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Università di Bologna
CITAMCentro Interfacoltà per le Tecnologie Didattico-Educative Teleaudiovisive “G. Marconi”
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Comunità Europea
Project VirtUEVirtual University for Europe
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presentano
Dynamic SystemIdentification
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un progetto di
Roberto Guidorzi
sulla sperimentazione di tecnichealternative nella distribuzione
di corsi specialistici e di aggiornamento post-laurea
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I contenuti
Il corso rende gli allievi in grado di utilizzare le tecniche di identificazione, che permettono la costruzione di modelli matematici per processi dinamici a partire da misure affette da errori, effettuate su tali processi.
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I settori applicativi
Ogni aspetto della realtà è costituito da processi dinamici.
I settori applicativi spaziano dalla biologia alla macroeconomia, dalla finanza alla ecologia, al controllo dei processi industriali (chimici, elettrici, petrolchimici, meccanici, estrattivi), alla meteorologia, medicina ecc.
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Struttura e target didattico
I percorsi didattici sono strutturati all’interno di quattro moduli che consentono la composizione di corsi di durata compresa tra 30 e 90 ore con target didattico che spazia dal Diploma Universitario al Dottorato di Ricerca.
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Metodologie didattiche
Il percorso di apprendimento è basato su tre livelli di interazione:
tra allievo e contenuti (ipertesti e video)
tra allievo e Tutore
tra allievo e problemi relativi a processireali (situated learning)
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Gli ipertesti
Sono stati composti utilizzando caratteri vet-toriali scalabili in ambito TeX e la tecnologia Adobe per la generazione di ipertesti in PDF (Portable Document Format).Le ben note possibilità del TeX vengono cosìaccoppiate alla flessibilità operativa ed alla indipendenza da piattaforme hardware e software del PDF. L’uso esclusivo di caratteri vettoriali consente poi una riproduzione dellamassima qualità su ogni tipo di monitor.
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La comunicazione con il Tutor
Una flessibilità operativa elevata nella fruizione di un corso può essere ottenutaevitando l’uso di canali che richiedano unacomunicazione sincrona tra Tutori e allievi (video, audio ecc.).La comunicazione Tutori/allievi utilizza lemolte possibilità di comunicazione asincronaofferte dai server Web; tra i vantaggi anchela conferma in tempo reale della ricezione diquanto trasmesso.
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Il laboratorio didattico interattivo
Sviluppato interamente in Java e basato suimplementazioni efficienti degli algoritmi diidentificazione, consente agli allievi di effettuare localmente, in maniera del tuttoindipendente dalla piattaforma hardware esoftware utilizzata, esperienze di model-listica lavorando su dati relativi a processireali.
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Il data base dei processi
Le finalità professionalizzanti del corsopossono venire raggiunte solo consentendoagli allievi di applicare le conoscenze acquisite a situazioni reali.Il data base del corso contiene dati rilevatisu processi reali appartenenti ad aree differenziate, dalla finanza all’ecologia,dalla macroeconomia alla meteorologia,dai processi chimici, petrolchimici edelettrici a quelli estrattivi.
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Le FAQ
La ben nota efficacia didattica delle rispostealle FAQ (Frequently Asked Questions) fornisce una ulteriore possibilità di integrazione del materiale didattico.Le risposte alle FAQ presenti sul serversono affidate a brevi inserti video.
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