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UNIVERSIDAD VERACRUZANAUNIVERSIDAD VERACRUZANAFACULTAD DE PEDAGOGIAFACULTAD DE PEDAGOGIA
REGION VERACRUZREGION VERACRUZ
NUEVAS TECNOLOGIAS EN EDUCACION NUEVAS TECNOLOGIAS EN EDUCACION
PROFESORA:PROFESORA:GILDA CATANA LÓPEZGILDA CATANA LÓPEZ
TEMA:TEMA:CURRICULUM Y NUEVAS TECNOLOGIASCURRICULUM Y NUEVAS TECNOLOGIAS
ALUMNOS:ALUMNOS: LEOPOLDO HERNÁNDEZ SALAZAR LEOPOLDO HERNÁNDEZ SALAZAR ANA VICTORIA HERNANDEZ FLORES ANA VICTORIA HERNANDEZ FLORES LIZBETH VERONICA DIAZ ZAMUDIOLIZBETH VERONICA DIAZ ZAMUDIO
EDGAR DAVID FERNANDEZ DE LA CRUZEDGAR DAVID FERNANDEZ DE LA CRUZJONATHAN LARIOS MUNGUIAJONATHAN LARIOS MUNGUIA
FECHA:FECHA:09 DE MAYO DE 200809 DE MAYO DE 2008
CURRICULO Y LAS CURRICULO Y LAS NUEVAS NUEVAS
TECNOLOGIAS TECNOLOGIAS
DEFINICION DE DEFINICION DE CURRICULOCURRICULO
Para Arnaz (1981:9) el currículo es: Para Arnaz (1981:9) el currículo es:
……El plan que norma y conduce explícitamente El plan que norma y conduce explícitamente un proceso concreto y determinado de un proceso concreto y determinado de
enseñanza-aprendizaje que se desarrolla en enseñanza-aprendizaje que se desarrolla en una institución educativa (…) Es un conjunto una institución educativa (…) Es un conjunto
interrelacionado de conceptos, interrelacionado de conceptos, proposiciones y normas, estructurado en proposiciones y normas, estructurado en forma anticipada a acciones que se quiere forma anticipada a acciones que se quiere organizar; si bien, de ellas se desprende organizar; si bien, de ellas se desprende evidencias que hacen posible introducir evidencias que hacen posible introducir
ajustes o modificaciones al plan. ajustes o modificaciones al plan.
Componentes del currículo
Objetivos curriculares
Plan de estudio
Cartas descriptivas
Sistema de evaluación
DEFINICION DE NUEVAS DEFINICION DE NUEVAS TECNOLOGIASTECNOLOGIAS
Las Nuevas Tecnologías son dispositivos Las Nuevas Tecnologías son dispositivos técnicos surgidos fuera del mundo educativo y técnicos surgidos fuera del mundo educativo y
escolar. Vivimos en un contexto social donde las escolar. Vivimos en un contexto social donde las Nuevas Tecnologías están presentes "por todas Nuevas Tecnologías están presentes "por todas
partes". Esta presencia ha transformado, sin partes". Esta presencia ha transformado, sin duda, la realidad actual en sus distintos ámbitos duda, la realidad actual en sus distintos ámbitos y por consiguiente, nuestro modo de conocer y y por consiguiente, nuestro modo de conocer y acceder a dicha realidad.acceder a dicha realidad. Esta situación justifica Esta situación justifica
en si misma la introducción de estas Nuevas en si misma la introducción de estas Nuevas Tecnologías en la escuela, introducción que ha Tecnologías en la escuela, introducción que ha de realizarse a través de una integración plena de realizarse a través de una integración plena
en el currículo.en el currículo.
Las Nuevas Tecnologías Las Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación:Aplicadas a la Educación:
Promueven la creación de nuevos entornos Promueven la creación de nuevos entornos didácticos que afectan de manera directa tanto didácticos que afectan de manera directa tanto a los actores del proceso de enseñanza-a los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje como al escenario donde se lleva a aprendizaje como al escenario donde se lleva a cabo el mismo.cabo el mismo.
Facilitan el funcionamiento del mundo Facilitan el funcionamiento del mundo productivo y aplicadas a la educación en productivo y aplicadas a la educación en general, ayudan a los procesos de aprendizaje.general, ayudan a los procesos de aprendizaje.
Favorecen la aparición de entornos Favorecen la aparición de entornos virtuales de aprendizaje, libres de las virtuales de aprendizaje, libres de las restricciones del tiempo y del espacio que restricciones del tiempo y del espacio que exige la enseñanza presencial.exige la enseñanza presencial.
Al incorporar las nuevas tecnologías a la Al incorporar las nuevas tecnologías a la enseñanza se debe hacer un uso enseñanza se debe hacer un uso innovador, reflexivo y pedagógico.innovador, reflexivo y pedagógico.
De lo contrario se convertirá en mera De lo contrario se convertirá en mera instrumentalidad y se reducirán los instrumentalidad y se reducirán los objetivos de la educación a la sola objetivos de la educación a la sola capacitación para el empleo.capacitación para el empleo.
Modalidades de integración curricular de Modalidades de integración curricular de las Nuevas Tecnologías.las Nuevas Tecnologías.
La introducción de las Nuevas Tecnologías en el La introducción de las Nuevas Tecnologías en el curriculum ha de ser coherente con el modelo curriculum ha de ser coherente con el modelo pedagógico sobre el que se asienta la actuación pedagógico sobre el que se asienta la actuación docente.docente.
Condiciones necesarias para una adecuada
integración curricular
Los medios no sustituyen al profesor
Exigen un uso reflexivo, crítico y adaptado a la realidad
No hay un medio mejor que los demás, cada uno tienen sus potencialidades y limitaciones.
El uso de estos medios debe procurar la consecución de aprendizajes significativos.
Los medios deben integrarse en una pedagogía innovadora.
Ámbitos de integración curricular de las Nuevas
Tecnologías.
Agentes
Los espacios
Las tareasEnseñanza.
Aprendizaje.
Relaciones de comunicación.
Tareas de organización, gestión y administración. (ámbito formativo).
Profesores.
Alumnos. Padres. La comunidad. (ámbito personal).
El aula.
El centro en su conjunto.
El entorno. (ámbito material).
Alumno
Autónomo e Independiente
Aprender a lo largo de toda la vida
Postura crítica y analítica
Dinámicos Atractivos Variados
Selec, buscar, procesar
El impacto de las nuevas tecnologías en el currículo
El impacto Su aplicación
Revolución en el mundo de la comunicación
Procesar y enfrentarse a grandes cantidades de
información
Herramientas tecnológicas que favorezcan el aprendizaje
Motivación Interés
Que resulte atractivo
Estilos y formas de trabajar
Concepción de E-A
Profesor
Guía y Facilitador del conocimiento
Actualización y formación continua
Contenidos y herramientas educativas
Exigen nuevos conocimientos y destrezas
Se requiere
Deben ser
Riesgos
El mundo virtual puede llevar a una perdida de la realidad
Nuevas rupturas y desequilibrios entre distintas sociedades
Diferencias entre sociedades que sean capaces de producir contenidos y las que se limiten a recibir las informaciones
Personas tienden a
encerrarse y aislarse
Se aparta de los sistemas de
educación formal
Agrava los procesos de socialización
Sociedades que se adapten a estas
tecnologías
Y
Las que no lo logren por falta de recursos
Dominantes
vs
Dominados
Desigualdad social
El impacto de las nuevas tecnologías en el currículo
Motivación e intereses
Retos
Centrarse en el estudiante, la información integrada y multidisciplinaria
Estimular aprendizajes investigativos y explorativos
Organizar el currículo de modo integrador e interdisciplinario
Aulas como centros de
trabajo
Ubicar Seleccionar
Procesar
Pensamiento crítico y Toma de decisiones
Problemas del mundo real
Sociales Políticas
Económicas Ecológicas
Ciencia y Tecnológica Humanidades y Moral
Salud y Seguridad personal Artes y Estética
Economía y Vinculación laboral
Centrados en
El impacto de las nuevas tecnologías en el currículo
TIPOS DE EDUCACIONTIPOS DE EDUCACIONYY
LAS NUEVAS LAS NUEVAS TECNOLOGIASTECNOLOGIAS
EDUCACIÓN PRESENCIALEDUCACIÓN PRESENCIALEs de manera tradicional.Es de manera tradicional.
Exige el cautiverio de estudiantes y profesores Exige el cautiverio de estudiantes y profesores en un aula o espacio adecuado para el en un aula o espacio adecuado para el aprendizaje. aprendizaje.
Este proceso implica un papel para cada actor:Este proceso implica un papel para cada actor:
AprendizAprendiz
ProfesorProfesor EnseñanteEnseñante
AlumnoAlumno
Sus Principales Características:Sus Principales Características:
1. La obligatoriedad de la asistencia en horario y 1. La obligatoriedad de la asistencia en horario y lugar preestablecido, generalmente un campus.lugar preestablecido, generalmente un campus.
2. El seguimiento de un programa o temario 2. El seguimiento de un programa o temario específico que será el hilo conductor de las específico que será el hilo conductor de las sesiones dedicadas a cubrir un objetivo. sesiones dedicadas a cubrir un objetivo. (Actividades programadas)(Actividades programadas)
3. Enseñanza directa del profesor al estudiante.3. Enseñanza directa del profesor al estudiante.
EDUCACIÓN SEMIPRESENCIALEDUCACIÓN SEMIPRESENCIALLos estudiantes asisten esporádicamente Los estudiantes asisten esporádicamente a la institución para recibir parte de su a la institución para recibir parte de su formación. formación.
En un menor número de horas clases. En un menor número de horas clases.
Solo se presentan a la institución a Solo se presentan a la institución a presentar exámenes.presentar exámenes.
EDUCACIÓN A DISTANCIAEDUCACIÓN A DISTANCIASurge por el impacto de las computadoras Surge por el impacto de las computadoras a la vida cotidiana.a la vida cotidiana.
Se entiende por cualquier enfoque formal Se entiende por cualquier enfoque formal para el aprendizaje en el que la mayor para el aprendizaje en el que la mayor parte de la instrucción ocurre cuando el parte de la instrucción ocurre cuando el educador y el alumno están separados educador y el alumno están separados uno de otro.uno de otro.
E interactúan por medio de la E interactúan por medio de la computadora.computadora.
La comunicación entre el instructor y los La comunicación entre el instructor y los participantes está separada por la distancia participantes está separada por la distancia geográfica. geográfica.
Se usa la tecnología para facilitar el aprendizaje.Se usa la tecnología para facilitar el aprendizaje.
Las principales características de este tipo de Las principales características de este tipo de educación son:educación son:1. Separación del maestro y el alumno1. Separación del maestro y el alumno2. Uso de medios (tecnológicos) para unir al 2. Uso de medios (tecnológicos) para unir al maestro y al alumnomaestro y al alumno3. Provisión de comunicación en dos sentidos, o 3. Provisión de comunicación en dos sentidos, o bien la interactividadbien la interactividad
TIPOS TIPOS DEDE
EDUCACIONEDUCACION CARACTERIS-CARACTERIS-TICASTICAS
EL PAPEL DEL EL PAPEL DEL PROFESOR-PROFESOR-
ALUMNOALUMNO
RECURSOSRECURSOS
EDUCATIVOSEDUCATIVOS
*EDUCACIÓN *EDUCACIÓN
PRESENCIALPRESENCIAL
*Es *Es
tradicionaltradicional. . *Obliga a el *Obliga a el alumno y a el alumno y a el profesor a profesor a asistir a un asistir a un horario y lugar horario y lugar preestablecidopreestablecido..
*Enseñanza *Enseñanza directa.directa.
ProfesorProfesor: es : es tradicionalista, tradicionalista, y es el único y es el único responsable responsable de que los de que los alumnos alumnos aprendan.aprendan.
AlumnoAlumno: es : es receptor, el receptor, el aprendiz.aprendiz.
Recursos Recursos tradicionales tradicionales como:como:
Pizarrón Pizarrón plumonesplumones
GisesGises
*EDUCACIÓN *EDUCACIÓN
A DISTANCIAA DISTANCIA
*Separación *Separación de maestro-de maestro-alumnoalumno
*Uso de la *Uso de la tecnologíatecnología
ProfesorProfesor: : Asesor en Asesor en línea.línea.
AlumnoAlumno: : aprende con la aprende con la ayuda de ayuda de recursosrecursos
tecnológicos.tecnológicos.
ComputadoraComputadora
VideocassettesVideocassettes
Correo Correo electrónicoelectrónico
Páginas WebPáginas Web
USBUSB
*EDUCACION*EDUCACION
SEMI-SEMI-PRESENCIALPRESENCIAL
*Se asiste *Se asiste esporádicaesporádicamente a la mente a la institución.institución.
*Se *Se presentan presentan solo a solo a exámenes.exámenes.
ProfesorProfesor: : Tutor o Tutor o Asesor.Asesor.
AlumnoAlumno: es : es el el responsable responsable de su de su aprendizaje.aprendizaje.
Libros de textoLibros de texto
Correo Correo electrónicoelectrónico
USBUSB
Páginas WebPáginas Web
El curriculum oculto de las nuevas El curriculum oculto de las nuevas tecnologíastecnologías
Curriculo:Curriculo:
““Conjunto de normas, costumbres, creencias, Conjunto de normas, costumbres, creencias, lenguajes y símbolos que se manifiestan en la lenguajes y símbolos que se manifiestan en la estructura y el funcionamiento de una institución”estructura y el funcionamiento de una institución”
¿Qué es curriculum oculto?¿Qué es curriculum oculto?
Jackson (1968) y Apple (1986):Jackson (1968) y Apple (1986):
algo que se enseña y se aprende más allá algo que se enseña y se aprende más allá de los contenidos explícitos de los de los contenidos explícitos de los programas educativos y que puede ser programas educativos y que puede ser tanto o más importante que éstos para la tanto o más importante que éstos para la reproducción social reproducción social
Ninguna de las nuevas tecnologías en la Ninguna de las nuevas tecnologías en la educación es neutra pues dependen de la educación es neutra pues dependen de la concepción educativo-comunicacional concepción educativo-comunicacional (explícita o implícita) con que se los utilice. (explícita o implícita) con que se los utilice.
Algunos ejemplosAlgunos ejemplos
RadioRadioVideo educativoVideo educativoVideo conferenciasVideo conferenciasRedes telemáticasRedes telemáticas
RadioRadio
Se prestan para una audiencia abierta Se prestan para una audiencia abierta más que para una audiencia fija; para el más que para una audiencia fija; para el “entretenimiento” más que para la “entretenimiento” más que para la “educación”; para el consumo individual y “educación”; para el consumo individual y la comunicación unidireccional más que la comunicación unidireccional más que para el uso grupal y la comunicación para el uso grupal y la comunicación multidireccional. multidireccional.
Videos educativosVideos educativos
Su producción es difícil y escasa Su producción es difícil y escasa
Los costos eran mucho mayores de lo que Los costos eran mucho mayores de lo que se pensaba y exige un manejo del se pensaba y exige un manejo del lenguaje audiovisual que estaban lejos de lenguaje audiovisual que estaban lejos de tener muchos educadores.tener muchos educadores.
Video conferenciasVideo conferencias
Importantes montos de inversión inicial, Importantes montos de inversión inicial, que, sumados a los costos de transmisión que, sumados a los costos de transmisión no compensan fácilmente los ahorros en no compensan fácilmente los ahorros en traslado de docentes y/o estudiantes traslado de docentes y/o estudiantes
Redes telemáticasRedes telemáticas
Medios de acceso a la informaciónMedios de acceso a la información
Muchos docentes perciben claramente Muchos docentes perciben claramente como sus alumnos producen rápidamente como sus alumnos producen rápidamente trabajos “bajando” de Internet textos e trabajos “bajando” de Internet textos e ilustraciones que no se molestan en ilustraciones que no se molestan en comprender. comprender.
La inversión inicial
El mantenimiento
Renovación
La formación para un uso efectivo y creativo
Los costos de producción
Los sistemas de educación a distancia
son habitualmente más caros que los presénciales, no
tanto por los costos tecnológicos sino por
los humanos: producir un buen
material para educación a distancia
insume unas 10 veces más que
preparar un curso presencial.
¿Qué uso haremos de cada recurso?
¿Qué uso haremos de cada recurso?
¿En qué procesos educativos se insertarán los dispositivos
tecnológicos a poner en juego?
¿En qué procesos educativos se insertarán los dispositivos
tecnológicos a poner en juego?
Ventajas:Ventajas:Con las nuevas tecnologías cuando hablamos de educación a distancia,
esta distancia es relativa.
Se economiza tiempo y esfuerzo
A través del uso del Internet se puede establecer una comunicación
permanente con alumnos situados en lugares muy distantes.
Permite una gran versatilidad en cuanto a las actividades académicas.
Los estudiantes se expresan con mayor libertad,
Facilita la comunicación horizontal y en red, así como la interacción maestro-alumnos.
Las computadoras en red permiten también acceder a
fuentes de información múltiples
La computadora facilita la enseñanza personalizada, que es una de las características de los nuevos medios: personalizar
las experiencias".
Desventajas:Desventajas:
Existen personas que no están acostumbradas a este tipo de
mediatización.
El costo sigue siendo elevado.
De la misma manera aun observamos un acceso desigual en
la población
El aprovechamiento de toda la gama de opciones en tecnología aun presenta ciertas limitaciones
técnicas
Los alumnos debido a la facilidad de acceso que da este medio, pueden irrumpir en horarios y situaciones
que no estaban previstas en la actividad docente
El manejo de algunas de estas herramientas, como la computadora,
exige un adiestramiento especializado que debe actualizarse
constantemente.
debemos preguntarnos si la computadora está cumpliendo su
cometido en el campo de educación a distancia o si es acaso un medio
elitista.
BIBLIOGRAFIA:
http://nuevastecnologiasuv.files.wordpress.com/2008/02/programadenuevastecnologias061.doc
http://www.guiaacademica.com/educacion/personas/cms/colombia/e-learning/ARTICULO-WEB-eee_pag-276783.aspx
http://redalyc.uaemx.mx/readlyc/pdf/800/80002403.pdf Jacques Delors (1996 ), LA EDUCACIÓN ENCIERRA UN TESORO Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI, Ediciones UNESCO.
León Trahtemberg (2000), Revista iberoamericana de educación (UNESCO)
DIAZ,Barriga Frida, (2004), Metodología del diseño curricular para educación superior, Trillas, decima reimpresión , México.
GRACIAS POR
SU ATENCION