universidade do vale do itajaí tópicos especiais em educação musical princípios de educação...
TRANSCRIPT
![Page 1: Universidade do Vale do Itajaí Tópicos Especiais em Educação Musical Princípios de Educação Musical Prof. Mônica Uriarte Aluno – Emerson Quinins Vieira](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062700/552fc119497959413d8c906a/html5/thumbnails/1.jpg)
Universidade do Vale do Itajaí
Tópicos Especiais em Educação Musical
Princípios de Educação Musical
Prof. Mônica UriarteAluno – Emerson Quinins Vieira
Itajaí 2008
![Page 2: Universidade do Vale do Itajaí Tópicos Especiais em Educação Musical Princípios de Educação Musical Prof. Mônica Uriarte Aluno – Emerson Quinins Vieira](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062700/552fc119497959413d8c906a/html5/thumbnails/2.jpg)
“Uma visão de música como
discurso impregnada de metáfora tem
consequências importantes para
a educação musical”
![Page 3: Universidade do Vale do Itajaí Tópicos Especiais em Educação Musical Princípios de Educação Musical Prof. Mônica Uriarte Aluno – Emerson Quinins Vieira](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062700/552fc119497959413d8c906a/html5/thumbnails/3.jpg)
Três modos pelos quais a música
funciona metaforicamente:
![Page 4: Universidade do Vale do Itajaí Tópicos Especiais em Educação Musical Princípios de Educação Musical Prof. Mônica Uriarte Aluno – Emerson Quinins Vieira](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062700/552fc119497959413d8c906a/html5/thumbnails/4.jpg)
1.Transformamos
sons em melodia;
![Page 5: Universidade do Vale do Itajaí Tópicos Especiais em Educação Musical Princípios de Educação Musical Prof. Mônica Uriarte Aluno – Emerson Quinins Vieira](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062700/552fc119497959413d8c906a/html5/thumbnails/5.jpg)
2 . Transformamos essas “melodias”,
esses “gestos”, em estruturas;
![Page 6: Universidade do Vale do Itajaí Tópicos Especiais em Educação Musical Princípios de Educação Musical Prof. Mônica Uriarte Aluno – Emerson Quinins Vieira](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062700/552fc119497959413d8c906a/html5/thumbnails/6.jpg)
3. Transformamos essas estruturas simbólicas em experiências significativas.
![Page 7: Universidade do Vale do Itajaí Tópicos Especiais em Educação Musical Princípios de Educação Musical Prof. Mônica Uriarte Aluno – Emerson Quinins Vieira](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062700/552fc119497959413d8c906a/html5/thumbnails/7.jpg)
“A educação musical
possibilita que os alunos
possam ter acesso aos três
processos metafóricos.”
![Page 8: Universidade do Vale do Itajaí Tópicos Especiais em Educação Musical Princípios de Educação Musical Prof. Mônica Uriarte Aluno – Emerson Quinins Vieira](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062700/552fc119497959413d8c906a/html5/thumbnails/8.jpg)
Três princípios de ação que
devidamente compreendidos e
tomados seriamente, podem
informar todo o ensino musical:
![Page 9: Universidade do Vale do Itajaí Tópicos Especiais em Educação Musical Princípios de Educação Musical Prof. Mônica Uriarte Aluno – Emerson Quinins Vieira](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062700/552fc119497959413d8c906a/html5/thumbnails/9.jpg)
1° princípio:
Considerar a música como
discurso.
![Page 10: Universidade do Vale do Itajaí Tópicos Especiais em Educação Musical Princípios de Educação Musical Prof. Mônica Uriarte Aluno – Emerson Quinins Vieira](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062700/552fc119497959413d8c906a/html5/thumbnails/10.jpg)
A audição de sons como
formas expressivas ocorre quando a
filtragem analítica e substituída pelo
minucioso exame intuitivo. Em tais
momentos de liberdade intuitiva torna – se
possível o salto metafórico em direção
ao significativo expressivo.
![Page 11: Universidade do Vale do Itajaí Tópicos Especiais em Educação Musical Princípios de Educação Musical Prof. Mônica Uriarte Aluno – Emerson Quinins Vieira](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062700/552fc119497959413d8c906a/html5/thumbnails/11.jpg)
2° princípio:
Considerar o discurso
musical dos alunos.
![Page 12: Universidade do Vale do Itajaí Tópicos Especiais em Educação Musical Princípios de Educação Musical Prof. Mônica Uriarte Aluno – Emerson Quinins Vieira](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062700/552fc119497959413d8c906a/html5/thumbnails/12.jpg)
“Compor, tocar e apreciar, todos nós
encontramos nossas formas criativas por meio da variedade
musical.”
![Page 13: Universidade do Vale do Itajaí Tópicos Especiais em Educação Musical Princípios de Educação Musical Prof. Mônica Uriarte Aluno – Emerson Quinins Vieira](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062700/552fc119497959413d8c906a/html5/thumbnails/13.jpg)
3° princípio:
Fluência do início ao fim.
![Page 14: Universidade do Vale do Itajaí Tópicos Especiais em Educação Musical Princípios de Educação Musical Prof. Mônica Uriarte Aluno – Emerson Quinins Vieira](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062700/552fc119497959413d8c906a/html5/thumbnails/14.jpg)
“Tocar de ouvido apresenta muitas
facetas , alunos de qualquer tipo de
educação musical formal, devem ser
capazes de se envolver ao menos
com algumas estratégias naturais.”
![Page 15: Universidade do Vale do Itajaí Tópicos Especiais em Educação Musical Princípios de Educação Musical Prof. Mônica Uriarte Aluno – Emerson Quinins Vieira](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062700/552fc119497959413d8c906a/html5/thumbnails/15.jpg)
Porque é , então que tal visão se perde ao longo da
maneira pela qual a educação musical é
desenvolvida?
![Page 16: Universidade do Vale do Itajaí Tópicos Especiais em Educação Musical Princípios de Educação Musical Prof. Mônica Uriarte Aluno – Emerson Quinins Vieira](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062700/552fc119497959413d8c906a/html5/thumbnails/16.jpg)
- Dificuldades em lidar com a música dentro dos horários
escolares;
![Page 17: Universidade do Vale do Itajaí Tópicos Especiais em Educação Musical Princípios de Educação Musical Prof. Mônica Uriarte Aluno – Emerson Quinins Vieira](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062700/552fc119497959413d8c906a/html5/thumbnails/17.jpg)
- Opção de gastos;
- Recursos;
- Status.
![Page 18: Universidade do Vale do Itajaí Tópicos Especiais em Educação Musical Princípios de Educação Musical Prof. Mônica Uriarte Aluno – Emerson Quinins Vieira](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062700/552fc119497959413d8c906a/html5/thumbnails/18.jpg)
Tomados conjuntamente, os três princípios podem ajudar
a manter o ensino musical em um bom
caminho, a mante – lo “musical”.
![Page 19: Universidade do Vale do Itajaí Tópicos Especiais em Educação Musical Princípios de Educação Musical Prof. Mônica Uriarte Aluno – Emerson Quinins Vieira](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062700/552fc119497959413d8c906a/html5/thumbnails/19.jpg)
Considerar a música como discurso,
considerar o discurso musical dos alunos e enfatizar a fluência
talvez seja mais eficaz em um amplo conjunto de situações de ensino do que o detalhamento
da documentação curricular.
![Page 20: Universidade do Vale do Itajaí Tópicos Especiais em Educação Musical Princípios de Educação Musical Prof. Mônica Uriarte Aluno – Emerson Quinins Vieira](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062700/552fc119497959413d8c906a/html5/thumbnails/20.jpg)
Esses cuidados ajudam a pensar
sobre a qualidade da educação
musical, sobre como em vez de o
que.
![Page 21: Universidade do Vale do Itajaí Tópicos Especiais em Educação Musical Princípios de Educação Musical Prof. Mônica Uriarte Aluno – Emerson Quinins Vieira](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062700/552fc119497959413d8c906a/html5/thumbnails/21.jpg)
Dados Bibliográficos:
SWANWICK, Keith Ensinando música musicalmente
São Paulo : Moderna, 2003
![Page 22: Universidade do Vale do Itajaí Tópicos Especiais em Educação Musical Princípios de Educação Musical Prof. Mônica Uriarte Aluno – Emerson Quinins Vieira](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062700/552fc119497959413d8c906a/html5/thumbnails/22.jpg)
O professor toca ou canta uma a frase musical e, os alunos respondem um por vez, com a voz, o corpo ou qualquer
instrumento ou objeto; em seguida os alunos tocam a “frase resposta” indicando um colega para que responda sua frase;
assim cada aluno (inclusive o professor) tera duas frases, uma que respondeu ao professor e outra que seu colega lhe
perguntou; a intenção é que com essas
duas frases, o grupo “converse musicalmente.”