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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁINSTITUTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO

PROFESSORES INTEGRANTES

� Prof. Dr. Alberto Damasceno;

� Profª Drª Émina Santos;

� Profª Drª Ney Cristina de Oliveira.

� No âmbito nacional, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação estabelece que educar em direitos humanos é fomentar uma prática educativa “inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, com a finalidade do pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”.

LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO

PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS

� O PNEDH constitui um documento fruto do compromisso do Estado com a concretização dos Direitos Humanos e de uma construção histórica da sociedade civil organizada.

� Ao mesmo tempo em que aprofunda questões do Programa Nacional de Direitos Humanos, incorpora aspectos dos principais documentos internacionais de direitos humanos dos quais o Brasil é signatário.

� Agrega demandas antigas e contemporâneas de nossa sociedade pela efetivação da democracia, do desenvolvimento, da justiça social e pela construção de uma cultura da paz.

PNEDH E ENSINO SUPERIOR

� Pauta-se na autonomia universitária;

� Indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão;

� A conquista do Estado Democrático delineou, para as IES, a urgência em participar da construção de uma cultura da promoção, proteção, defesa e reparação dos Direitos Humanos, por meio de ações interdisciplinares, com formas diferentes de relacionar as múltiplas áreas do conhecimento humano com seus saberes e práticas;

� No ensino, a EDH pode ser incluída por meio de diferentes modalidades, tais como, disciplinas obrigatórias e optativas, linhas de pesquisa e áreas de concentração, transversalização no projeto político pedagógico, entre outros;

PNEDH E ENSINO SUPERIOR

� As atividades acadêmicas devem se voltar para a formação de uma cultura baseada na universalidade, indivisibilidade e interdependência dos DH , como tema transversal e transdisciplinar, de modo a inspirar a elaboração de programas específicos e metodologias adequadas nos cursos de graduação e pós graduação;

GEEDH

- Criado em 2009 por um grupo de pesquisadores do ICED.

- Desenvolve estudos e pesquisas sobre Direitos Humanos.

- Capacita estudantes, educadores, técnicos e gestores da educação, lideranças comunitárias e profissionais, com base no PNEDH.

PROINT

� Em 2010 o grupo aprovou um projeto pela Pró Reitoria de Ensino de Graduação que tem por finalidade o desenvolvimento de experiências que integram as dimensões do Ensino, Pesquisa e Extensão.

E N S I N O

� Como “embrião” do Núcleo Temático Educação em Direitos Humanos, abordamos a temática em uma disciplina isolada denominada Pedagogia em Ambientes Não Escolares.

� Produto: publicação do Cadernos de Texto volume 04 com textos, resumos e resenhas de filmes dos alunos.

- A partir da experiência da disciplina isolada e da aprovação do PROINT, foi criado o Núcleo Temático Educação em Direitos Humanos .

Objetivos:

- Realizar atividades curriculares e extra curriculares, que contribuam para a formação dos alunos na área de Direitos Humanos;

- Promover oficinas, cursos, seminários, encontros e debates sobre a temática;

- Elaborar material didático para a educação básica.

NÚCLEO TEMÁTICO

Atividades curriculares:

“Fundamentos históricos da Educação em Direitos Humanos”

CARGA HORÁRIA: 45 horas

EMENTA: O que são os Direitos Humanos. A construção do sujeito de Direitos. A trajetória histórica dos Direitos Humanos. História conceitual dos Direitos Humanos. História dos Direitos Humanos no Brasil. Direitos Humanos: Compromisso social e coletivo.

NÚCLEO TEMÁTICO

“Estado, Sociedade e Educação em Direitos Humanos”


EMENTA: Estado, democracia e DH: os princípios de igualdade e justiça social. O PNDH e o PNEDH: fontes e articulações. Políticas e ações educacionais afirmativas. A Cultura atual e a Cultura necessária para os Direitos Humanos. Diversidades socioculturais: Negros e Afrodescendentes, Indígenas, questão de Gênero, Orientação sexual, Diferenças Geracionais, Pessoas com Deficiências e Diversidade Religiosa. Preconceito, discriminação e intolerância.

NÚCLEO TEMÁTICO

“Metodologia da Educação em Direitos Humanos”


EMENTA: Educação em Direitos Humanos na Educação Básica. Princípios e fundamentos teórico-metodológicos para a EDH. A Escola como lócus privilegiado de formação teórico-prático em Direitos Humanos. O Currículo em EDH: eixos norteadores da sua construção. Práticas educativas e estratégias metodológicas em EDH.

NÚCLEO TEMÁTICO

“Oficinas Pedagógicas de Educação em Direitos Humanos”


EMENTA: Abordagens práticas de propostas pedagógicas voltadas para a educação infantil e ensino fundamental. Oficina de construção de materiais pedagógicos facilitadores de uma ampla difusão da educação em direitos humanos.

NÚCLEO TEMÁTICO

“Atividades Programadas”


EMENTA: Trata-se de um conjunto de atividades de extensão programadas ao longo dos semestres pelos núcleo temático, como debates em torno de temas específicos com convidados externos, sessão de filmes e debates etc.

NÚCLEO TEMÁTICO

“Atividades Complementares em Educação em Direitos Humanos”


EMENTA: Constituídas por um conjunto de atividades extra curriculares relacionadas a temáticas dos direitos humanos, nas quais os alunos freqüentam eventos, palestras, cursos, seminários e atividades afins e por meio de comprovações creditam, no mínimo, 90 horas carga horária no núcleo.

NÚCLEO TEMÁTICO

ARTICULAÇÃO COM A PÓS-GRADUAÇÃO

Aula sobre o PAR no Mestrado

P E S Q U I S A

3 edições do “Cadernos de Textos do GEEDH”(ISSN 2177-4722 )

Prospecto sobre a violência sexual

contra Crianças e Adolescentes no Pará

E X T E N S Ã O

MCS – MulticampiSocial (LOGO DO MCS)

- Programa de Extensão que promovia atividades pedagógicas baseadas nas áreas da assistência social, educação e saúde junto a diversos segmentos em comunidades dos municípios de Breves, Gurupá e Soure.

�

- O Programa abrangia dois projetos: “Escola que protege” e “Educação em Direitos Humanos” e tinha como meta melhorar a qualidade de vida da população local por meio da capacitação e do assessoramento dos atores sociais na execução de políticas públicas educacionais.

- Transformou-se no OCA – Observatório Amazônico da Criança e do Adolescente

PRODUTOS / RESULTADOS DO MULTICAMPISOCIAL

Publicação do Estatuto da Criança e do Adolescente(ISBN 978-85247-0459-8)

OCA – Observatório Amazônico da Criança e do Adolescente (LOGO DO OCA)

- Projeto de extensão que tem o intuito de contribuir com ações que elevem a qualidade da gestão pública e seus resultados positivos, além de defender a efetivação dos direitos de crianças e adolescentes.

PAR AMAZÔNIA – Plano de Ações Articuladas dos municí pios amazônidas (LOGO DO PAR AMZ)

- O PAR é um instrumento de planejamento educacional que implementa o regime de colaboração entre União, Estados e Municípios brasileiros;

- Baseia-se no desenvolvimento de ações prioritárias para melhoria do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) e a responsabilidade de cada ente federado (Município, Estado e União).

- Desde 2007, a UFPA, por meio do GEEDH, coordena o PAR nos 143 municípios paraenses.

- Em 2010, a UFPA passou a coordenar o monitoramento e acompanhamento dos Planos também nos estados do Amapá, Maranhão, Roraima e Tocantins.

M Í D I A

Jornal Amazônia –17 de Março de 2010

Jornal O Liberal –17 de Março 2010

Polícia – Pg04

Jornal Diário do Pará07 de março de 2010

Caderno CidadesBelém A12

Jornal Amazônia – 01º de agosto de 2010

http://www.ufpa.br/beiradorio/novo/index.php/2010/1 15-edicao-85-agosto/1069-pesquisa-mapeia-perfil-de- estudantes

Jornal O Liberal, 22/06/2010

Coluna Repórter 70

Jornal O Liberal07/09/2010

Coluna Repórter 70

Fonte:http://www.fnde.gov.br/index.php/noticias-2010/2106 -tecnicos-aprendem-a-acompanhar-plano-de-acoes-arti culadas

Jornal Diário do Pará12 de novembro de 2010

Caderno CidadesPará A10

Jornal Diário do Pará07 de fevereiro de 2011


E V E N T O S

Escola Diário de Jornalismo

Palestra Mídia e Enfrentamento da Violência

Sexual Contra Crianças – 11/11/2010

Oficina “Infância e Parlamento” – 11/11/2010

Programa Sem Censura Pará – Mídia e violência sexual

17/11/2010

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