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Università degli Studi di Padova

Facoltà di Medicina e Chirurgia

CORSO DI LAUREA TRIENNALE IN TECNICHE DELLA PREVENZ IONE NELL’AMBIENTE E NEI LUOGHI DI LAVORO

Presidente: Ch.mo Prof. Bruno Saia

TESI DI LAUREA

ANALISI TEORICO-SPERIMENTALE DI PARAMETRI ACUSTICI

PER LA CARATTERIZZAZIONE DI AMBIENTI SCOLASTICI

RELATORE: PROF. ANTONINO DI BELLA CORRELATORI: ING. CHIARA MARTINA PONTAROLLO DOTT. DANIELE SEPULCRI LAUREANDO: ANGELO SCARPA

ANNO ACCADEMICO 2006 – 2007

Indice ______________________________________________________________________________________________________

I

INDICE

INTRODUZIONE..................................................................................1

CAPITOLO 1: Rumore e ambienti scolastici

1.1 Considerazioni preliminari ......................................................................3

1.2 La comunicazione verbale......................................................................3

1.3 I problemi acustici delle aule scolastiche ...............................................5

CAPITOLO 2: Riferimenti legislativi

2.1 D.P.C.M 1/3/91.......................................................................................9

2.2 Legge Quadro 447/95 ..........................................................................10

2.3 D.P.C.M. 14/11/1997............................................................................11

2.4 D.P.C.M. 5/12/1997..............................................................................13

2.5 Normativa aggiornata...........................................................................18

2.6 Circolare n.3150...................................................................................19

2.7 Decreto Ministeriale 18 Dicembre 1975 ...............................................20

2.8 D.P.C.M. 18/11/98 n.459 e D.P.C.M. 30/04/04 n.142 ..........................28

Indice _______________________________________________________________________________________________________

II

CAPITOLO 3: Cenni alla normativa di riferimento

3.1 Norma UNI EN ISO 140-4 ................................................................... 31

3.2 Norma UNI EN ISO 140-7 ................................................................... 35

3.3 Norma UNI EN ISO 717-1 ................................................................... 39

3.4 Norma UNI EN ISO 717-2 ................................................................... 44

CAPITOLO 4: Strumentazione e software

4.1 Strumentazione e software utilizzati per l’esecuzione delle misure ..... 51

4.1.1 Sorgente di rumore omnidirezionale................................................. 51

4.1.2 Macchina di calpestio normalizzato.................................................. 51

4.1.3 Catena microfonica n.1..................................................................... 52

4.1.4 Catena Microfonica n.2..................................................................... 52

4.1.5 Calibratore acustico.......................................................................... 52

4.1.6 Software utilizzato ............................................................................ 52

CAPITOLO 5: Scuole sottoposte a studio

5.1 Tipologia scolastica e siti oggetto dello studio ................................... 53

5.2 Istituti scolastici scelti per lo studio .................................................... 54

5.3 Classificazione acustica dei siti individuati......................................... 54

Indice ______________________________________________________________________________________________________

III

CAPITOLO 6: Metodologia di misura

6.1 Condizioni di misura ............................................................................57

6.2 Normativa considerata........................................................................57

6.3 Modalità di esecuzione delle misure...................................................58

6.3.1 Tempo di riverberazione....................................................................58

6.3.2 Potere fonoisolante apparente R’ (partizione verticale).....................58

6.3.3 Potere fonoisolante apparente R’ (partizione orizzontale).................58

6.3.4 Livello normalizzato di rumore di calpestio L’n...................................59

6.3.5 Livello del rumore di fondo ................................................................59

CAPITOLO 7: Risultati Scuola n.1

7.1 Piante delle aule ..................................................................................61

7.2 Rilevazione del tempo di riverbero stanza ricevente............................63

7.3 Determinazione del potere fonoisolante apparente della partizione

verticale R’ e del rispettivo indice di valutazione R’W ...................................63


orizzontale R’ e del rispettivo indice di valutazione R’W ..............................66

7.5 Determinazione del livello di pressione sonora di calpestio L’n e del

rispettivo indice di valutazione L’nw..............................................................68

Indice _______________________________________________________________________________________________________

IV


8.1 Piante delle aule.................................................................................. 71

8.2 Rilevazione del tempo di riverbero stanza ricevente ........................... 73


verticale R’ e del rispettivo indice di valutazione R’W ................................. 73


orizzontale R’ e del rispettivo indice di valutazione R’W ............................. 76


rispettivo indice di valutazione L’nW ............................................................ 78


9.1 Piante delle aule.................................................................................. 81

9.2 Rilevazione del tempo di riverbero stanza ricevente ........................... 83


verticale R’ e del rispettivo indice di valutazione R’W ................................. 83


orizzontale R’ e del rispettivo indice di valutazione R’W .............................. 86

9.5 Determinazione del livello di pressione sonora di calpestio L’n e

delrispettivo indice di valutazione L’nW........................................................ 88

Indice ______________________________________________________________________________________________________

V


10.1 Piante delle aule.................................................................................91

10.2 Rilevazione del tempo di riverbero stanza ricevente ..........................93


verticale R’ e del rispettivo indice di valutazione R’W ..................................93

10.4 Determinazione potere fonoisolante apparente della partizione

orizzontale R’ e del rispettivo indice di valutazione R’W ..............................96


rispettivo indice di valutazione L’nW .............................................................98


11.1 Piante delle aule...............................................................................101

11.2 Rilevazione del tempo di riverbero stanza ricevente ........................103


verticale R’ e del rispettivo indice di valutazione R’W ................................103


orizzontale R’ e del rispettivo indice di valutazione R’W ............................106


rispettivo indice di valutazione L’nW ...........................................................108

Indice _______________________________________________________________________________________________________

VI

CAPITOLO 12: Risultati a confronto

12.1 Tempi di riverbero ........................................................................... 111

12.2 Confronto secondo la Circolare n.3150 del 22/05/1967 .................. 111

12.3 Differenza L1-L2 (D isolamento acustico) partizione verticale......... 114

12.4 Potere fonoisolante apparente R’ partizione verticale ..................... 114

12.5 Differenza L1-L2 (D isolamento acustico) partizione orizzontale..... 115

12.6 Potere fonoisolante apparente R’ partizione orizzontale ................ 115

12.7 Livello di calpestio L2, rilevato nella stanza ricevente .................... 116

12.8 Livello di calpestio normalizzato L’n ............................................... 116

12.9 Indice di valutazione R’W valutato secondo la ISO 717-1: partizione

verticale .................................................................................................... 117

12.10 Indice di valutazione R’W valutato secondo la ISO 717-1:partizione

orizzontale ................................................................................................ 117

12.11 Indice di valutazione L’nW valutato secondo la ISO 717-2:.............. 118

CAPITOLO 13: Conclusioni .................................................... 119

Bibliografia: ........................................................................................ 123

Introduzione ____________________________________________________________________

1

INTRODUZIONE

Nel lavoro che segue, vengono presentati i risultati di una campagna di

misure condotta su cinque Istituti Scolastici della Regione del Veneto per

valutare le caratteristiche acustiche delle aule.

Tale indagine rientra nell’ambito di un progetto denominato “Progetto indoor

2008” commissionato dalla Regione del Veneto all’ARPAV Dipartimento

Provinciale di Venezia.

Il progetto, oltre alla valutazione delle caratteristiche acustiche delle strutture

e degli ambienti, prevede anche rilevazioni del microclima e della qualità

dell’aria.

Negli stessi istituti presi in esame, verranno quindi analizzati i dati di

temperatura ed umidità relativa dell’aria attraverso monitoraggi continuativi

della durata di una settimana, misure di temperatura media radiante, misure

di temperatura di superficie delle pareti, misure puntuali di velocità dell’aria

con campionamenti ed analisi delle sostanze organiche aerodisperse e la

valutazione dell’illuminazione naturale ed artificiale.

Relativamente all’acustica, sono stati rilevati alcuni parametri per la

valutazione della comprensibilità e dell’intelligibilità del parlato con la

collaborazione del Dipartimento di Fisica Tecnica dell’Università degli Studi di

Padova.

Il presente lavoro tratterà in particolare la determinazione dei requisiti acustici

passivi delle aule scolastiche; sono stati analizzati: il tempo di riverbero,

l’isolamento acustico, il potere fonoisolante apparente e i rispettivi indici di

valutazione sia delle partizioni orizzontali che delle partizioni verticali, il livello

di calpestio del solaio ed il suo indice di valutazione.

Rumore e ambienti scolastici ______________________________________________________________________________________________________

3

CAPITOLO 1

Rumore e ambienti scolastici

1.1 Considerazioni preliminari L’apprendimento scolastico è un processo lungo e delicato, il cui percorso e il

cui esito sono prevalentemente governati dalle capacità degli insegnanti, ma

accanto a queste, anche le condizioni fisico-ambientali entro cui si svolge

hanno un’ influenza non trascurabile e possono assumere talvolta un peso

rilevante.

Una di queste condizioni al contorno, poco considerata nel nostro Paese, è la

qualità acustica delle aule scolastiche, la cui inadeguatezza sotto questo

aspetto è invece da diversi anni oggetto di controlli ed interventi sistematici in

molti altri Paesi. Le conclusioni delle ricerche fin’ora svolte in questo campo

sono concordi nell’affermare che una cattiva acustica delle aule può avere

conseguenze fortemente negative sia per gli allievi, rallentando o addirittura

interrompendo per molti di loro il processo di apprendimento sia per gli

insegnanti inducendo loro affaticamento e frustrazione.

La qualità acustica degli edifici scolastici può dunque in qualche modo

pregiudicare le condizioni di benessere sia per gli insegnanti che per gli

allievi.

1.2 La comunicazione verbale Una cattiva acustica significa infatti, in primo luogo, perturbazione e

compromissione della comunicazione verbale, definibile quantitativamente

attraverso la misura della perdita di intelligibilità del parlato, ovvero

dell’abbassamento, più o meno sensibile, della percentuale di parole

correttamente intese da un ascoltatore, rispetto alla totalità di parole

pronunciate dal parlatore e quali possano essere le conseguenze di una

Rumore e ambienti scolastici _______________________________________________________________________________________________________

4

perdita di efficienza della comunicazione verbale per l’apprendimento e per i

rapporti tra insegnanti ed allievi è facilmente intuibile.

La perturbazione dell’intelligibilità del parlato può avere gravi ripercussioni

quando si tratta della formazione di giovani studenti, infatti, a volte, la

mancanza di una sufficiente conoscenza non permette loro di ricostruire le

parti del messaggio verbale eventualmente mascherate dal rumore.

La percezione e la comprensione di un discorso di un insegnante, dipendono

dalla familiarità che l’allievo ha con il contesto generale dell’argomento.

Se l’insegnante tratta per la prima volta in classe un argomento, la probabilità

di riconoscimento delle parole e di comprensione del messaggio sarà assai

ridotta in presenza di un rumore mascherante rispetto invece al caso in cui

l’argomento sia già un po’ conosciuto.

Gli effetti del mascheramento possono essere quindi molto nocivi poiché i

giovani studenti non hanno ancora la “cultura” che potrebbe aiutarli a

comprendere il senso del messaggio dell’insegnante in riferimento al

contesto dell’argomento trattato.

Gli effetti principali di queste perturbazioni sonore sono la perdita di

significato del contenuto dei messaggi verbali, la fatica vocale degli

insegnanti, la bassa attenzione degli allievi e il disturbo dell’intelligibilità.

Secondo alcune indagini svolte su allievi di età inferiore ai 15 anni con

condizioni di udito normali e situati in ambienti ritenuti acusticamente normali,

sembrerebbe che solo il 95÷75% delle parole pronunciate dall’insegnante

venga correttamente percepito dagli allievi, mentre in condizioni acustiche

ambientali definite cattive le percentuali d’intelligibilità precipitano al 65÷35%.

Se si considera che, mediamente, una frase inizia a divenire di difficile

comprensione quando il 20÷30% delle parole pronunciate non vengono

percepite correttamente, si comprenderà la gravità di questo aspetto.


5

1.3 I problemi acustici delle aule scolastiche I fattori fisici che possono pregiudicare la qualità acustica di un’aula

scolastica, rendendo difficoltoso percepire e comprendere i discorsi degli

insegnanti sono sostanzialmente tre:

• la distanza dall’insegnante;

• il tempo di riverberazione ambientale;

• il rumore di fondo esistente nell’aula.

Primo fattore: la distanza

Un’indagine svolta negli Stati Uniti su allievi di età inferiore ai 15 anni,

normoudenti e situati in una tipica aula scolastica, ha rilevato una marcata

perdita di intelligibilità con il crescere della distanza degli allievi dalla cattedra

da cui l’insegnante parlava con voce normale. Da un’intelligibilità intorno al

95% a 2 metri di distanza si scendeva a circa il 50% quando la distanza

aumentava ad 8 metri. Questi semplici dati rivelano che spesso gli allievi

seduti nei banchi sistemati a metà e in fondo all’aula hanno una difficoltà di

comprensione del parlato ben superiore a quanto tradizionalmente ritenuto.

Di qui la tendenza in molte scuole a raggruppare, quando possibile, gli allievi

vicino alla cattedra o da parte degli insegnanti più avveduti a passeggiare,

durante la lezione, in mezzo ai banchi in modo da attenuare questo

inconveniente.

Secondo fattore: il tempo di riverberazione

In ogni ambiente chiuso il suono che si ode è il risultato di una combinazione

tra onde sonore che raggiungono l’ascoltatore per via diretta e onde sonore

che pervengono per via riflessa, ovvero che si propagano dalla sorgente fino

ad incidere sulle varie superfici rigide che delimitano l’ambiente da dove

vengono riflesse, spesso più volte, prima di raggiungere l’ascoltatore.

La grandezza che descrive questa caratteristica acustica degli ambienti

chiusi, spesso erroneamente indicata come “eco”, è il tempo di


6

riverberazione, ovvero il tempo durante il quale una certa quantità di energia

sonora continua a persistere all’interno di un ambiente chiuso dopo che il

segnale sonoro è stato interrotto. Tanto più lungo è questo tempo, tanto

maggiore è il contributo del suono riflesso rispetto a quello diretto.

Nell’ambito del trattamento acustico, un attenzione particolare deve essere

rivolta quindi ai tempi di riverberazione il cui aumento nuoce all’intelligibilità.

Per una persona che parla in modo normale, si stima che la durata media

dell’emissione di una sillaba sia dell’ordine di 0.2 secondi ed inoltre che

l’intervallo tra l’emissione di due sillabe sia ancora di 0.2 secondi.

Tenuto conto di questi ritmi, certe caratteristiche acustiche dei locali

scolastici assumono grande rilevanza.

In particolare appunto la durata della riverberazione, esprimibile attraverso il

T60 che rappresenta, per convenzione, il tempo necessario affinché il livello

sonoro decresca di 60 dB dopo l’interruzione dell’emissione sonora.

Supponendo che questo decremento sia lineare, se il T60 è di 5 secondi il

livello sonoro di una sillaba subirà una diminuzione di soli 2.4 dB prima che

sopraggiunga la sillaba successiva.

Se consideriamo una lunga serie di sillabe emesse, ciascuna allo stesso

livello e a 0.2 secondi di intervallo, avremo allora un livello quasi costante e

le variazioni di livello dopo ogni sillaba non saranno sufficienti per distinguere

ciascuna di esse. Al contrario, se il T60 è di 0.5 secondi, il livello sonoro della

prima sillaba subirà una variazione di 24 dB quando la seconda avrà

raggiunto il suo livello massimo. In questo caso il discorso risulterà dunque

comprensibile.

Secondo l’Organizzazione Mondiale della Sanità (OMS) – ma anche secondo

diverse normative e legislazioni nazionali – il tempo di riverberazione

ammesso per le aule scolastiche deve essere compreso tra 0,6 e 0,8

secondi.

Un eccesso di suono riverberato, rispetto a quello diretto, significa

pregiudicare sensibilmente l’intelligibilità del parlato, rendendo difficoltosa la


7

distinzione dei singoli segnali vocali e delle pause che separano una parola

dall’altra.

Terzo fattore: il rumore di fondo

È questo il fattore d’inquinamento acustico più grave e diffuso nelle aule

scolastiche. In tutti i Paesi che si sono finora occupati di questa questione, la

sua presenza e il suo livello si sono rivelati infatti come la principale causa di

riduzione dell’intelligibilità del parlato. A ciò si aggiunga che un elevato

rumore di fondo provoca solitamente un aggravamento degli effetti negativi

associati ai primi due fattori considerati. Il rumore di fondo esistente in

un’aula ha origine dal contesto sonoro nel quale essa è inserita, e a

determinarne la presenza ed il livello possono quindi concorrere numerose

fonti che solitamente le principali sono:

⇒ le sorgenti di rumore esterne : il traffico stradale, aeronautico e

ferroviario; gli impianti industriali e commerciali, i cantieri stradali, ecc.

⇒ le sorgenti di rumore interne all’edificio scolasti co : l’attività nelle

aule adiacenti, nei corridoi e nelle palestre; il funzionamento degli

impianti tecnologici interni; le fonti di rumore interne all’aula: il brusio

degli allievi, il cigolio dei banchi e delle sedie, gli impianti di

condizionamento e/o ventilazione, ecc.

Tanto più elevato sarà il livello del rumore di fondo determinato da una o più

di queste sorgenti sonore, tanto maggiore sarà per gli allievi, rispetto al

segnale vocale dell’insegnante, l’effetto di “mascheramento”, ovvero di

inibizione della capacità di distinguere un suono in presenza di un rumore

con caratteristiche di livello e frequenza simili.

Il docente potrà cercare di ovviare al disturbo alzando il volume di voce, ma

con scarsi vantaggi per gli studenti e sensibili svantaggi, in termini di

affaticamento, per se stesso.


8

Non a caso alcune indagini statunitensi hanno accertato che circa l’80% degli

insegnanti lamenta prioritariamente un eccessivo affaticamento vocale, e che

le assenze per malattie relative all’apparato vocale raggiungono una media di

due giorni all’anno per insegnante.

Riferimenti legislativi ______________________________________________________________________________________________________

9

CAPITOLO 2

Riferimenti legislativi

2.1 D.P.C.M. 1/3/91 Nel 1991, vista la grave situazione di inquinamento acustico rilevata

sull’intero territorio nazionale, sono stati fissati con il D.P.C.M. del 1 marzo

1991 i valori limite massimi di esposizione negli ambienti abitativi e

nell’ambiente esterno.

Il decreto stabiliva, in via transitoria, limiti di accettabilità di livelli di rumore

validi su tutto il territorio nazionale, quali misure immediate ed urgenti di

salvaguardia della qualità ambientale e della esposizione umana al rumore,

in attesa dell’approvazione di una legge quadro in materia di tutela

dell’ambiente dall’inquinamento acustico.

Il decreto introduceva la classificazione del territorio comunale in sei zone

“acusticamente omogenee”:

I. Particolarmente protette

II. Prevalentemente residenziali

III. Di tipo misto

IV. Di intensa attività umana

V. Prevalentemente industriali

VI. Esclusivamente industriali

Si riportano i limiti transitori che sono stati introdotti dal D. P. C. M. 1/3/91,

nell’attesa che i comuni adempissero alla suddivisione del territorio in zone

acusticamente omogenee.

Tali limiti si applicano alle sorgenti sonore fisse e sono tuttora validi per i

comuni che non hanno ancora provveduto alla classificazione acustica.

Riferimenti legislativi _______________________________________________________________________________________________________

10

VALORI DI RIFERIMENTO

ZONIZZAZIONE Limite

Diurno Leq(A)

Limite

Notturno Leq(A)

Tutto il territorio nazionale 70 60

Zona A (decreto ministeriale n.1444/68) (*) 65 55

Zona B (decreto ministeriale n.1444/68) (*) 60 50

Zona esclusivamente industriale 70 70

(*) Zone di cui all’art. 2 del DM 2 aprile 1968

Questo decreto aveva un carattere esclusivamente transitorio e i suoi articoli

sono stati quasi completamente abrogati o sostituiti dalla Legge Quadro

n. 447 del 26 ottobre del 1995; con i limiti già descritti rimane attualmente in

vigore solamente la soprastante tabella.

2.2 Legge Quadro 447/95 La legge 447/95 è rivolta alla tutela della comunità nei confronti

dell’inquinamento acustico generato da attività produttive o da infrastrutture

per il trasporto.

Definisce i valori limite di emissione (di ciascuna sorgente) e di immissione

(rispetto ad ogni ricettore) per specifiche categorie di sorgenti sonore,

nonché i valori di attenzione (potenziale rischio per la salute umana o per

l’ambiente) e di qualità (risanamento e tutela dell’ambiente).

La Legge Quadro stabilisce le competenze dello Stato, delle Regioni, delle

Province e dei Comuni in materia di inquinamento acustico; dispone

l’adozione di piani di risanamento, nel caso di superamento dei valori di

attenzione; dispone la predisposizione di una documentazione di impatto

acustico per la realizzazione di opere potenzialmente inquinanti; obbliga alla

valutazione previsionale del clima acustico nel caso di una nuova

realizzazione di insediamenti “sensibili” (scuole e asili nido, ospedali, case di

cura e di riposo, parchi pubblici urbani ed extraurbani)

La legge dispone inoltre che spetti alle amministrazioni comunali la

classificazione del territorio Comunale.


11

2.3 D.P.C.M 14/11/97 Tra i vari decreti attuativi emanati in seguito alla Legge Quadro, riveste

particolare importanza il D.P.C.M. del 14 novembre 1997 che tratta la

determinazione dei valori limite delle sorgenti sonore.

Un aspetto fondamentale riportato da questo decreto è la definizione delle

sei classi acustiche in cui deve essere suddiviso il territorio nel piano di

zonizzazione previsto per ogni comune.

CLASSIFICAZIONE ACUSTICA DEL TERRITORIO

(Tabella A del D.P.C.M. 14/11/97)

CLASSE I – Aree particolarmente protette

Rientrano in questa classe le aree nelle quali la quiete rappresenta un elemento base per la

loro utilizzazione: aree ospedaliere, scolastiche, aree destinate al riposo e allo svago, aree

residenziali rurali, aree di particolare interesse urbanistico, parchi pubblici ecc.

CLASSE II – Aree destinate ad uso prevalentemente residenziale

Rientrano in questa classe le aree urbane interessate prevalentemente da traffico veicolare

locale, con bassa densità di popolazione, con limitata presenza di attività commerciali e

assenza di attività artigianali.

CLASSE III – Aree di tipo misto

Rientrano in questa classe le aree urbane interessate da traffico veicolare locale o di

attraversamento, con media densità di popolazione, con presenza di attività commerciali,

uffici, con limitata presenza di attività artigianali e assenza di attività industriali; aree rurali

interessate da attività che impiegano macchine operatrici.

CLASSE IV – Aree di intensa attività umana

Rientrano in questa classe le aree urbane interessate da intenso traffico veicolare, con alta

densità di popolazione, con elevata presenza di attività commerciali e uffici, con presenza di

attività artigianali; le aree in prossimità di strade di grande comunicazione e di linee

ferroviarie; le aree portuali, le aree con limitata presenza di piccole industrie.

CLASSE V – Aree prevalentemente industriali

Rientrano in questa classe le aree interessate da insediamenti industriali e con scarsità di

abitazioni.

CLASSE VI – Aree esclusivamente industriali

Rientrano in questa classe le aree interessate esclusivamente da attività industriali e prive di

insediamenti abitativi.


12

Nel D.P.C.M. del 14/11/97, con riferimento alle definizioni dei valori limite

riportati nella legge 447/95, vengono stabiliti i valori che devono essere

rispettati da ciascuna zona.

Nelle seguenti tabelle vengono riportati i valori limite di emissione e

immissione, per ognuna delle classi acustiche, distinguendo tra tempo di

riferimento diurno (dalle ore 06.00 alle ore 22.00) e notturno (dalle ore 22.00

alle ore 06.00).

Tabella B del DPCM 14/11/97

Valori limite di emissione

Leq dB(A) Classi di destinazione d’uso del territorio

Diurno

(6.00/22.00)

Notturno

(22.00/6.00)

I Aree particolarmente protette 45 35

II Aree prevalentemente residenziali 50 40

III Aree di tipo misto 55 45

IV Aree di intensa attività umana 60 50

V Aree prevalentemente industriali 65 55

VI Aree esclusivamente industriali 65 65

Tabella C del DPCM 14/11/97

Valori limite di immissione

Leq dB(A) Classi di destinazione d’uso del territorio

Diurno

(6.00/22.00)

Notturno

(22.00/6.00)

I Aree particolarmente protette 50 40

II Aree prevalentemente residenziali 55 45

III Aree di tipo misto 60 50

IV Aree di intensa attività umana 65 55

V Aree prevalentemente industriali 70 60

VI Aree esclusivamente industriali 70 70


13

2.4 D.P.C.M. 5 dicembre 1997 Il D.P.C.M. 5 dicembre 1997 “Determinazione dei requisiti acustici passivi

degli edifici” è strutturato in 4 articoli ed un allegato. L’allegato A descrive le

grandezze di riferimento, fornisce alcune definizioni e riporta le tabelle con la

classificazione degli edifici e i relativi valori limite.

il decreto è così strutturato:

• Art. 1 Campo di applicazione: determina i requisiti acustici delle

sorgenti sonore interne agli edifici ed i requisiti acustici passivi degli

edifici e dei loro componenti in opera, al fine di ridurre l'esposizione

umana al rumore.

• Art. 2 Definizioni: viene fatta la classificazione degli ambienti abitativi

(tabella A), viene definito che componenti degli edifici sono le

partizioni orizzontali e verticali, viene definito quali siano i servizi a

funzionamento continuo (gli impianti di riscaldamento, aerazione e

condizionamento) e quelli a funzionamento discontinuo (gli ascensori,

gli scarichi idraulici, i bagni, i servizi igienici e la rubinetteria) ed infine

le grandezze a cui far riferimento (definizioni, metodi di calcolo e

misure).

• Art. 3 Valori limite: sono i valori limite delle grandezze che

determinano i requisiti acustici passivi dei componenti degli edifici in

opera e delle sorgenti sonore interne agli edifici (tabella B).

• Art. 4: data di entrata in vigore

L’ambito di applicazione del decreto fa chiaramente riferimento alla

situazione in opera. L’articolo 1 cita, infatti, che “il decreto determina i

requisiti acustici delle sorgenti sonore interne agli edifici ed i requisiti acustici

passivi degli edifici e dei loro componenti in opera, al fine di ridurre

l’esposizione umana al rumore”.


14

Per quanto riguarda la classificazione degli ambienti abitativi, si considerano

le categorie della tabella A

Tabella A : classificazione degli ambienti abitativi (art. 2)

categoria A: edifici adibiti a residenza o assimilabili;

categoria B: edifici adibiti ad uffici e assimilabili;

categoria C: edifici adibiti ad alberghi, pensioni ed attività assimilabili;

categoria D: edifici adibiti ad ospedali, cliniche, case di cura e assimilabili;

categoria E: edifici adibiti ad attività scolastiche a tutti i livelli e assimilabili;

categoria F: edifici adibiti ad attività ricreative o di culto o assimilabili;

categoria G: edifici adibiti ad attività commerciali o assimilabili.

Le grandezze di riferimento da considerare per la valutazione dei requisiti

(art. 2 e allegato A del decreto) vengono di seguito elencate e definite.

� Tempo di riverberazione ( T): è il tempo necessario affinché, in un

determinato punto dell’ambiente, il livello di pressione sonora si riduca

di 60 dB rispetto a quello che si ha nell’istante in cui la sorgente

sonora cessa di funzionare. Varia al variare della frequenza.

� Potere fonoisolante apparente di elementi di separa zione tra

ambienti ( R’): è una grandezza che definisce le proprietà isolanti di

una parete divisoria tra due ambienti.

Con il termine “apparente” si intende “misurato in opera” e quindi R’

prende in considerazione tutta la potenza sonora che arriva

nell’ambiente ricevente, non solo quella che attraversa la parete

divisoria (l’apice sta appunto ad indicare che tale grandezza è

misurata in opera). Il valore di tale grandezza varia al variare della

frequenza.


15

Il decreto prevede il valore limite del suo indice di valutazione (R’W), (il

pedice W indica che si tratta di un indice mononumerico), che è un

valore unico ottenuto dai valori alle varie frequenze secondo una

procedura normalizzata.

� Isolamento acustico standardizzato di facciata ( D2m,nt ): è una

grandezza che definisce le proprietà isolanti di una parete divisoria tra

l’ambiente esterno (sorgente sonora) e l’ambiente interno (ricevente).

il pedice 2m significa che la misura all’esterno viene effettuata a 2

metri dalla facciata; il pedice nt significa che tale risultato viene

normalizzato rispetto al tempo di riverberazione dell’ambiente

ricevente. Il valore di tale grandezza varia al variare della frequenza.

Il decreto prevede il valore limite del suo indice di valutazione

(D2m,nT,W) ottenuto dai valori alle varie frequenze secondo una

procedura normalizzata.

� Livello di rumore di calpestio di solai normalizzat o (L ’n): è una

grandezza che definisce il livello di rumore trasmesso essenzialmente

per via strutturale e che interessa il complesso pavimento-solaio. Il

pedice n indica che la misura viene normalizzata rispetto all’area di

assorbimento acustico. Il valore di tale grandezza varia al variare della

frequenza.

Il decreto prevede il valore limite del suo indice di valutazione (Ln,w)

ottenuto dai valori alle varie frequenze secondo una procedura

normalizzata.

� Livello massimo di pressione sonora, ponderata A co n costante

di tempo slow ( LASmax ): è il valore massimo del livello istantaneo di

pressione sonora misurato durante l’evento sonoro causato da un

impianto discontinuo.


16

� Livello continuo equivalente di pressione sonora, p onderata A

(LAeq): è il valore medio energetico del livello di pressione sonora

prodotto da un impianto a ciclo continuo.

Per quanto riguarda i valori limite dei parametri sopra citati si fa riferimento

alla tabella B del decreto, di seguito riportata e alle indicazioni inserite

all’interno dell’allegato A.

Tabella B: Requisiti acustici passivi degli edifici, dei loro componenti e degli

impianti tecnologici

Parametri Categorie di

cui alla

Tab.A R’w (*) D2m,nT,w L’ In,w LASmax LAeq

1. D 55 45 58 35 25

2. A, C 50 40 63 35 25

3. E 50 48 58 35 25

4. B, F, G 50 42 55 35 25

(*) Valori di Rw riferiti a elementi di separazione tra due distinte unità

immobiliari.

I primi tre parametri sono indici di valutazione (caratterizzati dal pedice W),

gli ultimi due sono valori riferiti al rumore prodotto dagli impianti tecnologici a

funzionamento discontinuo (LASmax) e a funzionamento continuo (LAeq).

Per quanto riguarda l’indice di valutazione del potere fonoisolante apparente

tra ambienti, nel decreto è precisato che questo va misurato tra unità

immobiliari distinte.


17

Il decreto poi specifica che, per l’edilizia scolastica, è necessario determinare

anche il tempo di riverberazione, i cui limiti sono quelli riportati nella circolare

del Ministero dei lavori pubblici n. 3150 del 22 maggio 1967, recante i criteri

di valutazione e collaudo dei requisiti acustici negli edifici scolastici.

Le misure di livello sonoro prodotto dagli impianti devono essere eseguite

nell’ambiente nel quale il livello di rumore è più elevato, e tale ambiente deve

essere diverso da quello in cui il rumore si origina.

Il DPCM 5/12/97 si applica agli interventi di nuova costruzione e di

ristrutturazione edilizia. Anche il cambiamento di destinazione d’uso degli

immobili (o di attività all’interno degli ambienti) comporta la riclassificazione

degli stessi e, se necessario l’adeguamento di partizioni, solai e facciate ai

nuovi requisiti.


18

2.5 Normativa aggiornata Il D.P.C.M. 5 dicembre 1997 “Determinazione dei requisiti acustici passivi

degli edifici”, fa riferimento ad alcune normative per la definizione e la

misurazione dei parametri che definiscono i requisiti acustici passivi. Tali riferimenti normativi sono risultati in alcuni casi errati, incompleti o non

aggiornati. Inoltre, alcune normative sono state aggiornate dall’UNI anche

successivamente all’approvazione del decreto e le vecchie versioni sono

state ritirate.

Si riportano di seguito i diversi riferimenti normativi dati dal decreto e di

fianco quelli corretti e aggiornati alle normative attualmente in vigore.

Grandezze Riferimenti normativi

dati dal decreto 5/12/97

Riferimenti normativi

corretti e aggiornati

Tempo di riverberazione

T ISO 3382 del 1975

ISO 3382 - 1997 e UNI

ISO 354 - 1989

Potere fonoisolante

apparente R’

EN ISO 140-5 del 1996

(errato)

UNI EN ISO 140-4

del 2000

Isolamento acustico

standardizzato di

facciata D2m,nTW

Nessun riferimento

normativo

UNI EN ISO 140-5

del 2000

Livello normalizzato di

rumore di calpestio L’n

EN ISO 140-6 del 1996

(errato)

UNI EN ISO 140-7 del

2000

Indice di valutazione R’W UNI 8270-7 del 1987 UNI EN ISO 717-1

del 1997

Indice di valutazione

D2m,nT,W

Nessun riferimento

normativo

UNI EN ISO 717-1

del 1997

Indice di valutazione

L’n,W UNI 8270-7 del 1987

UNI EN ISO 717-2

del 1997


19

2.6 CIRCOLARE n.3150 La Circolare n° 3150 del Ministero dei Lavori Pubbl ici, 22 maggio 1967

descrive i “Criteri di valutazione e collaudo dei requisiti acustici negli edifici

scolastici”:

1. – Introduzione

2. – Misure di laboratorio

3. – Misura in opera

3.2 – Requisiti di capitolato o di accettabilità per edifici scolastici, da

determinarsi con misure in opera:

Requisiti Indice di

valutazione

Isolamento acustico tra due aule adiacenti sullo stesso piano

40 dB

Isolamento acustico fra due aule sovrapposte

42 dB

Livello di rumore di calpestio fra due aule sovrapposte

68 dB

(si ricorda che l'indice di valutazione è riferito al valore dell'ordinata a 500Hz).

La rumorosità dei servizi (determinata in aula al normale livello di esercizio)

non deve superare i seguenti limiti:

• Servizi a funzionamento discontinuo: 50 dB(A)

• Servizi a funzionamento continuo: 40 dB(A)


20

• La media dei tempi di riverberazione misurati alle frequenze 250 - 500

- 1000 - 2000 Hz, non deve superare 1,2 sec. ad aula arredata, con la

presenza di due persone al massimo.

• Nelle palestre la media dei tempi di riverberazione (qualora non

debbano essere utilizzate come auditorio) non deve superare 2,2 sec.

Eventuali aule per musica e spettacolo devono adeguarsi, per quanto

riguarda il trattamento acustico, alle norme generali per le sale di

spettacolo.

2.7 Decreto Ministeriale 18 Dicembre 1975: “Norme tecniche aggiornate relative all'edilizia sc olastica, ivi compresi

gli indici minimi di funzionalità didattica, ediliz ia ed urbanistica da

osservarsi nella esecuzione di opere di edilizia sc olastica”.

Art. 1

Norme tecniche

1. CRITERI GENERALI

1.0 Introduzione

1.1 Localizzazione della scuola

1.2 Dimensioni della scuola

2. AREA

2.0 Caratteristiche generali

2.1 Ampiezza


21

3. NORME RELATIVE ALL'OPERA

3.0 Caratteristiche dell'opera in generale

3.1 Caratteristiche degli spazi relativi all'unita' pedagogica

3.2 Caratteristiche degli spazi relativi all'insegnamento specializzato

3.3 Caratteristiche degli spazi relativi a laboratori e officine

3.4 Caratteristiche degli spazi relativi alla comunicazione, alla informazione e

alle attività parascolastiche e integrative

3.5 Caratteristiche degli spazi per l'educazione fisica e sportiva e per il

servizio sanitario

3.6 Caratteristiche degli spazi per la mensa

3.7 Caratteristiche degli spazi per l'amministrazione

3.8 Caratteristiche degli spazi per la distribuzione

3.9 Caratteristiche degli spazi per i servizi igienico-sanitari e per gli spogliatoi

4. NORME RELATIVE ALL'ARREDAMENTO ED ALLE

ATTREZZATURE

4.0 Generalità

4.1 caratteristiche degli arredi

5. NORME RELATIVE ALLE CONDIZIONI DI ABITABILITA'

5.0 Generalità

5.0.1. - Ogni edificio scolastico nel suo complesso ed in ogni suo spazio o

locale deve essere tale da offrire a coloro che lo occupano condizioni di

abitabilità soddisfacenti per tutto il periodo di durata e di uso, malgrado

gli agenti esterni normali; queste condizioni di abitabilità debbono

garantire, inoltre, l'espletamento di alcune funzioni in caso di agenti

esterni anormali.


22

5.0.2. - Le condizioni di abitabilità, alle quali corrispondono determinati

requisiti e livelli, possono essere raggruppate come segue:

I) condizioni acustiche (livello sonoro, difesa dai rumori, dalla

trasmissione dei suoni, dalle vibrazioni, ecc.);

II) condizioni dell'illuminazione e del colore (grado e qualità

dell'illuminazione naturale e artificiale; eccesso e difetto di luce,

regolabilità, qualità del colore e suoi rapporti con la luce, ecc.);

III) condizioni termoigrometriche e purezza dell'aria (livello termico,

igrometria, grado di purezza, difesa dal caldo e dal freddo,

dall'umidità, dalla condensazione, ecc.);

IV) condizioni di sicurezza (statica delle costruzioni, difesa dagli agenti

atmosferici esterni, dagli incendi, dai terremoti, ecc.);

V) condizioni d'uso dei mezzi elementari o complessi necessari a

stabilire i livelli delle esigenze espresse nei punti precedenti (ricerca

dei livelli di agibilità, tipo e complessità di manovre per il

funzionamento di apparecchi, per l'apertura di finestre o per

l'inclusione o l'esclusione di impianti o sistemi di ventilazione, rispetto

di norme di uso da parte dell'utente, ecc.);

VI) condizioni di conservazione dei livelli raggiunti nel soddisfare le

esigenze di cui ai punti precedenti (durata dei materiali o delle parti

costituenti la costruzione degli apparecchi impiegati, manutenzione,

ecc.).

5.1 Condizioni acustiche

Criteri di valutazione dei requisiti acustici dell'edilizia scolastica.

5.1.1.- Introduzione

I) Si adottano i criteri generali, i metodi di misura e i criteri di

valutazione dei risultati indicati nelle norme di carattere generale di cui

alla circolare 30-4-1966, n. 1769, parte prima del servizio tecnico

centrale del Ministero dei lavori pubblici, salvo alcune prescrizioni

riguardanti la particolare destinazione dell'edificio.


23

II) Si dovranno eseguire misure in opera e in laboratorio, al fine di

verificare i requisiti richiesti.

III) Le misure in opera devono essere eseguite su tutti i tipi di spazi

adibiti ad uso didattico presentanti caratteristiche diverse.

Le determinazioni di isolamento acustico dovranno essere eseguite fra

ambienti ad uso didattico adiacenti e sovrastanti, aventi normale o

particolare destinazione, anche a titolo saltuario (come ad esempio aule

speciali, officine, laboratori, ecc.).

Le determinazioni devono essere eseguite in aule complete di

rivestimento assorbente, col normale arredamento scolastico: non oltre

due persone debbono essere presenti nelle aule durante l'esecuzione

delle misure.

IV) I limiti di isolamento sono fissati essenzialmente tenendo conto dei

requisiti minimi richiesti per scuole o aule d'insegnamento generale.

Per scuole o aule di determinato tipo e ubicazione o destinate a

insegnamento particolare (sale di musica, ecc.) possono essere richiesti

valori più elevati dell'isolamento acustico.

V) Possono essere richiesti particolari requisiti per ambienti in rapporto

alla loro specifica funzione come ad esempio: auditori, sale di musica,

sale di spettacolo.

VI) Il tempo di riverberazione nelle aule arredate non deve superare i

limiti prescritti dalle presenti norme.

Il controllo può anche essere effettuato mediante la conoscenza dei

coefficienti di assorbimento e delle superfici dei materiali adoperati per il

trattamento. I valori dei coefficienti di assorbimento dei materiali

impiegati devono risultare da certificati rilasciati da laboratori qualificati,

nei quali le misure siano state effettuate secondo le norme.

5.1.2.- Verifiche e misure

I) L'isolamento acustico e i requisiti acustici dovranno essere verificati

per quanto concerne:


24

- il potere fonoisolante di strutture verticali, orizzontali, divisorie, ed

esterne, di infissi verso l'esterno, di

griglie e prese d'aria installate verso l'esterno;

- l'isolamento acustico contro i rumori trasmessi per via aerea tra spazi

adiacenti e sovrapposti ad uso

didattico e nei locali comuni (isolamento ambiente);

- il livello di rumore di calpestio tra due spazi sovrapposti; - il livello di

rumore di calpestio normalizzato di solaio;

- la rumorosità dei servizi e degli impianti fissi;

- il coefficiente di assorbimento dei materiali isolanti acustici.

Le misure, le determinazioni sperimentali, la presentazione e la

valutazione dei dati, "seguiranno" (1) per quanto possibile, le

raccomandazioni ISO/R 140-1960 per le misure in laboratorio e in opera

della trasmissione di rumori per via aerea e di rumori di calpestio ed

ISO/R 354-63 per le misure del coefficiente di assorbimento in camera

riverberante; i valori delle frequenze nominali da utilizzare saranno

quelli normalizzati di 125, 250, 500, 1000, 2000, 4000 Hz.

II) I dati di laboratorio dovranno essere richiesti, rilevati e presentati

secondo le norme generali. Le grandezze da sottoporre a misure di

laboratorio saranno:

- il potere fonoisolante (R) di strutture divisorie interne, di infissi verso

l'esterno, di griglie, prese d'aria e pareti esterne opache (1);

- il coefficiente di assorbimento acustico dei materiali isolanti acustici.

III) I requisiti di accettabilità da determinare con misure di laboratorio

saranno i seguenti (con indice di valutazione I riferito al valore

dell'ordinato a 500 Hz):

- potere fonoisolante di strutture divisorie interne verticali ed,

eventualmente, orizzontali (come specificate nel seguente punto v) I =

40 dB;

- potere fonoisolante di infissi verso l'esterno I = 25 dB;


25

- potere fonoisolante di griglie e prese d'aria installate verso l'esterno I =

20 dB;

- potere fonoisolante di chiusure,esterne opache: superiore di 10 dB a

quello degli infissi esterni (Rettificato con decreto ministeriale 13-9-

1977).

- livello di rumore di calpestio normalizzato di solai (come specificato nel

punto v) I = 68 dB.

Il coefficiente di assorbimento deve essere misurato in camera

riverberante e suono diffuso alle frequenze di 125, 250, 500, 1000,

2000, 4000 Hz.

IV) Il collaudo in opera deve essere richiesto eseguito e presentato

secondo le norme generali contenute nella circolare 30/4/1966, n. 1769,

parte I, del Servizio tecnico centrale del Ministero dei lavori pubblici.

Le misure devono essere eseguite nelle condizioni prescritte dai

paragrafi i) e ii) delle presenti norme.

Le grandezze da sottoporre a misura in opera sono:

- l'isolamento acustico (D) per via aerea fra ambienti ad uso didattico

adiacenti e sovrastanti (isolamento acustico tra pareti divisorie e di

solaio);

- il livello di rumore di calpestio fra due spazi sovrapposti con la

macchina normalizzata generatrice di calpestio;

- la rumorosità provocata da servizi ed impianti fissi;

- il tempo di riverberazione.

Per quanto concerne gli impianti dovranno essere eseguite misure su:

- impianti di riscaldamento, aerazione e condizionamento centralizzato;

- scarichi idraulici, bagni, servizi igienici, rubinetterie.

La determinazione della rumorosità dovrà essere eseguita nelle aule

indipendentemente dalla posizione dell'elemento disturbante.

V) Requisiti di accettabilità da determinare con misure in opera (con

indice di valutazione I riferito al valore dell'ordinata a 500 Hz):


26

- isolamento acustico fra due ambienti adiacenti (come specificato nel

punto vi) I = 40 dB;

- isolamento acustico fra due ambienti sovrapposti (come specificato nel

punto vi) I = 42 dB;

- livello di rumore di calpestio fra due ambienti sovrapposti (come

specificato nel punto vi) I = 68 dB.

VI) Requisiti di accettabilità.

I risultati delle misure (in opera e in laboratorio) saranno riportati sotto

forma di grafico su appositi moduli sui quali dovranno figurare anche le

indicazioni grafiche (in scala e descrittive) degli elementi cui la prova si

riferisce (piante, masse degli elementi per unità di superficie, sezioni,

ubicazione dei punti di misura e descrizione delle strutture esaminate).

Per le misure di calpestio sarà specificata la natura del pavimento del

locale di misura, mentre per la rumorosità dei servizi, indicati in dB (A),

nel certificato saranno indicati i punti di misura, le cause della

rumorosità misurata e le condizioni di funzionamento dei servizi stessi,

durante la misura.

Sarà inoltre data indicazione del livello del rumore di fondo, secondo la

circolare 30-4-1966, n. 1769, del Servizio tecnico centrale del Ministero

dei lavori pubblici.

I risultati ottenuti con i procedimenti esposti verranno, per la ricerca

dell'indice di valutazione richiesto, posti a confronto con le allegate

curve normalizzate, ciascuna riferibile ad una specifica misura (figg. 1,

2, 3). In relazione a tali metodi di prova si stabilisce quindi che:

- il potere fonoisolante delle pareti divisorie (R) e l'isolamento acustico

(D) per via aerea soddisfino alla curva di riferimento stabilita quando i

punti sperimentali siano al disopra della curva limite (vedi figg. 1 e 2)

relativa: al valore dell'indice I fissato nei punti ii), iii) e v) con la seguente

tolleranza: la somma delle differenze di livello tra la curva di riferimento

ed i punti del diagramma sperimentale, che stanno al disotto di essa,


27

non deve superare i 12 dB (in ogni banda di ottava lo scarto non deve

superare 5 dB);

- qualora le divisioni tra ambienti vengano realizzate con elementi

movibili o scorrevoli, in osservanza ai criteri di flessibilità di cui alle

presenti norme, non è necessaria la effettuazione delle misure di

isolamento acustico fra i detti ambienti;

- il livello di rumore di calpestio soddisfi alle curve di riferimento stabilite

quando i punti sperimentali siano al disotto delle curve limite (vedi fig. 3)

relative al valore indice I fissato nei punti iii) e v) con la seguente

tolleranza: la somma delle differenze di livello tra la curva riferimento ed

i punti del diagramma sperimentale che stanno al disopra di essa non

superi i 12 dB (in ogni banda di ottava lo scarto non deve superare i 7

dB); - la rumorosità dei servizi, determinata dal massimo livello (A)

misurato, non dovrà superare i seguenti limiti:

- servizi a funzionamento discontinuo A = 50 dB (A)

- servizi a funzionamento continuo A = 40 dB (A)

I valori ottimali dei tempi di riverberazione vanno determinati in funzione

del volume dell'ambiente e riferiti alle frequenze 250, 500, 1000, 2000

Hz secondo i diagrammi delle figure 4 e 5.

Il tempo di riverberazione può essere misurato in opera.

5.2 Condizioni dell'illuminazione e del colore

5.3 Condizioni termoigrometriche e purezza dell'aria

5.4 Condizioni di sicurezza

5.5 Condizioni d'uso

5.6

5.7 Norme finali e transitorie


28

2.8 D.P.C.M. 18/11/1998 n.459 e D.P.C.M.

30/04/2004 n.142 In riferimento agli ambienti scolastici, i decreti seguenti al 447/95, e cioè il

D.P.C.M. 18 novembre 1998 n.459 “Regolamento recante norme di

esecuzione dell’articolo 11 della legge 26 ottobre 1995, n.447, in materia di

inquinamento acustico derivante da traffico ferroviario” e il D.P.C.M. 30

marzo 2004, n.142 “disposizioni per il contenimento e la prevenzione

dell’inquinamento acustico derivante dal traffico veicolare, a norma

dell’articolo 11 della legge 26 ottobre 1995, n.447”, hanno come obiettivo

quello di tutelare maggiormente gli edifici scolastici dal livello di inquinamento

acustico.


29

In particolare, nel D.P.C.M. 18 novembre 1998 n.459, vengono posti

all’interno della fascia di pertinenza delle infrastrutture ferroviarie dei limiti

assoluti di immissione (del rumore prodotto dalle infrastrutture ferroviarie) più

restrittivi per le scuole, pari a 50 dB(A) Leq diurno rispetto ai 65 dB(A) Leq

diurno per gli altri ricettori; nel D.P.C.M. 30 marzo 2004, vengono fissate

delle fasce di pertinenza acustica per tutte le tipologie di strada (autostrade,

extraurbane principali, extraurbane secondarie, urbana di scorrimento) e dei

limiti di immissione propri delle scuole pari a 50 dB(A) Leq diurno e 40 dB(A)

Leq notturno per tutte le tipologie di strada. Lo stesso decreto inoltre

definisce che qual’ora i valori limite per le infrastrutture stradali ed i valori

limite al di fuori delle fasce di pertinenza, stabiliti nella tabella C del D.P.C.M.

14/11/97, non siano tecnicamente conseguibili, ovvero qual’ora in base a

valutazioni tecniche, economiche o di carattere ambientale si evidenzi

l’opportunità di procedere ad interventi diretti sui ricettori, deve essere

assicurato il rispetto del limite di 45 dB(A) Leq diurno per le scuole. Detto

valore è valutato al centro della stanza, a finestre chiuse, all’altezza di 1,5

metri dal pavimento.


30

Cenni alla normativa di riferimento ______________________________________________________________________________________________________

31

CAPITOLO 3

Cenni alla normativa di riferimento

3.1 UNI EN ISO 140-4 “Misurazione dell’isolamento acustico

in edifici e di elementi di edificio - Misurazioni in opera dell’isolamento

acustico per via aerea tra ambienti”

La norma specifica i metodi da seguire per la misurazione in opera delle

proprietà di isolamento al rumore aereo di pareti interne, pavimenti e porte,

tra due ambienti in condizioni di campo acustico diffuso e per la

determinazione della protezione fornita agli occupanti dell’edificio.

La prima grandezza introdotta nella norma è l’isolamento acustico D, definito

come:

D = L1 – L2 [dB]

Dove: L1 è il livello medio di pressione sonora nell’ambiente trasmittente

dove è posizionata la sorgente;

L2 è il livello medio di pressione sonora nell’ambiente ricevente dove

si trova l’ascoltatore;

Poiché l’assorbimento acustico dell’ambiente ricevente influenza il livello

sonoro L2, la norma prevede che il valore dell’isolamento acustico venga

normalizzato rispetto al tempo di riverberazione secondo la relazione:

DnT = L1 – L2 + 10 log ( T/T 0) [dB]

Dove : DnT è l’isolamento acustico normalizzato secondo il tempo di

riverberazione;

T è il tempo di riverberazione dell’ambiente ricevente [s];

T0 è il tempo di riverberazione di riferimento;per le abitazioni T0 =0,5 s

Cenni alla normativa di riferimento _______________________________________________________________________________________________________

32

Nella Norma è prevista anche la misura dell’isolamento acustico

normalizzato rispetto all’assorbimento acustico, Dn , definito da:

Dn = L1 – L2– 10 log ( A/A 0) [dB]

Dove: A è l’area equivalente di assorbimento acustico dell’ambiente

ricevente [m²] ;

A0 l’area equivalente di assorbimento acustico di riferimento, pari a

10 m² per abitazioni o ambienti di dimensioni confrontabili ;

Per le misure di isolamento acustico in opera viene definito anche il potere

fonoisolante apparente R’ che prende in considerazione tutta la potenza

sonora che arriva nell’ambiente ricevente, sia attraverso la partizione in

esame che attraverso percorsi laterali di trasmissione.

Il potere fonoisolante apparente viene definito come:

R’= L1 – L2+ 10 log ( S/A) [dB]

Dove: L1 e L2 sono i livelli medi di pressione sonora nei due ambienti;

S è la superficie del divisorio;

A è l’area equivalente di assorbimento acustico dell’ambiente

ricevente in m²

L’ area di assorbimento acustico A viene valutata a partire dal tempo di

riverberazione misurato in conformità con la ISO 354 utilizzando la formula di

Sabine:

A=0,16 V/T [m²]


ricevente in m²;

V è il volume dell’ambiente ricevente in metri cubi;

T è il tempo di riverberazione nell’ambiente ricevente in secondi.


33

Misurazione del tempo di riverberazione: seguendo la ISO 354, la

valutazione del tempo di riverberazione dalla curva di decadimento deve

iniziare a circa 0.1 secondi dal momento in cui la sorgente sonora è spenta, o

da un livello di pressione sonora minore di alcuni decibel rispetto a quello

presente all’inizio del decadimento. L’intervallo di decadimento, su cui viene

calcolato il tempo di riverbero, non deve essere minore di 20 dB e non deve

essere così grande da impedire che il decadimento osservato possa essere

approssimato mediante una linea retta. La parte inferiore di questo intervallo

deve essere almeno 10 dB sopra il livello del rumore di fondo.

Il numero minimo di misurazioni di decadimento richieste per ciascuna banda

di frequenze è sei. Devono essere impiegati almeno una posizione di

altoparlante e tre posizioni di microfono con due letture in ciascun caso.

Procedimento di prova: le misurazioni in opera dell’isolamento al rumore

aereo deve essere fatta in bande di terzi d’ottava a meno che non siano state

concordate prima le misurazioni in bande di ottava.

Nelle misure in opera, particolare cura deve essere posta nella scelta delle

postazioni della sorgente sonora (non meno di 2), che devono essere situate

a non meno di 0,5 m dalle pareti, e ad almeno 0,7 m di distanza tra le varie

postazioni, con almeno 2 postazioni distanti non meno di 1,4 m.

Il suono generato nell’ambiente trasmittente deve essere costante ed avere

uno spettro continuo nella gamma di frequenza considerata.

Posizioni del microfono: vengono forniti i valori minimi per le seguenti

distanze di separazione:

0,7 m tra le posizioni dei microfoni;

0,5 m tra ciascuna posizione di microfono e le pareti dell’ambiente o i

diffusori;

1,0 m tra ciascuna posizione di microfono e la sorgente sonora.


34

Misurazione : quando si utilizza una singola sorgente sonora e posizioni fisse

per il microfono, il numero minimo di misurazioni è dieci.

Gamma di frequenze di misurazione: il livello di pressione sonora deve

essere misurato impiegando filtri di banda di terzo di ottava che presentino

almeno le seguenti frequenze centrali, in Hertz:

100 125 160 200 250 315 400 500 630 800 1000

1250 1600 2000 2500 3150

La potenza sonora generata dovrebbe essere sufficientemente alta da

ottenere, nell’ambiente ricevente, un livello di pressione sonora maggiore di

almeno 10 dB rispetto al rumore di fondo in qualsiasi banda di frequenza. Se

ciò non è possibile bisogna applicare delle correzioni.

Generalità: L’obiettivo di tutti i requisiti è quello di rendere il più diffuso

possibile il campo sonoro nell’ambiente emittente che viene rilevato dai

microfoni. Le posizioni e la direttività della sorgente devono consentire che le

posizioni di microfono siano fuori dal campo diretto della sorgente e devono

assicurare che la radiazione diretta proveniente dalla sorgente non sia

dominante sulla superficie delle pareti, del pavimento o del soffitto che

contribuiscono alla trasmissione sonora.

Apparecchiatura: la precisione delle apparecchiature di misurazione del

livello sonoro deve soddisfare i requisiti delle classi di precisione 0 e 1

definite nella IEC 60651 e nella IEC 60804.

L’intero sistema di misurazione, compreso il microfono, deve essere regolato

prima di ogni misurazione impiegando un calibratore acustico conforme ai

requisiti di precisione di classe 1 definiti nella IEC 60942.

Per i misuratori di livello sonoro calibrati per misurazioni in campo libero di

onde piane progressive, deve essere applicata la correzione per campo

libero diffuso.


35

3.2 UNI EN ISO 140-7 UNI EN ISO 140- 7 – “Misurazione

dell'isolamento acustico in edifici e di elementi d i edificio - Misurazioni

in opera dell'isolamento dal rumore di calpestio di solai”

La norma descrive un metodo in opera per la misurazione dell'isolamento dai

rumori di calpestio di solai utilizzando il generatore normalizzato di calpestio.

Il metodo è applicabile sia a solai nudi sia a pavimentazioni con rivestimenti.

Il livello di pressione sonora di calpestio Li è il livello medio di pressione

sonora misurato in terzi d’ottava nell’ambiente ricevente quando il solaio

sottoposto a prova è eccitato dal generatore di calpestio normalizzato; è

espresso in decibel.

La norma prevede anche il calcolo del livello di pressione sonora di calpestio

normalizzato rispetto al tempo di riverberazione secondo la relazione:

L’ nT = L i - 10log(T/T 0) [dB]

Dove: L’ nT è il livello di pressione sonora di calpestio normalizzato rispetto al

tempo di riverberazione;

T rappresenta il tempo di riverberazione della camera ricevente;

T0 il tempo di riverberazione di riferimento pari a 0,5 s.

Prevede inoltre la misura livello di pressione sonora di calpestio normalizzato

rispetto all’assorbimento acustico, secondo la relazione:

L’ n = L i +10log(A/A 0) [dB]

L’ area di assorbimento acustico A viene valutata a partire dal tempo di

riverberazione misurato in conformità con la ISO 354 utilizzando la formula di

Sabine:


36

A=0,16 V/T [m²]


ricevente in m²;

L’ n è il livello di pressione sonora di calpestio normalizzato rispetto

all’assorbimento acustico;

A0 è l’area equivalente di assorbimento acustico di riferimento pari a

10 m².

Generazione del campo sonoro: Si tratta di porre il generatore di rumore

di calpestio normalizzato in almeno 4 posizioni diverse scelte a caso sul

pavimento sottoposto a prova, a 45° rispetto all’as se delle travi e a non meno

di 0,5 m dal perimetro del pavimento.

Misurazione del livello di pressione sonora di calp estio: nella stanza

sottostante si rileva il livello di pressione sonora di calpestio utilizzando un

microfono singolo spostato da una posizione alla successiva, oppure da una

serie di microfoni in postazione fissa.

Deve essere calcolata la media su base energetica dei livelli di pressione

sonora relativamente alle diverse posizioni del microfono e per tutte le

posizioni del generatore di calpestio.

Posizioni del microfono fisso: devono essere impiegate almeno quattro

posizioni di microfono fisso; esse devono essere uniformemente distribuite

entro lo spazio ammesso in ciascun ambiente.

Le distanze di separazione seguenti sono i valori minimi:

0,7 m tra le posizioni dei microfoni;

0,5 m tra ciascuna posizione di microfono e le pareti dell’ambiente o i

diffusori;

1,0 m tra ciascuna posizione di microfono e il solaio superiore eccitato dal

generatore di calpestio.


37

Misurazione: quando si utilizzano posizioni del microfono fisso il numero

minimo di misurazioni è sei; bisogna usare una combinazione di almeno

quattro posizioni del microfono e almeno quattro posizioni del generatore di

calpestio.

Tempo di integrazione: in ciascuna posizione di microfono, il tempo di

integrazione deve essere pari ad almeno sei secondi per ciascuna banda di

frequenza con frequenza centrale non minore di 400 Hz.

Per bande con frequenze centrali più elevate è ammesso diminuire il tempo a

non meno di 4 s.

Gamma di frequenze di misurazione: il livello di pressione sonora deve

essere misurato impiegando filtri di banda di terzo di ottava che presentino

almeno le seguenti frequenze centrali, in Hertz:

100 125 160 200 250 315 400 500 630 800 1000

1250 1600 2000 2500 3150

Correzione per il rumore di fondo: il livello del rumore di fondo deve

essere minore di 6 dB (preferibilmente più di 10 dB).

Se la differenza fra i livelli è minore di 10 dB ma maggiore di 6 dB, bisogna

applicare dei fattori correttivi.

Requisiti per il generatore di calpestio normalizza to:

Per valutare il livello di pressione sonora da calpestio viene utilizzato un

generatore di rumore normalizzato, le cui caratteristiche sono descritte nella

norma UNI EN ISO 140-6, in maniera tale che questa produca un rumore

standardizzato.

Il generatore è un dispositivo costituito da cinque martelli d’acciaio, di forma

cilindrica, pesanti 500g ciascuno, posti in linea retta, con distanza interasse

di 100 mm. I martelli vengono fatti cadere da un’altezza di 40 mm con

cadenza casuale, al ritmo medio di dieci colpi al secondo.


38

La rispondenza ai requisiti deve essere verificata periodicamente in

condizioni di laboratorio normalizzato, eseguendo delle prove su una

superficie che deve essere piana entro ±0,1 mm ed orizzontale entro ±0,1°.

Le principali verifiche dimensionali e di funzionamento (distanza fra i

martelli, i supporti, il diametro e la massa dei martelli, l’intervallo tra

impatto e sollevamento) possono essere effettuate una volta per tutte,

purché non vengano apportate modifiche al generatore.

Le verifiche sulla velocità e direzione di caduta, sull’intervallo tra gli

impatti e sulla curvatura della testa dei martelli devono essere effettuate

periodicamente. L’incertezza della misura di verifica deve essere al massimo

il 20% dei valori di tolleranza.


39

3.3 UNI EN ISO 717-1 “Valutazione dell’isolamento acustico

in edifici e di elementi di edificio”. “Isolamento acustico per via aerea”.

Lo scopo della ISO 717 è di normare un metodo che consenta di convertire i

valori di isolamento acustico per via aerea in funzione della frequenza in un

indice di valutazione che caratterizzi la prestazione acustica.

La UNI EN ISO 717 parte 1 definisce:

a) l’indice di valutazione delle grandezze per l’isolamento acustico per

via aerea in edifici e elementi di edificio quali pareti, solai, porte,

finestre;

b) prende in considerazione i diversi spettri di livello acustico di varie

sorgenti di rumore quali le sorgenti di rumore all’interno di un edificio e

il traffico all’esterno di un edificio

c) prescrive delle regole di determinazione di dette grandezze in base ai

risultati delle misurazioni effettuate per bande di terzo d’ottava o di

ottava in conformità alle sopra considerate ISO 140-4 e 140-7.

Gli indici di valutazione delle grandezze in conformità alla presente parte

della ISO 717 servono a valutare l’isolamento acustico per via aerea e

semplificare la formulazione dei requisiti acustici nei capitolati edilizi.

I valori numerici richiesti dagli indici di valutazione delle grandezze sono

specificati secondo le diverse esigenze.

Gli indici di valutazione si basano sui risultati delle misurazioni effettuate per

bande di terzo d’ottava o di ottava.

Ai fini della presente parte della ISO 717 si applicano le definizioni seguenti:

Indice di valutazione dell'isolamento acustico per via aerea: valore, in

decibel, della curva di riferimento a 500 Hz dopo spostamento della curva

secondo il metodo specificato nella presente parte della ISO 717.


40

Nota 1: la terminologia e i simboli corrispondenti all’indice di valutazione

utilizzati dipendono dal tipo di misurazione. Il prospetto 1 riporta i termini e

i simboli riferiti alle proprietà di isolamento acustico per via aerea degli

elementi di edificio e il prospetto 2 riporta i termini e i simboli riferiti

all'isolamento acustico per via aerea negli edifici. In generale, i nuovi indici

di valutazione sono derivati in maniera analoga.


41

Termine di adattamento allo spettro:

Valore, in decibel, da aggiungere all’indice di valutazione (per esempio

Rw) per tenere conto delle caratteristiche degli spettri sonori particolari.

Valori di riferimento

L'insieme dei valori di riferimento utilizzati per la comparazione con i risultati

delle misurazioni deve essere come indicato nel prospetto 3. Le curve di

riferimento sono illustrate nelle figure 1 e 2.


42


43

Metodo di confronto per la determinazione dell’ ind ice mononumerico

di valutazione:

L’indice di valutazione del potere fonoisolante permette di comparare e

classificare elementi simili per materiali, tecnologie o tecniche di

installazione e montaggio.

Si utilizza per valutare i risultati di una misurazione effettuata in conformità

alle ISO 140-3, ISO 140-4, ISO 140-5, ISO 140-9 e ISO 140-10 per

bande di terzo di ottava (o bande di ottava), con approssimazione di

0,1 dB.

La procedura di valutazione consiste nel traslare la curva di riferimento

dell’indice di valutazione, estesa da 100 a 3150 Hz, rispetto alla curva

del potere fonoisolante dell’elemento provato, in bande di terzi d’ottava,

con passo di un decibel fino a che la somma degli scarti sfavorevoli

sia massima, ma comunque non maggiore di 32 dB (10 dB per bande

d’ottava).

Uno scarto sfavorevole per una particolare frequenza si verifica quando

il risultato della misura è minore del valore corrispondente della curva di

riferimento

Il valore, in decibel, della curva di riferimento a 500 Hz, dopo

spostamento della curva in conformità al presente metodo, è Rw, R’w, Dn,w o

DnT,w, ecc. (vedere prospetti 1 e 2 della norma).

Inoltre, si devono calcolare due termini di adattamento allo spettro sulla

base di due spettri tipo nel campo di frequenze sopra indicate.

Detti termini possono essere facoltativamente completati da ulteriori

termini di adattamento allo spettro che coprono un campo di frequenze

più esteso compreso tra 50 Hz e 5000 Hz (nel caso in cui ciò fosse

necessario e se sono disponibili dati misurati).


44

3.4 UNI EN ISO 717-2 Valutazione dell’isolamento acustico in

edifici e di elementi di edificio- Isolamento del r umore di calpestio

Lo scopo della presente parte della ISO 717 è di normare un metodo che

consenta di convertire i valori di isolamento del rumore di calpestio in

funzione della frequenza in un indice di valutazione che caratterizzi la

prestazione acustica.

La presente parte della ISO 717 definisce:

a) l’indice di valutazione delle grandezze per l'isolamento del rumore di

calpestio in edifici e dei solai;

b) prescrive delle regole di determinazione di detti valori in base ai

risultati delle misurazioni effettuate per bande di terzo di ottava in

conformità alla ISO 140-6 e ISO 140-7 e di ottava in conformità alla

ISO 140-7 esclusivamente per le misurazioni in opera;

c) definisce degli indici di valutazione per l'attenuazione del livello

di rumore di calpestio dei rivestimenti di pavimentazioni e dei

pavimenti antivibranti sulla base dei risultati di misurazioni

effettuate in conformità alla ISO 140-8.

L’indice di valutazione delle grandezze in conformità alla presente parte della

ISO 717 servono a valutare l'isolamento del rumore di calpestio e a

semplificare la formulazione dei requisiti acustici nei capitolati edilizi. I

valori numerici richiesti dagli indici di valutazione delle grandezze sono

specificati secondo le diverse esigenze.

Ai fini della presente parte della ISO 717 si applicano le definizioni seguenti:

Indice di valutazione dell'isolamento del rumore di calpestio derivato da

misurazioni per bande di terzo di ottava: valore, in decibel, della curva di

riferimento a 500 Hz dopo spostamento secondo il metodo specificato nella

presente parte della ISO 717.


45

Indice di valutazione dell'isolamento del rumore di calpestio derivato da

misurazioni per bande di ottava: valore, in decibel, della curva di riferimento a

500 Hz dopo spostamento secondo il metodo specificato nella presente parte

della ISO 717, ridotto di 5 dB.

Nota 1. La terminologia e i simboli corrispondenti all’indice di valutazione

utilizzati dipendono dal tipo di misurazione. Il prospetto 1 riporta i termini

e i simboli riferiti alle proprietà di isolamento del rumore di calpestio

degli elementi di edificio e il prospetto 2 riporta i termini e i simboli riferiti

all'isolamento del rumore di calpestio tra ambienti negli edifici.

Nota 2. Al fine di stabilire una distinzione netta tra i valori ottenuti con e

senza trasmissione laterale, per indicare i valori ottenuti con trasmissione

laterale sono utilizzati simboli seguiti da un apostrofo (per esempio L’n)


46

Indice di valutazione dell’attenuazione del livello di pressione sonora di

calpestio: differenza tra gli indici di valutazione dei livelli di pressione

sonora di calpestio normalizzati di un solaio di riferimento senza e con

rivestimento per pavimentazioni, ottenuta in conformità al metodo specificato

nella presente parte della ISO 717.

Detta grandezza è designata da Lw ed è espressa in decibel.

Termine di adattamento allo spettro, CI: valore, in decibel, da aggiungere

all’indice di valutazione per tenere conto del livello di rumore di calpestio non

ponderato, che rappresenta le caratteristiche di spettri tipo dei rumori di

calpestio.

Procedimento di calcolo degli indici di valutazione dell'isolamento del rumore

di calpestio: i valori ottenuti in conformità alle ISO 140-6 e ISO 140-7 sono

posti a confronto con valori di riferimento (vedere 4.2 della presente norma)

alle frequenze di misurazione comprese nel campo da 100 Hz a 3150 Hz per

le misurazioni per bande di terzo di ottava o da 125 Hz a 2 000 Hz per le

misurazioni per bande di ottava. Il confronto deve essere effettuato in

conformità al punto 4.3 della norma.

Valori di riferimento

L'insieme dei valori di riferimento utilizzati ai fini del confronto con i risultati

delle misurazioni deve essere come indicato nel prospetto 3. Le curve di

riferimento sono illustrate nelle figure 1 e 2 sotto riportate.

Nota 3. I valori di riferimento per le bande di ottava da 125 Hz a 1000 Hz

sono equivalenti alla somma energetica (arrotondata a numeri interi) di detti

valori per le bande di terzo di ottava pertinenti. Il valore di riferimento per la

banda di ottava a 2000 Hz è stato ridotto per tenere conto della banda di

terzo di ottava 3150 Hz, che (per i solai nudi compatti) può contribuire in

maniera considerevole agli scarti sfavorevoli.


47


48

Metodo di confronto per la determinazione dell’ ind ice mononumerico

di valutazione.

Misurazioni per bande di terzo di ottava: per valutare i risultati di una

misurazione di Ln, L’n, L’nT o per bande di terzo di ottava (con un decimale),

avvicinare la curva di riferimento, procedendo a passi di 1 dB, alla curva

misurata fino a quando la somma degli scarti sfavorevoli sarà più

grande possibile, e comunque non maggiore di 32 dB.

Uno scarto sfavorevole, ad una frequenza data, si produce quando i

risultati delle misurazioni sono maggiori del valore di riferimento. Si

devono prendere in considerazione solo gli scarti sfavorevoli.


spostamento in conformità al presente metodo, è Ln,w, L’n,w, L’nT,w

rispettivamente.

Misurazioni per bande di ottava: per valutare i risultati di una

misurazione in opera di L’n o L’nT per bande di ottava (con un

decimale), avvicinare la curva di riferimento, procedendo a passi di 1 dB,

alla curva misurata fino a quando la somma degli scarti sfavorevoli sarà

più grande possibile, e comunque non maggiore di 10 dB.


49


spostamento della curva in conformità al presente metodo e dopo riduzione

di 5 dB, è L’n,w o L’nT,w rispettivamente.

Uno scarto sfavorevole, ad una frequenza data, si produce quando i risultati

delle misurazioni sono maggiori del valore di riferimento. Si devono

prendere in considerazione solo gli scarti sfavorevoli.

Per le misurazioni in opera in conformità alla ISO 140-7, si deve

indicare se l’indice di valutazione è calcolato dai risultati delle misurazioni

per bande di terzo di ottava o di ottava.

In generale, tra gli indici di valutazione calcolati dalle misurazioni per bande

di terzo di ottava e quelli calcolati dalle misurazioni per bande di ottava

possono esserci differenze dell'ordine di ± 1 dB. È preferibile utilizzare le

valutazioni basate su misurazioni per bande di terzo di ottava.

Solaio di riferimento

Il solaio di riferimento è definito dai valori del livello di pressione

sonora di calpestio normalizzato Ln,r,0 indicati nel prospetto 4 sotto riportato.


50

Strumentazione e software ______________________________________________________________________________________________________

51

CAPITOLO 4

Strumentazione e software

4.1 strumentazione e software utilizzati per

l’esecuzione delle misure 4.1.1 Sorgente di rumore omnidirezionale Look Line modello

D301 con amplificatore Power Amplifer Noise Generator D301

4.1.2 Macchina di calpestio normalizzato Svantek Italia

costruzione AGIBI Progetti tipo GCN 500 matricola 588

Strumentazione e software ________________________________________________________________________________________________________

52

4.1.3 catena microfonica n.1: composta da fonometro integratore

classe I Larson Davis modello 824 matricola 3763 e microfono Larson

Davis modello 2541 matricola 8432. Certificato di taratura SIT

M1.08.FON.170 del 09/05/2008 rilasciato da centro SIT n° 62.

4.1.4 catena microfonica n.2: composta da fonometro integratore

classe I Larson Davis modello 824 matricola 3313 e microfono Larson

Davis modello 2541 matricola 8146. Certificato di taratura SIT

2007/410/F del 25/11/2007 rilasciato da centro SIT n° 54.

4.1.5 Calibratore acustico: Bruel & Kjaer di classe I modello 4231

matricola 2153071. Certificato di taratura SIT n° M 1.07.CAL.281 del

20/07/2007

4.1.6 Software Noise & Vibration Works per l’elaborazione dei dati

Scuole sottoposte a studio ______________________________________________________________________________________________________

53

CAPITOLO 5

Scuole sottoposte a studio

5.1 Tipologia scolastica e siti oggetto dello

studio Sono state individuate, per avere a disposizione un campione il più

omogeneo possibile e quindi confrontabile, cinque Scuole Medie Statali

posizionate in un contesto urbano o suburbano, all’interno delle quali il

rumore di fondo avesse scarsa rilevanza per evitare di influenzare o

disturbare l’esecuzione e i risultati delle rilevazioni.

Gli edifici scolastici individuati sono rappresentativi delle tecniche costruttive

degli anni 70’ – 80’, antecedenti quindi al D.P.C.M. 5/12/97 riguardante la

“Determinazione dei requisiti acustici passivi degli edifici”.

Le aule oggetto dello studio hanno dimensioni e volumi similari, sono inoltre

confrontabili tra loro per il tipo di arredi (banchi, cattedra, lavagna, armadi),

per le superfici vetrate e per la capienza.

Ulteriore requisito a cui dovevano rispondere le infrastrutture scolastiche da

sottoporre al progetto era quello di essere edifici ad almeno un piano e che

l’aula presa come rappresentativa dello studio avesse sia un'altra aula

adiacente che una sovrastante per poter effettuare le indagini acustiche

riguardanti il tempo di riverbero, l’isolamento acustico in opera sia della

partizione verticale che della partizione orizzontale e il livello del rumore di

calpestio del solaio.

Scuole sottoposte a studio _______________________________________________________________________________________________________

54

5.2 Istituti scolastici scelti per lo studio Le scuole individuate sono state le seguenti:

• Scuola Media Statale “Don Milani” sita in via Volpi, 22 Gazzera -

Mestre – Venezia (VE)

• Scuola Media Statale “S. D’Acquisto” sita in via Catalani, 9 Mestre–

Venezia (VE)

• Scuola Media Statale “G. Vico” sita in Viale Sanremo, Spinea (VE)

• Scuola Media Statale “Goldoni” sita in via Trento, 26 Martellago (VE)

• Scuola Media Statale “L. Schiavinato” sita in via Repubblica, San

Donà di Piave (VE)

Nella prosecuzione dello studio, gli Istituti Scolastici saranno indicati con un

numero identificativo da 1 a 5, non corrispondente all’ordine dell’elenco sopra

riportato, per preservare l’anonimato nei confronti dei dati.

5.3 Classificazione acustica dei siti individuati I comuni nei quali sono ubicate le strutture scolastiche individuate sono tutti

dotati della classificazione acustica del territorio.

In base al DPCM 14/11/97 le scuole dovrebbero rientrare nella CLASSE I –

Aree particolarmente protette.

Scopo della zonizzazione acustica del territorio comunale è fornire uno

strumento di gestione urbanistica per quello che riguarda il problema

dell’inquinamento acustico.

La zonizzazione acustica del territorio va effettuata, sulla base dello stato di

fatto del territorio conosciuto anche attraverso una campagna di rilievi

Scuole sottoposte a studio ______________________________________________________________________________________________________

55

fonometrici, per controllare e prevenire l’inquinamento acustico. Tale

strumento, una volta fatto proprio dall’amministrazione comunale, diventa

quindi un riferimento per lo sviluppo del territorio. In tale modo si realizza un

controllo attivo del territorio attraverso il quale in generale si possono

allontanare preventivamente o secondariamente le sorgenti di rumore

impattanti sulla popolazione residente.

In secondo luogo è altresì possibile strutturare fasce di tutela per zone

sensibili, quali ospedali, parchi pubblici , scuole.

I comuni quindi, in base al DPCM 14/11/97, devono produrre una sorta di

piano regolatore del rumore che deve essere opportunamente integrato con

gli altri strumenti urbanistici (con il piano regolatore vero e proprio con il

piano del traffico ecc) e costituire un insieme organico di programmazione

del territorio.

Quindi, anche se il DPCM 14/11/97 prevedrebbe gli istituti scolastici in

CLASSE I, ciò, per l’esistente, non è sempre possibile.

Le scuole individuate sono all’interno delle seguenti classi:

Scuola Comune di

appartenza

Classi di destinazione

d’uso del territorio

Scuola Media Statale

“Don Milani” Venezia II


“S. D’Acquisto” Venezia III


“G. Vico” Spinea I


“C. Goldoni” Martellago II


“L. Schiavinato” San Donà di Piave III

Scuole sottoposte a studio _______________________________________________________________________________________________________

56

Metodologia di misura ______________________________________________________________________________________________________

57

CAPITOLO 6

Metodologia di misura

6.1 Condizioni di misura Le prove acustiche sono state eseguite in periodo pomeridiano in giornate in

cui le scuole non svolgevano la loro normale attività didattica, senza la

presenza degli scolari ma del solo personale di servizio o amministrativo che

provvedeva all’apertura della scuola stessa consentendo l’esecuzione delle

prove.

Le prove acustiche all’interno delle aule individuate sono state eseguite con i

normali arredi, (banchi, sedie, cattedra, armadi, tendaggi).

6.2 Normativa considerata Si riporta uno schema delle grandezze analizzate e delle relative normative

di riferimento:

Grandezze Riferimenti normativi

Tempo di riverberazione T ISO 354

Potere fonoisolante apparente R’ UNI EN ISO 140-4 del 2000

Livello normalizzato di rumore di

calpestio L’n UNI EN ISO 140-7 del 2000

Indice di valutazione R’W UNI EN ISO 717-1

del 1997

Indice di valutazione L’n,W UNI EN ISO 717-2

del 1997

Metodologia di misura _______________________________________________________________________________________________________

58

6.3 Modalità di esecuzione delle misure

6.3.1 Tempo di riverberazione T

Sono state utilizzate 2 posizioni di sorgente (S1 e S2) e 5 posizioni di

microfono (M1, M2, M3, M4, M5) ogni misurazione è stata ripetuta 2

volte per un totale di 20 misure di tempo di riverbero in ciascuna delle

aule considerate come riceventi, nelle diverse scuole prese in esame. L’altezza della sorgente di rumore omnidirezionale (dodecaedro) è

stata posta a 1,8 metri di altezza, mentre il microfono è stato posto a

1,5 metri di altezza. Le diverse altezze di sorgente e microfoni e il

rispetto delle distanze minime indicate nella norma, servono per

rendere il più diffuso possibile il campo sonoro nell’ambiente emittente

e per fare in modo che le posizioni dei microfoni siano fuori dal campo

diretto della sorgente. E’ stato utilizzato come tipologia di rumore

generato dalla sorgente omnidirezionale un “rumore rosa”, che ha la

caratteristica di possedere la stessa energia sonora in ogni banda

(d’ottava, di terzi d’ottava ecc..), e quindi di avere un elevato contenuto

energetico anche alle basse frequenze. Quest’ultima condizione è utile

per poter avere delle misure più affidabili ed evitare problemi di

interferenza con il rumore di fondo.

6.3.2 Potere fonoisolante apparente R’ (partizione

verticale)

Sono state utilizzate 2 posizioni di sorgente (S1, e S2) e 5 posizioni di

microfono (M1, M2, M3, M4, M5) nella stanza trasmittente e 5

posizioni di microfono (M1, M2, M3, M4, M5) nella stanza ricevente

per un totale di 10 misure di confronto. L’altezza della sorgente di rumore omnidirezionale (dodecaedro) è


Metodologia di misura ______________________________________________________________________________________________________

59

1,5 metri di altezza. E’ stato utilizzato come tipologia di rumore

generato dalla sorgente omnidirezionale un “rumore rosa”.

6.3.3 Potere fonoisolante apparente R’ (partizione

orizzontale)

Sono state utilizzate 2 posizioni di sorgente (S1, e S2) e 5 posizioni di

microfono (M1, M2, M3, M4, M5) nella stanza trasmittente e 5

posizioni di microfono (M1, M2, M3, M4, M5) nella stanza ricevente

per un totale di 10 misure di confronto. L’altezza della sorgente di rumore omnidirezionale (dodecaedro) è


1,5 metri di altezza. E’ stato utilizzato come tipologia di rumore

generato dalla sorgente omnidirezionale un “rumore rosa”.

6.3.4 Livello normalizzato di rumore di calpestio L’n

Sono state utilizzate 4 posizioni della macchina normalizzata di

calpestio nella stanza trasmittente (S1, S2, S3, S4) e 5 posizioni di

microfono nella camera ricevente (M1, M2, M3, M4, M5) per un totale

di 20 misure di calpestio (5 misure di livello di pressione sonora per

ogni posizione della macchina normalizzata di calpestio). I microfoni

nella stanza ricevente sono stati posti a 1,5 metri di altezza.

6.3.5 Livello del rumore di fondo

Al termine delle misure per il conseguimento di ogni singolo parametro

sopra riportato, è stata eseguita una misurazione del livello del rumore

di fondo. Tuttavia la differenza tra i livelli di pressione sonora rilevati in

camera ricevente sono sempre risultati maggiori di più di 10 dB

rispetto al rumore di fondo. Pertanto non è stato necessario eseguire

la correzione dei livelli misurati (prevista dalla norma nel caso di

differenze tra livelli misurati e rumore di fondo minori di 10 dB).

Metodologia di misura _______________________________________________________________________________________________________

60

Risultati Scuola n.1 ______________________________________________________________________________________________________

61

CAPITOLO 7

Risultati Scuola n.1 7.1 Piante delle aule

Aula ricevente

Aula trasmittente

Aule al piano terra

partizione verticale

Legenda: S= posizioni della sorgente M= posizioni del microfono

Risultati Scuola n.1 _______________________________________________________________________________________________________

62

Posizioni della sorgente di calpestio

Aula al primo piano


Aula al primo piano

Aula trasmittente


63

7.2 Rilevazione del tempo di riverbero stanza

ricevente

Si riportano i valori del tempo di riverbero rilevati in ciascuna combinazione di

posizione di misura e posizione di sorgente, nonchè il valor medio, che è

stato poi utilizzato per il calcolo degli R’ e dell’ L’n

TEMPO DI RIVERBERO SCUOLA n.1

FREQUENZA [Hz]

S1 M1 [s]

S1 M2 [s]

S1 M3 [s]

S1 M4 [s]

S1 M5 [s]

S2 M1 [s]

S2 M2 [s]

S2 M3 [s]

S2 M4 [s]

S2 M5 [s]

MEDIA

[s] 100 1.46 1.55 1.49 1.67 1.52 1.45 1.45 1.32 1.67 1.39 1.53 125 2.12 1.55 1.47 1.18 1.25 0.91 0.91 1.79 1.54 1.36 1.47 160 1.35 1.63 1.62 1.81 1.87 1.60 1.60 1.65 1.45 1.59 1.61 200 1.69 1.34 1.36 1.70 1.63 1.39 1.39 1.50 1.61 1.60 1.55 250 1.35 1.19 1.13 1.49 1.31 1.43 1.43 1.29 1.42 1.29 1.35 315 1.55 1.49 1.45 1.39 1.10 1.61 1.61 1.60 1.35 1.56 1.45 400 1.66 1.42 1.49 1.44 1.34 1.68 1.68 1.56 1.33 1.34 1.47 500 1.37 1.28 1.47 1.26 1.50 1.66 1.66 1.34 1.41 1.67 1.45 630 1.30 1.34 1.34 1.60 1.53 1.34 1.34 1.22 1.51 1.58 1.42 800 1.73 1.29 1.24 1.44 1.51 1.40 1.40 1.28 1.47 1.43 1.45 1000 1.34 1.50 1.47 1.30 1.54 1.37 1.37 1.58 1.56 1.36 1.44 1250 1.44 1.27 1.36 1.43 1.63 1.44 1.44 1.43 1.42 1.32 1.40 1600 1.36 1.37 1.18 1.51 1.36 1.37 1.37 1.26 1.40 1.32 1.36 2000 1.32 1.34 1.38 1.24 1.30 1.47 1.47 1.26 1.35 1.40 1.33 2500 1.16 1.26 1.28 1.25 1.30 1.18 1.18 1.30 1.36 1.39 1.28 3150 1.23 1.28 1.19 1.18 1.33 1.22 1.22 1.16 1.29 1.20 1.23

7.3 Determinazione del potere fonoisolante

apparente della partizione verticale R’ e del

rispettivo indice di valutazione R’W Di seguito si riportano le tabelle contenenti i livelli di pressione sonora

misurati, in conformità con la UNI EN ISO 140-4 nella stanza trasmittente e

ricevente.

Le posizioni della sorgente sono identificate con la sigla S1 e S2 e le

posizioni del microfono con la sigla M1, M2, M3, M4, M5.


64

LIVELLO DI PRESSIONE SONORA STANZA TRASMITTENTE (L1 ) SCUOLA n.1

FREQUENZA [Hz]

S1 M1

[dB]

S1 M2

[dB]

S1 M3

[dB]

S1 M4

[dB]

S1 M5

[dB]

S2 M1

[dB]

S2 M2

[dB]

S2 M3

[dB]

S2 M4

[dB]

S2 M5

[dB]

Media Energetica

[dB] 100 88.8 89.0 88.0 88.2 88.7 89.9 89.3 89.1 91.0 92.0 89.6 125 91.6 92.7 90.9 95.1 92.5 92.9 92.5 94.5 91.6 91.9 92.8 160 93.7 97.2 91.1 93.7 93.9 98.5 96.1 99.3 96.1 95.7 96.1 200 93.8 95.4 92.7 95.1 91.2 91.9 92.5 93.0 92.8 88.8 93.1 250 93.0 94.6 90.1 93.5 94.2 90.1 95.5 95.0 94.0 90.8 93.5 315 95.5 92.7 92.3 93.6 91.4 91.5 94.4 94.8 91.8 91.8 93.2 400 92.3 92.1 92.1 92.9 91.6 91.7 93.0 91.9 91.2 90.6 92.0 500 93.0 93.9 92.3 94.8 91.3 92.2 92.4 92.0 92.9 89.0 92.6 630 93.4 92.1 91.2 92.0 91.1 91.6 92.4 92.5 91.9 91.2 92.0 800 93.2 93.8 92.5 91.6 92.7 90.1 93.5 93.0 93.0 90.5 92.5 1000 92.2 93.1 92.2 92.8 91.8 91.4 91.9 92.0 92.3 92.0 92.2 1250 91.2 93.3 92.0 91.9 92.1 92.5 92.3 91.6 93.2 91.2 92.2 1600 94.4 95.8 94.3 93.8 94.1 93.0 94.1 93.7 93.3 93.1 94.0 2000 97.7 98.7 97.4 97.9 97.3 97.2 97.6 97.8 97.2 97.3 97.6 2500 94.7 97.4 94.9 96.3 95.3 95.8 96.1 95.5 95.3 94.7 95.7 3150 94.6 96.0 94.6 96.1 95.1 94.4 95.1 95.4 95.7 95.4 95.3

LIVELLO DI PRESSIONE SONORA STANZA RICEVENTE (L2) SCUOLA n.1

FREQUENZA [Hz]

S1 M1

[dB]

S1 M2

[dB]

S1 M3

[dB]

S1 M4

[dB]

S1 M5

[dB]

S2 M1

[dB]

S2 M2

[dB]

S2 M3

[dB]

S2 M4

[dB]

S2 M5

[dB]

Media Energetica

[dB] 100 55.4 53.1 51.8 54.9 53.1 56.3 58.8 56.3 57.0 53.4 55.5 125 58.5 56.7 53.9 54.4 60.0 57.2 57.7 54.4 54.7 58.3 57.0 160 61.3 60.1 60.4 61.9 60.7 59.2 59.4 59.1 59.8 61.2 60.4 200 56.6 55.3 54.7 54.0 53.7 53.9 55.1 54.5 54.3 55.7 54.9 250 56.4 55.3 53.3 55.0 54.4 53.5 54.3 54.5 53.7 53.8 54.5 315 55.6 54.2 54.9 55.3 55.0 53.5 53.6 54.7 53.0 55.6 54.6 400 51.8 52.9 52.1 51.7 52.9 53.1 51.2 52.7 51.8 53.6 52.4 500 52.6 52.2 51.9 51.7 52.2 51.4 51.6 52.6 51.4 51.6 51.9 630 50.9 50.3 50.3 51.5 50.1 51.9 52.0 50.5 51.3 51.4 51.1 800 51.3 50.7 49.7 50.2 49.0 50.2 49.9 50.2 49.7 48.9 50.0 1000 49.7 49.5 49.1 48.8 48.4 49.4 49.0 49.0 48.4 47.3 48.9 1250 47.6 47.2 48.8 47.5 48.0 48.5 48.0 47.3 47.4 47.0 47.8 1600 47.2 47.3 47.9 47.4 47.4 46.7 47.6 47.3 47.1 46.6 47.3 2000 49.3 49.1 49.8 49.1 49.5 48.7 49.2 49.1 48.8 48.5 49.1 2500 48.4 48.2 48.7 49.3 48.4 48.0 47.9 47.7 48.7 47.8 48.3 3150 48.9 48.6 48.3 49.9 49.5 48.5 49.0 48.8 49.3 48.8 49.0


65

125 250 500 1K 2KFrequenza f in Hz

30

40

50

Pot

ere

fono

isol

ante

app

aren

te R

' in

dB

Volume dell'ambiente emittente: 155.7 m3

Volume dell'ambiente ricevente: 155.7 m3

Valutazione secondo la ISO 717-1

R'w (C; C tr) = 45 ( -1; -2 ) dB

Area S del divisorio: 20.5 m2

Valutazione basata su risultati di misurazioni in operaottenute in terzi di ottava mediante un metodo tecnico progettuale

100 35.0

125 36.5

160 36.8

200 39.2

250 39.4

315 39.3

400 40.3

500 41.3

630 41.5

800 43.2

1000 43.9

1250 44.9

1600 47.1

2000 48.8

2500 47.6

3150 46.3

Frequenza fHz

R'Terzo di ottava

dB

Curva dei valori di riferimento (UNI 717-1)

Data della prova: 09/10/08

Potere fonoisolante apparente secondo la UNI EN ISO 140-4:2000Misurazione in opera dell'isolamento acustico per v ia aerea tra ambienti

Somma degli scarti sfavorevoli: 31.8 dB

ARPAV Dipartimento Provinciale di Venezia

Scuola Media n.1


66


apparente della partizione orizzontale R’ e del

rispettivo indice di valutazione R’W


FREQUENZA [Hz]

S1 M1

[dB]

S1 M2

[dB]

S1 M3

[dB]

S1 M4

[dB]

S1 M5

[dB]

S2 M1

[dB]

S2 M2

[dB]

S2 M3

[dB]

S2 M4

[dB]

S2 M5

[dB]

Media Energetica

[dB] 100 57.0 57.4 60.9 54.3 61.1 57.5 54.0 57.4 58.9 57.1 58.1 125 57.7 57.2 56.7 56.6 61.9 58.5 58.8 60.2 60.8 59.7 59.2 160 64.0 57.2 62.2 61.3 60.9 64.4 61.9 63.9 60.7 61.4 62.2 200 53.6 54.7 54.1 56.4 53.0 55.1 53.2 53.4 55.0 56.2 54.6 250 53.2 54.3 52.4 52.9 51.8 53.0 54.2 52.6 55.1 54.4 53.5 315 49.9 51.2 51.0 52.3 51.3 51.0 50.5 50.8 51.5 50.5 51.0 400 47.6 49.1 47.2 49.7 48.4 47.7 48.2 47.0 48.1 48.0 48.2 500 46.7 46.8 45.4 45.3 45.7 46.2 44.7 44.8 46.9 45.4 45.9 630 45.3 44.4 45.1 45.9 43.7 45.4 44.0 44.0 44.2 43.5 44.6 800 46.8 43.7 45.3 44.5 45.6 45.6 45.0 45.5 44.5 44.0 45.1 1000 43.9 43.6 42.6 43.1 43.1 43.7 43.1 44.4 42.9 43.7 43.4 1250 42.8 42.6 42.2 41.9 41.8 43.3 42.5 42.2 42.2 41.6 42.3 1600 42.7 42.4 42.3 43.3 41.4 42.3 43.5 42.6 43.3 42.3 42.7 2000 43.8 43.5 43.2 44.4 43.1 43.7 43.6 42.6 43.7 43.5 43.5 2500 40.8 40.8 40.4 40.9 40.8 40.6 40.9 41.2 40.7 39.8 40.7 3150 37.0 37.7 37.1 37.2 37.3 37.1 37.7 38.0 37.5 37.0 37.4


FREQUENZA [Hz]

S1 M1

[dB]

S1 M2

[dB]

S1 M3

[dB]

S1 M4

[dB]

S1 M5

[dB]

S2 M1

[dB]

S2 M2

[dB]

S2 M3

[dB]

S2 M4

[dB]

S2 M5

[dB]

Media Energetica

[dB] 100 88.8 88.8 92.5 90.3 93.0 87.1 90.3 89.6 92.5 90.8 90.7 125 90.9 90.4 94.2 95.5 92.1 91.4 91.9 96.0 90.8 90.6 92.9 160 92.4 90.3 93.7 96.5 95.4 90.7 98.3 93.5 90.4 95.1 94.4 200 93.3 93.4 94.7 93.3 91.8 90.2 92.7 95.2 89.3 93.0 93.0 250 94.7 94.6 92.3 93.9 91.6 90.3 93.5 94.2 93.8 92.3 93.3 315 92.8 93.3 93.6 94.6 88.9 90.5 93.0 92.0 92.2 91.6 92.5 400 89.6 89.9 89.7 94.5 91.6 90.0 92.3 92.3 91.2 93.1 91.7 500 90.9 90.2 89.4 93.1 92.7 90.4 94.7 92.1 92.2 93.5 92.2 630 92.2 92.5 90.1 91.5 91.0 89.6 90.8 91.4 90.6 90.9 91.1 800 91.7 91.8 90.8 92.4 90.9 90.6 92.2 92.4 93.9 91.1 91.9 1000 90.7 91.0 91.4 92.9 92.5 90.1 91.6 92.7 92.3 92.3 91.8 1250 93.0 93.3 91.4 92.8 92.0 92.0 91.7 92.4 91.8 91.1 92.2 1600 93.3 93.3 93.3 95.5 93.8 93.1 94.3 93.3 94.0 93.7 93.8 2000 97.3 97.1 96.8 97.8 97.5 96.6 97.4 98.1 96.6 97.8 97.3 2500 95.4 95.3 94.6 96.4 96.0 95.2 95.8 96.1 94.9 95.7 95.6 3150 95.0 95.3 94.3 96.5 95.9 93.8 95.4 95.3 94.9 95.1 95.2


67


30

40

50

60

70

Pot

ere

fono

isol

ante

app

aren

te R

' in

dBVolume dell'ambiente emittente: 155.7 m3



R'w (C; C tr) = 53 ( -1; -5 ) dB



100 37.3

125 38.3

160 37.1

200 43.1

250 43.9

315 45.9

400 48.0

500 50.7

630 50.9

800 51.2

1000 52.8

1250 54.2

1600 55.4

2000 57.9

2500 58.8

3150 61.5

Frequenza fHz

R'Terzo di ottava

dB






Scuola Media n.1


68

7.5 Determinazione del livello di pressione sonora di

calpestio L’n e del rispettivo indice di valutazione L’nW

Di seguito si riportano le tabelle contenenti i livelli di pressione sonora

misurati, in conformità con la UNI EN ISO 140-7 nella stanza ricevente.

Le posizioni della macchina di calpestio sono identificate con la sigla S1, S2,

S3, S4 e le posizioni del microfono con la sigla M1, M2, M3, M4, M5.

LIVELLO DI CALPESTIO SCUOLA n.1

FREQUENZA [Hz]

S1 M1

[dB]

S1 M2

[dB]

S1 M3

[dB]

S1 M4

[dB]

S1 M5

[dB]

S2 M1

[dB]

S2 M2

[dB]

S2 M3

[dB]

S2 M4

[dB]

S2 M5

[dB] 100 52.9 54.9 58.2 55.1 56.8 54.3 58.8 57.1 59.7 57.6 125 56.2 56.3 57.6 57.8 59.8 61.0 61.5 59.1 60.4 60.2 160 58.1 61.0 58.3 60.2 60.4 61.7 61.9 62.5 60.3 62.4 200 57.6 58.5 60.2 60.0 59.9 58.9 59.9 62.4 62.2 60.3 250 60.5 62.9 60.3 62.9 60.5 63.3 62.8 63.0 64.3 63.7 315 65.6 64.9 62.1 64.9 62.4 63.4 63.2 63.2 64.3 63.3 400 60.8 60.9 60.4 62.0 61.2 62.9 62.1 61.6 62.8 61.4 500 56.8 56.8 57.0 58.3 56.8 60.1 59.2 58.2 59.5 58.9 630 57.4 56.6 57.9 58.1 57.6 61.3 60.9 61.1 62.9 62.0 800 60.6 60.1 61.2 61.7 61.1 60.7 61.2 60.4 61.1 59.2 1000 60.1 60.8 59.9 60.9 61.5 61.0 60.9 60.3 60.6 60.1 1250 57.0 56.3 56.2 56.6 57.2 61.3 60.7 60.4 60.5 61.6 1600 53.7 54.3 54.0 54.1 54.8 57.2 57.3 56.6 57.5 57.0 2000 53.1 52.8 52.6 53.8 53.3 55.2 54.7 54.2 54.9 54.2 2500 50.6 50.4 50.2 51.8 51.4 53.7 52.6 52.5 53.6 52.7 3150 46.4 46.3 46.4 47.9 47.3 51.1 50.5 49.8 50.6 49.7


FREQUENZA [Hz]

S3 M1

[dB]

S3 M2

[dB]

S3 M3

[dB]

S3 M4

[dB]

S3 M5

[dB]

S4 M1

[dB]

S4 M2

[dB]

S4 M3

[dB]

S4 M4

[dB]

S4 M5

[dB]

MEDIA ENERGETICA

[dB] 100 56.5 56.2 55.1 56.6 55.9 54.3 56.6 55.7 53.2 54.1 56.3 125 56.8 55.9 59.8 55.2 53.7 56.3 60.1 56.7 56.9 55.1 58.4 160 62.9 59.9 59.6 56.5 55.0 59.9 61.9 60.2 60.2 62.0 60.6 200 61.0 59.3 65.6 59.0 60.8 61.8 62.8 60.7 61.4 62.5 61.1 250 62.5 62.5 65.0 65.0 61.1 65.4 65.9 64.0 66.4 65.0 63.7 315 66.6 66.2 65.7 66.4 65.6 64.4 63.1 63.8 64.1 64.2 64.6 400 62.7 61.8 61.0 62.6 62.0 61.5 61.9 61.6 62.8 61.4 61.8 500 57.9 59.1 58.0 57.8 57.0 60.1 58.9 59.5 59.3 59.5 58.6 630 57.5 57.6 57.0 58.0 57.5 62.6 62.2 61.1 60.9 61.3 60.1 800 61.2 60.7 60.8 60.3 60.5 61.4 60.2 60.1 60.9 59.6 60.7 1000 59.2 59.8 60.4 59.9 59.5 58.8 59.8 59.5 59.8 59.8 60.2 1250 62.2 61.9 61.5 61.9 61.8 57.7 57.7 56.8 56.6 56.7 59.7 1600 64.6 63.7 62.2 63.3 62.9 54.4 55.1 54.0 54.0 53.0 59.1 2000 57.6 57.5 56.7 56.7 56.5 51.5 50.6 49.7 50.5 49.3 54.4 2500 59.0 58.1 59.2 57.7 57.7 53.8 55.7 54.4 54.7 53.5 55.1 3150 55.8 55.5 56.9 55.8 54.7 54.6 56.5 56.8 56.7 55.5 53.7


69


Livello di pressione sonora di calpestio normalizza to rispetto all'assorbimento acustico secondo UNI E N ISO 140-7:2000Misurazione in opera dell'isolamento dal rumore di calpestio di solai

125 250 500 1K 2KHzFrequenza f in Hz

50

60

70

dB

Liv.

di p

ress

. son

ora

di c

alpe

stio

nor

mal

izza

to L

' n in

dB


L'n,w (Cl) = 66 ( -6; ) dB

Valutazione secondo la ISO 717-2 dell'indice di livello di rumore dicalpestio del solaio normalizzato rispetto all'assorbimento acustico

100 58.5

125 60.8

160 62.6

200 63.3

250 66.4

315 67.0

400 64.2

500 61.0

630 62.6

800 63.1

1000 62.7

1250 62.3

1600 61.8

2000 57.3

2500 58.1

3150 56.8

FrequenzaHz

L'ndB




Scuola Media n.1



70


71

CAPITOLO 8


Aula ricevente

Aula trasmittente

Aule al piano terra




72

Aula al primo piano Posizioni della sorgente di calpestio


Aula al primo piano

Aula trasmittente


73


ricevente Si riportano i valori del tempo di riverbero rilevati in ciascuna combinazione di




FREQUENZA [Hz]

S1 M1 [s]

S1 M2 [s]

S1 M3 [s]

S1 M4 [s]

S1 M5 [s]

S2 M1 [s]

S2 M2 [s]

S2 M3 [s]

S2 M4 [s]

S2 M5 [s]

MEDIA

[s] 100 2.00 2.52 2.49 1.49 2.04 2.40 2.18 2.27 1.85 2.60 2.19 125 3.09 3.90 1.85 2.17 2.61 3.18 3.25 2.19 1.90 1.89 2.60 160 2.24 2.78 2.18 1.63 1.65 2.99 3.54 2.37 2.75 1.70 2.38 200 2.08 1.85 2.28 2.40 1.93 2.38 2.45 1.81 2.24 2.28 2.17 250 1.91 1.97 2.08 2.11 1.78 2.18 1.55 2.14 2.09 1.98 1.98 315 1.84 2.03 2.05 1.64 1.59 2.16 2.17 2.17 1.65 2.20 1.95 400 1.83 1.81 1.88 1.94 1.82 1.88 1.90 1.99 1.68 1.85 1.86 500 1.81 1.87 1.83 1.86 1.89 1.77 1.63 2.01 1.75 1.56 1.80 630 1.60 1.72 2.03 1.69 1.68 1.55 1.57 1.61 1.57 1.67 1.67 800 1.44 1.62 1.51 1.57 1.87 1.76 1.73 1.54 1.50 1.79 1.63 1000 1.79 1.67 1.74 1.56 1.54 1.63 1.70 1.63 1.69 1.59 1.65 1250 1.69 1.55 1.51 1.57 1.53 1.69 1.63 1.67 1.59 1.52 1.60 1600 1.58 1.49 1.45 1.54 1.54 1.43 1.46 1.46 1.46 1.56 1.50 2000 1.48 1.44 1.51 1.53 1.53 1.51 1.61 1.54 1.64 1.45 1.52 2500 1.50 1.47 1.50 1.48 1.41 1.46 1.61 1.47 1.52 1.57 1.50 3150 1.34 1.37 1.37 1.35 1.45 1.33 1.32 1.42 1.47 1.36 1.38





ricevente.




74

LIVELLO DI PRESSIONE SONORA STANZA TRASMITTENTE (L1 ) SCUOLA MEDIA n.2

FREQUENZA [Hz]

S1 M1

[dB]

S1 M2

[dB]

S1 M3

[dB]

S1 M4

[dB]

S1 M5

[dB]

S2 M1

[dB]

S2 M2

[dB]

S2 M3

[dB]

S2 M4

[dB]

S2 M5

[dB]

Media Energetica

[dB] 100 88.8 93.5 92.0 89.5 94.4 89.6 89.5 88.7 89.2 89.7 91.0 125 90.4 93.7 92.4 93.8 94.7 87.9 92.4 92.1 91.7 92.7 92.5 160 97.4 98.4 94.3 95.6 98.4 91.6 93.3 98.0 94.5 94.2 96.1 200 93.1 94.4 93.4 91.5 92.3 91.9 90.2 93.5 91.8 92.0 92.6 250 95.4 93.9 92.3 89.1 95.7 92.1 89.4 92.6 90.6 92.0 92.8 315 93.0 94.1 92.4 91.9 91.5 93.1 89.8 90.4 90.8 92.8 92.2 400 92.5 91.8 92.3 89.6 91.1 91.2 90.5 91.4 92.0 94.0 91.8 500 90.7 94.9 91.6 90.4 91.0 90.9 90.5 89.8 90.8 91.6 91.5 630 92.5 91.1 91.9 90.9 91.2 89.6 91.6 91.4 91.6 91.5 91.4 800 92.3 92.8 91.8 91.1 91.3 91.2 91.7 91.8 92.0 91.8 91.8 1000 92.2 91.5 92.1 91.0 90.8 91.1 91.2 90.7 90.7 90.8 91.2 1250 91.8 91.6 91.2 90.2 90.8 89.6 89.8 90.3 90.8 90.1 90.7 1600 93.1 94.4 92.9 93.4 92.4 92.0 93.1 93.4 92.6 92.9 93.1 2000 97.9 97.3 96.6 96.0 97.1 95.9 96.0 97.8 96.1 96.2 96.8 2500 95.2 95.4 95.9 94.8 95.4 95.1 94.8 96.5 95.2 94.9 95.4 3150 95.8 95.5 96.0 94.8 95.6 94.9 94.0 95.4 94.5 95.4 95.2


FREQUENZA [Hz]

S1 M1

[dB]

S1 M2

[dB]

S1 M3

[dB]

S1 M4

[dB]

S1 M5

[dB]

S2 M1

[dB]

S2 M2

[dB]

S2 M3

[dB]

S2 M4

[dB]

S2 M5

[dB]

Media Energetica

[dB] 100 62.9 64.2 63.3 61.9 63.4 63.7 62.2 63.6 60.1 69.3 64.2 125 60.1 60.1 60.6 61.3 61.8 64.2 64.9 63.7 71.1 68.1 65.2 160 64.8 66.8 64.2 65.5 62.8 64.1 61.9 63.2 62.5 66.6 64.5 200 59.8 59.2 58.1 58.3 58.7 58.8 60.0 56.4 59.7 56.5 58.7 250 60.0 57.6 58.1 59.3 57.3 57.8 55.6 54.8 58.0 56.6 57.8 315 56.3 56.6 54.4 55.0 54.2 54.0 55.2 54.7 53.2 53.7 54.9 400 54.1 53.1 52.6 52.1 52.7 51.6 53.3 50.7 50.3 51.0 52.3 500 51.0 50.3 49.0 49.9 49.6 51.0 49.7 48.5 48.7 48.2 49.7 630 49.8 48.8 46.8 47.0 47.8 48.6 47.0 46.4 47.0 45.9 47.7 800 47.5 45.6 45.3 45.6 45.9 46.0 45.1 43.9 44.7 45.0 45.6 1000 44.3 43.6 43.9 44.4 43.6 43.1 42.7 42.9 43.7 43.6 43.6 1250 43.5 42.7 42.6 42.8 42.5 42.6 41.7 41.5 41.9 40.9 42.3 1600 44.8 43.7 43.6 43.7 43.0 44.1 42.8 42.2 42.5 42.2 43.3 2000 48.3 46.6 46.5 46.8 46.6 46.6 45.0 45.5 45.6 45.3 46.4 2500 49.8 47.4 47.7 47.3 47.0 47.8 46.4 46.6 46.6 46.3 47.4 3150 51.7 49.3 49.4 49.8 49.5 50.4 48.5 48.4 49.0 49.2 49.6


75


20

30

40

50

60

Pot

ere

fono

isol

ante

app

aren

te R

' in

dB




R'w (C; Ctr) = 47 ( -1; -5 ) dB



100 29.6

125 30.8

160 34.8

200 36.6

250 37.4

315 39.7

400 41.6

500 43.8

630 45.3

800 47.9

1000 49.2

1250 49.9

1600 50.9

2000 51.6

2500 49.1

3150 46.4

Frequenza fHz

R'Terzo di ottava

dB


Data della prova: 10/10/08Scuola Media n.2





76





FREQUENZA [Hz]

S1 M1

[dB]

S1 M2

[dB]

S1 M3

[dB]

S1 M4

[dB]

S1 M5

[dB]

S2 M1

[dB]

S2 M2

[dB]

S2 M3

[dB]

S2 M4

[dB]

S2 M5

[dB]

Media Energetica

[dB] 100 61.1 60.0 56.9 57.3 62.5 59.1 58.9 59.3 57.2 61.6 59.8 125 63.0 61.9 60.6 63.4 63.6 58.3 59.9 59.3 62.7 62.2 61.8 160 62.5 64.4 63.4 63.5 64.3 61.6 60.7 59.5 64.9 63.8 63.1 200 57.0 58.3 60.0 59.1 58.0 60.3 57.9 58.4 58.5 56.3 58.5 250 57.5 59.2 58.2 59.6 57.4 59.9 58.1 57.9 58.4 58.2 58.5 315 56.8 56.2 56.6 58.3 56.9 57.0 57.1 55.5 55.7 56.2 56.7 400 55.2 55.5 55.3 55.0 54.9 55.7 54.5 54.7 55.1 54.2 55.0 500 53.7 53.8 53.8 53.3 52.9 53.6 54.3 54.1 53.9 53.0 53.7 630 53.5 53.8 53.3 53.2 53.5 53.8 53.6 52.6 53.7 53.8 53.5 800 52.7 53.1 52.7 53.4 52.4 52.6 53.0 51.4 52.4 52.0 52.6 1000 51.4 52.0 51.6 51.2 51.0 51.3 50.6 50.7 52.0 50.8 51.3 1250 49.9 50.4 50.6 50.4 49.7 50.4 50.6 49.8 49.9 49.8 50.2 1600 50.0 51.2 49.7 50.6 50.1 49.2 50.5 49.0 49.9 50.4 50.1 2000 51.3 51.8 50.5 51.2 51.3 50.5 50.9 50.0 50.6 50.7 50.9 2500 46.3 47.3 45.9 46.6 47.1 46.6 47.0 45.5 46.4 46.3 46.5 3150 42.7 43.9 43.0 43.7 43.8 44.3 43.4 42.7 43.5 42.9 43.4


FREQUENZA [Hz]

S1 M1

[dB]

S1 M2

[dB]

S1 M3

[dB]

S1 M4

[dB]

S1 M5

[dB]

S2 M1

[dB]

S2 M2

[dB]

S2 M3

[dB]

S2 M4

[dB]

S2 M5

[dB]

Media Energetica

[dB] 100 93.8 93.8 95.7 91.1 89.0 91.9 87.8 91.0 88.7 88.0 91.9 125 93.1 89.4 93.7 94.6 93.5 91.9 91.1 89.9 92.9 92.0 92.5 160 96.4 91.1 98.2 95.7 94.2 93.0 93.4 94.4 96.7 95.1 95.2 200 91.0 91.2 95.0 92.1 88.6 92.9 93.6 89.1 94.0 92.7 92.4 250 95.9 93.4 95.4 95.1 94.8 93.1 93.5 91.0 97.3 93.3 94.6 315 92.7 94.1 93.8 93.6 95.1 91.4 94.0 91.8 93.3 93.8 93.5 400 93.3 93.4 92.5 91.7 92.2 92.8 93.6 92.3 92.4 93.5 92.8 500 94.0 94.3 94.4 92.4 92.7 92.3 92.9 94.2 94.2 95.0 93.7 630 92.3 92.6 94.1 94.6 92.8 93.3 93.7 92.3 93.7 93.6 93.4 800 93.3 92.6 93.8 93.3 92.6 93.3 92.5 93.2 94.0 93.2 93.2 1000 93.3 94.0 94.0 93.2 92.4 92.7 93.8 92.6 94.0 93.7 93.4 1250 93.4 93.9 92.9 92.5 92.1 91.9 93.0 92.1 92.3 93.9 92.9 1600 94.6 95.4 95.3 95.2 94.2 94.5 95.6 95.0 95.1 95.1 95.0 2000 98.1 98.3 99.4 99.0 98.9 98.6 98.7 98.6 98.6 99.4 98.8 2500 97.2 96.9 98.6 96.9 96.5 96.6 97.4 96.8 98.3 97.4 97.3 3150 96.5 96.8 98.2 96.8 96.6 96.6 97.7 96.7 97.7 97.4 97.1


77


20

30

40

50

60P

oter

e fo

nois

olan

te a

ppar

ente

R' i

n dB




R'w (C; Ctr) = 48 ( -1; -3 ) dB



100 38.3

125 37.7

160 38.6

200 40.1

250 41.9

315 42.5

400 43.3

500 45.5

630 44.9

800 45.6

1000 47.1

1250 47.6

1600 49.5

2000 52.6

2500 55.4

3150 57.9

Frequenza fHz

R'Terzo di ottava

dB






Scuola Media n.2


78








FREQUENZA [Hz]

S1 M1

[dB]

S1 M2

[dB]

S1 M3

[dB]

S1 M4

[dB]

S1 M5

[dB]

S2 M1

[dB]

S2 M2

[dB]

S2 M3

[dB]

S2 M4

[dB]

S2 M5

[dB] 100 67.0 64.4 66.3 61.3 66.5 69.0 66.3 65.8 66.4 66.9 125 65.6 65.1 64.6 65.7 63.7 66.1 64.9 66.7 65.4 65.3 160 63.3 60.2 61.4 61.3 60.2 64.9 65.3 63.3 63.5 63.5 200 63.9 63.7 64.2 66.0 62.4 66.7 65.7 68.0 68.0 65.6 250 69.9 70.0 67.0 68.0 69.9 69.2 68.0 66.9 69.0 68.1 315 66.9 68.0 66.1 66.8 66.7 68.1 69.3 68.0 68.2 69.2 400 64.9 65.4 66.2 64.9 65.7 70.0 69.5 70.6 70.0 71.6 500 67.8 68.9 68.6 69.2 68.1 71.6 72.0 71.3 72.9 73.5 630 74.6 75.4 75.6 74.4 74.3 75.8 75.2 75.2 75.0 75.0 800 75.4 76.0 76.3 75.6 75.9 76.5 75.3 75.7 76.3 75.6 1000 74.4 75.5 76.2 75.4 75.3 78.3 77.2 76.9 77.5 77.4 1250 76.5 77.4 77.6 77.0 77.2 79.3 80.0 79.1 79.0 78.4 1600 75.1 75.1 75.4 75.4 75.5 80.6 80.4 79.8 80.5 80.2 2000 72.2 73.1 73.4 72.8 73.5 79.3 79.3 78.2 79.3 79.0 2500 68.3 69.3 69.6 69.9 69.8 76.9 77.0 75.7 76.5 75.8 3150 64.7 64.9 66.2 65.5 66.3 74.1 74.1 72.5 73.8 73.5


FREQUENZA [Hz]

S3 M1

[dB]

S3 M2

[dB]

S3 M3

[dB]

S3 M4

[dB]

S3 M5

[dB]

S4 M1

[dB]

S4 M2

[dB]

S4 M3

[dB]

S4 M4

[dB]

S4 M5

[dB]

MEDIA ENERGETICA

[dB] 100 53.9 54.0 51.1 53.0 50.5 62.0 63.5 60.8 60.6 63.3 64.2 125 58.2 58.7 56.4 57.5 55.8 65.6 66.8 65.1 67.8 64.1 64.6 160 62.4 59.3 60.3 60.1 61.3 69.8 70.0 70.0 66.7 66.4 65.1 200 60.9 62.8 61.3 61.6 61.4 66.7 66.0 68.2 67.2 66.8 65.5 250 62.6 61.7 60.4 62.3 61.5 68.6 69.5 70.9 68.5 69.4 68.0 315 63.3 63.5 61.6 61.6 63.6 69.9 71.8 67.9 69.4 68.9 67.7 400 64.0 63.9 64.3 63.2 64.3 68.0 68.0 68.1 68.6 67.7 67.7 500 65.6 67.6 68.1 67.9 68.7 69.7 70.9 70.8 70.3 69.9 70.1 630 70.1 69.7 69.4 69.4 70.1 74.0 74.5 73.3 74.5 74.7 74.0 800 72.0 71.5 72.2 71.7 71.8 75.9 77.4 76.9 77.3 77.1 75.5 1000 74.0 74.0 74.3 75.1 74.5 76.6 77.3 76.5 76.9 76.6 76.2 1250 78.5 80.3 78.8 80.0 80.7 78.7 78.5 78.2 78.5 79.3 78.8 1600 82.6 83.7 82.8 83.6 82.4 79.3 78.9 78.9 79.4 79.8 80.3 2000 81.5 82.1 81.4 82.7 82.7 76.2 77.4 76.7 77.6 77.4 79.0 2500 82.3 83.0 81.7 83.1 82.4 73.9 74.5 74.0 75.0 74.6 78.1 3150 80.4 81.5 79.9 81.3 80.3 69.7 70.3 71.1 70.9 71.2 75.9


79




60

70

80

90

dB

Liv.

di p

ress

. son

ora

di c

alpe

stio

nor

mal

izza

to L

' n in

dB


L'n,w (Cl) = 87 ( -13; ) dB


100 65.0

125 64.6

160 65.5

200 66.3

250 69.2

315 69.0

400 69.2

500 71.8

630 76.0

800 77.6

1000 78.2

1250 81.0

1600 82.7

2000 81.3

2500 80.5

3150 78.7

FrequenzaHz

L'ndB





Scuola Media n.2


80


81

CAPITOLO 9


Aule al piano terra



Aula ricevente

Aula trasmittente


82

Aula al primo piano



Aula al primo piano

Aula trasmittente


83






FREQUENZA [Hz]

S1 M1 [s]

S1 M2 [s]

S1 M3 [s]

S1 M4 [s]

S1 M5 [s]

S2 M1 [s]

S2 M2 [s]

S2 M3 [s]

S2 M4 [s]

S2 M5 [s]

MEDIA

[s] 100 2.75 2.82 3.28 2.25 2.62 2.87 2.92 2.83 3.02 2.85 2.82 125 2.69 2.84 3.28 2.57 2.61 1.86 2.73 2.39 2.72 2.39 2.61 160 1.85 2.09 1.60 2.07 2.16 2.57 2.32 1.86 2.37 2.21 2.11 200 1.95 2.03 1.84 2.50 2.21 2.07 2.21 2.00 2.11 2.09 2.10 250 1.86 2.31 1.98 1.98 2.16 1.95 2.24 2.27 2.05 2.30 2.11 315 1.90 2.36 2.09 1.67 1.77 2.15 2.19 2.05 1.79 1.97 1.99 400 1.67 2.03 1.91 1.64 1.79 2.05 2.22 1.73 1.88 2.01 1.89 500 1.72 1.77 1.53 1.73 1.80 1.65 1.75 1.79 1.65 1.56 1.69 630 1.60 1.73 1.65 1.81 1.58 1.80 1.76 1.75 1.84 1.68 1.72 800 1.48 1.58 1.59 1.76 1.49 1.79 1.72 1.43 1.74 1.64 1.62 1000 1.46 1.53 1.75 1.84 1.60 1.72 1.76 1.59 1.61 1.51 1.64 1250 1.61 1.69 1.95 1.35 1.61 1.51 1.84 1.52 1.50 1.83 1.64 1600 1.46 1.61 1.46 1.60 1.50 1.46 1.68 1.57 1.44 1.67 1.54 2000 1.58 1.47 1.45 1.58 1.44 1.52 1.38 1.56 1.52 1.43 1.49 2500 1.42 1.35 1.51 1.39 1.35 1.49 1.39 1.39 1.36 1.50 1.41 3150 1.23 1.41 1.39 1.36 1.22 1.28 1.32 1.31 1.27 1.35 1.31





ricevente.




84


FREQUENZA [Hz]

S1 M1

[dB]

S1 M2

[dB]

S1 M3

[dB]

S1 M4

[dB]

S1 M5

[dB]

S2 M1

[dB]

S2 M2

[dB]

S2 M3

[dB]

S2 M4

[dB]

S2 M5

[dB]

Media Energetica

[dB] 100 94.6 90.4 92.9 87.2 90.0 90.4 89.3 90.7 92.2 88.6 91.1 125 94.4 94.7 94.6 93.5 96.0 93.0 94.3 98.2 93.6 95.9 95.1 160 99.5 96.8 99.4 96.4 98.5 94.0 97.5 97.5 95.6 97.4 97.5 200 96.1 93.3 94.5 93.9 93.9 92.1 94.0 94.9 93.2 95.8 94.3 250 93.2 91.9 93.2 92.9 94.5 91.6 92.4 91.2 92.7 93.1 92.8 315 93.6 94.8 93.9 94.6 92.4 91.1 91.7 94.4 92.5 93.4 93.4 400 92.1 92.1 93.1 91.7 91.0 91.5 92.7 92.9 93.0 93.1 92.4 500 92.9 93.3 94.9 91.3 93.4 92.9 92.5 94.5 92.7 93.6 93.3 630 93.0 92.8 93.8 91.8 93.1 92.0 93.2 92.8 92.3 92.9 92.8 800 93.6 94.5 93.4 92.5 93.6 93.1 94.1 93.1 92.4 93.5 93.4 1000 93.4 93.7 93.8 92.9 92.4 92.4 93.3 94.7 92.2 93.1 93.3 1250 93.9 94.0 93.3 92.2 92.9 92.0 92.8 94.0 92.9 93.5 93.2 1600 95.7 95.7 95.2 94.8 94.5 94.7 94.6 95.3 95.4 95.5 95.2 2000 97.9 98.0 98.7 98.3 98.8 98.7 98.0 98.5 97.8 99.4 98.4 2500 97.5 96.7 97.0 95.9 96.4 97.3 96.5 97.6 96.9 97.3 96.9 3150 97.3 96.0 97.2 95.6 96.5 96.3 96.0 96.8 96.3 98.2 96.7


FREQUENZA [Hz]

S1 M1

[dB]

S1 M2

[dB]

S1 M3

[dB]

S1 M4

[dB]

S1 M5

[dB]

S2 M1

[dB]

S2 M2

[dB]

S2 M3

[dB]

S2 M4

[dB]

S2 M5

[dB]

Media Energetica

[dB] 100 55.3 54.8 61.2 60.9 57.6 56.1 57.4 58.0 64.9 56.4 59.5 125 60.7 62.5 58.7 63.0 61.7 61.5 60.8 60.8 63.4 63.0 61.8 160 60.9 60.2 64.7 65.4 64.4 63.2 64.7 63.3 66.1 62.5 63.9 200 57.6 58.0 60.8 60.1 58.4 58.4 59.2 56.1 56.2 56.4 58.4 250 56.3 58.6 57.9 54.4 57.5 56.1 55.0 58.0 57.8 55.2 56.9 315 53.0 53.3 55.0 54.9 54.5 53.4 54.0 55.6 53.5 53.6 54.2 400 52.1 51.2 52.2 51.2 52.0 49.8 50.1 51.6 51.9 51.7 51.4 500 48.1 47.6 49.8 49.1 48.5 49.1 49.9 48.4 49.2 48.9 48.9 630 47.2 47.1 47.8 48.0 45.9 46.4 48.2 47.4 46.0 47.2 47.2 800 45.6 46.1 46.8 46.2 45.8 45.6 45.9 47.2 45.7 45.7 46.1 1000 44.4 44.8 44.9 45.3 45.4 44.3 45.6 46.0 45.3 45.4 45.2 1250 42.8 42.5 43.5 42.5 42.4 42.7 43.0 43.4 42.5 42.5 42.8 1600 43.0 43.4 44.3 43.1 43.9 42.7 43.7 43.8 43.5 43.1 43.5 2000 46.0 46.4 47.5 46.5 46.1 45.3 46.7 46.1 46.2 45.4 46.3 2500 44.3 44.7 45.0 46.0 43.2 43.9 46.0 44.3 44.1 44.1 44.6 3150 42.9 43.1 43.0 44.1 41.4 42.0 43.8 42.9 42.4 42.2 42.8


85

63 125 250 500 1K 2K 4KFrequenza f in Hz

20

30

40

50

60

Pot

ere

fono

isol

ante

app

aren

te R

' in




R'w (C; Ctr) = 49 ( -1; -4 ) dB



100 35.6

125 37.0

160 36.3

200 38.7

250 38.5

315 41.5

400 43.2

500 46.2

630 47.4

800 48.8

1000 49.7

1250 52.0

1600 53.0

2000 53.3

2500 53.1

3150 54.4

Frequenza fHz

R'Terzo di ottava

dB






Scuola Media Statale n.3


86





FREQUENZA [Hz]

S1 M1

[dB]

S1 M2

[dB]

S1 M3

[dB]

S1 M4

[dB]

S1 M5

[dB]

S2 M1

[dB]

S2 M2

[dB]

S2 M3

[dB]

S2 M4

[dB]

S2 M5

[dB]

Media Energetica

[dB] 100 54.9 56.3 56.2 52.7 56.1 52.3 52.5 56.1 54.0 52.8 54.7 125 58.7 58.0 57.5 60.3 65.6 58.4 58.6 60.1 60.7 59.4 60.5 160 60.6 58.8 58.5 62.5 61.9 59.7 60.1 58.3 60.3 62.7 60.6 200 57.3 56.1 56.7 54.5 54.2 56.8 55.5 55.8 55.5 56.3 56.0 250 52.4 52.9 52.9 53.6 52.3 53.9 53.3 56.0 54.5 53.3 53.6 315 50.0 51.3 50.0 49.5 50.3 50.2 51.1 51.4 50.8 49.4 50.5 400 49.7 52.2 50.1 48.8 49.5 49.2 50.5 51.0 51.3 49.0 50.3 500 46.4 46.4 47.1 45.8 46.3 48.2 46.6 46.4 46.6 47.3 46.8 630 46.1 43.7 44.5 44.0 44.2 44.8 43.8 44.4 45.2 45.1 44.6 800 42.3 42.9 42.1 42.9 43.0 42.7 42.9 43.0 42.2 42.8 42.7 1000 40.5 40.1 40.0 40.2 40.4 39.3 40.1 39.3 39.4 39.6 39.9 1250 37.7 37.1 37.0 36.7 36.8 36.8 37.1 37.2 36.8 35.7 36.9 1600 36.9 36.2 36.5 35.5 35.3 37.0 37.5 36.8 36.0 36.9 36.5 2000 37.3 36.6 36.0 36.0 35.7 37.1 36.7 36.1 36.2 36.0 36.4 2500 32.0 32.1 31.9 31.8 32.1 33.2 32.3 31.9 32.0 31.9 32.1 3150 30.2 29.4 28.7 29.2 29.4 29.9 29.3 29.3 29.4 29.6 29.5


FREQUENZA [Hz]

S1 M1

[dB]

S1 M2

[dB]

S1 M3

[dB]

S1 M4

[dB]

S1 M5

[dB]

S2 M1

[dB]

S2 M2

[dB]

S2 M3

[dB]

S2 M4

[dB]

S2 M5

[dB]

Media Energetica

[dB] 100 86.9 91.4 90.3 86.9 90.4 87.5 91.3 87.6 88.4 88.0 89.2 125 95.2 93.6 92.2 89.1 93.2 92.3 93.3 91.7 94.1 95.3 93.3 160 97.9 99.7 94.2 96.8 98.0 96.5 97.1 92.5 96.7 96.4 97.0 200 93.6 97.1 93.0 94.7 96.4 91.9 91.9 92.8 95.5 92.4 94.3 250 91.7 93.8 92.8 90.6 94.7 92.4 92.5 89.1 93.8 92.5 92.6 315 92.5 93.6 93.4 92.0 92.1 91.7 91.8 92.7 92.5 91.4 92.4 400 92.1 90.9 91.7 92.3 92.6 91.3 93.1 90.0 91.9 92.9 92.0 500 93.1 92.5 93.2 92.3 93.1 91.6 93.6 91.0 92.6 91.8 92.5 630 92.2 92.6 92.1 89.8 91.8 91.5 92.6 90.9 92.4 92.2 91.9 800 92.4 92.4 93.6 91.6 92.4 91.2 93.2 93.8 93.1 92.6 92.7 1000 90.8 93.1 94.0 91.7 92.9 91.7 92.3 93.3 93.4 91.9 92.6 1250 91.4 93.7 93.5 91.8 93.2 91.6 92.3 92.7 93.5 92.1 92.7 1600 93.9 94.1 95.4 94.1 95.5 93.0 94.8 94.8 95.5 95.7 94.8 2000 97.2 98.8 98.9 99.1 98.4 97.6 98.5 97.2 99.0 99.0 98.4 2500 95.8 96.7 97.5 96.4 97.4 96.6 97.5 95.8 97.6 96.8 96.9 3150 95.6 96.4 96.9 96.2 97.1 96.2 97.2 96.0 97.9 96.7 96.7


87


30

40

50

60

70

80P

oter

e fo

nois

olan

te a

ppar

ente

R' i

n dB




R'w (C; Ctr) = 56 ( -1; -5 ) dB



100 42.1

125 40.2

160 42.8

200 44.6

250 45.3

315 48.0

400 47.6

500 51.1

630 52.8

800 55.2

1000 57.9

1250 61.0

1600 63.3

2000 66.8

2500 69.4

3150 71.5

Frequenza fHz

R'Terzo di ottava

dB








88








FREQUENZA [Hz]

S1 M1

[dB]

S1 M2

[dB]

S1 M3

[dB]

S1 M4

[dB]

S1 M5

[dB]

S2 M1

[dB]

S2 M2

[dB]

S2 M3

[dB]

S2 M4

[dB]

S2 M5

[dB] 100 60.4 61.4 61.7 60.3 61.1 56.0 58.8 58.8 59.0 57.5 125 65.1 66.9 65.5 67.1 65.9 62.1 63.0 63.7 60.8 62.4 160 67.2 71.0 68.9 68.0 67.7 65.5 66.4 65.9 66.2 63.6 200 64.2 64.7 66.1 66.5 65.3 64.8 65.4 64.8 65.0 62.4 250 64.9 66.9 67.1 67.7 66.5 65.0 64.1 64.8 63.5 64.9 315 67.8 65.5 66.5 66.8 67.9 60.5 59.1 58.1 59.0 60.1 400 67.0 65.9 66.4 68.7 67.9 59.9 60.7 59.9 60.8 60.6 500 63.8 63.3 63.6 63.6 61.9 54.9 54.5 54.8 54.9 55.5 630 64.1 62.3 62.8 62.9 62.5 55.2 55.3 54.4 54.9 55.0 800 66.2 65.2 65.9 65.5 66.1 58.1 57.4 56.8 56.6 57.6 1000 69.1 67.8 69.2 68.4 68.6 57.0 56.6 57.4 57.3 58.0 1250 70.0 67.6 68.0 68.2 67.6 57.3 57.0 58.0 58.0 58.5 1600 70.7 68.6 68.0 67.8 68.8 59.3 58.2 58.3 58.7 58.9 2000 67.4 65.0 64.7 64.7 64.9 55.8 56.3 55.7 56.1 56.9 2500 65.2 63.6 63.1 63.5 63.4 52.6 52.5 52.6 53.4 54.0 3150 65.3 63.6 62.1 62.5 62.6 48.9 48.5 48.8 49.5 50.0


FREQUENZA [Hz]

S3 M1

[dB]

S3 M2

[dB]

S3 M3

[dB]

S3 M4

[dB]

S3 M5

[dB]

S4 M1

[dB]

S4 M2

[dB]

S4 M3

[dB]

S4 M4

[dB]

S4 M5

[dB]

MEDIA ENERGETICA

[dB] 100 57.3 56.9 56.0 56.0 57.2 56.6 58.3 60.3 59.4 56.4 58.9 125 61.3 63.6 61.3 63.0 61.5 60.5 62.3 64.2 63.3 60.1 63.7 160 63.1 65.9 65.7 66.8 64.5 64.1 63.9 63.5 63.2 63.2 66.3 200 61.8 64.3 63.9 63.7 62.0 63.6 67.3 65.7 64.9 62.2 64.7 250 63.0 61.7 62.9 62.6 61.6 66.0 66.4 66.1 66.2 64.7 65.2 315 58.4 62.1 62.4 60.7 61.9 64.3 67.1 66.7 64.2 63.3 64.3 400 57.9 61.7 59.5 60.2 60.1 66.7 68.9 67.8 66.9 67.6 65.2 500 57.4 57.5 58.0 57.8 58.9 63.1 62.9 62.9 62.6 63.2 61.0 630 52.6 53.6 53.0 54.0 53.2 58.1 60.0 58.8 58.4 59.2 59.2 800 57.5 58.0 58.0 57.1 57.0 61.6 63.2 61.7 62.8 61.4 62.2 1000 57.2 57.0 57.5 58.3 56.1 60.5 62.4 61.8 60.5 60.3 63.9 1250 57.1 57.5 57.2 57.9 57.4 57.0 58.2 58.4 58.3 57.4 63.4 1600 57.2 58.1 59.2 58.4 58.2 56.4 58.4 59.0 57.5 57.1 63.9 2000 54.4 54.8 55.5 55.3 55.1 54.8 55.9 55.3 55.3 54.6 60.6 2500 51.1 52.1 52.6 53 53 52.5 53.7 53.5 52.9 52 58.7 3150 49 49.7 50.5 51 51 48.9 49.9 49.5 49 47.6 57.9


89




57.6

59.4

61.2

63

64.8

66.6

68.4

70.2

72

dB

Liv.

di p

ress

. son

ora

di c

alpe

stio

nor

mal

izza

to L

'n

in d

B


L'n,w (Cl) = 69 ( -8; ) dB


100 57.8

125 63.0

160 66.5

200 64.9

250 65.4

315 64.7

400 65.9

500 62.1

630 60.2

800 63.5

1000 65.1

1250 64.7

1600 65.5

2000 62.3

2500 60.6

3150 60.2

FrequenzaHz

L'ndB







90


91

CAPITOLO 10


Aule al piano terra



Aula ricevente

Aula trasmittente


92

Aula al primo piano



Aula al primo piano

Aula trasmittente


93






FREQUENZA [Hz]

S1 M1 [s]

S1 M2 [s]

S1 M3 [s]

S1 M4 [s]

S1 M5 [s]

S2 M1 [s]

S2 M2 [s]

S2 M3 [s]

S2 M4 [s]

S2 M5 [s]

MEDIA

[s] 100 2.77 2.44 2.98 2.34 2.40 2.79 2.89 2.93 2.78 2.75 2.71 125 2.66 3.02 2.65 2.62 3.12 2.68 2.36 2.67 1.90 2.43 2.61 160 2.59 2.81 2.71 2.90 3.21 2.11 2.62 2.64 2.77 2.46 2.68 200 2.28 2.62 2.60 2.75 2.79 3.00 2.61 2.68 2.12 2.61 2.61 250 2.39 2.03 2.06 2.41 2.20 2.25 2.31 2.13 2.50 1.91 2.22 315 2.20 2.19 2.23 2.00 2.34 2.32 2.28 2.00 2.04 2.53 2.21 400 2.29 2.19 2.17 2.40 2.29 2.16 2.34 2.46 2.49 2.11 2.29 500 2.24 2.37 2.21 2.28 2.28 2.27 2.18 2.37 2.36 2.36 2.29 630 2.01 2.46 2.36 2.34 2.46 2.20 2.21 2.15 2.25 2.30 2.27 800 1.99 2.35 2.12 2.22 2.49 2.32 2.24 2.29 2.34 2.09 2.25 1000 2.02 2.56 2.33 2.61 2.37 2.21 2.30 2.15 1.98 2.26 2.28 1250 2.23 2.53 2.08 2.12 2.15 2.24 2.20 2.23 2.02 2.20 2.20 1600 2.18 2.23 2.27 2.15 2.20 2.19 2.25 2.42 2.14 2.17 2.22 2000 2.29 2.18 2.20 2.30 2.09 2.02 2.22 2.09 2.16 2.10 2.17 2500 1.98 1.97 2.08 2.13 2.10 1.95 1.90 1.98 1.99 2.09 2.02 3150 1.92 1.84 1.94 1.91 1.82 1.83 1.96 1.89 1.90 1.89 1.89





ricevente.




94


FREQUENZA [Hz]

S1 M1

[dB]

S1 M2

[dB]

S1 M3

[dB]

S1 M4

[dB]

S1 M5

[dB]

S2 M1

[dB]

S2 M2

[dB]

S2 M3

[dB]

S2 M4

[dB]

S2 M5

[dB]

Media Energetica

[dB] 100 87.1 86.3 90.3 90.1 88.2 86.1 91.4 87.7 87.2 86.3 88.5 125 91.1 93.1 92.6 93.2 94.0 96.0 94.8 94.4 96.4 93.3 94.1 160 96.2 93.0 94.9 96.9 97.4 96.3 96.8 94.4 94.4 94.3 95.7 200 92.2 92.9 92.3 93.6 92.6 93.1 93.9 92.4 92.6 93.4 92.9 250 90.1 94.0 93.1 91.6 94.3 91.3 92.9 93.2 95.0 90.3 92.9 315 93.1 92.6 94.1 92.6 92.2 91.9 92.0 94.9 91.8 91.7 92.8 400 94.4 93.4 94.1 93.8 93.3 93.2 92.8 91.4 92.6 92.1 93.2 500 94.6 94.4 94.1 94.1 95.3 93.5 92.8 95.2 92.8 92.4 94.0 630 94.4 93.3 93.9 93.1 92.1 93.3 93.6 94.3 93.7 93.1 93.5 800 93.0 94.5 94.9 95.0 93.3 93.6 92.9 93.1 93.8 93.8 93.8 1000 92.9 92.7 94.0 93.3 94.1 93.5 93.4 94.5 93.9 93.8 93.6 1250 93.5 94.7 94.5 94.4 95.1 93.5 94.0 93.6 94.8 93.6 94.2 1600 95.5 95.2 96.0 95.8 95.9 95.4 95.4 96.0 96.0 95.2 95.7 2000 99.7 98.7 99.2 99.5 99.8 98.5 99.4 98.6 99.7 98.2 99.2 2500 97.6 96.6 97.1 97.6 98.0 97.2 97.5 98.0 97.7 97.6 97.5 3150 96.0 95.8 97.3 97.1 97.7 96.6 96.6 96.9 97.5 96.9 96.9


FREQUENZA [Hz]

S1 M1

[dB]

S1 M2

[dB]

S1 M3

[dB]

S1 M4

[dB]

S1 M5

[dB]

S2 M1

[dB]

S2 M2

[dB]

S2 M3

[dB]

S2 M4

[dB]

S2 M5

[dB]

Media Energetica

[dB] 100 57.8 60.3 61.1 54.7 56.7 59.3 60.3 60.7 56.2 63.3 59.7 125 68.2 70.2 70.4 70.7 68.4 69.6 66.0 66.0 68.1 66.1 68.7 160 66.9 70.0 69.6 70.9 72.8 68.1 69.6 67.2 68.0 64.4 69.3 200 67.5 69.0 70.7 65.6 69.3 66.3 66.9 69.1 66.9 65.5 68.0 250 65.8 65.7 65.3 65.0 66.2 64.9 65.8 66.6 64.7 64.4 65.5 315 64.2 66.6 64.5 64.4 65.6 64.0 65.1 64.6 62.3 63.7 64.6 400 64.3 65.4 64.2 64.5 65.0 64.2 63.2 63.9 64.8 63.2 64.3 500 62.9 65.0 62.9 63.4 63.6 63.5 63.8 62.3 63.1 62.1 63.3 630 63.2 63.0 62.6 61.8 62.2 62.8 62.7 62.5 62.7 61.6 62.5 800 59.9 60.3 60.9 59.9 60.1 59.9 60.8 60.1 60.1 60.5 60.3 1000 57.8 58.4 58.3 58.4 57.5 57.1 57.7 58.3 57.6 57.2 57.8 1250 55.0 56.2 56.4 56.0 56.2 55.4 55.7 56.3 56.0 55.5 55.9 1600 55.0 55.1 55.9 55.1 54.6 54.5 54.6 54.8 54.9 54.6 54.9 2000 56.8 57.5 57.0 56.9 57.0 56.8 57.0 57.4 56.5 56.8 57.0 2500 54.6 54.9 55.0 55.0 55.1 54.9 55.0 54.6 54.7 54.5 54.8 3150 51.3 52.8 52.2 52.9 52.9 51.8 52.1 52.2 52.4 52.0 52.3


95


20

30

40

50

Pot

ere

fono

isol

ante

app

aren

te R

' in




R'w (C; Ctr) = 38 ( -1; -3 ) dB



100 32.0

125 28.4

160 29.5

200 27.9

250 29.7

315 30.5

400 31.3

500 33.1

630 33.4

800 35.9

1000 38.2

1250 40.6

1600 43.1

2000 44.4

2500 44.6

3150 46.2

Frequenza fHz

R'Terzo di ottava

dB


Data della prova: 27/10/08Scuola Media Statale n.4





96





FREQUENZA [Hz]

S1 M1

[dB]

S1 M2

[dB]

S1 M3

[dB]

S1 M4

[dB]

S1 M5

[dB]

S2 M1

[dB]

S2 M2

[dB]

S2 M3

[dB]

S2 M4

[dB]

S2 M5

[dB]

Media Energetica

[dB] 100 57.8 54.6 57.5 55.1 60.2 57.4 56.7 58.6 58.4 56.7 57.6 125 58.3 60.6 60.3 62.0 61.8 58.0 62.2 63.5 62.0 60.2 61.2 160 62.5 64.2 62.6 63.4 61.6 63.3 61.9 64.3 60.6 59.9 62.6 200 58.1 59.7 58.3 58.5 58.2 59.5 60.3 59.5 59.4 58.6 59.1 250 56.5 55.9 56.9 57.3 57.9 57.6 57.4 57.0 57.2 57.4 57.1 315 55.4 54.6 55.8 53.8 56.0 55.2 56.4 54.9 54.8 55.3 55.3 400 53.2 50.7 51.0 51.4 52.3 51.2 50.4 53.2 52.8 51.9 51.9 500 51.0 50.0 51.1 48.4 50.1 50.1 50.2 50.1 49.4 50.3 50.1 630 48.2 47.3 47.3 47.1 47.4 46.7 47.5 47.9 47.5 48.2 47.5 800 45.7 45.6 45.4 45.1 44.7 45.0 45.8 44.9 45.4 44.2 45.2 1000 43.8 44.2 43.5 43.5 44.0 43.5 43.4 43.9 43.2 43.6 43.7 1250 42.0 42.1 41.6 41.0 41.8 41.3 41.3 41.2 41.6 41.6 41.6 1600 42.0 42.1 41.9 42.3 42.3 41.9 42.3 41.9 42.5 42.2 42.2 2000 44.2 44.0 43.8 44.1 43.9 44.0 43.5 44.0 43.3 43.9 43.9 2500 42.0 41.2 41.5 41.2 41.3 41.5 41.5 41.0 41.4 41.5 41.4 3150 37.9 38.0 38.2 38.1 38.1 38.6 38.3 38.3 38.3 38.2 38.2


FREQUENZA [Hz]

S1 M1

[dB]

S1 M2

[dB]

S1 M3

[dB]

S1 M4

[dB]

S1 M5

[dB]

S2 M1

[dB]

S2 M2

[dB]

S2 M3

[dB]

S2 M4

[dB]

S2 M5

[dB]

Media Energetica

[dB] 100 89.1 85.5 87.2 85.1 84.3 91.1 92.1 91.9 87.8 89.8 89.2 125 93.8 88.2 90.2 91.3 91.9 90.9 93.9 89.8 90.9 87.2 91.3 160 94.8 95.8 95.0 95.1 94.4 94.9 98.5 93.8 94.6 93.5 95.3 200 90.8 94.0 92.0 90.9 92.6 91.6 95.3 91.1 92.7 91.4 92.5 250 91.9 93.8 92.3 92.0 92.4 91.4 91.3 91.1 94.8 93.5 92.6 315 93.6 91.3 91.9 90.1 92.0 91.4 90.5 90.9 92.5 92.1 91.7 400 93.9 90.4 92.2 91.2 89.8 91.7 91.9 92.1 89.6 90.8 91.5 500 93.1 92.6 94.5 92.6 91.3 92.4 93.5 90.4 92.8 93.3 92.8 630 92.5 93.8 91.4 91.4 91.5 90.4 92.0 92.8 92.3 91.8 92.1 800 92.1 92.4 92.4 92.5 91.4 93.9 92.9 91.5 92.4 92.8 92.5 1000 91.8 92.0 93.4 92.4 93.1 91.6 92.9 91.8 91.7 92.6 92.4 1250 93.3 93.1 93.0 93.4 92.0 91.6 92.7 92.6 92.7 92.3 92.7 1600 94.7 96.0 95.5 95.3 94.1 94.5 95.4 94.5 94.7 95.2 95.0 2000 98.1 98.7 98.8 98.1 97.9 97.7 99.2 98.1 98.8 98.1 98.4 2500 96.9 97.0 96.8 97.4 96.3 96.1 97.5 97.6 96.8 96.9 97.0 3150 96.2 97.4 96.9 96.6 96.2 96.2 96.7 96.5 96.8 97.0 96.7


97


30

40

50

60

70P

oter

e fo

nois

olan

te a

ppar

ente

R' i

n dB




R'w (C; Ctr) = 53 ( -1; -5 ) dB



100 39.0

125 37.4

160 40.1

200 40.7

250 42.1

315 43.0

400 46.3

500 49.4

630 51.3

800 53.9

1000 55.4

1250 57.6

1600 59.4

2000 61.0

2500 61.8

3150 64.4

Frequenza fHz

R'Terzo di ottava

dB








98








FREQUENZA [Hz]

S1 M1

[dB]

S1 M2

[dB]

S1 M3

[dB]

S1 M4

[dB]

S1 M5

[dB]

S2 M1

[dB]

S2 M2

[dB]

S2 M3

[dB]

S2 M4

[dB]

S2 M5

[dB] 100 59.6 57.7 58.9 58.0 56.9 56.6 55.7 57.6 58.9 58.0 125 65.1 62.7 62.7 62.2 61.9 61.7 62.2 64.4 68.3 63.1 160 67.2 65.4 64.9 65.2 63.3 64.3 63.8 63.2 65.1 64.0 200 67.2 67.6 64.7 65.4 67.7 65.3 66.8 67.1 63.6 63.9 250 71.0 69.5 67.8 69.0 67.6 62.2 61.4 64.5 64.3 63.5 315 65.6 66.6 65.6 65.1 64.9 62.0 61.5 61.1 62.0 61.7 400 65.1 64.2 64.8 63.6 64.2 61.0 60.1 60.6 61.4 60.4 500 63.9 64.1 63.7 63.1 63.5 60.0 60.0 59.6 60.4 59.5 630 64.3 64.7 64.9 65.3 65.9 61.3 59.8 60.6 61.2 60.9 800 65.4 65.4 64.6 64.8 63.9 60.2 60.5 61.1 60.6 61.7 1000 64.1 63.2 64.0 63.8 63.3 59.3 59.2 59.4 60.0 60.2 1250 63.8 63.7 64.0 64.6 64.2 56.7 57.0 57.6 57.5 57.5 1600 65.2 63.6 63.9 63.7 64.1 56.6 55.8 56.2 57.3 56.8 2000 63.8 62.5 62.0 62.0 63.1 57.1 56.8 56.8 58.0 57.3 2500 63.3 62.4 62.3 62.3 63.1 53.9 54.2 54.2 54.5 54.5 3150 60.7 59.4 59.8 59.9 60.5 50.0 49.3 49.9 50.7 50.3


FREQUENZA [Hz]

S3 M1

[dB]

S3 M2

[dB]

S3 M3

[dB]

S3 M4

[dB]

S3 M5

[dB]

S4 M1

[dB]

S4 M2

[dB]

S4 M3

[dB]

S4 M4

[dB]

S4 M5

[dB]

MEDIA ENERGETICA

[dB] 100 59.5 60.1 60.0 59.6 62.9 57.4 59.3 58.1 55.6 56.7 58.7 125 64.7 65.9 66.2 68.2 70.5 61.0 67.7 61.2 62.8 65.2 65.3 160 69.8 71.8 70.1 68.4 73.0 67.7 70.1 68.6 68.3 67.1 68.0 200 66.6 68.0 67.0 65.7 67.5 68.6 70.4 67.9 68.1 66.9 67.1 250 65.8 63.3 64.3 66.7 66.5 68.8 69.4 71.2 69.5 70.3 67.7 315 64.1 64.4 64.8 65.7 65.3 67.1 66.5 65.2 66.8 66.2 65.0 400 64.3 64.4 66.4 66.7 65.3 64.5 63.6 65.0 64.4 64.5 64.1 500 62.5 64.7 63.2 63.6 62.6 66.8 67.1 67.2 66.9 66.7 64.2 630 62.9 64.4 63.2 63.7 63.9 65.6 65.4 65.2 65.5 65.6 64.1 800 61.6 61.1 62.2 61.6 62.4 63.7 62.7 63.1 63.0 63.0 62.9 1000 61.3 59.6 61.7 61.3 60.0 63.8 60.9 61.8 61.7 60.8 61.8 1250 60.4 60.5 61.4 60.5 59.6 62.5 61.9 60.6 61.0 61.0 61.5 1600 60.0 61.3 60.6 60.2 59.3 61.6 60.9 60.5 61.3 61.2 61.3 2000 60.1 58.7 59.0 59.0 59.1 58.8 59.6 60.0 59.7 59.2 60.1 2500 56.7 56.3 56.1 56.1 56.5 55.6 55.7 55.5 55.4 55.0 58.6 3150 52.6 51.7 52.0 53.0 53.1 51.1 51.7 50.6 50.4 51.0 55.5


99




50

60

70

dB

Liv.

di p

ress

. son

ora

di c

alpe

stio

nor

mal

izza

to L

'n

in d

B


L'n,w (Cl) = 66 ( -5; ) dB


100 58.4

125 65.1

160 67.7

200 66.9

250 68.2

315 65.6

400 64.5

500 64.6

630 64.5

800 63.4

1000 62.2

1250 62.1

1600 61.8

2000 60.8

2500 59.6

3150 56.7

FrequenzaHz

L'ndB







100


101

CAPITOLO 11


Aule al primo piano



Aula trasmittente

Aula ricevente


102

Aula al secondo piano



Aula al secondo piano

Aula trasmittente


103






FREQUENZA [Hz]

S1 M1 [s]

S1 M2 [s]

S1 M3 [s]

S1 M4 [s]

S1 M5 [s]

S2 M1 [s]

S2 M2 [s]

S2 M3 [s]

S2 M4 [s]

S2 M5 [s]

MEDIA

[s] 100 1.61 1.23 1.23 1.75 1.24 1.89 1.89 1.75 1.39 1.54 1.55 125 1.68 1.66 1.35 1.84 1.46 2.00 2.00 1.73 2.02 1.08 1.68 160 1.78 1.88 2.07 1.88 1.74 1.99 1.99 1.86 1.82 1.84 1.89 200 1.44 1.87 1.97 2.06 1.50 1.35 1.35 1.96 1.91 1.81 1.72 250 2.26 1.57 1.78 1.61 1.61 1.41 1.41 1.27 1.95 1.55 1.64 315 1.85 1.49 1.59 1.56 1.46 1.79 1.79 1.76 1.34 1.65 1.63 400 1.18 1.33 1.26 1.14 1.12 1.40 1.40 1.42 1.26 1.21 1.27 500 1.13 1.15 1.13 1.34 1.21 1.29 1.29 1.34 1.14 1.28 1.23 630 1.14 1.35 1.21 1.13 1.13 1.07 1.07 1.09 1.05 1.36 1.16 800 1.16 1.33 1.31 1.11 1.18 1.28 1.28 1.16 1.25 0.90 1.20 1000 1.04 1.07 1.18 1.06 1.08 1.10 1.10 1.05 1.09 1.16 1.09 1250 1.00 1.04 1.13 1.01 0.99 1.07 1.07 1.11 1.18 1.07 1.07 1600 1.19 1.19 1.14 1.19 1.14 0.95 0.95 1.09 1.17 1.16 1.12 2000 1.12 1.12 1.10 1.12 1.11 1.22 1.22 1.15 1.26 1.08 1.15 2500 1.04 1.17 1.07 1.12 1.04 1.13 1.13 1.19 1.12 1.15 1.12 3150 1.09 1.00 1.15 1.06 1.08 1.07 1.07 1.03 1.09 1.12 1.08






ricevente.




104


FREQUENZA [Hz]

S1 M1

[dB]

S1 M2

[dB]

S1 M3

[dB]

S1 M4

[dB]

S1 M5

[dB]

S2 M1

[dB]

S2 M2

[dB]

S2 M3

[dB]

S2 M4

[dB]

S2 M5

[dB]

Media Energetica

dB 100 91.7 92.3 91.9 85.0 91.8 91.7 86.3 87.9 86.0 86.6 90.0 125 91.4 95.4 93.8 89.8 93.6 90.7 93.9 93.2 95.2 91.4 93.2 160 94.4 98.3 94.7 92.4 94.0 96.3 95.3 95.8 98.5 95.6 95.9 200 94.5 94.8 95.0 91.6 93.0 90.1 93.0 91.4 94.1 91.4 93.2 250 91.7 92.9 92.6 90.1 92.3 91.2 91.4 92.9 93.3 91.6 92.1 315 92.5 93.0 92.3 91.7 90.4 91.5 93.8 92.5 95.1 92.2 92.7 400 92.2 92.3 91.8 91.0 91.9 91.5 90.9 92.2 92.4 92.3 91.9 500 93.1 94.2 89.7 91.4 90.7 90.3 90.4 92.0 93.7 90.6 91.9 630 91.5 90.9 90.4 91.7 91.1 90.0 91.4 93.0 90.7 91.1 91.3 800 92.4 92.6 91.4 92.2 90.2 91.4 91.3 91.4 90.3 90.2 91.4 1000 92.4 92.3 90.7 90.2 90.5 90.8 91.9 91.5 93.3 90.9 91.5 1250 92.2 92.0 91.0 91.7 92.4 90.3 91.2 91.3 91.7 91.6 91.6 1600 93.6 93.5 92.8 92.8 94.1 93.0 93.3 94.0 94.1 93.0 93.5 2000 97.3 96.6 97.1 96.5 97.5 96.4 97.9 97.1 98.0 96.8 97.1 2500 96.0 94.9 95.6 95.5 95.8 95.1 95.0 95.6 96.5 95.1 95.5 3150 94.3 95.1 95.2 94.7 95.9 94.2 95.8 96.2 96.1 95.3 95.3


FREQUENZA [Hz]

S1 M1

[dB]

S1 M2

[dB]

S1 M3

[dB]

S1 M4

[dB]

S1 M5

[dB]

S2 M1

[dB]

S2 M2

[dB]

S2 M3

[dB]

S2 M4

[dB]

S2 M5

[dB]

Media Energetica

[dB] 100 67.1 61.7 70.1 66.9 61.3 63.6 60.4 65.8 62.2 58.5 65.1 125 66.4 69.2 69.1 68.9 66.3 60.8 65.0 65.6 64.0 64.3 66.6 160 72.1 68.6 69.9 70.5 69.4 67.1 65.9 68.8 68.0 65.5 69.0 200 67.0 66.9 65.6 71.1 66.4 63.2 61.7 64.5 66.3 63.3 66.4 250 62.8 62.7 62.9 63.9 63.8 62.2 62.2 61.6 61.9 61.4 62.6 315 61.6 61.2 60.9 62.4 62.2 60.4 59.9 59.5 61.4 59.9 61.0 400 57.9 57.6 59.0 58.9 59.8 56.2 56.6 57.1 58.7 57.9 58.1 500 60.9 59.3 59.6 62.0 62.5 60.3 59.5 60.9 61.4 60.9 60.8 630 62.5 63.1 63.4 63.9 64.8 62.8 61.8 63.0 65.0 64.0 63.5 800 58.3 57.2 59.6 60.1 61.2 58.7 57.9 59.3 61.0 59.9 59.5 1000 54.9 54.4 55.5 56.9 56.2 54.3 53.2 54.1 56.2 55.9 55.3 1250 52.7 52.3 53.0 54.6 53.3 51.2 51.4 51.8 53.1 53.4 52.8 1600 54.6 54.2 55.2 56.6 55.5 53.2 53.0 53.4 55.1 54.8 54.7 2000 58.1 58.1 59.6 60.9 60.0 57.6 57.6 57.9 59.8 59.6 59.1 2500 56.1 56.3 57.2 59.0 58.8 56.1 55.7 56.5 58.6 57.8 57.4 3150 51.7 52.6 53.5 55.3 53.9 51.8 52.6 52.6 54.5 53.4 53.3


105


20

30

40

50

Pot

ere

fono

isol

ante

app

aren

te R

' in

dB




R'w (C; Ctr) = 35 ( -1; -2 ) dB



100 25.8

125 28.0

160 28.7

200 28.4

250 30.9

315 32.8

400 34.0

500 31.2

630 27.5

800 31.8

1000 35.7

1250 38.3

1600 38.5

2000 37.7

2500 37.7

3150 41.5

Frequenza fHz

R'Terzo di ottava

dB








106





FREQUENZA [Hz]

S1 M1

[dB]

S1 M2

[dB]

S1 M3

[dB]

S1 M4

[dB]

S1 M5

[dB]

S2 M1

[dB]

S2 M2

[dB]

S2 M3

[dB]

S2 M4

[dB]

S2 M5

[dB]

Media Energetica

[dB] 100 59.6 61.2 63.2 58.5 54.3 58.7 60.7 62.2 59.1 56.3 60.1 125 58.7 58.7 58.5 58.4 57.9 58.8 60.1 56.4 59.8 59.1 58.7 160 61.8 57.0 58.8 60.2 60.9 59.9 59.7 57.3 59.7 58.1 59.6 200 58.0 55.3 57.9 57.3 56.7 56.1 56.7 55.6 56.8 56.5 56.8 250 51.4 53.9 54.3 54.3 52.7 52.6 50.4 52.6 52.4 50.9 52.7 315 50.7 49.9 50.9 50.7 50.1 50.6 50.5 50.3 51.0 50.4 50.5 400 47.3 47.4 47.0 48.2 46.7 46.2 47.3 46.2 47.2 47.8 47.2 500 44.9 45.2 44.6 43.3 44.3 44.3 44.3 44.3 45.1 43.4 44.4 630 41.7 41.8 41.5 40.8 41.3 41.5 41.1 41.1 42.0 40.3 41.3 800 40.8 40.5 40.5 40.7 40.1 40.9 41.4 39.6 39.9 40.8 40.5 1000 40.6 39.4 40.1 40.1 39.2 39.6 39.9 40.1 40.7 39.3 39.9 1250 38.6 38.1 38.7 38.3 38.4 38.4 37.9 38.1 38.1 37.5 38.2 1600 41.1 41.2 41.8 41.2 41.0 40.5 40.6 41.4 41.6 40.5 41.1 2000 42.4 42.2 42.1 42.9 41.6 42.7 41.9 41.5 42.6 41.4 42.1 2500 38.2 38.2 38.3 37.7 37.0 37.2 37.1 37.3 37.7 36.2 37.5 3150 33.3 33.6 34.8 34.2 33.2 33.2 33.0 33.8 33.9 32.7 33.6


FREQUENZA [Hz]

S1 M1

[dB]

S1 M2

[dB]

S1 M3

[dB]

S1 M4

[dB]

S1 M5

[dB]

S2 M1

[dB]

S2 M2

[dB]

S2 M3

[dB]

S2 M4

[dB]

S2 M5

[dB]

Media Energetica

[dB] 100 84.8 88.6 82.5 94.4 91.1 89.9 93.0 86.4 91.5 90.9 90.5 125 90.9 91.2 86.6 94.6 89.5 91.3 89.6 92.2 92.1 90.8 91.3 160 95.4 93.5 94.4 98.0 94.0 92.6 92.5 94.2 92.6 94.7 94.5 200 94.3 93.1 91.6 93.9 92.8 91.2 91.1 92.5 93.0 91.3 92.6 250 90.7 94.5 89.3 91.7 92.5 89.8 92.4 90.5 91.5 90.7 91.6 315 94.4 93.7 92.6 91.2 91.4 93.5 90.6 90.7 91.0 89.8 92.1 400 91.8 91.6 91.1 91.0 90.4 90.0 90.5 90.6 91.4 89.7 90.8 500 94.3 92.6 91.7 93.5 92.4 91.0 91.2 92.0 93.2 89.4 92.3 630 92.9 90.5 89.5 91.1 90.9 90.7 91.1 93.8 91.4 89.4 91.3 800 91.9 91.0 91.0 89.4 91.3 91.0 90.4 90.7 90.6 90.3 90.8 1000 92.0 91.4 90.6 90.2 90.8 90.7 89.8 90.7 90.9 90.7 90.8 1250 92.5 92.7 90.1 90.8 92.3 90.6 90.4 90.0 91.5 89.6 91.2 1600 94.6 92.9 92.2 92.3 93.5 92.2 92.4 92.6 92.4 92.0 92.8 2000 98.6 97.1 95.9 97.4 96.1 94.9 96.7 96.5 96.8 95.5 96.7 2500 97.2 95.7 95.2 96.0 94.8 94.0 94.1 95.9 95.7 94.5 95.4 3150 96.5 96.2 95.1 94.9 95.1 93.8 94.8 95.3 95.7 94.3 95.2


107


30

40

50

60

70P

oter

e fo

nois

olan

te a

ppar

ente

R' i

n dB




R'w (C; Ctr) = 54 ( -1; -5 ) dB



100 35.3

125 37.9

160 40.6

200 41.4

250 44.3

315 46.8

400 47.8

500 52.0

630 53.7

800 54.1

1000 54.4

1250 56.4

1600 55.4

2000 58.3

2500 61.5

3150 65.0

Frequenza fHz

R'Terzo di ottava

dB








108








FREQUENZA [Hz]

S1 M1

[dB]

S1 M2

[dB]

S1 M3

[dB]

S1 M4

[dB]

S1 M5

[dB]

S2 M1

[dB]

S2 M2

[dB]

S2 M3

[dB]

S2 M4

[dB]

S2 M5

[dB] 100 56.3 54.0 62.1 59.5 55.0 56.3 55.6 57.1 55.6 55.9 125 63.3 60.4 58.8 64.7 60.5 61.5 60.7 63.5 62.1 65.0 160 65.6 59.9 60.7 64.5 60.4 61.0 61.8 62.8 64.8 60.2 200 65.2 62.0 61.0 64.3 62.1 62.7 64.1 63.3 63.2 64.3 250 65.5 65.7 65.3 64.8 63.7 62.5 62.9 62.9 63.3 63.7 315 64.4 62.8 64.5 64.9 64.0 63.8 62.6 63.5 64.4 65.0 400 63.4 64.2 64.1 64.6 64.2 65.9 66.9 65.8 64.8 67.6 500 64.5 64.3 65.1 63.5 65.0 65.2 66.5 65.8 66.6 67.3 630 62.5 61.3 62.8 62.6 62.5 65.0 64.9 66.8 65.9 66.0 800 64.4 63.2 62.6 63.1 62.3 64.7 65.4 64.6 64.3 64.3 1000 65.7 64.0 64.2 64.0 62.5 65.5 64.3 64.1 64.1 63.4 1250 63.9 62.4 62.7 62.3 61.7 63.6 63.2 62.5 61.9 61.7 1600 68.1 67.5 67.5 67.2 66.1 65.7 64.9 64.1 64.1 64.1 2000 67.2 66.0 65.6 65.8 64.3 61.7 63.2 62.0 61.8 61.5 2500 63.4 61.6 62.1 60.3 59.9 60.9 62.1 61.3 60.1 59.6 3150 59.6 57.2 58.4 56.6 56.4 57.1 56.8 56.5 55.5 54.5


FREQUENZA [Hz]

S3 M1

[dB]

S3 M2

[dB]

S3 M3

[dB]

S3 M4

[dB]

S3 M5

[dB]

S4 M1

[dB]

S4 M2

[dB]

S4 M3

[dB]

S4 M4

[dB]

S4 M5

[dB]

MEDIA ENERGETICA

[dB] 100 56.4 54.9 59.3 57.0 53.4 54.7 52.7 56.4 55.3 55.9 56.8 125 59.8 61.8 60.8 58.8 58.2 61.0 60.6 56.9 59.9 59.7 61.4 160 63.5 60.7 61.7 64.2 60.0 58.2 58.1 61.1 60.5 60.4 62.0 200 62.6 62.0 64.7 63.8 65.4 61.6 60.5 62.5 59.2 61.8 63.1 250 66.0 66.5 66.7 64.9 65.4 64.6 64.9 63.9 64.9 64.5 64.8 315 65.6 65.7 68.4 65.8 65.8 63.6 61.3 60.7 60.7 64.1 64.5 400 65.9 68.2 66.6 67.9 67.1 61.9 66.2 64.3 65.4 66.5 65.9 500 66.0 66.9 66.4 66.7 67.0 63.1 66.3 64.9 66.5 67.4 65.9 630 64.6 64.6 63.4 65.0 63.2 64.6 63.8 65.0 66.0 63.4 64.4 800 65.9 64.1 65.2 66.4 64.7 64.7 63.5 62.6 63.8 64.1 64.3 1000 65.2 63.6 64.8 66.1 63.9 66.1 64.1 65.0 67.0 64.9 64.7 1250 64.3 63.1 63.9 64.4 63.6 64.0 64.2 64.3 64.7 64.9 63.5 1600 67.6 66.4 67.7 67.6 66.4 66.2 63.2 64.1 64.9 64.9 66.2 2000 64.6 63.7 65.1 64.5 64.2 62.7 60.1 61.7 62.7 61.5 63.9 2500 62.8 62.4 63.4 63.4 61.7 58.9 58.1 59.5 59.9 59.0 61.3 3150 60.1 59.2 60.0 59.6 57.9 56.3 57.5 59.3 59.5 58.1 58.1


109




60

70

dB

Liv.

di p

ress

. son

ora

di c

alpe

stio

nor

mal

izza

to L

'n

in d

B


L'n,w (Cl) = 72 ( -9; ) dB


100 58.7

125 62.9

160 63.1

200 64.3

250 66.2

315 66.1

400 68.5

500 68.6

630 67.5

800 67.2

1000 68.0

1250 66.9

1600 69.3

2000 67.0

2500 64.5

3150 61.5

FrequenzaHz

L'ndB



Scuola Media Statale n.5Data della prova: 29/10/08



110

Risultati a confronto ______________________________________________________________________________________________________

111

CAPITOLO 12

Risultati a confronto 12.1 Tempi di riverbero Nella seguente tabella, vengono riportati i valori medi del tempo di riverbero,

in secondi, calcolati dalle 20 misure effettuate in ogni scuola, in ciascuna

delle aule considerate come riceventi.

FREQUENZA [Hz]

Scuola n.1 valori medi

[s]


[s]


[s]


[s]


[s] 100 1.53 2.19 2.82 2.71 1.55 125 1.47 2.60 2.61 2.61 1.68 160 1.61 2.38 2.11 2.68 1.89 200 1.55 2.17 2.10 2.61 1.72 250 1.35 1.98 2.11 2.22 1.64 315 1.45 1.95 1.99 2.21 1.63 400 1.47 1.86 1.89 2.29 1.27 500 1.45 1.80 1.69 2.29 1.23 630 1.42 1.67 1.72 2.27 1.16 800 1.45 1.63 1.62 2.25 1.20 1000 1.44 1.65 1.64 2.28 1.09 1250 1.40 1.60 1.64 2.20 1.07 1600 1.36 1.50 1.54 2.22 1.12 2000 1.33 1.52 1.49 2.17 1.15 2500 1.28 1.50 1.41 2.02 1.12 3150 1.23 1.38 1.31 1.89 1.08

12.2 Confronto secondo la circolare n.3150 22 maggio 1967 Il D.P.C.M. 15/12/97, in una nota a margine della tabella B “requisiti acustici passivi degli edifici, dei loro componenti e degli impianti tecnologici” riporta che, con riferimento all’edilizia scolastica, i limiti per il tempo di riverberazione sono quelli riportati nella circolare del Ministero dei lavori pubblici n.3150 del

Risultati a confronto _______________________________________________________________________________________________________

112

22 maggio 1967, recante i criteri di valutazione e collaudo dei requisiti acustici negli edifici scolastici. Tale circolare definisce che la media dei tempi di riverberazione alle frequenze 250 – 500 – 1000 – 2000 Hz non deve superare 1,2 secondi ad aula arredata. Le misure svolte sono state effettuate per bande di terzo d’ottava da 100 a 3150 Hz. Considerato che, la Circolare n.3150 del 1967 fa riferimento a misure per bande d’ottava su un intervallo da 250 a 2000 Hz, per fare un confronto attendibile tra le misure effettuate e il valore di riferimento della circolare, sono state considerate solo le bande di terzo d’ottava relative all’intervallo considerato nella circolare ed è stata fatta una media dei tempi di riverbero a tali frequenze.

Valore del tempo di riverbero, per ogni scuola, risu ltante dalla media dei valori ottenuti nelle quattro bande d’ottava da 250 a 2000 Hz

T [s]

Scuola n.1 Scuola n.2 Scuola n.3 Scuola n.4 Scuola n.5

Circolare n° 3150

22/05/1967 [s]

1.40 1.74 1.73 2.24 1.28 1.20 Per conferire inoltre una valenza ai risultati in termini di spazialità della misura all’interno dell’aula, è stato calcolato il valor medio del tempo di riverbero, per le 4 frequenze considerate dalla circolare, in ciascuna delle 20 combinazioni di posizioni del microfono e della sorgente utilizzate all’interno dell’aula per le misure. In questo modo confrontando le varie scuole, si può valutare le differenze nella percezione del segnale sonoro da parte degli studenti, in funzione delle possibili posizioni occupate all’interno delle aule.

Valore medio del tempo di riverbero rilevato, in cia scuna scuola, nelle quattro bande d’ottava di interesse per il confronto con la Circolare del ‘67

T [s]

FREQUENZA [Hz]


250 1.35 1.98 2.11 2.22 1.64 500 1.45 1.80 1.69 2.29 1.23 1000 1.44 1.65 1.64 2.28 1.09 2000 1.33 1.52 1.49 2.17 1.15


113

Nella tabella che segue si riporta il dato del valore medio del tempo di riverbero (valutato nelle bande da 250 a 2000 Hz) sulle diverse posizioni di misura, e il valor medio globale per ogni scuola.

Istituti Scolastici

S1 M1 [s]

S1 M2 [s]

S1 M3 [s]

S1 M4 [s]

S1 M5 [s]

S2 M1 [s]

S2 M2 [s]

S2 M3 [s]

S2 M4 [s]

S2 M5 [s]

Valore medio

Scuola n.1 1.35 1.33 1.36 1.32 1.41 1.48 1.48 1.37 1.44 1.43 1.40

Scuola n.2 1.75 1.74 1.79 1.77 1.69 1.77 1.62 1.83 1.79 1.65 1.74

Scuola n.3 1.66 1.77 1.68 1.78 1.75 1.71 1.78 1.80 1.71 1.70 1.73

Scuola n.4 2.24 2.29 2.20 2.40 2.24 2.19 2.25 2.19 2.25 2.16 2.24

Scuola n.5 1.39 1.23 1.30 1.28 1.25 1.26 1.26 1.20 1.36 1.27 1.28

Il grafico seguente visualizza i valori medi, minimi e massimi del tempo di riverbero per ogni scuola (valutato nella banda di frequenza da 250 a 2000 Hz)

Medie dei tempi di riverberazione

0.00

0.50

1.00

1.50

2.00

2.50


Istituti scolastici

seco

ndi

Media misurata

Media prevista dalla circolare n.3150 22 maggio 1967


114

12.3 Differenza L1-L2 (D isolamento acustico) partizione verticale FREQUENZA

[Hz]

Scuola n.1 L1-L2 [dB]





100 34.1 26.8 31.6 28.7 24.8 125 35.8 27.3 33.3 25.4 26.6 160 35.7 31.6 33.7 26.4 26.9 200 38.2 33.9 35.9 24.9 26.8 250 38.9 35.1 35.9 27.4 29.5 315 38.6 37.3 39.2 28.2 31.6 400 39.6 39.5 40.9 28.9 33.8 500 40.7 41.8 44.4 30.7 31.0 630 40.9 43.7 45.6 31.0 27.7 800 42.5 46.3 47.3 33.6 31.9 1000 43.3 47.6 48.1 35.8 36.3 1250 44.4 48.3 50.4 38.3 38.8 1600 46.8 49.7 51.7 40.7 38.8 2000 48.5 50.4 52.2 42.2 38.1 2500 47.3 47.9 52.3 42.7 38.2 3150 46.3 45.6 53.8 44.6 42.0

12.4 Potere fonoisolante apparente R’

partizione verticale FREQUENZA

[Hz] Scuola n.1

[dB] Scuola n.2

[dB] Scuola n.3

[dB] Scuola n.4

[dB] Scuola n.5

[dB]

100 35.0 29.6 35.6 32.0 25.8 125 36.5 30.8 37.0 28.4 28.0 160 36.8 34.8 36.3 29.5 28.7 200 39.2 36.6 38.7 27.9 28.4 250 39.4 37.4 38.5 29.7 30.9 315 39.3 39.7 41.5 30.5 32.8 400 40.3 41.6 43.2 31.3 34.0 500 41.3 43.8 46.2 33.1 31.2 630 41.5 45.3 47.4 33.4 27.5 800 43.2 47.9 48.8 35.9 31.8 1000 43.9 49.2 49.7 38.2 35.7 1250 44.9 49.9 52.0 40.6 38.3 1600 47.1 50.9 53.0 43.1 38.5 2000 48.8 51.6 53.3 44.4 37.7 2500 47.6 49.1 53.1 44.6 37.7 3150 46.3 46.4 54.4 46.2 41.5


115

12.5 Differenza L1-L2 (D isolamento acustico) partizione orizzontale FREQUENZA

[Hz]






100 32.6 32.1 34.5 31.6 30.5 125 33.7 30.7 32.8 30.1 32.5 160 32.2 32.1 36.3 32.6 34.9 200 38.4 33.9 38.3 33.4 35.8 250 39.8 36.1 39.0 35.5 38.9 315 41.5 36.8 42.0 36.5 41.6 400 43.5 37.8 41.7 39.6 43.7 500 46.3 40.1 45.8 42.6 47.9 630 46.5 39.9 47.2 44.5 50.0 800 46.8 40.6 50.0 47.3 50.3 1000 48.4 42.1 52.7 48.7 50.9 1250 49.9 42.7 55.7 51.1 53.0 1600 51.2 44.9 58.2 52.9 51.7 2000 53.8 47.9 62.0 54.5 54.5 2500 54.9 50.8 64.7 55.6 57.9 3150 57.8 53.7 67.2 58.5 61.7

12.6 Potere fonoisolante apparente R’

partizione orizzontale FREQUENZA

[Hz] Scuola n.1

[dB] Scuola n.2

[dB] Scuola n.3

[dB] Scuola n.4

[dB] Scuola n.5

[dB]

100 37.3 38.3 42.1 39.0 35.3 125 38.3 37.7 40.2 37.4 37.9 160 37.1 38.6 42.8 40.1 40.6 200 43.1 40.1 44.6 40.7 41.4 250 43.9 41.9 45.3 42.1 44.3 315 45.9 42.5 48.0 43.0 46.8 400 48.0 43.3 47.6 46.3 47.8 500 50.7 45.5 51.1 49.4 52.0 630 50.9 44.9 52.8 51.3 53.7 800 51.2 45.6 55.2 53.9 54.1 1000 52.8 47.1 57.9 55.4 54.4 1250 54.2 47.6 61.0 57.6 56.4 1600 55.4 49.5 63.3 59.4 55.4 2000 57.9 52.6 66.8 61.0 58.3 2500 58.8 55.4 69.4 61.8 61.5 3150 61.5 57.9 71.5 64.4 65.0


116

12.7 Livello di calpestio L2, rilevato nella stanza ricevente FREQUENZA

[Hz] Scuola n.1

[dB] Scuola n.2

[dB] Scuola n.3

[dB] Scuola n.4

[dB]

Scuola n.5

[dB]

100 56.3 64.2 58.9 58.7 56.8 125 58.4 64.6 63.7 65.3 61.4 160 60.6 65.1 66.3 68.0 62.0 200 61.1 65.5 64.7 67.1 63.1 250 63.7 68.0 65.2 67.7 64.8 315 64.6 67.7 64.3 65.0 64.5 400 61.8 67.7 65.2 64.1 65.9 500 58.6 70.1 61.0 64.2 65.9 630 60.1 74.0 59.2 64.1 64.4 800 60.7 75.5 62.2 62.9 64.3 1000 60.2 76.2 63.9 61.8 64.7 1250 59.7 78.8 63.4 61.5 63.5 1600 59.1 80.3 63.9 61.3 66.2 2000 54.4 79.0 60.6 60.1 63.9 2500 55.1 78.1 58.7 58.6 61.3 3150 53.7 75.9 57.9 55.5 58.1

12.8 Livello di calpestio normalizzato L’ n FREQUENZA

[Hz] Scuola n.1

[dB] Scuola n.2

[dB] Scuola n.3

[dB] Scuola n.4

[dB] Scuola n.5

[dB]

100 58.5 65.0 57.8 58.4 58.7 125 60.8 64.6 63.0 65.1 62.9 160 62.6 65.5 66.5 67.7 63.1 200 63.3 66.3 64.9 66.9 64.3 250 66.4 69.2 65.4 68.2 66.2 315 67.0 69.0 64.7 65.6 66.1 400 64.2 69.2 65.9 64.5 68.5 500 61.0 71.8 62.1 64.6 68.6 630 62.6 76.0 60.2 64.5 67.5 800 63.1 77.6 63.5 63.4 67.2 1000 62.7 78.2 65.1 62.2 68.0 1250 62.3 81.0 64.7 62.1 66.9 1600 61.8 82.7 65.5 61.8 69.3 2000 57.3 81.3 62.3 60.8 67.0 2500 58.1 80.5 60.6 59.6 64.5 3150 56.8 78.7 60.2 56.7 61.5


117

12.9 Indice di valutazione R’W valutato secondo la ISO 717-1: partizione verticale

Indice di Valutazione

Scuola n.1 [dB]

Scuola n.2 [dB]

Scuola n.3 [dB]

Scuola n.4 [dB]

Scuola n.5 [dB]

D.P.C.M. 5/12/97

[dB]

R'W 45.0 47.0 49.0 38.0 35.0 50.0

12.10 Indice di valutazione R’W valutato secondo la ISO 717-1: partizione orizzontale


Scuola n.1 [dB]

Scuola n.2 [dB]

Scuola n.3 [dB]

Scuola n.4 [dB]

Scuola n.5 [dB]

D.P.C.M. 5/12/97

[dB]

R'W 53.0 48.0 56.0 53.0 54.0 50.0

Indice di valutazione isolamento di partizione

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

Scuola n1 Scuola n2 Scuola n3 Scuola n4 Scuola n5

Istituti scolastici

R' w

[dB

]


partizione orizzontale

DPCM 5/12/97

Zona di rispetto dei limiti di legge


118

12.11 Indice di valutazione L’ nW valutato secondo la ISO 717-2


Scuola n.1 [dB]

Scuola n.2 [dB]

Scuola n.3 [dB]

Scuola n.4 [dB]

Scuola n.5 [dB]

D.P.C.M. 5/12/97

[dB]

L'nW 66.0 87.0 69.0 66.0 72.0 58.0

Indice di valutazione livello di isolamento di calp estio

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0

100.0

Scuola n1 Scuola n2 Scuola n3 Scuola n4 Scuola n5

Istituti scolastici

L' n

w [d

B]

L'nw

DPCM 5/12/97

Zona di rispetto dei limiti di legge

Conclusioni ______________________________________________________________________________________________________

119

CAPITOLO 13

Conclusioni Lo scopo della tesi è stato quello di valutare, dal punto di vista acustico, le

condizioni attuali del parco edilizio scolastico Italiano.

La legislazione di riferimento è il D.P.C.M. 5/12/1997, riguardante la

“Determinazione dei requisiti acustici passivi degli edifici”: tale decreto

definisce dei parametri acustici e ne stabilisce dei valori minimi, allo scopo di

ridurre l’esposizione umana al rumore e di garantire quindi un adeguato

grado di benessere alle persone che occupano questi ambienti.

Per valutare lo stato delle strutture scolastiche esistenti, è stata condotta una

campagna di misure su un campione di cinque scuole medie statali

rappresentative delle tecniche costruttive degli anni 70’ – 80’, nelle quali sono

stati rilevati i parametri acustici fissati dal D.P.C.M. 5/12/1997; i valori rilevati

sono poi stati confrontati con i valori limite di legge.

L’analisi strumentale è stata svolta nel pieno rispetto della legislazione

vigente e della normativa di riferimento.

I risultati ottenuti evidenziano, per quanto riguarda le partizioni verticali, che

nessuna delle scuole sottoposte allo studio possiede caratteristiche

dell’indice di valutazione R’W che rispettano il valore richiesto dal D.P.C.M

5/12/97; per quanto riguarda le partizioni orizzontali, le cose migliorano e

risulta che solo la Scuola n.2 ha un indice di valutazione R’W che non rispetta

il valore del D.P.C.M 5/12/97.

Per quanto riguarda il calpestio tra ambienti sovrapposti, tutte le scuole sono

lontane dai valori dell’indice di valutazione del rumore da calpestio che il

D.P.C.M 5/12/97 pone. Tali differenze variano da un minimo di 8 dB fino ad

un massimo di 29 dB.

Conclusioni _______________________________________________________________________________________________________

120

Nella scuola dove l’indice di valutazione del livello di calpestio è risultato pari

a 87 dB (differenza di 29 dB con i valori di legge) le misure sono state

ripetute per un controllo del valore riscontrato non solo nell’aula in esame

(dove sono stati confermati i livelli riscontrati nella prima misura), ma anche

in tutte le aule situate nella stessa ala dell’edificio, dove si sono registrati

valori similari.

Per quanto riguarda il tempo di riverbero, solo le scuole n.1 e n.5 hanno

raggiunto valori che possono essere considerati buoni rispetto ai valori

indicati nella Circolare del Ministero dei Lavori Pubblici n.3150 del 22 maggio

1967.

Tabella riepilogativa dei parametri soddisfatti di ciascuna scuola

Tra gli obiettivi dello studio, vi era anche quello della salvaguardia delle

malattie professionali dei docenti che devono poter insegnare senza subire

stress vocali (condizioni che invece si possono verificare nel caso di

riverberazione eccessiva). Alla luce dei risultati ottenuti, sembra necessario

rivedere quelli che sono i criteri progettuali delle scuole, quali la tipologia di

arredi e la distribuzione degli spazi, in modo tale da tendere ad un

miglioramento della situazione riscontrata.

Parametri Scuola

n.1

Scuola

n.2

Scuola

n.3

Scuola

n.4

Scuola

n.5

Tempo di riverbero NO NO NO NO NO

Indice di valutazione R’W

partizione verticale NO NO NO NO NO

Indice di valutazione R’W

partizione orizzontale SI NO SI SI SI

Indice di valutazione L’nW

calpestio NO NO NO NO NO

Conclusioni ______________________________________________________________________________________________________

121

Come rimediare: il primo intervento potrebbe riguardare la riduzione del

tempo di riverberazione all’interno delle aule; questo parametro può essere

infatti considerato un parametro acustico di base, non solo perché da solo dà

un immediato riscontro delle caratteristiche del campo sonoro interno, ma

anche perché il suo valore viene inserito per la definizione di tutti gli altri

indici di valutazione.

Ad esempio una controsoffittatura realizzata in materiale fonoassorbente e

un rivestimento fonoassorbente della parete di fondo (opposta alla cattedra

da dove l’insegnante parla), potrebbero in alcuni casi essere già sufficienti a

riportare i valori del tempo di riverbero all’interno dell’intervallo ottimale.

Per quanto riguarda il potere fonoisolante verticale delle partizioni, l’unico

provvedimento attuabile sarebbe quello di disaccoppiare strutturalmente

l’aula dal resto dell’edificio con la tecnica della “scatola dentro la scatola”,

disaccoppiando cioè le strutture edilizie dell’aula dal resto dell’edificio. Ciò

sarebbe possibile realizzando un controsoffitto in materiale fonoassorbente e

foderando le pareti con un rivestimento fonoisolante.

Per la riduzione del livello di calpestio, considerata l’impossibilità di rifare i

solai, e visto che gli attuali pavimenti delle aule sono di marmo o piastrelle,

l’unica possibilità per modificare la superficie calpestabile, sarebbe l’utilizzo

di pavimenti resilienti in gomma o linoleum o di un pavimento in pvc posato

su un supporto resiliente, soluzioni che permetterebbero anche di ridurre il

rumore di trascinamento dei mobili e delle sedie.

Bisogna tenere in considerazione comunque che il D.P.C.M. 5/12/97 si

applica esclusivamente agli interventi di nuova costruzione e di

ristrutturazione edilizia, o al limite al caso di cambiamento di destinazione

d’uso degli immobili (o di attività all’interno degli ambienti), che comporti la

riclassificazione degli stessi e quindi, se necessario, l’adeguamento di

partizioni, solai e facciate ai nuovi requisiti.

Il ruolo delle Pubbliche Amministrazioni per quanto riguarda il D.P.C.M.

5/12/97 viene definito nella Legge quadro 447/95, dove all’articolo 6 vengono

specificate le competenze dei Comuni e, in particolare: (lettera d): “Il controllo

Conclusioni _______________________________________________________________________________________________________

122

del rispetto della normativa per la tutela dell’inquinamento acustico all’atto del

rilascio delle concessioni edilizie relative a nuovi impianti ed infrastrutture

adibiti ad attività produttive, sportive e ricreative e a postazione di servizi

commerciali polifunzionali, dei provvedimenti comunali che abilitano alla

utilizzazione dei medesimi immobili ed infrastrutture, nonché ei provvedimenti

di licenza o di autorizzazione all’esercizio di attività produttive”.

Quindi, qual’ora una Pubblica Amministrazione realizzasse un intervento di

ristrutturazione e di adeguamento funzionale di queste scuole, dovrà inoltre

predisporre, se necessari, degli interventi finalizzati al rispetto dei limiti

acustici previsti dal DPCM.

L’adeguamento ai requisiti acustici passivi degli edifici sarà sicuramente un

costo aggiuntivo per le Pubbliche Amministrazioni, ma tale costo deve essere

però inteso anche come un provvedimento a tutela dell’intelligibilità del

parlato, della salute e della qualità del lavoro di chi dentro quell’aula svolge la

propria attività, e cioè gli insegnanti, o di chi dentro quell’aula deve

apprendere, e cioè gli alunni.

Bibliografia ______________________________________________________________________________________________________

123

BIBLIOGRAFIA

Gli effetti del rumore sull’apprendimento in età scolare Michel Vallet –

INRETS - LEN (Bron, Francia). Tratto da Rumore e ambienti scolastici AIA a

cura di Alessandro Peretti e Roberto Pompoli

“Gli effetti del rumore sull’apprendimento in età scolare” Michel Vallet

INRETS-LEN traduzione del testo originale a cura di Andrea Franchini. Tratto

da Rumore e ambienti scolastici AIA

Rumori Molesti: La qualità acustica delle aule scolastiche. Tratto da école

n° 72 - Angelo Chiattella (Laboratorio di Acustica – Istituto Elettrotecnico

Nazionale Galileo Ferraris - Torino)

Dispense tratte dal corso di acustica Padova 2005 del professor Antonino Di

Bella

DPCM 5/12/97 “Sui Requisiti acustici passivi degli edifici” a cura di Patrizio

Fausti

Circolare Ministero dei Lavori Pubblici n° 3150 del 22 maggio 1967

Decreto del Presidente del Consiglio dei Ministri 5/12/97

Legge 26 ottobre 1995, N. 447 Legge quadro sull'inquinamento acustico

Decreto Ministeriale 18 Dicembre 1975

Decreto del Presidente del Consiglio dei Ministri 1/3/91

Bibliografia _______________________________________________________________________________________________________

124

Decreto del Presidente del Consiglio dei Ministri 14/1197

Norma UNI EN ISO 140-4 del 2000




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