universidad nacional autÓnoma de mÉxico colegio de...
TRANSCRIPT
Dr. Roberto Ávila Antuna
Dirección
Lic. Manuel Odilón Gómez Castillo
Secretaría General
Lic. Elizabeth Portilla Reyes-Spíndola Secretaría Académica
Lic. Carlos Ortega Ambriz
Secretaría Docente
C.P. Ramón Trejo González
Secretaría Administrativa
Ing. Víctor Manuel Corza Vargas
Secretaría de Serv. de Cómputo y Apoyo al Aprendizaje
Lic. Armando Segura Morales
Secretaría de Asuntos Estudiantiles
Ing. Edgar Escareño Quijano
Departamento de Control Escolar
Lic. Leticia Soto de la Fuente
Departamento de Psicopedagogía
Elaboración:
Blanca Georgina Castellanos Hernández
Miguel Ángel Cortés Martínez
Colaboración y revisión técnica:
Leticia Soto de la Fuente
Sr. Manuel Cruz Miranda
Departamento de Impresiones
Tiraje: 3,300 ejemplares
Secretaría de Asuntos Estudiantiles
Departamento de Psicopedagogía
Febrero de 2013
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL VALLEJO
En el mes de marzo, ¡por fin seleccionarás las asignaturas que cursarás durante el
quinto y sexto semestres! Proceso que te permitirá realizar el trámite que tiene varias
implicaciones: además de la conclusión del ciclo del bachillerato universitario,
significa un proceso de reflexión personal y de búsqueda de información sobre las
alternativas de estudio a nivel licenciatura que ofrece la UNAM y otras instituciones.
El Plan de Estudios del CCH está integrado por cuatro áreas de conocimiento:
Matemáticas, Ciencias Experimentales, Histórico-social y Talleres de Lenguaje y
Comunicación; de tal forma que todas las asignaturas están inmersas en estas áreas.
Como recuerdas, los primeros cuatro semestres se cursan las materias básicas (tronco
común), lo que quiere decir que todos los alumnos estudian las mismas asignaturas;
es en el quinto y sexto semestres que cada alumno, de acuerdo con la carrera de su
preferencia, elegirá las asignaturas que llevará durante el último año que es
considerado como propedéutico, es decir, donde se le preparará para tu inserción a
los estudios superiores.
Es así como las asignaturas que estudiarás en tu último año, estarán ubicadas en estas
cuatro áreas de estudio, lo que hará posible un balance entre las ciencias y las
humanidades necesarias para el inicio de cualquier carrera.
Por tanto, elegirás siete asignaturas para cursar en quinto semestre y siete para
continuarlas en sexto, lo que dará un total de catorce y así completar las treinta y
siete materias necesarias para concluir el bachillerato.
La selección de asignaturas se realiza ordenadamente a través de los Modelos de
Selección y los Esquemas Preferenciales.
En este proceso de decidir sobre qué asignaturas seleccionarás, el Departamento de
Psicopedagogía te ofrece, a través de este folleto, los elementos y la información
necesaria para apoyarte en esta decisión.
Además hemos preparado varias actividades que te ayudarán a tener mayor
información para tomar la mejor elección. ¡Está pendiente del programa!
¡Es el momento!
Decide de manera consciente y responsable
Es el proceso para tomar decisiones sobre las asignaturas que cursarás durante el
quinto y sexto semestres del CCH y que te dará la posibilidad de egresar con la
preparación necesaria e iniciar al menos cualquiera de las 102 licenciaturas que te
ofrece la UNAM.
Para que tu selección sea fructífera, es indispensable que consideres los diversos
aspectos que influyen en ella:
Elegir y conocer una carrera profesional, incluso su plan de estudios.
Conocer la organización de las asignaturas de acuerdo con las áreas de
conocimiento de Plan de Estudios del CCH, los Modelos de Selección de
Asignaturas y los Esquemas Preferenciales.
Informarte sobre los contenidos curriculares de las materias optativas que
podrías cursar.
Un proceso de orientación vocacional toma en cuenta las variables que influyen en la
elección de la profesión a estudiar y a ejercer en el futuro. Estas variables son, los
factores internos (personales) y los factores externos (contexto).
Factores Internos
Son los que forman parte de ti y tendrás que esclarecer para saber con qué potencial
cuentas y así desarrollar mejor una profesión. Tales factores son:
Los intereses, que se describen como la preferencia por realizar ciertas
actividades, es la inclinación o atención que se da a una acción y que a su vez
sirve de motivación para mantener y dirigir el movimiento de nuestra conducta.
Las aptitudes, es la capacidad para desarrollar correctamente o con precisión las
actividades.
Las habilidades, que son las destrezas cognitiva y motriz desarrolladas con base
en el aprendizaje, la práctica o ejercitación de acciones concretas.
Las actitudes, se refieren a la disposición para actuar favorable o
desfavorablemente ante una situación.
Factores Externos
Es la información que recibes a través de los diferentes contextos sociales en los que
te desenvuelves y que influyen para tomar decisiones, y éstos son: 1
2
Los grupos sociales (familia, amigos, pareja, institución, profesores, entre otros)
Los medios de comunicación (radio, televisión, periódicos, revistas, etc.)
Las Tecnologías de Información y Comunicación (Internet, redes sociales)
La información sobre las profesiones (planes de estudio, costo, duración,
demanda de estudio, ubicación de las escuelas y facultades, mercado de trabajo,
oferta y demanda de las profesiones, mitos y realidades de las carreras, etc.)
Como te das cuenta, la selección de asignaturas tiene una relación muy estrecha con
la elección de carrera ya que de ella depende tu orientación vocacional y proyecto de
vida.
¡Es momento de iniciar con la definición de la profesión!
¡Aplícate, reflexiona e investiga más sobre la(s) carrera(s) de tu interés!
El Modelo Educativo del CCH está compuesto por cuatro áreas de conocimiento: el
área de las Matemáticas, de Ciencias Experimentales, Histórico Social y de Talleres
de Lenguaje y Comunicación. Esta propuesta educativa se fundamenta en el objetivo
de integrar los conocimientos de la cultura básica que los alumnos deben adquirir al
término del bachillerato universitario*:
1. Las actitudes y valores científicos y humanísticos.
2. Las habilidades y destrezas intelectuales que se constituyen en la capacidad de
enfrentar problemas conceptuales y prácticos, de conocimiento y de acción.
3. El conjunto de la información disciplinaria en las diferentes áreas, que toma
forma a través de los programas de estudio de cada una de las asignaturas.
Es así como las asignaturas que comprenden el Mapa Curricular del Colegio, tienen
como principal objetivo, formar interdisciplinariamente a los alumnos para que sean
capaces de de poseer una formación científica y humanística que hace posible su
desarrollo como universitario responsable, en lo personal y en lo social.
Es por esto que las asignaturas para cursar en quinto y sexto semestres, también se
encuentran ordenadas dentro de las cuatro áreas de conocimiento en contribución a la
formación integral y perfil de egreso de los estudiantes.
* Bazán Levy, José de Jesús, et. at. Plan de Estudios Actualizado. CCH, Cuadernillo 70, 12 de enero
de 1996. Págs. 43, 44 y 45.
Por tanto la selección de asignaturas, tendrá que estar impregnada de las cuatro áreas
de conocimiento, para hacer posible el equilibrio entre las ciencias y las
humanidades.
En el siguiente cuadro se muestra como están organizadas las veintitrés asignaturas
optativas del Plan de Estudios del Colegio, agrupadas en cinco opciones de tal
manera que al seleccionarlas elegirás materias de las cuatro áreas de conocimiento.
Cuadro de opciones para la Selección de Asignaturas
Opciones
(Área(s) de conocimiento en el CCH) Asignaturas
Semestre
5º 6º
Primera Opción
(Matemáticas)
Cálculo Integral y Diferencial I II
Estadística y Probabilidad I II
Cibernética y Computación I II
Segunda Opción
(Ciencias Experimentales)
Biología III IV
Física III IV
Química III IV
Tercera Opción
(Histórico Social)
Filosofía (Obligatoria) I II
Temas Selectos de Filosofía I II
Cuarta Opción
(Histórico Social y
Ciencias Experimentales)
Administración I II
Antropología I II
Ciencias de la Salud I II
Ciencias Políticas y Sociales I II
Derecho I II
Economía I II
Geografía I II
Psicología I II
Teoría de la Historia I II
Quinta Opción
(Talleres de Lenguaje y Comunicación)
Griego I II
Latín I II
Lectura y Análisis de Textos Literarios I II
Taller de Comunicación I II
Taller de Diseño Ambiental I II
Taller de Expresión Gráfica I II
3
4
Existen dos modelos para la selección de asignaturas que te indican las reglas a
seguir para prepararte en el estudio de la carrera de tu interés. El primer modelo
corresponde a las licenciaturas afines a Matemáticas y Ciencias Experimentales, en
el cual los Esquemas Preferenciales ponen énfasis en las asignaturas de la Primera y
Segunda Opción. El segundo corresponde a las licenciaturas afines a las áreas
Histórico Social o de Talleres de Lenguaje y Comunicación, en el que los Esquemas
Preferenciales ponen énfasis en las asignaturas de la Tercera, Cuarta y Quinta
Opciones. Así los modelos y su reglamentación quedan de la siguiente forma:
MODELO PARA LICENCIATURAS AFINES A MATEMÁTICAS Y
CIENCIAS EXPERIMENTALES
3 Asignaturas constitutivas del esquema preferencial
3 Asignaturas escogidas libremente
MODELO PARA LICENCIATURAS AFINES A LAS ÁREAS HISTÓRICO
SOCIAL O DE TALLERES DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
3 Asignaturas constitutivas del esquema preferencial
3 Asignaturas escogidas libremente
Las licenciaturas afines al primer modelo, son aquellas que se agrupan en las Áreas
de los Consejos Académicos de: Ciencias Físico Matemáticas y de las Ingenierías y
Ciencias Biológicas y de la Salud.
Las licenciaturas afines al segundo modelo, son aquellas que se agrupan en las Áreas
de los Consejos Académicos de: Ciencias Sociales y Humanidades y Arte.
1 Segunda Opción Área de Ciencias Experimentales
1 Primera Opción
Área de Matemáticas
1 Primera o Segunda Opción
Área más afín a la licenciatura
1 Cuarta Opción
Área Histórico Social
1 Filosofía I y II
1 Cuarta o Quinta Opción
o Temas Selectos de Filosofía
1 Quinta Opción
Área de Talleres de Lenguaje y Comunicación
TOTAL: 7 ASIGNATURAS
5
1 Filosofía I y II
1 Cuarta Opción
Área Histórico Social
1 Cuarta o Quinta Opción
Área más afín a la licenciatura
1 Quinta Opción
Área de Talleres de Lenguaje y Comunicación
1 Segunda Opción Área de Ciencias Experimentales
1 Primera Opción
Área de Matemáticas
1 Primera o Segunda Opción
Área más afín a la Licenciatura
TOTAL: 7 ASIGNATURAS
6
Los Esquemas Preferenciales son tres asignaturas revisadas y aprobadas por el
Consejo Técnico del CCH, que están íntimamente relacionadas con cada una de las
licenciaturas que se estudian en la UNAM, son materias de contenido básico que
proporcionan los fundamentos académicos para el inicio de los estudios superiores.
Los esquemas están organizados en dos grupos de acuerdo con el Plan de Estudios
del CCH: 1) Carreras afines a las Áreas de Matemáticas y Ciencias Experimentales y
2) Carreras afines a las Áreas Histórico Social y de Talleres del Lenguaje y
Comunicación.
Ubica e investiga sobre la carrera(s) de tu interés, conoce su Esquema Preferencial
para que conozcas más a fondo sobre su contenido y tener mayor información para
seleccionar y formes el paquete de siete materias para cursar tu último año.
Primera agrupación de Esquemas Preferenciales
LICENCIATURAS AFINES A LAS ÁREAS MATEMÁTICAS Y CIENCIAS EXPERIMENTALES
C A R R E R A S D E L A UNAM ASIGNATURAS DEL ESQUEMA PREFERENCIAL 107 Ingeniería Civil 108 Ingeniería de Minas y Metalurgia
112 Ingeniería Geofísica 113 Ingeniería Geológica
114 Ingeniería Industrial
115 Ingeniería Mecánica 116 Ingeniería Mecánica Eléctrica
117 Ingeniería Petrolera
118 Ingeniería Química 119 Ingeniería Química Metalúrgica
127 Ciencias de la Tierra
128 Ingeniería en Energía Renovable
211 Química
214 Química Industrial
131 Geociencias
Cálculo Integral y Diferencial
Física Química
104 Ciencias de la Computación 105 Diseño Industrial
106 Física
109 Ingeniería Eléctrica Electrónica 110 Ingeniería en Computación
111 Ingeniería en Telecomunicaciones
125 Ingeniería Geomática 121 Matemáticas Aplicadas y Computación
124 Ingeniería Mecatrónica
126Tecnología 130 Ingeniería en Telecomunicaciones, Sistemas y Electrónica
Cálculo Integral y Diferencial
Cibernética Física
101 Actuaría
102 Arquitectura 103 Arquitectura del Paisaje
122 Matemáticas
123 Urbanismo
Cálculo Integral
y Diferencial Estadística Física
LICENCIATURAS AFINES A LAS ÁREAS MATEMÁTICAS Y CIENCIAS EXPERIMENTALES
C A R R E R A S D E L A UNAM ASIGNATURAS DEL ESQUEMA PREFERENCIAL 201 Biología
202 Cirujano Dentista 203 Enfermería y Obstetricia
204 Ingeniería Agrícola
206 Investigación Biomédica Básica 207 Medicina Veterinaria y Zootecnia
208 Medicina
210 Psicología 215 Ciencias Genómicas
216 Ciencias Ambientales
217 Manejo Sustentable de Zonas Costeras
220 Enfermería
221 Fisioterapia
222 Odontología
Estadística
y Probabilidad Biología Química
129 Nanotecnología
205 Ingeniería en Alimentos
212 Química de Alimentos 213 Química Farmacéutico Biológica
218 Bioquímica Diagnóstica
219 Farmacia
Cálculo Integral y Diferencial
Biología Química
209 Optometría Cálculo Integral
y Diferencial Biología Física
Segunda agrupación de Esquemas Preferenciales
LICENCIATURAS AFINES A LAS ÁREAS HISTÓRICO SOCIAL Y DE TALLERES DE LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
C A R R E R A S D E L A UNAM ASIGNATURAS DEL ESQUEMA PREFERENCIAL
301 Administración Administración Derecho Lectura y Análisis de Textos
Literarios
302 Ciencias de la Comunicación
(Periodismo) 311 Sociología
Antropología Ciencias Políticas y
Sociales Taller de Comunicación
303 Ciencias Políticas y Administración
Pública
Teoría de la
Historia
Ciencias Políticas y
Sociales Taller de Comunicación
304 Contaduría Derecho Economía Lectura y Análisis de Textos
Literarios
305 Derecho 310 Relaciones Internacionales
Derecho Ciencias Políticas y
Sociales Latín
306 Economía Teoría de la
Historia Economía Taller de Comunicación
307 Geografía Geografía Economía Taller de Diseño Ambiental
308 Informática Administración Derecho Taller de Comunicación
309 Planificación para el Desarrollo
Agropecuario Geografía Economía Taller de Comunicación
312 Trabajo Social Derecho Psicología Taller de Comunicación
313 Economía Industrial
315 Comunicación Economía
Ciencias Políticas y
Sociales Taller de Comunicación
314 Administración Agropecuaria Economía Derecho Taller de Diseño Ambiental
316 Comunicación y Periodismo Ciencias Políticas
y Sociales
Lectura y Análisis de
Textos Literarios Taller de Comunicación
LICENCIATURAS AFINES A LAS ÁREAS HISTÓRICO SOCIAL Y DE TALLERES DE LENGUAJE Y
7 8
COMUNICACIÓN
C A R R E R A S D E L A UNAM ASIGNATURAS DEL ESQUEMA PREFERENCIAL 401 Artes Visuales Psicología Taller de Diseño Ambiental Taller de Expresión Gráfica
402 Bibliotecología y Estudios de la
Información
Administración Griego Latín
403 Música-Canto
407 Música-Educación Musical
413 Música-Instrumentista 422 Música-Piano
Antropología Lectura y Análisis de
Textos Literarios Taller de Expresión Gráfica
404 Música-Composición Temas Selectos de
Filosofía Antropología
Lectura y Análisis de Textos
Literarios
423 Diseño y Comunicación Visual
406 Diseño Gráfico Psicología Taller de Comunicación Taller de Expresión Gráfica
408 Enseñanza de Inglés
424 Enseñanza de Alemán como Lengua
Extranjera 425 Enseñanza de Español como
Lengua Extranjera
426 Enseñanza de Francés como Lengua Extranjera
427 Enseñanza de Inglés como Lengua
Extranjera 428 Enseñanza de Italiano como
Lengua Extranjera
Psicología Latín Lectura y Análisis de Textos
Literarios
409 Estudios Latinoamericanos
429 Desarrollo y Gestión
Interculturales
Teoría de la Historia Antropología Lectura y Análisis de Textos
Literarios
410 Música-Etnomusicología Geografía Antropología Lectura y Análisis de Textos
Literarios
411 Filosofía
419 Letras Clásicas
Temas Selectos de Filosofía
Griego Latín
412 Historia Geografía Teoría de la Historia Lectura y Análisis de Textos
Literarios
414 Lengua y Literaturas Hispánicas
415 Lengua y Literaturas Modernas
Alemanas
416 Lengua y Literaturas Modernas
Francesas
417 Lengua y Literaturas Modernas
Inglesas
418 Lengua y Literaturas Modernas
Italianas
430 Lenguas y Literaturas Modernas
Portuguesas
Antropología Latín Lectura y Análisis de Textos
Literarios
420 Literatura Dramática y Teatro Psicología Griego Lectura y Análisis de Textos
Literarios
421 Pedagogía Temas Selectos de
Filosofía Psicología Taller de Comunicación
431 Geohistoria Ciencias Políticas y
Sociales Geografía
Lectura y Análisis de Textos
Literarios
432 Literatura Intercultural Geografía Lectura y Análisis de
Textos Literarios Taller de Comunicación
433 Historia del Arte Geografía Lectura y Análisis de
Textos Literarios Taller de Expresión Gráfica
Con la información vertida hasta el momento, ya podrás realizar un primer ejercicio
antes de que investigues más acerca de la(s) carrera(s) de interés y sobre el contenido
de cada asignatura a estudiar en quinto y sexto semestres.
Veamos:
Ejemplo: Martha y Benjamín quieren estudiar Actuaría e Informática,
respectivamente, según el esquema para esas licenciaturas,
Martha deberá cursar Cálculo, Estadística y Física, y
Benjamín deberá cursar Administración, Derecho y Taller de Comunicación.
Martha puede elegir tres materias de la tercera, cuarta o quinta opciones, por lo que
después de analizar las asignaturas que más relación tienen con su proyecto de vida,
decide inscribirse en Administración, Economía y Taller de comunicación, que son
de las opciones opuestas a su Esquema Preferencial.
Si estuvieras “en los zapatos de Benjamín”, ¿qué materias elegirías?
Recuerda que para completar su selección, deben ser de las opciones opuestas a su
Esquema Preferencial.
1. ________________________________
2. ________________________________
3. ________________________________
Ejercicio: Ahora realiza el ejercicio considerando la carrera que quieres estudiar:
Licenciatura de tu interés: _______________________________________
Materias del Esquema Preferencial:
1. ________________________________
2. ________________________________
3. ________________________________
9 10
Asignaturas que elegirás libremente:
1. ________________________________
2. ________________________________
3. ________________________________
Más Filosofía, que es OBLIGATORIA…
¡Por fin! ¡Tienes las siete asignaturas a cursar durante quinto y sexto semestres!
El último elemento a considerar para tener la información completa y decidir sobre lo
que estudiarás, es conocer la información básica y general sobre las 23 materias
optativas.
En este apartado te presentamos dicha información y te sugerimos que para ampliar o
profundizarla, puedes acudir al área correspondiente de las asignaturas, consultar la
página electrónica del plantel www.cch-vallejo.unam.mx, la página electrónica de la
Dirección General del CCH www.cch.unam.mx, acudir al Departamento de
Psicopedagogía (Edificio E, planta baja) o bien, consultar a los profesores de las
diferentes asignaturas o a los compañeros que cursan las materias de tu interés.
La información que se presenta a continuación, fue consultada en el Plan de Estudios
con la revisión del 2003, en la página de la Dirección General del CCH.
Con la finalidad de que indagues más, Psicopedagogía está preparando una
exposición de orientación sobre las materias optativas llamada De cuate a cuate,
que se llevará a cabo los días 5, 6 y 7 de marzo, en la Explanada Central del
plantel, de 12:00 a 16:00 horas.
Tal evento se desarrolla con la colaboración de profesores y alumnos de las
diferentes asignaturas, donde tendrás la oportunidad de resolver tus dudas y conocer
más sobre los temas, formas de trabajo, actividades, etcétera.
¡Te esperamos!
Cálculo Diferencial e Integral 1 y II
En cuanto a la orientación global de ambos cursos, dado que
es el primer contacto del alumno con esta rama de la
matemática, el enfoque se centra en iniciar con situaciones y
fenómenos de variación (de diversos contextos) que se
modelan con una función real de variable real, para
estudiarlos a través de su representación tabular, gráfica y
algebraica, y con ello, dar significado a los conceptos,
técnicas y procedimientos del cálculo que permiten otro nivel
de análisis. Ambos cursos se encuentran interrelacionados y consideran los
conocimientos adquiridos en los primeros semestres, para enriquecerlos y lograr
desarrollar los temas: el límite, la derivada y la integral.
Estadística y Probabilidad I Y II
Su objetivo es el de brindar a los alumnos conceptos y
procedimientos básicos que le permitan continuar su
formación matemática, además de adquirir
conocimientos de carácter introductorio y propedéutico
del estudio de los métodos probabilísticos y
estadísticos, así como de sus aplicaciones en diversos campos del conocimiento.
Con ello se pretende reforzar el empleo de estrategias, su capacidad de solución de
problemas en diversas áreas del conocimiento, desarrollo de habilidades y de
diversas formas de razonamiento.
Cibernética y Computación I y II l
El enfoque proporcionará al alumno: una visión global de la cibernética, mediante el
estudio y análisis de sistemas naturales y artificiales, a través del diseño de modelos
de sistemas; mostrando la vinculación de los circuitos lógicos, el álgebra de Boole y
los sistemas de numeración en el desarrollo de la cibernética, en particular de la
computación; así como, una metodología que le permita poner en práctica el análisis,
el razonamiento estructurado en el desarrollo de algoritmos, la codificación en un
lenguaje de programación de alto nivel, sin pretender hacer del alumno un
programador.
11 12
Biología III y IV
Pretende explicar la diversidad de los sistemas vivos a
través del metabolismo para reconocer su importancia
en la diversidad biológica a partir del estudio de los
mecanismos de mutación, recombinación y su expresión
logrando entender el origen de la biodiversidad a través
del proceso evolutivo al estudiar los mecanismos y
patrones evolutivos, valorando la necesidad de su
conservación.
Física III y IV
En las asignaturas de Física III y IV se considera:
Dar un paso más allá de la física de una partícula al trabajar
con sistemas de partículas.
Describir vectorialmente el comportamiento del sistema.
Proponer modelos matemáticos que expresen relaciones
entre las magnitudes que caracterizan diferentes sistemas
de partículas.
Buscar que el alumno desarrolle y presente proyectos e
investigaciones experimentales o documentales, relativos al
curso y que respondan a sus intereses desde una perspectiva científica.
Química III y IV
Los programas de estas asignaturas consideran a la química como ciencia que
contribuye a la satisfacción de necesidades sociales y que forma parte de la cultura
básica del estudiante, al aportarle información y procedimientos
para interactuar de manera fundada y crítica con su medio natural y
social.
En el estudio de la materia se aplican los principios
estequiométricos (referidos a las reacciones químicas), cinéticos y
termodinámicos que rigen el comportamiento de la materia
orgánica e inorgánica.
Filosofía I y II (Obligatoria)
La filosofía se halla en el núcleo del desarrollo de las humanidades, debido a su
carácter totalizador, pues concentra diferentes
saberes necesarios para la vida del ser humano;
por esta razón, se constituye como fundamento
esencial para la formación de los alumnos y su
participación en la cultura universal.
Asimismo, la filosofía se caracteriza por ser
una actitud vital de asombro ante lo
aparentemente cotidiano, que lleva a preguntar,
a cuestionar y a reflexionar, incluyendo los
aspectos racional, emocional, sensible e
intuitivo, de una fina espiritualidad que
propicia el desarrollo de la creatividad, la responsabilidad y la libertad.
Temas Selectos de Filosofía I y II
En quinto semestre, el problema filosófico
estudiado es el que pregunta por el conocimiento.
Abordar la naturaleza y justificación del
conocimiento, así como su relación con la
ciencia, ofrece al alumno un recorrido por el
terreno del pensamiento teórico del racionalismo.
Reflexionar la gestación de las ciencias naturales
y sociales, asomarse al despliegue de su
desarrollo y comprender el andamiaje teórico en
que se sustentan o pretenden sustentarse. La
vuelta a lo cotidiano y la puesta en marcha de los
aprendizajes son un reto que cobra sentido al virar la vista hacia aquellas asignaturas
que el alumno cursa y que ahora puede interpretar de otra manera.
En el sexto semestre, esta asignatura es una invitación para acercarse al estudio de la
filosofía política, al pensamiento filosófico sobre la praxis humana del poder. Al
ejercicio y legitimación de lo moral y lo político en la preservación del poder.
14
13
Administración I y II
La asignatura de Administración pretende fomentar y desarrollar en el alumno
aquellas aptitudes, habilidades y capacidades que, sobre la base de una cultura
general universitaria que integra conocimientos básicos de la disciplina, lo hagan
obtener la preparación y el perfil avanzado para continuar sus estudios de nivel
superior o, en su caso, integrase al medio laboral.
La meta es que el alumno obtenga el conocimiento sobre los aspectos generales y
básicos de la administración a través de las aportaciones, experiencias e
investigaciones de diversos autores, con objeto de integrarlos y aplicarlos al quehacer
de la disciplina, la empresa, y cualquier organismo social, público, privado, o ambos.
l
Antropología I y II
La antropología, al abordar el estudio científico
del hombre, permite entender que este no
existe aisladamente, sino que siempre es parte
de una sociedad y una cultura, que existe en
un tiempo y un espacio determinados, no sólo
como un ente histórico o social, sino también
biológicamente, con lo cual se logra una
concepción integral y holística del mismo. Por
ello, al manejar la dualidad pasado-presente, el
conocimiento que se deduce de la antropología da cuenta de la diversidad,
complejidad y semejanza de sus modos de vida y al mismo tiempo de su unicidad
como especie.
Ciencias de la Salud I y II
La asignatura de Ciencias de la salud I y II se orientan a
la conformación del valor de salud y el autocuidado,
mediante la adquisición de conocimientos, el desarrollo
de comportamientos y valores para que los alumnos se
responsabilicen de su salud, tomen decisiones y adopten
actitudes relacionadas con el cuidado y promoción de su
salud, y también, para que hagan extensivo el beneficio
del aprendizaje hacia su vida familiar y su comunidad.
Ciencias Políticas y Sociales I y II
El programa propone una perspectiva interdisciplinaria
y plural para la introducción del alumno al conocimiento
de los distintos enfoques y énfasis en el estudio de una
realidad social cada vez más compleja y diferenciada.
Los contenidos se organizan en dos unidades temáticas
en cada semestre, una de las cuales (Conceptos
centrales en el análisis social para el primer semestre y
Conceptos centrales en el análisis político para el segundo) pretende que el alumno
adquiera un vocabulario especializado mínimo que le permita el estudio de
problemas sociales y políticos específicos en el plano micro (Institución y
socialización en el primer semestre) y en el plano macro (Sociedad y política
contemporáneas en el segundo).
Derecho I y II
El programa de Derecho se estructura didácticamente a partir del
concepto de cultura jurídica básica. Por cultura jurídica básica se
entiende no sólo la adquisición de conocimientos elementales y
habilidades por el alumno, sino también la internalización de
valores y actitudes: de interés por la ciencia jurídica, que le
permitan revalorar los conocimientos alcanzados y lo lleven a
vincular la teoría con la práctica, y de colaboración, solidaridad y honestidad, para
participar responsablemente en el mejoramiento de la vida social.
Economía I y II
La asignatura de economía adquiere gran importancia para
develar a nuestros estudiantes los procesos que definen los
acontecimientos económicos cotidianos y dotarlos de
herramientas para comprender, por ejemplo, la repercusión de la
revolución científico-técnica en los nuevos procesos de
producción y consumo; el significado de las transformaciones en
los medios de comunicación para las nuevas formas de comercio y los nuevos productos;
los impactos regionales y sectoriales en nuestro país del Tratado de Libre Comercio de
América del Norte; la dimensión económica de los recursos del narcotráfico, de la
migración y de la economía informal; la magnitud de la pobreza y la mayor polarización
de la riqueza entre países y sujetos; el papel actual de las empresas transnacionales; las
políticas neoliberales y el desmantelamiento de nuestra economía.
15 16
Geografía I y II
Esta asignatura tiene como propósito central proporcionar
conocimientos que permitan al alumno interpretar y explicar
los fenómenos naturales y sociales del mundo actual, vistos a
diferentes escalas, esto es, desde lo local a lo global; así
como desarrollar capacidades y habilidades que le permitan
reconocerse como individuo social en su espacio geográfico
y como elemento modificador y constructor del mismo.
Psicología I y II
La Psicología es una ciencia de extraordinaria complejidad ya que en ella se
desarrolla una gran variedad de paradigmas, teorías, modelos y metodologías que
aportan explicaciones de la conducta humana, por demás
variadas, y que tienen diferentes niveles y momentos en su
construcción y aceptación social.
La Psicología es una disciplina con características tanto de
ciencia natural como de ciencia social, que se plantea estudiar
los procesos mentales y el comportamiento, lo que supone
considerar la intervención de un sinnúmero de eventos y
procesos, como por ejemplo, los estados de conciencia, la interacción
psicofisiológica, las manifestaciones afectivas, los procesos inconscientes, las
relaciones grupales, los procesos cognoscitivos, y el comportamiento individual,
entre otros.
Teorías de la Historia I y II
La materia de Teoría de la Historia está delimitada por los siguientes aspectos de la
ciencia de la historia: las teorías, los métodos, las interpretaciones y los principales
problemas teóricos.
Con la finalidad de enfatizar el papel de la teoría en los programas, el eje principal de
las dos asignaturas de la materia será el estudio de los principales problemas teóricos
y los métodos de la Historia, a los que acompañan como ejes subordinados:
Los fundamentos del conocimiento histórico.
Las principales corrientes del análisis historiográfico.
Los campos de la investigación histórica.
Las filosofías de la historia.
Griego I y II
La asignatura se considera de carácter
lingüístico-cultural, ya que entre lengua y
cultura existe una estrecha relación. El
griego fue el sistema lingüístico con el
que el pueblo de la Hélade elaboró y creó
las categorías fundamentales de la cultura
occidental: universo y hombre, ciudad y
ciudadano, ley y libertad, derecho y
justicia, política y gobierno, democracia y
educación, ciencia y arte. En Grecia,
gracias a la lengua escrita, nacen y se consagran las disciplinas del saber universal.
De la lengua griega se sirvieron poetas, filósofos, matemáticos, geógrafos,
astrónomos, historiadores, zoólogos, médicos, educadores, oradores, para producir
los más variados géneros literarios, a partir de cuyo legado se desarrolló la cultura
del mundo occidental.
Latín I y II
La didáctica del latín articula los aprendizajes y
conocimientos de la materia en tres ejes: el
cultural, el morfosintáctico y el lexicológico.
El primero corresponde al estudio de diferentes
aspectos que determinaron la producción de los
textos latinos; el segundo comprende el estudio
de las estructuras básicas del sistema de la
lengua latina; el último involucra la
adquisición de un vocabulario latino básico y
de sus raíces que, a su vez, permitirá al alumno
enriquecer su léxico científico y humanístico, para aplicarlo tanto en la comprensión
como en la producción de textos en lengua española.
17 18
Lectura y análisis de textos literarios I y II
El programa de Lectura y análisis de textos literarios
pretende que en el quinto semestre se hagan
evidentes las relaciones entre dos formas de la
narrativa literaria y al mismo tiempo el carácter
autónomo de cada una de estas manifestaciones. Los
estudiantes identificarán las características tanto del
cuento como de la novela para establecer
paralelismos y divergencias y por contraste definir
particularidades de cada género.
Respecto al sexto semestre, la unidad de teatro se localiza al inicio como una forma
de dar continuidad a ciertos elementos narrativos ya vistos previamente y, al mismo
tiempo, como un acercamiento a una forma particular de construcción literaria en la
cual el papel de lector se desdobla entre su relación con el texto escrito y la
diferencia con el texto representado.
En cuanto a la poesía, es básico que los estudiantes accedan a ésta como una forma
de percepción del mundo que requiere para su comprensión y análisis del
conocimiento de instrumentos específicos que permiten a todos los lectores una
proximidad con el texto.
Taller de Comunicación I y II
Los contenidos del primer semestre del taller
han estado referidos a los procesos de
comunicación inmediata, directa y, en la
mayoría de los casos, presencial. La
comunicación intra e interpersonal e intra e
intergrupal, caen en esos ámbitos. Los procesos
de la llamada comunicación masiva, mediata,
mediada e indirecta, con su cauda de
innovaciones tecnológicas, constituyen el objeto
de estudio del segundo semestre de la materia.
Taller de diseño ambiental I y II
El Taller de Diseño Ambiental introduce al estudiante
en la comprensión del ambiente y el papel del hombre
como su agente transformador. El alumno, a partir del
conocimiento de las condicionantes naturales y
sociales, analizará la historia a través de la producción
estética (arte, artesanía, arquitectura, urbanismo y
diseño industrial) y la relación con la ciencia y la
tecnología de su tiempo.
Taller de Expresión Gráfica I y II
El taller de expresión gráfica participa en el desarrollo de las habilidades
intelectuales que conducen al conocimiento del arte y
del lenguaje visual como parte de la cultura básica, a
través de procedimientos teóricos y prácticos, tomando
en cuenta las experiencias de los alumnos para
desarrollar las habilidades manuales (manejo de
materiales y herramientas de dibujo), visuales
(aplicación de los elementos de la composición),
cognoscitivas (manejo de conceptos e información),
sensitivas (desarrollo de la imaginación y de la
capacidad de síntesis en los procesos gráficos) y
creativas (capacidad de expresión original).
En todas estas etapas, aparece el dibujo como el
procedimiento para iniciar cualquier imagen gráfico – plástica. Por estas razones, el
taller de expresión gráfica tiene como propósito fundamental la aplicación práctica
de los principios básicos del dibujo artístico.
NOTA: Una vez que ya conoces de manera general los contenidos de las
asignaturas, será importante que revises también, el plan de estudios de la carrera que
te interesa para que visualices si existe alguna otra materia que pueda apoyar tu
conocimiento básico para el inicio de la licenciatura y que la puedas elegir
independientemente al Esquema Preferencial sugerido.
19
20
Para seleccionar las materias que cursarás en quinto y sexto semestres, es
fundamental que “hagas un alto” y reflexiones acerca de la importancia de una
carrera profesional y, a su vez, que te informes acerca de ella; asimismo revises tu
trayectoria académica. Un punto de partida es considerar los siguientes aspectos:
Investiga la(s) carrera(s) que deseas estudiar, conoce sus planes de estudio,
los requisitos de ingreso, duración, costo, ubicación, egreso, si es de Pase
directo o indirecto, etc. Esto será de utilidad para que puedas tomar la
decisión que más te convenga.
Es importante que tomes en cuenta el promedio, ya que entre más alto sea al
concluir tu bachillerato, la posibilidad de ingresar a la licenciatura de tu
interés será mayor. Lo mismo sucede con el tiempo de permanencia en el
bachillerato, ya que esto también es un factor importante para el ingreso a
algunas licenciaturas.
Es fundamental para que puedas egresar en tiempo y forma, que regularices
tu situación académica lo más pronto posible, a fin de que la carga académica
sea más ligera en tu último año escolar. Si lo requieres, acude al
Departamento de Psicopedagogía para que te orientemos en la elaboración de
tu Plan de Egreso al inicio del próximo ciclo escolar.
Asiste a las asesorías académicas tanto para evitar la reprobación, como para
preparar los exámenes extraordinarios que debes presentar. ¡No lo dejes para
el final! ¡Aprovecha todas las alternativas y apoyo para regularizarte!
¡ A p l í c a t e !
Una vez hecha la selección de asignaturas en el sistema, no hay cambios.
Según la carrera que elijas, el esquema preferencial determinará tres de las siete
asignaturas que habrás de cursar.
Debes realizar el trámite del 19 AL 22 de marzo en la página del plantel:
www.cch-vallejo.unam.mx
Iniciar tu último año sin adeudar materias, te brinda un mejor panorama de
ingreso a nivel licenciatura.
Asiste a las diferentes actividades que Psicopedagogía ha organizado en apoyo a
tu proceso de selección de asignaturas:
Exposición acerca de las licenciaturas de la UNAM El estudiante orienta al
estudiante, del 18 al 22 de febrero, de 12:00 A 16:00 horas, en la Explanada
Central del plantel.
Jornada sobre selección de asignaturas De cuate a cuate, del 5 al 7 de marzo,
de 12:00 A 16:00 horas, en la Explanada Central del plantel.
Jornada Universitaria de Orientación Vocacional del 4 al 22 de marzo,
programa de visitas guiadas e inscripciones, en Psicopedagogía.
Taller de Toma de decisiones que se llevará a cabo del 4 al 8 de marzo, de
13:00 a 15:00 horas, inscríbete en Psicopedagogía.
¡Te esperamos en el Departamento de Psicopedagogía para
resolver cualquier duda o aclaración, Edificio E planta baja,
de 9:00 a 19:30 horas!
21
22
Tendrás que presentarte a las ventanillas de Administración Escolar en las siguientes fechas de acorde a la primera letra de tu Apellido Paterno
FECHA APELLIDO HORARIO LUNES 10 DE JUNIO A-E Turno Matutino
10:00 a 13:00 hrs
Turno Vespertino 17:00 a 20:00 hrs
MARTES 11 DE JUNIO F-K MIÉRCOLES 12 DE JUNIO L-O JUEVES 13 DE JUNIO P-R VIERNES 14 DE JUNIO S-Z