesibilidaduniversalytratoigualitarioalaspersonascondisca‐pacidad(VicerrectoradodeInfraestructuras,VicerrectoradodeRelacionesInternacionales y Cooperación, Vicerrectorado de Estudiantes, Empleo yExtensiónUniversitaria,UnidaddeApoyoaEstudiantesconDiscapacidad)
o La empatía y cooperación con los colectivosmarginados y de inmi‐grantes (VicerrectoradodeRelacionesInternacionalesyCooperación,Vi‐cerrectoradodeEstudiantes,EmpleoyExtensiónUniversitaria,)
ElestablecimientodelcréditoECTS(EuropeanCreditTransferSystem)ylaplani‐ficacióndocenteenbaseadichosistema,asícomoelestablecimientodesistemaseficaces,sencilloseigualitariosdereconocimientoytransferenciadecréditos(De‐canosyDirectoresdeCentroyDepartamento,CoordinadoresdeTitulación,Vice‐rrectoradodeOrdenaciónAcadémicayEspacioEuropeo)
Laadecuacióndelashoraspresencialesenlosnuevosplanesdeestudioadap‐tadosalEEESencomparaciónconladelosanterioresplanesenextincióncon
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objetodeposibilitarelnuevopapeldelestudiantemásactivoycentrado(Vicerrec‐toradodeOrdenaciónAcadémicayEspacioEuropeo)
Lapromocióndeunmayornúmerodeactividadesdocentesformativascom‐plementariasalalecciónmagistralqueposibilitenlamejoradquisicióndecompe‐tencias(Profesores)
Elestablecimientodeunplanintegraldegarantíadecalidad:eneldiseñodetí‐tulos,enlaimplantaciónydesarrollodelasenseñanzasyenlossistemasdeacre‐ditación(VicerrectoradodeCalidadyAcreditación)
ElestablecimientodenormativassobreeldiseñoeimplantacióndeplanesdeestudioadaptadosalEEES:DiseñodetítulosoficialesdeGrado,DiseñodetítulosoficialesdeMásterydeDoctorado,PlandeOrganizaciónDocenteparalaimplan‐tacióndetítulos,ReconocimientoyTransferenciadecréditos,Reglamentodeeva‐luación,Reconocimientodecréditosporactividadesextracurriculares,etc. (Vice‐rrectoradodeOrdenaciónAcadémicayEspacioEuropeo)
Elestablecimientodeunnuevomodelodeevaluación:“laevaluacióncontinua”yla consecución de garantías que permitan una evaluación a través de diferentesprocedimientosypruebasevaluadorasnosólodelaadquisicióndeconocimientos,sinotambiéndecompetencias(VicerrectoradodeOrdenaciónAcadémicayEspa‐cioEuropeo,Profesores)
Lagarantíadelosprocesosdeevaluaciónydelsistemadepublicidaddeproce‐dimientos de evaluación y de reclamaciones (Vicerrectorado de OrdenaciónAcadémicayEspacioEuropeo,Profesores)
EstablecimientodeunnuevocalendarioacadémicoadaptadoalEEESconmayorduraciónlectivaylosuficientementeversátilparaqueseadaptealosobjetivosre‐queridosporcadatitulaciónyenunciadosenlacorrespondienteGuíaDocente(Vi‐cerrectoradodeOrdenaciónAcadémicayEspacioEuropeo)
Lamejoradelosprocesosdeasignacióndedocenciaparaconseguirquelosme‐jores profesionales impartan la enseñanza en las mejores condiciones (Centros,Departamentos,VicerrectoradodeOrdenaciónAcadémicayEspacioEuropeo.Vi‐cerrectoradodeProfesorado)
Impulso para la incorporación de materias relacionadas con la Prevención deRiesgosLaboralesySostenibilidadambientalen losnuevosplanesdeestudio(VicerrectoradodeInfraestructuras;VicerrectoradodeRelacionesInternacionalesyCooperación)
Fomentodelatransparenciaenlosprocesosdeenseñanza‐aprendizajeatravésdeguíasdocentesportitulaciónendondeseproporcionealestudianteinforma‐ciónbásicadecadamateriaconespecial incidenciaen lascompetenciasaapren‐der,losmétodosdeaprendizajeyevaluacióndecompetenciasycontenidos,eliti‐nerarioformativoytodosaquellosserviciosquepuedanserdeutilidadparaeles‐tudiante(Profesores,DecanosyDirectoresdeCentroydeDepartamento,Coordi‐nadoresdeTitulación,VicerrectoradodeOrdenaciónAcadémicayEspacioEuro‐peo)
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Elreconocimientodelaexperiencialaboralyprofesionalacreditada,siempreycuandodichaexperienciaestérelacionadaconlascompetenciasinherentesadichotítulo,enlaadmisióndeestudiantesyelreconocimientodeestudiosenelmarcodelalegislaciónvigenteyelEEES(DecanosyDirectoresdeCentroydeDeparta‐mento, Coordinadores de Titulación, Vicerrectorado de Ordenación Académica yEspacioEuropeo)
Elestablecimientodelaformaciónpermanentecomomisión,procesodemoder‐nizaciónyelementoclaveenlaconfiguracióndelEEESenlaUniversidaddeBur‐gos.Laformaciónpermanentedeadultosmediantetítulospropiosdecalidadylaadmisiónenmodalidadespecíficaenasignaturasdetítulosoficiales(DecanosyDi‐rectoresdeCentro,VicerrectoradodeEstudiantesyExtensiónUniversitaria,Vice‐rrectoradodeOrdenaciónAcadémicayEspacioEuropeo)
1.3.‐Elpapeldelprofesorado
Laformaciónpermanentedelprofesoradouniversitariosobrelasmejoresme‐todologíasdocentes adaptadasalEEES (VicerrectoradodeProfesorado, InstitutodeFormacióneInnovaciónEducativa,GruposdeInnovaciónDocente)
Laelaboraciónde“GuíassobrelasnuevasmetodologíasdocentesaplicadasalostítulosadaptadosalEEES”(VicerrectoradodeProfesorado,InstitutodeFor‐macióneInnovaciónEducativa)
Lapotenciacióndelosgruposdeinnovacióndocenteydifusiónnacionaleinter‐nacionaldesustrabajos(VicerrectoradodeProfesorado,InstitutodeFormacióneInnovaciónEducativa)
Elaboracióndeunmodeloparalasguíasdocentesdelasasignaturas(Vicerrec‐toradodeOrdenaciónAcadémicayEspacioEuropeo)
Laevaluacióndelacalidaddelametodologíadocente.CertificadodeDocenciadeCalidad.Evaluacióndelaactividaddocente:ProgramaDocentia(VicerrectoradodeCalidadyAcreditación,VicerrectoradodeProfesorado)
Elestablecimientode sistemas transparentesdecómputoyreconocimientodelaactividadacadémicadelprofesorado (VicerrectoradodeProfesorado, Vice‐rrectoradodeOrdenaciónAcadémicayEspacioEuropeo)
LaregulacióndelasobligacionesdocentesdelprofesoradorelativasalencargodocenteenelmarcodelEEES(VicerrectoradodeProfesorado,InstitutodeForma‐cióneInnovaciónEducativa)
Elestablecimientodesistemasdecontroldelcumplimientodelasobligacionesdocentesrelacionadasenelencargodocente(VicerrectoradodeProfesorado)
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1.4.‐Lastecnologíasdelainformaciónycomunicación Laimplantacióndelosrecursosnecesariosydisponiblesparaeldesarrollode
las nuevasmetodologías docentes (Vicerrectorado de Infraestructuras, Vice‐rrectorado de Economía, Planificación e Innovación Tecnológica, VicerrectoradodeOrdenaciónAcadémicayEspacioEuropeo)
LaimplementacióndeunanuevaplataformadocentebasadaenMoodlecomoherramientatelemáticaparalaenseñanzapresencialyasíncrona,herramientain‐tegradaparalossistemasdeevaluacióncontinuada,etc.(VicerrectoradodeOrde‐naciónAcadémicayEspacioEuropeo)
Laimplementacióndeunaherramientatelemáticadevideoconferenciamultipun‐toytrabajocolaborativo(VicerrectoradodeOrdenaciónAcadémicayEspacioEu‐ropeo)
Laimplementacióndetecnologíastelemáticaseinalámbricasparalainforma‐cióneinteraccióninmediatayadistancia(VicerrectoradodeEconomía,Planifi‐cacióneInnovaciónTecnológica)
Laconsecucióndelobjetivo“unestudiante,unordenador”paraconseguirlato‐talyrealalfabetizacióndigitaldetodoslosestudiantesysuadaptaciónalasnue‐vasmetodologíasdocentes (VicerrectoradodeEconomía, Planificación e Innova‐ciónTecnológica,VicerrectoradodeOrdenaciónAcadémicayEspacioEuropeo)
Adquisición de software científico‐tecnológico para uso docente (Vicerrectoradode Economía, Planificación e Innovación Tecnológica. Vicerrectorado de Infraes‐tructuras)
1.5.‐Elnuevopapeldelestudiante Establecimiento de diferentes tipologías de estudiantes a tiempo completo,
tiempoparcial(p.e.paraalumnosconotrasobligacioneslaborales)ytiemporedu‐cido(paraalumnosconnecesidadeseducativasespeciales,comop.e.alumnosdis‐capacitados,etc.)ynormasdepermanencia(VicerrectoradodeOrdenaciónAca‐démicayEspacioEuropeo)
Plan institucionalde tutoríapersonalizada: normativa y servicio centralizadodeapoyoalafuncióntutorial(VicerrectoradodeEstudiantes,EmpleoyExtensiónUniversitaria)
Sistemadeacogidaalosnuevosestudiantes.Orientaciónalosestudiantesso‐bre el nuevopapel del alumnoen el EEES.Mentoríay formación inicial (Vice‐rrectoradodeEstudiantes,EmpleoyExtensiónUniversitaria)
Facilidadesdeadaptaciónalanuevaestructuradetítulosparaestudiantesdetítulosaextinguir(DecanatosyDireccionesdeCentro,VicerrectoradodeOrdena‐ciónAcadémicayEspacioEuropeo)
Coordinacióndelaimparticióndemateriasdecarácterestratégicotransversa‐lese instrumentales.Desarrollode competenciasgenéricas (académicas,profe‐
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sionalesyéticas)útilesparacualquieralumno,conindependenciadelosestudioscursados:Creacióndel “DiplomadeCompetenciasTransversales” (Vicerrecto‐rado de Ordenación Académica y Espacio Europeo, Decanatos y Direcciones deCentro)
Planglobaldeapoyoaalumnosdiscapacitados (VicerrectoradodeEstudiantes,EmpleoyExtensiónUniversitaria)
Apoyoparaelaccesoalauniversidaddeminoríasétnicasycolectivosdeinmi‐grantes(VicerrectoradodeEstudiantes,EmpleoyExtensiónUniversitaria)
Cooperaciónaldesarrollo:plandeeducaciónparaeldesarrolloylasostenibi‐lidad.Apoyoalosgruposdeprofesores,estudiantesypersonalauxiliardeservi‐cios implicados en estas tareas (Vicerrectorado de Relaciones Internacionales yCooperación)
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2)Lainternacionalizaciónylamovilidad
Lainternacionalizaciónde launiversidaddelsigloXXIconstituyeunejeesen‐cialeirrenunciablequedescansaenunaampliagamadecapacidadesyrecursos–tantomaterialescomohumanos‐asícomoenunasabiarentabilización,nosólodesupotencialacadémico,sinodelentornogeográfico,histórico,socialyculturalenelqueseinserta.Porello,debentenerseencuentadiversosfactoresqueenestecasopodríanresumirseentresconceptosclaves:visibilidad,movilidadyproyección.
2.1.‐Visibilidad.Elprimerpasodelprocesodeinternacionalizaciónesdemarcarunespaciogeográ‐
ficoyadoptarunaseriedeactuacionesquerefuercenlavisibilidaddelaUBUdentrodelmismo.LacreacióndelEEES(enelquese integra laUniversidaddeBurgos) implicaunnuevoespacioconestrategiaseducativasyacadémicasdegranalcancey,porello,esunobjetivoesencialconsolidaryampliar lacolaboraciónconotrasuniversidadeseuropeas.Lasituacióngeográficay laricatradiciónhistóricayartísticadeBurgosdebieranpoten‐ciarenelalumnadoyenlasinstitucionesdelasqueprocedenlaconsideracióndequelaUBUesunaclarapuertadeaccesoalEEESyasusnuevasmetodologías.
No obstante, el proyecto de internacionalización de laUBUno se limita al EEESsinoque apuesta almismo tiempopor unmercado internacionalmásamplio, siendoobjetivosdestacadoslossiguientes:
‐AmericaLatina,(enparticularBrasil,Méjico,ChileyArgentina,)
‐Asia‐enparticularJapón,ChinayCoreadelSur
‐USA.
2.2.‐Movilidad.LamovilidadeslareferenciaintrínsecadecalidaddelauniversidaddelsigloXXIy
por tantounreto fundamentalde laUBU:promoverlaen todos losestamentosde laco‐munidaduniversitaria(estudiantes,PDIyPAS)yensudoblecondicióndeuniversidaddeorigenyuniversidaddedestino.Porello,lafirmadeconveniosyacuerdosqueactúenco‐mogarantesdeestamovilidaddebeconstituirunobjetivoprimordial.
Además,elretofundamentaldelEEESeseldepromoverlamovilidaddeestudian‐tes,profesoradoypersonalauxiliarydeserviciosdentrodesusfronteras.Paraelloesnece‐sariodisponerdelasherramientasprecisas.Esdecir,esfundamentaldotardeayudasparalamovilidad de estos sectores, potenciar la adquisición de idiomas diferentes al español,establecerconveniosdecooperaciónconinstitucioneseducativas,económicas,socialesypolíticas internacionales. La implantación del EEES es una oportunidad de aumentar elintercambiodeconocimientoconprofesionalesdeotrospaísesydeotrasuniversidadesdentrodeEspañaenarasapotenciarladifusióndelosconocimientosyelestablecimiento
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deredestransnacionalesdedocenciae investigación.Paraelestudiantetambiénsuponeunamagnífica oportunidaddeposicionarse en elmercado laboral global y abrir nuevasperspectivasdetrabajoydeproyectos.
Unadecuadoplan demovilidad requiere comoejes fundamentales losaspectossiguientes:
a)Capacitaciónyacreditaciónlingüística,tantodelosmiembrosdelaUBUco‐modeluniversitarioextranjero.Lacapacitaciónlingüística debeserfacilitadaygaranti‐zadarigurosamente.Paraello,debenimpartirsecursosadistintosnivelesy habilidadesenlasdistintasdisciplinas,asícomoatenderalaespecificidaddecadauna,detalmaneraque todos losmiembrosde la comunidaduniversitariaposeansolvencia lingüísticasufi‐cienteyprobada.Porotrapartedebensubsanarse lasgrandesausenciasde la lenguainglesaenlamayoríadelosnuevosplanesdeestudio.Laexpedicióndelosnuevostítulosde grado debe aspirar a que elalumnadoposeaunnivelde inglésB2 (intermedio –avanzado),detalmaneraquesepermitalamovilidadeintegraciónenelespacioeuropeode educación superior. Y, complementariamente, la UBU debe poseer la capacidad deacreditacióndeestascompetencias.
b)OfertadeDocenciaenLengua Inglesa.Es un hecho probado que la linguafrancadelmundoacadémicointernacionalennuestrosdíaseselinglés.Pruebadeelloessuutilizaciónconstanteaniveldeinvestigación,siendosuconocimientoymanejocondi‐ciónindispensableparafigurarencualquierrankingnacionalointernacional.Enlosúlti‐mosaños, lasexigenciasdelmercadodecaptacióndealumnosanivelesdegradoypos‐gradoaconsejanlaimplantacióndepaquetesdeasignaturaseninglésenlasdistintastitulacionesconvistasaunamejoroferta internacional.Debetenerseencuentaquelamotivaciónparaaprenderelcastellanonoesnilamásimportantenilaúnicaeneles‐pectrodealumnosquesedesplazanalauniversidadespañola.Enestesentido,lasgrandesuniversidadesdenuestropaíshanhechounencomiableesfuerzoyofrecendesdecarrerascompletas en ingléshastaprogramasespecíficos interdepartamentales para evitarquelosescasosconocimientosdenuestroidioma,porpartedelosalumnosextranjeros,seanunobstáculoinsalvableparaacogeralumnosextranjeros.
c)Laexpedicióndelosnuevostítulosdegradodebeaspiraraqueelalum‐nadoposeaunniveldeinglésB2(intermedio–avanzado)demaneratalquepermitalamovilidad e integración en el espacio europeo de educación superior y en el ampliomarcodeoportunidadeslaboralesyprofesionalesqueexigenesteaspecto.
d)Políticadebecasyayudasparalamovilidaddelalumnado,profesoradoyPAS.
e)Plandeapoyoaluniversitarioextranjeroensuacogida,estanciayregreso.
2.3.‐ProyecciónLaproyeccióninternacionaldelauniversidaddescansaasimismoenunaseriede
accionesquecomplementanyrefuerzanelejecentralde lamovilidad.Entreellasdebendestacarselassiguientes:
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CursosInternacionales,entendiendoportalesunavariadaofertaqueatraigaalalumnadoy/oprofesoradoextranjeroparaestanciasdesemanasomeses.
Elaboracióndeprogramasytítulosconjuntosconuniversidadesextranjeras.Reforzar el proceso que se viene denominando “internationalizationatho‐me”,demaneratalqueelalumnadoquenodisfrutedelamovilidadtengaasi‐mismounavisiónyproyección internacional en suscurricula y en su forma‐ción.LaintegraciónenelEEESamplíaextraordinariamenteloshorizontespro‐fesionalesdenuestrosestudiantes.Delmismomodo,debeampliarseelnúme‐rodeprofesoresvisitantes,segúnlasdistintasmodalidades.
Potenciarlaincorporacióndealumnosextra‐europeos(especialmentelati‐noamericanos y asiáticos) a los planes de estudio oficiales de laUniversidadmedianteelestablecimientodeconveniosinternacionales,programasdeinter‐cambioyseguimientoexhaustivodesussolicitudesdebeca.
Planestratégico
AsistenciaaFeriasyForosEducativosInternacionales(VicerrectoradodeRelacio‐
nesInternacionalesyCooperación)
Captacióndeuniversidadessocias(VicerrectoradodeRelacionesInternacionalesyCooperación)
Elaboracióndeunmaterialpublicitariopropio (VicerrectoradodeRelaciones In‐ternacionalesyCooperación,UnidaddeMarketing)
CreacióndeunamarcapropiadelaUBUenlaofertaypromocióndelosCursosIn‐ternacionales(VicerrectoradodeRelacionesInternacionalesyCooperación)
HabilitacióndeunainfraestructuraadecuadaparaelCentrodeLenguasModernasquerefuercelaimagenyproyeccióninternacionaldelaUBU(VicerrectoradodeRelacionesInternacionalesyCooperación)
Integraciónenlasredesycircuitosinternacionalesquepotenciennuestravisibili‐dadinternacional(VicerrectoradodeRelacionesInternacionalesyCooperación)
CreacióndeunwebsitesobrelainternacionalizacióndelaUBU(VicerrectoradodeRelacionesInternacionalesyCooperación)
Creacióndel“CentrodeLenguasModernas”delaUniversidaddeBurgos(Vice‐rrectoradodeRelacionesInternacionalesyCooperación).DichoCentrotendráen‐tresusencomiendaslassiguientes:
o A)CursosdeLenguasModernas.CapacitaciónLingüísticayAcredita‐ción
Cursos específicos de capacitación lingüística en inglés a toda lacomunidaduniversitaria(PDI,PASyalumnos).
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Cursosdediversos idiomas ydistintaduración dirigidosa la co‐munidaduniversitariayalpúblicoengeneral.
Exámenesyacreditación(FirstCertificate,IELTS,otros).
Ofertade cursos a empresas e institucionesde la ciudad durantetodoelaño(ResidenciaMiguelDelibesdeSedanoenVerano).
Gabinetedetraduccióndetextosacadémicoseinformativos.
Cursosdeenseñanzadelingléson‐line.
o B)CursosInternacionales.
Cursosdeespañolyculturahispánicaparaextranjeros.
Cursosmonográficos(semanales,semestrales,deverano).
CursosdeformaciónparaProfesoresdeEspañol.
CursosdeformacióndeEstudiantesErasmusyotros“incoming”.
CursodepreparacióndelDELE(DiplomadeEspañolcomoLenguaExtranjera).
RealizacióndeexámenesdelDELE.
CreacióndeunMásterdeCulturaHispánica
Convocatoria(deacuerdoconlasposibilidadespresupuestarias)deunprogramadebecaspropiodelaUniversidadparafacilitarlaincorporacióndealumnosex‐tracomunitariosenlaUniversidaddeBurgos(VicerrectoradodeRelacionesInter‐nacionalesyCooperación)
Políticadebecasdeapoyoadicionalesalasinternacionales,nacionalesyregiona‐les(VicerrectoradodeEstudiantes,EmpleoyExtensiónUniversitaria;Vicerrecto‐radodeInvestigación)
Programaestratégicodemovilidaddeestudiantes.ProfesoresyPAS:facilida‐desparaelaprendizajedeidiomasatravésdelCentrodeLenguasModernas,ofer‐ta de lenguas extranjeras (especialmente inglés) en los nuevos títulos de Grado,exigenciadelnivelB2de inglésparaobtenciónde lostítulosdeGrado,yFACILI‐DADESPARALAMOVILIDADDELPROFESORADOYPAS.
CreacióndelCentrodeOrientaciónalUniversitarioExtranjerodelaUBUquetendrálasfuncionessiguientes:
o Facilitar laestanciae integración (alojamiento,manutención, orienta‐ción y apoyo) de estudiantes, profesores y personas de administración yserviciosextranjerosen laUBUmediante facilidadesderesidenciayayu‐dasdirectas o indirectas (VicerrectoradodeRelaciones Internacionales yCooperación)
o Potenciarlosprocesosdetutorizaciónymentorizajedelosalumnosin‐ternacionalesconelfindereducirelchoqueculturalprovenientedesuin‐
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corporaciónaunsistemaculturalyeducativodiferentealpropio(Vicerrec‐toradodeRelacionesInternacionalesyCooperación)
o Elaboracióndeunaprogramaciónculturalpropiaparaeluniversitarioextranjero(VicerrectoradodeRelacionesInternacionalesyCooperación)
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3)Laequidad,calidadyexcelencia
Lagarantíadecalidadpuededescribirsecomolaatenciónsistemática,estructu‐radaycontinuaalacalidadentérminosdesumantenimientoymejora.Enelmarcodelaspolíticasyprocesosformativos,quesedesarrollanenlasuniversidades,lagarantíadelacalidadhadepermitiraestasinstitucionesdemostrarquetomanenserio lacalidaddesusprogramas,títulosyserviciosyquesecomprometenaponerenmarchalosmediosqueasegurenydemuestrenesacalidad.
Enestecontexto,yeneldelaconstruccióndelEEES,existeunconjuntoacordadodecriterios,procedimientosydirectriceseuropeasparalagarantíadecalidad,enlasinstitu‐cionesdeeducaciónsuperior,asícomoparatratardeasegurarunsistemaadecuadoderevi‐siónporparesparalagarantíadecalidady/oparalasagenciasuorganismosdeacredita‐ción, desarrolladopor laEuropeanAssociation forQualityAssurance inHigherEducation(ENQA),quelaUBUhacesuyosenelámbitoeducativo.Los7criterioseuropeos,consusrespectivasdirectrices(Políticayprocedimientosparalagarantíadecalidad;Aproba‐ción,controlyrevisiónperiódicade losprogramasy títulos;Evaluaciónde losestu‐diantes;Garantíadecalidad delprofesorado;Recursosdeaprendizajeyapoyoalosestudiantes; Sistemas de Información; Información Pública) son criterios que debenimpregnar losdiferentesProgramasde laUBUyenconcretosumodeloeducativoensuconjunto.
EnelInformedelaENQAde2005,sobreCriteriosyDirectricesparalaGarantíadeCalidadenelEspacioEuropeodeEducaciónSuperior,seestableceque“Las institucionesdebentenerunapolíticayunosprocedimientosasociadosparalagarantíadecalidadycri‐teriosparasusprogramasytítulos.Asimismo,debencomprometersedemaneraexplícitaeneldesarrollodeunaculturaquereconozcalaimportanciadelacalidadydelagarantíadecalidadensutrabajo.Paralogrartodoesto,lasinstitucionesdebendesarrollareimplantarunaestrategiaparalamejoracontinuadelacalidad.Laestrategia,lapolíticaylospro‐cedimientos deben tener un rango formal y estar públicamente disponibles. Debencontemplartambiénelpapeldelosestudiantesydeotrosagentesimplicados”.Yentreotrosaspectosañadeque“Unadeclaracióndepolíticainstitucionaldeberíaincluir:•larelaciónentreenseñanzaeinvestigaciónenelsenodelainstitución•laestrategiadelainsti‐tuciónenrespectoalacalidadyloscriterios•laestructuradelsistemadegarantíadecalidad•lasresponsabilidadesdedepartamentos,escuelas,facultadesyotrasuni‐dadesorganizativaseindividuosenrelaciónconlagarantíadecalidad•laparticipa‐cióndelosestudiantesenlagarantíadecalidad•elmodoenelquedichapolíticaseimplanta,controlayrevisa”.
Porotrolado,talycomoestablecelaLeyOrgánica4/2007,de12deabril,porlaquesemodificalaLeyOrgánica6/2001,de21dediciembre,deUniversidades(LOMLOU)ylosDecretosqueladesarrollan,todaslastitulacionesoficialesdetodaslasUniversidadeshandesometerseaunprocesodeacreditaciónporpartedelaAgenciaNacionaldeEva‐luacióndelaCalidadyAcreditación(ANECA)—odelosórganoscompetentesdelasCo‐munidadesAutónomas,ensucaso—,tantoenelmomentodepresentar lapropuestadedesarrollodelatitulación(verificación),unavezimplantado(seguimiento)comounavez
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quesehacompletadosu implantación(acreditación).ElR.D.1393/2007,de29deoctu‐bre,porelqueseestablecelaordenacióndelasenseñanzasuniversitariasoficiales,yqueincluye lasdirectrices,condicionesyelprocedimientodeverificaciónyacreditaciónquedeberán superar los planes de estudios conducentes a la obtención de títulos explicita“LossistemasdeGarantíadelaCalidad,quesonpartedelosnuevosplanesdeestudios,son,asimismo,elfundamentoparaquelanuevaorganizacióndelasenseñanzasfuncioneeficien‐tementeyparacrearlaconfianzasobrelaquedescansaelprocesodeacreditacióndetítu‐los”.
Porello,eldesarrollodeSistemasdeGarantíadeCalidadexigeunequilibrioade‐cuado entre las acciones promovidas por las instituciones universitarias y los procedi‐mientosdegarantíaexternade calidad favorecidosdesde lasagenciasdeevaluación.Laconjuncióndeambos,configuraelSistemadeGarantíaInternadeCalidaddelsistemauni‐versitariodereferencia.EnConsejodeGobiernode22dejuliode2008,laUniversidaddeBurgosapruebaelModeloMarcodeSistemadeGarantíaInternadeCalidaddelaUBU(SGIC),basadoenunmodelodeSistemadeGarantíaInternadeCalidadporCentrosycon‐trastadoporlaAgenciaNacionaldeEvaluacióndelaCalidadyAcreditación(ANECA).ConeldiseñoeimplantacióndeeseSGICdelosCentros,talycomoaparecerecogidoenelDocumentodeContextoaprobadoenConsejodeGobiernoenlamismafecha,sepersigueentreotrosobjetivos:
‐.Definirdemaneraclarayexplícitalapolíticadecalidaddocenteylaestrategiane‐cesaria, lasresponsabilidadesy losprocedimientosparagarantizar lacalidadde todas lasenseñanzasqueofrece, tantode sus títulosoficialescomopropios,en losnivelesdegrado,másterydoctorado.
‐.Definircómoserealizaráelseguimientointernodelacalidaddelaenseñanzayelaprendizaje,losagentesygruposdeinterésimplicadosysusresponsabilidades,quiénycómosegarantizarálarealizacióndetodoslosprocesosycómosellevaráatérminolarendicióndecuentasatodoslosgruposdeinterésylatomadedecisionesparalamejora.
LaimplantacióndelModelodeSGICdelatotalidaddecadaunodelosCentrosde la UBU,que tiene informe favorabledeANECA, permite establecer la garantía decalidadpara todos los títulosyactividadeseducativas relacionadasdadoel compromisodelaUBUenestapolítica.ParaarticularelSGICdelaUniversidaddeBurgosdemaneraadecuadasehanorganizadolasdiferentesestructurasacadémicasydeunidades/serviciosdegestióndefiniendosuestructuraycompetencias.ElReglamentoqueregulalaEstructu‐raOrgánicadelSGICdelaUBU,aprobadoenConsejodeGobiernode23demarzode2010,establecelasdiferentescomisiones–ComisióndeGarantíadeCalidaddelaUBU,Comi‐sióndeGarantíaInternadeCalidaddelosCentros,ComisióndeGarantíadeCalidadde losDepartamentos,ComisióndeGarantíadeCalidaddeTítulos yComisióndeGarantíadeCalidadde lasUnidades/serviciosdelaUBU‐consuscompetenciasade‐cuadasacriterioseindicadoresexternosestablecenlaordenacióngarantedelacalidadyladirecciónhacialaexcelenciadelmodeloeducativodelaUBU.Entodaslasestructurasdelacalidadsehaasegurado larepresentaciónyparticipaciónde losdistintossectoresde lacomunidaduniversitaria.
Además,enelordeninterno,laUniversidaddeBurgoshaestablecidocomounodesus fines “El fomentode la calidad y la excelencia en susactividades, estableciendo
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sistemasdeevaluaciónycontrolgarantesde lasmismas” talycomoserecogeen losactualesestatutos.Asíporejemplo,establece
‐.laCalidaddelserviciopúblicouniversitariocomprometiendoalaUniversidaddeBurgos“enlapromocióndelaculturadelacalidad,delaevaluaciónylamejoradelages‐tiónmedianteprogramaspropiosdecalidaddelaenseñanza,lainvestigaciónylosservicios“yproponiendocomoobjetivosdesupolíticadecalidadtantolamejoradocente,investi‐gadoraydegestióncomolamedicióndelrendimientodelserviciopúblicodelaeducaciónsuperioruniversitariaylainformaciónylarendicióndecuentasalasociedadimplicandoa todos losórganosdegobiernoya toda lacomunidaduniversitariaen lamejorade losresultados.DeahíqueÓrganos,Centros,Departamentos,asícomoUnidadesadministrati‐vasy losServicios,debencolaborarcon losprocedimientosdemejora,controlyevalua‐cióndelacalidad(atravésdelascomisionesyaestablecidas),y
‐.enloreferentealaevaluación,certificaciónyacreditacióninterna,sinperjuiciodequelasactividadesseansusceptiblesdeevaluaciónexterna, laUniversidaddeBurgospresumedeser,yasíseestáconsiderandoenlaactualidad,elagentegaranteensusobje‐tivosdecalidaddetalmaneraque“tantoelámbitodelasenseñanzasoficialesonooficiales,conducentesadiferentestítulos,comoactividadesdocentes,investigadorasydegestión,tan‐toensusservicioscomoensuCentrosyotrasestructurasdelaUniversidad,ademásdecual‐quierotraactividadquepudierarealizarsecomofomentodelacalidaddeladocenciaydelainvestigaciónporpartede lasadministracionespúblicas” han de quedar suficientementeplanificadasensuestrategiadeactuaciones.
EnelpuntonovenodeesteR.D.sepresenta lanecesidaddetenerunSistemadeGarantíadelaCalidadcomopartedelosnuevosplanesdeestudios,quesonasimismoelfundamentoparaquelanuevaorganizacióndelasenseñanzasfuncioneeficientementeyparacrearlaconfianzasobrelaquedescansaelprocesodeacreditacióndetítulos.
ElSistemadeGarantíaInternadeCalidad,enatenciónalR.D.1393/2007precisa:
9.1ResponsablesdelSistemadeGarantíade laCalidadde losPlanesdeEstudios(Vicerrectorado de Calidad yAcreditación, Centros,Departamentos, Comisiones de Cali‐daddentrodelaestructuraorgánicadelSGIC).
9.2Procedimientosdeevaluaciónymejoradelacalidaddelaenseñanzayelpro‐fesorado(VicerrectoradodeCalidadyAcreditación,VicerrectoradodeProfesorado).
9.3Procedimientosparagarantizar lacalidadde lasprácticasexternasy lospro‐gramasdemovilidad(VicerrectoradodeCalidadyAcreditación,VicerrectoradodeRRIIyCooperación,VicerrectoradodeEstudiantes,EmpleoyExtensiónUniversitaria).
9.4Procedimientosdeanálisisdelainserciónlaboraldelosgraduadosydelasa‐tisfacciónconlaformaciónrecibida(VicerrectoradodeCalidadyAcreditación,Vicerrecto‐radodeEstudiantes,EmpleoyExtensiónUniversitaria).
9.5Procedimientoparaelanálisisdelasatisfaccióndelosdistintoscolectivosim‐plicados(estudiantes,personalacadémicoydeadministraciónyservicios,etc.),ydeaten‐ciónalassugerenciasoreclamaciones(VicerrectoradodeCalidadyAcreditación).
Además, los retos actuales y futurosde lasUniversidades enmateriade gestión,rendicióndecuentasycalidadhacenimprescindiblelanecesidaddegestionarlainforma‐cióndeformacentralizada,automatizadayfiable.Lainformacióncomounactivodealto
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valorenlasinstitucionesnoesunacuestióndefuturosinounpresenteporloquelaUni‐versidaddeBurgoslehadeprestarmáximaatención,comonopuedeserdeotramanera,considerándolaimprescindibleenlaprácticadesubuenagobernanza.
Paraelloseestablecelaformalización,gestióneinstitucionalizacióndeunSistemade Informaciónque, conunaestructura integradaypotentede informaciónarticuladaatravésdeunsistemainformático,seguroyadaptable,dérespuestaaestasnecesidadesenelmarcouniversitarioactual.LaUniversidaddeBurgosapuestaporunmodelodegestióndelainformaciónestructuradoenroles,quepermitalaexplotacióndelosdatosengloba‐dosconunalcancedefinido.Estealcance,asícomoloscanalesestaránencontinuoproce‐sodecrecimientovinculadosaladisponibilidaddeinformaciónyasuautomatización.
En todomomento el Sistema de Información ha de asegurar que la informaciónquesetransmitaalosdiferentesagentes,queincluyeorganismosoficialesqueporconve‐nioolegislaciónvigenteasílorequieran,seahomogéneaenelcontextoalqueserefieraypermitalacomparabilidadentodasudimensión.SerálaUniversidaddeBurgos,atravésdelVicerrectoradoconcompetenciasenmateriadecalidad,juntoconel/laCoordinador/adelSistemadeInformación,quienrespondadelimpulso,coordinaciónygarantíadelcum‐plimientodelosobjetivosqueseseñalenyquealmenosdenrespuestaalasnecesidadesenrelaciónconelSistemadeGarantíadeCalidadde laUniversidadyde los indicadoresasociadosqueincluyena losdiferentesámbitosdeactuación‐docentes, investigadoresydegestión‐quesedefinan.Iniciodeoperatividadfinalesdeseptiembre.
LaUBUdeberáincorporarsealaestrategia2020(veinte,veinte)europeaquees‐timaeltrianguloenelsistemadeeducaciónsuperiorenlaequidad,excelenciayeficienciaatravésdelacalidad,eltalento,laprocedenciaylaoportunidad.Paraellodebemosesta‐blecerunsistemadeeducaciónsuperiorconunadimensiónsocialquedecabidaaestu‐diantes discapacitados, socioeconómicamente deprimidos, a tiempo parcial,mayores de25,40y45años,estudiantessincualificaciónformal,minoríasétnicas,inmigrantes,estu‐diantesdeformaciónprofesionalyconformaciónprofesionalacreditada,etc.Esdecirunespaciodeofertaeducativaconladimensiónsocialqueatiendeentérminosdeequidadalaconceptualizacióndelaformaciónparalavidaydeporvida.
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4)Laintegraciónenelentornosocial
LaUniversidadesunentevivoydinámicoquenopuedeviviralejadodelentornosocialenelqueseubica.EsprecisoquelaUBUseaelcentrodelamotivación,desarrolloytransmisióndelaciencia,latecnologíaylashumanidades.LaUniversidadsedefinecomoelmotordedesarrollosocialyeconómicoprincipaldesudistritouniversitario.
Porello,laUBUsecomprometeavincularseestrechamenteconsuentornosocio‐económicoyconsusagentessociales,políticosyproductivos.Ynosóloesto,sinoquesecomprometeaparticipardemaneraprotagonistaenlavidasocialdelaciudaddeBurgosysu provincia y a desarrollar un intenso programa de actividades culturales, artísticas ydivulgativasdirigidasalaciudadanía.
ElprofesoradodelaUBUysusórganosdegestiónygobierno,enespecialsuCon‐sejoSocial,jueganunpapelesencialenlavinculacióndelaAcademiaylasociedad.Atra‐vésdesudocencia,investigaciónygestiónserelacionanconelentornopromocionandoeldesarrollosocialyeconómico.LaUniversidadorganizaplanesdeestudioenfuncióndelademandasocial y laboral (enel ámbito local, regional,nacional e internacional) formaaprofesionales competentes en dicha demanda, interacciona con los sectores sociales atravésde laorganizaciónydesarrollodeprácticasexternas,realizaactividadesdeI+D+Ienconexióndirectaconlosdemandantessociales,divulgalascienciasylasletrasyesunreferenteartísticoyculturalesencialparalaComunidad.
Planestratégico Establecerunaofertaampliadeprácticasexternasmedianteelestablecimiento
de los oportunos convenios de colaboración educativa (Decanos yDirectores deCentro;DirectoresdeDepartamento,CoordinadoresdeTitulación,VicerrectoradodeInvestigación;OTRI).
Aprobarunreglamentopararegularlarealizacióndelasprácticasexternas,demaneratalqueseclarifiquenlosmecanismosyprocedimientosquehayquese‐guirpara larealizacióndeestasactividadesacadémicas(VicerrectoradodeEstu‐diantes,EmpleoyExtensiónUniversitaria).
Colaborar con los sectores sociales y productivos paradiseñar,ejecutaryeva‐luarlostrabajosFindeGradooFindeMáster(DecanosyDirectoresdeCentro;DirectoresdeDepartamento,CoordinadoresdeTitulación).
Organizar cursosy títulospropiosparauna formaciónespecíficao comple‐mentariaenrespuestaademandassocialesconcretas (Profesores, Investiga‐doresyórganosdegobierno).
ColaborarestrechamenteconlosColegiosProfesionalesparadiseñartítulosyactividaddocenteyactualizarpermanentementelosconocimientosyformaciónenlascompetenciasrequeridasenelsectorlaboralyprofesional(DecanosyDirecto‐resdeCentro;DirectoresdeDepartamento,CoordinadoresdeTitulación).
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Establecerconveniosconinstituciones,entidadesyempresasparaeldesarro‐llo conjunto de actividades culturales y sociales (Vicerrectorado de Estudiantes,EmpleoyExtensiónUniversitaria).
Poner a disposición de la sociedad las instalaciones universitarias para eldesarrollodeactividadesdeportivas,culturales,científicasysocialesporpartedelosciudadanos(VicerrectoradodeInfraestructuras).
Organizarforos,ferias,exposicionesyencuentrosculturalesparaladivulga‐ciónyexposicióndelaactividaduniversitariaalrestodelasociedad(Vicerrecto‐radodeEstudiantes,EmpleoyExtensiónUniversitaria;VicerrectoradodeInvesti‐gación,VicerrectoradodeRelacionesInternacionalesyCooperación).
Estimularelempleode losegresadosmedianteunapolíticadeacercamientodelaUBUalasempresasatravésdelosForosdeEmpleopresencialesylapotencia‐cióndeForosdeempleovirtualesenlosquelaUBUhasidopionera(Vicerrecto‐radodeEstudiantes,EmpleoyExtensiónUniversitaria).
PotenciarlavinculacióndelaUniversidadconaccionesyprogramassociales,culturales,deportivos,económicosyartísticosquesedesarrollenenlaciudadyprovincia(VicerrectoradodeEstudiantes,EmpleoyExtensiónUniversitaria,Vi‐cerrectoradodeRelacionesInternacionalesyCooperación).
Crear laAsociacióndeAntiguosAlumnosyAmigosde laUBU con objeto demantenerlavinculacióndelosegresadosconlaUniversidadydevincularaaque‐llaspersonasque la sientancomosuya.Estavinculaciónpermitirá considerarloscomomiembrosdelacomunidaduniversitaria,pudiendoparticiparensusactivi‐dades(VicerrectoradodeEstudiantes,EmpleoyExtensiónUniversitaria).
Incorporaraasesoresexternosrepresentantesdelossectoressocialesyproduc‐tivosenlasComisionesdeTitulaciónencargadasdeldiseñodelosplanesdees‐tudiosdegrados,másteresydoctorados(DecanosyDirectoresdeCentro.Directo‐resdeDepartamento).
DesarrollodelaUniversidaddelaExperienciacomoiniciativaparalaformacióncontinuadadelosciudadanosaniveluniversitario(VicerrectoradodeEstudiantes,EmpleoyExtensiónUniversitaria).
InsertarprofesionalmentealosegresadosyofertarbolsasdeempleoatravésdelaOficinadeEmpleodelaUniversidad.OrganizacióndelaFeriadeEmpleodelaUBU(VicerrectoradodeEstudiantes,EmpleoyExtensiónUniversitaria.UnidaddeEmpleo).
Establecerprogramasestratégicosparamejorarlaarticulaciónyofertadecursosdeveranoydeextensiónuniversitaria,ampliandoelconceptodeUniversi‐dadAbiertaconcursosdeotoñoe invierno(VicerrectoradodeEstudiantes,Em‐pleoyExtensiónUniversitaria).
Potenciar la vinculación entre losprofesoresdeeducación secundaria,bachi‐llerato,formaciónprofesionalyenseñanzasdeidiomasconlaUBUconobjetodecoordinardemaneramejorlatransiciónentrelaenseñanzapreuniversitariaylaqueseimparteenlauniversidad(VicerrectoradodeEstudiantes,EmpleoyEx‐
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tensión Universitaria. Vicerrectorado de Ordenación Académica y Espacio Euro‐peo).
CrearunObservatoriode laRelaciónUniversidad/Sociedad comoórgano in‐dependienteyprofesionalparamedirlasnecesidadesydemandasdelasociedadasuUniversidadydelacalidadderespuestadeambosámbitos(VicerrectoradodeEstudiantes,EmpleoyExtensiónUniversitaria).
Potenciar elAsociacionismoEstudiantil y adquirir, cuando seanecesario, com‐promisosdeapoyoenrelacióncontemassocialesy/oprofesionalesrelacionadosconsusactividades(VicerrectoradodeEstudiantes,EmpleoyExtensiónUniversi‐taria).
Lideraryapoyariniciativassocialesdeeducaciónparaeldesarrolloylasos‐tenibilidad. Impulsar iniciativas y proyectos de conservaciónmedioambiental apartir de colaboraciones y de la divulgación y el testimonio que incluyan, entreotros,unamayortransparenciaenlosprocesosdereciclajeygestiónderesiduosgeneradosennuestrasinstalaciones(VicerrectoradodeInfraestructuras.DecanosyDirectoresdeCentro.DirectoresdeDepartamento).
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5)Larelacióninterdependienteentreladocenciaylain‐vestigación
ElplanteamientoclásicodeuniversidaddelsigloXIXreforzóelpapeldelainvesti‐gaciónenlaUniversidad,perosindescuidarlaimportanciadelogrartransmitirestosco‐nocimientos emanados de la práctica investigadora incluyéndolos dentro de la transmi‐siónde conocimiento científicoydocente.Esprecisono sólopromover el conocimiento(investigación),sinotransmitirloenprimerlugaralestudiante(docencia)yluegoalaso‐ciedadengeneral(transferenciadelconocimiento).Encontradeloquesecree,existeunacorrelaciónpositiva entreproductividad científicayevaluaciónpositiva por partedelalumnadodeladocencia,noencontrándoserevisionesmeta‐analíticasqueseñalenlarelaciónnegativaentreestasvariables.Esdecir, fomentar laproduccióncientíficade losdocentestieneunimpactopositivoenlacalidaddeladocenciaqueimpartenestosmismosprofesoresyviceversa.Seexplicayentiendemejoraquellosobreloquesehatraba‐jadodemaneraconcretaycercana.
LaaspiracióndelaUniversidaddeBurgosaconvertirseenuncampusdeexcelen‐ciainternacionalsebasanecesariamenteenunaconcepciónintegradadelasactividadesdocenteeinvestigadora,ambasenrelaciónconunamayorintegraciónsocialyunapuestaenvalordesusproductoshacia laciudadanía.Enestesentido, laUniversidaddeBurgospropone basar su proyecto en dos piedras angulares: laespecializaciónde laUBUenfuncióndesuentorno, labúsquedadeagregacionestanto internascomoexternas,conelfindeaumentarlamasacrítica,juntoaunapolíticadegeneraciónyatracciónde talento,yunaclaravocacióna la internacionalizaciónde la investigaciónde laUBU.
ComoUniversidadsedebehacerunesfuerzocadavezmayor,paradotaranues‐tros jóvenes investigadores,detodos losmediosnecesariosparacomplementarsu laborinvestigadora.Paraello sepropone la creacióndeunaEscueladeDoctoradoque tendrácomoobjetivocentrallainiciaciónalainvestigaciónylaorganizaciónestratégicadedichainvestigaciónatravésdelarealizacióndetesisdoctorales.
Planestratégico
CrearEscuelasdeDoctorado en laUniversidaddeBurgosparaaglutinar todaslasactividadesyaccionesencaminadasalabuenaformacióndelosinvestigadoresdelaUniversidadqueiniciansustareasinvestigadoras.Además,enlaEscueladeDoctoradosedesarrollarántalleresyseminariosdetipotransversal,paraservirdeapoyoalosinvestigadoresnoveles.Seráasimismoellugardondeéstosdebenacu‐dirpararesolvercualquiergestiónreferenteasuestatuscomodoctorandos(Vice‐
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rrectorado de Investigación. Vicerrectorado deOrdenaciónAcadémica y EspacioEuropeo).
ApoyarlosgruposdeinvestigacióndelaUBUmedianteprogramaspropiosconsubvenciónpreferenteenfuncióndelaproductividadcientíficaydelaslíneasdeespecializacióndelaUBU(VicerrectoradodeInvestigación).
Definirlosprincipalespilaresdeespecializacióncientíficaparaunadiseñodelcampusdeexcelencia internacional,enrelaciónasuentornosocialyempresa‐rial demanera tal que nuestra Universidad sea fácilmente reconocida en el en‐tornointernacional,ademásdelnacionalyregional(VicerrectoradodeInvestiga‐ción).
Establecerunsistemadeaccesouniversalalosmaterialesdocentesqueutili‐cenlosprofesoresdelaUniversidad,atravésdelrepositorioinstitucionaldelaUBU(VicerrectoradodeInvestigaciónyVicerrectoradodeOrdenaciónAcadémicayEspacioEuropeo).
Fomentar lapublicacióndematerialdocentepropio porpartedel ServiciodePublicacionesdelaUBU.Estematerialpodráutilizarsecomobasedelasmateriasdeestudiodelostresciclosformativos(VicerrectoradodeInvestigación,ServiciodePublicaciones).
ReconocerporpartedelaUniversidadlaspublicacionesyproyectosdeinnova‐ción docente competitivos realizados por los profesores (Vicerrectorado deProfesorado).
Potenciarlageneraciónylaatraccióndetalentocientífico,medianteunapolíti‐cadestinadaalaformacióndeltalentoquesegenereenlaUBU,asícomootrades‐tinadaareclutarinvestigadoresquepuedanpotenciaroaumentarelpotencialin‐vestigador de laUBU, en las líneas prioritarias, o en aquellas que suponganunaoportunidaddedesarrollocientíficodelaUBU(VicerrectoradodeInvestigación)
DesarrollarunapolíticadeinternacionalizacióndelainvestigacióndelaUBU,medianteelprogramademovilidad, lapotenciacióndelapertenenciaaredesin‐ternacionales, laparticipaciónenprogramasde investigacióndeámbito interna‐cionalyelestimuloajóvenesinvestigadoresparalaobtencióndeltítulodeDoctorcon mención europea (Vicerrectorado de Investigación. Vicerrectorado de Rela‐cionesInternacionales).
Desarrollarunapolíticadereconocimientodelosgruposdeinvestigaciónco‐mounidadesbásicasdel sistemade investigaciónde laUBUy facilitar cualquieragregaciónestratégica conotrosorganismosdelsistemade I+D+Iconel findeaumentarlamasacríticadecalidadcientífica(VicerrectoradodeInvestigación).
Transferirelconocimientohacialasociedadyelentornoempresarialyfacili‐tarestalaboralosinvestigadoresatravésdelaOTRI‐OTC,queactuarádeinter‐faz.Asímismo,potenciarlacreaciónde“spin‐off”yempresasdebasetecnoló‐gica(EBTs)(VicerrectoradodeInvestigación).
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Impulsar laparticipacióndelpersonalde laUBUencongresosnacionaleseinternacionales, así como la organizaciónde losmismos (Vicerrectoradode In‐vestigación)
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6)Lacooperaciónaldesarrollo
EnlosúltimosañoslasUniversidadeshanidoasumiendouncrecienteprotagonismoen la cooperación al desarrollo, poniendo enmarcha un amplio abanico de actividadesencaminadasafavorecerlasolidaridaddelosdistintossectoresdelacomunidaduniversi‐taria,tantoconUniversidadescomoconotrasinstitucionesycolectivossocialesdedistin‐tos países. Ello se inscribe en el proceso abierto de ampliación del número y el tipo deagentessocialesquesehanidosumandoalaslaboressolidariasdecarácterinternacional,enfavordeunamayorequidadydeundesarrollohumanoysostenibleenelmundo.Enelcaso de las Universidades, la granmagnitud alcanzada por las acciones de cooperacióninternacional de lasmismas ha puesto sobre lamesa la necesidad de acotar conmayorprecisiónelcampoespecíficodelaCooperaciónUniversitariaalDesarrollo,enarasapre‐servarel carácter solidariode lamisma, tantoensusobjetivoscomoen losmétodosdetrabajoempleados,asícomoparaenfatizarquesufinúltimodebesereldesarrollososte‐nibledelpaísconelquesecoopera.
LaelaboraciónyaprobaciónporpartedelaCEURI‐CRUEdelCODIGODECONDUCTADELASUNIVERSIDADESENMATERIADECOOPERACIÓNALDESARROLLO(23deJuniode2006)y laadhesiónde laUBUalmismo(JuntadeGobiernodel21de Juliode2008)constituyenun inequívocoCOMPROMISOINSTITUCIONAL,que incorpora lacooperaciónaldesarrollocomounaactividadintrínsecadelavidauniversitaria,afectandoatodassusaccionese iniciativas, y con la consiguienteobligatoriedadde su inclusiónen losplanesestratégicosdelaUBU.
LanaturalezadelaCooperaciónUniversitariaalDesarrollo,asícomolanecesidaddesuintegraciónentodosycadaunodelosparámetrosuniversitariosquedareflejadaenlossiguientesartículos:
ARTICULO9
Seentiende laCooperaciónUniversitariaalDesarrollocomoelconjuntodeactividades lle‐vadasacabopor lacomunidaduniversitariayorientadasa latransformaciónsocialen lospaísesmásdesfavorecidos,enprodelapaz,laequidad,eldesarrollohumanoylasostenibili‐dadmedioambientalenelmundo,transformaciónenlaqueelfortalecimientoinstitucionalyacadémicotienenunimportantepape.
ARTICULO11
La laborde laUniversidadenelcampode lacooperaciónaldesarrolloseencuentraestre‐chamentevinculadaasuámbitonaturaldeactuación: ladocenciay la investigación,cues‐tionesquesonesencialestantoparalaformaciónintegraldelosestudiantescomoparaunamejorcomprensióndelosproblemasqueamenazanlaconsecucióndeundesarrollohumanoysostenibleaescalauniversal.Además,el fortalecimiento institucionalde lossistemasuni‐versitarios(mediantetransferenciadeconocimientosytecnología, infraestructuras,entregadeequiposyotrosrecursos,etc.)yelasesoramientoyapoyotécnicoaprogramasdedesarro‐llo(especialmentelorelacionadosconlaeducaciónsuperioryaquellosenlosquelascapaci‐dades científicas y críticas universitarias puedan suponer un valor añadido), junto con la
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sensibilizacióndelacomunidaduniversitaria,constituyenámbitosprioritariosdeltrabajodelaUniversidadenestecampo.
ARTICULO12.
LacooperaciónaldesarrolloesparteesencialdelcompromisosocialdelaUniversidadyco‐motalnopuedeentendersecomounaactividadextraacadémicanirestringidaacompromi‐sosindividuales,sinointegradaenelconjuntodeactividadesquelesonpropias.Elloimplicaque laUniversidaddebecomprometerse institucionalmenteconestatarea,apoyándolaconmediostécnicos,humanos,yfinancieros,sinquelamismadebarecaerúnicamenteenaque‐lloscolectivosmássensibilizados,oserconsideradacomounaopciónmoraldecarácterindi‐vidual,almargendelasactividadacadémicaseinstitucionales.
ARTICULO13
LasUniversidadesdeberánrealzarlaidentidadeimportanciadelasactividadesdelaCoope‐raciónUniversitariaalDesarrollo,mediantesuconsideraciónestatutariacomoobjetivopro‐piodeltrabajouniversitario,su inclusiónen losplanesestratégicos, lacreacióndeórganosinstitucionalesdepromociónygestiónde lamisma,y laexistenciade instrumentosydota‐ciónpresupuestariaparasuejecución.
Portanto,debeserlabordelaUBUfacilitarlaparticipacióneimplicacióndelaco‐munidaduniversitariaendistintasacciones,partiendodequelaprincipalaportaciónquepodemoshacereselCONOCIMIENTOencualquieradesusdistintasaplicacionesytrans‐ferencias.
PlanEstratégico
CreacióndelCentrodeCooperaciónyAcciónSolidariadelaUBUydelaCáte‐dradeCooperaciónUniversitariaalDesarrolloUBU‐CajaBurgos(Vicerrecto‐radodeRelacionesInternacionalesyCooperación).
ContemplarunaaportacióninstitucionaldeCooperaciónalDesarrollodentrodelospresupuestosgeneralesdelaUBU(Gerencia,VicerrectoradodeEconomía).
Establecer conveniosde colaboración conuniversidadesdepaíses tercerospara contribuir a su fortalecimiento institucional (Vicerrectorado deRelacionesInternacionalesyCooperación).
Desarrollarconveniosconotrosagentessocialesdecooperación (Vicerrecto‐radodeRelacionesInternacionalesyCooperación).
Promovereltrabajoenredconotrasuniversidades(VicerrectoradodeRelacio‐nesInternacionalesyCooperación).
Convocar programas deproyectos finde carrera,practicum yprácticasuni‐versitariasenCooperaciónalDesarrollo (Vicerrectorado deRelaciones Inter‐nacionalesyCooperación).
UNIVERSIDAD DE BURGOS
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ConvocarProgramasdeCooperaciónparaPDIyPAS,talescomoaquellosvincu‐ladosporconvenioconlaJuntadecastillayLeón,VoluntariadoUniversitarioEs‐pañoldeNacionesUnidasantelosObjetivosdelMilenio,proyectoseducativosydecooperación al desarrollo UBUBangalore, etc. (Vicerrectorado de Relaciones In‐ternacionalesyCooperación).
Establecerprogramasdevoluntariado dirigido a estudiantes, PDI y PAS (Vice‐rrectoradodeRelacionesInternacionalesyCooperación).
Reconocercréditospara lasdistintas laboresdecooperacióny voluntariadoporpartedelosestudiantes(VicerrectoradodeOrdenaciónAcadémicayEspacioEuropeo).
Ofertar asignaturas transversales enmateria de Cooperación al Desarrollo(CentrodeCooperaciónalDesarrolloyAcciónSolidaria,Profesores,Centros,De‐partamentos,Asociaciones,VicerrectoradodeRelacionesInternacionalesyCoope‐ración)
ActivarelFondodeCooperaciónalDesarrollode laUBUconaportacionesdealumnos,PDIyPAS:campañadel0,7yotros(VicerrectoradodeRelacionesInter‐nacionalesyCooperación).
Promover la formaciónencooperaciónaldesarrollo en formadecursos, jor‐nadas,encuentrosyotrasacciones(VicerrectoradodeRelacionesInternacionalesyCooperación).
Contribuiralaayudahumanitariaenaccionescoordinadas,preferentementedentrodelaCEURI‐CRUE(VicerrectoradodeRelacionesInternacionalesyCoope‐ración).