universidad nacional autónoma de méxico escuela … los chicos que ingresan, provienen de...
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PAT
Universidad Nacional Autónoma de México
Escuela Nacional Preparatoria
Plantel 5 “José Vasconcelos”
Coordinación de Tutoría
Plan de Acción Tutorial
Septiembre de 2017
1
Índice
Presentación 3
Plan de Acción Tutorial 4
¿Qué es el Plan de Acción Tutorial? 4
Diagnóstico 4
Objetivos 6
General 6
Específicos 6
Metas 6
Etapas de la tutoría y Actividades Previas 7
Diagnóstica 9
De intervención y/o planificación 10
De seguimiento 11
De evaluación 14
Modalidades de Atención 15
Grupal 15
Dimensiones 15
Ámbitos de Intervención 15
Tipos de Intervención 16
SISeT 16
Evaluación 17
Recursos e infraestructura 17
Materiales y/o Tecnológicos 17
Humanos 18
Físicos (espacios) 18
Actividades generales 19
Difusión del PIT y PAT 19
Asignación y/o Ratificación de Tutores 20
Nuevos tutores 20
Designación de tutores 20
Actividades para la Formación de Tutores 21
Seminario Permanente de Tutoría P5 21
Calendario de Actividades del Seminario Permanente de Tutoría P5 22
Cursos de formación para tutores 23
Cursos para tutores a lo largo del ciclo escolar. 23
2
Cursos Interanuales para Tutores 23
Encuentro Nacional de Tutoría 24
Documentos consultados 24
Directorio Institucional 25
Coordinadoras de plantel 25
Elaboración del PAT 26
Anexos 27
Anexo 1. Formato de detección de necesidades 28
Anexo 2. Guía para elaborar el PAT del tutor 29
Anexo 3. Calendario escolar 2017-2018 30
Anexo 4. Formato de registro de tutoría individual 31
Anexo 5. Formato de registro de tutoría grupal 32
Anexo 6. Formato de canalización 35
Anexo 7. Seriación de materias 36
Anexo 8. Instrumento “Factores de reprobación” 37
Anexo 9. Formato de evaluación de la tutoría individual 39
Anexo 10. Formato de evaluación de la tutoría grupal 41
Anexo 11. Formato de evaluación PAT (general) 43
Anexo 12. Tríptico informativo 45
3
Presentación
El presente documento le servirá al tutor como guía para el acompañamiento
de sus tutorados.
El Plan de Acción Tutorial para el ciclo escolar 2017-2018 de la ENP, Plantel 5
“José Vasconcelos”, está compuesto por una serie de actividades que servirán
al tutor para implementar su acción tutorial. Dichas actividades están
planteadas para cada una de las etapas de la tutoría, es decir, para la etapa de
diagnóstico, de planeación, de seguimiento y de evaluación.
Es importante comentar que las actividades propuestas en el Plan de Acción
Tutorial son una guía de trabajo para el tutor, pues las necesidades de cada
grupo son diferentes; asimismo, habrá actividades que se deberán cubrir de
manera obligatoria.
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¿Qué es el Plan de Acción Tutorial?
Es la programación de actividades secuenciadas temporalmente, determinadas
a partir del diagnóstico de necesidades de los estudiantes y del perfil de
egreso, agrupadas por necesidades de información, formación y de orientación
(Rodríguez Espinar, 2008).
Diagnóstico
El diagnóstico de necesidades para elaborar el PAT debe estar sustentado en
el análisis de los datos que aportan los siguientes instrumentos:
Examen Diagnóstico de Conocimientos.
Examen Médico Automatizado para los alumnos de 4to año.
TICómetro, el cual mide las habilidades en el uso de las tecnologías de
información y comunicación.
Perfil del alumno del bachillerato.
Índices de alumnos inscritos y promedio (regulares e irregulares)
Índices de aprobación y reprobación por asignatura.
Relación de alumnos que egresan a Nivel Superior.
La revisión de estos datos le permite al tutor identificar las necesidades de
información, formación y orientación que pudieran apoyar a reducir la dificultad
detectada.
La Escuela Nacional Preparatoria Plantel 5 “José Vasconcelos”, está ubicada
en Calzada del Hueso 729 Colonia Ex-hacienda Coapa, Delegación Tlalpan.
Dicha escuela es considerada como la más grande del Nivel Medio Superior ya
que alberga a una población aproximada de 10,000 alumnos en ambos turnos.
Actualmente se ha incrementado la matrícula de alumnos por instrucciones del
rector.
La mayoría de los alumnos están distribuidos en el turno matutino (los
seleccionan de manera aleatoria en ambos turnos)
5
Los chicos que ingresan, provienen de diferentes Delegaciones Políticas como:
Coyoacán, Iztapalapa, Benito Juárez, Xochimilco, Venustiano Carranza, etc. ,
incluso proceden del Estado de México, Cuernavaca, Guerrero, etcétera, por lo
tanto tienen diferentes costumbres, valores, creencias y posición económica.
Así miso, la mayoría proceden de secundarias públicas, de secundarias
privadas y la minoría de iniciación universitaria.
También se presentan diferentes estructuras familiares como: familias
integradas por ambos padres y hermanos, donde el único ingreso es el del
padre; familias integradas por ambos padres y hermanos, donde ambos padres
trabajan; familias integradas por un padre y hermanos; alumnos que viven con
los abuelos, tíos, amigos de la familia e incluso algunos viven solos (casos muy
poco frecuentes).
La mayoría de los padres son jóvenes (40 a 50 años), hay muchos padres
separados y/o divorciados y, por compromisos de trabajo, poco comprometidos
con la educación de sus hijos.
La edad de los alumnos fluctúa entre los 14 a 18 años aproximadamente.
Los jóvenes de nuevo ingreso están experimentando muchos cambios que
afectan su estabilidad emocional, su conducta y su rendimiento académico.
El cambio de sistema escolar también tambalea al estudiante ya que se
enfrenta a una “LIBERTAD” que no había experimentado en la secundaria;
desgraciadamente muchos se quedan en el camino por no saberla manejar.
En cuanto a las instalaciones, éstas no son las más adecuadas para la
población, ya que los grupos están conformados por 50 o más estudiantes en
salones muy reducidos. Algunas clases se imparten en los auditorios en donde
las bancas son fijas y dificulta llevar a cabo algunas técnicas didácticas. Aún no
se cuenta con la infraestructura necesaria para el uso de las TIC.
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Objetivos
General
Promover el desarrollo integral del estudiante de bachillerato mediante el
acompañamiento del tutor, y con ello impactar positivamente en su
permanencia, rendimiento y egreso.
Objetivo Específico
Orientar, apoyar y acompañar a los alumnos de bachillerato durante su
proceso de formación integral para desarrollar sus habilidades
cognitivas, emocionales y sociales.
Acompañar a los alumnos en su proceso de integración a su nueva
institución y a su grupo académico.
Realizar el seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de los
tutorados, colaborando en la detección de las dificultades de aprendizaje
y de las necesidades educativas especiales, con la finalidad de dar una
respuesta educativa pertinente.
Metas
Que el 100% de los estudiantes de 4to año y sus padres conozcan el
Programa Institucional de Tutoría, a través de la semana de bienvenida,
que se llevará a cabo del 7 al 11 de agosto de 2017.
Que el 100% de los estudiantes de 5to y 6to año conozcan el Programa
Institucional de Tutoría, a través de diferentes medios como son:
Tríptico Informativo
Jefe de grupo
Tutor
Página Web del Plantel 5 “José Vasconcelos”
7
Que el 100 % de los grupos de cada grado (4to, 5to y 6to año) y turno
(matutino y vespertino) de la Escuela Nacional Preparatoria Plantel 5
“José Vasconcelos” cuenten con un tutor.
Que el 100% del los tutores, realicen como mínimo 8 sesiones de tutoría
durante el ciclo escolar 2017-2018.
Que el 100% de los tutores realicen el registro de su actividad tutorial en
los 3 periodos solicitados:
1er. Registro del 6 al10 de noviembre de 2017.
2do. Registro del 6 al 12 de febrero de 2018.
3er. Registro del 2 al 8 de mayo de 2018.
Que el 100% de los tutores de recién ingreso al Programa Institucional
de Tutoría tomen algún curso de inducción a la tutoría, como por
ejemplo:
Curso en línea “Inducción para Tutores”, coordinado por la CUAED.
Etapas de la Tutoría
A lo largo del ciclo escolar 2017-2018 se cubrirán las etapas de la tutoría, en
los diferentes grados escolares del bachillerato: 4º grado (Introducción), 5º
grado (Orientación) y 6º grado (Profundización).
8
Actividad Previa
Actividades Recursos y/o Materiales
Reunión con tutores
Lunes 16 de octubre de 2017
Semana del 23 al 27 de octubre de
2017.
Actividad 1.
Presentación del Tutor frente a su
grupo de tutorados.
Dará a conocer los objetivos de la
tutoría.
Explicará la diferencia entre Tutoría y
Asesoría.
Documento PAT General.
Tríptico Informativo (Ver anexo 12)
Etapa de Evaluación
9
Etapa Diagnóstica
El tutor realiza el acopio de información necesaria de los tutorados para
identificar las necesidades académicas, personales y profesionales, para que
posteriormente pueda determinar las estrategias de intervención.
Actividades Recursos y/o Materiales
Del 13 al 17 de noviembre de 2017.
Actividad 2.
Para los alumnos de 4º año de
bachillerato:
El tutor deberá realizar el diagnóstico de
necesidades del grupo a través del
Formato de Necesidades (Ver Anexo 1).
Promedio de Secundaria.
Puntaje del examen de ingreso.
Para los alumnos de 5º y 6º año del
bachillerato:
Formato de Necesidades (Ver Anexo 1).
Calificaciones y/o promedio del ciclo
escolar anterior.
Formato de Necesidades (Ver anexo 1).
*Examen Médico Automatizado (EMA).
*Examen Diagnóstico:
www.exdiag.dgee.unam.mx
*Calificaciones del ciclo anterior.
*Índices de reprobación.
*Se deberá contar con el apoyo de las
autoridades para contar con dicha información.
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Etapa de Planeación y/o Intervención
Una vez que el tutor analice las necesidades del grupo, diseñará las actividades
pertinentes para trabajar con los alumnos de manera grupal y diferenciada, es
decir, en pequeños grupos con una misma temática.
Actividades Recursos y/o Materiales
Para la atención grupal y diferenciada:
El tutor y los alumnos deberán establecer:
a) Los objetivos.
b) Las metas (personales, académicas y
sociales) para lograr sus objetivos
planteados.
El tutor:
Diseñará y/o planificará las estrategias para
cumplir los objetivos y metas planteadas.
Para ello deberá elaborar su propio Plan de
Acción Tutorial (PAT del tutor)
Para realizar el PAT, se sugiere al tutor usar
la Guía para elaborar el PAT del tutor (Ver
Anexo 2).
Las estrategias y/o actividades de trabajo se
determinarán según las necesidades del
grupo (antes detectadas), del grado escolar
de los alumnos y de las actividades
señaladas en el Seminario Permanente de
Tutoría 2017-2018.
Documento PAT General.
Guía para elaborar el PAT del tutor (Ver
Anexo 2).
PAT elaborado por el tutor.
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Etapa de Seguimiento
En esta etapa, el tutor deberá llevar a cabo las acciones que faciliten el proceso de aprendizaje de los tutorados e impactar positivamente en su permanencia, rendimiento y egreso.
Actividades Recursos y/o Materiales
El tutor deberá:
Implementar las actividades propuestas en la
etapa de Intervención y/o planeación.
Del 27 de noviembre al 1 de diciembre de
2017.
Actividad 3.
1.- Realizar un análisis de las calificaciones del primer periodo (27 de octubre de 2017) 2.-Detectar a los alumnos en riesgo. (Se considera alumno en riesgo académico el
que tenga más de tres materias reprobadas).
3.-Implementar el instrumento de “Factores de
reprobación” a los alumnos en riesgo
académico, sugerido en el Seminario
Permanente de Tutoría 2016-2017.
4.-Trabajar con los alumnos en situación de
riesgo de manera individual o en pequeños
grupos con situaciones parecidas (áreas de
información, formación y orientación)
a. Sensibilizar a los alumnos sobre la
importancia de:
Establecer metas de aprendizaje.
Promover la autorregulación del
aprendizaje.
Acreditar las materias.
Obtener un buen promedio para
acceder al campus y carrera de
preferencia.
Canalizar a los alumnos a:
a) Asesorías permanentes.
PAT General.
PAT del Tutor.
Página de Tutoría del Plantel 5, para
consultar y descargar información de
apoyo en su acción tutorial:
-Calendario Escolar 2017-2018 (Ver
Anexo 3).
-Formato de Registro de Tutoría
Individual (Ver Anexo 4).
-Formato de Registro de Tutoría Grupal
(Ver Anexo 5).
-Formato de Canalización
(Ver Anexo 6).
-Horario del Grupo.
-Horario del Profesor.
-Calendario de Exámenes Finales.
-Calendario de Exámenes
Extraordinarios.
-Calendario de Exámenes Especiales.
-Seriación de Materias
(Ver Anexo 7).
http://www.prepa5.unam.mx/index.php/tutorias
Instrumento “Factores de reprobación” y
hoja de respuesta.
(Ver Anexo 8).
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b) Cursos y/o talleres.
c) Orientación Educativa.
d) Secretarías correspondientes.
5. Hacer el seguimiento de la canalización. Se
podrá realizar en colaboración con las
secretarías y/o con los servicios
correspondientes.
Del 6 al 10 de noviembre del 2017.
Primer Registro de las sesiones tutoriales en el
Centro de Cómputo del plantel, en las mismas
fechas del Avance Programático.
Del 8 al 12 de enero de 2018.
Actividad 4.
Implementar una actividad relacionada con el
interés del grupo.
Del 22 al 26 de enero de 2018.
Actividad 5.
Implementar una actividad relacionada con el
interés del grupo.
Del 6 al 12 de febrero de 2018.
Segundo Registro de las sesiones tutoriales en
el Centro de Cómputo del plantel, en las
mismas fechas del Avance Programático.
Del 12 al 16 de febrero de 2017.
Actividad 6.
1.- Realizar un análisis de las calificaciones del segundo periodo (2 de febrero de 2018) 2.-Detectar a los alumnos en riesgo. (Se considera alumno en riesgo académico el
que tenga más de tres materias reprobadas).
3.-Implementar el instrumento de “Factores de
reprobación” a los alumnos en riesgo
académico, sugerido en el Seminario
Permanente de Tutoría 2016-2017.
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4.-Trabajar con los alumnos en situación de
riesgo de manera individual o en pequeños
grupos con situaciones parecidas (áreas de
información, formación y orientación, ver
Anexo )
Del 26 de febrero al 2 marzo de 2018.
Actividad 7.
Implementar una actividad relacionada con el
interés del grupo.
Del 12 al 16 de marzo de 2018.
Actividad 8.
Implementar una actividad relacionada con el
interés del grupo.
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Etapa de Evaluación
En esta etapa se realizará la evaluación de:
Logros de objetivos establecidos en el Programa Institucional de Tutoría (PIT).
Las actividades y metas del Plan de Acción Tutorial (PAT).
Evaluación de la Tutoría Grupal.
Actividades Recursos y/o Materiales
Tutor
Del 2 al 6 de abril de 2018.
Actividad 9
Realizará el cierre de las acciones tutoriales.
Explicará a sus tutorados que evaluarán el
proceso de Tutoría Grupal en el Centro de
Cómputo del plantel, al mismo tiempo que
evaluarán a sus profesores en el IASA.
Del 2 al 8 de mayo de 2018.
Tercer registro de sus sesiones tutoriales en el
Centro de Cómputo del plantel, en las mismas
fechas del Avance Programático.
Del 9 al 13 de abril de 2018.
Actividad 10.
Realizará la Evaluación del PAT General y
evaluación de la coordinación del PAT en la
entidad académica (Ver Anexo 11).
Tutorado
1. Realizará su autoevaluación mediante la
reflexión de su proceso tutorial y sus logros
alcanzados, a través del Formato de
Evaluación de la Tutoría Grupal, en el Centro
de Cómputo del Plantel en las fechas de
aplicación del IASA (ver Anexo 10)
2. Contestará el formato de evaluación de la
tutoría Individual (si así fuera el caso).
PAT General.
PAT del Tutor.
Formatos de Evaluación:
-Formato de evaluación de la tutoría
individual, si así fuera el caso.
(Ver Anexo 9).
-Formato de evaluación de la tutoría
grupal. (Ver Anexo 10).
Formato de evaluación del PAT General y
evaluación de la coordinación del PAT en
la entidad académica (Ver Anexo 11).
Nota: Se realizará el registro de las
sesiones en el SISeT, si existe una
adecuada operatividad.
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Modalidades de Atención
En el ciclo escolar 2017-2018 se trabajará únicamente la modalidad:
Grupo-Clase: se asignó un tutor a cada uno de los grupos de 4º, 5º y 6º.
Algunos tutores tendrán a su cargo dos grupos.
Grupal (Pequeño grupo): si el tutor, en su grupo clase, detecta algunas
necesidades académicas similares, podrá trabajar con pequeños grupos. La
tutoría deberá ser fuera del horario de clase (tutor y tutorados deberán acordar
tiempos y espacios). El tutor deberá elaborar su propio PAT para atender las
necesidades específicas.
Dimensiones
La actividad del tutor está dirigida para favorecer que los alumnos tengan un
mejor desempeño académico, así como buscar entablar una relación de
confianza con ellos, que permita detectar si hay situaciones personales que les
están afectando su desarrollo integral, ya que si se puede, el tutor buscará
orientar o canalizar al o los alumnos para que puedan reconocer y solucionar
aquello que le genera problemas en cualquiera de las áreas de su crecimiento
personal, académico y profesional.
Ámbitos de Intervención
La planeación de las actividades del PAT están agrupadas en torno a las
necesidades de:
Información: Se refiere a los apoyos académicos como asesorías, cursos
talleres. Apoyo Psicopedagógico, plan de estudios, reglamentos, requisitos de
egreso al bachillerato, canalización interna, etc.
Formación: Actividades para el mejoramiento del aprendizaje, estrategias y
hábitos de estudio, motivación personal para el estudio, planificación de
actividades extracurriculares, actividades complementarias, etc.
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Orientación: Acciones para adaptarse e integrarse a la institución, mejora de la
autoestima, afrontar la toma de decisiones en ámbito académico y personal,
planificar el trabajo escolar y personal, entrevista con padres de familia, etc.
Tipos de Intervención
En el ciclo escolar 2017-2018 se realizarán acciones en los tres tipos de
intervención:
Inductiva: Se acompañará a los alumnos en su proceso de integración a
su nueva institución y a su grupo académico.
Preventiva: Se llevará a cabo el seguimiento del proceso de enseñanza-
aprendizaje de los tutorados, para que puedan fortalecer sus habilidades
intelectuales, sociales y emocionales,
Remedial: Se apoyará en la detección de las dificultades de aprendizaje
y de las necesidades educativas especiales, con la finalidad de dar una
respuesta educativa pertinente, con el apoyo de los diferentes
programas de la ENP.
Sistema Institucional de Seguimiento de Tutoría (SISeT)
El SISeT se considera una herramienta de gran utilidad para el coordinador o
coordinadora del Programa Institucional de Tutoría, ya que por este medio
asigna a los tutores o tutoras.
En lo que respecta al tutor, permite realizar el registro de las sesiones de
manera cronológica y organizada, en función del plan de trabajo que realiza
con sus tutorados, y que va desde su inicio hasta su evaluación. También
permite participar a los alumnos en distintos espacios.
Existen diversas versiones del sistema, acordes a las necesidades y proyectos
de las diversas dependencias, como el caso de la Escuela Nacional
Preparatoria, que corresponde al programa anual.
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En el ciclo escolar 2017-2018 se pretende hacer uso del SISeT, siempre y
cuando las condiciones operativas lo permitan.
Evaluación
La coordinación del PIT en el plantel 5 “José Vasconcelos” realizará un informe
sobre los resultados de la acción tutorial, la evaluación que realizan los
alumnos de su proceso grupal , la evaluación de la función de la coordinación y
el PAT en general.
Recursos
Para que la tutoría tenga éxito, se requiere contar con una serie de recursos
materiales, humanos y físicos. A continuación se presentan los recursos con
los que se cuenta en este ciclo escolar 2016-2017.
Materiales y/o Tecnológicos
Éstos se proporcionan a través de la Secretaría Académica y del Centro de
Cómputo:
Equipos de Cómputo.
Proyectores.
Impresora.
Escáner.
Fotocopiadora.
Acceso a Internet.
Servidor.
Se requiere de:
Cámara fotográfica.
Cámara de video.
Materiales de papelería: hojas, folders, etc.
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Humanos
Rector.
Directora General de la ENP.
Directora del Plantel, con apoyo de su Secretario Particular y
Secretarias.
Secretarios: General, Académico, de Asuntos Escolares y de Apoyo a la
Comunidad.
Coordinadores: Difusión Cultural, Educación Física y Mediateca.
Jefaturas: Unidad Administrativa y Oficina Jurídica.
Servicio Médico y Psicológico.
Orientación Educativa.
Coordinadores de Colegio de las diferentes asignaturas.
Docentes.
Tutores (se requiere de un número mayor).
Estudiantes de 4º, 5º y 6º grado de bachillerato.
Coordinadores de tutoría: por grado y por turno.
Se requiere de:
Se requiere de más tutores comprometidos con su labor.
Físicos (espacios)
Aulas para la tutoría grupal.
Espacio para las reuniones con tutores: auditorios, Sala de Usos
Múltiples, etc.
Salón de cómputo para las capacitaciones de los tutores.
Se requiere de:
Cubículos para la tutoría individual o de pequeños grupos.
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Espacio específico para la Coordinación de Tutoría: equipada para el
desempeño de sus funciones.
Actividades Generales
Difusión del Programa Institucional de Tutoría y del
Plan de Acción Tutorial.
El Programa Institucional de Tutoría se difundirá entre:
Los alumnos de 4º año del bachillerato y sus padres, durante la semana
de bienvenida, del 7 al 11 de agosto de 2017, a cargo de la Directora del
Plantel, Bióloga María Dolores Valle Martínez y su equipo de Secretarios
y a través de los jefes de grupo y del folleto informativo de tutoría.
Los alumnos de 5º y 6º año del bachillerato, a través de sus tutores de
grupo, de los jefes de grupo, del folleto informativo y de la página web
del plantel.
La comunidad estudiantil a través de un tríptico informativo que será
entregado por los funcionarios, coordinadores de tutoría del Plantel y
tutores, en el grupo académico (ver Anexo 12).
Los tutores, en la primera reunión que se llevará a cabo el día 16 de
octubre de 2016, en el Auditorio Pous Ortiz, del Plantel 5 “José
Vasconcelos”, en dos horarios, para el turno matutino será a las 12:50
horas y para el turno vespertino será a las 16:10 horas.
Este Programa también se dará a conocer a través de la página web de
tutoría del plantel http://www.prepa5.unam.mx/index.php/tutorias
20
Asignación y/o Ratificación de Tutores.
Se llevó a cabo una junta con la Secretaria General, Mtra. Velia Carrillo García;
el Secretario Académico, Lic. Jaime Cortés Vite, y las Coordinadoras del PIT en
el Plantel:
Nota: Falta designar al coordinador de 6to año, turno vespertino.
Dicha reunión se realizó el miércoles 6 de septiembre de 2017, en la Sala de
Juntas de la Dirección, a las 12:00 horas. En ella, se hizo el análisis de los
profesores que se fueron de sabático, de comisión y/o de algún tipo de permiso
y de los que se reintegraron a sus actividades académicas. Asimismo se
hicieron los ajustes necesarios y se elaboraron las listas de tutores por turno y
por grado.
Nuevos Tutores
Se hizo la invitación a algunos profesores para participar como tutores grupales
en el ciclo escolar 2015-2016.
Designación de Tutores
El Secretario Académico se encargó de entregar, a cada uno de los tutores, un
oficio en donde se le ratifica el o los grupo(s) para llevar a cabo el proceso de
tutoría.
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Actividades para la Formación de Tutores
Seminario Permanente de Tutoría P5
El Seminario tiene como objetivo brindar un espacio para compartir tanto
información como las experiencias de la acción tutorial que permita al tutor
facilitar su trabajo con los tutorados.
El Seminario Permanente está diseñado para que se realice una vez al mes, en
un horario intermedio que será 13:30 a 15:30 y en diferentes días de la semana
para no afectar a los grupos académicos. Su duración será de dos horas por
sesión.
La modalidad será presencial (10 horas) y a distancia (10 horas), a través de la
Red Social de Facebook Programa Tutoría:
https://www.facebook.com/programa.tutoria5
Grupo Cerrado Seminario Permanente de Tutoría Plantel 5 “José Vasconcelos”
https://www.facebook.com/groups/seminariotutoriap5/
22
El Seminario se dará a conocer en la primera reunión de tutores, el lunes 16 de
octubre de 2017.
Calendario de Actividades del Seminario Permanente
Fecha, hora y lugar Tema Ponente
Martes 31 de octubre de
2017.
De 13:40 a 15:20 horas.
Sala de Usos Múltiples
-Presentación del Seminario Permanente
de Tutoría.
-Temática: Técnicas de Estudio
Coordinadoras del PIT
en plantel 5 “José
Vasconcelos”
Personal de la DGOAE
Lic. Dora María García
Martínez.
Martes 21 de noviembre
de 2017.
De 13:40 a 15:20 horas.
Sala de Usos Múltiples
-Temática: Técnicas de Estudio
Personal de la DGOAE
Lic. Dora María García
Martínez.
Miércoles 17 de enero de
2018.
De 13:40 a 15:20 horas.
Sala de Usos Múltiples
-Temática: Técnicas de Estudio Personal de la DGOAE
Lic. Dora María García
Martínez.
Jueves 8 de febrero de
2018.
De 13:40 a 15:20 horas.
Sala de Usos Múltiples
-Temática: Autorregulación de la Enseñanza - Aprendizaje
Personal de la DGOAE
Lic. Dora María García
Martínez.
Viernes 2 de marzo de
2018.
De 13:40 a 15:20 horas.
Sala de Usos Múltiples.
-Temática: Autorregulación de la Enseñanza - Aprendizaje
Experiencia Tutorial.
Cierre del Seminario.
Personal de la DGOAE
Lic. Dora María García
Martínez.
Coordinadoras del PIT
en plantel 5 “José
Vasconcelos”
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Cursos de Formación para Tutores
Curso de inducción para tutores (en línea)
http://tutoria.cuaed.unam.mx/
Disponible los 365 días del año y las 24 horas del día.
Solo para académicos de la UNAM. Dicho curso de formación está basado en
el Taller para Tutores que ofrece la Dirección General de Evaluación Educativa
y adecuado a los lineamientos del SIT.
Cursos para tutores a lo largo del ciclo escolar.
En diversas áreas de la Universidad se realizaran cursos para tutores durante
el ciclo escolar, de los cuales se les estará informando a los profesores por si
llegan a estar interesados en estos.
Cursos Interanuales para Tutores
En el ciclo escolar 2017-2018 se programarán algunos cursos para los tutores,
por parte de la UIAP, DGAPA y DGOAE.
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Encuentros de Tutoría
Segundo Encuentro de Tutoría de la ENP
10mo. Encuentro Nacional de Tutoría
Documentos Consultados
Flores, J., Suaste, G., Balderas, A. et al. (2014). Plan de Acción Tutorial.
México, UNAM/CCH Sur.
Lineamientos del Sistema Institucional de Tutoría de Bachillerato y Licenciatura en los Sistemas Presencial, Abierto y a Distancia en la UNAM. Gaceta UNAM, recuperada en septiembre de 2015 de: http://www.tutoria.unam.mx/sitetutoria/html/lineamientos.html
Programa Institucional de Tutoría. (Tríptico, 2014-2015). México, UNAM/FESC.
Programa Institucional de Tutoría. (Documento base, 2010) México,
UNAM/ENP.
25
Directorio Institucional
UNAM
Dr. Luis Enrique Graue Wiechers
Rector de la UNAM
Lic. Héctor H. Lecuona Gutiérrez.
Secretario de Apoyo a la Comunidad.
Mtra. Silvia E. Jurado Cuéllar
Directora General de la ENP
Ing. José Carlos Tovar Ponce
Coordinador de Difusión Cultural.
ENP- Plantel 5 “José Vasconcelos” Lic. Francisco Villagómez Guzmán
Coordinador de Educación Física
Bióloga María Dolores Valle Martínez
Directora del Plantel 5 “José Vasconcelos”
C.D. Zoila Mireya Gallardo Hernández
Coordinadora de Mediateca.
Mtra. Velia Carrillo García
Secretaria General
Lic. Zorrilla Fullaondo Juan Carlos
Coordinador de Materias Experimentales.
Lic. Jaime Cortés Vite
Secretario Académico
Mtro. Juan Carlos Gómez Méndez
Jefe de la Unidad Administrativa
Ing. Jesús Romero Martínez
Secretario Escolar (Turno Matutino)
Lic. Maricela Morales Ángeles
Jefa de Oficina Jurídica
Mtro. Rafael Basilio Rivera
Secretario Escolar (Turno Vespertino)
Coordinadoras del Programa Institucional de Tutoría del Plantel
Lic. Zaíra Monroy Neri.
Coordinadora General de Plantel 5
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Turno Matutino Turno Vespertino
Mtra. Rosa Mendoza Valencia
Coordinadora de 4º grado
Mtra. Marcela Cuapio Campos
Coordinadora de 4º grado
Lic. María de Jesús Castro Chávez
Coordinadora de 5º grado.
M. en C. Norma Angélica Martínez
Suárez
Coordinadora de 5º grado
Mtra. Elsa Mireya Álvarez Cruz
Coordinadora de 6º grado
Coordinadora de 6º grado
Elaboración del Plan de Acción Tutorial (PAT)
El PAT fue elaborado por las coordinadoras del PIT, en el plantel. Para este
ciclo escolar se pretende:
En la primera reunión que se tenga con los tutores se les presentará la
propuesta del PAT por parte de las coordinadoras para que ellos comenten o
propongan cosas al respecto de este antes de terminarlo.
En el caso de los alumnos cuando se realice la evaluación final se les
preguntará sus comentarios o sugerencias de lo que ellos proponen para la
acción de los tutores con ellos, las cuales se revisarán para considerar su
posible integración en el PAT del siguiente ciclo escolar.
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Anexo 1. Formato de Detección de Necesidades
Nombre:______________________________________________________
Grupo: _______ Sección: _____ Número de Cuenta: __________________
Promedio del ciclo anterior: _____ Materias Reprobadas: ______________
Fecha: ________________________
Instrucciones: a continuación se te presenta un cuadro para detectar tus áreas
vulnerables y que pueden afectar tu rendimiento académico, el cual deberás
llenar de la manera más honesta posible.
Tipo de
problemáticas
Enumera y/o describe la
problemática
Motivos de la
problemática
¿Qué tipo de apoyo
requieres para
solucionarlos?
Aprendizaje
Personales y/o
emocionales
Familiares
Otras
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Anexo 2. Guía para elaborar el PAT del tutor
Elementos que debe tener el Plan de Acción Tutorial
Carátula
Índice
Presentación
1. Objetivos
a) General
b) Específicos
2. Etapas y/o acciones
a) Inicio ( diagnóstico)
b) Desarrollo
c) Cierre (evaluación)
3. Dimensiones o Modalidades
a) Individual
b) Grupal
4. Recursos
a) Materiales
b) Humanos
c) Físicos (espacios)
Evaluación
a) Inicial (diagnóstica)
b) Desarrollo (formativa)
c) Cierre (sumativa)
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Anexo 3. Calendario Escolar
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Anexo 4. Formatos de Registro Tutor Individual
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Anexo 5. Formato de Registro Tutor Grupal
33
Anexo 5. Formato de Registro Tutor Grupal
34
Anexo 5. Formato de Registro Tutor Grupal
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Anexo 6. Formato de Canalización (proceso de aprobación)
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Anexo 7. Seriación de Materias
37
Anexo 8. Instrumento “Factores de reprobación”
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Anexo 8. Instrumento “Factores de reprobación” Hoja de respuesta
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Anexo 9. Formato de Evaluación del Tutoría Individual
40
Anexo 9. Formato de Evaluación de Tutoría Individual
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Anexo 10. Formato de Evaluación de Tutoría Grupal
42
Anexo 10. Formato de Evaluación de Tutoría Grupal
43
Anexo 11. Formato de Evaluación PAT General
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Anexo 11. Formato de Evaluación PAT
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Anexo 12. Tríptico Informativo