universidad moderna. presentado por: belkis aracely molina reina melissa martínez paola danelis...
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UNIVERSIDAD MODERNA
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Presentado por: Belkis Aracely Molina Reina Melissa Martínez Paola Danelis Pavón Alejandra Carolina Mejía Hildegard Elena Bode Aldo Franklin Munguía Nithzirella Ordoñez Sandoval.
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En esta presentación resaltaremos las características y aportes mas sobresalientes de las universidades modernas en Alemania, Inglaterra, Estados Unidos, Francia y España.
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Introduce la ciencia y la investigación en el
quehacer universitario
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• Relación
Universidad y estado
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El Estado era la monarquía autocrática y las universidades estatales eran carentes de autonomía, sin embargo gozaban de un principio de libertad académica que permitió un notable florecimiento en las universidades
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La estrecha relación entre docencia e investigación tuvo como resultado una comunidad de investigadores que enseñan haciendo uso de la mayéutica socrática; es decir el aprendizaje que se produce, como resultado de la incorporación activa del estudiante en el quehacer científico, bajo la dirección de un maestro investigador
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El modelo de la universidad de Berlín nos dice que el
núcleo esencial de la universidad está constituido
por la indisoluble unión de las:
Ciencias objetiva Formación subjetiva
Lo único que cuenta la investigación científica y la
formación humana
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El aporte mas sobresaliente a la organización de las
universidades en el mundo, es la introducción del
departamento, como unidad académica básica en
sustitución de la cátedra aislada y unipersonal
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La departamentalización surgió en la universidad de Harvard en 1739, cuando un profesor decidió
impartir una sola asignatura y especializarse en ella en vez de
asumirlas todas. Apareciendo un tipo de
organización académica distinta llamada departamento
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La interdisciplinariedad, no solo es una consecuencia de la evolución del conocimiento sino también una reacción en contra de los vicios del “ departamentalismo “ y sus consecuencias en la organización de la enseñanza e investigación universitaria, esto permite la innovación en el ser y queahacer de la universidad contemporánea.
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Las Universidades de Gran Bretaña están representadas por las de Oxford y Cambridge.
Después de la Segunda Guerra Mundial aparece «Robbins Report» (1963) analizando de forma global la Educación Superior Británica.
Recomendó:
La creación de nuevas universidades. Universidades existentes aumentaron en sus cupos.
(25 nuevas universidades y colegios universitarios)
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Ideas Básicas:
Escuelas estudios.
Método tutorial en inglés.
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Llamada también “Universidad del Aire” (1971)
Amplia oportunidades de nivel superior a población adulta y trabajadora (medios
de comunicación).
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Requisitos: Requisitos: Saber leer y escribir. No ser menor de 21 años.
FacultadesFacultades Letra. Pedagogía. Ciencias Sociales. Matemáticas. Ciencia Tecnología.
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Métodos de EnseñanzaMétodos de Enseñanza
Emisiones Radiotelevisivas (BBC)
Trabajos por Correspondencia.
Cursos de Verano.
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Universidad de Rurh-Bochum (1965)Universidad de Rurh-Bochum (1965)
Funciona en un campus fuera de la ciudad, con 18,000 alumnos y 250 maestros a tiempo completo
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Universidad de Constanza Universidad de Constanza
Innovaciones:
Numero limitados de disciplinas y alumnos.
Rector.
Nuevos grados y títulos
Métodos de enseñanza e investigación.
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Universidad a DistanciaUniversidad a Distancia
OBJETIVOS
Incrementar la capacidad de las universidades.
Apoyar reformas de los procesos enseñanza-aprendizaje.
Educación continuada y de adultos.
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FRANCIA
Institutos Universitarios de Tecnología (IUT Institutos Universitarios de Tecnología (IUT
1968)1968)
Universidades Pluridisciplinarias “Unidades de Enseñanza e Investigación”
Adiestramiento para Técnicos Superiores.
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El Centro de VicennesEl Centro de Vicennes
Misión
Polivalencia.
Crea enseñanzas variadas: Cine, Teatro, Música, Urbanismo, Audiovisual, Artes, medio Ambiente, Sexología, Documentación entre otras
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ESPAÑA
Universidad Nacional de Educación a DistanciaUniversidad Nacional de Educación a Distancia
Principios Amplia colaboración con todas las universidades
españolas. Colaboración entre el Estado y la sociedad. Fuerte descentralización.
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Es en la Universidad moderna donde se introduce la ciencia y la investigación incorporando de forma activa al estudiante
La formación de estas universidades y todos sus aportes son la base y estructura de la educación superior, con la que se cuenta actualmente.
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