universidad pedagógica de el salvador
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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE EL SALVADOR
Gabriela Patricia Escamilla Díaz
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CURSO PRE-UNIVERSITARIO
MODULO : INTRODUCCIÓN A LAS TECNOLOGÍAS
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AGENDA
¿Qué es la PAES? Finalidad de la PAES Enfoque y estructura de la PAES Evaluación de PAES 2011-2012 Resultados de PAES 2011-2012 Conclusiones Recomendaciones
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¿QUÉ ES LA PAES?
Prueba de Aprendizaje y Aptitudes para Egresados de Secundaria.
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Es un plan educativo fomentado por el ministerio de educación, que permite obtener información sobre los niveles de logro del aprendizaje y desempeño de los estudiantes.
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FINALIDAD DE LA PAES
Se deriva de dos objetivos principales: Medir el aprendizaje y las aptitudes de los
estudiantes que permitan establecer su rendimiento y eficacia en las diferentes áreas de atención curricular.
Y Ofrecer al sistema educativo la información
necesaria para analizar los procesos de implementación para realizar transformaciones que mejoren el sistema mismo.
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ENFOQUE DE LA PAES Es una prueba estandarizada de logros, sirve para recoger
información que permita inferir sobre el nivel de logros de aprendizaje y competencias que los estudiantes.
Es una prueba referida a criterio, evalúa lo que el alumnado ha alcanzado, donde se comprueba el nivel de dominio de competencias que constituyan las metas de aprendizaje
Es una prueba con carácter sumativo donde se obtiene una ponderación del 25% sobre la nota
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ESTRUCTURA DE LA PAES
Tipo AHabilidades relacionadas con el manejo de sus
conceptos y su aplicación a problemas hipotéticos y de la vida cotidiana, tiene
ponderación de 25%Ejemplo de Lenguaje y Literatura.Enunciado. Selección la opción en que la palabra
subrayada este bien escrita.Opciones de respuesta a) Una pequeña valla impedía el espacio b) se abrió una grieta muy onda en la colina c) El carro quedo desecho con el golpe que recibió d) Deseo que graves toda la información.
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Tipo B. Actitudes frente a situaciones relacionadas con
las asignaturas evaluadas; no tiene ponderación en la prueba. No se valora si la respuesta del estudiante es correcta o incorrecta porque exploran su posición respecto de una situación o cuestión.
Un ejemplo de cómo se explora la actitud de un estudiante ante una situación de ciencia naturales
Enunciado. Cuando voy a una tienda y compro algún producto alimenticio empacado, leo y comprendo la información de las viñetas de información de nutrición de un producto
Opciones de respuesta. a) Nunca b) Pocas veces c) Muchas veces d) Siempre
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Tipo C Resolución de problemas hipotéticos de la
vida cotidiana no tiene ponderación en la prueba se calificara el procedimiento desarrollado
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PARA CONCLUSIÓN
Los ítems del tipo A, servirán para determinar la calificación del estudiante en cada materia y genera reportes individuales.
Los ítems del tipo B, no tendrán ponderación en la calificación individual no obstante si para la institución educativa.
Los ítems del tipo C, tendrán ponderación en la calificación individual, pero ofrecen información valiosa sobre la manera que el estudiante resuelve el problema en forma abierta.
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EVALUACIÓN DE PAES 2011-2012
Competencias de la materia de Matemática
Competencia 1: Razonamiento lógico
Competencia 2: Comunicación con lenguaje matemático
Competencia 3: Aplicación de la matemática al entorno
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Competencias de la materia de Estudios Sociales
Competencia 1: Análisis de la problemática social.
Competencia 2: Investigación de la realidad social e histórica
Competencia 3: Participación critica y responsable a la sociedad.
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Competencias de la materia de Lenguaje y Literatura
Competencia 1: Comunicación literaria
Competencia 3: Expresión escrita
Competencia 2: Comprensión lectora
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Competencias de la materia en Ciencias Naturales
Competencia 1: Comunicación de la información con lenguaje científico
Competencia 2: Aplicación de procedimientos científicos
Competencia 3: Razonamiento e interpretación científica
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RESULTADOS DE PAES 2011-2012
Genero N° de Alumnos %Femenino 41,859 52.3Masculino 38,251 47.7
TOTAL 80,110 100%
Distribución por Genero
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52.347.7
Distribucion de genero
FemeninoMasculino
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RESULTADO POR ASIGNATURA
Asignatura NotaMatemáticas 4.5Estudios Sociales 5.9Lenguaje y Literatura 4.9Ciencias Naturales 5.2TOTAL 5
Resultado por asignatura
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Matematicas Estudios Sociales Lenguaje y Literatura Ciencias Naturales TOTAL
4.5
5.9
4.95.2
5.0
Resultado por asignatura Nota
Resultado por asignatura Nota
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RESULTADO POR SECTOR
Publico 60,911 4.3 5.8 4.8 5.1Privado 19,199 4.8 6.4 5.5 5.7
Resultado por sector
SectorN° de
AlumnosMatemátic
aEstudios sociales
Lenguaje y literatura
Ciencias Naturales
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RESULTADOS POR SECTOR
Matematica Estudios sociales Lenguaje y literatura Ciencias Naturales0
1
2
3
4
5
6
7
4.3
5.8
4.85.1
4.8
6.4
5.5 5.7
Series1 Publico Privado
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RESULTADO POR TIPO DE SISTEMA
Calendario Norte 387 6.8 7.2 7.1 6.9 7.5
EDUCAME 12,987 4 5.4 4.3 4.7 4.2
PENAL-EDUCAME 41 3.7 6.2 4.9 5 4.7
Sistema Regular 66,695 4.5 6 5 5.3 5.1
GlobalTipo de sistema
N° de Alumnos Matemática
Estudios Sociales
Lenguaje y
LiteraturaCiencias Naturales
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RESULTADO POR SISTEMAS
Calendario Norte EDUCAME PENAL-EDUCAME Sistema Regular0
1
2
3
4
5
6
7
8
6.8
43.7
4.5
7.2
5.4
6.2 6
7.1
4.3
4.9 5
6.9
4.75
5.3
MatematicaEstudios SocialesLenguaje y LiteraturaCiencias Naturales
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COMPARACIÓN DE RESULTADO EN ASIGNATURAS
Asignatura 2011 2012Matemática 4.4 4.5
Estudios sociales 5.2 5.9
Lenguaje y literatura 5.6 4.9
Ciencias Naturales 4.7 5.2Global 4.8 5
Comparación de resultado por asignatura
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COMPARACIÓN DE RESULTADO EN ASIGNATURAS
4.5
5.9
4.9
5.2
5.0
2012
MatematicaEstuios socialesLenguaje y lit-eraturaCiencias Natu-ralesGlobal
4.4
5.2
5.6
4.7
4.8
2011
MatematicaEstuios socialesLenguaje y lit-eraturaCiencias NaturalesGlobal
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CONCLUCIONES
En conclusión, la PAES, construye la clave para garantizar procesos de aprendizaje de los estudiantes de secundaria para que obtengan un desempeño exitoso en su prueba.
Los centros educativos tendrán la oportunidad de identificar las fortalezas y limitaciones de los estudiantes, así también podrán planificar y realizar acciones pedagógicas para mejorar el aprendizaje del alumnado.
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RECOMENDACIONES Comunique expectativas positivas acerca de la prueba La PAES, logra una clara información para generar
actitudes positivas Es recomendable que los docentes se reúnan para discutir
el proceso formativo de la institución Sirve mucho revisar documentos que presenta
resultados(nacionales y del centro educativo) de la prueba, ya que ofrece recomendaciones didácticas para el desarrollo de competencias
Integrar los resultados de procesos de evaluación institucional que cada docente realiza en el aula y los resultados de PAES.
Establecer áreas de aprendizaje para fortalecer cada una de las materias básicas
Implementar acciones que busquen la mejora de los estudiantes.
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BIBLIOGRAFÍA
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http://www.mined.gob.sv/