La integración del Tratamiento y Gestión de Residuos en las

asignaturas de Experimentación en Ingeniería Química

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE VALENCIA

Departamento de Ingeniería Química y Nuclear

J.M. Arnal, B. García-Fayos, M. Sancho

26-27 de Enero 2012

Indice

1. Introducción

2.Objetivo

3.Metodología

4.Resultados

5.Conclusiones

26-27 de Enero 2012

Proceso de convergencia europea Proceso Bolonia

METODOLOGÍAS

ACTIVAS Nuevo

contexto

enseñanza-

aprendizaje

1.Introducción

a) Lección magistral

b) Estudio de casos

c) Resolución de ejercicios y problemas

d) Aprendizaje basado en problemas

e) Aprendizaje orientado a proyectos

f) Aprendizaje cooperativo

g) Contrato de aprendizaje

“Buenas prácticas docentes”

(Fernández, 2003 y de Miguel, 2006)

Competencias

-Alumno

-Aprendizaje

significativo

-Cercano a su actividad

profesional

Estructura UPV BOE 1-11-1997

1er CICLO

2º CICLO

EXP. EN INGENIERÍA QUÍMICA I (2º A-B) 4,5 créditos

EXP. EN INGENIERÍA QUÍMICA II (3º A) 7,5 créditos

EXP. EN PLANTAS PILOTO (3º B) 4,5 créditos

EXP. AVANZADA (4º A-B) 7,5 créditos

1.Introducción

Aplicación de

metodologías activas

¿Cómo aplicar metodologías activas en asignaturas de experimentación?

Aprendizaje orientado a proyectos (AOP)

DISEÑO PLANTA INDUSTRIAL

-Diagrama de bloques - Diagrama de flujo

RESIDUOS -Identificación

-Tratamiento/Etiquetado - Gestión

SEGURIDAD Y SALUD -Riesgos

- Medidas preventivas

MATERIALES Selección de

plásticos

Aprendizaje basado en proyectos (AOP)

1.Introducción

PROYECTO

DISTRIBUCIÓN

EN PLANTA

ESTUDIO DE MERCADO

Experimentación

en laboratorio

PREVENCIÓN Y

RECICLADO DE

RESIDUOS

1º) Prevención desde el origen (proceso productivo)

2º) Preparación para la reutilización

3º) Reciclado

4º) Valorización

5º) Eliminación de los residuos

Ley 22/2011

Materias primas Producto

Residuo

Proceso productivo

1.Introducción

Directiva Marco de Residuos 2008/98/CE

Jerarquización

Indice

1. Introducción

2.Objetivo

3.Metodología

4.Resultados

5.Conclusiones

26-27 de Enero 2012

-Integrar el tratamiento y gestión de los residuos industriales generados

en el diseño de una planta industrial mediante el Aprendizaje Orientado a

Proyectos

2. Objetivo

GENERAL

ESPECIFICO

-Favorecer la formación en competencias genéricas y especificas y su

aplicación al diseño de plantas industriales

Indice

1. Introducción

2.Objetivo

3.Metodología

4.Resultados

5.Conclusiones

26-27 de Enero 2012

CUESTIONARIO

ANONIMO DE

EVALUACIÓN

INICIAL

SEMINARIO

TEÓRICO-PRÁCTICO

DE RESIDUOS

PRÁCTICAS DE

LABORATORIO RESIDUO

LABORATORIO

SESIONES DE AOP:

TUTORIAS PARA EL

DISEÑO PLANTA

PRODUCCIÓN

INDUSTRIAL

RESIDUO

INDUSTRIAL

3. Metodología

RESIDUO

LABORATORIO INFORME

DIARIO

INFORME

DIARIO

PROYECTO

FINAL

CUESTIONARIO

ANONIMO DE

EVALUACIÓN

INICIAL

SEMINARIO

TEÓRICO-PRÁCTICO

DE RESIDUOS

PRÁCTICAS DE

LABORATORIO RESIDUOS

LABORATORIO

DISEÑO DE LA

PLANTA

PRODUCCIÓN

INDUSTRIAL

RESIDUO

INDUSTRIAL

3. Metodología

RESIDUO

LABORATORIO INFORME

DIARIO

PROYECTO

FINAL

INFORME

DIARIO

3. Metodología

CUESTIONARIO ANÓNIMO INICIAL DE EVALUACIÓN

Cuestionario

1) ¿Qué es un código LER?

2) ¿Qué diferencia hay entre un residuo peligroso y no peligroso?

3) ¿Qué hacer con un residuo una vez generado a escala industrial?

4) ¿Conoces alguna Ley o Decreto relacionado con los residuos

industriales?. Indica cual.

5) ¿Qué es un gestor autorizado industrial y cómo encontrarlo?

6) ¿Qué característica de peligrosidad es más indicativa del HEXANO?

7) ¿Cual/Cuales de estos pictogramas seleccionarías como más

representativos de un residuo que contenga HEXANO?

CUESTIÓN: ¿Conoces alguna

Ley o Decreto relacionado

con los residuos

industriales?

CUESTIÓN: ¿Qué es un gestor

autorizado industrial y cómo

encontrarlo?

Legislación

Gestión

3. Metodología CUESTIONARIO ANÓNIMO INICIAL DE EVALUACIÓN

CUESTIONARIO

ANONIMO DE

EVALUACIÓN

INICIAL

SEMINARIO

TEÓRICO-PRÁCTICO

DE RESIDUOS

PRÁCTICAS DE

LABORATORIO RESIDUO

LABORATORIO

DISEÑO DE LA

PLANTA

PRODUCCIÓN

INDUSTRIAL

RESIDUO

INDUSTRIAL

3. Metodología

RESIDUO

LABORATORIO INFORME

DIARIO

PROYECTO

FINAL

INFORME

DIARIO

•Composición

•Peligrosidad

1. Identificación del residuo

RD 833/1988

RD 952/1997

2. Etiquetado

Orden MAM 304/2002

Ley 22/2011

Datos del

laboratorio

SEMINARIO TEÓRICO-PRÁCTICO DE RESIDUOS

3. Metodología

Residuo líquido de neutralización Código de identificación del residuo:

Q8//R2//L20//C0//H4//A300//B5406

LER: 070101*

Datos del titular del residuo

Nombre: ACETSA S.A

Dirección: Polígono industrial Camí la mar 2

(Sagunto)

Teléfono: 96-3151063

Fecha de envasado:

08-11-2010

Xi

3. Metodología

SEMINARIO TEÓRICO-PRÁCTICO DE RESIDUOS

4. Gestión

Selección del gestor autorizado:

Buscador de gestores de

residuos:

3. Metodología

SEMINARIO TEÓRICO-PRÁCTICO DE RESIDUOS

CUESTIONARIO

ANONIMO DE

EVALUACIÓN

INICIAL

SEMINARIO

TEÓRICO-PRÁCTICO

DE RESIDUOS

PRÁCTICAS DE

LABORATORIO RESIDUO

LABORATORIO

DISEÑO DE LA

PLANTA

PRODUCCIÓN

INDUSTRIAL

RESIDUO

INDUSTRIAL

3. Metodología

RESIDUO

LABORATORIO

INFORME

DIARIO

PROYECTO

FINAL

INFORME

DIARIO

Contenidos trabajados en las sesiones de tutorías (a demanda):

-Diseño de un proceso de tratamiento de residuos en la planta de

tratamiento industrial

-Selección de un gestor autorizado real

-Aplicación de la legislación vigente en materia de residuos industriales

-Etiquetado de los residuos generados

-Modificación del proceso industrial para minimizar la producción de residuos

DISEÑO DE LA PLANTA PRODUCCIÓN INDUSTRIAL

3. Metodología

RESIDUOS

Indice

1. Introducción

2.Objetivo

3.Metodología

4.Resultados

5.Conclusiones

26-27 de Enero 2012

4. Resultados

4.1 Valoración del Proyecto Final-sección residuos

Cuatrimestre A

Diseño y Legislación: 100 % alumnos lo ha trabajado de forma total o parcialmente

Gestor autorizado, Etiquetado y Composición de residuos: 80 % alumnos lo ha

trabajado de forma total o parcialmente

Justificación económica y comparación tratamientos: 60 % lo ha trabajado de forma

total o parcialmente

4. Resultados

4.2 Seguimiento tutorías

Distribución de tutorías por Cuatrimestre

MEDIA:

1,06 horas/sesión

4,4 Sesiones/grupo

I Prac. de Lab. P.O.

4. Resultados

4.3 Encuesta de satisfacción sesiones de tutoría

¿En qué grado estás de acuerdo con las siguientes

afirmaciones sobre las tutorías?

TA PA PD TD NS/NC

1. Han sido útiles para orientar la organización del

proyecto y analizar la progresión a lo largo del

cuatrimestre

72,7 23,6 1,8 1,8 0,0

2. Las discusiones con el profesor han sido de gran apoyo

para resolver aspectos técnicos

67,3 30,9 1,8 0,0 0,0

3. El feedback del profesor a lo largo del cuatrimestre ha

motivado a profundizar y mejorar el trabajo

41,8 50,9 7,3 0,0 0,0

4. Considero que las sesiones de tutoría son

indispensables para el desarrollo del proyecto con éxito

81,8 14,5 1,8 0,0 0,0

80 % alumnos consideran tutorización indispensable y útil para la

aplicación de esta metodología AOP (C1 y C4)

Más del 92% considera importante la guía del profesor y el feed-back

para mejorar el trabajo (C2 y C3)

4. Resultados

4.4 Adquisición de competencias y relación con el futuro profesional

He mejorado mi habilidad… En

absoluto

Un poco Bastante Mucho NS/NC

Uso de legislación

1,8 5,5 45,5 47,3 0,0

Búsqueda de información 1,8 12,7 52,7 32,7 0,0

¿En qué grado estás de acuerdo con estas

afirmaciones en relación a

la asignatura

EXPERIMENTACIÓN AVANZADA?

Total.

Acuerdo

Parc.

Acuerdo

Parc.

Desac.

Desac. NS/NC

Los contenidos son aplicables a mi futuro

profesional 83,6 14,6 0,0 0,0 1,8

Permite relacionar y aplicar los

conocimientos adquiridos en otras

asignaturas

74,6 23,6 1,8 0,0 0,0

Indice

1. Introducción

2.Objetivo

3.Metodología

4.Resultados

5.Conclusiones

26-27 de Enero 2012

5. Conclusiones

La aplicación de la metodología AOP en asignaturas de experimentación

permite el desarrollo de competencias genéricas y especificas de los alumnos de

Ingeniería Química.

La propuesta de Diseño de una Planta Industrial mediante AOP permite

integrar el tratamiento y gestión de residuos con el enfoque de la Nueva Ley de

Residuos en las asignaturas de experimentación en IQ.

La aplicación de la metodología requiere un esfuerzo de tutorización intenso por

parte de los tutores-profesores.

La satisfacción de los alumnos con la metodología utilizada es elevada (> 85 %)

porque consideran el enfoque multidisciplinar y la utilidad en su vida profesional.

El manejo de legislación y la búsqueda de información son las competencias en

las que los alumnos consideran que han evolucionado más.

Aspectos como la “Justificación económica y comparación tratamientos a los

residuos”, asi como “Justificación del Gestor autorizado, Etiquetado y

Composición de residuos” deben continuar siendo trabajados en el segundo

cuatrimestre de la asignatura.

Gracias por su atención…

Fin de la presentación

26-27 de Enero 2012