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UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO
RUIZ GALLO
FACULTAD DE ENFERMERÍA
ASIGNATURA: ENFERMERÍA EN SALUD DEL
ADULTO Y ANCIANO II
Autores:
Equipo de docentes y estudiantes de la Asignatura de Enfermería en Salud
del Adulto y Anciano II – Ciclo Académico 2013 - I
Lambayeque, Setiembre, 2013
PROMOVIENDO UNA CULTURA ECOLOGICA EN EL PPJJ
"LAS DUNAS" SECTOR III. AGOSTO - DICIEMBRE 2013
I. DATOS GENERALES
1.1. Título
Promoviendo Una Cultura Ecológica En El PP.JJ "Las Dunas" Sector III- Lambayeque-
Agosto - Diciembre 2013.
1.2. Lugar de Ejecución
PP. JJ "Las Dunas" Sector III- Lambayeque
1.3. Total de Horas
1.4 Fecha de ejecución
Agosto – Diciembre 2013.
1.5 Beneficiarios
Familias del PP. JJ "Las Dunas" Sector III.
1.6 Autores
Equipo de docentes de la asignatura. (*)
Estudiantes de la Asignatura (**)
1.7. Docente asesora:
Lic. Lina Dávila Chévez
Coordinadora de la Asignatura
1.8. Jefe del centro de Proyección Social y Extensión Universitaria
Mg. Sc. Rosario Verástegui León
(*) DOCENTES DE LA ASIGNATURA
Lic. Lina Dávila Chévez
Mg. Olvido Barrueto de Larrea
Dra. Gina Ingrid Obando Murillo
Lic. Dennie Rojas Manrique
(**) ESTUDIANTES
Acaro Celis Mary Carmen.
Castillo Sánchez Liz Karen.
Chinchay Sánchez Keylith
Effio Custodio Gisella Rosmery.
Espinoza Carrillo Leydi.
Esquivel Barreno Rendi Yael.
Gonzales Rojas Luis David.
Guzmán Campos Mary.
Hernández Terrones Fiorella.
Maldonado Tarrillo Nancy.
Montalvo Fernández Milagros.
Montaño Guerrero Wendy.
Montoya Trujillano Fanny.
Nizama Díaz Patricia Lisset.
Llauce Valdera Maritza.
Olano Sampertegui Claudia.
Olano Villegas Luisa Brillith.
Panta Quezada Kristell.
Pérez Millones Ruth Elizabeth.
Pérez Peña Gracia de Dios.
Piscoya Castañeda Keyla Lisset.
Prada Chonto Mixi.
Requejo Santa Cruz Aleyda.
Roque Alvarado Gabriela.
Ruiz Vásquez Roxana.
Sullon Díaz Fiorella Veroska
Tafur Muñoz Rebeca.
Vásquez Ávila Yaqueline.
Vásquez Gonzales Rosa.
Valladares Valladares Rosa
II. DATOS ESPECÍFICOS
1.1. Exposición, situación problema
El bienestar de una comunidad abarca diferentes factores que conllevan a una
relación armónica entre la sociedad y el ambiente que les rodea, es decir entre
la naturaleza y sus propios recursos que este brinda, para conservarla en buen
estado es importante que todos los que habitamos en ella apoyemos en
conservarla sin contaminación. Pero esta realidad es muy distinta a la que se
vive en el sector III del Pueblo Joven “ Las Dunas” , pues aquí abunda la
basura en las calles; lo cual perjudica a los mismos moradores y a nuestro
medio ambiente, sin embargo esto se debe a la falta de cultura en cuanto a un
cuidado estricto de la naturaleza, de la comunidad y hasta de la propia familia,
ya que son los mismos pobladores de la zona quienes arrojan la basura en
forma inconsciente siendo su escusa la falta de medios donde arrojar estos
desechos, nos estamos refiriendo a medios de trasporte que recojan estos
desechos o tachos de basura en estos lugares; ellos Manifiestan que el carro
encargado de recoger estos desechos no entra hasta esta zona.
El abandono de estos lugares por parte de las autoridades, incrementa que esta
problemática no tenga fin, si bien es cierto que una comunidad es en conjunto
para lograr un bien propio y obtener beneficios, sin embargo lograrlo depende
de la concientización de cada morador sobre este problema.
Otra problemática que se observa son las aguas servidas, desagües expuestos
al aire libre; siendo un gran foco infeccioso en la comunidad, perjudicando el
aire que respiran estos moradores y niños que viven en estas zonas,
aumentando las probabilidades de que los pobladores adquieran enfermedades
infecciosas y respiratorios por este problema ya mencionado.
Conocedores de esta situación, las alumnas del 4° ciclo de la Facultad de
Enfermería de la Universidad Nacional Pedro Ruíz Gallo, han considerado que
es de gran importancia manejar en las poblaciones una cultura ecológica, la
cual forme parte de la ideología de las personas, para participar en la
construcción de una relación armónica entre su sociedad y el ambiente. A
través de la cultura se desarrollen conceptos, actitudes y capacidades que
permitan comprender, evaluar y transformar las relaciones entre la comunidad
y el medio ambiente, llevando acabo una educación ambiental; la cual se
plantea como la vía educativa que facilite la transmisión de claves culturales
para que los pobladores de esta zona se adapten de forma responsable, en su
sentido ecológico, contribuyendo a la disminución de la problemática
ambiental.
La propuesta de lo ambiental dentro de nuestro trabajo preventivo
promocional, es contribuir en la mejora de una comunidad saludable y la más
viable alternativa es la intervención educativa.
Por lo tanto, el problema que se pretende abordar en este proyecto va a permitir
que en esta comunidad, se fomente el desarrollo de una cultura ecológica.
1.2.Justificación e importancia
En la actualidad existen varios factores que afectan la conservación de las
distintas formas de vida que existen en la tierra y es conveniente poner mucha
atención a este problema ya que es la única casa que tenemos y que nos rodea
que debemos cuidarla y mejorarla en beneficio de la humanidad y de nuestra
descendencia.
Es importante mantener una cultura ecológica ya que permite promover un
desarrollo humano integral. Aunque no desconocemos que ella por sí sola no
puede garantizar el cambio, el cual involucra las diferentes esferas sociales,
económicas y políticas, sí se constituye en un elemento importante, para lograr
las transformaciones que requiere una sociedad sustentable.
Adquirir una cultura ambiental no es para nada un proceso difícil y los cambios
que hay que hacer son aún más simples, cambios que no influirán de modo
notorio en nuestro estilo de vida, pero que garantizan un mejor futuro para
todos, por lo que de ser posible, hay que tratar de contagiar este espíritu a toda
la gente posible, empezando por las generaciones más jóvenes.
Nosotras como estudiantes de enfermería debemos de promover la
conservación de nuestro ambiente, fomentar una cultura ambiental, ya que es
la cultura sobre cuidar el medio ambiente y la ecología, para vivir mejor ahora
y en un futuro, tratando de hacer que el medio que nos rodea sea un mejor lugar
para todos los seres vivos que en el habitan, así mismo, lograr unas mejores
relaciones humanas, en su conjunto debemos buscar estrategias y acciones que
nos permitan generar estos aspectos culturales del desarrollo sustentable.
En enfermería es en importante promover una vida saludable eso requiere
mantener nuestro entorno que nos propicie armonía y seguridad ya que el
medio ambiente es el espacio en el cual el ser humano interactúa con la
naturaleza.
Una de las teóricas que resalta en enfermería es la de Florence Nightingale,
considerada una de las pioneras en la práctica de la enfermería, el objetivo
fundamental de su modelo es conservar la energía vital del paciente y partiendo
de la acción que ejerce la naturaleza sobre los individuos, colocarlo en las
mejores condiciones posibles para que actuara sobre él. Su teoría se centra en
el medio ambiente, creía que un entorno saludable era necesario para aplicar
unos adecuados cuidados de enfermería. Ella afirma”: Que hay cinco puntos
esenciales para asegurar la salubridad: el aire puro, agua pura, desagües
eficaces, ventilación, limpieza y luz”. Es importante resaltar todos estos
elementos ya que permiten mantener una ventilación y una higiene adecuada
que demuestra la importancia de este elemento del entorno, tanto en la causa
de enfermedades ya que un entorno sucio es una fuente de infecciones por la
materia orgánica que esta contiene.
La intervención de enfermería como medio facilitador de conocimientos sobre
cultura ecológica y los campos que abarca, puesto que es importante no solo
comunicar conocimientos y generar ideas, sino también establecer iniciativas
de trabajo en equipo con la finalidad de obtener mejoras en lo que respecta a
la calidad de convivencia.
Las alumnas del cuarto ciclo de la facultad de enfermería nos estamos
proyectando al desarrollo de la presente labor en el sector III del PPJJ. “Las
Dunas” porque hemos visto necesario el actuar de enfermería en esa zona, pues
al haber tenido un contacto relativamente cercano con los pobladores, hemos
podido notar la demanda elevada de apoyo educativo frente a las nuevas ideas
de promoción de la salud y prevención de la enfermedad a través de la cultura
ecológica, centrándonos especialmente en promover la concientización en los
moradores sobre una comunidad saludable y el uso adecuado de aguas hervidas
en esta zona que es muy notorio en este PPJJ.
2.3.OBJETIVOS
Objetivo General:
Contribuir a una cultura ecológica a través de buenas prácticas
saludables con el entorno.
Objetivos Específicos:
Sensibilizar y concientizar a las autoridades y a la Comunidad de
PP.JJ Las Dunas-Sector III sobre la importancia de promover una
cultura ecológica.
Elaborar y ejecutar un plan de actividades dirigidas a promover una
cultura ecológica en la Comunidad de PP.JJ Las Dunas-Sector III-
Lambayeque.
Difundir estrategias dirigidas a la promoción de una cultura
ecológica en la Comunidad de PP.JJ Las Dunas-Sector III-
Lambayeque.
ETAPA I: PLANIFICACIÓN
Objetivo General: Planificar y organizar las actividades del Proyecto:
“Promoviendo una cultura ecológica en el PP.JJ Las Dunas-Sector III
en los meses de Agosto-Diciembre 2013”.
Objetivos Específicos:
- Formar los equipos responsables de las actividades de:
sensibilización, capacitación y evaluación.
- Gestionar los documentos administrativos en los Establecimientos
de Salud Nivel I-MINSA y Facultad de enfermería.
- Gestionar la elaboración de afiches, y material educativo a utilizarse
en la etapa de sensibilización.
- Gestionar la elaboración de los registros de control y guía de
autoevaluación.
ETAPA II: EJECUCIÓN
Objetivo General: Ejecutar las actividades programadas para la
sensibilización, capacitación y evaluación.
Objetivos Específicos:
- Desarrollar las actividades de sensibilización a través de la
publicación de afiches y entrega de invitaciones.
- Desarrollar las actividades del Proyecto “Promoviendo una cultura
ecológica en el PP.JJ Las Dunas-Sector III en los meses de Agosto-
Diciembre 2013”, aplicación del pre test, desarrollo de los temas,
entrega dípticos y trípticos, demostraciones y re-demostraciones,
aplicación de pos test y autoevaluación.
- Desarrollar las actividades de evaluación a través del post test y la
ficha de satisfacción.
- Entregar los certificados a las familias participantes de esta
capacitación.
ETAPA III: EVALUACIÓN
Objetivo General: Evaluar el cumplimiento de las actividades
programadas en el Proyecto “Promoviendo una cultura ecológica en el
PP.JJ Las Dunas-Sector III en los meses de Agosto-Diciembre 2013”
Objetivos Específicos:
- Medir el cumplimiento de las actividades de la etapa de
sensibilización mediante la guía de observación, hoja de recepción
de invitaciones.
- Medir el cumplimiento de las actividades durante el desarrollo de la
capacitación, mediante la monitorización, control de asistencia.
- Medir el cumplimiento de las actividades asignadas a las estudiantes
mediante la guía de autoevaluación en el desarrollo del Proyecto de
Proyección Social.
- Medir el impacto de la capacitación en PP.JJ Las Dunas-Sector III,
en el corto plazo de la ejecución del Proyecto “Promoviendo una
cultura ecológica en el PP.JJ Las Dunas-Sector I en los meses de
Agosto-Diciembre 2013”
2.4. METAS:
Meta general:
El 80% de las familias del Establecimientos de Salud Nivel III MINSA, de
Lambayeque participarán en la actividad de Proyección Social.
Metas específicas:
FASE DE PLANIFICACIÓN:
Meta general: El 100% de las actividades programadas se cumplen
satisfactoriamente.
Metas específicas:
- El 100% de las estudiantes organizadoras integraran y participaran
activamente en los diferentes equipos de trabajo para el desarrollo
de las actividades programadas: sensibilización, capacitación y
evaluación.
- El 100% de los trámites administrativos se gestionarán
oportunamente en los Establecimientos de Salud Nivel I-MINSA y
la Facultad de Enfermería.
- El 100% de los afiches y material educativo serán elaborados
oportunamente por los equipos de trabajo en las fechas establecidas.
- El 100% de registros de control, guía de evaluación (pre-test y post-
test), guía de autoevaluación, serán elaboradas en los plazos
determinados.
FASE DE EJECUCIÓN:
Meta general: El 100% de las actividades programadas para la
sensibilización, capacitación y evaluación serán realizadas
satisfactoriamente.
Metas específicas:
- El 100% de los afiches serán publicados oportunamente en los
Establecimientos de Salud correspondientes.
- El 100% de los documentos administrativos serán entregados
oportunamente a la Facultad de Enfermería.
- El 100% de las reuniones de trabajo se realizarán de acuerdo a lo
programado.
- El 100% de las familias participantes participarán la capacitación.
- El 100% de las familias participantes se les aplicará un pre-test.
- El 100% de las familias participantes recibirán dípticos referentes al
tema.
- El 100% de las familias participantes desarrollarán un post-test.
- El 100% de las familias participantes contestaran el cuestionario de
satisfacción.
- El 100% de las familias participantes al curso taller recibirán su
certificado.
- El 100% de los equipos de trabajo cumplirán con las actividades
designadas.
FASE DE EVALUACIÓN:
Meta General: El 100% de las actividades del proyecto…. serán
evaluadas.
Metas Específicas:
- El 100% de las actividades del Proyecto “Promoviendo una cultura
ecológica en el PP.JJ Las Dunas-Sector III en los meses de Agosto-
Diciembre 2013”serán planificadas.
- El 100% de las actividades programadas para la sensibilización,
capacitación y evaluación sobre el Proyecto “Promoviendo una
cultura ecológica en el PP.JJ Las Dunas-Sector III en los meses de
Agosto-Diciembre 2013” serán ejecutadas.
- El 100% de las familias participantes serán evaluadas a través de un
pre-test.
- El 100% de las familias participantes serán evaluadas a través de un
post-test.
- La guía de satisfacción será aplicado al 100% de las familias
participantes
- Los 100% de los certificados entregados serán registrados.
2.5. METODOLOGÍA
ENTREVISTA:
Para el desarrollo del proyecto de Proyección Social titulado “Promoviendo una
cultura ecológica en el PP.JJ Las Dunas-Sector III en los meses de Agosto-Diciembre
2013” se ha planteado la técnica guía de entrevista, la comunicación es la interrelación
que se produce entre al menos dos personas que intercambian mensajes y consiguen
hacerse conscientes recíprocamente de sus sentimientos e ideas, por medio de
expresiones verbales y no verbales. El objetivo de la entrevista clínica es la atención
del paciente para solucionar un problema. Para alcanzar este objetivo se debe crear una
buena relación enfermero-persona donde el enfermero debe aplicar sus conocimientos
técnicos y su humanidad, y la persona su confianza.1
ENCUESTA:
Las encuestas son entrevistas con un gran número de personas utilizando un
cuestionario prediseñado. El método de encuesta incluye un cuestionario estructurado
que se da a los encuestados y que está diseñado para obtener información específica.2
Esta una técnica ayuda analizar los diferentes factores que intervienen en el problema
permitiendo así la aplicación de medidas y técnicas que favorezcan la reducción de
situaciones de riesgo que estén afrontando las familias en el PP.JJ Las Dunas-Sector I.
SOCIODRAMA:
El socio drama puede definirse como la representación dramatizada de un tema, una
situación de la vida real la cual es una situación de interés para los miembros de un
grupo que implica aspectos poco claros o conflictivos, con el fin de obtener una
vivencia más cercana al reproducirla representándola y encontrarle una solución.3
Esta técnica nos permitirá mostrar elementos para el análisis del tema el cual abarca la
promoción de una cultura ecológica; de esta manera los participantes simularan algo
que sucede en la vida real como por ejemplo los aspectos negativos de no cuidar el
medio ambiente, y puede ser de mucha utilidad para explorar los hechos sociales;
desarrollar y favorece la comprensión entre grupos e individuos; contribuyendo a
encontrar soluciones a este problema y favorecer la toma de decisiones.
CHARLA EDUCATIVA:
La charla educativa es el instrumento más usado por los profesionales de la Salud para
dirigiré a grupos.
Las ventajas de esta técnica son: que es más económica que otra y favorece la empatía
entre el ponente y los pacientes. Otro punto a valorar es que en poco tiempo se puede
realizar una exposición completa del tema.4
Dentro de la charla consideraremos un tema importante acerca de la promoción de una
cultura ecológica en el PP.JJ Las Dunas-Sector III.
TRÍPTICOS Y DÍPTICOS.
Los folletos informativos son materiales que permiten llevar información hacia una
persona de forma más didáctica.
La mayoría de dípticos y trípticos posibilitan la incorporación de fragmentos
importantes de texto, ya que los paneles proporcionan el espacio suficiente para
presentar una descripción y una explicación acerca de un tema determinado y a la vez
puede estar acompañado por imágenes, que sirvan de guía al texto expuesto en cada
uno de los paneles, ya que todo folleto debe constituir una unidad significativa.5
Estas imágenes deben adecuarse a los espacios para que la lectura se presente de forma
ordenada y clara, y su vez que estos ilustren algunos conceptos expuestos pero sin
palabras.
UNIDAD DESCRIPCION CANTIDAD COSTO
UNITARIO
COSTO
TOTAL
- Papel bond A4 1 millar s/. 0.05 s/. 50.00
2.6. PRESUPUESTO PARA LA REALIZACION DE LA PROYECCION
SOCIAL
BIENES
- Lapiceros 20 unidades s/. 0.30 s/. 6.00
- Cartulinas 50 unidades s/. 0.50 s/. 25.00
-Plumones 15 unidades s/. 2.00 s/. 30.00
-Laminas 5 unidades s/. 5.00 s/. 25.00
-Fólderes 5 unidades s/. 1.50 s/. 7.50
-CD 2unidades s/.1.00 s/.2.00
-Fòmix 5 planchas s/. 4.00 s/. 20.00
-Servilletas 2 paquetes s/. 1.00 s/.2.00
-Gaseosas 3 paquetes s/30.00 s/.90.00
SERVICIOS
-Refrigerios
300 unidades s/. 1.50 s/. 450.00
-Alquiler de
disfraces 10 unidades s/. 10.00 s/. 100.00
- Tipeos 200 hojas s/. 0.10 s/. 20.00
- Impresiones
3proyecto
3informe
Material
educativo
s/.0.10
s/ 0.10
s/. 0.20
s/. 6.00
s/. 6.00
s/. 10.00
- Fotocopias 3proyecto
3informe s/. 0.03
s/.1.80
s/.1.80
- Internet 100horas s/. 1.00 s/. 100.00
- Espiralado 3 s/. 2.00 s/. 6.00
-Quemado de
CD 2 unidades s/1.00 s/. 2.00
SUBTOTAL BIENES s/.257.50
SERVICIOS s/.703.60
TOTAL s/.961.10
TIEMPO
AÑO 2013
MESES
ACTIVIDADES
AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
FASE DEL PLANTEAMIENTO
I. Elaboración del proyecto
II. Presentación de la proyección social a CEPUFE
FASE DE EJECUCION
1.Sensibilización
2.Participación significativa
1.1. Realización de entrevistas a los
pobladores
1.2. Realización de encuestas a los pobladores
3.3 Formulación del plan de promoción de
una cultura ecológica
-Charlas educativas.
-Sociodrama
-Dinámica socializadora
2. Ejecución
FASE DE COMUNICACION
III. Elaboración del informe de proyección social
IV. Presentación del informe de proyección social
al CEPUFE
2.7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
2.8. EVALUACIÓN
La evaluación será realizada por los alumnos del IV ciclo de enfermería del ciclo
académico 2012-II, asesoradas por las docentes encargadas de la asignatura de
enfermería en la salud del adulto mayor y anciano II.
(*) Indicadores
Indicadores de estructura
Oficio enviado al Grupo de adultos mayores San Judas Tadeo-del
centro de salud Toribio Castro para permisos y ambientes del centro.
Solicitud enviada a las oficinas de Proyección Social de la UNPRG, con
la finalidad de obtener la resolución que autoriza la ejecución del
proyecto social.
Oficio enviado a la oficina central de transporte de la UNPRG, para el
transporte a las actividades pertinentes.
Material educativo adecuado para la realización de la actividad
programada.
Indicadores de proceso
Entrega de tareas de cada equipo para la consolidación del proyecto la
cuarta semana de setiembre.
Charla educativa
Repartición de dípticos que contengan imágenes del tema a tratar.
Actividades de recreación y actividad física, según programación.
Puntualidad y responsabilidad de los organizadores en cada una de las
actividades.
Indicadores de productos
Número de actividades ejecutadas
Número de asistentes a las actividades: aproximadamente 90% de los
adultos mayores del grupo San Judas Tadeo- del centro de salud Toribio
Castro.
El 100 % de los asistentes quedaron satisfechos con la actividad.
El 80% de los adultos mayores ejecutan las actividades de recreación y
físicas
Indicadores de impacto
Satisfacción de los adultos mayores que acuden al grupo San Judas
Tadeo- del centro de salud Toribio Castro por las actividades realizadas.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1 Canales Cerón M., “Metodologías de la Investigación Social”, Lom Ediciones; Chile,
2006.2 Cortés Díaz J., “Técnica de prevención de riesgos laborales: seguridad e higiene
del trabajo”, Edición 9: editorial Tebar ; 2007
3 Blatner A., “El Psicodrama en la práctica”, edición1°: Editorial Pax México; 2009.
4 Castilla Álvarez M. “ATS/DUE del Servicio Gallego de Salud Temario específico,
Volumen 1”, 2006.
5 Navarro Lizandra J.L. “Fundamentos del diseño”, Universitat Jaume I; 2007
ANEXOS
PLAN DE CHARLA EDUCATIVA
I. ETAPA DETERMINATIVA.
ENCUESTA SOBRE CULTURA ECOLOGICA
Nombre:
Edad:
Sexo:
Para cada elemento identificado a continuación, responda en las casillas
de la derecha que considere más acorde con su criterio.
Descripción o identificación de cada elemento de la encuesta Casillas
Si No
1. ¿Está usted de acuerdo con la contaminación ambiental?
2. ¿Cree que arrojar basura al piso es bueno?
3. ¿Usted es un ciudadano que ayuda a contaminar o a cuidar?
4. ¿Le gusta la estrategia del reciclaje?
5. ¿Clasifica usted la basura que genera en su casa?
6. ¿Haría algo por conservar el ambiente?
7. ¿Conoce los días del servicio de recolección de basura de su
cuadra?
1.1. DATOS GENERALES:
8. ¿Le gustaría que en su comunidad se realicen campañas de aseo
y reciclaje?
9. ¿Le gustaría obtener dinero por el reciclaje en su casa?
10. ¿Conoce a alguien (familiar, conocido, amigo) que recicle
residuos domésticos?
11. ¿Cree que reciclar ayuda a mejorar el medio ambiente?
12. ¿Conoce usted los tipos de contaminación que existen?
13. ¿Ha sabido de casos particulares de contaminación que afecten
la salud humana?
14. ¿Conoce usted de problemas ambientales en su comunidad?
15. ¿Considera que la adopción de medidas en cuanto a la protección
del medio ambiente, es necesaria y urgente?
16. ¿Cerca de su casa hay contenedores específicos para reciclar
papel, vidrios, cartón, plástico y pilas?
17. ¿Conoce alguna secretaria, institución, ONG, personas, etc.
que se ocupen de la problemática ambiental?
18. ¿Podría realizar campañas de manera individual para el
cuidado del medio ambiente?
a. Título: “Promoviendo una cultura ecológica en PP. JJ“Las Dunas” III sector
b. Lugar de Ejecución:
PP. JJ "Las Dunas" Sector II- Provincia de Lambayeque
c. Fecha: 19 de octubre del 2013
d. Hora: 9:00 am.
e. Duración: 20 ó 30 minutos.
f. Dirigido a:
Personas que viven en el PP. JJ "Las Dunas" Sector III- Provincia de
Lambayeque
g. Responsable:
Equipo de docentes y estudiantes de la Asignatura de Enfermería en Salud del Adulto
y Anciano II.
h. Materiales :
Rotafolio: es un material por medio del cual se realiza una presentación de ideas
en forma de exposiciones, sobre el cual se montarán hojas de papel impresas con
imágenes alusivas a los aspectos a tener en cuenta en cultura ecológica, lo cual
permitirá a comprender mejor el tema y con una serie de preguntas en cada una
de sus hojas, favorecerá la participación continua y pertinente de las personas
beneficiadas con la charla educativa.
Trípticos: son folletos con un total de seis caras, tres de ellas en el anverso y tres
en el reverso. Constituye un elemento llamativo, de breves palabras y con
gráficos adecuados acerca de lo que significa una cultura ecológica; ideal para
comunicar ideas y sobre todo que estas se transmitan de forma clara tanto para
la persona y sus familiares. Es una especie de resumen; que puntualiza los
aspectos tomados en cuenta en la charla educativa, además permite compartirse
con otros debido a su tamaño adecuado y fácil accesibilidad.
19. ¿Confía en que las personas podemos concientizarnos y
mejorar el ambiente y por ende la comunidad?
i. Métodos:
Charla Educativa: Es una técnica que nos permite impartir conocimientos de manera
verbal y rápida, además podemos utilizar un lenguaje más entendible sabiendo a que
personas nos estamos dirigiendo, en este caso, a las personas que viven en el PP. JJ
"Las Dunas" Sector II- Provincia de Lambayeque, para ello, se utilizara un lenguaje
sencillo, que se adapte al nivel cultural y de instrucción de las personas.
1.2 OBJETIVOS
Al finalizar la charla educativa la persona estará en condiciones de explicar con sus
propias palabras:
¿Qué es una cultura ecológica?
¿Qué es contaminación ambiental y cuantos tipos existen?
¿Qué son los residuos y cuantos tipos hay?
¿Qué son las 3R?
¿Qué medidas tomar para cuidar el medio ambiente?
II. ETAPA EJECUTIVA
2.1 Motivación: Se procederá a mostrar dos imágenes, ambas de una
comunidad, pero con la diferencia de que la primera imagen presenta una
comunidad limpia, ordenada, con niños jugando en las áreas verdes y todos
los miembros de la misma, llevando relaciones armónicas; a diferencia de
la segunda imagen, donde se observa una comunidad llena de basura, con
los desagües colapsando, animales abandonados y personas enfermas. De
acuerdo a lo observado, se pedirá a cada uno de los asistentes enumerar las
diferencias entre las dos imágenes presentadas, y se procederá a preguntar
cuál creen, según su parecer, es la causa por la que difieren.
2.2 Introducción:
El bienestar de una comunidad abarca diferentes factores que conllevan a una
relación armónica entre la sociedad y el ambiente que les rodea, es decir entre
la naturaleza y sus propios recursos que este brinda. Para conservarla en buen
estado, es importante que todos los que habitamos en ella apoyemos en
conservarla sin contaminación.
Sin embargo, esto no se lleva a cabo en todos los lugares y se evidencia una
realidad muy distinta a la que muchos de nosotros esperamos de nuestra
comunidad, del lugar donde vivimos.
¿Quién de nosotros no ha visto basura en las calles? ¿Existirá una cultura
ecológica en cada uno de nosotros? ¿Qué hacer para cuidar nuestro medio
ambiente, el lugar donde vivimos y por ende, cuidar nuestra salud?
Son preguntas que generalmente nos hacemos cada uno de nosotros, y por ello,
en esta oportunidad, el equipo de docentes y estudiantes de la Asignatura de
Enfermería en Salud del Adulto y Anciano II de la Universidad Nacional Pedro
Ruiz Gallo, ha desarrollado un plan educativo como parte del proyecto de
proyección social, luego de identificar la problemática de esta comunidad.
Nos presentamos con la intención de colaborar con cada uno de Uds. Y
fomentar una cultura ecológica que permita ofrecernos condiciones adecuadas
de vivir, pero vivir con calidad.
2.3 Desarrollo del Tema:
1. ¿Qué se entiende por cultura ecológica?
Una cultura ecológica es la educación para cuidar y preservar el medio ambiente,
la educación ambiental origina conciencia y soluciones pertinentes a los problemas
ambientales actuales causadas por actividades del hombre.
El cuidado del ambiente es responsabilidad de cada uno de nosotros, especialmente
ahora cuando el calentamiento global, la disposición de agua, la deforestación, los
patrones de producción y consumo, entre otros problemas, representan retos
importantes para la humanidad.
La urgencia de generar un cambio de nuestro comportamiento hacia la naturaleza,
nos obliga a replantear una verdadera transformación cultural ya que el medio
ambiente además de ser una responsabilidad individual, es una responsabilidad de
todos, por lo que nos exige actuar de manera colectiva en la que todos los
individuos y sectores de la sociedad se deben involucrar para poder lograr
un nuevo modelo de desarrollo sustentable.
2. ¿Qué es la contaminación ambiental?
La contaminación es todo cambio indeseable en algunas características del
ambiente como en el aire, agua, suelo, que afecta negativamente a todos los seres
vivos.
El aumento continuo de la población, su concentración progresiva en centros
urbanos y rurales y el desarrollo industrial, ocasiona, día a día, problemas más
conocidos como contaminación ambiental, el cual consiste en presencia de
sustancias extrañas de origen humano en el ambiente (ya sea residuos, pesticidas,
aguas sucias), ocasionando alteraciones en la estructura y el funcionamiento de los
ecosistemas.1
3. ¿Qué tipos de contaminación existen?
La contaminación del aire o atmosférica: Se produce por la emisión de humos
(quema de basura, hojarascas, pastos), aerosoles, ruidos, radiación atómica en la
atmósfera. El aire es una mezcla de gases que forma la atmósfera de la tierra, y es
esencial para la vida del planeta.
La contaminación del agua: Se produce por el vertimiento de aguas servidas,
residuos sólidos, relaves mineros, plaguicidas, entre otros en el mar, lagos y ríos.
El agua es un recurso natural que cubre el 72% de nuestro planeta y constituye
entre el 50% y 90% de la constitución del ser humano.
La contaminación del suelo: Se produce por la introducción de compuestos
químicos o alteración drástica efectuada por el hombre como relaves mineros,
plaguicidas, residuos sólidos, erosión, entre otros en el suelo. El suelo es el
conjunto complejo de elementos físicos, químicos y biológicos sobre el que se
desarrolla la vida en la superficie. Además, es el hábitat de muchos seres vivos. Su
contaminación conlleva a un desequilibrio físico, químico y biológico, lo cual
afecta a las plantas, a los animales y a los seres humanos.
La contaminación visual: Se refiere a la
alteración del paisaje natural originada por la
publicidad, el deslumbramiento por luces
intensas y la disposición de recargada
arquitectura o que no se adecúa al entorno
natural y cultural. El paisaje se define por sus
formas naturales o antrópicas (hechas por el
hombre) y por los elementos que se articulan
entre sí.
La contaminación sonora: Es la agresión a
los sentidos por los ruidos y las vibraciones,
de producción intensiva de sonidos en
determinada zona habitada, causando una
serie de molestias (falta de concentración,
perturbaciones del trabajo, del descanso, del
sueño).
El sonido es la sensación, en el órgano del
oído, producida por el movimiento
ondulatorio en un medio elástico
(normalmente el aire), debido a cambios
rápidos de presión.
4. ¿Qué son los residuos sólidos? ¿Cuántos tipos hay?
Los residuos sólidos son aquellas sustancias, productos o subproductos en estado
sólido o semi-sólido que el ser humano dispone, o está obligado a disponer. Para
efectos de la ley y su reglamento, los residuos sólidos se clasifican en: residuos
domiciliarios, industriales y hospitalarios.
Somos parte de una sociedad de consumo, donde la generación de residuos es
inherente a nuestra manera de vivir. Actualmente se tiene muchas dificultades para
recolectar, transportar, tratar, aprovechar y/o disponer en forma sanitaria todos los
residuos.
TIPOS DE RESIDUOS
a) Residuos orgánicos.-Son todos aquellos insumos que la misma naturaleza
es capaz de degradar o descomponer. Es el caso de todos los restos
vegetales (de verduras, jardines, podas, ferias, etcétera). Es importante
reconocer que el papel y cartón son biodegradables, pero su proceso es más
lento.
b) Residuos inorgánicos.- Son todos aquellos que la misma naturaleza no es
capaz de degradar o descomponer, como los plásticos, vidrios, metales,
etcétera. La mayoría de estos materiales se degradan después de muchísimo
tiempo, por factores climáticos y otros.
5. ¿Qué hacer con los residuos?
Muchas personas los entregan al camión de recolección, pero hay mucha gente que
los arrojan en las calles, queman o entierran. Todo ésto contamina nuestro
ambiente y atenta contra nuestra salud.
LAS 3R
Son acciones prácticas y sencillas que se pueden realizar en la casa, oficina,
comunidad o distrito, y que tienen como objetivo promover el buen manejo, tanto
en cantidad, uso y tratamiento, de los residuos
que producimos diariamente.
Reducir, es tratar de adquirir o utilizar la menor
cantidad de materiales que nos pueden generar
residuos o prescindir de materiales que no son
fáciles de descomponer.
• Evita todo aquello que genera un desperdicio
innecesario.
• Planea lo que vas a comprar y sólo compra lo
necesario.
• Prefiere los productos con envases retornables
o que indiquen ser reciclables.• Disminuye el
uso de bolsas plásticas. Puedes usar una bolsa de
tela para el pan y de paja para hacer las compras.
• Escoge y compra productos con poco empaque.
• Utiliza un vaso con agua cuando te cepilles los dientes.
• Evita el exceso de jabón y/o detergente, ello disminuirá el tiempo de enjuague.
• Saca copias o imprime por ambos lados.
Reusar, es volver a utilizar un producto o material sin alterar de manera química sus
componentes. Se trata entonces de darle la máxima utilidad a los objetos sin la
necesidad de destruirlos o deshacerse de ellos.
• Utiliza los dos lados del papel.
• Confecciona blocks para apuntes con
papel escrito o impreso en apenas por
un lado.
• Reutiliza el agua de lavado de frutas
y verduras para el riego de las plantas.
Reciclar, es utilizar los insumos una y otra vez,
reintegrándolos a otro proceso natural o industrial para hacer
el mismo producto o sus derivados y así no depredar nuestros
los recursos naturales.
• Separa y recolecta de manera separada el papel.
• Separa y recolecta de manera separada el plástico y vidrio.
• Separa y recolecta de manera separada los cartuchos de
impresoras, pilas, focos, entre otros.
• Elabora papel en forma artesanal. 2
6. ¿Qué podemos hacer para cuidar el medio ambiente desde nuestra casa?
Separa los residuos sólidos, separa tus sólidos en orgánicos e
inorgánicos. Todos podemos contribuir a reducir la cantidad de basura
si practicamos las 3R: reducir, reutilizar y reciclar.
Consume responsablemente, compra productos empacados de forma
sencilla y con menos plástico, elige los productos cuyos envases
tengan el logotipo de reciclado o reciclable, reutiliza las bolsas para
hacer compras o usa bolsas de tela.
Ahorra energía, Aprovecha al máximo la luz natural; utiliza la
energía eléctrica sólo cuando la necesites; Cambia los focos comunes
por lámparas ahorradoras (fluorescentes). Cuestan más, pero
consumen menos energía y duran más tiempo.
Para Transportarte, Utiliza el automóvil sólo lo indispensable;
compártelo cada que puedas. Utiliza el transporte público es más
económico y amigable con el ambiente; Camina las distancias
cortas; haz ejercicio y así cuidas tu salud y los recursos naturales;
Utiliza la bicicleta en trayectos cortos y seguros.
Cuida el Agua, Báñate en cinco minutos. Cierra las llaves del agua
mientras te enjabonas. Aprovecha el agua jabonosa para lavar los
escusados. Coloca una cubeta para recoger el agua fría mientras sale la
caliente, puedes usarla después en la limpieza de la casa, del coche o para regar
plantas.
Pilas y baterías: tóxicos en casa, coloca tus pilas en depósitos
adecuados cuando ya no las uses. No las incineres, ni las arrojes a la
tierra o al agua. Compra pilas recargables y elige productos que
funcionen con energía eléctrica o solar.
Reforesta, los árboles son el hogar de plantas, insectos y de
muchos organismos microscópicos importantes para el equilibrio
de la vida. Si plantas árboles Lucha contra la erosión y la
desertificación; proteges ecosistemas, utilizas sustentablemente
los recursos naturales contribuyes a la Diversificación del paisaje
rural y del propio entorno comunal.
Formar dentro de la comunidad las Dunas un comité y unirse a él, fomentando
un ciudadano de vigilancia, para que tú seas un inspector en tu comunidad y,
reportes y denuncies delitos ambientales.
Realiza y participa en acciones ambientales colectivas:
Únete a brigadas de limpieza de ríos, lagunas, playas y predios.
Acude a brigadas de reforestación
Participa en las brigadas de recolección de residuos como llantas y pilas.
Charla y entrega de un seguimiento de instrucciones para fomentar hábitos de
higiene, aseo personal.
Contribuir a generar una nueva conciencia ambiental en niños, niñas y
Adolescentes de la comunidad las Dunas, organizados en la escuela y con
relación a su entorno, mediante prácticas cotidianas y programas locales para
la protección y mejoramiento del ambiente, como ejercicio de su ciudadanía.
Reunirse cotidianamente con todos los miembros de la comunidad “las Dunas”
para concientizar acerca de la quema de basuras (padres de familias y
estudiantes), realizar charlas sobre cómo manejar o reciclar los residuos o
basuras.
Poco sentido de pertenencia (concientizar a los pobladores de la comunidad,
tanto padres e hijos para que tengan sentido de pertenencia e involucrarse con
ellos)
Construir un hueco para almacenar la basura y no tener que quemarla –
jornadas de aseo. (Mantenerla tapada para evitar la dispersión de malos olores).
La correcta eliminación de excretas se realiza en un excusado conectado a un
drenaje, una fosa séptica o letrina sanitaria ubicada a una distancia de 20m de
los hogares y utilizando cal viva o cenizas como desinfectante para evitar la
presencia de moscas y mantenerla tapada para evitar la dispersión de malos
olores.
Gestionar un carro recolector de basura y desplazarlo a los lugares destinados
para ellos. (En muchas ocasiones no suele pasar el carro recolector de basura).
Organizar un horario de aseo para mantener la comunidad limpia y gozar de un
buen ambiente
Organizar un proyecto en la comunidad, por ejemplo: podría nombrarse “ Pisar
una tierra limpia”, donde los sectores más limpios de la comunidad las Dunas,
reciban un premio que beneficie a todos los pobladores que durante los meses
no arrojar basura al suelo y ningún material plástico en su hogar y en la
periferie.3
RECUERDA:
ECO CULTURA CAMPAÑA LEMA
Papel No arrancar hojas.
Almacenar en cesta el
papel para reutilizarlo
Cada hoja que arranquemos…es un
árbol que talamos.
Reciclaje Cada basura en su lugar. Seleccionando la
basura…tendremos más cultura.
Cordialidad La colaboración es de
todos
Si unimos nuestras
manos…seremos más hermanos.
Pertenencia Cuido lo publico Mi colegio es mi segundo hogar.
Mi comunidad se ve mejor cuando
está limpia
III. ETAPA EVALUATIVA.
Luego de la charla, los familiares estarán en condiciones, de responder a lo
siguiente:
¿Qué es una cultura ecológica?
¿Qué es contaminación ambiental y cuantos tipos existen?
¿Qué son los residuos y cuantos tipos hay?
¿Qué son las 3R?
¿Qué medidas tomar para cuidar el medio ambiente?
REFERENCIAS BILBLIOGRAFICAS
1 Ministerio de comercio exterior y turismo. Manual técnico de educación Ambiental
para comunidades en Zonas Rurales. [Web en línea]. Visitado el 2 de octubre del 2013.
Disponible en: http://www.perueduca.edu.pe/educacion-para-el-
trabajo/archivos/educacion-ambiental.pdf
2 Secretaria medios y recursos naturales. Cultura Ambiental. [Web en línea]. Visitado
el 2 de octubre del 2013. Disponible en: http://guerrero.gob.mx/articulos/unidad-de-
fomento-a-la-cultura-ecologica-y-a-la-participacion-social/
3Secretaria medios y recursos naturales. Unidad de Fomento a la Cultura Ecológica y
a la participación Social. [Documento pdf en línea]. Visitado el 2 de octubre del 2013.
Disponible en: http://i.guerrero.gob.mx/