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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO
PROYECTO EDUCATIVO PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TITULO DE
INGENIERO EN DISEÑO GRÁFICO
TEMA
LA SERIGRAFÍA COMO ESTIMULACIÓN DE LA EXPRESIÓN
ARTÍSTICA EN LOS ESTUDIANTES DEL DÉCIMO AÑO DE
EDUCACIÓN BÁSICA.
PROPUESTA
ELABORACIÓN DE UNA GUÍA DIDÁCTICA DE SERIGRAFÍA.
AUTOR
José Bladimir Argudo Calle
TUTORA:
Lcda. Rosa Armijos Acosta, MSc.
GUAYAQUIL, AGOSTO DE 2019
ii
Repositorio Nacional de Ciencias y Tecnología
REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
FICHA DE REGISTRO DE TESIS/TRABAJO DE GRADUACIÓN
TÍTULO Y SUBTÍTULO: LA SERIGRAFÍA COMO ESTIMULACIÓN DE LA
EXPRESIÓN ARTÍSTICA EN LOS ESTUDIANTES DEL
DÉCIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA.
AUTOR(ES) (apellidos/nombres):
ARGUDO CALLE JOSÉ BLADIMIR
REVISOR(ES)/TUTOR(ES) (apellidos/nombres):
LCDA. ROSA ARMIJOS ACOSTA MSC.
INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
UNIDAD/FACULTAD: COMUNICACIÓN SOCIAL
MAESTRÍA/ESPECIALIDAD: DISEÑO GRÀFICO
GRADO OBTENIDO: INGENIERO EN DISEÑO GRÀFICO
FECHA DE PUBLICACIÓN: No. DE PÁGINAS: 100
ÁREAS TEMÁTICAS: INCIDENCIA DE LA SERIGRAFÍA
PALABRASCLAVES/KEYWORDS: Serigrafía, estimulación, expresión artística, guía didáctica
RESUMEN/ABSTRACT: Esta investigación de la serigrafía en la estimulación de la expresión artística, establece parámetros sobre la necesidad de buscar espacios donde los estudiantes realicen habilidades y destrezas serigráficas, que les permita diseñar bocetos para aplicarlos en esta técnica. También accede a los conocimientos de cada uno de los materiales y procesos necesarios que complementa con el diseño gráfico. Se realizó un sondeo en la Unidad Educativa Batalla de Tarqui donde se conoció la necesidad de incluir en el área de Educación Cultural y Artística, talleres de serigrafía en beneficios de los estudiantes como medida preparatoria para iniciarse en una pequeña empresa de artesanal como metodología activa participativa. Se empleó la observación directa, las encuestas a docentes, representantes legales y la entrevista a la directora del plantel, obteniéndose datos que contribuyeron a la investigación, acerca de cómo la serigrafía estimula la expresión artística en beneficio de los estudiantes. El resultado permitió arribar a importantes conclusiones que sirven para demostrar la importancia que tiene la serigrafía en la estimulación de la expresión artística. El buen uso de los materiales se aprecia en el interés de los adolescentes por aprender serigrafía. Se recurre a los aportes de investigadores y expertos en el área artística
ADJUNTO PDF: SI NO
CONTACTO CON AUTOR/ES: Teléfono: 0994162613
E-mail: [email protected]
CONTACTO CON LA INSTITUCIÓN:
Nombre: CARRERA DE DISEÑO GRAFICO
Teléfono: 264 3941
E-mail: [email protected]
iii
Guayaquil; 9 de agosto del 2019 Dra. INGRID ESTRELLA TUTIVÉN DIRECTORA DE LA CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL Ciudad. De mis consideraciones, Envío a Ud. el Informe correspondiente a la tutoría realizada al Trabajo de
Titulación LA SERIGRAFÍA COMO ESTIMULACIÓN DE LA EXPRESIÓN
ARTÍSTICA EN LOS ESTUDIANTES DEL DÉCIMO AÑO DE EDUCACIÓN
BÁSICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA BATALLA DE TARQUI, EN EL
PERÍODO LECTIVO 2018 – 2019, del estudiante Argudo Calle José
Bladimir, C.C. 0918162140, indicando ha cumplido con todos los
parámetros establecidos en la normativa vigente:
El trabajo es el resultado de una investigación. El estudiante demuestra conocimiento profesional integral. El trabajo presenta una propuesta en el área de conocimiento. El nivel de argumentación es coherente con el campo de conocimiento. Adicionalmente, se adjunta el certificado de porcentaje de similitud y la valoración del trabajo de titulación con la respectiva calificación. Dando por concluida esta tutoría de trabajo de titulación, CERTIFICO, para los fines pertinentes, que el estudiante está apto para continuar con el proceso de revisión final. Atentamente, ______________________________________ Lcda. Rosa Armijos Acosta MSc. TUTOR DE TRABAJO DE TITULACIÓN C.C. 0910298025
iv
Certificado Sistema Anti Plagio
CERTIFICADO PORCENTAJE DE SIMILITUD
Habiendo sido nombrado, Lcda. Rosa Armijos Acosta MSc., tutora del
trabajo de titulación, certifico que el presente trabajo de titulación ha sido
elaborado por JOSÉ BLADIMIR ARGUDO CALLE, C.C. 0918162140, con
mi respectiva supervisión como requerimiento parcial para la obtención del
título de INGENIERO EN DISEÑO GRÁFICO.
Se informa que el trabajo de titulación: LA SERIGRAFÍA COMO
ESTIMULACIÓN DE LA EXPRESIÓN ARTÍSTICA EN LOS
ESTUDIANTES DEL DÉCIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA
UNIDAD EDUCATIVA BATALLA DE TARQUI, EN EL PERÍODO
LECTIVO 2018-2019”, ha sido orientado durante todo el periodo de
ejecución en el programa antiplagio URKUND quedando el 4% de coincidencia.
Lcda. Rosa Armijos Acosta MSc.
DOCENTE-TUTOR DE TRABAJO DE TITULACIÓN C.C. 0910298025
v
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO
Unidad de Titulación
Guayaquil, 22 de agosto de 2019
CERTIFICACIÓN DEL TUTOR REVISOR
Habiendo sido nombrado, MSc. Galo Danny Arteaga Medina, tutor del trabajo de
titulación La serigrafía como estimulación de la expresión artística en los
estudiantes del décimo año de educación básica de la Unidad Educativa
Batalla de Tarqui, en el período lectivo 2018 – 2019, certifico que el presente
trabajo de titulación, elaborado por José Bladimir Argudo Calle, con C.C. No.
0918162140, con mi respectiva supervisión como requerimiento parcial para la
obtención del título de Ingeniero en Diseño Gráfico, en la Carrera de Diseño
Gráfico de la Facultad de Comunicación Social, ha sido REVISADO Y APROBADO
en todas sus partes, encontrándose apto para su sustentación.
_______________________________
MSC. GALO DANNY ARTEAGA MEDINA C.C. 0919586271
vi
LICENCIA GRATUITA INTRANSFERIBLE Y NO EXCLUSIVA PARA EL USO
NO COMERCIAL DE LA OBRA CON FINES ACADÉMICOS
Yo, ARGUDO CALLE JOSÉ BLADIMIR, C.C. 0918162140, certificamos que
los contenidos desarrollados en este trabajo de titulación, cuyo título es “LA
SERIGRAFÍA COMO ESTIMULACIÓN EN LA ESTIMULACIÓN DE LA EXPRESIÓN
ARTÍSTICA EN LOS ESTUDIANTES DEL DÉCIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE
LA UNIDAD EDUCATIVA BATALLA DE TARQUI, EN EL PERÍODO LECTIVO 2018-
2019” son de nuestra absoluta propiedad y responsabilidad, y SEGÚN EL Art. 114
del CÓDIGO ORGÁNICO DE LA ECONOMÍA SOCIAL DE LOS
CONOCIMIENTOS, CREATIVIDAD E INNOVACIÓN, autorizamos el uso de
una licencia gratuita intransferible y no exclusiva para el uso no comercial de la
presente obra con fines académicos, en favor de la Universidad de Guayaquil, para
que haga uso del mismo, como fuera pertinente.
__________________________________________ JOSÉ BLADIMIR ARGUDO CALLE
C.C. No. 0918162140
* CÓDIGO ORGÁNICO DE LA ECONOMÍA SOCIAL DE LOS CONOCIMIENTOS, CREATIVIDAD E
INNOVACIÓN (Registro Oficial n. 899 - Dic./2016) Artículo 114.- De los titulares de derechos de obras creadas
en las instituciones de educación superior y centros educativos.- En el caso de las obras creadas en centros
educativos, universidades, escuelas politécnicas, institutos superiores técnicos, tecnológicos, pedagógicos, de
artes y los conservatorios superiores, e institutos públicos de investigación como resultado de su actividad
académica o de investigación tales como trabajos de titulación, proyectos de investigación o innovación,
artículos académicos, u otros análogos, sin perjuicio de que pueda existir relación de dependencia, la titularidad
de los derechos patrimoniales corresponderá a los autores. Sin embargo, el establecimiento tendrá una licencia
gratuita, intransferible y no exclusiva para el uso no comercial de la obra con fines académicos.
vii
Guayaquil, 22 de agosto de 2019
Dra. INGRID ESTRELLA TUTIVÉN DIRECTORA DE LA CARERRA DE DISEÑO GRÁFICO FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL Ciudad. De mis consideraciones, Envío a Ud. el Informe correspondiente a la REVISIÓN FINAL del Trabajo de Titulación “LA SERIGRAFÍA COMO ESTIMULACIÓN DE LA EXPRESIÓN
ARTÍSTICA EN LOS ESTUDIANTES DEL DÉCIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA BATALLA DE TARQUI, EN EL PERÍODO LECTIVO 2018-2019”, del estudiante ARGUDO CALLE JOSÉ BLADIMIR, C.C. 0918162140. Las gestiones realizadas me permiten indicar que el trabajo fue revisado considerando todos los parámetros establecidos en las normativas vigentes, en el cumplimento de los siguientes aspectos: Cumplimiento de requisitos de forma:
• El título tiene un máximo de 33 palabras
• La memoria escrita se ajusta a la estructura establecida
• El documento se ajusta a las normas de escritura científica seleccionadas por la Facultad
• La investigación es pertinente con la línea y sublímelas de investigación de la carrera
• Los soportes teóricos son de máximo 5 años
• La propuesta presentada es pertinente Cumplimiento con el Reglamento de Régimen Académico:
• El trabajo es el resultado de una investigación
• El estudiante demuestra conocimiento profesional integral
• El trabajo presenta una propuesta en el área de conocimiento
• El nivel de argumentación es coherente con el campo de conocimiento Adicionalmente, se indica que fue revisado, el certificado de porcentaje de similitud, la valoración del tutor, así como de las páginas preliminares solicitadas, lo cual indica el que el trabajo de investigación cumple con los requisitos exigidos. Una vez concluida esta revisión, considero que el estudiante ARGUDO CALLE
JOSÉ BLADIMIR está apto para continuar el proceso de titulación. Particular que comunicamos a usted para los fines pertinentes. Atentamente, __________________ MSC. GALO DANNY ARTEAGA MEDINA DOCENTE TUTOR REVISOR C.C. 0919586271
viii
DEDICATORIAS
En primer lugar y por sobre todas las cosas a Dios, dueño de mi vida, quien
me ha sabido guiar y enseñar, que si tienes un propósito en la vida solo
depende de uno para alcanzarlo, manifestando esfuerzo, dedicación
perseverancia.
A mi madre Miriam Maritza Calle Cobos, mujer excepcional, quien nunca y
bajo ninguna circunstancia ha dejado de creer en mí. Gracias mamá por tus
sabios consejos y tus buenas vibras.
A mi hermana Allynson, quien ha sido una ayuda incondicional durante mi
carrera universitaria y vida entera, muchas gracias por estar ahí cuando
necesite de tu ayuda.
A mis abuelitos, de manera especial a ti Manuel Roberto Argudo Romero
que sigues a mi lado dándome fuerzas y cuidándome a pesar de que ya no
estás físicamente presente entre nosotros, pero sigo sintiendo tu apoyo y
abrigo.
A mis tías, María del Rosario Argudo Puga, quién ya no está con nosotros
en este mundo y a mi tía Mercy Elizabeth Calle Cobos siempre estuvieron
conmigo entregándome lo mejor de sus buenos y oportunos consejos para
mi bienestar.
A mi esposa, Ana Gabriela Aray Sánchez, mi compañera, madre de mis
hijas, con quien he compartido mis momentos de estudio a lo largo de la
carrera, convirtiéndose en un pilar fundamental y confiando siempre en mí.
A mis hijos, Marvin José, María Auxiliadora, Milka Luciana, Micaela Del
Rosario y Mileika Valentina, razones de mi vida, fuentes de mi inspiración,
mi todo, como muestra de esfuerzo y ejemplo de superación.
José Bladimir
ix
AGRADECIMIENTOS
A la Carrera de Diseño Gráfico de la Facultad de Comunicación Social de
la Universidad de Guayaquil por su acogida como estudiante en esta
prestigiosa institución.
A los directivos y a cada uno de los docentes, personal administrativo y
personal de apoyo, a quienes tuve la oportunidad de conocer durante mi
carrera. Gracias también por el apoyo incondicional, su generosidad y
tiempo brindado. De ellos aprendí mucho, me llevo los más bellos
recuerdos grabados en mi mente y en mi corazón.
A mis compañeros, amigos con quienes forjé una bonita amistad y un
excelente grupo de apoyo, en cada trabajo, investigación, proyecto grupal
de investigación con la comunidad, o práctica preprofesional cumplida
durante la carrera universitaria.
A mi tutora de tesis, Lcda. Rosa Armijos Acosta, MSc., quien muy
acertadamente supo guiarme en el desarrollo de esta investigación.
x
ÍNDICE GENERAL
CARÀTULA……………………………………………………………………….i
REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA ………………ii
INFORME DE TUTORÍA……………………………………………………….iii
CERTIFICADO SISTEMA ANTI PLAGIO…………………………………….iv
EVALUACIÓN DE LA PROPUESTA…………………………………………..v
RÚBRICA DE EVALUACIÓN MEMORIA ESCRITA…………………………vi
CERTIFICADO DEL TUTOR REVISOR……………………………………..vii
LICENCIA GRATUITA INTRANSFERIBLE Y NO EXCLUSIVA…………..viii
REVISIÓN FINAL TUTOR REVISOR…………………………………………ix
DEDICATORIAS ........................................................................................ viii
AGRADECIMIENTOS ................................................................................. ix
ÍNDICE GENERAL ...................................................................................... x
ÍNDICE DE CUADROS .............................................................................. xiii
ÍNDICE DE GRÁFICOS ............................................................................. xv
RESUMEN ................................................................................................ xvii
Abstract .................................................................................................... xviii
INTRODUCCIÓN ......................................................................................... 1
CAPÍTULO I ……………………………………………………………………..3
EL PROBLEMA ………………………………………………………………….3
Planteamiento del problema ……………………………………………………3
Ubicación del problema en un contexto ………………………………………4
Situación Conflicto ....................................................................................... 4
Delimitación del Problema ........................................................................... 6
Formulación del problema ……………………………………………………..6
Evaluación del problema ……………………………………………………….6
Variable de la investigación ……………………………………………………7
Objetivos de la investigación …………………………………………………..7
Objetivo General ………………………………………………………………..7
Objetivos Específicos …………………………………………………………..7
Preguntas de investigación ……………………………………………………7
xi
Justificación e Importancia .......................................................................... 8
CAPÍTULO II …………………………………………………………………...10
MARCO TEÓRICO ……………………………………………………………10
Antecedentes del estudio ……………………………………….…………….10
Fundamentación Teórica ……………………………………….…………….11
Historia de la serigrafía ………………………………………………………..11
Definición de serigrafía ………………………………………………………..12
Procesos básicos para la serigrafía ………………………………………….15
Tipos de serigrafía ……………………………………………………………..16
Proceso de la serigrafía paso a paso ………………………………………..17
Tipos de tinta …………………………………………………………………...17
Tipos de malla ………………………………………………………………….18
Fundamentación Pedagógica .................................................................... 19
Fundamentación Psicológica ..................................................................... 23
Fundamentación Tecnológica ................................................................... 25
Fundamentación Sociológica ………………………………………………...27
Fundamentación Legal .............................................................................. 29
CAPÍTULO III …………………………………………………………………..33
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN …………………………………33
Diseño de la Investigación ......................................................................... 33
Modalidad de la Investigación ................................................................... 33
Tipos de Investigación ............................................................................... 33
Población y Muestra .................................................................................. 34
Población ................................................................................................... 34
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES ............................................... 35
INSTRUMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN ............................................. 36
CAPITULO IV
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DE LA PROPUESTA: ............................ 51
Justificación ............................................................................................... 51
Objetivo General ........................................................................................ 52
Objetivos Específicos ................................................................................ 53
Importancia ................................................................................................ 53
xii
Ubicación sectorial y física ........................................................................ 53
Descripción de la propuesta…………………………………………………..55
MISIÓN ...................................................................................................... 55
VISIÓN…………………………………………………………………………..56
CRONOGRAMA DE GANT…………………………………………………...57
DIGITALIZACIÓN DE LA PORTADA………………………………………..58
Definiciones conceptuales…………………………………………………….67
Conclusiones…………………………………………………………………...69
Recomendaciones……………………………………………………………..70
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS .......................................................... 71
Bibliografía ................................................................................................. 71
Anexos ....................................................................................................... 72
REGISTRO FOTOGRÁFICO .................................................................... 72
xiii
ÍNDICE DE CUADROS
Cuadro Nº 1
Causas y consecuencias del problema ...................................................... 5
Cuadro Nº 2
Población ................................................................................................. .34
Cuadro Nº 3
Conocimiento acerca de la serigrafía………………………………………..39
Cuadro Nº 4
La serigrafía forma de reproducción de dibujos, anuncios, arte y
publicidad ................................................................................................... 40
Cuadro Nº 5
Serigrafía técnica sencilla de reproducción de imágenes, temas y formas..
................................................................................................................... 41
Cuadro Nº 6
Área de expresión estética, nociones básicas de serigrafía ................. .. 42
Cuadro Nº 7
Práctica de serigrafía en el aula se puede alcanzar el desarrollo de
habilidades artísticas ................................................................................. 43
Cuadro Nº 8
Docentes del área de cultura estética aplique en un proyecto de
emprendimiento como es aprendiendo serigrafía .................................. .. 44
Cuadro Nº 9
xiv
Docentes del área de cultura estética aplique en un proyecto de
emprendimiento en la materia de expresión artística basada en la
serigrafía………………………………………………………………………..45
Cuadro Nº 10
Aprender serigrafía lo prepara para emprender su propia empresa ..... .. 46
Cuadro Nº 11
Instituciones educativas deben contar con una guía didáctica……………47
Cuadro Nº 12
Docentes exploran conocimientos a través de la expresión cultural y
artística………………………………………………………………………….48
xv
ÍNDICE DE GRÁFICOS
GRÁFICO N° 1
Conocimiento acerca de la serigrafía………………………………………..39
GRÁFICO N° 2
La serigrafía forma de reproducción de dibujos, anuncios, arte y
publicidad ............................................................................................... .. 40
GRÁFICO N° 3
Serigrafía técnica sencilla de reproducción de imágenes, temas y formas..
................................................................................................................... 41
GRÁFICO Nº 4
Área de expresión estética, nociones básicas de serigrafía ................. .. 42
GRÁFICO Nº 5
Práctica de serigrafía en el aula se puede alcanzar el desarrollo de
habilidades artísticas ................................................................................. 43
GRÁFICO Nº 6
Docentes del área de cultura estética aplique en un proyecto de
emprendimiento como es aprendiendo serigrafía .................................. .. 44
GRÁFICO Nº 7
Docentes del área de cultura estética aplique en un proyecto de
emprendimiento en la materia de expresión artística basada en la serigrafía
................................................................................................................... 45
GRÁFICO Nº 8
Aprender serigrafía lo prepara para emprender su propia empresa ...... .. 46
xvi
GRÁFICO Nº 9
Instituciones educativas deben contar con una guía didáctica…………...47
GRÁFICO Nº 10
Docentes exploran conocimientos a través de la expresión cultural y
artística ................................................................................................... .. 48
xvii
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO
LA SERIGRAFÍA COMO ESTIMULACIÓN DE LA EXPRESIÓN
ARTÍSTICA EN LOS ESTUDIANTES DEL DÉCIMO AÑO DE
EDUCACIÓN BÁSICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA BATALLA DE
TARQUI
AUTOR
José Bladimir Argudo Calle
TUTOR
MSc. Rosa Armijos Acosta
FECHA
Agosto del 2019
RESUMEN
Esta investigación establece parámetros sobre la necesidad de buscar
espacios donde los estudiantes practiquen el desarrollo de habilidades y
destrezas serigráficas, que les permita diseñar bocetos para aplicarlos en
diferentes tipos de impresiones y estampados. También accede a los
conocimientos de los materiales y procesos necesarios que complementa
el diseño gráfico. Se realizó un sondeo en la Unidad Educativa Batalla de
Tarqui que mostró la necesidad de incluir en el área de Educación Artística
talleres de serigrafía en beneficios de los estudiantes, como medida
preparatoria para iniciarse en una pequeña empresa artesanal, como
metodología activa y participativa. La investigación es cualitativa, y en ella
se aplicaron herramientas que permitieron obtener los datos que
contribuyeron a la investigación. El resultado en esta investigación permitió
arribar a importantes conclusiones sobre cómo la serigrafía estimula la
expresión artística, proporcionando a los estudiantes una educación que
los prepare para la vida. El enfoque metodológico dentro de la educación
general básica, es la implementación de la teoría a la práctica, para el
desenvolvimiento artístico dentro del salón de clases. Además, se aprecia
el interés de los adolescentes por aprender serigrafía.
Palabras claves
Serigrafía, estimulación sensorial, expresión artística, metodología,
procesos
xviii
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO
LA SERIGRAFÍA COMO ESTIMULACIÓN DE LA EXPRESIÓN ARTÍSTICA
EN LOS ESTUDIANTES DEL DÉCIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE
LA UNIDAD EDUCATIVA BATALLA DE TARQUI
AUTHOR
José Bladimir Argudo Calle
ADVISOR
MSc. Rosa Armijos Acosta
DATE
Agosto del 2019
Abstract
This research establishes parameters on the need to look for spaces where
students practice the development of serigraphic skills and abilities, which
allows them to design sketches to apply them in different types of prints and
prints. It also accesses the knowledge of the necessary materials and
processes that complements the graphic design. A survey was conducted
at the Battle of Tarqui Education Unit that showed the need to include
screen printing workshops in the area of Art Education for the benefit of
students, as a preparatory measure to start in a small craft business, as an
active and participatory methodology. The research is qualitative, and in it
tools were applied that allowed us to obtain the data that contributed to the
research, about how screen printing stimulates artistic expression. The
result of this research allowed us to reach important conclusions about how
screen printing stimulates artistic expression, providing students with an
education that prepares them for life. The methodological approach within
basic general education is the implementation of theory to practice, for
artistic development within the classroom. In addition, the interest of
adolescents in learning silkscreen is appreciated.
Keywords: Silkscreening, Stimulation, Artistic Expression, Adolecent,
Teaching Guide
1
INTRODUCCIÓN
La serigrafía es el medio de expresión que accede al lenguaje plástico,
exige atención en el proceso de realización. El propósito de su investigación
es desarrollar una verdadera actividad productiva, sabiendo sacarle el
mayor provecho posible. En tiempos actuales la serigrafía es tan importante
que se puede comparar con la tipografía, la calcografía y la planografía; es
el único sistema que puede imprimirse con tinta blanca sobre papel negro,
además se puede también trabajar en cartón, cristal, madera, plástico. El
gran éxito de la serigrafía es que con una instalación rudimentaria se
pueden obtener resultados satisfactorios.
La investigación, que analiza diversos aspectos importantes del estudio
y aplicación de la serigrafía como parte del área de Educación Cultural y
Artística del décimo año de educación básica, de la Unidad Educativa
Batalla de Tarqui, permitirá un aprendizaje gradual de conocimientos
básicos que van desde elementos e instrumentos de esta técnica hasta el
proceso de estampado básico adaptado al nivel de estudios de los
estudiantes. Este proyecto propone una guía con estrategias didácticas
para que los estudiantes mejoren la estimulación artística de manera
individual o colectiva al plasmar lo que crean conveniente con la técnica de
la serigrafía.
En el sector noreste de la ciudad de Guayaquil, en las calles Esmeraldas
100 y Julián Coronel está ubicada la Unidad Educativa Batalla de Tarqui,
donde se desarrolló la investigación. En la actualidad la serigrafía es una
única técnica dentro de las artes gráficas que aborda la creación de la
imagen en función de la creatividad, imaginación, espontaneidad. Esta
investigación tiene como finalidad analizar técnicas de Serigrafía. Su
proceso es más inmediato y dependerá de los gustos del serigrafista y en
función de la expresión, por ello debe adaptarse a las necesidades del
individuo. El fácil manejo de sus técnicas y los buenos resultados de su
aplicación, facilitan el entendimiento y la comprensión en los estudiantes
para que preparen y puedan utilizar con eficacia las herramientas y equipos
de taller en trabajos de impresión diversos.
2
Estos trabajos a los que me refiero pueden ser banderines, tarjetas,
calendarios, estampados simples, etc., convirtiendo en una opción muy
significativa para que cuando adquieran la mayoría de edad tengan un
mejor ingreso económico, de esta manera el proyecto aporta a la sociedad
guayaquileña.
El desarrollo de este proyecto de titulación se cumplirá acorde a los
siguientes capítulos:
Capítulo I.- Se identifica claramente el problema donde se plantea la
situación actual, se busca sintetizar el problema, para así alcanzar la meta
de esta investigación.
Capítulo II.- Se plantea el Marco teórico, aquí es donde se profundiza
sobre el estudio de la serigrafía en la estimulación de la expresión artística,
y así poder detectar cuáles son estos retos y en donde se encuentra el
antecedente de la investigación, la conceptualización las variables y sus
dimensiones, se fundamenta con el marco contextual, el marco conceptual
y el marco legal.
Capítulo III.- Se desarrollan las metodologías aplicadas al proyecto en
la estimulación de la expresión artística, se diseña la investigación, sus
tipos de técnicas e instrumentos de investigación a utilizar, se describe la
población, la muestra, se analizan los resultados, se incluye conclusiones,
recomendaciones.
Capítulo IV.- La Propuesta, se detalla la solución que va acorde con la
temática planteada, el cronograma de actividades, el presupuesto, las
conclusiones y recomendaciones del trabajo de investigación.
3
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del problema
La serigrafía es una técnica de impresión que se remonta a los inicios
de la propia humanidad, se refiere al proceso del estampado en el que se
producen imágenes utilizando materiales y técnicas diversas. El proceso
de hacer arte con serigrafía no es un trabajo individual como el de la pintura
y la escultura, sirve como un registro de los tiempos en que se viven; la
forma de pensar, actuar y de expresarse, por tal motivo es necesario
rescatar técnicas que contribuyan a la reproducción artística. Gran parte de
las obras artísticas serigráficas datan del año 3000 a.C., se cree que surgió
en la China, las mismas que por su alta calidad los egipcios la usaron, para
la decoración de murales en templos y pirámides en las que las personas
plasmaron aspectos significativos de las actividades diarias y de su
contacto con ellas.
La serigrafía alcanza importancia en el sector publicitario, al igual que el
resto de sistemas de impresión, es accesible por sus costos, tiempo de
trabajo y se puede trabajar manual y automáticamente sobre cualquier tipo
de materiales, es de gran ayuda para los estudiantes del décimo año de
educación básica. La falta de incorporación en el pensum de la asignatura
de educación cultural y artística no ha permitido que el docente de esta
logré impartirla; pero a partir de este proyecto en donde se desarrolla de
manera sencilla su aplicación segura, por los bajos costos será capaz de
motivar a la comunidad educativa en la participación de talleres de
serigrafía.
El arte de la serigrafía ha mejorado a lo largo del tiempo dependiendo
exclusivamente del desarrollo de las habilidades o destrezas del hombre.
Sin importar edad, género, condición social, proporciona al hombre grandes
beneficios. Al visitar la Unidad Educativa Batalla de Tarqui, se conoció que,
en el área de Cultura Estética, se hace necesario incluir la formación en
serigrafía, de manera que al ser orientaciones los estudiantes se motiven
para aprender, enriqueciendo y fomentar esta técnica serigráfica.
4
Ubicación del problema en un contexto
La Unidad Educativa Batalla de Tarqui de la ciudad de Guayaquil, es
una institución dedicada a la educación desde el primer año hasta el décimo
año de educación general básica, se encuentra ubicada en un lugar muy
bien ubicado, en las calles Esmeraldas y Julián Coronel, desde donde se
puede conectar con diferentes sectores de la ciudad, pertenece al Distrito
de Educación 5 Tarqui-Tenguel.
Situación Conflicto Una situación visualizada es que las habilidades artísticas a través de la
expresión oral en cada una de las clases dadas por el maestro, no son
estimuladas, ni aplicadas de manera positiva y con proyección futurista. A
pesar de que los docentes poseen información bibliográfica no lo llevan a
la práctica, por esto debido a la falta de recursos, no aplican actividades
sensoriales tales como la observación, el tacto, por lo que es necesario el
desarrollo artístico en donde toda la comunidad educativa conozca los
beneficios que otorga un aprendizaje teórico y práctico con experiencias
vivenciales. El uso del lenguaje artístico se hace necesario para el
aprendizaje y la aplicación de palabras técnicas para un trabajo de
calidad.
En la Unidad Educativa Batalla de Tarqui se comprobó a través de la
observación y el estudio del currículo correspondiente al área de educación
cultural y artística, que no da paso a actividades artísticas, por esta causa
sigue vigente el aprendizaje de nociones teóricas básicas. Esta falta de
estimulación impide que los estudiantes conozcan nuevas técnicas de
expresión artística para que su aprendizaje se torne más significativo y
logren alcanzar un proyecto finalizado partiendo de experiencias en el
aula.
El aprendizaje de la serigrafía no se manifiesta en el currículo, la falta
de actividades innovadoras y creativas es influyente, ante esto el docente
en su estudio permitirá indagar sobre la visión del mundo, y la
supervivencia en la vida cotidiana. Como respuesta a lo enunciado, se
procede a su investigación en beneficio de los estudiantes
5
preparándolos para actividades de expresión artística que mejorarán su
calidad de vida.
La aplicación de la técnica de la serigrafía en la época actual ha tenido
que ceder el paso al avance de la tecnología por lo que muchos artesanos
se han adaptado a nuevas técnicas y procesos, lo que ayuda no solo en el
plano cultural sino también en el crecimiento económico a través de
microempresas familiares. Aquí implementan sus diseños por medio del
uso de la serigrafía con el fin de ayudar de alguna forma a la educación por
medio de talleres donde se apliquen técnicas con diferentes materiales. No
se puede dejar de lado cada uno de las reglas de expresión artística que
se necesitan para la enseñanza.
Cuadro # 1 Causas y Consecuencias del Problema
Causas Consecuencias
Ausencia de talleres de expresión
artística
Estudiantes con conocimientos
básicos en expresión artística
Docentes con escazas nociones
sobre técnicas de expresión
artística que involucren la serigrafía
Dificultad para llevar a cabo
técnicas de serigrafía
Poco interés en conocer nuevas
técnicas para desarrollar
habilidades relacionadas a la
serigrafía
Trabajo de los estudiantes muestran
escasas habilidades
Inexistencia de una guía de
orientación para el desarrollo de la
serigrafía en el aula
Desconocen los procesos y
procedimientos de las técnicas en
serigrafía
Fuente: Datos de la investigación Elaborado por: José Bladimir Argudo Calle
6
Delimitación del Problema
Campo: Educación Básica
Área: Expresión Cultural y artística
Aspectos: Técnico – Artístico manual
Tema: La serigrafía como estimulación de la expresión artística de
los estudiantes del décimo año de educación básica de la Unidad Educativa
Batalla de Tarqui, en el período lectivo 2018-2019
Formulación del Problema
¿De qué manera la serigrafía influye en la estimulación de la expresión
artística en los estudiantes del 10° año de educación básica?
Evaluación del Problema
Delimitado. - El problema se encuentra delimitado espacialmente en el año
2018 en que se realizó la investigación correspondiente al período lectivo
2018 – 2019 en la Unidad Educativa Batalla de Tarqui, teniendo como
población referencial para el estudio a la rectora, al personal docente,
administrativo y a los estudiantes.
Claro. - Existe claridad en la redacción del tema, al manifestar de forma
escrita la incidencia de la serigrafía en la estimulación en el área artística,
al proponer el diseño de una guía, que permita el mejoramiento en la
Calidad de los contenidos del área de estudio, para de esta manera
impulsar el mejoramiento continuo en el arte serigráfico.
Evidente. - En este proyecto las manifestaciones son claras y observables.
Concreto. - Es concreto por ser redactado de forma corta permitiendo una
asimilación de su contenido sin problemas.
Relevante. – Es de importancia para la comunidad educativa,
específicamente en el área de expresión artística, en el décimo año de
educación general básica.
Original. - Es original el tema de serigrafía, puesto que se realiza este
proyecto por primera vez a los estudiantes de 10° año de la Unidad
Educativa Batalla de Tarqui.
7
Contextual. - Porque se realiza dentro de las instalaciones de la Unidad
Educativa Batalla de Tarqui.
Factible. - Es factible su investigación y aplicación porque cuenta con un
proceso de trabajo complementado, cuenta con los recursos necesarios
para poder llevar a cabo la investigación como son recursos materiales y
económicos, sin dejar de lado información bibliográficas de textos y
contenidos web.
Identifica los productos esperados. - La investigación contribuye con el
diseño de una guía en el área artística para los docentes y estudiantes.
Variables de la Investigación
Variable Independiente
La serigrafia
Variable Dependiente
Estimulación de la expresión artística
Objetivos de la Investigación
Objetivo General
Determinar la influencia que ejerce la serigrafía en el desarrollo de la
expresión artística, mediante el diseño de una guía de estrategias
metodológicas, para mejorar la calidad educativa del área de expresión
cultural y artística.
Objetivos Específicos
1) Fomentar estrategias docentes para la aplicación de una metodología
adecuada como métodos de reproducción de documentos e imágenes para
desarrollar habilidades y destrezas en los estudiantes del décimo año.
2) Recopilar información científica sobre serigrafía para fomentar el
correcto e importante uso de las técnicas artísticas.
3) Elaborar una guía didáctica con técnicas de serigrafía para estimular la
expresión artística.
Preguntas de investigación
¿Qué importancia tiene la serigrafía en el área de la expresión artística del
décimo año de educación general básica?
8
¿Cuáles son las teorías que sustentan la importancia de la serigrafía en el
área de la expresión artística?
¿Cuáles son los procedimientos que se realizan para lograr un trabajo
serigráfico de alta calidad?
¿De qué beneficios gozarán los estudiantes del décimo año de educación
general básica al aprender serigrafía?
¿Qué conocimientos tienen los estudiantes acerca de la serigrafía?
¿Conocen la variedad de artículos en los que se puede utilizar estampados
de serigrafía?
¿Se pueden crear espacios para realizar trabajos de serigrafia en la
institución educativas públicas?
¿La serigrafía favorece el desarrollo artístico manual en los estudiantes
favoreciendo su desarrollo integral?
¿El aprendizaje de la expresión artística en los estudiantes potencia sus
capacidades creativas y técnicas?
¿Por qué la aplicación de la técnica de la serigrafía ha experimentado un
avance con la inclusión de la tecnología?
¿Cuáles son las principales fortalezas y oportunidades que se obtendría de
la investigación del proyecto sobre serigrafía?
¿Una guía informativa sobre serigrafía permitiría tener un apoyo teórico y
práctico para los estudiantes?
Justificación e Importancia
Esta investigación contribuye a la inclusión de las técnicas serigráficas
en la asignatura de Expresión cultural y estética en el décimo año de
educación básica. El diseñar una guía didáctica como herramienta
pedagógica para que los docentes trabajen con los estudiantes, aporten y
mejoren el proceso de enseñanza aprendizaje de la expresión artística y de
esta manera orientar a los estudiantes, futuros bachilleres, con
conocimientos necesarios para emprender a un mediano plazo una
microempresa en el arte de la serigrafía. Con esta investigación se busca
9
fomentar el progreso artístico cultural, exigiendo a los estudiantes una
preparación rápida y eficiente.
Se han manejado diversas concepciones del arte de la serigrafía y
dentro de las más relevantes se la considera como uno de los pilares
fundamentales para un diseño gráfico, el mismo debe cumplir varios
procesos para su realización, como es el dibujo, la pintura, el diseño de
trazos, conocimiento del color, mezcla de colores para obtener nuevos
colores, permitiendo aplicar esta técnica en cada uno de los pasos
recorridos en área del diseño.
Los recursos materiales son factibles y económicos, pero muy pocos
docentes tienen conciencia de la importancia de la serigrafía de forma
particular y artesanal, con miras a crear sus micro empresa. La expresión
artística no tiene la necesidad de representar a realidad, sino de jugar con
ella, a través del diseño gráfico, formas, colores. El impacto social de esta
investigación representa un mejoramiento en la preparación académica,
calidad de vida y el desarrollo empresarial desde el aula para crear
individuos con conciencia y responsabilidad social artesanal.
10
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
Antecedentes del Estudio
Revisados los archivos y fuentes de información del Repositorio
Institucional de la Universidad de Guayaquil y otros documentos como
textos, artículos, entrevistas en la web, se encontraron trabajos de
investigación con enfoques diferentes en lo que concierne a la serigrafía
(Luzardo Cadena, 2017) autora del proyecto denominado La serigrafía
básica como aporte a la formación académica y profesional de los
estudiantes del cuarto semestre de la carrera de Diseño Gráfico de la
Facultad de Comunicación social de la Universidad de Guayaquil. Se
describe la serigrafía como técnica de reproducción de imágenes, además
está diseñado una guía informativa sobre serigrafía, está estructurado en
dos etapas, una teórica con la información sobre la problemática, los
fundamentos teóricos, la metodología, que permite la recolección de datos;
y la segunda etapa donde consta el desarrollo de la propuesta que abarca
detalles de la misma.
Otro trabajo de investigación que consta en los archivos de la
Universidad de Guayaquil, es (Arboleda Rodríguez, 2017) autora del
proyecto La comunicación visual y su influencia en el aprendizaje de
“serigrafía” dirigida a los adolescentes entre 12 a 16 años de la Fundación
Soledad Rodríguez León del Cantón Durán en el año 2017. El objetivo de
esta investigación es determinar la influencia de la comunicación visual en
el aprendizaje de la Serigrafía a través de la elaboración de una guía
didáctica impresa con Técnicas de Serigrafía, que permitirá a los
estudiantes de 12 a 15 años afianzar los conocimientos en el dominio de la
técnica de impresión serigráfica.
Otra de las investigaciones realizadas es la de (Zúñiga Gómez, 2015)
autores del proyecto La técnica de la serigrafía que analiza el
emprendimiento creativo de los estudiantes, considerando la serigrafía de
vital importancia sobre todo cuando se trata de un emprendimiento. Y si el
11
arte ha logrado de alguna manera tener un espacio en el ámbito educativo,
es sólo por el hecho de que permite el desarrollo de técnicas y habilidades,
con el fin de aprender cosas útiles (Errázuriz, 2016)
Fundamentación Teórica
Historia de la serigrafía
Las técnicas serigráficas más antiguas provienen de la cultura oriental.
Se estima que las primeras impresiones fueron realizadas por los nativos
de las islas Fiyi, en el año 3000 A.C., utilizando hojas de plátano
agujereados para la distribución de las tintas. La historia de la serigrafía
data de esta época. Si bien no hay datos exactos, se cree que se remonta
a la antigua China, en la que según una leyenda utilizaban cabellos de
mujer entrelazados a los que les pegaban papeles, formando dibujos que
luego se laqueaban para que quedaran impermeables. A través de los
siglos, la serigrafía ha evolucionado desde su cruda forma inicial como
método para imprimir los estándares de los cruzados, hasta su más
reciente encarnación como un sistema para producir sofisticadas obras de
artes.
Posteriormente se cambió el material por la seda, de ahí proviene su
nombre: sericum (seda, en latín) graphe (escribir, en griego). En las
cavernas de los Pirineos se han encontrado un centenar de dibujos
realizados con esta técnica. Los egipcios utilizaron la serigrafía para la
decoración de murales y el diseño de interiores de templos y pirámides. En
la antigüedad se fabricaban unas calcomanías que se aplicaban en los
artículos de uso diario, platos, vasos, etc.
En Europa se utilizó para imprimir telas, en lo que se llamó "impresión a
la lionesa", por ser el lugar en donde se aplicaba este sistema. Las primeras
serigrafías sobre papel (carteles publicitarios) aparecen en Estados Unidos
sobre 1916 con una nota pendiente de concesión. La primera patente
concedida es para Selectasine en 1918.
(Guy, 1932) pintor, grabador y profesor fue el primero en emplear la
técnica de la serigrafía con fines artísticos. Realizó sus dos primeras
12
serigrafías en 1932; ambas eran de alrededor de 9 x 11 pulgadas y tiró
aproximadamente 40 copias de cada diseño.
En 1938 tuvo su primera exposición individual, la primera exposición de
serigrafías en una galería. Guy desarrolló ideas estupendas para el proceso
de impresión, y para ello hizo uso de una pantalla serigráfica, desde ese
momento se da inicio a la reproducción serigráfica, por este motivo se lo
considera como el padre de la serigrafía, es el primer artista de esta técnica
(Maye, 2012) maestra en el arte serigráfico indica:
La serigrafía es una técnica del siglo XX para la impresión en color,
originada y desarrollada en América. Su presentación oficial como
técnica artística tuvo lugar en una exposición de serigrafías en la Feria
Mundial de N.Y. en 1939. Desde entonces se ha convertido en un
medio muy apreciado para impresiones artísticas originales. (p. 623)
Con respecto a la cita este autor Maye, manifiesta que la serigrafía es
una técnica, que forma parte del siglo XX, desarrollada y muy reconocida
en América.
Definición de Serigrafía
La Serigrafía es una de las técnicas de impresión más conocidas
empleada en el método de reproducción de imágenes sobre cualquier
material, la más utilizada en diferentes campos, consiste en transferir tinta
a través de una malla trenzada en un marco, por su facilidad de imprimir en
distinto tamaño y materiales.
La serigrafía está presente en muchos campos, plantada en escuelas,
colegios y universidades, forma parte de muchos procesos de diseño y
creación, se puede imprimir imágenes en camisetas, bolsa de tela, papel,
madera, cerámica y otros materiales, provocando interés en quienes la
utilizan sin perder la creatividad ni la calidad de los diseños, siendo objeto
de competividad en la rama artesanal. El arte en los estudiantes significa
un medio de expresión en donde manifiestan sus experiencias, emociones
y vivencias.
13
(Maye, 2012) la describe a la serigrafía como:
El método es básicamente un proceso de plantillas; los diseños se
colocan sobre una pantalla de tejido de trama fina (originalmente de
seda, de ahí el nombre de serigrafía), montada en un bastidor de
madera o de metal. Se utilizan diversos materiales capaces de formar
películas, además de plantillas recortadas a mano y emulsiones
fotosensibles.
El marco tiene unos 5 cm de profundidad de manera que forma una
caja cuyo fondo es la pantalla de tela. Se vierten colores especiales
de consistencia semilíquida, se pone el marco en contacto con la
superficie a imprimir, y se empuja el color a (u otro material) en las
zonas no protegidas por las plantillas. (p.623)
Según Maye en su cita describe de una manera muy explícita y sencilla
lo que es la serigrafía desde su proceso de formación del bastidor, con las
características que le compromete a cada material.
(Collado, 2014) serigrafista define a la serigrafía:
Un método de impresión directa y permeográfico, que puede
ejecutarse de forma manual o mecánica. Se trata de un sistema que,
ayudado de un soporte o una malla, más o menos gruesa, deja pasar
la tinta por las zonas en las que hay imagen impidiendo el paso de las
mismas por las zonas en blanco de la imagen.
La cita del serigrafista Collado con respecto a la serigrafía la define como
una impresión directa, que puede realizarse de manera manual o mecánica
que cumple una función del traspaso de la tinta a través de una malla, de
fácil aplicación y con excelentes resultados.
La serigrafía es una técnica de estampado que consiste en transferir el
logo o la imagen a estampar a través de una malla que se llama pantalla,
dependiendo de los colores a usarse dependerá el número de pantallas, se
14
caracteriza por ser una de las técnicas de impresión más económicas, tanto
para el impresor como para los clientes.
(Rodrigo Martín, 2014) indica sobre que la serigrafía es:
Una de las técnicas muy utilizada en la actualidad, permite realizar
manualmente o a través del uso de máquinas un gran número de
impresiones de manera rápida y fácil, permite reproducir obras de arte
y sirve para realizar diseños de simples a complejos en diferentes
soportes y materiales, crear señales, estampar ropa, producir
marquesinas publicitarias, fabricar calcomanías y decorar cristales, es
decir se puede imprimir sobre cualquier superficie, desde telas hasta
papel pasando por cerámica y metal. Que la serigrafía se caracteriza
por ser una de las técnicas de impresión que acepta una mayor
cantidad de materiales y consigue los que probablemente sean los
acabados más satisfactorios del mercado. La serigrafía se caracteriza
por ser una de las técnicas más económicas, tanto para el impresor
como para los clientes. (pag. 6)
De acuerdo a este autor acerca de la serigrafía dice que es una técnica
de aplicación manual, rápida, fácil y económica, que se presta para una
gran gama de estampados en distintos materiales, por lo manifestado deja
muy claro que se puede acceder a este trabajo artesanal sin
complicaciones.
La serigrafía moderna ha evolucionado mucho desde el año 1918 y debe
su popularidad como medio de reproducción a bajo precio, se caracteriza
por ser una de las técnicas de impresión más económicas, tanto para el
impresor como para los clientes, es una de las técnicas de impresión que
acepta mayor cantidad de materiales y consigue acabados aceptados por
el mercado debido al perfeccionamiento de las tramas, al uso de plantillas
fotográficas y a los adelantos de la fabricación de tintas. Se considera una
de las mejores técnicas de impresión, puesto que puede adaptarse a una
gran variedad de soportes, es una excelente aliada para el diseño gráfico.
15
Procesos básicos para la Serigrafía
Según indica (Brildor, 2015) los elementos básicos para que un taller de
serigrafia se dé son: el positivo o arte, el proceso de emulsión, el proceso
de revelado, el proceso de impresión y el proceso de limpieza.
Positivo o arte. - Consiste en el papel que contiene el diseño que se va a
grabar en la pantalla, este puede ser papel pergamino o lámina de acetato.
Con el diseño se procede a cubrir el diseño con un aceite para que el diseño
sobresalga, se deja secar, el papel se endurecerá y estará listo para el
grabado. Con la tecnología se puede diseñar utilizando un ordenador para
al final hacer la impresión del positivo en una impresora láser o de tinta.
Proceso de emulsión. - Una vez que se tiene el marco preparado con su
malla respectiva, se inicia el proceso de emulsión, el mismo que consiste
en colocar en uno de sus extremos la emulsión y con ayuda de una espátula
y haciendo movimientos para que se expanda homogéneamente de tal
forma que al colocar la malla y lámina al proceso de quemado, la emulsión
sólo quedara impregnada sobre la malla, en los lugares donde traspasa la
luz. Lo ideal es de arriba hacia abajo, y de izquierda a derecha, o viceversa,
tratando de cubrir de manera uniforme la malla. La fusión de la emulsión es
como una capa de impermeabilizante que bloquea el traspaso de la tinta y
únicamente permitirá el paso de la tinta por el espacio que no esté
bloqueada.
Proceso de revelado. - Se puede revelar con el sol, en primer lugar, la
malla deberá estar bien lavada, libre de polvo y grasa. Se deberá cubrir las
esquinas con cinta para evitar mancharlas. Se procede a pasar la emulsión
tres veces por cada lado de la malla con el rasero hasta que quede bien
uniforme y le quitamos la cinta de protección. Se coloca el diseño sobre la
malla emulsionada para que reciba los rayos solares y pueda grabarse, el
diseño deberá estar con un vidrio, aproximadamente 45 segundos,
finalmente se retira el diseño de la malla, se la sumerge en un recipiente
con agua hasta que quede revelado el diseño.
16
Proceso de impresión. - Buena iluminación y ventilación del taller o área
de trabajo, cinta para colocarla en los 4 laterales del marco para que no
filtre la tinta, un pulpo, mesa lineal o estación de trabajo, pegamento para
textil aerosol o líquido, escobillón. Durante el proceso de impresión, influye
la dirección de la pasada de la rasqueta, la que se debe efectuar en el
mismo sentido para todos los colores, caso contrario puede estropearse el
registro y distorsionarse la imagen.
Proceso de limpieza. - Para el proceso de limpieza se debe conocer la
tinta utilizada, para emplear el líquido que contribuirá a la limpieza. Retirar
la tinta con la espátula, luego limpiar con trapos secos el excedente de tinta
acumulada, con un trapo humedecido terminar de limpiar la tinta que queda.
El autor Brildor en su cita da a conocer los elementos básicos para que
un taller de serigrafia, partiendo del positivo o arte que contiene el diseño
que se grabará en la pantalla, el proceso de emulsión que consiste en
colocar la emulsión sobre la pantalla, el proceso de revelado que cumple
con la función de revelar el diseño en la pantalla, el proceso de impresión
en donde se aplica el estampado y finalmente el proceso de limpieza para
que los materiales queden listos para un futuro trabajo. Cabe resaltar que
cumpliendo los procesos paso a paso el trabajo de stam
Tipos de Serigrafía
(Ros & Borinot, 2018) serigrafistas clasifica la serigrafía en los siguientes
tipos: La serigrafía manual y la semiautomática, la serigrafía circular y la
serigrafía automática.
Serigrafía manual
Es una técnica básica de estampado, en donde todas las operaciones
son manuales.
Serigrafía semi-automática
Esta es una técnica de impresión combinada, donde el operario coloca
el artículo sobre la mesa de estampados y lo ajusta a la posición correcta
mientras que la máquina realiza el resto del procedimiento.
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Serigrafía circular
Esta técnica de impresión es manual y se utiliza una máquina adaptada
para que cualquier objeto cilíndrico pueda ser impreso.
Serigrafía automática
Esta técnica es totalmente automática y el operario se limita a colocar
los artículos en posición correcta para la impresión que realizará la
máquina.
Los serigrafistas Ros & Borinot realizan una clasificación muy precisa de
los tipos de serigrafía con sus características y aplicaciones. Conocimientos
fundamentales para poder llevar a acalo la aplicaciónes.
Proceso de la serigrafía paso a paso
Crear el fotolito. Alonso (2004) define al fotolito como: “Cliché
fotográfico, generalmente positivo, que reproduce cada una de la sección
de color del texto, las ilustraciones o ambos, obtenido sobre película, y
empleado en offset y huecograbado para la insolación”. (p. 232) el autor
Alonso manifiesta de sus experiencias y su trabajo práctico lo que es un
fotolito, recurso necesario para poder iniciar el proceso de impresión a
través de la serigrafia.
Crear las pantallas. Las pantallas se crean partiendo de un marco de
madera o de metal, en donde se templará una malla dependiendo de lo que
se vaya a estampar, se iniciara por la esquina, luego se pasara a la otra
esquina diagonal y se continuara por lo lados horizontal y vertical colocando
grapas y procurando siempre extender para que no queden ningún tipo de
doblez. La pantalla consta del estarcido, la tela y el marco.
Estampado de las tintas. Una vez la pantalla armada, emulsionada y
revelada con el diseño elegido, se procede a estampar con la tinta
dependiendo del tipo de artículo que se vaya a estampar.
Tipos de tintas
Las tintas se pueden clasificar de en tinta de papel quees resinosa o
acrílica y su secado puede ser por evaporación, estas tintas acostumbran
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a ser en su entintado autosolvente, dando un resultado de buena
estabilidad en la pantalla. Tinta para PVC, este tipo de tinta es autosolvente,
estan formulados con polimeos acrílicos y copolímeros vinílicos. Tintas para
metales y vidrio, son para la impresión de soportes difíciles que suelen tener
una formulación a base de resinas
Tinta para polietileno y polipropileno están formuladas de diferentes
formas, está formada por un componente o por dos o ser autosolventes o
no, pueden ser diluidas de diversas formas, por lo que siempre se
recomineda seguir las instrucciones del fabricante. Tintas subliminales se
utilizan para los tejidos de fibras artificiales como el poliestger. Se
diferencias de las tintas anteriores en el que el color no está constituido a
base de pigmentos sino a base de colorantes.
El proceso de sublimación en serigrafía consiste en estampar un diseño
a todo color, impreso previamente en papel por medio de calor y presión en
solo unos segundos. Tinta UV son las mas usadas en la actualidad están
destinados a todo tipo de aplicaciones, están compuestas por uno o varios
prepolímeros que hacen las funciones de resina. Tinta textil compuesta por
resinas acrílicas y basadas en formulaciones acuosas, ese tipo de tintas se
yutiliza poara la estampación textil.
Las técnicas del estampado actualmente se clasifican en estampados
digitales y análogos. Serigrafia es una variante de la impresión con
plantillas. Se diferencia de otrs formas de impresión en que no se basa en
el contacto entre el papel y una superficie que lleva ka imagen,
transfiriéndola bajo presión, sino en que la tinta pasa a través de una trama
donde se ha montado la plantilla.
Tipos de malla
Existen diferentes tipos de mallas, siendo la más comerciales la del 62,
90, 120 las aberturas son más cerradas, mientras más abierta sea la malla
es porque tienen menos hilos tanto de forma horizontal como vertical y más
cerrada cuando tiene mayor cantidad de hilos. Una malla abierta es cuando
vamos a utilizar una tinta más espesa, mientras más abierta están
numeradas en 8, 10, 12, 14, 16, 24, son tan abiertas y se ve la separación
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de los hilos, se la usa cuando el material que se va a imprimir es más sólido,
grande; la malla 34, 43, 54 no son tan abiertas, ni tan cerradas, sirve cuando
se utiliza el color blanco; la malla 62, 77, 90, usa tintas de agua; la 120 para
hacer cuatricromonio, separación de colores, se necesita tintas especiales
para policromía, se puede hacer impresiones con tintas para vasos,
imprimir en papel, etc., las mallas 140, 165, 185 se utilizan para hacer
impresiones en tarjetas de pockar .
Fundamentación Pedagógica
Reforma curricular de la educación general básica y del bachillerato
En el currículo de educación general y bachillerato general unificado el
texto que concierne a la educación cultural y artística, existen dos reformas
curriculares de la Educación General Básica y una del Bachillerato General
Unificado que sirven de punto de partida a la actualización del currículo que
se presenta. La primera reforma del currículo de la Educación General
Básica, tuvo lugar en el año 1996, la misma no presentaba una clara
articulación entre los contenidos mínimos obligatorios y las destrezas que
debían desarrollarse, por este motivo, se abordó un proceso de
Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica,
que dio lugar a la nueva propuesta que entraría en vigor en 2009 mediante
acuerdo Ministerial Nro. 0611-09 —en el caso del área de Educación Física,
la nueva propuesta entraría en vigor en 2012, mientras que en Educación
Cultural y Artística se mantendría el currículo de Cultura Estética de 1997.
Este instrumento se caracteriza por ser un mesocurrículo por destrezas,
estructurado en bloques curriculares concebidos como unidades de
aprendizaje que pueden ser llevadas directamente al aula, ya que presenta
las características de una programación anual para cada una de las áreas
de conocimiento, con todos los elementos necesarios para la acción
docente.
Currículo organizado por áreas de conocimiento
Tanto para el nivel de Educación General Básica como para el de
Bachillerato General Unificado, los estudiantes, para avanzar hacia el perfil
20
de salida, deben desarrollar aprendizajes de las siguientes áreas de
conocimiento: Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales,
Ciencias Sociales, Lengua Extranjera, Educación Física y Educación
Cultural y Artística. Estas áreas se desarrollan a través de las siguientes
asignaturas:
En lo que al tema de investigación se refiere el área del conocimiento a
investigar es la Educación cultural y artística, denominándose la asignatura
para la EGB, Educación cultural y artística.
Carga horaria Acuerdo Ministerial Nro. MINEDUC-ME-2016-00020-A
La carga horaria correspondiente a la asignatura de Educación cultural
y artística en el décimo año de educación general básica es de apenas 2
horas semanales, de las cuales se puede considerar 1 hora a la semana
para poder emplearlo en los talleres de serigrafía.
Objetivos integradores de saberes
Del Curriculo MEC 2007
OI.4.8. Recopilar, organizar e interpretar materiales propios y ajenos en
la creación científica, artística y cultural, trabajando en equipo para la
resolución de problemas, mediante el uso del razonamiento lógico, fuentes
diversas, TIC, en contextos múltiples.
Objetivos del área de Educación Cultural y Artística para el subnivel
Superior de Educación General Básica
Como resultado de los aprendizajes realizados en esta área, los
estudiantes serán capaces de:
O.ECA.4.1. Comparar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y
técnicas de los diferentes lenguajes artísticos, en procesos de
interpretación y/o creación individual y colectiva.
O.ECA.4.2. Participar en la renovación del patrimonio cultural, tangible e
intangible, mediante la creación de productos culturales y artísticos en los
que se mezclan elementos de lo ancestral y lo contemporáneo.
21
O.ECA.4.3. Explicar el papel que desempeñan los conocimientos y las
habilidades artísticas en la vida de las personas, como recursos para el ocio
y el ejercicio de distintas profesiones.
O.ECA.4.4. Participar en proyectos de creación colectiva demostrando
respeto por las ideas y formas de expresión propias y ajenas, y tomar
conciencia, como miembro del grupo, del enriquecimiento que se produce
con las aportaciones de los demás.
O.ECA.4.5. Reconocer algunas características significativas de eventos
culturales y obras artísticas de distintos estilos, y utilizar la terminología
apropiada para describirlos y comentarlos.
O.ECA.4.6. Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales
para el conocimiento, producción y disfrute del arte y la cultura.
O.ECA.4.8. Exponer ideas, sentimientos y puntos de vista personales sobre
distintas manifestaciones culturales y artísticas, propias y ajenas
El currículo de EGB y BU del Ministerio de Educación del Ecuador
presenta una matriz de destrezas con criterios de desempeño del área de
Educación cultural y artística para el subnivel superior de educación general
básica, en donde se encuentra el 10mo año de educación básica, grado en
el que se realiza la investigación.
Esta matriz está estructurada en tres bloques curriculares, el bloque
curricular 1 denominado “El yo: la identidad”; el bloque curricular 2 “El
encuentro con otros: la alteridad”; y el bloque curricular 3 “El entorno:
espacio, tiempo, objetos”.
Esta matriz describe destrezas básicas imprescindibles y también
destrezas básicas deseables.
4.1.1. Analizar pinturas o esculturas en las que se represente a una o
más personas, y definir la técnica utilizada, las características y el
carácter del personaje, la función de la obra, etc. (p.128)
ECA.4.1.2. Representarse a través de un dibujo, una pintura o una
escultura, inspirándose en los modelos ofrecidos en obras de artistas
locales e internacionales, del presente y del pasado. (p.128)
22
ECA.4.1.3. Construir un diario personal con imágenes, objetos,
recortes de prensa, fotografías, grabaciones sonoras, videos o textos
significativos, en el que se deje constancia de los gustos e inquietudes
y se refleje la individualidad. (p.128)
ECA.4.1.6. Seleccionar una actividad artesanal (tejido, cerámica,
joyería, restauración de muebles, etc.) e informarse acerca de las
técnicas, procesos y características del trabajo de los artesanos que
la realizan. (p.128)
ECA.4.1.7. Diseñar y desarrollar un proyecto artesanal (tejido,
cerámica, joyería, etc.), demostrando el dominio de las técnicas
necesarias para la elaboración de un producto. (p.128)
ECA.4.1.8. Desarrollar un portafolio digital que contenga muestras de
la producción artística propia y comentarios críticos sobre los
productos incluidos. (p.129)
ECA.4.1.15. Elaborar y exponer presentaciones relacionadas con
obras, creadores y manifestaciones artísticas contemporáneas
(pintura, música, arquitectura, escultura, ilustración, novela gráfica,
fotografía, instalaciones, artesanías, tecnología), en las que se
atienda a la coherencia y a la adecuada organización de la
información. (p.129)
El bloque curricular 2 denominado El encuentro con otros: la alteridad
presenta también destrezas básicas imprescindible y básicas deseables
entre las que se mencionan:
ECA.4.2.6. Compartir conocimientos, ideas y creaciones artísticas con
estudiantes de otras culturas o países, a través de conexiones
virtuales que favorezcan el entendimiento intercultural. (p.130)
ECA.4.2.7. Diseñar y realizar una instalación colectiva partiendo de la
reflexión crítica y creativa sobre el significado, usos, recuerdos o
experiencias de un espacio de la escuela. (p.130)
ECA.4.2.8. Intervenir algún espacio de la escuela o de la comunidad
mediante la realización de una performance colectiva. (p.130)
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En el bloque curricular 3 denominado El entorno: espacio, tiempo y
objetos entre las destrezas planteadas que se acercan al tema de
investigación figuran las siguientes:
ECA.4.3.1. Indagar sobre lo que las diversas culturas y sociedades
(p.129) humana, y documentar los hallazgos en un texto escrito, con
soporte de imágenes, o en un documento audiovisual. (p.131)
ECA.4.3.3. Analizar los condicionantes sociales e históricos que
marcaron el trabajo de las mujeres artistas y exponer la información
obtenida en distintos soportes (presentaciones, carteles, documentos
escritos, blogs, etc.). (p.131)
ECA.4.3.4. Investigar, diseñar y crear una presentación multimedia o
un producto audiovisual que muestre los itinerarios de estudio y las
salidas profesionales de las distintas especialidades artísticas. (p.131)
ECA.4.3.5. Entrevistar a artesanos y artistas locales, interesándose
por su historia profesional y el trabajo que desarrollan, y eligiendo
previamente el formato en el que se realizará y presentará la
entrevista: audio, video, prensa escrita, etc. (p.131)
ECA.4.3.6. Diseñar y elaborar una guía turística que incluya diferentes
espacios dedicados al arte (museos, auditorios, teatros, salas de cine,
etc.) del Ecuador. (p.131)
ECA.4.3.15. Indagar sobre la visión del mundo en las culturas
ancestrales, su incidencia en la vida cotidiana y su supervivencia en
la actualidad, en ritos, celebraciones y ceremonias. (p.132)
Como se puede apreciar las destrezas proporcionadas en el currículo de
EGB y BU, no se encuentran la temática la serigrafia, se hace referencia al
arte de la pintura, cerámica; pero no al arte de la serigrafía que investigo.
Fundamentación Psicológica
La relación de las emociones con las artes con relevantes en la
formación integral del alumnado, ayudan a expresar sus sentimientos y a
fomentar su creatividad. Como indica Eisner en el año 2004 que:
24
La capacidad del niño para desarrollar la mente es volver a destacar
que la educación es un proceso en el que aprendemos a ser los
arquitectos de nuestra propia experiencia y, en consecuencia, a
crearnos a nosotros mismos. Las artes tienen unas contribuciones
muy claras que hacer a este objetivo mediante énfasis en la expresión
de la individualidad y mediante el ejercicio y el desarrollo de la
capacidad de imaginación.
La creatividad y la inteligencia emocional en el desarrollo de la expresión
artística hacen que surjan aspectos importantes del entorno emocional, si
este es estable se considera como facilitador de los lazos emocionales con
los materiales sonoros, artísticos, la motivación y el progreso de todos los
estudiantes”. Para realizar un trabajo eficiente se requiere que el
compromiso docente trascienda al alumnado, de manera que aproveche
las herramientas de la expresión artística con facilidad.
El arte permite expresar sentimientos y emociones de manera no verbal,
trata de dar a conocer todo lo que se percibe por medio de los sentidos,
permite aplicar la imaginación como un medio para explorar nuevas
posibilidades, además se puede lograr ponerse en el lugar de otras
personas y experimentar de una manera indirecta lo que se experimenta
de manera directa.
Según Almasa (2011) maestro de la serigrafía quien indica que:
La creatividad es considerada unánimemente como el motor de toda
actividad humana. Es una cualidad que existe en los seres humanos
en mayor o menor medida, que puede aplicarse en la solución de
cualquier situación vital y que se desarrolla en diferentes grados, en
todos los seres humanos, mediante la educación y el entorno.
La creatividad de los estampados en todas sus manifestaciones es
considerada de manera fundamental, la aportación que en la actualidad se
está dando enriquece todo lo concerniente al arte de la serigrafía.
25
Fundamentación Tecnológica
La aparición de programas de diseño como llustrator, Photoshop o de
diseño 3D, facilitan la creación de nuevos proyectos que se adaptan a
nuevas maquinarias que se emplean para plasmar dichas ideas y así
ofrecer mayor variedad de productos. Para obtener mayor y mejor calidad
del producto al momento de la impresión se debe tener los archivos
originales en formato de vector, filtros y las bases de las tipografías no
convencionales. La calidad de las imágenes debe ser adecuada y se
recomiendan los formatos.
Sobre el uso de la tecnología de la serigrafía según Brad Faine
diseñador de arte, comenta lo siguiente:
Para algunos es el deseo de trabajar en un nuevo medio, otros desean
adquirir nuevas habilidades, la mayoría reconocer el potencial de
lograr que su trabajo sea bien visto por un público más amplio a lo
largo de un mayor espectro geográfico.
Considerar el nuevo paradigma a nivel mundial basado en las tecnología
de la información y el conocimiento artístico, según Faine constituye el
principal generador de productividad artística en el arte de la serigrafía
fundamentales para el desarrollo social, incorporando la experiencia
práctica y el aprendizaje institucional en procesos de generación,
transmisión y uso del conocimiento, mejorando las condiciones del
medioambiente a través de la utilización de las tecnología relevantes en el
arte de la serigrafía.
La sociedad vive cambios constantes en todos los campos de vida, por
tal motivo es imprescindible estar preparados para su adaptación, pues de
cualquier manera se inserta no sólo económicamente sino laboral y familiar
debido a la competitividad en la actualidad, en su etapa de evolución ha
tratado de promover innovaciones enfrentando constantemente a los
avances humanos, tecnológicos. En la actualidad la serigrafía es
considerada en el ámbito artesanal permitiendo el desarrollo económico. El
aporte que permite la serigrafía y las diferentes técnicas de estampados es
de gran importancia, porque lo que se pretende es que los individuos
26
empiecen a generar sus propios negocios siendo emprendedores y
proactivos para la sociedad, los emprendedores deben confiar que su
negocio crece, las bases artesanales ayudan a mejorar la calidad de vida.
La enseñanza de la educación cultural y artística es parte del proceso
de aprendizaje, en el cual se integra en cada una de las actividades,
lenguajes artísticos, la que se proyecta con otras áreas y en la que se
incluyen nuevas tecnologías que van a permitir la creación e intercambio
entre profesiones para crear nuevos proyectos educativos. El docente debe
ser un experto en el área, capaz de utilizar una serie de apoyos didácticos
diseñados para realizar su práctica e influyendo en los sentimientos cuando
se esta en su presencia, el carácter expresivo de las formas se somete al
control inteligente de la experiencia y de la técnica, esas capacidades que
posee el hombre son recursos que el artista puede usar en a formacion de
la imagen en la mente y manos del artista.
(Orbeta, 2011) conocedor con vasta experiencia con respecto a la
importancia de la educación artística comenta lo siguiente:
Uno de los autores que realiza un aporte significativo a la teorización
y fundamentación de la importancia de la educación artística como
disciplina, fue el profesor de la Universidad de Standford, fue el
profesor Elliot Eisner (1933-2014). Él consideró que al menos dos
posiciones respecto a la justificación de la enseñanza del arte: una
contextualista y otra esencialista (Eisner, 1998). De acuerdo con este
autor, antes de implementar un programa de educación artística se
deberá comprender el contexto tanto estudiantil como social.
Según el autor, la postura contextualista concibe de manera
instrumental el arte para lograr fines que trascienden, pues el arte es solo
un pretexto para desarrollar otras prioridades humanas.
Langer (1957) concibe la educacion artística y observa los vacíos que
deben ser abordados, especialmente en torno a la objetivación de las
emociones y el mundo subjetivo. El arte en la educación se justifica,
27
entonces, porque favorece aquellos procesos de objetivación. El arte
tendría una influencia sobre la vida privada de las personas, quienes
pueden ser educadas en la visión exterior que confiere exspresividad y
significación emocional al mundo.
Un aspecto fundamental en el proceso de una obra de serigrafía son los
materiales, las técnicas y los instrumentos empleados. En la actualidad los
avances tecnológicos han permitido mejorar en maquinarias, instrumentos
en general materiales convirtiéndose cada vez en algo más tecnificado, es
decir a lo largo de la historia ha evolucionado, en los últimos años se ha
dado una transformación con la llegada e implantación de la impresión
digital a la mayoría de talleres y es así como los últimos avances han
desplazado a la impresión digital muchas de las aplicaciones que hasta
hace bien poco sólo podían hacerse por serigrafía. Desde el proceso de
industrialización, ha permitido el avance y por ende la evolución no sólo de
la ciencia sino también de(p.129) (p.129) (p.129) las artesanías. En la
actualidad existen métodos y técnicas serigráficas, en donde herramientas
o programas de computación y hardware, dan paso a la digitalización de
los diferentes estampados en diferentes texturas como el vidrio, plástico,
cuero, entre otros.
Para algunos es el deseo de trabajar en un nuevo medio, otros desean
adquirir nuevas habilidades, la mayoría reconoce el potencial de
lograr que su trabajo sea bien visto por un público más amplio a lo
largo de un mayor espectro geográfico. (Brad Faine, 2001)
Aparecen sofisticadas máquinas de impresión digital, la serigrafía
comenzó a popularizarse en diversos sectores, tuvo entonces un uso
adicional, popularizándose tanto en el arte como la moda, los textiles, el
arte, marketing, etc.
Fundamentación Sociológica
La experiencia artística se manifiesta como un compromiso social en
donde la participación de docentes y estudiantes mejora las relaciones
28
humanas, el rol del docente como agente de transformación y
manifestación de la creatividad, promoverá la inclusión y el intercambio
para el crecimiento personal y colectivo, posibilitando la creación de
proyectos artísticos para transformar el centro educativo en comunidades
de aprendizaje. (Martínez,2005, p.28) “No es un modelo educativo aquel en
el que la gente habla sin escuchar, defiende dogmas sin cuestionarlos,
convenciéndose a sí mismos en vez de sus adversarios, traspasando la
responsabilidad a los demás de lo que sale mal”.
Con respecto a la sociología de la educación, dada su naturaleza, es de
esperar que esta disciplina sirva para comprender las vinculaciones entre
la educación y el orden social y como consecuencias sirva para entender
las relaciones con la cultura como producción social.
En los centros educativos se contribuye a tomar conciencia social,
pero también se viven las consecuencias de esa conciencia social. En
otros términos, la educación no es solo instrumento en la formación
de la conciencia social, sino también un producto de ella. (López,2004,
p.18)
Considerar las citas de estos autores es importante, dado que es
importante sentirse escuchado, estimulado. Es responsabilidad de cada
uno el producto que forme y se forme a través del nexo educación y
sociedad, solo así se podrá entender las relaciones con la cultura como
producción social, tomando conciencia social, pues nos encontramos en
una sociedad que vive cambios constantes debido a la competitividad.
Los nuevos profesionales del diseño gráfico deben estar preparados
para poder emprender sus negocios adaptando sus conocimientos a los
recursos con los que se cuenta, tales como la tecnología y las
capacitaciones constantes en las que deben incurrir para estar al nivel de
las nuevas exigencias comerciales. (Nerio Tello, 2001), un buen plan y un
estudio de mercado hecho por el propio emprendedor, puerta a puerta, es
garantía razonable de éxito.
El aporte de la serigrafía y sus diferentes técnicas de estampados son
de gran importancia, pues genera a corto o mediano plazo la formación de
29
su propio negocio siendo emprendedores y proactivos para la sociedad, los
emprendedores deben confiar que su negocio crece, las bases artesanales
ayudan a mejorar la calidad de vida, beneficiando a las familias y aportando
al crecimiento de plazas de trabajo e independencia laboral.
Fundamentación Legal
De las consideraciones legales en torno al currículo de la educación
obligatoria se consideran los siguientes artículos:
La Constitución de la República del Ecuador (2008), en su artículo 26,
estipula que “(…) la educación es un derecho de las personas a lo
largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado (…)”
y, en su artículo 343, reconoce que “(…) el centro de los procesos
educativos es el sujeto que aprende; por otra parte, en este mismo
artículo se establece que “el sistema nacional de educación integrará
una visión intercultural acorde con la diversidad geográfica, cultural y
lingüística del país, y el respeto a los derechos de las comunidades,
pueblos y nacionalidades”. (p.5)
Lo que está estipulado en el artículo 26 de la Constitución de la
República del Ecuador (2008), es muy claro, la educación es un deber y un
derecho para quien da y quien lo recibe, independiente de cualquier visión
cultural, al que todos tenemos acceso a ella.
La Ley Orgánica de Educación Intercultural, indica en el artículo 2, literal
w):
“Garantiza el derecho de las personas a una educación de calidad y
calidez, pertinente, adecuada, contextualizada, actualizada y
articulada en todo el proceso educativo, en sus sistemas, niveles,
subniveles o modalidades; y que incluya evaluaciones permanentes.
Así mismo, garantiza la concepción del educando como el centro del
proceso educativo, con una flexibilidad y propiedad de contenidos,
procesos y metodologías que se adapte a sus necesidades y
30
realidades fundamentales. Promueve condiciones adecuadas de
respeto, tolerancia y afecto, que generen un clima escolar propicio en
el proceso de aprendizaje.” (p. 5)
En el artículo 19 de la misma ley se establece que:
“Un objetivo de la Autoridad Educativa Nacional es “diseñar y asegurar
la aplicación obligatoria de un currículo nacional, tanto en las
instituciones públicas, municipales, privadas y fiscomisionales, en sus
diversos niveles: inicial, básico y bachillerato, y modalidades:
presencial, semipresencial y a distancia. El diseño curricular
considerará siempre la visión de un Estado plurinacional e
intercultural. El Currículo podrá ser complementado de acuerdo a las
especificidades culturales y peculiaridades propias de la región,
provincia, cantón o comunidad de las diversas Instituciones
Educativas que son parte del Sistema Nacional de Educación”. (p.5)
Además, en el artículo 22, literal c), establece como competencia de la
Autoridad Educativa Nacional:
“Formular e implementar las políticas educativas, el currículo nacional
obligatorio en todos los niveles y modalidades y los estándares de
calidad de la provisión educativa, de conformidad con los principios y
fines de la presente Ley en armonía con los objetivos del Régimen de
Desarrollo y Plan Nacional de Desarrollo, las definiciones
constitucionales del Sistema de Inclusión y Equidad y en coordinación
con las otras instancias definidas en esta Ley”.
Por último, el artículo 10, estipula que
“Los currículos nacionales pueden complementarse de acuerdo con
las especificidades culturales y peculiaridades propias de las
diversas instituciones educativas que son parte del Sistema Nacional
de Educación, en función de las particularidades del territorio en el
que operan”. (p. 6)
31
En lo que concierne a los artículos de la LOEI es quien garantiza el
derecho de las personas, de los educandos atendiendo sus necesidades y
especificidades culturales propias de la región implementando las políticas
educativas contempladas en el currículo nacional obligatorio en todos los
niveles y modalidades y los estándares de calidad de la provisión educativa,
propias del Sistema Nacional de Educación.
PLAN NACIONAL TODA UNA VIDA
En cuanto a los mandatos constitucionales respecto a la planificación, la
Constitución de la República del Ecuador (2008) sirve de guía para la
construcción del presente Plan Nacional de Desarrollo (2017-2021), que
busca cumplir con el mandato de “planificar el desarrollo nacional, erradicar
la pobreza, promover el desarrollo sustentable y la redistribución equitativa
de los recursos y la riqueza, para acceder al buen vivir (CE, 2008, art. 3,
núm 5)
En 2016, el país alcanzó la universalización en la Educación General
Básica, con una tasa neta de asistencia del 96%; sin embargo, la asistencia
decrece a medida que aumenta la edad, lo cual indica una problemática de
deserción o rezago escolar. En el mismo año, más de dos tercios de la
población (72,2%) en edad de escolarización se encontraban asistiendo a
bachillerato (INEC, 2016a).
En este sentido, se torna relevante velar por la calidad en la Educación
General Básica y garantizar la universalización del bachillerato,
contrarrestando la deserción y el rezago escolar y enlazando componentes
relevantes del currículo educativo con la demanda laboral, presente y
proyectada. La atención debe focalizarse en el área rural y los pueblos y
nacionalidades, sobre todo, en las provincias de Pastaza, Morona Santiago
y Esmeraldas. Este valor hace referencia a la tasa neta de asistencia a
bachillerato, ajustada y homologada en la Comisión especial de
estadísticas de educación mediante el acta CEEE 019-2016.
A fin de garantizar los derechos de las comunidades, pueblos y
nacionalidades, la Constitución (2008) establece que se debe potenciar el
32
Modelo del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe (Moseib) (CE, art.
57, núm. 14), desde la estimulación temprana hasta el nivel superior. Los
principales actores del Sistema deben ser los mismos pueblos y
nacionalidades.
El presente Plan Nacional ha reconocido la importancia de promover el
desarrollo integrar de los individuos durante todo el ciclo de vida, de
implementar el enfoque basado en el ejercicio y garantía de derechos y
consolidar el Régimen del Buen Vivir (plasmado en la Constitución de
Montecristi)
El Plan Nacional de Desarrollo 2017-2021 propone el a bordaje delos
objetivos y la política pública nacional a partir de tres ejes: 1) la garantía de
derechos a lo largo de la vida, 2) una economía al servicio de la sociedad,
y 3) la participación de la sociedad y la gestión estatal para el cumplimiento
de objetivos nacionales; considerando como pilares fundamentales la
sustentabilidad ambiental y el desarrollo territorial equitativo.
En 2015, se evidenció un déficit en el número de docentes (1605) y de
material didáctico; nueve de cada diez instituciones educativas
interculturales bilingües no cuentan con oferta de bachillerato y la
educación superior aún debe ajustarse a las necesidades y realidades
propias del Moseib. Se torna vital garantizar que el nivel de conocimientos
y capacidades adquiridos por los estudiantes que optan por esta modalidad
sean pertinentes y permitan la ampliación de oportunidades y acceso a más
derechos.
Objetivo 1: Garantizar una vida digna con iguales oportunidades para todas
las personas.
Objetivo 2: Afirmar la interculturalidad y plurinacionalidad, revalorizando las
identidades diversas.
Objetivo 3: Garantizar los derechos de la naturaleza para las actuales y
futuras generaciones. En lo referente a estos tres objetivos, busca
garantizar una vida digna, garantizando sus derechos para el presente y el
futuro de las generaciones.
33
CAPÍTULO III
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Diseño de la Investigación
Esta investigación permite identificar, recopilar y analizar los beneficios
de la serigrafía en los procesos de enseñanza como mejora de la calidad
educativa. En este capítulo se detallan los métodos, técnicas, procesos
necesarios para su ejecución, considerando la metodología y el método
para la recolección de fuente primaria o secundaria.
Modalidad de la Investigación
El proyecto está en la investigación de campo porque se cuenta con
recursos humanos, con los fondos necesarios que serán adquiridos por
autogestión y en los tiempos estimados para su finalización son los
indicados para desarrollar con cierto grado de facilidades y se cuenta con
la autogestión del autor y el apoyo de los directivos, docentes y
representantes legales.
Investigación de campo
Esta investigación se realizará en base a visitas a la unidad educativa
Batalla de Tarqui, para la observación del lugar verídico de los hechos.
Tipos de Investigación
Este proyecto está dentro del enfoque cualitativo.
Enfoque cualitativo. - Presta más atención a las semejanzas que a las
diferencias, busca las causas reales de los fenómenos, es un modelo
pensado para explicar, controlar y predecir fenómenos como parte de una
realidad dada y algo estática que puede fragmentarse para su estudio, y
así mejorar la calidad educativa de los estudiantes.
Investigación explicativa. - Da cuenta de un aspecto de la realidad, al
explicar su significado dentro de una teoría de referencia, a la luz de leyes
o generalizaciones de hechos o fenómenos que se producen en
determinadas condiciones en las cuales se desarrolla el presente proyecto
34
educativo que busca incluir en el área de expresión artística cultural un taller
de serigrafía.
Investigación descriptiva. – Describe situaciones y eventos. Buscan
especificar las propiedades importantes de la técnica de la serigrafía desde
las nociones básicas de los materiales, la construcción de los bastidores,
enmallado de los mismos, colocado de la emulsión, hasta llegar a la
impresión por el docente y los estudiantes.
Población y Muestra
Población.- La población se refiere al conjunto de personas que vive en
un área geográfica determinada que poseen algunas características
comunes observables en un lugar y en un momento determinado y cuyo
número se calcula a instancias de una evaluación estadística.
Muestra.- Es la estadística, como su nombre lo indica el término que
muestra, ampliándose y utilizado, ya que de ese se designa al subconjunto
de casos individuos de una población estadística. La muestra es un
conjunto de casos o individuos que se extraen de una población estadística,
el objeto de la muestra es deducir propiedades del total de la población. Por
tratarse de una población finita menor, no se utilizará fórmula de la muestra
y se considerará a la totalidad de la población para aplicar las encuestas.
Población y Muestra
Población
Cuadro N° 2
Población de la U. E. Batalla de Tarqui”
Nº Estratos Población %
1 Directivo 1 1%
2 Docentes 15 21%
3 Estudiantes 28 40%
4 Representantes legales 27 38%
Total 70 100%
Fuente: Datos estadísticos de la secretaria del plantel Elaborado: José Bladimir Argudo Calle
35
Gráfico Nº 3 Población de estudio
Fuente: Datos estadísticos de la secretaria del plantel Elaborado: José Bladimir Argudo Calle
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
Cuadro Nº 3
Variables Dimensiones Indicadores
Variable Independiente
La serigrafia
• Es una de las técnicas
de impresión más
conocidas, la más
utilizada en diferentes
campos, por su
facilidad de imprimir en
distintos materiales y
tamaños.
• Historia de la serigrafía.
• Definición de serigrafía.
• Proceso básico de la
serigrafía.
• Tipo de serigrafia.
Variable Dependiente
• Es el medio de
comunicación visual a
través del cual el
• Importancia de la
estimulación de la
expresión artística.
AutoridadesPoblación=3
0,07%
Docentes Población=86
1,88%
Estudiantes Población=22
9750,09%
Representantes
Población=2200
47,97%
Población de Estudio
36
Estimulación de la
expresión artística.
artista, combinando
colores, texturas,
formas, materiales
flexibles o no, luces,
sombras y líneas,
plasma lo que ve,
recuerda, proyecta,
imagina o siente.
Fuente: Datos estadísticos de la secretaria del plantel Elaborado: José Bladimir Argudo Calle
INSTRUMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN
En el proyecto de investigación se tomaron en cuenta las siguientes
técnicas de investigación como son: la entrevista, la encuesta y la
observación.
Entrevista. - Es una de las técnicas más usuales en ciencias sociales,
puede definirse como la relación que se establece entre el investigador y
los sujetos de estudio, puede ser individual o grupal, consiste el acopio de
testimonios orales y escritos de persona vivas. Se aplicó a la directora de
la U.E. Batalla de Tarqui”. Es una conversación seria que tiene como
propósito a la información sobre un tema determinado.
Encuesta. - La encuesta es una técnica utilizada para obtener los datos de
investigación busca llegar a la obtención de una información en un grupo
de individuos, sobre de un conjunto de estímulo (preguntas) mediante las
cuales se busca llegar a dicha información (respuesta), va dirigida a los
docentes y estudiantes. Permite obtener datos informativos de varias
personas involucradas en la investigación, se realizó mediante la aplicación
de una encuesta a docentes y representantes legales debidamente
estructurados.
Observación. - Es el proceso mediante el cual se busca conocer, descubrir
de manera sistemática con el objetivo tener más clara y preciso. Permitió
seleccionar el conocimiento acerca del proceder del objeto de investigación
37
como este se encuentra en la realidad, es una manera de obtener la
información directa. Se utilizaron técnicas primarias y secundarias para
obtener la información y son las siguientes: cuestionarios, escalas, ficha de
observación, lista de cotejo, cuadros estadísticos.
Cuestionario. - Se elaboró un cuestionario de 10, preguntas dirigidas a
docentes y estudiantes con el fin de conocer los conocimientos que tienen
acerca de las habilidades artísticas que poseen acerca de ellos.
Escalas. - Se tomó como referencia la escala de Likert llamada así por su
inventor Rensis Likert, consiste en una escala de medición ampliamente
utilizada que requiere que los encuestados indiquen el grado de acuerdo o
desacuerdo con cada una de las series de afirmaciones sobre los objetos
de estímulo, es una manera común de evaluar actitudes, opiniones y más.
Ficha de Observación. - Como procedimiento de investigación que
consistió en usar todos nuestros sentidos para captar la realidad del
problema que se investiga, es metódica, sistematizada y ordenada.
Cuadros estadísticos. - Es el arreglo ordenado, de filas y columnas, de
datos estadísticos o características relacionadas, con el objeto de ofrecer
información estadística de fácil lectura, comparación e interpretación. Cada
cuadro estadístico puede tomar una forma particular y propia, sin embargo,
existen recomendaciones y normas generales para su construcción, que
pretenden uniformizar criterios.
Se utilizó la técnica de la encuesta y se diseñó un cuestionario con
preguntas cerradas y con aplicación de la escala de tipo Likert, para que el
investigado marque con una (x) las respuestas con la siguiente escala:
5 = Muy de acuerdo
4 = De acuerdo
3 = Indiferente
2 = En desacuerdo
1 = Muy en desacuerdo
38
Esta técnica permite obtener la opinión de sujetos expertos en el tema
de estudio, lo cual refuerza la validación del instrumento, ya que es
sometido a juicio de cada uno de los especialistas en las áreas de
estadística e investigación. Ellos harán su aporte para mejorar el
instrumento de recolección de datos. Se procede más tarde a la aplicación
del instrumento a los elementos seleccionados.
39
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA INGENIERÍA EN DISEÑO GRÁFICO
1.- ¿Está de acuerdo que la serigrafía es una técnica de impresión donde
se transfiere una imagen aplicando tinta a través de otra superficie?
CUADRO N° 3
CÓDIGO CATEGORÍAS FRECUENCIAS PORCENTAJES
MUY EN DESACUERDO
0
EN DESACUERDO 0
Ítem INDIFERENTE 11 16%
N° 1 DE ACUERDO 36 51%
MUY DE ACUERDO 23 33%
Total 70 100%
Fuente: Datos de la Unidad Educativa Batalla de Tarqui Elaborado por: José Bladimir Argudo Calle GRÁFICO N° 1
Fuente: Datos de la Unidad Educativa Batalla de Tarqui Elaborado por: José Bladimir Argudo Calle
ANÁLISIS. - Se ha podido determinar que la serigrafía es una técnica de
impresión muy necesaria en la vida del hombre, porque permite realizar
muchos trabajos requeridos por la industria, el comercio y la publicidad, la
serigrafía se usa mucho en el campo artesanal.
0% 0%
16%
51%
33%
Conocimiento acerca de la serigrafía
MUY ENDESACUERDO
EN DESACUERDO
INDIFERENTE
DE ACUERDO
Muy de acuerdo
40
2. ¿Está de acuerdo que la serigrafía en la actualidad es usada como una
forma de reproducción de dibujos, anuncios, arte y publicidad?
CUADRO N° 4
CÓDIGO CATEGORÍAS FRECUENCIA PORCENTAJE
MUY EN
DESACUERDO
0
Ítem EN DESACUERDO 0
N° 2 INDIFERENTE 3 4%
DE ACUERDO 38 54%
Muy de acuerdo 29 42%
Total 70 100%
Fuente: Datos de la Unidad Educativa Batalla de Tarqui Elaborado por: José Bladimir Argudo Calle
GRÁFICO N° 2
Fuente: Datos de la Unidad Educativa Batalla de Tarqui Elaborado por: José Bladimir Argudo Calle
ANÁLISIS. - Es evidente que los estudiantes conocen las diferentes
aplicaciones que tiene la serigrafía de tal motivo llevar a la práctica la
serigrafía permite que los estudiantes tengan mayores oportunidades de
desarrollar habilidades creativas, ayudándoles no sólo a crear en las
personas cultura, sino también al crecimiento económico a través de
microempresas
0% 0% 4%
54%
42%
La serigrafía forma de reproducción de dibujos, anuncios, arte y publicidad
MUY EN DESACUERDO
EN DESACUERDO
INDIFERENTE
DE ACUERDO
Muy de acuerdo
41
3.- ¿Está de acuerdo que la serigrafía es una técnica sencilla que permite
la reproducción de imágenes, temas y formas sobre madera, metal, papel,
porcelana, tela…?
CUADRO N° 5
CÓDIGO CATEGORÍAS FRECUENCIA PORCENTAJE
MUY EN
DESACUERDO
0
Ítem EN DESACUERDO 2 3%
N° 3 INDIFERENTE 4 6%
DE ACUERDO 36 51%
Muy de acuerdo 28 50%
Total 70 100%
Fuente: Datos de la Unidad Educativa Batalla de Tarqui Elaborado por: José Bladimir Argudo Calle
GRÁFICO N° 3
Fuente: Datos de la Unidad Educativa Batalla de Tarqui Elaborado por: José Bladimir Argudo Calle
ANÁLISIS. - La serigrafía es una técnica que utiliza materiales de fácil
aplicación por lo tanto los estudiantes desarrollan correctamente estas
habilidades, permitiendo que practiquen esta actividad y puedan
desenvolverse en varias áreas del diseño y también implementar nuevos
recursos autodidácticos.
0% 3% 6%
51%
40%
Serigrafía técnica sencilla de reproducción de imágenes, temas y formas
MUY EN DESACUERDO
EN DESACUERDO
INDIFERENTE
DE ACUERDO
Muy de acuerdo
42
4.- ¿Está de acuerdo que se implementen en el área de expresión estética
nociones básicas de serigrafía en los estudiantes de décimo año de
educación general básica?
CUADRO N° 6
CÓDIGO CATEGORÍAS FRECUENCIA PORCENTAJE
MUY EN
DESACUERDO
0
Ítem EN DESACUERDO 0
N° 4 INDIFERENTE 0
DE ACUERDO 17 24%
Muy de acuerdo 53 76%
Total 70 100%
Fuente: Datos de la Unidad Educativa Batalla de Tarqui Elaborado por: José Bladimir Argudo Calle
GRÁFICO N° 4
Fuente: Datos de la Unidad Educativa Batalla de Tarqui Elaborado por: José Bladimir Argudo Calle
ANÁLISIS. - De acuerdo a las respuestas adquiridas, los estudiantes la
oportunidad de aprender algo adicional, se les abrirán espacios de
emprendimiento para una mejor calidad de vida en el futuro. La serigrafía
como técnica facilita los lenguajes pictóricos serígrafos actuales y su
multiplicidad.
0% 0% 0%
24%
76%
Área de expresión estética nociones básicas de serigrafía.
MUY EN DESACUERDO
EN DESACUERDO
INDIFERENTE
DE ACUERDO
Muy de acuerdo
43
5.-¿Está de acuerdo que a través de la práctica de serigrafía en el aula se
puede alcanzar el desarrollo de habilidades artísticas en los estudiantes del
décimo año de educación básica?
CUADRO N° 7
CÓDIGO CATEGORÍAS FRECUENCIA PORCENTAJE
MUY EN
DESACUERDO
0
Ítem EN DESACUERDO 0
N° 5 INDIFERENTE 0
DE ACUERDO 13 19%
Muy de acuerdo 57 81%
Total 70 100%
Fuente: Datos de la Unidad Educativa Batalla de Tarqui Elaborado por: José Bladimir Argudo Calle
GRÁFICO N° 5
Fuente: Datos de la Unidad Educativa Batalla de Tarqui Elaborado por: José Bladimir Argudo Calle
ANÁLISIS. - La práctica en el aula proporciona el desarrollo de habilidades
artísticas en los estudiantes, indudablemente se necesita de una excelente
orientación y aplicación de la misma para la obtención de excelentes
resultados. De una buena explicación y demostración de esta técnica, los
trabajos que se ejecuten serán de óptima calidad y presentación.
0% 0%0%
19%
81%
Práctica de serigrafía en el aula se puede alcanzar el desarrollo de habilidades artísticas
MUY EN DESACUERDO
EN DESACUERDO
INDIFERENTE
DE ACUERDO
Muy de acuerdo
44
6.- ¿Está de acuerdo que los docentes del área de cultura estética aplique
en un proyecto de emprendimiento como es aprendiendo serigrafía?
CUADRO 8
CÓDIGO CATEGORÍAS FRECUENCIA PORCENTAJE
MUY EN
DESACUERDO
0
Ítem EN DESACUERDO 0
N° 6 INDIFERENTE 3 4%
DE ACUERDO 38 54%
Muy de acuerdo 29 42%
Total 70 100%
Fuente: Datos de la Unidad Educativa Batalla de Tarqui Elaborado por: José Bladimir Argudo Calle
GRÁFICO N° 6
Fuente: Datos de la Unidad Educativa Batalla de Tarqui Elaborado por: José Bladimir Argudo Calle
ANÁLISIS. - Es indudable que realizar actividades que conlleven a
emprendimiento es beneficioso para estudiantes que están próximo a
completar su bachillerato. Crear una microempresa familiar con
conocimientos básicos de serigrafía, conducirán a toda una familia a
enriquecer su proyecto convirtiéndolo en algo superior.
0% 0% 4%
54%
42%
Docentes del área de cultura estética aplique en un proyecto de emprendimiento como es aprendiendo serigrafía
MUY EN DESACUERDO
EN DESACUERDO
INDIFERENTE
DE ACUERDO
Muy de acuerdo
45
7.- ¿Está de acuerdo que los docentes del área de cultura estética aplique
en un proyecto de emprendimiento en la materia de expresión artística
basada en la serigrafía?
CUADRO 9
CÓDIGO CATEGORÍAS FRECUENCIA PORCENTAJE
MUY EN
DESACUERDO
0
Ítem EN DESACUERDO 0
N° 7 INDIFERENTE 3 4%
DE ACUERDO 38 54%
Muy de acuerdo 29 42%
Total 70 100%
Fuente: Datos de la Unidad Educativa Batalla de Tarqui Elaborado por: José Bladimir Argudo Calle
GRÁFICO N° 7
Fuente: Datos de la Unidad Educativa Batalla de Tarqui Elaborado por: José Bladimir Argudo Calle
ANÁLISIS. - Al realizar actividades que conlleven a un emprendimiento es
beneficioso para estudiantes que están próximo a completar su
bachillerato, debido a que así tendrán en un futuro otra forma de ingreso
económico y a la vez enriquecimiento personal. Es necesario que desde las
aulas los docentes proyecten en sus estudiantes proyectos de
emprendimiento y que mejor un emprendimiento en talleres de serigrafía.
0% 0% 4%
54%
42%
Docentes del área de cultura estética aplique en un proyecto de emprendimiento como es aprendiendo serigrafía
MUY EN DESACUERDO
EN DESACUERDO
INDIFERENTE
DE ACUERDO
Muy de acuerdo
46
8.- ¿Considera usted que aprender serigrafía lo prepara en un futuro para
emprender su propia empresa sin depender de terceros?
CUADRO N° 10
CÓDIGO CATEGORÍAS FRECUENCIA PORCENTAJE
MUY EN
DESACUERDO
0
Ítem EN DESACUERDO 0
N° 9 INDIFERENTE 3 4%
DE ACUERDO 38 54%
Muy de acuerdo 29 42%
Total 70 100%
Fuente: Datos de la Unidad Educativa Batalla de Tarqui Elaborado por: José Bladimir Argudo Calle
GRÁFICO N° 8
Fuente: Datos de la Unidad Educativa Batalla de Tarqui Elaborado por: José Bladimir Argudo Calle
ANÁLISIS. - Encontrar otra manera de generar ingresos de una manera
interesante y fácil en donde los estudiantes han empezado a pensar que es
una buena opción para su futuro profesional. Esta técnica de impresión se
caracteriza por adaptarse a un gran número de soportes de naturaleza
variada.
0% 0% 4%
54%
42%
Aprender serigrafía lo prepara para emprender su propia empresa.
MUY EN DESACUERDO
EN DESACUERDO
INDIFERENTE
DE ACUERDO
Muy de acuerdo
47
9.- ¿Las instituciones educativas deben contar con guía didáctica con
enfoque metodológico basado en el arte de la serigrafía para docente para
mejorar los procesos educativos en las diferentes áreas del conocimiento
artístico?
CUADRO N° 11
CÓDIGO CATEGORÍAS FRECUENCIAS PORCENTAJES
MUY EN DESACUERDO
0
EN DESACUERDO 0
Ítem INDIFERENTE 11 16%
N° 10 DE ACUERDO 36 51%
MUY DE ACUERDO 23 33%
Total 70 100%
Fuente: Datos de la Unidad Educativa Batalla de Tarqui Elaborado por: José Bladimir Argudo Calle
GRÁFICO N° 9
Fuente: Datos de la Unidad Educativa Batalla de Tarqui Elaborado por: José Bladimir Argudo Calle
ANÁLISIS: - Al darle otra opción que ayude a mejorar todo lo concerniente
en la expresión artística de los estudiantes mediante una guía didáctica de
serigrafía se está ayudando a prepararlos de una mejor manera
profesionalmente. El desarrollo de la serigrafía como medio artístico se ha
hecho con la intención de producir impresiones diferentes.
0% 0%
16%
51%
33%
Instituciones educativas deben contar con guía didáctica
MUY ENDESACUERDO
EN DESACUERDO
INDIFERENTE
DE ACUERDO
Muy de acuerdo
48
10.- ¿Está de acuerdo que, de existir una guía con conocimientos teóricos
y prácticos de serigrafía, los estudiantes se verían motivados a aprender y
dominar este arte plástico?
CUADRO N° 12
CÓDIGO CATEGORÍAS FRECUENCIAS PORCENTAJES
MUY EN DESACUERDO
0
EN DESACUERDO
0
Ítem INDIFERENTE 3 4%
N° 10 DE ACUERDO 42 60%
MUY DE ACUERDO
25 36%
Total 70 100%
Fuente: Datos de la Unidad Educativa Batalla de Tarqui Elaborado por: José Bladimir Argudo Calle
GRÁFICO N° 10
Fuente: Datos de la Unidad Educativa Batalla de Tarqui Elaborado por: José Bladimir Argudo Calle
ANÁLISIS: - Los docentes están plenamente conscientes que, con la ayuda
de una guía con conocimientos teóricos y prácticos de serigrafía, los
estudiantes demostrarían interés por aprender el arte plástico de la
serigrafía. La técnica serigráfica presenta los atributos importantes de un
auténtico medio de artes gráficas
0% 0% 4%
60%
36%
Docentes exploran conocimientos a través de la expresión cultural y artística
MUY EN DESACUERDO
EN DESACUERDO
INDIFERENTE
DE ACUERDO
MUY DE ACUERDO
49
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO
ENTREVISTA A LA RECTORA DE LA UNIDAD EDUCATIVA BATALLA
DE TARQUI MSC. ANA ESPINOSA AREVALO
1. ¿Considera usted que a través de la práctica de serigrafía en el aula se
puede alcanzar el desarrollo de habilidades artísticas en los estudiantes del
décimo año de educación básica?
Por supuesto, el ofrecerles a los estudiantes nuevas herramientas de
trabajo que no son las cotidianas de todos los días, despiertan el interés y
la motivación.
2. ¿Debe el docente crear situaciones de aprendizaje basadas en el arte de
la serigrafía?
Si, él es el pilar fundamental en cada uno de los procesos de enseñanza
aprendizaje de los estudiantes, y el docente que crea, fomenta situaciones
de aprendizaje basado en el arte de la serigrafia, debe innovarse
constantemente según como la tecnología avance.
3. ¿Cree usted que se deberían implementarse en el área de expresión
estética nociones básicas de serigrafía en los estudiantes de décimo año
de educación general básica?
Por supuesto, y no solamente en el décimo año sino desde años anteriores
para que tengan conocimientos de dibujo, diseño de gráficos, números,
letras. El fomentar el gusto por el arte de manera general estamos forjando
personas creativas
4. ¿Considera usted que, de existir una guía con conocimientos teóricos y
prácticos de serigrafía, los estudiantes se verían motivados a aprender y
dominar este arte plástico?
50
Nuestros estudiantes pasan una cantidad de horas en las instituciones
educativas, y considero que es el lugar donde el docente presta más
atención que en los hogares, y si se cuenta con una guía en buena hora se
llevaría a la aplicación de cada uno de las actividades que ella abarca en
beneficio de los estudiantes.
5. ¿Las instituciones educativas deben contar con guía didáctica con enfoque
metodológico basado en el arte de la serigrafía para docente para mejorar
los procesos educativos en las diferentes áreas del conocimiento artístico?
Considero que una guía didáctica permite desarrollar habilidades
relacionadas con la expresión y la creación; el manejo de materiales,
herramientas y procedimientos propia de la técnica de serigrafia., además
orienta al profesorado que imparte la asignatura artística en la educación
básica, hacia una educación abierta al desarrollo integral de las artes.
51
CAPÍTULO IV
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DE LA PROPUESTA:
ELABORACIÓN DE UNA GUÍA DIDÁCTICA DE SERIGRAFÍA
Justificación
Lo más significativo de esta investigación es resaltar la importancia de
que se pueda utilizar la serigrafía como un recurso didáctico en la práctica
diaria, permitiendo realizar variados trabajos de impresión sin utilizar
máquinas especiales; sino simples herramientas artesanales. La serigrafía
es un arte encaminado a la producción de impresos, en nuestro medio, su
aplicación es fácil y con buena técnica se obtienen buenos resultados, el
llevar a la práctica talleres de serigrafía conduce a los estudiantes a
convertirse en expertos diseñadores y creativos, con el propósito que se
preparen y puedan utilizar con eficacia las herramientas, mobiliarios,
utensilios, y equipos de taller por eso se considera a la serigrafía como una
verdadera actividad productiva.
Fundamentación
La serigrafía es una forma de arte, al igual que la pintura, la escultura y
otras formas de arte. La elaboración de cada obra en serigrafía, se lleva a
cabo mediante el cumplimiento de un proceso artesanal y que debe ser
estudiado minuciosamente. Antiguamente se usaron los estarcidos para la
decoración de pirámides y templos, elaboración de murales entre otros.
La aplicación del sistema de impresión por serigrafía empieza en el
continente europeo y en Estados Unidos a principios de nuestro siglo a
base de plantillas hechas de papel engomado que se tensaba en un marco
de madera conocida como serigrafía, que tiene su origen en la palabra
latina sericum (seda) y en la palabra griega graphe (acción de escribir,
describir o dibujar) la cual da el nombre a la palabra serigrafía. La principal
de las ventajas de este sistema de impresión es que por su variada cantidad
de soportes que puede imprimir a su calidad en muchos de éstos se baja.
52
La serigrafía es una de las formas más simples de hacer impresiones
artesanales, que permitirá por medio de los docentes llegar a los
estudiantes con conocimientos básicos sobre impresiones en materiales
diversos cartones, papel, vinyl, camiseta, vidrio, etc., y de esta manera
puedan experimentar las impresiones en diferentes soportes. Es una
técnica de bajo costo para la compra de materiales y puede aplicarse
rápidamente para realizar un emprendimiento en el arte de la serigrafía,
para esta labor no requiere de espacio amplio.
Por resolución ministerial # 243 del 15 de Mayo del 2013, la Institución
toma el nombre de Unidad Educativa Fiscal Batalla de Tarqui debido a la
fusión con tres planteles: la Unidad de Educación Básica Alberto Guerrero
Martínez, la Escuela John D. Rockefeller y la Escuela Jorge Zavala
Baquerizo, contando con un estimado de 1400 estudiantes y 60 docentes
en dos jornadas: la jornada matutina desde 1º. A 10º. Años de EGB y la
jornada vespertina desde 8º. Año de EGB. A 3º. Curso de Bachillerato en
las especializaciones de Químico Biológicas-Promotores para la Salud.
El 6 de Marzo del 2015 asume el Rectorado de la Institución la MSc. Anita
Espinosa Arévalo tomando como objetivo primordial el apoyo a la
educación integral de los estudiantes tanto en el aspecto académico como
en el aspecto deportivo. La unidad educativa forma a los estudiantes de
manera integral, a través de un currículo que vincula los ejes transversales
y los aspectos metodológicos y así alcanzar la calidad de la educación.
Así como fortalecer los fundamentos teóricos a través de las pasantías,
en las diferentes entidades públicas y privadas de nuestra ciudad, en la que
los estudiantes tienen la oportunidad de aplicar los conocimientos
adquiridos en el proceso del aprendizaje.
Objetivos de la propuesta
Objetivo General
• Adquirir conocimientos y destrezas que faciliten el trabajo de impresión
serigráfica incluyen el área de expresión artística la práctica de talleres
de serigrafía.
53
Objetivos Específicos
• Diseñar la guía.
• Proporcionar conocimientos correctos acerca del proceso técnico,
métodos y materiales del procedimiento de la serigrafía
• Disponer de la guía de serigrafía en el décimo curso de educación
general básica.
Importancia Esta guía es un instrumento fundamental para la organización del
trabajo docente con orientación técnica para el estudiante, que incluye toda
la información necesaria para el correcto y provechoso uso de un bastidor
para la técnica de serigrafía, desempeño de este dentro de las actividades
académicas de aprendizaje independiente.
Constituye un recurso valioso que complementa y dinamiza la utilización
de creativas estrategias didácticas referentes a la serigrafía, a la vez ofrece
tanto a los docentes como a los estudiantes diversas posibilidades para una
mejor comprensión y autoaprendizaje, del cual no se debe prescindir en los
procesos de aprendizaje.
Es un recurso tradicional esencial por parte del docente para mejorar el
trabajo en el aula, las relaciones del estudiante con el objeto de aprendizaje,
apoyando a la dinámica del proceso, guiando al alumno en su aprendizaje,
otorgándole al profesor una función orientadora y mediadora en dicho
proceso, jugando un papel importante como elemento didáctico orientador
y motivador del aprendizaje autónomo.
Ubicación sectorial y física Unidad Educativa Batalla de Tarqui
Distrito 4 Tarqui -Tenguel
Dirección: Esmeraldas 100 y Julián Coronel
Estudiantes del décimo año de educación general básica.
54
https://www.google,com/maps/@-2.1827765.-
70.8917625.3a.75y.293.58h,88.36t/data=!3m6!1e1!3m4!1s80pqzvhT6xClW0wE_7Vqug!2e0!7i13312!8i6656
FACTIBILIDAD DE LA PROPUESTA
Factibilidad Técnica
La Unidad Educativa Batalla de Tarqui, institución beneficiaria de la
presente propuesta, cuenta con aulas amplias y pedagógicas que brinda
facilidades para la adecuación de espacios físicos para la realización de
talleres de serigrafía con amplitud, además su cuerpo de docentes
personas dispuestas a la ejecución de esta propuesta utilizándola como
herramienta de trabajo.
Factibilidad Financiera
No tiene gastos excesivos, pudiéndose financiar con autogestión de los
autores del proyecto.
Factibilidad de Recursos Humanos
Se tiene el apoyo de la autoridad de la Unidad Educativa Batalla de
Tarqui MSc. Anita Espinosa Arévalo, el personal docente, padres de familia
y representantes legales.
Alcances
Las estrategias activas del taller de serigrafía constituyen una estrategia
pedagógica, creativa, motivadora, transversal y multidisciplinar, que parte
de la inmersión de un aula completa en un proyecto artístico. Diseñado para
55
estudiantes del décimo año de educación general básica, la misma que
pretende educación inicial, pretende, estimular y potenciar cualidades
específicas, como pueden ser la expresión corporal, la memoria, el sentido
espacial o la sensibilidad artística, cuanto aglutinar al colectivo de alumnos
alrededor de una empresa que pertenece a todos y a cada uno. La
propuesta incluye la elaboración de una guía de serigrafía, la socialización
al docente de educación cultural y artística. No incluye la puesta en práctica
en la institución educativa.
DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA
La presente propuesta, Guía Didáctica Impresa “Serigráfica”, se elaboró
en el programa o software de Interiores de la Guía, se utilizó el programa
Adobe Photoshop CC, lo que permite su fácil manipulación y traslado, para
comodidad de quienes tengan acceso a la misma, la tipografía usada es la
Técnicas de Serigrafía, tipografía Solomon Sans Bold.
Se siguió el siguiente orden partiendo desde el tema, selección de la
obra, la fundamentación teórica de la propuesta, justificación,
fundamentación, objetivo general de la propuesta, objetivos específicos de
la propuesta, importancia, ubicación sectorial, factibilidad de la propuesta,
digitalización de la portada, digitalización de páginas que contienen
introducción, historia de la serigrafía, tipos de tintas, aplicaciones,
procedimiento serigráfico, especificaciones técnicas, boceto del isologo,
creación del boceto del logo, tipografía, colores, y finalmente la guía de la
serigrafía.
MISIÓN
Crear un modelo de institución que a través de su currículo flexible que
desarrolle la creatividad del estudiante para propiciar un ambiente favorable
en el trabajo intelectual y que estimule su capacidad crítica y analítica para
resolver los problemas individuales y colectivos que se pueden presentar.
Un modelo de institución que integre de manera respetuosa armónica
la participación de la familia, de los docentes y a la comunidad basada en
el principio generador de un ambiente de paz y armonía.
56
Propender a que la Unidad Educativa Batalla de Tarqui sea una
institución pionera en el medio, que oferte a los jóvenes a los jóvenes una
formación integral, tanto en lo social, moral y académico (basado en el
adiestramiento técnico-práctico), la misma que les permitirá enfrentar los
grandes desafíos planteados por esta sociedad en constan te evolución y
que además les facilite la inserción en el campo laboral.
VISIÓN
Formar estudiantes íntegros con claridad vocacional para que asuman
roles de liderazgo y satisfaga la demanda de profesionales técnicos que
exija la sociedad.
La Unidad Educativa Batalla de Tarqui tiene como visión formar
bachilleres de acuerdo a los requerimientos científicos, humanos y técnicos
impartiendo una educación de calidad y de acorde a los adelantos de la
ciencia y la cultura, incorporado nuevas metodologías que permitan al joven
educando crear pensamientos nuevos, resolver problemas bajo el respeto
de valores éticos y morales. La institución educativa forma a los estudiantes
de manera integral, a través de un currículo que vincula los ejes
transversales y los aspectos metodológicos, siendo el objetivo fundamental,
mejorar sustancialmente la calidad de la educación.
57
ETAPAS DE DESARROLLO CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES TIPO GANTT
TAREA Jun Jul Agost.
FECHA DE
INICIO DURACIÓN FECHA FINAL I II III
IV I II
III
IV I
II
III
IV
Entrega de solicitud para realizar el proceso de titulación
Entrega del Tema y propuesta de investigación para su aprobación
Revisión por el departamento de investigación de la facultad
Elección del tema 2/06/ 2019
4/06/ 2019
Presentación de la solicitud a la Unidad Educativa Batalla de Tarqui, para poder ejecutar la investigación del proyecto.
3/06/ 2019
4/06/ 2019
Recibir oficio de aceptación en respuesta a los solicitado a la UE B:T:
4/06/ 2019
4/06/ 2019
Proceso de revisión del capítulo I 11/06/ 2019
17/1/ 2019
Proceso de revisión del capítulo II 19/06/ 2018
22/06/
2018
Proceso de revisión de la encuesta y la entrevista.
Aplicación de encuesta a docentes y estudiantes en la UE B.T.
21/06/201
9
Tabulación de la encuesta
Proceso de revisión del capítulo IV La propuesta
Revisión de introducción
Revisión de Citas y Bibliografía
Revisión de páginas preliminares
Revisión de todos los capítulos
Revisión final de todo el proyecto
Revisión de conclusiones y recomendaciones
Proceso de revisión del trabajo de titulación culminado.
Pasar el proyecto en el URKUND
Revisión del Docente Revisor
Cronograma de sustentaciones.
Entrega, registro y publicación de Calificaciones
58
DIGITALIZACIÓN DE LA PORTADA
La medida de la portada es 21 cm de ancho por 14,5 cm de alto, será
impresa en cartulina couche de 300 gramos, en ella se puede apreciar el
isologo de la guía, los colores que se han usado son: azul, rojo en la
carátula principal y en las carátulas secundarias amarillo y azul.
Elaboración de Interiores de la Guía
Para realizar la guía se usó el programa Adobe Photoshop CC, en ella
se podrá encontrar un paso a paso detallado de Técnicas de Serigrafía,
usaremos la tipografía Solomon Sans Bold en los títulos y Solomon Sans
Normal en la información detallada porque va dirigida a un público joven,
contiene imágenes vectorizadas y fotografías, será impresa en papel
couche de 115 gramos, se procederá a realizar un corte, se intercalará y se
procederá a unir a la portada y realizar su anillado.
DIGITALIZACIÓN DE LA PÁGINA 3
59
DIGITALIZACIÓN DE LA PÁGINA 5
DIGITALIZACIÓN DE LA PÀGINA 19
60
DIGITALIZACIÓN DE LA PÁGINA 21
DIGITALIZACIÓN DE LA PÁGINA 22
61
DIGITALIZACIÓN DE LA PÁGINA 24
DIGITALIZACIÓN DE LA PÁGINA 28
62
ESPECIFICACIONES TÉCNICAS
Diseño de una línea gráfica, un isotopo que sirve para identificar un
producto, una marca, una empresa, etc., se forma a partir de la unión de
símbolos y letras. Los colores que utilizaremos en la composición del
isologo predominarán el color azul, naranja y el amarillo que, desde el punto
de vista de la psicología del color, son colores preferidos por los
adolescentes.
Boceto del isologo
63
Creación del boceto del logo
Para la creación del boceto, procederemos a digitalizarlo a través del
programa de Diseño Adobe Photoshop CC.
Tipografía
El tipo de tipografía que uso para realizar el isologo será:
Solomon Sans Bold y Normal
Soloman Sans Bold
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
a b c d g e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
Solomon Sans Normal
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
Colores
Los colores usados para la creación del logo se los representara con sus
porcentajes:
64
Prueba del Isologo en escala de grises
USO CORRECTO DEL ISOLOGOTIPO
REDUCCIÓN MÍNIMA DEL LOGO
Dimensiones: 5cm x 2cm
65
ESTRUCTURA DE PIEZA GRÁFICA
VECTORIZACIÓN DEL ISOLOGO
66
67
Definiciones conceptuales
• Decapador. - Es una herramienta que expulsa aire caliente muy parecido
a un secador de pelo.
• Emulsión de Diazo. - Es una emulsión fotosensible de baja viscosidad y
es utilizada para pantallas serigráficas a base de agua.
• Fotolitos. - Es el gráfico que colocamos sobre la pantalla cuando la
insolamos, por ello, tiene que ser un dibujo muy bien definido y
completamente negro.
• Guía Didáctica. - Es un instrumento que da pautas, estrategias,
suplantando a los docentes, da una orientación clara y precisa sobre algún
contenido, en medios impresos se considera como un fascículo que permite
desplegar estrategias, produciendo en los individuos su propio aprendizaje.
• Hidrolavadora. - Máquina que bombea agua a gran velocidad a través de
una tobera sacándola en forma de chorro a alta presión, ésta dependerá de
la potencia que tenga la hidrolavadora.
• Insoladora. - Cajón con luz donde se revela la pantalla con el fotolito
preparado.
• Lacas. - Son tintas a base de agua, viscosas y con colores muy vivos.
• Medios impresos. - Sirven para distribuir toda información, mediante
revistas, periódicos, folletos, etc.
• Papel couche. - Es un papel de alta calidad que se usa para la elaboración
de volantes, afiches, revistas, folletos, guías, etc. En el mercado podemos
encontrar de varios gramajes como: 75 gramos, 90 gramos 120 gramas,
68
250 gramos, 300 gramos. Es un papel que tiene un brillo de fábrica de
ambos lados que facilita la impresión de trabajos offset.
• Pegamento Textil al Agua. - Es un pegamento líquido a base de agua que
se limpia fácilmente (Sólo con agua).
• Pegamento Textil en Spray. - Se emplea para fijar la prenda a la estación.
• Plancha térmica. - Plancha industrial que alcanza 240ºC. Sirve para curar
la tinta de la prenda.
• Pulpo de Serigrafía. - Herramienta que nos sirve para asegurar una
estampación precisa y correcta. En nuestro caso, a día de hoy, utilizamos
un pulpo de serigrafía de 4 brazos con micro-registro.
• Racleta. - Formada por un mango de madera o metal y una tira de caucho.
Se utiliza para arrastrar la tinta sobre el bastidor repartiéndola
uniformemente a la hora de estampar.
• Recuperador. - es un producto que actúa como borrador, sirve para
eliminar toda la emulsión de la pantalla dejando la tela completamente
limpia.
• Tipografía. - Se conoce como el diseño de letras con estilos, se utiliza para
medios impresos o medios digitales, la apariencia depende del artista ya
sea en la dimensión, en la creación de símbolos, etc.
69
CONCLUSIONES
• La serigrafía en la actualidad es usada como una forma de reproducción de
dibujos, anuncios, arte y publicidad, es una técnica sencilla que permite la
reproducción de imágenes, temas y formas sobre madera, metal, papel,
porcelana, tela…
• La práctica de serigrafía en el aula se puede alcanzar el desarrollo de
habilidades artísticas en los estudiantes del décimo año de educación
básica.
• Los docentes del área de cultura estética apliquen actividades artísticas en
proyectos de emprendimiento como es aprendiendo serigrafía.
70
RECOMENDACIONES
• Se sugiere implementarse en el área de expresión estética nociones
básicas de serigrafía.
• Aprender serigrafía lo prepara en un futuro para emprender su propia
empresa sin depender de terceros
• Se recomienda que las instituciones educativas puedan contar con una
guía didáctica con enfoque metodológico basado en el arte de la serigrafía
para docente para mejorar los procesos educativos en las diferentes áreas
del conocimiento artístico
71
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Bibliografía
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LOEI Ecuador.Cadena,
L., & Patricia, N. (2017). TESIS.- La serigrafía básica como aporte a la
formación académica y profesional. Guayaquil: Universidad de
Guayaquil - FACSO.Dallet, D. J. (2005). Dynamic haracterisation of
Analogue.to.Digital Converters. Netherlands: Springer.
Dominique Dallet, José Machado da Silva. 2005. Dynamic Characterisation
of Analogue-to-Digital Converters. Springer. Netherlands
Ideas, R. R. (2019). https://rebasando.com/elementos-básicos-para la
serigrafía. Obtenido de https://rebasando.com/elementos-básicos-
para la serigrafía.
León Rodríguez, F. S. (2017). La comunicación visual y su influencia en el
aprendizaje de la serigrafía. Guayaquil: Universidad de Guayaquil.
FACSO.
LOEI. (2010). ART. 355 CARTA SUPREMA. MANTA-: LOEI.
LOEI. (2010). ART. 355 Carta Suprema del Estado. Guayaquil: LOEI.
Mar, R. D., & Redondo Diéguez, M. d. (2013). Impresión en serigrafía.
Amntequeira.Málaga: IC. Editorial.
Pilaloa Acosta, R. A., & Zúñiga Gómez, G. E. (2015). TESIS: La técnica de
la serigrafía como ayuda en el emprendimiento creativo de los
estudiantes del 10° año. gUAYAQUIL: Universidad de Guayaquil.
FACSO.
Redol, M. d. (2015). Especificaciones de calidad en impresión,
encuadernación y acabados. España: E. LEARNING S. L.
Rodrigo Martín, I. C. (2014).
Ros, B., & Borinot, R. (18 de 05 de 2018). http://borinotros.cat/cuales-son-
los-tipos-de-serigrafia/.
Smithers. (2018). Estampado textil digital. Copyright 2016 Textile Industries
Media Group, LLC.
72
Anexos
REGISTRO FOTOGRÁFICO
Entrevista a la Rectora MSc. Anita Espinoza Espinosa para solicitar la
investigación de mi trabajo en la Unidad Educativa Batalla de Tarqui.
73
Encuesta a la Lcda. Gladys Suárez docente de la Unidad Educativa
Batalla de Tarqui.
74
Encuesta a la Sra. Norma Camino, representante legal de un
estudiante de la Unidad Educativa Batalla de Tarqui.
75
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL CARRERA DISEÑO GRÁFICO
ENCUESTA DE INVESTIGACIÓN A DOCENTES Y REPRESENTANTES LEGALES DE LA UNIDAD EDUCATIVA BATALLA DE TARQUI
NOMBRE DEL PROYECTO: Incidencia de la serigrafía en la estimulación
de la expresión artística en los estudiantes del 10° Año de Educación
Básica
OBJETIVO: Analizar la incidencia de la serigrafía en la estimulación de la
expresión artística en los estudiantes del 10° Año de Educación Básica de
la Unidad Educativa Batalla de Tarqui.
En cada una de las siguientes preguntas, marque con una X la respuesta
que usted considere a su opinión sobre la importancia de la temática.
Las respuestas serán de acuerdo a la siguiente escala:
1. Muy en desacuerdo
2. En desacuerdo
3. Indiferente
4. De acuerdo
5. Muy de acuerdo
76
N° Preguntas Escala
1 2 3 4 5
1 ¿Conoce usted que la serigrafía es una técnica de impresión tan
antigua donde se transfiera una imagen aplicando tinta a través de otra
superficie?
2 ¿Está de acuerdo que la serigrafía en la actualidad es usada como una
forma de reproducción de dibujos, anuncios, arte y publicidad?
3 ¿Conoce usted que la serigrafía es una técnica sencilla que permite la
reproducción de imágenes, temas y formas sobre madera, metal, papel,
porcelana, tela…?
4 ¿Cree usted que se deberían implementarse en el área de expresión
estética nociones básicas de serigrafía en los estudiantes de décimo
año de educación general básica?
5 ¿Considera que a través de la práctica de serigrafía en el aula se puede
alcanzar el desarrollo de habilidades artísticas en los estudiantes del
décimo año de educación básica?
6 ¿Está de acuerdo que los docentes del área de cultura estética aplique
en un proyecto de emprendimiento como es aprendiendo serigrafía?
7 ¿Está de acuerdo que los docentes de cultura estética apliquen
actividades artísticas como la serigrafía en áreas del conocimiento?
8 ¿Considera usted que aprender serigrafía lo prepara en un futuro para
emprender su propia empresa sin depender de terceros?
9 ¿Considera usted que de existir una guía con conocimientos teóricos y
prácticos de serigrafía, los estudiantes se verían motivados a aprender
y dominar este arte plástico?
10 ¿Las instituciones educativas deben contar con guía didáctica con
enfoque metodológico basado en el arte de la serigrafía para docente
para mejorar los procesos educativos en las diferentes áreas del
conocimiento artístico?
Datos recogidos de la Institución educativa. Elaborado por: José Bladimir Argudo
77
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL FACSO
CARRERA DISEÑO GRÁFICO
ENTREVISTA A LA RECTORA DE LA UNIDAD EDUCATIVA BATALLA
DE TARQUI
NOMBRE DEL PROYECTO:
1. ¿Considera usted que a través de la práctica de serigrafía en el aula se
puede alcanzar el desarrollo de habilidades artísticas en los estudiantes del
décimo año de educación básica?
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
2. ¿Debe el docente crear situaciones de aprendizaje basadas en el arte de
la serigrafía?
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
3. ¿Cree usted que se deberían implementarse en el área de expresión
estética nociones básicas de serigrafía en los estudiantes de décimo año
de educación general básica?
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
4. ¿Considera usted que de existir una guía con conocimientos teóricos y
prácticos de serigrafía, los estudiantes se verían motivados a aprender y
dominar este arte plástico?
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………….………………………
5. ¿Las instituciones educativas deben contar con guía didáctica con
enfoque metodológico basado en el arte de la serigrafía para docente para
mejorar los procesos educativos en las diferentes áreas del conocimiento
artístico?
……………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………….…