universidade do estado do rio de janeiro faculdade de educaÇÃo curso de licenciatura em pedagogia...
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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIROFACULDADE DE EDUCAÇÃO
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA A DISTÂNCIA - CEDERJ
DISCIPLINA: SEMINÁRIO 7
Aluno: Isabel Cristina Cantelmo dos AnjosMatrícula: 20091208258 / Polo: Paracambi
2013 / 1
A INCLUSÃO DA CRIANÇA COM SÍNDROME DE DOWN
NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM
A Síndrome de Down é um distúrbio
genético, causado pela formação do cromossomo 21. Mesmo sendo um caso genético que ocorre em todas as
raças e classes sociais, ainda há
muita falta de informação e
preconceito, um deles é considerá-lo
como doença.
SÍNDROME DE DOWN
CARACTERÍSTICAS
•Hipotonia•Flacidez muscular•Comprometimento
intelectual, •Aparência física•Anomalias congênitas •Cardiopatia
O DESENVOLVIMENTO NA LINGUAGEM
As crianças portadoras da síndrome devido ao atraso do desenvolvimento na linguagem, e as dificuldades na produção da fala acarretam um
vocabulário mais reduzido, o que causa dificuldades em se expressar com a mesma proporção em compreender o que é falado,
levando a ser subestimado quanto o seu processo cognitivo.
A estimulação desde o nascimento é a forma mais eficaz de promover o desenvolvimento da criança com Síndrome de Down.
A ESTIMULAÇÃO PRECOCE
No Brasil, desde 1988, foi estabelecida por Lei a inclusão de pessoas com necessidades especiais, e há várias regulamentações que garantem os direitos de alunos com necessidades especiais na sala de aula regular, uma delas é a Constituição Federal, que estabelece o direito das pessoas com necessidades especiais de receberem educação, preferencialmente na rede regular de ensino.
É direito das crianças Down frequentar uma escola regular que lhe ofereça um ensino de qualidade com currículo organizado com adaptações coerentes ao seu desenvolvimento e deve ser assim compreendido e não como um privilégio.
ESCOLA : TODA CRIANÇA TEM DIREITO
O PAPEL DA ESCOLA
A escola deve se empenhar ao máximo para desenvolver a capacidades e potencialidades dos alunos, pois todos têm condições de aprender, mesmos com mais lentidão no seu desenvolvimento.
Para isto é importante que a escola:
• Conheça as dificuldades e habilidades das crianças,• Identifique suas atitudes, motivação, interesse, • E use estratégias que mais convêm para o seu aprendizado.•Trabalhe em parceria com a família
É fator importante que o professor crie em sala de aula situações para serem trabalhadas em grupo, onde possa permitir a criança à interação e participação com os outros alunos.
AMBIENTE ESCOLAR
A inclusão das crianças com Down é uma experiência agradável e bem sucedida, tanto para as crianças com Down, que aprende de forma agradável e prazerosa desenvolver atividades físicas, emocionais e cognitivas que possibilitam a elaboração do pensamento à interação, quanto para as outras crianças, que aprende desde cedo a conviver com as diferenças aceitando-as e respeitando-os.
Vinícius Cantelmo da Silva / Vítor Cantelmo dos AnjosArquivo pessoal
Referências Bibliográficas
•MILANI, Denise. Down, Síndrome De: Como, Onde, Quando, Porque – São Paulo: Livro pronto, 2004•Síndrome de Down: Estudo Exploratório da Memória no Contexto de Escolaridade http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S180658212009000200004&script=sci_arttext acesso em 30/05/12 às 22h: 41min•SILVA Maria de Fátima Minetto Caldeira. Andréia Cristina dos Santos KLEINHANS Processos Cognitivos e Plasticidade Cerebral na Síndrome De Down Disponível em http://www.scielo.br/pdf/rbee/v12n1/31988.pdf acesso em 31/05/12 às 22h: 57min