universitat autÒnoma de barcelona - guttmann · la fitxa de la titulació, accessible des del...

Màster Universitari en Neurorehabilitació

Informe de seguiment del curs acadèmic 2010-2011 1

UNIVERSITAT AUTÒNOMA DE BARCELONA

MÀSTER UNIVERSITARI EN NEUROREHABILITACIÓ……… INFORME DE SEGUIMENT DEL CURS ACADÈMIC

2010-2011

Coordinador: Dr. Josep M. Tormos Muñoz Data: 23/02/2012



PRIMERA PART 1.1. DESCRIPCIÓ DE LA TITULACIÓ

Màster Universitari en Neurorehabilitació Centre/s: Institut Universitari de Neurorehabilitació Guttmann

1.2. INFORMACIÓ PÚBLICA La fitxa de la titulació, accessible des del portal UAB, (www.uab.cat→Masters i Postgraus→Masters Oficials), conté tota la informació pública sobre els estudis. Si hi ha informació addicional d’accés públic en un altre lloc (p.e., portal del centre), si us plau indiqueu la direcció.

www.guttmann.com

1.3. SEQÜENCIACIÓ DELS ESTUDIS IMPLANTATS 1r CURS

1r semestre 2n semestre

Codi Mòdul Codi Mòdul

42183 La Neurorehabilitació: Persona, Família i Entorn

42186 Entrenament Funcional en la Discapacitat Neurològica, Diagnòstic i Tractament

42182 Bases Neurocientífiques 42185 Discapacitat Neurològica: Aprenentatge Motor, Activitat Física i Esport

42184 Reeducació, Prevenció i Tractament de les Complicacions

42187 Pràcticum

http://www.uab.cat/

http://www.guttmann.com/



1.4. INDICADORS

(adjuntar la taula d’indicadors del Repositori de dades) (Addicionalment a la taula d'indicadors del repositori es poden afegir altres dades que la titulació consideri rellevants. En aquest cas s'inclourà una explicació de la font de la que s’han extret aquestes dades) Valoració dels indicadors, comentaris, suggeriments i línees de millora:

Indicador Resultat

Nombre de places ofertes 30

Nombre de preinscripcions 74

Nombre d’estudiants matriculats 29

Enquestes de satisfacció de l’alumnat-lliurades 100%

Enquestes de satisfacció de l’alumnat-recollides 80%

Enquestes de satisfacció de l’alumnat-mitjana 7

Enquestes de satisfacció de l’alumnat-desviació e. 0.41

Ratio alumne/professor 1,9%

Rendiment acadèmic 98,28%

Taxa d’abandonament 0%

Taxa d’eficiència 100%



SEGONA PART: ESTAT DE LES PROPOSTES DE MILLORA 2.1. ESTAT ACTUAL DE LES MILLORES PROPOSADES EN L’INFORME ANTERIOR En aquest apartat cal incloure les millores proposades en l'informe anterior, afegint l’estat de la proposta ("implantada", "implantada parcialment", "pendent", etc.). Atenció: No omplir aquest apartat el 1r any de seguiment no s’ha d’omplir aquest apartat.

Acció Responsable Estat actual(1)

(1) “implantada, implantada parcialment, pendent

Comentaris:

2.2. RECOMANACIONS DE LES AGÈNCIES D’AVALUACIÓ EXTERNES En aquest apartat s’han d’incloure les recomanacions fetes per les agències d’avaluació en resposta a l’informe de seguiment de la titulació de l’any anterior (si n’hi ha). Atenció: El primer any de seguiment incloure les recomanacions de l’agència que ha acreditat la memòria del títol que no s'haguessin modificat en la fase d’al·legacions.

Recomanació Font Accions realitzades

Recomanacions: Criteris 5: Planificació dels ensenyaments. Es recomana, a l’itinerari investigador del títol, especificar quants ECTS te el Treball Fi de Màster, tal i com indica el R.D. 1393/2077 ha de tenir entre 6 i 30 ECTS

(ANECA, AQU, altres)

S’han reestructurat els mòduls específics de l’orientació de recerca, alhora que els d’orientació professional: - Orientació investigadora aquest mòdul s'ha dividit en tres mòduls: "Iniciació a la Recerca "(10 ECTS), Pràctiques (15 ECTS), Treball Fi de Màster 10 ECTS, en total 35 ECTS. - Orientació professional: Mòdul Neurorehabilitació basada en l'evidència 10 ECTS, Pràctiques (15 ECTS), Treball Fi de Màster (10 ECTS), en total 35 ECTS.

Comentaris:



TERCERA PART: ANÀLISI DEL CURS ACTUAL 3.1. JUSTIFICACIÓ I OBJECTIUS DE LA TITULACIÓ La justificació i els objectius que consten a la memòria de la titulació, continuen sent vigents?

Continuen vigents Cal una actualització

1 La justificació de la titulació ... Si NO

2 Els objectius de la titulació ... SI NO

3 Les competències de la titulació ... SI NO

Comentaris, suggeriments, línies de millora:

La nostra percepció és que s’estan assolin els objectius del Programa Docent del Màster i els alumnes adquireixen les competències dels mòduls cursats. Aquestes dades s’objectiven en les qualificacions que els alumnes obtenen tant en els mòduls teòrics com els pràctics.



3.2. ENTRADA D’ESTUDIANTS El nombre i el perfil dels estudiants nous, responen a les característiques de la titulació?

Satisfactori(1)

Suficient,

però s’ha de millorar

No satisfactori

Altres valoracions

1 El nombre d’estudiants matriculats de nou ingrés és...

X

2 Tenint en compte les característiques particulars d’aquesta titulació, el perfil dels nous estudiants és ...

X

3 La informació que el futur estudiant rep sobre la titulació a través del portal UAB i/o del portal del Centre és ...

X

4 Les accions que s’han portat a terme per a la difusió de la titulació són ... (Indiqueu-les)

X

5 Les accions d’orientació i acollida d’estudiants realitzades són ... (Indiqueu-les)

X

6 Els processos de preinscripció i matricula han funcionat d’una manera ...

X

(1) Molt important: qualificar l’ítem com “satisfactori” no impedeix que es proposin millores.


3.- Estem treballant en l’elaboració de una guia de l’estudiant que recollirà d’una manera detallada l’organització del Màster, mòduls teòrics i mòduls pràctics, el Treball Final de Màster, la normativa acadèmica i econòmica, etc. Aquesta guia es publicarà a la nostra web a l’apartat Institut Universitari>Docència>Màsters Oficials 4.- Les accions de difusió que hem realitzat han estat les següents: elaboració d’un tríptic informatiu que hem fet arribar als Serveis Hospitalaris, d’Atenció Primària i Sociosanitaris, alhora que a Universitats i Escoles Universitàries de tot Espanya. També, a tots els antics estudiants de grau i postgrau i d’altres professionals amb els hem tingut relacions formatives i docents. La informació s’ha penjat al nostre web i també ha estat publicitada a través de la UAB. 5.- Accions d’orientació. Tots els estudiants admesos en el procés de preinscripció han participat en entrevistes individuals amb la Coordinació Acadèmica dels estudis de Màster amb l’objectiu de comprovar l’adequació dels seus interessos als objectius del Màster i donar resposta a tots els seus dubtes. Accions d’acollida. A l’inici del Màster tot el grup d’alumnes ja matriculats participa en una sessió d’acollida dirigida pel Coordinador del Màster a on se’ls dona la benvinguda, se’ls explica l’organització del Màster, se’ls situa en el context hospitalari (història, objectius i organització del Centre), alhora que participen en una sessió de prevenció de riscos i actuacions d’emergència). 6.- Els processos de preinscripció i matrícula han estat dificultosos per la manca de coneixement de les normatives.



3.3. PROFESSORAT La tipologia i la dotació del professorat que imparteix docència a la titulació, s’ajusta a les característiques i necessitats de la titulació?

Satisfactori(1)

Suficient,


No satisfactori

Altres valoracions

1 La dotació real de professorat és ... X

2 El perfil del professorat és ... X

3 La ràtio estudiant/professor de la titulació és...

X

4

Els mecanismes establerts per detectar incidències importants relatives a l’acompliment de les obligacions docents del professorat són...

X

5 Globalment el grau d’acompliment de les tasques docents per part del professorat és...

X



2.- El 100% del professorat és doctor. El 80% són professionals de la pròpia Institució i el 20% són assessors científics convidats. El 27% del professorat està acreditat per una agència d’avaluació i la resta està en procés. 3.- La ràtio estudiant/professor és del 1.9%. Vàrem tenir 29 alumnes matriculats i 15 professors/res 4.- a).Des de la secretaria de Docència es programa i es lliura a cada un/a dels/de les professors/res, el calendari

de: classes, lliurament dels guions classe, de documentació de suport a l’estudi, de les avaluacions,... L’incompliment d’aquest calendari és fàcilment detectat des d’un primer moment, el que permet prendre les mesures més adients en cada cas.

b).Les enquestes d’avaluació del professorat que es lliuren a cada alumna durant el mòdul. c).Mitjançant els fòrums de la plataforma docent e-learning Guttmann, els alumnes poden manifestar incidències que hagin pogut succeir durant cada mòdul. d).Mitjançant les tutories amb la Coordinació Acadèmica del Màster.



3.4. RECURSOS D’APRENENTATGE I PERSONAL DE SUPORT Com valoreu els recursos d’aprenentatge disponibles amb relació a las característiques de la titulació?

Satisfactori(1)

Suficient,


No satisfactori

Altres valoracions

1 Les infraestructures i serveis docents s'ajusten al compromís adquirit en la memòria acreditada de forma ...

X

2 Els espais i mobiliari de què disposa la titulació per realitzar les activitats d’aprenentatge són ...

X

3

Les biblioteques, aules informàtiques, campus virtual i altres serveis de suport necessaris per l’aprenentatge de l’estudiant són ...

X

4

El material científic, tècnic, assistencial, artístic, etc., (incloent l’accés a bases de dades, centres documentals) de què disposa la titulació és ...

X

5

El PAS de suport directament vinculat a la titulació (laborants pels laboratoris docents, encarregats d’activitats especials, etc.) és ...

X

6 Globalment, el grau d’acompliment de les tasques assignades al PAS de suport és ...

X

7 El suport que rep la titulació per part del Centre (gestió acadèmica, consergeria, etc.) i de l’Escola de Postgrau és ...

X



En relació a la restauració, a més del restaurant self/service del que poden acudir els/les estudiants a un preu més econòmic que el preu públic, també disposen d’una àrea amb taules, cadires i microones a on poden realitzar els seus àpats. Els alumnes disposen de 2 aules i 1 sala d’actes (amb xarxa wifi), equipades amb tots el necessari per impartir classes teòriques i teòrico-pràctiques. Per els mòduls pràctics l’alumnat compta amb totes les infraestructures assistencials i de recerca de l’Institut Guttmann, Hospital de Neurorehabilitació. Contem amb una biblioteca, amb lloc per a 10 alumnes simultanis, amb xarxa wifi i amb 2 ordinadors connectats a Internet Es poden consultar, de manera presencial o telemàtica, publicacions, material audiovisual i les bases de dades, tant nacionals com internacionals, més rellevants en el camp de la medicina. Aquest Centre de Documentació ofereix els serveis següents: • Servei de referència i d’orientació. • Servei d'informació bibliogràfica. • Consulta del fons documental (publicacions periòdiques, monografies). • Consulta a bases de dades biomèdiques. • Servei de difusió selectiva de la informació. • Servei d'accés a la xarxa Internet. • Servei d'obtenció de documents. • Servei d'informació legislativa, sanitària i social. També disposem d’una plataforma e-learning d’accés per a coordinadors, professors i alumnes de Màster i que utilitzem per a mantenir-nos en contacte amb els alumnes i entre ells mateixos, principalment en els períodes en que no s’imparteixen classes presencials. Utilitzem diferents eines com poden ser: els foros de discussió, les últimes noticies, el calendari, pengem les guies dels mòduls i els documents de suport a l’estudi, les valoracions de cada mòdul i de cada professor, invitacions a participar en noves activitats d’interès per



l’estudiant, blogs, etc. Disposem del PAS necessari per a donar cobertura a les diferents necessitats vinculades amb el Màster, amb els alumnes i amb el professorat (Secretaria de Docència, Secretaria de Recerca, Gestió Administrativa, Gestió de Serveis Generals, etc). De l’Escola de Postgrau, aquest Màster rep suport en el moment de la Preinscripció dels alumnes i en les resolucions d’admissió. És molt correcte.



3.5. PLANIFICACIÓ DELS ENSENYAMENTS Valoreu la planificació i els sistemes d’avaluació de la titulació:

Satisfactori(1)

Suficient,


No satisfactori

Altres valoracions

1 El grau de preparació dels horaris, i la reserves de sales (aules) és ...

X

2 El grau de preparació (qualitat) de les guies docents és ...

X

3 L’accés que té l’estudiant als horaris i aules, en les dates previstes pel centre, és ...

X

4 L’accés públic i l’accés de l’estudiant a les guies docents, en les dates previstes pel centre, és...

X

5 El sistema d’avaluació s’explica en la Guia Docent del mòdul de forma ...

X

6 El grau de planificació de les pràctiques externes (si existeixen) ha estat ...

X (Si no existeixen indiqueu-lo aquí)

7 El grau de planificació dels Treballs Fi de Màster ha estat ...

X (ídem)



1.- Els horaris es preparen i es lliuren als professors un mes abans de l’inici del curs acadèmic, de manera que puguin fer les reserves en els seus propis calendaris. També es reserven les aules abans de l’inici del curs acadèmic. Malgrat tot, a vegades; sorgeixen imponderables que fan modificar l’horari d’algun/a professor/a o bé haver de canviar d’aula, malgrat s’informa prèviament a l’alumne. Per aquesta edició 2010-2011 hem tingut un 14% de canvis d’horari del professorat del que estava previst en un inici.

2.- Una vegada aprovada la guia docent d’una assignatura per la coordinació del mòdul i la coordinació del màster, des de la Secretaria de Docència es treballa per homogeneïtzar el seu estil, identificar-la, datar-la i penjar-la en la plataforma docent per a que estigui a l’abast de l’alumnat el més aviat possible.

3.- Els horaris de les matèries i el professorat responsable d’impartir-les està a l’abast de l’alumnat abans de l’inici de cada nou mòdul. A l’entrada a l’Hospital, lloc de pas obligatori pels alumnes per accedir a les aules, es col·loca una peanya amb la informació relativa a l’aula en que s’impartiran les classes.

5.- El sistema d’avaluació de cada mòdul l’explica el/la coordinador/a de mòdul a l’inici quan en fa la presentació. No obstant inclourem aquesta explicació a la guia docent de cada mòdul.

6.- Les pràctiques s’organitzen de forma individual amb cada un dels alumnes mitjançant una tutoria amb la Coordinació de Docència. Aquesta tutoria possibilita el desenvolupar un programa individual ajustat als interessos professionals o de recerca de l’estudiant, sens oblidar les competències que ha assolir. A cada estudiant se li assigna un/a tutor/a que en base a aquestes competències el/la guiarà i avaluarà.

7.- La normativa per l’organització del Treball Final de Màster està a l’abast de tots els alumnes mitjançant la plataforma docent. Cada alumne manté una tutoria amb el Coordinador del Màster que l’ajudarà a identificar l’àmbit d’estudi que vol desenvolupar. Després de li assignarà un/a tutor/a que serà l’encarregat/ada d’orientar i supervisar el TFM.



3.6. DESENVOLUPAMENT DELS ENSENYAMENTS Valoreu el desenvolupament durant l’actual curs acadèmic, de la titulació:

Satisfactori(1)

Suficient,


No satisfactori

Altres valoracions

1 El desenvolupament global de les activitats docents ha estat

(2) ...

X

2 El desenvolupament de les pràctiques externes ha estat ...

X (Si no existeixen indiqueu-lo aquí)

3 El desenvolupament dels Treballs Fi de Màster ha estat ...

X

4 La coordinació entre el professorat de la titulació ha estat ...

X

5 La càrrega prevista de treball de l’estudiant, tant a nivell de mòdul com a nivell global del curs és...

X

6 Considerat globalment, la grandària dels grups de classe (nombre d’estudiants) és ...

X

7 Les activitats d’orientació professional realitzades han estat ... (Indiqueu-les)

(1) Molt important: qualificar l’ítem com “satisfactori” no impedeix que es proposin millores. (2) Valoreu-lo en funció de les queixes i/o suggeriments rebudes dels estudiants i professors.


1.- Els suggeriments que els alumnes ens han fet arribar en relació al desenvolupament de les activitats docents han estat: a) que algun professor ha repetit algun concepte ja explicat per un altre, i b) que algun professor no ha donat documentació de suport. La Comissió de qualitat del Màster està revisant més profundament els continguts de cada un dels professors, però majoritàriament hem trobat que les repeticions sols s’han utilitzat a l’inici del tema per emmarcar-lo i poder desenvolupar la resta de continguts. Un mateix tema mai s’ha repetit. De tota manera continuarem revisant-‘ho més acuradament. En quan a la documentació de suport, el 98% del professorat dona aquesta documentació o bibliografia relacionada. Treballarem per a que sigui el 100%. 3.- En aquest any 2010-2011 encara no s’ha finalitzat cap TFM en aquest Màster. Alguns alumnes han començat a tenir tutories i es desenvolupen correctament. 4.- Nosaltres considerem que la càrrega de treball per el alumne es correcta. De tota manera quan algun alumne vol aprendre més, profunditzar més en un tema se li dona formació i informació extra. 6.- El nombre d’estudiants d’aquest curs 2010-2011 és de 29, número adequat per interaccionar directament amb cada alumne i entre ells.



3.7. RESULTATS ACADÈMICS Els resultats acadèmics assolits, s’ajusten a les previsions fetes?

Satisfactori(1)

Suficient,


No satisfactori

Altres valoracions

1 El rendiment acadèmic (aprovats/matriculats) per mòduls i global de la titulació és, en general,...

X

2 La taxa de graduació de la titulació és ...

Aquest és el 1er any i el Màster en dura

2

3 La taxa d’abandonament de la titulació és ...

X (ídem)

4 La taxa d’eficiència de la titulació és ... X (ídem)

5

Els indicadors de resultats acadèmics

(2) s'ajusten al compromís

adquirit en la memòria acreditada de forma ...

X

(1) Molt important: qualificar l’ítem com “satisfactori” no impedeix que es proposin millores. (2) Taxes de graduació, abandonament i eficiència.


1.- Crèdits matriculats: 1740, Crèdits aprovats: 1710. Rendiment: 98.28% 3.- La taxa d’abandonament de la titulació és de 0% 4.- La taxa d’eficiència és del 100%



3.8. EL SISTEMA INTERN DE QUALITAT (SIQ) Valoreu el funcionament del Sistema Intern de Qualitat

Satisfactori(1)

Suficient,


No satisfactori Altres

valoracions

1 La disponibilitat de les dades: accés, claredat és ...

X

2

El funcionament de les comissions de docència o coordinació de les titulacions i/o del Centre en el procés de seguiment és ...

X

3

Els mecanismes establerts de recollida del grau de satisfacció dels diferents col·lectius amb el programa formatiu (estudiants, professors, egressats, ocupadors, agents socials, etc.) funcionen d’una manera ...

(Si encara no es disposa de mecanismes de recollida indiqueu-lo

aquí)

4

La recollida d’evidències de l’adquisició de competències per part de l’estudiant funciona d’una manera ... (indiqueu com es fa)



2.- Estem treballant per sistematitzar millor el calendari de reunions de coordinació, així com recollir en actes els acords que prenem. 3.- En relació a la satisfacció dels alumnes, ja hem explicat que per a cada mòdul i alumne es recullen enquestes de satisfacció, s’elaboren i es presenten a la Comissió de Qualitat del Màster, qui suggereix, si és el cas, les actuacions de millora. Estem treballant en l’elaboració del qüestionari del professorat. 4.- Pel que fa a les avaluacions de competències teòriques, s’avalua a l’estudiant després de cada mòdul mitjançant un examen escrit i en quan a l’avaluació de les pràctiques, el tutor avalua per escrit l’adquisició de competències de l’alumne en base a les competències establertes en la memòria acreditada del Màster.



QUARTA PART: RESUM VALORATIU I PROPOSTES DE MILLORA 4.1. RESUM VALORATIU DEL DESENVOLUPAMENT DE L’ENSENYAMENT Aquest apartat resumeix l'anàlisi realitzada en la TERCERA PART, indicant el nivell de consecució dels objectius plantejats en la memòria acreditada. És important introduir tots els aclariments o valoracions que es considerin oportuns en l'apartat de “Comentaris”. Les valoracions de la columna "Cal introduir millores" han de ser conseqüents amb les "Propostes de millora" de l'apartat 4.2.

Satisfactori(1)

Suficient,


No satisfactori

Cal introduir millores?

si/no

1 Informació pública disponible als portals de la universitat

X X

2. D

ESP

LEG

AM

ENT

OP

ERA

TIU

DEL

PLA

D’E

STU

DIS

a) Nombre i perfil dels nous estudiants X

b) Professorat X X

c) Recursos d’aprenentatge X

d) Planificació dels ensenyaments X X

e) Desenvolupament del curs actual x

f) Adequació amb el desplegament operatiu proposat en la memòria del títol

X

3. R

ESU

LTA

TS

a) Rendiment acadèmic X

b) Abandonament(*)

X

c) Eficiència(*)

X

d) Graduació(*)

e) Inserció laboral(*)

f) Satisfacció dels col·lectius X x

g) Adequació amb els resultats previstos en la memòria del títol

x

4 Funcionament del sistema de seguiment de les titulacions (SIQ)

x

(*) Indicar “no s’aplica” en la columna de “Altres valoracions” si, donat el grau d’implantació de la titulació, no es disposa d’ aquests indicadors.


1.-S’està elaborant una guia de l’estudiant on s’inclourà el Sistema de Qualitat i que estarà a l’abast de qualsevol persona interessada a través de la pàgina web de l’Institut Guttmann. 2.-b) Els professors doctors, que encara no estan acreditats tenen un calendari previst per fer-ho. 2- d) Es confirmarà les dates amb els professors amb un interval major de temps i se’ls anirà recordant periòdicament.

3.-f) S’està elaborant el qüestionari de satisfacció del professorat.



4.2. PROPOSTES DE MILLORA

Acció Responsable de la implantació de la millora

Prioritat(1)

Resultat esperat Requereix modificació

de la memòria? Terminis

Guia d’Estudiant i SIQ Coordinació de Docència

1

Finalitzar l’elaboració de la Guia de l’estudiant i publicar-la

NO Abril -2012

Elaboració del qüestionari de satisfacció del professorat

Coordinació de Docència

2

Elaborar les enquestes de valoració de satisfacció del professorat

NO Juny - 2012

Acreditació dels professors doctors

Coordinació de Docència

3 Donar suport amb l’acreditació dels professors

NO Octubre -

2012

(1)

Alta, mitjana, baixa


universitat autÒnoma de barcelona - guttmann · la fitxa de la titulació, accessible des del...

Documents